ORIENTACIONES CURRICULARES EN PREESCOLAR

EL CURRICULO

A partir de la conceptualización se define currículo como un conjunto de criterios, planes de estudio, programas, metodologías y procesos que contribuyen a la formación integral y a la construcción de la identidad cultural, nacional, regional y local, este se convierte en la directriz permanente para estructurar nuestro quehacer académico.

Propicia la participación activa del educando y se guía ´por principios operativos “ESCUELA ACTIVA”, permitiendo que los alumnos tomen como punto de referencia su experiencia propia. Promueve la construcción de los conocimientos, las competencias, las habilidades y los valores necesarios para el logro de la madurez como individuo de la sociedad partiendo de la participación y el desarrollo de una conciencia crítica.

El currículo permite dar a conocer al estudiante los principios y las metodologías propias del auto aprendizaje superando todos los conceptos de escuela tradicional, educa y prepara políticamente al estudiante permitiéndole crear fundamentos para que sea participe en los diferentes ámbitos en los que se encuentre.

Atravez de el educando y el educador se apropian de las metodología de las diversas disciplinas científicas, sus principios organizativos y los fines que las promueven al igual que sus intereses para que contribuyan a su conocimiento. Es decir se deben lograr habilidades propias como la síntesis, análisis, formulación de hipótesis, la observación, creación de teorías e hipótesis, entre otros. Teniendo en cuenta que no existen ciencias totalmente empíricas, ni descriptiva sin modelos; tampoco aplicadas sin ciencias puras inculcando al educando a unir las teorías y la praxis.

EL CURRICULO EN LA EDUCACION PREESCOLAR.

De acuerdo al Decreto 2247 de 1.997, manifiesta que el currículo se concibe como un proyecto permanente de construcción e investigación pedagógica que integra los objetivos establecidos por el Articulo 16 de la Ley 115 de 1994, el cual debe permitir la continuidad y la articulación con los procesos y estrategias pedagógica de la educación básica. Las orientaciones curriculares para educación preescolar están guiadas por los siguientes principios: integralidad, participación y lúdica. De igual forma los procesos curriculares se desarrollaran con la ejecución de proyectos ludicopedagogicos y las actividades que tengan en cuenta y desarrollen la integración de las dimensiones del desarrollo humano: corporal, cognitiva, afectiva, comunicativa, ética, estética, actitudinal y valorativa, la necesidades de aquellos menores con discapacidades, el ritmo de aprendizaje y sus

características culturales, étnicas y ambientales de cada uno de los estudiantes.

EL CURRICULO

Conjunto de criterios, planes de estudio, metodologías y procesos

*Propicia la activación del educando desde su experiencia.*Dota al estudiante con un permanente Auto aprendizaje.*Educa políticamente.*Los educandos y educadores se apropian de las metodologías.*Inculca la unión de las teorías y las praxis.

DECRETO 2247 DEL 11 DE SEPTIEMBRE DE 1.997

Orientaciones Curriculares Procesos Curriculares

Integralidad: reconoce el trabajo pedagógico integral, ve al educando como ser único y social en interdependencia en su entorno.

Lúdica: reconoce el juego como prioridad en la educación, como medio de autoconocimiento, desarrollo de habilidades, intereses q deben constituir el centro de su entorno para su formación

Participación: reconoce el trabajo en grupo como herramienta indispensable para la formación personal y social del educando.

Se desarrollan mediante: Proyectos ludicopedagogicos.

Actividades de integración del desarrollo humano como:

*corporal*cognitiva*afectiva*Comunicativa*Ética* Estética*Actitudinal*Valorativa.

Características especiales: -étnicas, culturales, lingüísticas, ambientales, ritmos de aprendizaje, talentos especiales, necesidades de los alumnos con discapacidades.