Origen de las Universidades

Realizado Por:

Abg. Aurangel GonzálezIng. Noris MoraIng. Flor Piñerúa

Universidad Fermín Toro Vice rectorado Académico

Decanato de Investigación y Postgrado Maestría en Educación Superior

Introducción

Como se sabe, la educación en sí, nace cuando nace el hombre. Los conocimientos, la

información, la educación, etc., existe muchos años antes que se formara la institución conocida como Universidad. Grecia y Roma formaron una muy buena base de educación, saber e investigación, con maestros, alumnos; fue la época de los grandes eruditos, de la grandes escuelas y liceos, de los grandes sabios, como Aristóteles o Platón, que sin existir el término Universidad, supieron forjar una excelente masa de conocimientos que hasta nuestros días influyen.

La Universidad es una institución de larga y compleja historia, que ofrece caras diversas al observador según las épocas y según los países. Sirve a la veza distintos fines que no siempre es fácil reducir a una idea central. La aparición de la burguesía acompaña el nacimiento de las Universidades .

Esta naciente burguesía se organiza por medio de las asociaciones, en el principio asociativo hallará la clave de su fuerza. Fruto de ese espíritu asociativo son las Universidades.

Historia

El término universitas aludía a cualquier comunidad organizada con cualquier fin. Pero es a partir del siglo XII cuando los profesores empiezan a agruparse en defensa de la disciplina escolar, preocupados por la calidad de la enseñanza; del mismo modo, los alumnos comienzan a crear comunidades para protegerse del profesorado. Al ir evolucionando acaban naciendo las Universidades.

Para comenzar, el cristianismo inicialmente adopta la escuela clásica helena sin transformarla profundamente. Con la caída del Imperio, la Iglesia se constituye entonces en sucesora de la escuela antigua a finales del siglo V. Sin embargo la Iglesia ya había producido otro tipo de escuela que rechazara la cultura clásica y se orientara a la vida religiosa. Crea la escuela Monacal, en Oriente y difundida por Occidente desde el siglo VI. Abarcando tres instituciones diferentes (escuela externa, interna y escuela en sentido amplio).

Posteriormente, la Iglesia creó la escuela Episcopal o Catedralicia, con el fin de formar hombres aptos para desempeñar las funciones de la iglesia y el ministerio eclesiástico.

¿Por qué la Iglesia desarrolló el sistema universitario?

La Universidad Medieval

Junto a ese espíritu la Universidad Medieval, otro aspecto se ha destacado siempre como rasgo esencial suyo y ha influido considerablemente en la meditación sobre la Universidad, su carácter comunitario. La universidad medieval se configura como una comunidad de maestros y escolares unidos por un mismo fin: “Aprender los saberes”. Este sentido cooperativo que arranca de su origen como asociación de maestros y discípulos, se mantendrá vivo en la medieval y se plasmará sobre todo en los colegios universitarios.

La Universidad Renacentista

El Renacimiento del siglo XII había sido más obra de individualidades que de instituciones. Los maestros, como sus alumnos, carecían de una organización verdaderamente sólida y su nomadismo era una clara evidencia de la provisionalidad de su labor. Como cualquier otra profesión urbana, el intelectual necesitaba proteger sus intereses salvaguardando al tiempo su espíritu de cuerpo. La Universidad vino a cubrir de manera idónea ambos objetivos.

Esta toma de conciencia, que implicaba la defensa de un interés común, identificaba de hecho a los intelectuales con el resto de grupos profesionales ciudadanos organizados en gremios. De ahí que haya podido afirmarse que "el siglo XIII es el siglo de las universidades porque es el siglo de las corporaciones"

.

Sin embargo, aunque esta aspiración general de carácter corporativo este clara, los orígenes concretos del sistema universitario son más difíciles de precisar. Aunque pueda hablarse de universidades fundadas desde cero, al calor de la iniciativa regia o pontificia -así Toulouse, Nápoles, Salamanca, Lérida, etc.-parece sin embargo que las primeras en aparecer y también las que alcanzaron mayor relevancia, fueron aquellas que partieron de la experiencia de escuelas episcopales con cierto nivel ya en el siglo XII, como París, Oxford y Bolonia.

La Universidad Napoleónica La universidad napoleónica se transformo en la practica en un conjunto de escuelas profesionales del Estado, autoritaria en sus cátedras y atomizadas en sus facultades. La formación cultural y los estudios literarios fueron, en buena medida, relegados a las academias o simplemente abandonados al esfuerzo individual.

