ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. Intención del aprendizaje:

Que los niños y niñas aprendan a convertir números a diferentes bases (Matemática) Que los niños y niñas se ejerciten en la comprensión lectora en sus tres niveles (Comunicación)

II. Duración: Un día Fecha: 31 / 03 / 2 014III. Selección de competencias, capacidades, indicadores, instrumentos.

ÁREA

COM CAPACIDAD INDICADORES INST. EVAL.

MA

T.

1

Matematiza situaciones problemáticas …

Representa de diversas formas … Comunica en forma oral y escrita

ideas, … Elabora y usa estrategias para

resolver … Usa el lenguaje simbólico, técnico

…Argumenta la pertinencia de los

procesos…

1.1.3Aplica diversas estrategias para estimar números de hasta seis cifras, convirtiendo números a diferentes bases.

Prueba diagnóstica

Lista de cotejo

Informe

CO

M.

1 1.2. Identifica información en diversos tipos de textos según el propósito.

1.4. Infiere el significado del texto1.4.3. Deduce el significado de palabras y expresiones

(sentido figurado refranes, etc.) a partir de información explicita.

1.4.5. Deduce relaciones de causa efecto y problema solución en textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado.

1.4.6. Deduce el tema central ideas principales conclusiones en textos con varios elementos complejos en su estructura y con diversidad temática.

Lista de cotejo

Informe

IV. Desarrollo de los procesos pedagógicos del aprendizaje.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICASMED. Y MAT.

ÁREA: MATEMÁTICA MOTIVACIÓN Observan los gráficos en la pizarraEXPLORACION Responden a interrogantes:

o ¿Qué observan en la imagen?o ¿Cómo están distribuidos las estrellas?o ¿por qué será que están agrupados de 3?

PROBLEMATIZACIÓN Contestan a interrogantes:

o ¿Qué sistema de numeración conocen?o ¿Conocen otros sistemas de numeración?o ¿Cómo podemos diferenciar los sistemas de numeración?o ¿Qué diferencia hay entre el sistema de numeración decimal con la imagen?

Determinan la ruta de aprendizaje del día. “Hoy otros sistemas de numeración, nos ejercitaremos en comprensión lectora”

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Investigan sobre otros sistemas de numeración. Sacan conclusiones grupales, mismas que las exponen a la sala. Revisan su ortografía a modo de concurso, correcciones que el docente aclara. Exhiben sus trabajos en el área correspondiente.CONCEPTUALIZACIÓN Sistematizan sus trabajos con apoyo de la docente.

OTROS SISTEMAS DE NUMERACIÓN

Un número se escribe de distintas formas según el sistema de numeración empleado la base del Sistema indica de cuánto en cuánto agrupar.

Entonces: el número 6 en base dos sería 110(2) ---> base del sistema

El número 110(2) se lee: uno, no, cero en base dos. No se lee ciento diez

Encontramos 6 en base 2

Transcriben las diferentes formas que aplicaron en sus cuadernos.EVALUACIÓN

Resuelven una práctica. Reflexionan sus aprendizajes respecto a la resolución de situación problemática planteada. EXTENSIÓN Resuelven ejercicios propuestos.

ÁREA: COMUNICACIÓN MOTIVACIÓN Reciben una lectura para ejercitarse en comprensión lectora.

EXPLORACIÓN Contestan a interrogantes antes de leer

o ¿De qué trata el texto?o ¿Quién es el autor?o ¿Cuál será la intención del autor?

PROBLEMATIZACIÓN Hacen predicciones identificando el destinatario (¿a quién está dirigido? o ¿para quién se

escribió?), emisor (¿quién lo escribió?) y el motivo por el que se escribió (¿para qué?)

OBSERVACIÓN REFLEXIVA Leen y analizan la lectura. Hacen predicciones (formulan sus hipótesis) Releen la lectura. Realizan una vez más la lectura silenciosa del texto en mención, ejecutando las siguientes

acciones: identifican y señalan (subrayando, encerrando en burbujas, resaltando con plumón, etc.) el título, personajes, lugares, ideas principales y complementarias, otros.

