Orientaciones Para El Desarrollo Del Cuestionario

Orientaciones sobre el uso y análisis de l a información para el desarrollo del cuestionario Estimado(a) colega: A continua ción, te presentamos algunas orientaciones para que realices la actividad de cierre correspondiente a esta unidad: el cuestionario. 1. Estudia los documentos correspondientes al desarrollo del tema de la unidad y revisa las rutas del aprendiza je. 2. De tener alguna duda o consulta, recuerda que puedes hacer uso del foro de consultas para comunicarte con tu tutor antes de desarrollar el cuestionario. 3. La finalidad de este cuestionario es verificar el logro de los contenidos propuestos para esta unidad. 4. Para resolver el cuestionari o, lee con atención el siguiente caso: 5. Luego ingrese al link de cuestionar io y resuelva las preguntas planteadas. 6. Una vez que termines, revisa tus respuestas nuevamente antes de dar por concluida esta actividad. Ana es una profesora de Comunicación del 3. er grado de secundaria. En el presente año, tiene varios estudiantes de diferentes lugares del país, entre los que resaltan tres estudiantes: uno de ellos es de Wampis (Amazonas); el otro, de Shilla (Ancas h); y el último, de Ilav e (Puno). Ellos so n a menudo sujetos de burlas, sobre todo cuando hablan. Ante esto, Ana les ha indicado que deben practicar la norma estándar y evitar el dialecto de sus lugares de origen. Ella solo identifica dos idiomas que se hablan en el Perú: quechua y castellano. En una de sus clases, Ana ha solicitado a sus estudiantes escribir una historia de temática libre usando las palabras siguientes: bizantino- yelmo- canícula, además de usar la norma estándar en sus historias. También les ha señalado que tendrán que exponer sus trabajos. Los y las estudiantes han solicitado a la profesora Ana que explique el significado de las palabras y ella se ha negado. Además, muchos no entienden qué significa norma estándar , pero evitan preguntarle a su profesora por vergüenza o temor.

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7/18/2019 Orientaciones Para El Desarrollo Del Cuestionario

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Orientaciones sobre el uso y análisis de la información para el desarrollo delcuestionario

Estimado(a) colega:

A continuación, te presentamos algunas orientaciones para que realices la actividad de cierrecorrespondiente a esta unidad: el cuestionario.

1. Estudia los documentos correspondientes al desarrollo del tema de la unidad y revisa lasrutas del aprendizaje.

2. De tener alguna duda o consulta, recuerda que puedes hacer uso del foro de consultaspara comunicarte con tu tutor antes de desarrollar el cuestionario.

3. La finalidad de este cuestionario es verificar el logro de los contenidos propuestos paraesta unidad.

4. Para resolver el cuestionario, lee con atención el siguiente caso:

5. Luego ingrese al link de cuestionario y resuelva las preguntas planteadas.

6. Una vez que termines, revisa tus respuestas nuevamente antes de dar por concluida estaactividad.

Ana es una profesora de Comunicación del 3. er grado de secundaria. En elpresente año, tiene varios estudiantes de diferentes lugares del país, entre losque resaltan tres estudiantes: uno de ellos es de Wampis (Amazonas); el otro,de Shilla (Ancash); y el último, de Ilave (Puno). Ellos son a menudo sujetosde burlas, sobre todo cuando hablan. Ante esto, Ana les ha indicado que debenpracticar la norma estándar y evitar el dialecto de sus lugares de origen. Ella

solo identifica dos idiomas que se hablan en el Perú: quechua y castellano.

En una de sus clases, Ana ha solicitado a sus estudiantes escribir una historiade temática libre usando las palabras siguientes: bizantino- yelmo- canícula,además de usar la norma estándar en sus historias. También les ha señaladoque tendrán que exponer sus trabajos.

Los y las estudiantes han solicitado a la profesora Ana que explique elsignificado de las palabras y ella se ha negado. Además, muchos no entiendenqué significa norma estándar , pero evitan preguntarle a su profesora por

vergüenza o temor.