Básicamente el modelo napoleónico es uno de los ejemplos más antiguos de utilización por el Estado de la universidad como herramienta de modernización de la sociedad, a través de un control estricto del financiamiento de la institución y de la designación del personal académico y de una legislación que garantice una repartición equitativa de los recursos nacionales en todo el territorio.

El modelo napoleónico, de 1808, supone una universidad centralista y con un concepto de universidad estrictamente profesional: debía servir especialmente para formar la clase alta de los funcionarios públicos.

Una aportación de la universidad napoleónica que se mantiene en la actualidad es el sistema de promoción por mérito que sustituye al ascenso social por privilegios especiales y que permite aprovechar las mejores calidades.

La Universidad Napoleónica unida a las viejas universidades, hacen que el modelo francés encontrara imitadores, países como el nuestro adoptan algunas enseñanzas. Pese a todos esos inconvenientes, permitió una revitalización de enseñanza superior, porque el estado en que se encontraban a principios del siglo XIX no era bueno.

La Universidad Moderna

Este modelo, concebido por Wilhelm von Humboldt, era también conocido como el modelo humboldtiano. En 1810, Humboldt convenció al rey de Prusia para que fundara una universidad en Berlín basada en las ideas liberales de Friedrich Schleiermacher; el objetivo era demostrar el proceso de descubrimiento del conocimiento y enseñar a los estudiantes a “tener en cuenta las leyes fundamentales de la ciencia en todo su pensamiento”. Así, los seminarios y laboratorios empezaron a evolucionar. Humboldt concebía la educación universitaria como una actividad de investigación centrada en el alumno:

“ De igual forma que la educación primaria es posible gracias al profesor, éste se vuelve prescindible en los niveles educativos secundarios. Así el profesor universitario deja de ser un maestro y el estudiante deja de ser un alumno.

En vez de ello, el estudiante lleva a cabo su investigación por su cuenta y el profesor supervisa dicha investigación y le apoya en la misma”.

La libertad era un concepto fundamental en el modelo universitario alemán, y el sistema de profesores estaba basado en la competencia y la libertad: aunque los profesores tenían la condición de funcionarios estatales, tenían la libertad de elegir entre diversos estados y su prestigio surgió de su especialización en las diferentes disciplinas científicas.

La Universidad Contemporánea

El mundo actual se encuentra inmerso en un proceso de transformaciones motivado por la actual situación económica y política, donde la Universidad Contemporánea formas parte de ella, en la llamada época del conocimiento.

Las universidades tradicionales poseían todo el conocimiento de la sociedad porque la situación existente lo posibilitaba, al culminar los estudios universitarios se poseían toda la preparación necesaria para toda la vida. La enseñanza tradicional les imponía a los estudiantes qué aprender.

En la actualidad se logra una proyección mucho más eficiente hacia el futuro, ofrece una formación que abarca el desarrollo de la personalidad de los estudiantes, los forma en un perfil mucho más amplio para que puedan asumir diversas tareas, desarrolla profesionales altamente calificados para que desarrollen la investigación científica junto a su desempeño profesional y que sean capaces de transmitir en el entorno que los rodea todo en conjunto de valores desarrollados y perfeccionados.

En los momentos actuales no se concibe Universidad sin investigación, ella es una vía para el desarrollo, de sus estudiantes, profesores y de la sociedad en su conjunto, donde los profesionales deben ser, creadores constante de nuevos conocimientos.

La sociedad necesita mucho más que personas que dominen y se desempeñen específicamente en su especialidad, por el contrario, necesita formar profesionales con criterio propio, compromiso social, con rápido accionar ante el cambio no solo como trabajadores sino también ante los nuevos retos del conocimiento, de la ciencia y las investigaciones como vía fundamental para el desarrollo.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD VENEZOLANA

El origen de las Universidades en nuestro país hay que enmarcarla en la inauguración del “Magnífico, Real, Y Seminario Colegio de Señora Santa Rosa de Santa María de Lima de Santiago de León de Caracas”, a partir del cual se va a erigir en 1721 la Real y Pontificia Universidad de Caracas.

PRIMER PERIODO: De 1696 a 1721 Periodo en que se gesta, en el seno del

Colegio Seminario de Santa Rosa de Lima, la Real y Pontifica Universidad de Caracas, fundada en 1721 bajo el auspicio de los dos poderes coloniales: la monarquía y la iglesia.( en el reinado de Felipe V)

Centro de formación de la elite intelectual, líderes de la emancipación y se conforman las bases filosófico-políticas de la nueva República.

