UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA

VICERRECTORÍA ACADÉMICA

ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CÁTEDRA DE TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

CENTRO UNIVERSITARIO DE TURRIALBA

CURSO: RECURSOS AUDIOVISUALES

CÓDIGO: 0108

PORTAFOLIO DE APRENDIZAJE

ELABORADO POR:

TATIANA MOLINA SHVIDCHENCO

01-1602-0858

II CUATRIMESTRE 2014

INTRODUCCIÓN

Como estudiantes universitarios y futuros docentes, es nuestro deber de

conocer y aprender a utilizar las herramientas tecnológicas a nuestro alcance. Si

bien el portafolio no es en sí una herramienta tecnológica, este ha tenido la

facilidad de acoplarse a la era digital de manera íntegra. Lo que ha permitido a las

nuevas generaciones su manipulación.

En síntesis, más hay de una bitácora, el portafolio es una herramienta que

podemos utilizar para redactar lo que hemos hecho en una tarea, en un viaje, en

un cuatrimestre, entre otros. Más allá de un simple resumen de la materia, el

estudiante tiene la posibilidad de transcribir nuestras inquietudes, nuestro propia

opinión; convirtiéndolo más allá de una herramienta formal, a nuestra propia

conciencia sobre un curso determinado.

Obtenido de www.mi-web.org

UNIDAD 0

No utilizar mayúsculas

Saludarse y despedirse

apropiadamente entre

comentarios

Fomentar la tolerancia y el

respeto

Cuidar la ortografía

Para tener una buena

conversación en internet

NETiqueta

Lo primero que aprendimos al

entrar en el curso, fueron las etiquetas

adecuadas que se deben de tener al

momento de conversar en la web.

Tan fáciles de aprender, y en mi

caso, no tenía la menor idea de que

existieran. Este tipo de conocimiento

pasa a ser parte del actuar diario del

individuo. Ya que nosotros como seres

propios de la nueva generación

(tecnologías de la información y

comunicación) vivimos dentro del

internet.

UNIDAD I

En el proceso de la unidad I, se informó al estudiante del estudio de la

unidad I y unidad II del libro de texto para el curso. Entre los ejercicios extras para

el capítulo, se encontraba los diez mandamientos de un buen docente. Estos son

los míos propios.

1. Conoce del aprendizaje que van a tomar los alumnos.

2. Establece una relación cálida y/o agradable.

3. Habla despacio con voz grave.

4. Da ejemplos de la vida cotidiana.

5. Diseña objetivos y tareas que promuevan la confianza.

6. Considera la docencia como un trabajo serio.

7. Anima la cooperación, el dialogo e intercambio para el aprendizaje.

8. Tiene un fuerte sentido del compromiso.

9. Favorece la forma de razonar y actuar de la vida diaria.

10.Asegurarse que los alumnos hayan comprendido.

VIDEOCONFERENCIA

“Son herramientas de soporte al trabajo en equipo, esencialmente para grupos

no presenciales. Pueden utilizarse conjuntamente con herramientas de trabajo

colaborativo como google docs y wikis.”

Actualmente, para participar en una videoconferencia, solo es necesario tener:

Una computadora

Internet

Aplicaciones requeridas

Cámara y micrófono

UNIDAD II

Para la realización de la tarea programada se nos

enfocaría en la creación de un blog y un formulario para

obtener información pertinente. Y como crear en Excel

resultados a partir de la información obtenida.

La realización de la tarea no la pude realizar en el

tiempo establecido, mas sin embargo, la información obtenida

de realizar la práctica es valiosa. Este tipo de herramientas se

pueden utilizar muy eficazmente en docencia.

Con un blog propuesto por el profesor, de cierto tema

en específico pudiendo obtener una respuesta más sincera por

parte de los estudiantes.

Lo divertido de los blogs, es que cualquier persona con

una mínima capacitación puede realizar, no tienen costo

(algunos) en alojamiento. Y si tienes algo que compartir con el

mundo, este medio es una importante oportunidad.

BLOGAl comenzar la unidad II nos enfocaron

en la lectura del capítulo 4, con la

búsqueda y gestión de información.

Para la

UNIDAD III

En el transcurso de la realización de la

Unidad III, me topé con la tarea de realizar un plan

de lección de 80 minutos. Este fue uno de los

trabajos que más me costó realizar; para una

persona con experiencia elegir un tema es sencillo.

En mi caso tarde más de dos días, sin mentir, soy

de las personas que se toma el tiempo para realizar

algo de calidad. Sin embargo no fue fácil, con un

tema propuesto lo que seguía fueron las

actividades.

Otra de las limitaciones encontradas, al

realizar la unidad, fue que el programa dedicado a

realizar la caricatura no permitía guardarla, ni con

los tutoriales me pude entender, al parecer cuando

cambiaron la versión, ya que era la versión 2 en la

que estaba trabajando, la aplicación de guardar

imagen no funcionaba.

Pero cuando una puerta se cierra otra se

abre, en este momento solo quedaba la opción de

utilizar el ingenio. Utilizando la aplicación recortes,

corte la imagen y la coloque en la tarea. Si existía

alguna manera más sencilla de hacerlo, hasta el

día de hoy la desconozco.

