Orientaciones Académicas - UNED · porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina...
Transcript of Orientaciones Académicas - UNED · porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina...
Coordinación de
ESPAÑOL
Orientaciones Académicas
Código: 80022
Décimo Nivel
I semestre 2019
Elaborado por: Licda. Milena Ramírez Porras
Correo electrónico: [email protected] / Teléf. 8836 2431
Visite la página web ingresando a: www.coned.ac.cr
Colegio Nacional de Educación a Distancia
Universidad Estatal a Distancia
Orientación General
Para orientar su proceso de estudio, leer lo siguiente:
La Educación a distancia se debe asumir con una actitud autónoma en el proceso de
estudio; leer los temas que correspondan a cada semana, establecer un horario de estudio
a partir de las orientaciones, se recomienda asistir a las tutorías habilitadas en cada sede
para fortalecer el proceso de aprendizaje.
Materiales y recursos didácticos:
Tutoría presencial:
Proceso de interacción y comunicación con el tutor, le permite aclarar dudas, en
CONED la asistencia a la tutoría no es obligatoria sin embargo es un recurso de
apoyo educativo. Para que la tutoría sea provechosa el estudiante debe llegar
con los temas leídos y plantear dudas.
Tutoría Telefónica o por correo electrónico:
En caso de que no pueda asistir a tutorías, o por alguna razón la misma no
pueda impartirse; usted puede comunicarse con el coordinador de la materia en caso de
tener dudas sobre las tareas o temas puntuales de la materia.
Blog de la asignatura: Ingresando a la página de CONED www.coned.ac.cr, puede acceder al blog de cada materia, donde encontrara materiales que le permiten prepararse para
la tutoría.
Video tutoriales: Cada materia cuenta con grabaciones sobre diferentes temas de interés según nivel y materia, puede acceder al espacio de video tutorías ubicado en la página web de CONED. Cursos virtuales híbridos: Permiten flexibilidad y acompañamiento en el proceso de estudio desde una computadora portátil o un teléfono inteligente. La apertura de los cursos depende de la proyección establecida
Antología del curso: Material base para las pruebas y tareas.
Facebook: Mi Coned
Sedes de CONED El Programa CONED está en la mejor disposición de atender a sus consultas en los teléfonos y correo electrónico correspondientes a cada una de las sedes.
Sede Teléfono Correo electrónico Sede Teléfono Correo electrónico
Ciudad Neilly 2783-33-33 [email protected] Heredia 2262 7115 [email protected]
Cartago 2591-4117 [email protected] Nicoya 2685-4738 [email protected]
Liberia 26664296 / 26661641 [email protected] Palmares 2453-3045 [email protected]
Turrialba 2556-3010 [email protected] San José 2221-3803 [email protected]
Esparza 2636-0000 Ext. 127 [email protected] Acosta 24103159 [email protected]
Limón 2758-00-16 [email protected] Puntarenas 2661 33 00 [email protected]
Quepos 27770372 [email protected]
Sede Encargado
San José Elieth Navarro Quirós
Heredia Cristian Adolfo Salazar Gutiérrez
CN Ana Isabel Montero Gómez
Edwin Araya Arias
Turrialba Mirla Sánchez Barboza
Lissette Arias Madriz
Palmares Maritza Isabel Zúñiga Naranjo
Limón Marilyn Sánchez Sotela
Daisy Madrigal Sánchez
Nicoya Daniel Hamilton Ruiz Arauz
Cinthya Godínez Céspedes
Liberia Yerlins Miranda Solís
Luis Esteban Madrigal Vanegas
Cartago Dianna Acuña Serrano
Esparza Jesuana Araya Angulo
Puntarenas SindyScafidiAmpié
Acosta Norlen Enrique Valverde
Quepos Lourdes Chaves Avilés
Evaluación Esta asignatura se aprueba con un promedio mínimo de 70, una vez sumados los porcentajes de las notas de las tareas y pruebas.