Escriben las expresiones difíciles en sus cuadernos; luego el docente aclara el significado de algunas “expresiones difíciles”, recurriendo al contexto y a los conocimientos previos de los estudiantes.

Dialogan sobre la relación que hay entre el título y el contenido del texto. Si es necesario realizan otra vez la lectura.

Responden a la siguiente interrogante: ¿Qué coincidencias encontraron entre las ideas que anticiparon y lo efectivamente planteado por el autor? Escriben sus respuestas y comparan con las de sus compañeros”

CONCEPTUALIZACIÓN Buscan en el diccionario palabras nuevas.

imagen

Lluvia de ideas

Lluvia de ideas

Ficha informativa

Papelotes

Plumones

Sistematización

Meta cogniciónPráctica

Lectura

Lluvia de ideas

Lluvia de ideas

Lectura

Diccionario

R E A L I D A D

E M I S O R R E C E P T O R

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.

PCA SEXTO GRADO / UNIDAD DE APRENDIZAJE/ abril I.E. N° 14078 Matemática 6 Ediciones Bruño / Ministerio de Educación. http://es.wikipedia.org/wiki/Comunicación%C3%B3n_Com.

VI. OBSERVACIONES: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

CAMBIOS DE BASE*De base "n" a base "m"

Para expresar un número de la base "n" a base "m", se expresa primero el número en base decimal y luego el valor resultante se envía a la base "m" requerida.

Ejemplo:Representar 17974(12) a base 9

1º 17974(12) a base 10, esto resulta:

34216(10) este número lo enviamos a base 9

34216=51837(9)

______________________________VO BO DIRECCIÓN

__________________________________________________________________

PEDRO RONCAL ALIAGAPROFESOR DE AULASEXTO GRADO “A”

17974(12) = 34216 = 51837(9)

1. Resolver:

a) 48756 a base 6

b) 98746 a base 12

c) 689561(6) a base 10

d) 1254876(3) a base 10

CAMBIOS DE BASE*De base "n" a base "m"

Para expresar un número de la base "n" a base "m", se expresa primero el número en base decimal y luego el valor resultante se envía a la base "m" requerida.

Ejemplo:Representar 17974(12) a base 9

1º 17974(12) a base 10, esto resulta:

34216(10) este número lo enviamos a base 9

34216=51837(9)

17974(12) = 34216 = 51837(9)

1. Resolver:

a) 48756 a base 6

b) 98746 a base 12

c) 689561(6) a base 10

d) 1254876(3) a base 10

CON LA ESCOBA

Estaban encendiéndose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, salió por las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigió hacia una lucecilla .Se abrió una ventana sobre su cabeza .Era la casa del señor José y un niño de cabello dorado preguntó:-¿Quién eres tú?-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa a cambio.-¿Qué cosa a cambio?-Solamente un trocito de carne.El niño entró y volvió a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una canción muy bonita y le gustaba escucharla.-Pasa-dijo-Mi padre está conforme .Dice que siente compasión al saber quién es tu amo.El aprendiz entró en la tienda oscura y fría, y empezó a barrer. El hijo del señor José se sentó en los peldaños de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barría el aprendiz tenía un brillo extraño.-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando formó un montoncito en el suelo.

-¿Qué diablos quieres?-gritó el señor José al entrar por la puerta.-Oh, señor, no se enfade conmigo-dijo el aprendiz, haciéndole una reverencia-.Sólo quería avisarle de que he encontrado esto en su tienda.El señor José se agachó a mirarlo, y empezó a dar gritos de alegría:-¡Oro, oro! ¡Venid todos, que hemos encontrado oro!Acudieron la mujer y los niños. A todos les corrían lágrimas por las mejillas.-Toma tú la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el señor José.-No-respondió el aprendiz-.Sólo quiero un trocito de carne.

Ana María MatuteEl aprendiz (Adaptación).

