P2 cuaderno de trabajo 1 básico Lenguaje 2012
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Lenguaje y Comunicación Período 2 CUADERNO DE TRABAJO Apoyo compartido 1 º BÁSICO
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Lenguaje y ComunicaciónPeríodo 2
CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo compartido
1º BÁSICO
Cuaderno de trabajo Lenguaje 1º Básico, Período 2
NIVEL DE EDUCACIÓN BÁSICADivisión de Educación GeneralMinisterio de EducaciónRepública de Chile
AutorEquipo Lenguaje – Nivel de Educación Básica MINEDUC
Impresiónxxxxxxxxxxxxxxx
Mayo 2012
Edición impresa para ser distribuida por el MINEDUC a Escuelas Básicas del Plan Apoyo Compartido. Distribución Gratuita.
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Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.
La historia de la ostra que perdió su perla
Actividad 1
Clase 25
Había una vez una ostra muy triste, porque perdió su perla. Ella le contó su pena al pulpo. El pulpo se lo contó a una sardina, la sardina se lo contó a un cangrejo y el cangrejo se lo contó a un ratón que andaba merodeando por la playa.
—Pobre ostra —dijo el ratón—, es necesario encontrar algo que pueda sustituir a la perla que ha perdido.
El cangrejo agregó:
—Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante.
Con esas indicaciones el ratón comenzó a buscar.
Lo primero que encontró fue un botón que era blanco, brillante y pequeño, pero no era muy duro ya que lo podía roer con facilidad con sus dientecillos.
Siguió buscando y encontró una piedrecilla blanca, pequeña y dura, pero no era brillante.
Luego encontró una moneda de plata dura y brillante, pero no era pequeña.
De repente, el ratón se metió a una casa donde vivía un niño al que se le acababa de caer un diente de leche. El niño lo había dejado en el velador. El ratón lo vio y comprobó que era blanco, pequeño, duro y brillante.
—Esto servirá —dijo el ratón—. Sacó el diente del niño y a cambio le dejó la moneda de plata.
Cuando llegó donde la ostra, esta se puso muy contenta, pues el diente de leche era igual que su perla perdida.
Desde entonces, cuando a un niño se le cae un diente de leche, lo pone debajo de la almohada y, por la noche, un ratón se lo lleva y le deja a cambio un regalo, aunque no siempre es una moneda de plata.
Y el ratón lleva el diente a la playa, se lo da al cangrejo para que se lo dé a una sardina, para que se lo dé a un pulpo, para que se lo lleve a una ostra que ha perdido su perla.
Cuento popular.
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¿Cómo se sentía la ostra al inicio del cuento? Marca.
¿Cómo se sentía la ostra al final del cuento? Marca.
¿Quién encontró un diente y se lo llevó a la ostra? Marca.
Actividad 2
Actividad 4
Actividad 3
alegre
alegre
triste
triste
enojada
enojada
sardinapulpo ratón
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icoClase 26
¿A quién le contó primero su pena la ostra? Une a los animales con una flecha desde el primero hasta el último que aparece en la historia.
¿Dónde estaba el ratón cuando se encontró con el cangrejo? Marca.
Actividad 1
Actividad 2
En una casa. En la playa. En el campo.
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Escribe 1, 2 y 3 según el orden en el que el ratón encontró los objetos.
¿Qué encontró el ratón finalmente? Dibuja.
¿Por qué estos objetos no se parecen a la perla? Comenta con tu curso.
Actividad 3
Actividad 4
piedrecilla botón moneda de plata
El ratón al final encontró un .
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¿Cuál de los personajes trató de resolver el problema de la ostra? Píntalo.
Actividad 1
Clase 27
¿Qué personaje dijo “Tiene que ser algo blanco, pequeño, duro y brillante”? Marca.
¿Cómo era el diente que encontró el ratón? Completa y lee.
Actividad 2
Actividad 3
pulpo
ostra sardina cangrejo ratón
cangrejo ratón
El diente era blanco, pequeño,
y brillante.
