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Fsica Qumica 3 de ESO

Proyecto n 1: La ciencia, la materia y su medida.

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UNIDAD N 1: LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDACICLO: ESO NIVEL:3 FECHA DE ELABORACIN: REA: Fsica - Qumica TIEMPO DE APLICABILIDAD: 4 semanas PROFESOR: Jos Ant Pascual TIEMPO REAL:etapaN objetivos generales de N principios del Pec

CONTENIDOS

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OBJETIVOS1. Aprender a diferenciar actividades cientficas de pseudocientficas. 2. Ser capaces de aplicar el mtodo cientfico a la observacin de fenmenos sencillos. 3. Conocer el sistema internacional de Unidades y saber hacer cambios de unidades con los distintos mltiplos y submltiplos. 4. Conocer la importancia que tiene utilizar las unidades del Sistema Internacional a escala global. 5. Identificar magnitudes fundamentales y derivadas. 6. Utilizar las representaciones grficas como herramienta habitual del trabajo cientfico. 7. Saber expresar grficamente distintas observaciones. 8. Aprender a trabajar en el laboratorio con orden y limpieza.

CONCEPTOSLa ciencia. La materia y sus propiedades. Unidad. El Sistema internacional de unidades. Magnitudes fundamentales y derivadas. Aproximacin al trabajo cientfico. Las etapas del mtodo cientfico. Ordenacin y clasificacin de datos. Representacin grfica. El proceso de medida. Calculo de errores.

PROCEDIMIENTOSSaber observar situaciones cotidianas y hacerse interrogantes. Tener el hbito de buscar bibliografa en torno a un problema. Emitir hiptesis (suposiciones) que puedan resolver el problema. Disear experiencias de laboratorio que puedan contrastar las hiptesis. Manejar con soltura el material de laboratorio y saber como utilizarlo correctamente y con precisin. Utilizar unidades del S.I. y el Sistema Mtrico decimal. Realizar cambios de unidades. Elaborar tablas. Elaborar representaciones grficas a partir de las tablas de datos. Analizar e interpretar grficas. Determinar el error que se comete en una medida determinada y establece su fiabilidad.

ACTITUDES- Muestra inters por la bsqueda de ejemplos. - Adquiere confianza en las propias capacidades para afrontar problemas y realizar clculos numricos.D-SER01-03 . PROGRAMACIONES ESO (2 NIVEL) V.1.0.

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CONTENIDOS

Es cuidadoso y limpio en el material de laboratorio. Gusto por la precisin y el orden en el trabajo de laboratorio. Inters por la presentacin ordenada de los resultados obtenidos. Valoracin del clculo mental para estimar o calcular operaciones. Disposicin favorable a revisar las soluciones encontradas a los problemas y cambiar de estrategia si fuera necesario. - Valorar la importancia del lenguaje grfico en la ciencia. - Potenciar el trabajo individual y en equipo. -

CRITERIOS DE EVALUACIN1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Diferencia entre ciencia y pseudociemcia. Conoce qu es una hiptesis y qu condiciones deben cumplir. Conoce una definicin rigurosa de ley y teora. Conoce el significado de magnitud. Cataloga una magnitud como fundamental o derivada. Resuelve ejercicios de cambios de unidades. Conoce el concepto de unidad y opera con ellas de forma correcta. Representa grficamente los datos recogidos en una tabla. Analiza e interpreta grficas. Realiza clculos para conocer la precisin y fiabilidad de la medida.

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UNIDAD N 1: LA CIENCIA, LA MATERIA Y SU MEDIDACICLO: ESO NIVEL:3 FECHA DE ELABORACIN: REA: Fsica - Qumica TIEMPO DE APLICABILIDAD: 4 semanas PROFESOR: Jos Ant Pascual TIEMPO REAL:

DESARROLLO DE LA UNIDADA.

INTRODUCCIN Y SONDEO PREVIO: - Si nos dicen que la distancia entre la clase y el campo de ftbol es de 5 Km, cmoreaccionaras?, haras algo para comprobarlo?, en caso afirmativo qu pasos seguiras? - Coloca una miguita de pan o un huesecito de uva en un vaso con gaseosa o soda y observa lo que ocurre. Podras explicarlo? Emite alguna hiptesis.