Atención a continuación términos que dentro de su proceso educativo son de interés:
Prueba de ampliación
En caso de que el promedio final sea inferior al mínimo requerido para aprobar la materia, tiene derecho a realizar las pruebas de ampliación, que comprenden toda la materia del semestre. Tendrá derecho a realizar prueba de ampliación, el estudiante que haya cumplido con el 80% de las acciones evaluativas asignadas. ( Pruebas y tareas) Art. 48 del REA.
Prueba de suficiencia
Constituye una única prueba que se aplica al final del semestre, con los mismos contenidos de los cursos ordinarios. Para llevar un curso por suficiencia no tiene que haber sido cursado ni reprobado.
Estrategia de promoción
Cuando de debo una única materia para aprobar se valora esta opción, para ello se tiene que tomar en cuenta haber cumplido con todas las pruebas y 80% de las tareas. Haber presentado las pruebas de ampliación en las dos convocatorias.
Condiciones para eximirse
Tiene derecho a eximirse el estudiante que haya obtenido una calificación de 90 o más en cada uno de los componentes de la calificación
Extra clases o Tareas
Para la entrega de los extra clases, debe seguir los procedimientos de cada sede, ya sea entregarlas al tutor de cada materia en las tutorías respectivas, en la fecha indicada en las orientaciones del curso, en caso de ausencia del docente o porque tenga un horario limitado, se entregará en la oficina de cada sede de acuerdo con el horario establecido. En el caso de recibirse trabajos iguales, se les aplicará el artículo 33 del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y, en consecuencia, los estudiantes obtendrán la nota mínima de un uno.
I Prueba escrita 20 I Tarea 10%
II Prueba escrita 25 II Tarea 10%
III Prueba escrita 25 III Tarea 10%
Calendarización de las pruebas I semestre 2019
Consulte la hora de aplicación en la sede respectiva, este atento a la siguiente distribución de días según sedes versión A y Versión B
VERSIÓN A VERSIÓN B
San José, Nicoya, Turrialba, Heredia, ALUNASA, Cartago, Acosta, Quepos
Palmares, Ciudad Neilly, Liberia, Limón, Puntarenas
PROGRAMACIÓN I PRUEBA ESCRITA
VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 11 de marzo
Martes 12 de marzo
Miércoles 13 de marzo
Jueves 14 de marzo
Viernes 15 de marzo
Sábado 16 de marzo
Domingo 17 de marzo
Matemática Estudios Sociales
Edc. Cívica
Español Ciencias/ Biología
Inglés Inglés Estudios Sociales Español
Matemática Ciencias/ Biología Educación Cívica
PROGRAMACIÓN DE II PRUEBA ESCRITA
VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 29 de abril Martes 30 de abril
Miércoles 1 de mayo
Jueves 2 de mayo
Viernes 3 de mayo
Sábado 4 de mayo
Domingo 5 de mayo
Matemática Estudios Sociales
Día del trabajador
Ciencias/ Biología
Español Inglés
Inglés Estudios Sociales Español
Matemática
Ciencias/biología
PROGRAMACIÓN III PRUEBA ESCRITA
VERSIÓN A VERSIÓN B
Lunes 27 de mayo Martes 28 de mayo
Miércoles 29 de mayo
Jueves 30 de mayo
Viernes 31 de mayo
Sábado 1 de junio
Domingo 2 de junio
Matemática Estudios Sociales
Edc. Cívica
Español Ciencias/ Biología
Inglés Inglés Estudios Sociales Español
Matemática Ciencias/biología Educación Cívica
Orientaciones del I semestre 2019
Semana
Lectiva
Y fecha
Temas Indicadores Actividades
Cantidad de horas
semanales
1
4– 10
febrero
Inducción. Cómo se trabaja con el cronograma y con la antología. Que los temas no están por unidad, sino por temas y deben guiarse con el índice de la misma.
Asignar las lecturas.
Explicación de la evaluación y el sistema. Así
como el uso de los recursos con que se
cuenta.
Lo más importante, las páginas deben venir trabajadas de la casa, para que la tutoría sea para revisar, aclarar dudas y explicar lo que no se entienda.