El diente era como una .
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¿Qué le dejó el ratón al niño a cambio de su diente?
Actividad 4
Actividad 5
Actividad 6
una moneda de plata un botón una perla
Lee las palabras y marca la letra d en cada una de ellas.
Lee y copia.
Comenta con tu compañero o compañera, qué le dejó el ratón al niño.
moneda sardina
dientecillos almohada
El ratón dejó una moneda de plata.
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icoClase 28
Escribe 1, 2, 3 y 4 para ordenar el cuento.
¿Cuál fue el primer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
Actividad 1
Actividad 2
El era blanco, brillante y
. No era muy duro.
botón piedrecilla moneda
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¿Cuál fue el segundo objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
¿Cuál fue el tercer objeto que encontró el ratón? Marca, completa y lee.
Actividad 3
Actividad 4
piedrecilla
piedrecilla
moneda
moneda
botón
botón
La era blanca, pequeña y
. No era .
La era y
brillante.
No era .
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Escucha y observa este texto que te leerá tu profesora o profesor.
Actividad 1
Clase 29
La naturaleza
Como ves, todo en la naturaleza está conectado y por eso es tan importante cuidar el lugar en que vivimos. Si dañamos una parte de la naturaleza, esto nos afecta a todos.
Equipo elaborador
Una persona bota dióxido de carbono.
La persona respira el oxígeno.
La planta bota oxígeno.
La planta genera su alimentación con el dióxido de carbono.
En la naturaleza todos vivimos conectados. Por ejemplo, los seres humanos necesitamos de las plantas para alimentarnos y respirar, y ellas nos necesitan a nosotros para alimentarse.
¿Sabías que las plantas se alimentan del aire que eliminamos al respirar? Cuando respiramos tomamos oxígeno y eliminamos dióxido de carbono. El dióxido de carbono y la luz del Sol permiten que las plantas generen su alimento. Cuando las plantas generan su alimento, eliminan oxígeno que los seres humanos necesitamos para respirar.
Este organizador gráfico o diagrama muestra cómo nos relacionamos con las plantas:
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¿Quién elimina dióxido de carbono? Marca.
¿Qué pertenece a la naturaleza? Marca.
Encierra en un círculo las palabras que tienen la letra t y lee.
Actividad 2
Actividad 3
Actividad 4
naturaleza Tierra Sol
topo teléfono Luna
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icoClase 30
Actividad 1
Actividad 3
Actividad 2
¿Cuál es el título de tu libro? Marca.
¿Qué tipos de imágenes hay en tu texto? Marca.
¿De qué habla tu texto? Marca.
El Sol.
Dibujos.
Las estaciones.
Organizadores gráficos o diagramas.
Vivir y trabajar en el espacio.
Fotografías.
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Completa según tu texto y lee.
Actividad 4
El sol ayuda a crecer a los árboles, a la hierba, a las plantas
y a las .
Los astronautas viajan en cohetes, usan
especiales, duermen en bolsas pegadas a la pared, hacen ejercicios,
, juegan y escuchan
.
Las estaciones del año son ,
primavera, verano, .
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icoClase 31
Completa el organizador gráfico según tu libro.
Actividad 1
Los árboles La hierba Las plantas
El ayuda a crecer a
Los pájaros nosotros
en ellas viven que comen que come que comemos
Las estaciones
las hojascambian de color
se usa ropa
liviana
crecen las hojas
hay está fresco
hace calorno hace ni frío ni
calor
hace frío
En invierno En primavera
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usan
trajes especiales fuera de la estación espacial
en bolsas amarradas a la pared
ropa normal
duermen
comen
trabajan
hacen ejercicios
se divierten
En el espaciolos astronautas
como correr en el mismo lugar
jugando
dentro de la estación espacial observando cómo viven y crecen las cosas
fuera de la estación espacial
como
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icoClase 32
Con su grupo, seleccionen el recuadro que corresponde a su texto, lean y completen el texto.Copien el esquema en el papelógrafo que les entregará su profesora o profesor.