ACTIVIDADES: a) La ciencia:-

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Lee detenidamente el apartado 1 de la pgina 8 del libro de texto y plasma en la libreta una definicin de ciencia, fsica y qumica. Podras diferencias entre ciencia y pseudociencia? Plasma esa diferencia en la libreta y realiza la actividad 1 de la pgina 8 del libro de texto.b)

La materia y sus propiedades:

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Lee detenidamente el apartado 2 de la pgina 9 del libro de texto y plasma en la libreta una definicin de materia. Plasma en la libreta la diferencia que existe entre propiedades generales y propiedades caractersticas de la materia.c)

La medida:

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Lee detenidamente el apartado 3 de la pgina 10 del libro de texto. Copia en la libreta la siguiente definicin de magnitud: Se llama magnitud a toda propiedad de un cuerpo que se pueda medir. De acuerdo con la definicin, plasma en la libreta ejemplos de magnitudes. Realiza el ejercicio 3 de la pgina 11 del libro de texto. Da una definicin en la libreta de magnitudes fundamentales y derivadas y pon algunos ejemplos de cada una de ellas. Copia en la libreta la siguiente definicin: Medir es comparar una cantidad de una magnitud con otra cantidad de la misma magnitud que se toma como patrn y que denominamos unidad. Expresa en la libreta las condiciones que piensas que debe cumplir una unidad. Copia en la libreta el siguiente prrafo: Hoy en da se prefiere la exactitud a la facilidad de reproduccin de las unidades. Redacta en la libreta la razn por la cul t crees que hubo la necesidad de establecer un sistema internacional de unidades. Plasma en una tabla las unidades de las magnitudes fundamentales y derivadas ms comunes en el S.I. (espacio, masa, tiempo, superficie, volumen, densidad, velocidad, aceleracin, Fuerza, presin, trabajo, potencia,... . Plasma en la libreta porqu crees t que existen mltiplos y submltiplos de las unidades del S.I., y escribe a travs de una tabla, la equivalencia de los prefijos ms corrientes del Sistema mtrico decimal. Redacta en la libreta en qu consiste la notacin cientfica.

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DESARROLLO DE LA UNIDAD Realiza los ejercicios del 6 al 11 de la pgina 12 y 13 del libro de texto.

d)

El mtodo cientfico:

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e)

Lee de forma comprensiva el apartado 4 de la pgina 14 del libro de texto. Busca en el diccionario la palabra mtodo e indica en la libreta con tus propias palabras qu es para ti un mtodo. Plasma en la libreta un mapa conceptual del mtodo cientfico Puedes encontrar informacin en la ficha de este proyecto. Redacta en la libreta qu es una hiptesis y qu condiciones debe cumplir. Define en la libreta qu es una ley. Define en la libreta qu es una teora. Redacta los pasos a seguir en la confeccin de un informe de un trabajo experimental.

El proceso de medida:Piensas que puede existir una medida exacta? Cmo se pueden evitar los errores en la medida?. Redacta tus observaciones en la libreta. Busca y plasma en la libreta la definicin de los tipos de errores que existen: Error sistemtico, error accidental, error absoluto, error relativo. Encontrars informacin en la ficha de este proyecto. La imprecisin accidental. Se puede evitar?, se puede minimizar?, cmo? Realiza los ejercicios 3 al 7 de la ficha de este proyecto. Mide 8 veces el ancho de la clase y confecciona un informe cientfico en la libreta de laboratorio de todo el proceso, determinando todos los errores cometidos.

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f)

Ordenacin y clasificacin de datos:Lee detenidamente el apartado 5 de la pgina 15 y siguientes del libro de texto y resmelo en la libreta. Siguiendo los ejercicios resueltos del libro, realiza las actividades 13 de la pgina 17 y 14 de la pgina 18 del libro de texto.

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ACTIVIDADES DE REFUERZO Y/O AMPLIACIN:Realiza las actividades 15 y 16 de la pgina 20 del libro de texto. Realiza las actividades de la 21 a la 30 de las pginas 21 y 22 del libro de texto. Realiza los ejercicios 36 y 37 de la pgina 22 del libro de texto.

CRITERIOS DE CALIFICACIN:Controles de 10 minutos conforme se vaya avanzando en el proyecto: 20%-

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Control del proyecto: 40 %. Memoria de la experiencia de laboratorio: 20 %Otras actividades: (supondrn el 20 % de la calificacin final del bloque) Actividades de aula. Trabajo de casa: ritmo de trabajo y calidad del mismo. Revisin de cuaderno de la asignatura. Participacin en clase. Actitud y comportamiento general.

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Ficha n 1: La Ciencia, la materia y su medida Fsica Qumica 3 de ESO 1.- Magnitudes y cambio de unidades:1.- Las siguientes unidades no pertenecen al S.I. Expresa su equivalencia con las unidades de dicho sistema: a) 2 litros b) 1 gramo c) 3,23 Km2 d) 90 Km/h e) 1,23 gr/cm3 f) 7,23 aos g) 1234,4 mm3 h) 100 mg i) 12 pm j) 3 aos-luz