Inicio de lecciones
Y
cursos virtuales Semana de inducción - Orientación a sedes APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE PROMOCIÓN: SEDES A/ SEDES B (del 6 al 10 de febrero)
Además del tiempo de tutoría 1 horas de trabajo en casa para revisar el material y las fuentes de apoyo
2.
11 - 17
febrero
Morfosintaxis:
El verbo
Pág. 23 a la 40
El paradigma verbal
Verbos regulares e
irregulares
Formas no personales
del verbo
Formas de tratamiento
Grupo nominal y
Grupo verbal.
(Reconocimiento)
Reconocer los verbos simples o compuestos
(perifrásticos) dentro de oraciones o textos
Identificar el modo y el tiempo en que están conjugados los verbos dentro de las oraciones o
párrafos.
Distinguir un verbo regular de uno irregular
Reconocer los derivados verbales dentro de las oraciones y la función que cumplen.
Distinguir el participio regular de uno irregular
Identificar en los textos las distintas formas de
tratamiento que se usan.
Redactar textos u oraciones utilizando las distintas
formas de tratamiento.
Reconocer el grupo nominal y el grupo verbal en un texto u oración
Tutoría
Trabajo con el libro.
Lectura de los textos
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, hacer las
prácticas del libro y
autocorregirse
3.
18-24
febrero
Repaso del Verbo
Tutoría
Trabajo con el libro.
Lectura de los textos
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, hacer las
prácticas del libro y
autocorregirse
Semana
Lectiva
Y fecha
Temas Indicadores Actividades
Cantidad de horas
semanales
4.
25
febrero -
3 marzo
El Drama.
Páginas: 88 a la 90
Época Clásica
La Orestiada
(Agamenón):
Material
complementario.
Solo en digital
Conocer el origen del teatro y las diferencias con
el teatro moderno. Distinguir las distintas manifestaciones del teatro
(drama, comedia, tragedia) Reconocer las características del género dramático
y movimiento literario que se está estudiando en el texto o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión de los textos
asignado para lectura. Reconocer, en fragmentos, aspectos propios del
drama como espacios, registros de habla, acotaciones, estructura, temáticas, manejo del tiempo, personajes…
Contextualizar e intertextualizar los textos a
través de hechos, temas, personajes…
Tutoría
Trabajo con el libro.
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, leer el texto,
hacer las prácticas del
libro y autocorregirse
ENTREGA
I TAREA
5.
4– 10
marzo
Época Clásica
Edipo Rey
Páginas. 90 a la 96
Reconocer las características del género dramático y movimiento literario que se está estudiando en el texto o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión de los textos
asignado para lectura.
Reconocer, en fragmentos, aspectos propios del drama como espacios, registros de habla, acotaciones, estructura, temáticas, manejo del tiempo, personajes…
Contextualizar e intertextualizar los textos a través de hechos, temas, personajes…
Tutoría
Trabajo con el libro.
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, leer el texto,
hacer las prácticas del
libro y autocorregirse
6.
11- 17
marzo
Semana de
exámenes
Se evalúan los contenidos de la semanas de la 2 a la 5; según los indicadores presentados en esta columna
I PRUEBA ESCRITA
Horario según
Corresponda
A cada sede
7.
18 - 24
marzo
Conceptos de Lógica
Pág. 44 a la 53
Reconocer las partes de un argumento: premisas y conclusiones.
Reconocer enunciados simples y complejos
Representar simbólicamente los enunciados de un razonamiento y sus conectores
Identificar la estructura lógica (válida o inválida) de un argumento.
Se evalúan los contenidos de la semanas de la 2 a
la 5; según los indicadores presentados en esta
columna
Tutoría
Trabajo con el libro.
Además del tiempo de
tutoría, 2 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, hacer las
prácticas del libro y
autocorregirse
Semana
Lectiva
Y fecha
Temas Indicadores Actividades
Cantidad de horas
semanales
8.
