M O N T E R E Y B A Y A Q U A R I U M

Oscilantes y ondulantes

medusas

Ocean ExplorersGuía de observación

©2014, Monterey Bay Aquarium Foundation. Todos los derechos reservados.

NOMBRE(S):

Mapa

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Conexiones de conservación

¿Qué aprendiste?Las medusas tienen partes del cuerpoy comportamientos especiales queles ayudan a sobrevivir.

• Las medusas tienen unacampana, brazos para alimentarsey tentáculos con células urticantes.

• Las medusas se desplazan con el flujomarino al ser impulsadas por la corriente.

• Las medusas tienen diferentes formas, tamaños y colores.

• Las anémonas de mar y los corales están emparentadoscon las medusas y también tienen células urticantes.

Los estudiantes aprenden por medio de conversaciones.Utiliza esta guía de observación para animar a los estudiantesa que se fijen en los animales y los hábitats de las exhibi -ciones y a que tengan conversaciones sobre lo que observan.

Sugerimos que le des al grupo unos minutos en cada exhi -bición para que observen todo antes de iniciar una actividad.

Estudiantes, ¿cómo pueden cuidar a los animales del océano?• Mantén tu vecindariolimpio porque losanimales necesitanun hogar sano.

• Anima a tus amigosa que reciclen y tiren losdesperdicios en el botede basura.

• Comparte con otroslo que aprendiste acercade las medusas.

• Sigue aprendiendo. Visita la página web del MontereyBay Aquarium: www.montereybayaquarium.org

Adultos, ¿cómo pueden proteger a los océanos?• Empácale el almuerzo a los niños con materiales que nogeneren basura.

• Elige artículos reutilizables en vez de artículos desechables,como por ejemplo bolsas reciclables para hacer las compras.

Repaso de Medusas

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Rocky Shore (Orilla Rocosa) Open Sea (Mar Abierto)

¿En qué se parecen las anémonas alas medusas? ¿En qué se diferencian?Pídeles a los estudiantes que encuentren una anémona de mar en la Orilla rocosa.

• ¿Qué forma tiene su cuerpo?

• ¿Qué partes de su cuerpo utiliza la anémona para atrapar sus alimentos?

• ¿Ves alguna anémona nadando? ¿Dónde se encuentran las anémonas?

APRENDIZAJE DIVERTIDO:Pídele a un estudiante que mire la exhibición y a los demásque se den la vuelta. Pídele al estudiante que está observandoque describa la anémona que ve. Ahora pídele al resto de losestudiantes que se den la vuelta e intenten encontrarla.

¿Qué partes especiales de su cuerpo les ayudan a las medusas a sobrevivir?

• Pídele a tu grupo que busque cada parte del cuerpo y la señale.

• Haz una marca junto a las que encuentren.

ORTIGA DE MAR

Tentáculos con célulasurticantes

Brazos para alimentarse Campana

= ¡La encontramos!3

Las medusas tienen diferentesformas, tamaños y colores.

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Jellies Experience (Medusas Psicodélicas) Jellies Experience (Medusas Psicodélicas)

¿Cómo se desplazan las medusas por el océano?

Pídeles a los estudiantes que elijan una medusa y que la observen durante 30 segundos.Pídeles que compartan lo que vieron con otra persona del grupo.

Pídeles que también se fijen en qué partes del cuerpo de su medusa se mueven.

APRENDIZAJE DIVERTIDO:Las medusas pulsan al moverse. Pídeles a los estudiantes que se muevan como una medusa. Pídeles que hagan susmejores movimientos de medusa frente a la pantalla especial.

Anima a los estudiantes de tu grupo a moverse como unamedusa y a flotar con la corriente por el Acuario.

Pídeles a los estudiantes que vean cuántas formas distintaspueden encontrar entre las medusas.

Pídeles a los estudiantes que busquen una medusa:

Más pequeña que su puño.

Más grande que su mano.

Más larga que su brazo.

Haz que tu grupo busque medusas de los siguientes colores.

Pregúntales a los estudiantes qué otros colores pueden verentre las medusas.

FORMAS

TAMAÑOS

COLORES

= ¡La encontramos!3