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 CRA:  para mejorar el fomento lector y la gestiónpedagógica de la biblioteca CRA

La biblioteca CRA es un espacio donde se ponen en práctica una serie de acciones

pedagógicas como apoyo en la implementación del currículum, animación a la lectura y

educación de usuarios para el uso de la biblioteca. Esto entrega al CRA un carácter dinámico

y motivador para la comunidad educativa, que responde a las necesidades de los usuarios.

 Desarrollo curricular

Cuando hablamos de desarrollo curricular, hablamos del apoyo que los encargados y

coordinadores prestan a la implementación del currículum en todas las asignaturas. Este

apoyo consiste en la planificación conjunta con los profesores de asignatura, de modo que se

vinculen los contenidos con los recursos de la biblioteca CRA.

Es responsabilidad del encargado y coordinador CRA ofrecer y crear conciencia sobre la

necesidad de usar la colección del CRA para el proceso de enseñanza-aprendizaje,considerando todos los recursos que la componen. Para lograr esto, se sugiere al equipo CRA:

 Coordinar reuniones con jefes de UTP, profesores y jefes de departamento.

 Estudiar los planes y programas de enseñanza b sica y media.

 Apoyar a los profesores en la planificación de actividades de clase,

poniendo a su disposició

n los recursos que los pueden ayudar.

 Mantener actualizados e informados a los profesores de los diferentes

recursos de la colecció

n.

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Sugerencias de actividades:

•  Lectura en voz alta: además de leer en voz alta a los cursos que visitan la biblioteca

CRA, el encargado y coordinador pueden organizar encuentros para fomentar estapráctica, en los que algún actor, especialista o cualquier persona con habilidad para

leer en voz alta, enseñe algunas técnicas básicas a los docentes. Junto con esto,

puede organizarse algún tipo de concurso de lectura en voz alta entre los

alumnos/as.

•  Trabajos de investigación:  el coordinador y/o el encargado puede diseñar

trabajos de investigación para los estudiantes relacionados con los temas específicos

de cada subsector, a fin de ayudar en la búsqueda de material y en el desarrollo de

habilidades de información.

•  Debates tem ticos por asignaturas:  el CRA puede incentivar el estudio y

desarrollo de los contenidos curriculares organizando debates sobre temas de

actualidad. Con ello, los estudiantes podrán desarrollar habilidades investigativas,

potenciando su capacidad crítica y actitudes de respeto y tolerancia por las opiniones

ajenas.

•  Exposición de trabajos: una vez por semestre pueden organizarse exposiciones en

la biblioteca CRA donde se presenten los mejores trabajos elaborados por losalumnos en cada asignatura, para que los pueda ver toda la comunidad escolar.

•  Feria de innovación pedagógica: una o dos veces al año puede organizarse una

feria en la que se expongan los nuevos recursos pedagógicos que tenga el CRA,

además de los nuevos materiales creados por los profesores para la enseñanza de los

distintos contenidos de cada subsector.

•  Plan de rotación de recursos en biblioteca de aula: para que los recursos estén

siempre al alcance de los niños y profesores se trasladan a las aulas, haciéndolos

rotar por los distintos cursos del establecimiento.

•  Plan para fomentar el uso de diarios y revistas en la sala de clases:  se puede

idear un sistema especial de rotación de revistas por los distintos cursos,

considerando los contenidos que esté enseñando cada profesor.

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 Animación a la lectura

Alrededor de la actividad de la lectura se generan muchas relaciones afectivas, lo que

produce gozo e interés personal por la lectura. La biblioteca CRA intenta revalorar la lectura

por placer.

Es necesario conocer cuáles son las características particulares de los lectores, mediante un

diagnóstico organizado, considerando sus gustos, intereses y contextos, a fin de poder

sugerir lecturas acordes con su perfil lector. Para esto, lo primero que hay que tener en

mente, es el factor generacional. Ya no nos encontramos ante un lector exclusivamente de

libros, sino ante un lector de variados formatos.

El equipo CRA está invitado a realizar distintas actividades ligadas a los contenidos del

currículum, que tengan como centro de atención al libro, en cuanto objeto atractivo, provisto

de experiencias que ayudan a comprender el mundo y a ampliar el universo de las personas.

Fomentar la lectura entre los docentes es especialmente importante, ya que ellos pueden

transformarse en mediadores efectivos con sus estudiantes. Respecto a las evaluaciones que

hagan, es importante incentivar a que sean estimulantes, creativas e innovadoras, donde lo

que se busque sea potenciar la comprensión y el goce ante lo leído, y no sólo utilizar a la

lectura como algo funcional.

Todo tipo de lectura puede ser placentera, lo importante es que haya un compromiso

emocional del lector con lo leído. Por esto, quienes actúen como mediadores deberán

respetar y considerar los intereses individuales de los estudiantes. En el caso de que no los

tengan claros, ellos deberán ayudar a los estudiantes a respetarlos.

Incentivar a la lectura no implica privar a los estudiantes de otras actividades que son

entretenidas para ellos, como el computador, Internet y la televisión, entre otros. Estos no

son amenazas, sino diversos medios de información que con un buen uso, incluso pueden

llegar a promover la lectura.

Algunas sugerencias de actividades de animación lectora:

• 

Ofrecer programas de lecturas en diversas asignaturas

•  Tiempo de lectura silenciosa sostenida en la sala de clases

• 

Hora del cuento en la biblioteca CRA

•  Fichero de lectura para cada libro que registre las vivencias de cada lector

• 

Talleres literarios para estudiantes

•  Encuentros con autores

• 

Ranking de los mejores libros del mes, o los libros m 

s le 

dos

•  Ciclos de cine en la biblioteca CRA

• 

Planificación de actividades lectoras con los apoderados

• 

Diario mural para difundir actividades y novedades en la biblioteca CRA

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Programa lector BiblioCRA: un recurso integral

Para poner en práctica todas estas funciones pedagógicas de manera simultánea y

sostenida, el Equipo de Bibliotecas Escolares CRA del Ministerio de Educación, ha

publicado el programa BiblioCRA escolar.

El BiblioCRA escolar es un conjunto de 360 lecciones, divididas en nueve etapas

de 40 actividades (de Kinder a 8° Básico) para usar la biblioteca. En primer ciclo, las

lecciones son aplicadas por el equipo CRA, mientras que en el segundo ciclo, las

secuencias se trabajan en coordinación con los docentes, siempre considerando 45

minutos semanales.

Cada una de las lecciones tiene incorporado implícita o explícitamente los contenidos

curriculares de los programas educativos, y se propone desarrollar habilidades

definidas, mediante actividades en las que se integran los objetivos pedagógicos del

CRA. En ellas se especifican los objetivos de cada actividad, los equipos y recursos

que se requieren para implementarlas y los conceptos nuevos que aprenderán los

estudiantes. Por lo cual constituyen una herramienta muy completa y útil para los

coordinadores.

Para la implementación del programa lector es necesario planificar cada lección y

realizar los ajustes necesarios de acuerdo a los recursos con los que cuenta el CRA. Se

sugiere coordinar y asegurar con antelación el horario de visita semanal por cada

curso.

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 Colección Mis lecturas diarias

Como complemento a la labor de fomento lector en la biblioteca CRA, se ha puesto a

disposición de cada estudiante un libro de antolog a de textos literarios o

informativos, desde 2° básico a IV° medio, para la lectura diaria en la sala de clases

con la guía y acompañamiento del profesor.

 2° a 4° básico

5° a 8° básico

 I° a IV° medio