25 – 31
marzo
El Drama
Época Renacentista y
Siglo de oro
Fuenteovejuna
(Pág. 96 a 101)
Reconocer las características del género dramático y movimiento literario que se está estudiando en el texto o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión de los textos asignado para lectura.
Reconocer, en fragmentos, aspectos propios del drama como espacios, registros de habla, acotaciones, estructura, temáticas, manejo del tiempo, personajes…
Contextualizar e intertextualizar los textos a través de hechos, temas, personajes…
Tutoría. Trabajo con el
libro.
Además del tiempo de tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el material, leer el texto, hacer las prácticas del libro y autocorregirse
9.
1 – 7
abril
El Drama
Época Renacentista y
Siglo de oro
La vida es sueño
(Pág. 101 a 105)
Tutoría. Trabajo con el
libro.
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo en casa para revisar el material, leer el texto, hacer las prácticas del
libro y autocorregirse
Entrega II Tarea
10.
8 - 14
abril
La narrativa.
Repaso Pág. 64-65-66
Cumbres Borrascosas
Material
complementario.
Solo en digital
Reconocer las características del género y movimiento literario que se está estudiando en el texto o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión del texto asignado para lectura.
Reconocer, en fragmentos, aspectos propios de la
narrativa como narradores, espacios, registros de
habla, manejo del tiempo, temáticas, personajes…
Inferir la intencionalidad del hablante narratario. Y Contextualizar e intertextualizar los textos a través de hechos, temas, personajes…
Tutoría. Trabajo con el
libro. Lectura de los textos
Además del tiempo de
tutoría, 6 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, leer el texto,
hacer las prácticas del
libro y autocorregirse
11.
15 - 21
abril
Semana santa
12.
22 - 28
de abril
Literatura: La poesía
Pag. 53 a 55
Generación del 27
Material
complementario.
Solo en digital
Reconocer las características del género y movimiento literario que se está estudiando en el texto o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión del texto asignados para lectura.
Marcar rima, identificarla y clasificarla. Marcar métrica y determinar la versificación (de arte menor o de arte mayor) y el nombre de los versos según el número de sílabas
Reconocer figuras literarias y de construcción
Contextualizar e intertextualizar el texto. Reconocer temáticas y sentimientos presentados por el hablante lírico, a partir de fragmentos del texto
Tutoría. Trabajo con el
libro.
Además del tiempo de tutoría, 3 horas de trabajo en casa para revisar el
material, leer los textos, hacer las prácticas del libro y autocorregirse
Semana
Lectiva
Y fecha
Temas Indicadores Actividades
13.
29 abril
- 5
mayo
Semana de exámenes Se evalúan los contenidos de la semanas de la 7 a la
12; según los indicadores presentados en esta
columna
II PRUEBA ESCRITA
Horario según
Corresponda
a cada sede.
14.
6 – 12
mayo
Gramática: La
oración
Pág. 9- 22
La oración simple
(repaso)
Oraciones
Impersonales y
Pasivas
La Oración simple
Repasar los pasos del análisis sintáctico para
reconocer las distintas oraciones simples copulativas-
transitivas- intransitivas y diferenciarlas de las
impersonales y pasivas
Construir e Identificar las distintas oraciones
impersonales: típica, gramatical, eventual, con “se”
Construir e Identificar las distintas oraciones pasivas:
completa, incompleta y con “se”
Distinguir una pasiva con “se” de una impersonal con
“se”
Tutoría
Trabajo con el libro.
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, hacer las
prácticas del libro y
autocorregirse
15.
13 - 19
mayo
La oración compuesta
(reconocimiento)
Repaso de la oración
impersonal y pasiva
Oración Compuesta
Distinguir una oración simple de una compuesta.
Distinguir el tipo de unión entre las oraciones compuestas: yuxtaposición, coordinación o subordinación
Identificar y clasificar las distintas oraciones
pasivas e impersonales
Tutoría. Trabajo con el
libro.
Lectura de los textos
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de
trabajo en casa para
revisar el material, hacer
las prácticas del libro y
autocorregirse
ENTREGA III TAREA
16.