   

. La máxima autoridad es el rector

designada al principio por el Obispo y más tarde por el claustro.

Influencia del despotismo ilustrado.

Hacia fines del siglo XVIII, las nuevas ideas ya

habían empezado a entrar en las aulas

universitarias, gracias, entre otros, a la labor de

profesores como el presbítero doctor Baltasar de

los Reyes Marrero.

José Gil Fortoul señala, que a pesar de que de

sus aulas egresaron importantes figuras

intelectuales, la institución se comportó como

una estructura conservadora del Estado

Metropolitano y defensora del régimen

Monárquico.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

SEGUNDO PERIODO

Periodo colonial, entre 1726 y 1827TERCER PERIODO

Universidad Republicana: desde 1827 hasta 1936.

La Universidad sufre las situaciones de:

La crisis política de la independencia.

Efectos de la guerra Federal (1859-1863).

Modernización, gracias a la recepción del positivismo que influyo mucho, pero que el centralismo adversaba.

La universidad va a integrarse al sistema de instrucción pública del país, cuya organización y funcionamiento va a regirse por el Código de Instrucción Pública de 1843,

conformado por 14 leyes

Van a dar el marco legal y político al funcionamiento de las dos universidades con que cuenta la república, la de Caracas y la de Mérida.

En este último año (1827) el Libertador Simón

Bolívar decreta la reforma estatutaria.

Reforma de corte republicana, anterior a la modernización de los estudios universitarios. Influenciada del positivismo.

Se crea la segunda Universidad: (1808) Universidad de Mérida.(Antecedente: Seminario Mayor de San Buenaventura de Mérida de los Caballeros, fundado en 1785)

Comienza a funcionar en su seno una Academia Real con facultad de conferir los grados académicos menores y mayores no sólo en Filosofía y Sagrada Teología, sino también en Derecho Canónico y Civil.

Universidades Venezolanas Evolución Histórica

TERCER PERIODO

Universidad Republicana

Adscripción de la universidad a las decisiones del gobierno, a través del Ministerio de Instrucción Pública creado en 1881.

Al cerrar el siglo, el sistema universitario tiende a ampliarse con la fundación de nuevas instituciones. Así lo recoge el nuevo Código de Instrucción Pública, promulgado el 3 de junio de 1897. (Carabobo (1892), Central, Zulia (1891), Bolívar, etc.)

La Republica Conservadora asume el principio del Estado Docente con toda fuerza, limitando con ello la autonomía que se había logrado en la antigua universidad colonial

Con la llegada de Juan Vicente Gómez al poder (1908 y 1935).

La Universidad se ve reducida a su mínimo funcionamiento académico. Sufre su máximo estancamiento y retroceso.

Apoyados en el Código de instrucción Pública de 1897, se crean a partir de los Colegios Federales, un segundo grupo de Universidades, clausuradas en 1904, buscando evitar iniciativas regionalistas, que conspiraban contra el centralismo imperante en Caracas.

Al Instituto especial de Guayana y al Colegio Federal de Barquisimeto se le faculta conferir títulos universitarios hasta 1904.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

TERCER PERIODO

Universidad Republicana

Juan Bautista Fuenmayor señala, que para 1912 se produjeron acciones contra el gomecismo, por lo que la Asociación general de estudiantes fue clausurada.

Se conmueve el país con los actos de la semana del estudiante en Febrero de 1928,(organizado por la federación de estudiantes de Venezuela) se habla de la generación del 28, fundadores de los partidos políticos modernos.

Se da a conocer la generación política forjadora a partir de 1936 de la Venezuela moderna del siglo XX.

Se dan las bases para la ampliación del sistema

universitario Nacional

Fundación del Instituto Pedagógico Nacional, como Escuela Normal Superior, el 30 de septiembre de 1936.

Reapertura de la Universidad del Zulia en 1946, y de la Universidad de Carabobo en 1958.

Se crean en Caracas las dos primeras Universidades privadas, por la compañía de Jesús en 1953 (se le dio impulso a la educación privada como política de Pérez Jiménez y Rómulo Gallegos).

– Universidad Santa María.– Universidad Católica Andrés Bello.

Inauguración por Pérez Jiménez de la Ciudad Universitaria en 1953.

CUARTO PERIODO

Desde 1936 hasta 1958.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

Luego de las elecciones de diciembre, sale electo Rómulo Betancourt en representación del partido Acción Democrática, abriéndose nuevamente un periodo de confrontación con las universidades, especialmente a partir de 1960 cuando la universidad pasa a ser escenario del conflicto político del gobierno con la oposición de izquierda que culmina con la suspensión de las garantías constitucionales. La UCV no sólo fue cerrada en varias oportunidades, sino además, allanado el recinto universitario por tropas del ejercito.

