7/25/2019 Orientacion - Sesion-6 - Taller Pisa

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 TALLER DE COMUNICACIÓNCompetencia lectora

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS PARA LA SESIÓN 6

Para desarrollar la Sesión 6, es importante ejecutar las siguientes indicaciones, de tal forma

que el estudiante conozca y practique las técnicas de lectura necesarias para comprender textos discontinuos.

Este proceso de lectura debe ejecutarlo el docente con todos los estudiantes de manerasimultnea. El paso a paso de descomponer la infograf!a en sus elementos, identificar lainformación que brinda cada uno de ellos y cómo se integran es bsico para comprender altexto y poder responder las preguntas.

" continuación, se presenta el reajuste efectuado en un momento cla#e de la sesión paraE$SE%"& " 'EE& ($)*+&")"S y después pasar al anlisis de las preguntas yrespuestas. ------------------------------------------------------------------------------

. "prendemosEn esta sección, el docente pasará a contextualizar el texto, para recuperar los conocimientosprevios, con las siguientes preguntas:- ¿Qué son las infografías/ Información icónica acompañada de textos gráficas en

forma es!uemática"- ¿En !ué tipo de pu#licaciones se le utiliza$ En periódicos enciclopedias"- ¿%ómo se organiza su información$ En secciones específicas !ue se reconocen con

una imagen referente al texto !ue le acompaña, estas explican un su#tema"

- ¿Qué es un glo#o aeroestático$ &eronave compuesto por una #olsa impermea#le una #ar!uilla 'canastilla(" )u forma es similar a un glo#o de fiesta infantil

- ¿%ómo funcionará$ %on gas, al llenarse la #olsa con gas menos denso se eleva"- ¿Qué es un récord$ *e+or resultado o#tenido en una actividad deportiva"

uego de aclarar o precisar las respuestas, la docente indica -.)E/0&%I12 *I23%I-)& de lainfografía 

“Récord de altura en globo” para I4E25I6I%&/ & 5-4&) &) I*78E2E) 9 EE/-) 5E5-) Q3E &%-*;&<&2 & %&4& 32&"

0"P"0(1"1 23 45S0"& *47E$E& ($)*&8"0(9$.

ES7&"7E+("S3

& eer el título asociarlo con las imágenes =o texto"• /esaltar las pala#ras claves del título"• /elacionar las pala#ras claves con información puntual referente"

& Examinar el tipo de información cómo está organizada"• eer los textos compro#ar !ue es expositivo por!ue explica el proceso"• Identificar cuántas secciones de información tiene la infografía"

;resenta > secciones: introducción, descripción técnica del glo#o, condicionesfísicas del vuelo, zonas de partida llegada, récord alcanzado con

referencias"

RTC/ cap

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 & continuación, la docente señala !ue utilizarán los datos anteriores para &2&I?&/ & -)EE*E25-) 9 4E)%3./I/ & /E&%I12 E25/E E-)"

0"P"0(1"1 :3 ($7E+&"& E ($7E&P&E7"& '" ($)*&8"0(9$.

ES7&"7E+("S3

& )eñalar con círculos los principales 4&5-) 8/76I%-) vinculados a la idea

central"• )e entiende como idea central al título 'en este caso en particular por

tratarse de una frase suficiente respecto al contenido("• )e encierra con círculos corridos las imágenes principales 'glo#o @ flecAa de

travesía altímetro(  con círculos punteados las imágenescomplementarias de referencia 'glo#o convencional @ planisferio @ glo#osom#reado +um#o som#reado("

&

Identificar el contenido la organización de sus principales elementos"• eer los textos para determinar !ué tipo de información #rindan" 5omar en

cuenta las secciones a identificadas previamente"o (ntroducción3 presenta al piloto del glo#o refiere su Aazaña"o 1escripción técnica del globo: descri#e las dimensiones, material

aditamentos de la #olsaB así como de la #ar!uiila sus medidas diseño"

o 0ondiciones f!sicas del #uelo3 datos del oxígeno, temperatura

corrientes de aire"o ;onas de partida y llegada3 localización geográfica de la travesía"o &écord alcanzado con referencias: récord anterior de glo#o altura

alcanzada por un +um#o"• Integrar los principales gráficos textos !ue audan a inferir el tema"

;ara finalizar esta primera parte, el docente indica a los estudiantes !ue realicen 32& 5E/%E/&E%53/& 8-.&, de arri#a Aacia a#a+o de iz!uierda a derecAa para E0&3&/ & 5-4-)-) EE*E25-) 8/76I%-) 9 5E53&E) en su forma contenido"

0"P"0(1"1 <3 &E)'E=(*$"& E>"'5"& '" ($)*&8"0(9$.

ES7&"7E+("S3 ?aplicar con 5/&.&C- %-&.-/&5I0-(&  &nalizar críticamente la efectividad de los elementos gráficos"

¿a información gráfica es suficientemente clara para el lector$ Explica"& Evaluar el propósito comunicativo del contenido expuesto"

  ¿%rees !ue el texto presentado logró su propósito comunicativo$ ¿%ómo$

4espués de escucAar las intervenciones de los estudiantes, el docente realiza precisiones pasaal punto >"&27I)I) 4E &) ;/E8325&)"

*odelo gráfico de cómo se de#e tra#a+ar visualmente las estrategias" os colores guardanrelación con el orden de e+ecución el procedimiento de cada estrategia"

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pilotu indio Vijapat !in"#ania $ati% el r&cord de altura en "lo$o el '( de no)iem$re de '**+, ue la pri

 Tejido1 Nilón

La. ranura. laterale. pueden a$rir.e para dejar .alir el aire,

In2ado1'3+ #ora.

Tamaño: 4"lo$o normal 5

Peso: 0,6** 7"

Altura1

 Tama8o de un "lo$o con)encional

El "lo$o .e diri"i% #acia el mar, Al encontrar.e con la corriente en

Oxígeno: !%

?o

Bo

Baruilla1Altura1 Anc#ura1

Ca$ina #erm&tica pre.uri@ada con )entana. ai.lante.

Vijapat !in"#ania lle)% pue.to un traje e.pacial durante el )iaje,

E.tructura de aluminio como la de lo. a)ione.

 TALLER DE COMUNICACIÓNCompetencia lectora

Sesión 6ORMATO: !is"on#in$oTIPO: ex%osi#i&o

&@0*&1 1E "'75&" E$ +'*4*

'in(og)a(ía*

RTC/ cap