CON LA ESCOBA

Estaban encendiéndose las luces de la calle cuando el aprendiz, con su escoba al hombro, salió por las calles del pueblo .Iba silbando y se dirigió hacia una lucecilla .Se abrió una ventana sobre su cabeza .Era la casa del señor José y un niño de cabello dorado preguntó:-¿Quién eres tú?-Soy el aprendiz del tendero Ezequiel .Dile a tu padre si quiere que barra su tienda por muy poca cosa a cambio.-¿Qué cosa a cambio?-Solamente un trocito de carne.El niño entró y volvió a salir, muy alegre, pues aquel aprendiz silbaba una canción muy bonita y le gustaba escucharla.-Pasa-dijo-Mi padre está conforme .Dice que siente compasión al saber quién es tu amo.El aprendiz entró en la tienda oscura y fría, y empezó a barrer. El hijo del señor José se sentó en los peldaños de la escalera a observarlo .Al rato, se dio cuenta de que lo que barría el aprendiz tenía un brillo extraño.-Llama a tu padre y dile que he encontrado algo- dijo el aprendiz cuando formó un montoncito en el suelo.

-¿Qué diablos quieres?-gritó el señor José al entrar por la puerta.-Oh, señor, no se enfade conmigo-dijo el aprendiz, haciéndole una reverencia-.Sólo quería avisarle de que he encontrado esto en su tienda.El señor José se agachó a mirarlo, y empezó a dar gritos de alegría:-¡Oro, oro! ¡Venid todos, que hemos encontrado oro!Acudieron la mujer y los niños. A todos les corrían lágrimas por las mejillas.-Toma tú la mitad. Por haberlo encontrado-dijo el señor José.-No-respondió el aprendiz-.Sólo quiero un trocito de carne.

Ana María MatuteEl aprendiz (Adaptación).

Desarrolla el cuestionario1.- ¿Cuándo sucede la hora la historia y por qué lo sabes? (inferencial - interpretativa).2.- ¿Quién es el protagonista? (interpretativa).3.- ¿Qué es un aprendiz? (interpretativa).4.-Según lo que has leído, ¿cómo es el carácter del aprendiz? (inferencial)5.- ¿Cuál era el oficio del señor José? Señala la respuesta correcta: (inferencial)-Peluquero.-Carnicero.-Médico.6.- ¿Cómo crees que es el tendero Ezequiel? (inferencial).7.- ¿Qué sucede al barrer en la tienda el aprendiz? (literal).8.- ¿Cómo se comporta al final de la historia el señor José?Subraya:(inferencial)

-De forma responsable.-De forma generosa.-De forma egoísta.9.- ¿Qué piensas de la actuación del aprendiz al final de la historia? (valorativa)10.- ¿Qué habrías hecho tú si fueras el aprendiz? (valorativa).11.- ¿Qué tipo de texto es el que hemos analizado?-Texto poético.-Texto informativo.-Texto narrativo.

Desarrolla el cuestionario1.- ¿Cuándo sucede la hora la historia y por qué lo sabes? (inferencial - interpretativa).2.- ¿Quién es el protagonista? (interpretativa).3.- ¿Qué es un aprendiz? (interpretativa).4.-Según lo que has leído, ¿cómo es el carácter del aprendiz? (inferencial)5.- ¿Cuál era el oficio del señor José? Señala la respuesta correcta: (inferencial)-Peluquero.-Carnicero.-Médico.6.- ¿Cómo crees que es el tendero Ezequiel? (inferencial).7.- ¿Qué sucede al barrer en la tienda el aprendiz? (literal).8.- ¿Cómo se comporta al final de la historia el señor José?Subraya:(inferencial)

-De forma responsable.-De forma generosa.-De forma egoísta.9.- ¿Qué piensas de la actuación del aprendiz al final de la historia? (valorativa)10.- ¿Qué habrías hecho tú si fueras el aprendiz? (valorativa).11.- ¿Qué tipo de texto es el que hemos analizado?-Texto poético.-Texto informativo.-Texto narrativo.