Una de las actividades

que más disfrute en la

presente actividad, fue la

realización del Foro

académico 2. El tema,

muy controversial por

cierto, trataba respecto

trataba de las ventajas y

aplicaciones de las

tabletas digitales y

teléfonos inteligentes en

la lección.

Para mí, antes de

prestar tabletas o

permitir celulares en

clase, es preferible

enseñarles a los

estudiantes el no

utilizarlos como una

distracción. Ya que uno

como estudiante sabe lo

difícil que es poner

atención en clase, si

tienes la posibilidad de

jugar o socializar de por

medio.

UNIDAD IV

En el transcurso de la unidad IV estudiamos los capítulos 5 y 8 respectivos

del libro con los temas relacionados al aprendizaje autónomo y los entornos del

aprendizaje. Uno de los temas que más me llamo la atención fue la creación de un

entorno de trabajo personal.

“Los entornos pueden no tener contenidos en sí mismos, sino que llaman a

páginas que los tienen. Por ejemplo un blog, o un wiki y, además, recursos

proporcionados por la institución y otros que hemos encontrado en internet.”

Gracias a este curso, hemos obtenido las bases necesarias para realizar

este tipo de actividades, desde la unidad II ya sabíamos cómo crear un blog, y con

los tutoriales y las fuentes bibliográficas propuestas en el libro, con un poco de

inspiración, se podría crear una wiki. Es una gran herramienta para comunicar

información, en mi opinión una herramienta necesaria para implementar, al

momento de realizar las clases.

La herramienta PREZI:

Al momento de realizar una presentación esta herramienta puede sacar nuestra parte más

imaginativa y nuestro propio ser. Si bien, haber leído los tutoriales ayuda un poco, el verdadero aprendizaje

comienza en el momento en que la utilizamos.

Comenzando de a poco, hasta el final, poder lograr que la presentación se ajuste a nuestra personalidad.

Una de las actividades

que más disfrute en la

presente actividad, fue la

realización del Foro

académico 2. El tema,

muy controversial por

cierto, trataba respecto

trataba de las ventajas y

aplicaciones de las

tabletas digitales y

teléfonos inteligentes en

la lección.

Para mí, antes de

prestar tabletas o

permitir celulares en

clase, es preferible

enseñarles a los

estudiantes el no

utilizarlos como una

distracción. Ya que uno

como estudiante sabe lo

difícil que es poner

atención en clase, si

tienes la posibilidad de

jugar o socializar de por

medio.

UNIDAD V

Al comenzar la unidad V, ya

debíamos de tener un tema

propuesto para realizar una clase

práctica para los alumnos ficticios,

esta era la webquest, era nuestro

proyecto final. Para mí, hubo muchas

complicaciones para realizarla,

anteriormente dicho no tengo ninguna

experiencia docente, por tanto

plantearme este trabajo fue

complicado.

Luego de revisar las

alternativas, opte por que realizar la

webquest en google sites, era la más

comprensible. Una de mis

limitaciones a lo largo de todo el

curso fue la incompatibilidad de mi

computadora (la del hogar) y los

productos que ofrece google.

La segunda limitación fue la

búsqueda de fuentes de información

confiables para la realización del

trabajo, y con la información obtenida

estructurar la información para que

sea comprensible con el grupo de

alumnos propuesto.

Como estudiante, si hubiese

tenido la oportunidad de realizar

webquest durante mu periodo de

primaria o secundaria, esto hubiese

generado un gran proceso de

aprendizaje individual para mí. Las

nuevas generaciones, deben de tener

al alcance este tipo de herramienta.

Ya que les permite observar la

educación y el aprendizaje más

propio y personalizado. Generando

en ellos una actitud más positiva

hacia este.

wEBqUEST

CONCLUSIÓN

El presente portafolio fue escrito acerca de mi experiencia con las nuevas

aplicaciones tecnológicas propuestas en el curso de Recursos Audiovisuales. Con

cada nueva unidad que se empezaba, era una alegría ya que se podía aprender

muchísimas cosas nuevas y uno mismo comenzaba a como poder aplicar estas

tecnologías en su diario vivir.

Así mismo, como existieron satisfacciones hubo mucha angustia por mi

parte, muchas veces con solo leer las tutorías no bastaba, simplemente había que

comenzar a pensar de manera distinta para poder manejar las herramientas.

Una de las limitaciones más contundentes para mí, fue al momento de

utilizar productos google, como el hangout para la videoconferencia, el blogger

para la realización del blog, y google sites para realizar la webquest. Las

aplicaciones no querían cargar, por lo cual me llevo un montón de tiempo y

desesperación para encontrarle solución al problema.

Sin embargo, al finalizar el curso salgo muy contenta por todo lo nuevo que

he aprendido. Esperando que muy pronto pueda poner en uso toda esta

información.

Tatiana Molina Shvidchenco

REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

i. Pina, A. R. (2011). Recursos Tecnológicos para el Aprendizaje. San José.

Costa Rica: Editorial Universidad Estatal a Distancia.