BIENVENIDOS AL CICLO ÚNICO DE INGRESO

2008

PERFIL DEL EGRESADO  El ICS caracteriza la identidad del psicopedagogo, como la del profesional responsable de preservar,

mantener, mejorar y restablecer en las personas a lo largo de sus distintas etapas evolutivas, todas sus posibilidades de aprendizaje.

 Para ello el Instituto Católico Superior  ofrece un Plan de Estudios cuya Estructura Curricular promueve la formación de un profesional:

Con capacidad teórica y técnica para acompañar, implicarse y favorecer a otro en su proceso de aprender. 

Con conocimiento para reconocer:

Al sujeto de manera íntegra, sin reduccionismos

Al aprendizaje como proceso y sistema, que permite la construcción del propio proyecto personal

Con sólida formación que le posibilita, una vez egresado, continuar su capacitación en la institución  y / o articular con el nivel universitario.

Con perfil propio y objetivos ajustados a una concepción de hombre fundada en la perspectiva de la integralidad y la trascendencia.

Con disposición a la constante auto superación y a compartir experiencias, saberes y responsabilidades en equipos de trabajo interdisciplinarios.

Con independencia de criterio y actitud creativa.

AREAS DE COMPETENCIAUnidades de

CompetenciaElementos de la competencia

INTERVENIR asesorando y

promoviendo la salud en el

aprendizaje.

Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus perturbaciones

y/o anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo en el ser humano, a lo

largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el ámbito de la

educación, la familia y la salud mental.

Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración, dirección, ejecución

y evaluación de planes, programas y proyectos en las áreas de educación y salud.

PREVENIR ORIENTANDO

procesos de aprendizaje

adecuados a las reales

posibilidades de los sujetos y

grupos.

Realizar acciones que posibiliten la detección de las perturbaciones y/o anomalías en el

proceso de aprendizaje.

Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer

procesos de integración y cambio.

Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas acordes con las características bio-

psico-socio-culturales de individuos y grupos.

Explorar las características psico-evolutivas del sujeto en situación de aprendizaje.

PREVENIR ORIENTANDO

procesos de orientación

vocacional ocupacional.

Realizar procesos de orientación educacional, vocacional-ocupacional en las modalidades

individual y grupal

ASISTIR desde el diagnóstico y

el tratamiento procesos de

aprendizaje.

Realizar diagnósticos de los aspectos preservados y perturbados comprometidos en el

proceso de aprendizaje, para efectuar pronósticos de evolución.

Implementar sobre la base del diagnóstico, estratégicas específicas- tratamiento,

orientación, derivación- destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje.

Incumbencias profesionales del título

Asesorar con respecto a la caracterización del proceso de aprendizaje, sus perturbaciones y/o anomalías para favorecer las condiciones óptimas del mismo en el ser humano, a lo largo de todas sus etapas evolutivas en forma individual y grupal, en el ámbito de la educación y de la salud mental.

Realizar acciones que posibiliten la detección de las perturbaciones y/o anomalías en el proceso de aprendizaje.

Explorar las características psicoevolutivas del sujeto en situación de aprendizaje. Participar en la dinámica de las relaciones de la comunidad educativa, a fin de favorecer

procesos de integración y cambio. Orientar respecto de las adecuaciones metodológicas acordes con las características bio-

psico-socio-culturales de individuos y grupos. Realizar procesos de orientación educacional, vocacional-ocupacional en las modalidades

individual y grupal. Realizar diagnósticos de los aspectos preservados y perturbados comprometidos en el

proceso de aprendizaje, para efectuar pronósticos de evolución. Implementar sobre la base del diagnóstico, estrategias específicas -tratamiento,

orientación, derivación- destinadas a promover procesos armónicos de aprendizaje. Participar en equipos interdisciplinarios responsables de la elaboración, dirección,

ejecución y evaluación de planes, programas y proyectos en las áreas de educación y salud.

