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ResumenPrcticodelaTeoradelosSistemas:IntroduccinalPensamientoComplejoenelFtbol

A Continuacin, expondremos un resumen de los puntos que consideramos msimportantes de algunas obras que intentan explicar los fundamentos en los que sebasa la Periodizacin Tctica. Gran parte de esta investigacin ha venido delmaravilloso libro O Desenvolvimiento de Jogar de Marissa Silva, una granexpositoradelaPeriodizacinTcticayalumnaavanzadadelProfesorVitorFrade.

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IntroduccinalPensamientoComplejoysuAplicabilidadenelFtbol

AContinuacin,veremosalgunosprincipiosqueexplicanunpocoelpensamientodelProfesorVitorFrade, creador de la Periodizacin Tctica y posiblemente el principal responsable de laintroduccindelasteorassistmicasenelmundodelftbol,cuyaaplicabilidadenelPROCESODEENTRENAMIENTOobligaralosentrenadoresaevolucionaroperecer.MuchosdeestosprincipioshansidoobtenidosdellibroODesenvolvimientodeJogardeMarissaSilva,unagranexpositoradelaPeriodizacinTcticayalumnaavanzadadelProfesorVitorFrade.AlIgualqueloslibrosdeXavierTamarit,sugranobrahadadolaposibilidadamuchosentrenadoresquenohemostenidolaFortunadecriarnosbajolabatutadelprofesorFrade,decuestionarnosloquehemoshecho,buscndonosencontraras,otramaneradeentrenar.INTRODUCCIN:

Losprocesosdepreparacinenelftboldependenprincipalmentedelaformacomoseveyseentiendeeljuego.

Tratandodemejorar lacalidad de losentrenamientosbasadosenmetodologasanalticas(las cuales separan los aspectos, fsicos, tcnicos, tcticos y psicolgicos) aplicadas a losdeportesdeequipo,aparecelametodologaintegradaenalgunospaseslatinoamericanos,cuyafuncineslogrartrabajarloscomponentesfsicos,tcnicosytcticosenejerciciosqueseanms especficos a nuestro deporte, el ftbol. De todosmodos, estametodologa nodejadeserunpensamientoabstracto,puesprincipalmentebuscacrearunaintegracinensuentrenamientomsorientadaaljuegodelftbol,perodesarrollandounjuegogeneral.

Buscando darle un mayor sentido y calidad al entrenamiento, nace en Portugal LaPeriodizacin Tctica, en manos del profesor Vitor Frade; un visionario que busca laexcelenciaenelprocesodeentrenamientopormediodelaESPECIFICIDADeneljugarquequeremosrealizar.

Estacorrientedepensamientobusca,pormediodelprocesodeentrenamiento,entrenarentodomomentodeunaformaespecificaaltipodejuegoquequeremosrealizarconnuestroequipo.EsporesoquelaTcticatomaunvalorsuperioralosdemscomponentes,sinasdescuidarlofsico,tcnicoypsicolgico.

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El proceso central se basa en la adquisicin de determinados comportamientos quequeremos desarrollar en nuestro equipo, creando as unos principios que nos ayudaran aconstruirnuestromodelodejuego,elcualnosllevaraacreareljuegoquequeremosquenuestrosequiposdesarrollenenelcampo.

Deestaformapodemosverclaramentequeeltrabajodeunentrenadordeftbolessimilaraldeuncocinero,quiencomienzaporelegirunareceta(unestilodejuego)yapartirdeahve los ingredientes y utensilios con los que dispone, para despus mezclar, manosear ymanipularesosingredientes.Asbuscardarleelsaboryelgustoquepretendealplatofinal,supropiojuego.

FUNDAMENTACINSISTMICADEFTBOL

En un Anlisis evolutivo, podemos ver que la ciencia occidental se edific a partir de lospensamientosdeAristteles,msadelantedesarrolladosporDescartes.Conesteautor, lacienciasedesarrollaapartirdeestosprincipiosfundamentales:

Dividir (reducir) las dificultades a examinar en el mayor nmero de partes posibles parasimplificarsuentendimiento.

Orientar ordenadamente los pensamientos, comenzando por los objetos ms simples yfciles de comprender, para mostrar como paso a paso se va llegando hacia los mscomplejos.

Hacerapreciacioneslomsgeneralesposiblesparaestarsegurosdenoomitirnada(muchaambigedad).

Basndose en estos puntos se crea el mtodo de investigacin que sigue la corrienteanaltica,buscandoreducir/dividirlacomplejidaddeloqueseestudia,conlaideadepoderentenderlomsfcilmente.

Aunque esto pueda parecer irrelevante a nuestra rea de estudio, la forma comodecidamosveryentenderelftbolserdesupremaimportancia,puesennuestrodeportetambin se ha impuesto el anlisis reduccionista basado en el pensamiento cartesiano,creandoasmtodosdeentrenamientobasadosen la separaciny tratandodemejorarcadareadeestudiolofsico,tcnico,tcticoypsicolgicoporseparado.

Debido a esto y gracias a su desacuerdo con este entendimiento, aparecen autores queaparentementenadatienenqueverconelftbol,peroquenosayudanaentendernuestrodeporteconotrosojos.

La complejidaddenuestrodeporte (problemadeestudio)exigeunametodologaque seacoherenteconlacomplejidaddelftbol,sobreponindoseAsalpensamientocartesianodedivisin y reduccin. A travs del PENSAMIENTO SISTEMICO, se adoptan instrumentosconceptuales yprocedimientosempricosqueprocuranunamodelacinde la realidad (esdecir,deljuego),definindoseAscomoMODELACIONSISTEMICA.