Actividad 1
En esta exposición vamos a hablar del .
El Sol ayuda a crecer a los , la hierba,
las plantas y las .
En los árboles viven los . Las
se comen la hierba. Los conejos se
comen las plantas. Y las manzanas las comemos nosotros.
En esta exposición vamos a hablar de las .
Las estaciones son: invierno, , verano y
.
En hace frío y hay hielo. En primavera no
hace ni frío ni calor, y crecen las hojas y las flores. En
hace y las personas usan ropa liviana. En otoño
está fresco y las hojas de los cambian de color.
El Sol
Las estaciones
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Elijan una representante para que exponga el tema frente al curso y organicen la exposición.
Actividad 2
En esta exposición vamos a hablar sobre cómo viven los astronautas
en el .
En el espacio los astronautas tienen que: vestirse, dormir, comer,
, hacer ejercicios y .
Fuera de la estación espacial usan trajes especiales. Dentro de la
estación espacial usan la misma ropa que en la Tierra.
Para usan bolsas amarradas a la pared.
Comen lo mismo que en la , pero tienen
que agregarle agua.
Dentro de la estación espacial trabajan observando cómo viven y
crecen las cosas. Fuera de la estación espacial arreglan partes y prueban
herramientas.
Hacen ejercicios como usar una bicicleta fija o correr en el mismo lugar.
Para divertirse , juegan y escuchan música.
Vivir y trabajar en el espacio
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icoClase 33
Escucha este texto que leerá tu profesora o profesor.
Actividad 1
Una nutria muy amigable
Un día, una nutria muy amigable y conversadora, se acercó a una pareja de perros que caminaba por la orilla del río. Los perros la miraron con indiferencia. No tenían ganas de compartir con ella. Les parecía un animal muy raro, ya que podía estar tanto dentro del agua como fuera de ella, sin problema.
La nutria estuvo mucho rato tratando de que los perros le prestaran atención, sin embargo, estos se hacían los importantes y seguían caminando.
De pronto, la nutria los invitó a nadar en el río. Los perros se miraron sorprendidos.
—Nos gustaría —dijo el más vanidoso de ellos— pero no sabemos nadar como tú.
—No se preocupen —dijo la nutria— yo les enseño.
Los perros accedieron con cierta indiferencia, les costaba admitir que una nutria les enseñara a nadar. Sin embargo, pensaron que podrían pasar un rato agradable y aceptaron la invitación.
La nutria comenzó su clase y los perros, un poco impacientes, no lograban aprender las técnicas para desplazarse con facilidad en el agua. Mientras, la nutria parecía un delfín mostrando sus habilidades.
De pronto, una lluvia intensa comenzó a caer. En pocos segundos, el agua del río aumentó y algunos animales que andaban por ahí, como un zorro y un topo, se refugiaron en un lugar seguro.
Los perros no tuvieron suerte y fueron arrastrados por el río. Estaban muy afligidos y, aunque movían sus patas con todas sus fuerzas, no lograban avanzar.
(Diseño, ilustrar una fuerte lluvia cayendo sobre el río mientras los dos perros son arrastrados por la corriente).
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Actividad 2
Actividad 2
¿Quiénes son los personajes más importantes del cuento? Marca y escribe.
¿Qué tipo de texto es el que leíste? Marca.
Poema.A.
B.
C.
Cuento.
Informativo.
La nutria, como una buena profesora, les indicaba lo que debían hacer.
De pronto los perros comenzaron a nadar perfectamente. No lo podían creer, estaban felices en el agua. Se desplazaban con tanta seguridad que parecían animales acuáticos.
Finalmente, los perros se dieron cuenta de que conocer a la nutria fue lo mejor del día.
Sonia Jorquera C.
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icoClase 34
Une las características con los personajes que correspondan.
¿Cómo eran al principio los perros con la nutria? Marca.
¿Qué opinas del comportamiento de los perros al inicio del cuento? Comenta con tu curso.