20 – 26
mayo
Literatura: El ensayo
El ensayo como
género literario
(Pág. 105- 107)
El Coraje de leer:
El Quijote, cuatro-
cientos años después.
La palabra de los
galeotes.
Material
complementario.
En digital
Reconocer las características del género y movimiento literario que se está estudiando en los textos o fragmentos del mismo.
Demostrar la lectura y comprensión del texto asignado para lectura.
Reconocer las ideas principales que expone el hablante discursivo.
Reconocer, en fragmentos registros de habla, temáticas, así como las distintas funciones del ensayo (ideológica y expresiva)…
Reconocer en fragmentos el uso de la primera
persona como recurso coloquial.
Contextualizar e intertextualizar el texto a través de las ideas expuestas.
Inferir la intencionalidad del hablante discursivo.
Tutoría
Trabajo con el libro.
Lectura de los textos
Además del tiempo de
tutoría, 3 horas de trabajo
en casa para revisar el
material, leer los textos,
hacer las prácticas del
libro y autocorregirse
17.
27
mayo –
2 junio
Semana de exámenes Se evalúan los contenidos de la semanas de la 14 a la
16; según los indicadores presentados en esta
columna
III PRUEBA
ESCRITA
Horario según
corresponda a cada
sede
18.
3 - 9
junio
Talleres de
preparación para
bachillerato
Entrega de resultados
19.
10 - 16
de junio
Talleres de
preparación para
bachillerato
Pruebas de ampliación I convocatoria
Pruebas de suficiencia
20.
17– 23
junio
Resultados finales a los estudiantes.
21.
24 junio
– 30
junio
Talleres de
preparación para
bachillerato
Pruebas de ampliación
II convocatoria
Lista de estudiantes para la
estrategia de promoción.
Entregar información a
estudiantes.
APLICACIÓN ESTRATEGIAS DE
PROMOCIÓN: SEDES A/ SEDES B
(15 al 21 de Julio) al entrar al II
semestre 2019
Pruebas de ampliación
II convocatoria
GRADUACIONES CONED
22.
1 - 7
julio
Matrícula II
semestre 2019
Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______
Nombre del estudiante:
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje
Firma del docente:
_______________
------------------------------------------------------------------------------------------------
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________
Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________
Instrucciones generales: 1. La primera página será la portada. Incluya los siguientes datos: nombre del colegio, nombre de la materia, tema del trabajo, nombre completo del estudiante, número de cédula, nombre del profesor, nombre de la sede y fecha de entrega. 2. La tarea solo se recoge en el grupo asignado, con el respectivo profesor, durante el horario de la tutoría. Únicamente si el docente se ausentara, la coordinación la recibirá en el lugar y la hora que disponga. 3. La tarea puede presentarse escrita a mano o digitalizada e impresa (letra Calibri 12, espacio y medio, margen izquierdo). Según lo permita el docente.
I parte. Apareamiento. Valor 6 puntos: En la columna A se le presentan una serie de oraciones y en la columna B la clasificación de las formas de la segunda persona singular numeradas del 1 al 3. Coloque el número correspondiente en el paréntesis correcto. 1 punto cada respuesta correcta, se repiten opciones. COLUMNA A COLUMNA B
Serás tan grande como quisieras ( ) 1. tuteo
¿Pudo conectar el microondas? ( ) 2. Voceo
Comiste mucho dulce. ( ) 3. Ustedeo
¿Tendrás mucho frío con ese suéter? ( )
Sabés que el hielo es malo para la salud.
( )
Compró un helado grande. ( )
Tarea número uno
Materia Español Nivel: Décimo Código: 80022
Objetivo: Aplicar los conocimientos el verbo en aspectos como formas de tratamiento, verbos regulares e
irregulares y derivados verbales y su función.
