Orientación para padres de

KindergartenTraducción e

implementaciónTeresa Y. MustionPrimavera

2013

Lo que todo padre desea saber…

Capacidad :• Cognitiva • Social • Emocional• Física• Paterna

¿Qué es lo que la mayoría de los niños saben ?

La mayoría de los niños pueden …

• Decir su nombre completo.

• Escribir su primer nombre• Identificar el nombre de

muchas de las letras• Identificar las formas

básicas.• Identificar los colores

básicos.• Contar hasta 20.• Identificar números del

1-10.

Capacidad cognitiva

• Muestra interés en los libros y en el aprendizaje.

• Colorea y “escribe”.• Muestra facilidad

para los números y le gusta contar.

Capacidad Social

• Comparte sus juguetes.

• Juega con diversos amigos.

• Puede seguir instrucciones sencillas.

• Toma turnos.

• Comparte la atención de los adultos.

Capacidad emocional

• Se separara de sus padres por 7 horas.

• Trabaja bien sin una siesta.

• Comunica sus necesidades apropiadamente.

Capacidad física

• Agarra y usa con destreza tanto el lápiz como el crayón.

• Corta en líneas rectas.

• Usa el baño independientemente.

• Se pone los zapatos y el abrigo sin ayuda.

Capacidad Paterna

• Deja al niño/a en la escuela, sin sufrir un colapso emocional.

• Es capaz de vivir sin el niño/a por 7 horas.

• Es capaz de soportar paz y quietud por 7 horas.

Un día típico en Kindergarten

• ¡Kindergarten es un día lleno de diversión, trabajo y aprendizaje!

• ¡Espere que sus niños estén contentos, bien educados y algo cansados después de todo un día de aprendizaje!

Cada día cuenta y más …

• Aproximadamente 30 minutos• Calendario• Contar hasta 100 • Números ordinales• Números pares e impares• Identificar patrones• Historias • Canciones y poemas• Letras/sonidos/palabras

básicas• Estrategias para

encontrar/enmarcar palabras

Lenguaje con el grupo completo

• Aproximadamente 30 minutos

• Se introducen los conceptos usando literatura

• Juegos • Libros hechos por la

clase• Proyectos de arte

Lenguaje en grupo pequeño

• Aproximadamente 45 minutos

• Se agrupa de acuerdo a las necesidades individuales del niño

• Fonemas, conocimiento fonológico, palabras básicas

• Cajas literarias• Estaciones de trabajo

literarias

Recreo

• 20 minutos diarios• Afuera juegan con

juguetes grandes, y en las canchas de básquetbol y fútbol

• Se quedan en la clase en los días lluviosos

Almuerzo

• 30 minutos diarios• Cada niño lleva su

propia bandeja• Se les aconseja que

paguen antes. • Se usa el distintivo de

identificación para comprar el almuerzo

• No se ofrecen bocadillos adicionales

Momento de quietud

• 20 minutos diarios• Al principio de año

es un momento de descanso

• Momento del día donde no se habla

• A medida que el año progresa escriben en su diario.

Matemáticas con el grupo completo

• 30 minutos diarios• Se introducen

conceptos• Se repasan

conceptos• Se introducen las

actividades de la semana

Matemáticas en grupo pequeño

• Aproximadamente 30 minutos diarios

• Se cubren las necesidades individuales de cada niño

• Se puede reforzar, extender y enriquecer los conceptos enseñados

• Cajas matemáticas

Centros de desarrollo

• 30 minutos diarios• Momento para practicar

las habilidades sociales, motoras, y la creatividad

• El niño escoge el centro donde quiere ir.

• Dramatización, bloques, rompecabezas/juegos, arte, descubrimiento, por nombrar algunos

Bocadillos

• Diariamente los niños traen un bocadillo de casa

• Los bocadillos deben estar listos para comer.

• No se provee refrigeración ni se calientan los bocadillos.

• La maestra de su hijo/a le proveerá más información acerca de los bocadillos permitidos, al principio del año

Especiales

• Arte• Música• Educación física• Estas actividades se

rotan• 50 minutos diarios• Uno de los momentos

más populares del día• Usar zapatos de tenis

todos los días.

Biblioteca y computadora

• Se programa una visita semanal de 30 minutos.

• Los niños escuchan una historia.

• Cada niño puede sacar un libro.• El laboratorio de computadoras

también se visita semanalmente.

• Hay programas para enriquecer y reforzar las habilidades que se enseñan en la clase.

• Cada salón de clase tiene 3 computadoras.

Transporte

• Los niños pueden caminar, venir en bicicleta o en carro.

• Las maestras supervisan a los niños todo el día.

• Por favor trate de mantener constante el modo de transporte.

• ¡Los niños se ponen intranquilos cuando tienen muchos cambios!

El primer día de escuela

• A medida que se acerca:– Hable de ir a la escuela en términos positivos. Anime a su hijo a

hacer preguntas y a compartir sus sentimientos con usted.

– Comience la rutina de irse temprano a la cama con anticipación.

– Refuerce los hábitos higiénicos, tal como lavarse las manos.

– Read “The Kissing Hand” by Audrey Penn

• En el gran día:– Llegue a tiempo, pero no muy temprano.

– Salga de su casa alegremente. No se retrase.

– Mantenga una actitud positiva. Si usted anticipa con alegría el primer día de escuela, su hijo/a también lo hará.