Se crea el estatuto jurídico del nuevo subsistema educativo. Surgimiento de la Universidad Nacional Experimental. Se dicta la Ley de Universidades (1970).

QUINTO PERIODO

Entre 1958 y 1970

El país toma el curso de la modernización capitalista impulsada por la renta petrolera la universidad caraqueña, en estas tres primeras décadas del siglo XX, estuvo más en conflicto con el gobierno que en actividad académica y científica plena.

Este período culmina con la activa participación de estudiantes y profesores de la Universidad Central de Venezuela-UCV en el derrocamiento de la dictadura Pérez Jimenista, el 23 de enero de 1958.

CUARTO PERIODO

Desde 1936 hasta 1958.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

QUINTO PERIODO

Entre 1958 y 1970

Todo este grupo de universidades, en su gran mayoría, carece de investigaciones formales y rigurosas sobre sus orígenes históricos y proceso de institucionalización.

Pero hay un acontecimiento institucional de gran significación por sus efectos posteriores en la organización del sistema universitario nacional, como fue la creación, según Decreto de fecha 6 de diciembre de 1958, de la Universidad de Oriente, puesto que esta nueva Casa de Estudios Superiores nacía bajo el concepto de Universidad Experimental, “la cual no gozaba de la autonomía establecida en la Ley, ni se ajustaba totalmente a la estructura académica tradicional.” Con ello, el subsistema universitario ya dividido en universidades públicas y privadas va a sufrir

.

una subdivisión más, entre universidades públicas autónomas y universidades nacionales experimentales, con autonomía restringida y totalmente dependientes del gobierno a través del Ministerio de Educación.

El grupo de Universidades Autónomas quedará reducido a las siguientes instituciones: Universidad Central de Venezuela, Universidad de los Andes, Universidad del Zulia y Universidad de Carabobo, cuya reapertura se hace posible gracias al Decreto N° 100 de la Junta de Gobierno, con fecha 21 de marzo de 1958.

Universidades VenezolanasEvolución Histórica

En este período aparece un nuevo modelo de universidad, que la Ley de Universidades de 1970 no define pero que va crecer con el tiempo, como son las Universidades Experimentales.

Entre el grupo de Universidades Públicas que el Ejecutivo crea como universidades experimentales, estaban:

• La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado creada el 22-09-1962 en la ciudad de Barquisimeto

• La Universidad Nacional Experimental Simón Bolívar creada el 18-07-1967 en la ciudad de Caracas.

SEXTO PERIODOExpansión y Crisis del subsistema

Universitario entre 1970 y 2012.

Debido a la expansión se produjo una crisis del sistema educativo Superior, que alcanzo niveles de masificación, cuestionándose la calidad y pertinencia de las Universidades.

Este sexto periodo es catalogado como un fenómeno de crecimiento cuantitativo que ha conspirado con los niveles de calidad que exige todo servicio educativo.

Según fuente del CNU entre el 2000 y 2005 sólo fue incorporada una universidad pública al sistema de educación superior, llamada Universidad Bolivariana de Venezuela-UBV Creada mediante decreto Presidencial Nº 2.517, de fecha 18 de julio de 2003, dictado por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo Chávez Frías, la UBV se erige como una institución de educación superior, como una alternativa al sistema educativo tradicional, al tiempo que da un vuelco a la vinculación de la Universidad con la realidad nacional y latinoamericana.

Universidades Nacionales Experimentales

Nombre Institución Fecha Creación LugarUniversidad Nacional

Experimental Simón Rodríguez25-01-1974 Caracas

Universidad Nacional Experimental del Táchira

01-03-1974 San Cristóbal

Universidad Nacional Experimental de los Llanos

Ezequiel Zamora

07-10-1975 Barinas

Universidad Nacional Abierta 27-09-1977 Caracas

Universidad Nacional Experimental Francisco de

Miranda

28-07-1977 Coro

Universidad Nacional Experimental Rómulo Gallegos

28-07-1977 San Juan de los Morros

Universidad Nacional Experimental Politécnica Antonio

José de Sucre(*)

21-02-1979 Barquisimeto

Universidad Nacional Experimental de Guayana

09-03-1982 Puerto Ordáz

Universidad Nacional Experimental Rafael María

Baralt

15-03-1982 Cabimas

Según las fuentes oficiales del CNU, entre 1962 y 2001, este es el grupo de Universidades Públicas que crea el Ejecutivo, calificadas como universidades experimentales