Valor: 20 puntos = 10%
Fecha de entrega: Del 25 de febrero al 3 de marzo
II parte. Identifique. Valor 4 puntos: Identifique si los verbos presentes en las siguientes oraciones son regulares o irregulares: 1. Lucía sembró papas en el jardín _________________________________
2. Yo pienso en estudiar química _________________________________
3. Nosotros soñamos en grande _________________________________
4. ¿Quieren pejibayes? _________________________________
III parte. Respuesta corta. Valor 10 puntos 1. Escriba una oración con el participio regular de nacer y otra con el participio irregular de
nacer (2 puntos)
a. Irregular: ___________________________________________________________
b. Regular: ____________________________________________________________
2. Escriba una oración con cada una de las siguientes funciones del participio (3 puntos):
a. Sustantiva: __________________________________________________________
b. Adjetiva: ____________________________________________________________
c. Verbal: _____________________________________________________________
3. Escriba una oración con cada una de las funciones del infinitivo (2 puntos):
a. Sustantiva: __________________________________________________________
b. Verbal: _____________________________________________________________
4. Escriba una oración con cada una de las funciones del gerundio (3 puntos):
a. Adverbial: ___________________________________________________________
b. Verbal: _____________________________________________________________
c. Adjetiva: ____________________________________________________________
Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______
Nombre del estudiante:
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje
Firma del docente:
_______________
------------------------------------------------------------------------------------------------
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________
Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________
Instrucciones generales: 1. La primera página será la portada. Incluya los siguientes datos: nombre del colegio, nombre de la materia, tema del trabajo, nombre completo del estudiante, número de cédula, nombre del profesor, nombre de la sede y fecha de entrega. 2. La tarea solo se recoge en el grupo asignado, con el respectivo profesor, durante el horario de la tutoría. Únicamente si el docente se ausentara, la coordinación la recibirá en el lugar y la hora que disponga. 3. La tarea puede presentarse escrita a mano o digitalizada e impresa (letra Calibri 12, espacio y medio, margen izquierdo). Según lo permita el docente I parte. Cuadro sinóptico ( 8 pts) Complete el cuadro
La vida es sueño Fuenteovejuna
Autor
Argumento
Temas
Personajes Principales
Personajes Secundarios
Explicación del título
Espacio físico en que se llevan a cabo los acontecimientos
Final de la obra
Tarea número dos
Materia: Español Nivel: Décimo Código: 80022
Objetivo: Demostrar la lectura y comprensión de La vida es sueño y Fuenteovejuna..
Valor: 20 puntos = 10%
Fecha de entrega: 1 al 7 de abril, 2019
II parte. ( 12 pts)
1. Explique qué significado tiene la frase “Fuenteovejuna lo hizo” y qué consecuencias le trae al pueblo. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Rúbrica para evaluar:
RUBRO PUNTOS PUNTOS OBTENIDOS
DESARROLLO DE LAS IDEAS 2 PUNTOS
ORTOGRAFÍA (acento, uso de consonantes, mayúscula)
4 PUNTOS
TOTAL 6 puntos
2. Explique con dos ideas la concepción del “Destino” mostrada en “La vida es sueño”: ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Rúbrica para evaluar:
RUBRO PUNTOS PUNTOS OBTENIDOS
DESARROLLO DE LAS IDEAS 2 PUNTOS
ORTOGRAFÍA (acento, uso de consonantes, mayúscula)
4 PUNTOS
TOTAL 6 puntos
Colegio Nacional de Educación a Distancia
Sede _______
Nombre del estudiante:
_______________________
Número de cédula:
_______________________
Sección:
______
Materia:
__________
Profesor:
____________________________
Fecha de entrega:
________________
Nota obtenida: Puntos obtenidos Porcentaje
Firma del docente:
_______________
------------------------------------------------------------------------------------------------
COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Nombre del estudiante: _____________________________ Número de cédula: _________________
Sección: ________________ Fecha de entrega: ____________Firma de recibido: ______________
Instrucciones generales: 1. La primera página será la portada. Incluya los siguientes datos: nombre del colegio, nombre de la materia, tema del trabajo, nombre completo del estudiante, número de cédula, nombre del profesor, nombre de la sede y fecha de entrega. 2. La tarea solo se recoge en el grupo asignado, con el respectivo profesor, durante el horario de la tutoría. Únicamente si el docente se ausentara, la coordinación la recibirá en el lugar y la hora que disponga. 3. La tarea puede presentarse escrita a mano o digitalizada e impresa (letra Calibri 12, espacio y medio, margen izquierdo). Según lo permita el docente I parte. Selección única. Valor 10 puntos Marque con una X la respuesta correcta: 1. Lea el siguiente texto: Se vende motocicleta.
