Orquestación instrumental como referente para una reflexión didáctica RELME27
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ORQUESTACIÓN INSTRUMENTAL COMO REFERENTE PARA UNA REFLEXIÓN DIDÁCTICA. •Celia Fasce – Sandra Petrelli
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ORQUESTACIÓN INSTRUMENTAL COMO REFERENTE PARA UNA REFLEXIÓN DIDÁCTICA.
•Celia Fasce – Sandra Petrelli
Nuestro marco de referencia es el
ENFOQUE INSTRUMENTAL propuesto por LUC TROUCHE y MICHÈLE ARTIGUE
TRES MARCOS TEÓRICOS BÁSICOS:
*la teoría de las situaciones (Brousseau)
*TAD: la noción de institución (Chevallard)
* TCC: la noción de esquema (Vergnaud)
LUC TROUCHE (2011)
ARTEFACTO E INSTRUMENTO
“El instrumento se distingue del objeto, ya sea material o simbólico, en el cual se basa y para el cual utilizamos el término “artefacto”. Es una entidad mixta constituida por una parte de artefacto y por otra de los esquemas que lo convierten en instrumento”
ARTIGUE (2007).
GÉNESIS INSTRUMENTAL
Proponemos una orquestación instrumental, alrededor de situaciones problemas, que movilicen la actividad matemática del alumno generando tareas que permitan conocer y entender el objeto matemático y a su vez desarrollar técnicas instrumentadas en el uso del artefacto.
ORQUESTACIÓN
INSTRUMENTAL
gestión didáctica de los
artefactos disponibles en
relación con los objetivos
didácticos.
TROUCHE y GUIN (2002)
Concebir un entorno
Concebir una situacióndidáctica
Concebir una orquestación instrumental
Un medio parael aprendizaje
LA EXPERIENCIA
La razón de ser de nuestra
propuesta es que el estudiante
comience a apropiarse del
artefacto, como instrumento para
construir conocimiento
matemático, a partir de sus
conocimientos previos.
NOS PROPUSIMOS ESTUDIAR CÓMO SE DA LA GÉNESIS INSTRUMENTAL EN ESTUDIANTES QUE AÚN NO TIENEN UN REPERTORIO DE ESQUEMAS DISPONIBLES EN RELACIÓN CON EL ARTEFACTO.
ALUMNO
ARTEFACTO
Institución
Instrumentación
Instrumentalización
PASO
DEL
TIEMPO
Génesis instrumental:
proceso en que el artefacto se convierte en instrumento
Dos procesos duales: instrumentación
instrumentalización
“El descubrimiento progresivo que realizan los sujetos de las propiedades (intrínsecas) del artefacto
se acompaña de la acomodación de sus
esquemas, pero también, de cambios de significado
del instrumento que resultan de la asociación del artefacto con nuevos
esquemas.”
RABARDEL, P(1995) Los hombres y las tecnologías. Visión cognitiva de
los instrumentos contemporáneos.
SITUACIÓN DIDÁCTICA
Contenidos de función lineal y
cuadrática.
Lugar geométrico.
LA EXPERIENCIA
LA EXPERIENCIA
con ALUMNOS
con PROFESORES
LA EXPERIENCIA
Representa, usando Geogebra, los rectángulos cuyo perímetro es menor o igual a 14 y su altura es 3.
LA EXPERIENCIA
Las técnicas desarrolladas en relación con las tareas del primer problema, serán herramientas a utilizar en una nueva tarea.
En la experimentación pudimos llegar a ver instrumentación en los estudiantes.
Instrumentación
LA EXPERIENCIA