AREAS DE FORMACIÓN

DISEÑO CURRICULAREspacio curricular Área de Formación Hs. semanales

PRIMER AÑO

1.1 Introducción a la Filosofía. GENERAL 3

1.2 Problemáticas Pedagógicas contemporáneas GENERAL 2

1.3 Bases Neurofisiológicas del aprendizajePrimer cuatrim.

ESPECÍFICA 3

1.4. Bases Neuropsicológicas del aprendizajeSegundo cuatrim.

ESPECÍFICA 3

1.5 Sociología de la educación. FUNDAMENTO 3

1.6 Escuelas, Corrientes y sistemas psicológicos. FUNDAMENTO 4

1.7 Epistemología Genética ESPECÍFICO 2

1.8 Identidad del psicopedagogo ESPECÍFICO 2

1.9 Psicología Religiosa FUNDAMENTO 2

1.10 Teología I - Pastoral Familiar GENERAL 2

SEGUNDO AÑO

2.1 Antropología Filosófica GENERAL 3

2.2 Epistemología y Metodología de la Investigación

ESPECÍFICO 3

2.3 Enseñanza y aprendizaje de las disciplinas escolares.

ESPECÍFICO 3

2.4 Psicología Evolutiva I ESPECÍFICO 3

2.5 Psicología Profunda FUNDAMENTO 3

2.6 Psicología del Aprendizaje ESPECÍFICO 3

2.7 Estrategias para el Diagnóstico I ESPECÍFICO 4

2.8 Psicomotricidad ESPECÍFICO 2.

2.9 Práctica Psicopedagógica I PRACTICA PROFESIONALIZANTE

2

2.10 Teología II - Pastoral Educativa GENERAL 2

TERCER AÑO

3.1 Psicosociología de los grupos y de las instituciones. ESPECÍFICO 3

3.2 Alteraciones en el aprendizaje ESPECÍFICO 4

3.3 Psicología Evolutiva II ESPECÍFICO 3

3.4 Estrategias para el diagnóstico II ESPECÍFICO 4

3.5 Psicopedagogía y sus desarrollos teóricos ESPECÍFICO 3

3.6 Intervención frente a las NEE I ESPECÍFICO 3

3.7 Práctica Psicopedagógica II PRACTICA PROFESIONALIZANTE

3.

3.8 Investigación psicopedagógica I ESPECÍFICO 2

3.9 Teología III - Pastoral de la Salud GENERAL 2

CUARTO AÑO

4.1 Ética y Deontología profesional ESPECÍFICO 2

4.2. Psicología Evolutiva III ESPECÍFICO 3

4.3. Estrategias para el tratamiento de los problemas de aprendizaje

ESPECÍFICO 4

4.4. Estrategias para la Orientación Vocacional Ocupacional

ESPECÍFICO 4

4.5. Intervención en el Ámbito Institucional-Comunitario ESPECÍFICO 3

4.6. Intervención frente a las NEEII ESPECIFICO 3

4.7. Práctica Psicopedagógica III PRACTICA PROFESIONALIZANTE

4

4.8 Investigación psicopedagógica II ESPECÍFICO 3

4.9 Teología IV - Pastoral Comunitaria GENERAL 2

Los símbolos institucionalesColores y símbolo: Realizada sobre un paño color marfil de dimensiones idénticas a la Bandera Argentina. En el centro bordado el logo que identifica al I.C.S. y que conserva algunos elementos básicos del anteriormente realizado.Explicación de los colores usados:Marfil: apela a la Virgen María …Con ello se simboliza la solidez de los principios fundantes del I.C.S. y la flexibilidad para adaptarse a los requerimientos de los tiempos.Lavanda: es el color de la Virgen María, Madre de Dios, bajo cuya advocación fue puesto el I.C.S. durante la gestión de la Sra. Directora Prof. María del Carmen Abal de Vélez.Dorado: los hilos de oro de la estrella de la evangelización, cuyos destellos configuran la cruz sobre la que se sostiene el I.C.S., como símbolo de la redención del hombre.

CONCEPTOS FUNDAMENTALES