¿Cómo se clasifica la oración impersonal anterior? a. Natural c. Gramatical
b. Eventual d. Con “se”
2. Lea el siguiente texto: Hace mucho viento en la colina
¿Cómo se clasifica la oración impersonal anterior? a. Natural c. Gramatical
b. Eventual d. Con “se”
3. Lea el siguiente texto: En Canadá nieva mucho.
¿Cómo se clasifica la oración impersonal anterior? a. Natural c. Gramatical
b. Eventual d. Con “se”
Tarea número tres
Materia: Español Nivel: Décimo Código: 80022
Objetivos: Reconocer y clasificar las oraciones impersonales y pasivas.
Reconocer las distintas oraciones compuestas.
Valor: 20 puntos = 10%
Fecha de entrega: 13 al 19 de mayo, 2019
4. Lea el siguiente texto: Adoptaron a todos los perritos de la veterinaria
¿Cómo se clasifica la oración impersonal anterior? a. Natural c. Gramatical
b. Eventual d. Con “se”
5. Lea el siguiente texto:
Joaquín ha sido homenajeado por todos sus compañeros este viernes.
¿Cuál es el verbo pasivo en la oración anterior? a. Joaquín b. Este viernes c. Ha sido homenajeado d. Por todos sus compañeros
6. Lea el siguiente texto: Sarah será maquillada por su estilista mañana.
¿Cuál es el complemento agente de la oración anterior?
a. Sarah b. Mañana c. por su estilista d. Será maquillada
7. Lea el siguiente texto: Los docentes serán instruidos por el asesor la próxima semana.
¿Cuál es el sujeto pasivo de la oración anterior? a. Los docentes b. Por el asesor c. Serán instruidos d. La próxima semana
8. Lea el siguiente texto: Los carros se exhibirán en la galería
¿Cómo se clasifica la oración pasiva anterior? a. Con se b. Impersonal c. Pasiva completa d. Pasiva incompleta
9. Lea el siguiente texto: Las madres son honradas por sus hijos.
¿Cómo se clasifica la oración pasiva anterior? a. Con se b. Impersonal c. Pasiva completa d. Pasiva incompleta
10. Lea el siguiente texto: Cada año, cientos de árboles son podados sin piedad.
¿Cómo se clasifica la oración pasiva anterior? a. Con se b. Impersonal c. Pasiva completa d. Pasiva incompleta
II parte. Apareamiento ( 10 pts)
A continuación, se le presentan dos columnas. En la Columna A periodos que sirven de ejemplo a oraciones compuestas. Y en la columna B se presentan los nombres de los distintos tipos de oraciones compuestas. Coloque el número correcto dentro del paréntesis que clasifique las distintas oraciones. Repita lo números las veces que lo considere necesario. 1 punto cada acierto.
COLUMNA A COLUMNA B
Ni pica leña, ni presta el hacha. ( ) 1. Yuxtapuesta
Quienes estudian salen bien en los exámenes. ( )
Lucía soñaba que sería una gran ingeniera. ( ) 2. Coordinada
Traje pan. ¿Quiere comer? ( )
Aquellos estudian matemáticas, estos se van de fiesta. ( ) 3. subordinada
Los árboles, que sembramos en el jardín, están muy altos. ( )
Cuando amanece, yo siento despertar. ( )
Camila se comió la pizza y fue al cine. ( )
¿Te quedas a dormir o te vas para tu casa? ( )
Te vi donde me dejaste aquel día. ( )