Actividad 1
Actividad 2
conversadora
indiferentes
vanidosos
amigable
amistosos indiferentes cariñosos
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¿Cómo se comportaron los perros con la nutria al final del cuento? Marca.
¿Dónde estaban los perros al principio de la historia? Marca.
¿Dónde estaban los perros al final de la historia? Marca.
¿Por qué cambiaron los perros? Comenta con tu compañero o compañera.
Actividad 3
Actividad 4
Actividad 5
amistosos
a la orilla del río
a la orilla del río
en una roca del río
en una roca del río
indiferentes malagradecidos
dentro del río
dentro del río
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icoClase 35
Lee el título del cuento. Copia con letra clara y lee.
Pinta los personajes y escribe cómo son.
Actividad 1
Actividad 2
Una nutria amigable
La
es conversadora y .
La es un
animal que puede estar en el agua y también
en la .
Los
son indiferentes y vanidosos.
Los
son animales que viven en la
.
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Ordena lo que pasó en el cuento colocando un número en cada cuadro.
Ahora completa la historia.
Actividad 3
Un día una amigable y conversadora
invitó a dos indiferentes y vanidosos a
al .
Los no sabían y
les costaba admitir que la les enseñara, sin embargo,
aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.
De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los
fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero
no podían avanzar.
La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,
comenzaron a felices en el .
Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer
a la fue lo mejor del día.
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icoClase 36
Dibuja los personajes que eligieron y escribe cómo son.
Actividad 1
son y
.
son animales que viven en la
.
es y
.
es un animal que vive generalmente
en el .
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Ahora completa la historia.
Escribe el título de la historia que inventaron.
Actividad 2
Actividad 3
Un día una amigable y conversadora
invitó a dos indiferentes y vanidosos a
al .
Los no sabían y
les costaba admitir que la les enseñara, sin embargo,
aceptaron la invitación porque pensaron que podían pasar un rato agradable.
De pronto comenzó a caer una lluvia intensa y los
fueron arrastrados por el agua. Estaban muy afligidos y movían sus patas, pero
no podían avanzar.
La les indicó qué hacer y, sin darse cuenta,
comenzaron a felices en el .
Finalmente, los se dieron cuenta de que conocer
a la fue lo mejor del día.
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ico
En esta clase contestarás la prueba del período junto a tu profesora o
profesor.
Clase 37
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Cuad
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ico Clase 38
En esta clase revisarás la prueba del período junto a tu profesora o
profesor.
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icoClase 39
¿Cómo es el ornitorrinco? Completa.
Une al ornitorrinco del dibujo con la acción correspondiente.
Dibuja un ornitorrinco.
Actividad 1
Actividad 2
El ornitorrinco es y
.
nadar excavar
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Lee, repasa y copia.
n ¿Qué hace el ornitorrinco? ¿Por qué? Comenta.
n ¿En qué se parecen el ornitorrinco y la nutria? Comenta.
Actividad 3
El ornitorrinco hace túneles en la tierra.El ornitorrinco hace túneles en la tierra.
El ornitorrinco nada como una nutria.El ornitorrinco nada como una nutria.
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icoClase 40
Escribe los nombres de los personajes del cuento.
Ordena con 1, 2, 3, 4 las acciones que ocurren en el cuento.
¿Cuál de ellos es el Pollo Feroz? Marca.
Actividad 1
Actividad 2
Mamá Gallina tiene dolor de muelas y va al dentista con sus hijos.
El dentista le dice al cocodrilo que no coma dulces sino carne, y el cocodrilo se come al dentista.
Mamá Gallina tiene cinco hijos y el más pequeño es un cocodrilo.
Mamá Gallina regresa a casa con sus hijos.
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Lee, repasa y copia.
Lo que más me gustó del reforzamiento fue
Actividad 3
Actividad 4
n ¿Por qué el dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo? Comenta con tu compañero o compañera.
El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo.El dentista le dio un cepillo de dientes al cocodrilo .