Universidades Nacionales Experimentales

Nombre Institución Fecha Creación LugarUniversidad Pedagógica

Experimental Libertador (**)28-07-1983 Caracas

Universidad Nacional Experimental Politécnica de la

Fuerza Armada Nacional

26-04-1999 Caracas

Universidad Nacional Experimental del Yaracuy

29-01-1999 San Felipe

Universidad Nacional Experimental del Sur de Lago

Jesús Semprúm

08-05-2000 Santa Bárbara del Zulia

Universidad Marítima del Caribe 07-07-2001 Catia La Mar

Según fuentes oficiales del CNU, entre 1962 y 2001, este es el grupo de Universidades Públicas que crea el Ejecutivo, calificadas como universidades experimentales

Fuente: CNU-Secretaria Permanente.(*) La Universidad Politécnica se crea en a partir de la integración de los antiguos Institutos Politécnicos de Barquisimeto, Caracas y Puerto Ordaz, que pasaron a ser vicerrectorados.(**) La Universidad Pedagógica se crea en 1983 a partir de la integración de los antiguos Institutos Pedagógicos de Caracas, Barquisimeto, Maracay, Rubio, Maturín, El Mácaro y Siso Martínez del estado Miranda.

Universidades Privadas

  

Institutos Universitarios de Tecnología Oficiales

1. Instituto Universitario de Policía Científica IUT 

2. Instituto Universitario de Tecnología Agroindustrial Región los Andes IUTAI 

3. Instituto Universitario de Tecnología del Estado Portuguesa IUTEP 

4. Instituto Universitario de Tecnología del Estado Trujillo Don Rómulo Betancourt IUTET 

5. Instituto Universitario de Tecnología Dr. Federico Rivero Palacio IUT 

6. Instituto Universitario de Tecnología del Oeste Mariscal Sucre IUTOMS 

7. Instituto Universitario Experimental de Tecnología Andrés Eloy Blanco IUETAEB 

Todo este grupo de universidades, en su gran mayoría, carece de investigaciones formales y rigurosas sobre sus orígenes históricos y proceso de institucionalización. En muchos casos, hasta sus respectivos archivos históricos no han sido creados o no están en funcionamiento, por lo que este proceso histórico espera la actuación del historiador de la educación para conocer con mayores detalles el desenvolvimiento de la universidad en este periodo tan reciente de nuestra historia republicana. Lo que sigue es la expansión del subsistema, pero en una primera fase, hasta la década de los años 70, con un mayor crecimiento de universidades públicas, mientras que a partir de la década de los 80 el incremento de instituciones privadas ha sido lo más significativo.

Conclusiones

Las universidades han cambiado notablemente desde que se fundaron en la Edad Media 

hasta  nuestros  días.  Se  han  transformado,  de  pequeñas  comunidades  de  profesores  y 

alumnos,  a  organizaciones  complejas  que  realizan  variadas  funciones  y  en  las  que 

conviven  grupos  con  intereses  diversos.  Por  eso,  el  Concepto  de  Universidad  ha  sido 

dinámico, y probablemente lo seguirá siendo. Sin embargo, los valores y los principios de 

los  miembros  de  la  Universidad,  las  virtudes  de  las  personas  y  las  virtudes  de  los 

estudios,  ésos  son  permanentes.  Y  el  deber  de  los  universitarios  es  luchar  porque 

prevalezcan  sobre  presiones  y  problemas  circunstanciales.  Así  se  preservará  la 

Universidad como una institución seria y respetable, a la que la sociedad recurrirá, como 

hasta ahora, con confianza y seguridad, porque sabe que uno de sus principios es servirla 

con honestidad y desinterés. 

El papel de las universidades es cambiante en las diferentes épocas y toma un grado de 

evolución a medida que el tiempo pasa.

ReferenciasCastrejón Diez, Jaime, El Concepto de Universidad, Ediciones Océano, México, 1982.

Fernández Alvarez, Manuel, "Historia", en La Universidad de Salamanca, Ediciones Universidad de Salamanca, Salamanca, 1991.

Galo Gómez Oyarzun, La Universidad a través del tiempo, Primera Edición, México D.F. 1.998.

http://www.anuies.mx/servicios/p_anuies/publicaciones/revsup/res102/txt3.htm#Contenido%20del%20Art%C3%ADculo

http://www.saber.ula.ve/bitstream/123456789/21037/1/articulo2.pdf