2.- Clculo de errores:2.- Para medir el perodo de un pndulo se utiliza un reloj que aprecia hasta dcimas de segundo. Se realizan diez medidas obtenindose los siguientes resultados expresados en segundos: 1,72 1,23 1,25 1,38 1,74 1,81 1,66 1,49 1,73 1,16 calcula las imprecisiones cometidas y expresa correctamente el resultado. 3.- Se mide tres veces la intensidad de corriente que pasa por un hilo conductor con un ampermetro que aprecia hasta dcimas de amperio obtenindose los siguientes resultados expresados en amperios: 3,2 3,2 3,2 (A) calcula las imprecisiones cometidas y expresa correctamente el resultado. 4.- Cul de las dos medidas siguientes te parece ms precisa? a) (210 1) mm b) (550 2) Km 5.- Para medir la longitud de un muelle se realizan 5 medidas con una regla que aprecia hasta milmetros obtenindose los siguientes resultados expresados en centmetros: 15,77 cm 15,88 cm 15,83 cm 15,79 cm 15,91 cm a) Expresa correctamente los resultados. b) Calcula la imprecisin absoluta y relativa y expresa correctamente la medida. 6.- Se mide 5 veces la masa de una piedra con una balanza que aprecia hasta gramos, obtenindose los siguientes resultados: 3,24 Kg 3,26 Kg 3,24 Kg 3,21 Kg 3,26 Kg Calcula el error relativo y expresa correctamente el resultado de la medida.

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El Mtodo Cientfico

Observacin Planteamiento del problema (de forma clara y precisa) Necesidad de tipo prctico

Recopilacin bibliogrfica (informacin en torno al problema)

Verosmiles Emisin de hiptesis Contrastables experimentalmente Diseo de experimentos para contrastar las hiptesis

Realizacin del experimento (toma de datos)

No

Verifican las hiptesis?

S

Ordenacin y correlacin de datos:

LEYES

Confeccin de

Informes(precisin y rigor)

Interpretacin de los resultados y leyes obtenidas

TEORA

a)

Definiciones:

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Hiptesis: Es una idea o conjetura que se propone como punto de partida para explicar por qu o cmo se produce un determinado hecho o conjunto de hechos. Ley: Formulacin o ecuacin matemtica, que es siempre cierta ya que est sacada de datos experimentales, que nos permite obtener ms resultados sin tener la necesidad de volver a realizar el experimento. Teora: Interpretacin de un conjunto de leyes que tratan sobre un mismo tema. Son suposiciones que explican el porqu de las leyes. Evolucin de la ciencia: La ciencia evoluciona a base de teoras. Una teora se acepta como vlida si explica todas las leyes conocidas hasta la fecha. Si en un momento determinado surge una ley que no es explicada por la teora en vigor, la teora debe ser modificada para que adems de explicar las leyes anteriores, explique la actual.b)

Redaccin de informes:

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Pasos a seguir en la confeccin de un informe de un trabajo experimental: Ttulo: que exprese no lo que se hace sino una conclusin de la experiencia. Introduccin terica: que implique una bsqueda de informacin en diferentes bibliografas. Objetivos de la experiencia: redactar qu es lo que se pretende observar, comprobar o demostrar con el experimento. Hiptesis planteadas: suposiciones que se toman como punto de partida de lo que puede surgir del experimento y que deben ser comprobadas experimentalmente. Diseo del experimento: Redaccin del experimento que se va a realizar para comprobar las hiptesis planteadas. Material utilizado: Relacin del material utilizado (incluidos posibles productos qumicos) y dibujo del montaje experimental diseado, es decir, de cmo se ha dispuesto el material relacionado. Representacin de los datos tomados en el experimento mediante el uso de tablas grficas, ... Clculos realizados: Con los datos tomados seguramente habr que realizar unos clculos para poder comprobar las hiptesis planteadas. Conclusin: Verificacin o no de las hiptesis planteadas mediante los datos tomados y los clculos realizados. Impresin personal de la experiencia y posibles mejoras.c)

Condiciones que deben cumplir las unidades:

Las unidades, definidas por convenio, deben cumplir tres condiciones: - Deben ser constantes: no deben variar de un proceso de medida a otro. - Deben ser universales: Conocidas por todos. - Deben ser fciles de reproducir: Hoy en da, esta propiedad est en desuso, ya que se prefiere la exactitud de las unidades, por ejemplo, fjate en las definiciones actualmente en uso de estas dos unidades de magnitudes fundamentales: d) Errores o imprecisiones: - Error sistemtico: Es debido a la imprecisin del aparato de medida utilizado. Se determina -

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mediante la cantidad ms pequea que puede apreciar dicho instrumento. Es inevitable. Error accidental: Es debido a la mala utilizacin del aparato de medida. Se puede minimizar realizando muchas medidas. Su determinacin lleva implcito un clculo estadstico sencillo. - se toma la media como el valor representativo del proceso de la medida. - se calcula la media de las desviaciones de todas las medidas con respecto a la media. - se expresa con las mismas cifras significativas que el error sistemtico. Error absoluto: Es el mayor de los dos errores anteriores.Error relativo: Es el error absoluto plasmado en porcentajes.FORMATO PROGRAMACIN DE AULA V.1.0.