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TEORADELOSSISTEMAS.UNJUGARENCUANTOALSISTEMADESISTEMASSEREFIERE

En ladcadadel50,VonBertalanffyelabora laTeoraGeneralde losSistemas,de lacualnace el paradigma sistmico. Segn Von Bertalanffy, un sistema es definido comocomplejoselementosen interaccin.Siusamosnuestrocerebropodemosver larelacinquehayentreestadefinicinynuestrodeporte.

Continuandoconestacorrientedepensamiento,Morinnosdefineaunsistemacomountodoconstituidoporlasrelacionesdelaspartesqueinteraccionanentresi.

DeacuerdoconestasconcepcionesclaramentepodemosvercomoelFtbolentraaserunSistemadeSistemas,graciasalarelacinquehayentrejugadoresdelmismoequipo(unsistemacomplejo)ylaoposicin(otrosistema).

A partir esta forma de concebir y entender el juego, exploraremos conceptosfundamentalesquecaracterizanalossistemas:

LaGlobalidadLaInteraccinLaOrganizacinyLaFinalidadLAGLOBALIDAD

Para aclarar aun ms el concepto de sistema, Sausure nos dice que un sistema es unatotalidadorganizadaporelementossolitarios

Siguiendoestamismaidea,Morintambinnosdicequeelconsideraimposibleconocerlaspartes sin conocer el todo, As como es imposible conocer el todo sin conocer las partesindividuales. Con esto enmente podemos decir que para conocer un equipo como unatotalidaddebemoscomprenderlasrelacionesentresusjugadoresdelmismomodoqueparaconocerestasrelacionesdebemoscomprenderelequipo(ElTodo).

Porestarazn,elconceptodeGlobalidadnodebeconfundirseconunholismoabstracto,esdecir,una ideadeunaunidadglobalquedescuidaelpapel dinmicode suspartes;ennuestro caso, las interacciones e interrelacionesde los diferentes sectores del equipo, lascaractersticasindividualesylasrelacionesdelosjugadoresenlosdiferentesmomentosdeljuego.

Con esto en mente, Morin nos explica que una unidad colectiva no se reduce a layuxtaposicindesuselementos,porqueadquiereunaidentidadglobalqueessuperioralasumade laspartesque la constituyen.Deesta formaevidenciaqueun sistemapresentacomportamientosquesuspartesnopresentanseparadamenteenotrosistema.

Porestarazn,podemosveraunequipocomounsistemaquevalecomountodoenvirtuddelasinteraccionesdesus jugadores,quehacenqueladinmicadejuegopresentedeterminadascaractersticasespecificas.

Conesta idea,Descombresaparece conunaalternativaal individualismoy al holismosurgiendoconunaconcepcinpseudoholistaendondeentiendelasentidadescolectivas(equipo) como una totalidad significativa, es decir, como un orden a partir del cual sepercibenlasrelacionestodopartes.

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Deacuerdoconestalgica, lasrelacionesycomportamientosdelosjugadorestienenundeterminado significado,esdecir son subordinados, en funcindelequipo (la totalidad)queconstituyen.

AestoserefiereMourinhocuandonosdicequeunequiponoesmejorsoloporquetienemejores jugadores, esmejor cuando sus jugadores juegan como un EQUIPO. El consideraqueaunms importanteque tenerun conjuntode jugadores individualmentebuenos, esqueellosserelacionendemodoquejuntoscreenunaunidadcolectiva.

Para esclarecer esta idea, fcilmente vemos que los comportamientos que los jugadorestienen individualmente variaran (sern subordinados) en los momentos ofensivos,defensivosyenlastransicionesdependiendodelaformaenlaquequeramosjugar.

Reafirmandoestaidea,JoseGuillermeOliveiranosdicequeeljuegoescomounadinmicadeconjuntoquetienesubdinmicasqueestnrelacionadasconesamismadinmicadeconjunto. Por eso, comprende el juego comouna dinmica colectiva que resulta de lasrelacionesquelosjugadoresestablecenentresi

Partiendo de esta idea, Jose Guillerme nos dice que aborda el entrenamiento con susjugadores de una forma global, es decir, de como su equipo debe responder en losdiferentesmomentosdeljuego,buscandoquesusjugadoressecontextualicenconesetodo(juego).Estolohaceporqueelcolectivosoloesmsfuertecuandotodossusjugadores,todos los sectoresy lasarticulacionesentre sectorescomienzana serms fuertes.Yparaesolosjugadorestienenquecomprenderquelaarticulacinentresectores,laformacomolossectorestienenquejugarycomoindividualmentetienenquejugaresparaelequipo.Apartirdeaqu,losjugadoresseidentificanconelcolectivo.

Porejemplo,nosdiceGuillerme,entrminosdefensivosquieroquemiequipodefiendaen zona. Entonces, lo primero que hago es que mi equipo en trminos generalescomprendaquevaadefenderenzona.Quieroquetenganlneasjuntas,tantoenamplitudcomoenprofundidad,queentiendancomosearticulanesaslneasentresi.Despusqueentienden todoesto, les voyadecir comoel sectordefensivovaadefenderentre si, elespacioentrejugadores,comoubicarseconrespectoalrival,comoseposicionaelsectordefensivosilabolaestaaquoallYestolohacemosconelsectordefensivo,elsectormedio y el sector de ataque Pero esto solo lo comprenden bien si e