I.E. CÁRDENAS CENTRO

Aprobación Oficial de Estudios por Resolución Nº 697 de 07 de Mayo de 2007. Secretaria de Educación Municipal de Palmira.

NIT: 800.698.546-5

Código:

Fecha de emisión:

Fecha actualización:

PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:

DOCENTE: Diana María Zuluaga Orozco Grado: Noveno Período: Segundo Asignatura: MatemáticasFecha: Abril de 2012

1. ESTÁNDAR(ES):

Ampliar, afianzar y profundizar el concepto de función sus elementos propiedades y representaciones.

Resolver diversos problemas de aplicación de los sistemas de ecuaciones lineales. Usar procesos inductivos y lenguaje algebraico para verificar conjeturas. Identificar diferentes métodos solucionar sistemas de ecuaciones lineales.

2.ASPECTOS/COMPETENCIA(S):

Interpretativa: Identifica los pasos a seguir para resolver sistemas de ecuaciones lineales. Encuentra por alguno de los métodos vistos la solución a un sistema de ecuaciones lineales.

Argumentativa: Explica los diversos casos que se pueden aplicar en la solución de sistemas de ecuaciones

lineales.

Propositiva: Da el significado de la regla que define una función. Plantea problemas que se ajustan a modelos de ecuaciones lineales con dos o tres variables.

3. DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO(S):

Resolver sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas y aplicarlos en la solución de problemas.

Resolver sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas y aplicarlos en la solución de problemas.

Aplicar el método de determinantes en la solución de problemas que se ajustan a modelos de ecuaciones lineales con dos o tres variables.

4. METODOLOGÍA:

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 1/3

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PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:

Para enseñar y aprender matemáticas es imprescindible que en el aula de clase se propicien ambientes donde sea posible la discusión de diferentes ideas para favorecer el desarrollo individual. Las matemáticas se enseñan de manera diferente; hay unos procesos de pensamiento que los estudiantes van desarrollando y relacionando gracias a las herramientas, contenidos y situaciones reales. Se debe tener en cuenta el nivel de desarrollo de los alumnos y la diversidad de cada uno, porque las matemáticas sirven para que cada quien tome sus propias decisiones.Las clases empiezan explicando la teoría con varios ejemplos, el estudiante no copia mientras se está dando la explicación. Después de resolver dudas el estudiante puede copiar los ejemplos que se encuentran en el tablero. A continuación se deja una actividad para desarrollar en clase, esto con el fin de que los estudiantes puedan profundizar lo visto y resolver sus dudas con la orientación del profesor. El docente podrá evaluar el nivel de aprehensión de los temas vistos. Lo que no se alcance a realizar en clase quedará como tarea y ésta se revisará en la siguiente clase aclarando dudas. Se realizarán diversos ejemplos en donde se pueda apreciar la aplicación de los temas vistos en el diario vivir. Las actividades pueden realizarse en grupos, cada grupo tendrá un monitor que podrá resolver algunas inquietudes, con esto se busca fomentar el trabajo en equipo y generar liderazgo en los estudiantes.

5 EJE(S) TEMÁTICO(S):

Sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas Método gráfico y métodos algebraicos para resolver sistemas de ecuaciones 2x2 Sistemas de tres ecuaciones lineales con tres incógnitas Método gráfico y métodos algebraicos para resolver sistemas de ecuaciones 3x3 Solución de problemas de aplicación Determinantes y aplicación en la solución de sistemas de ecuaciones lineales

6. RECURSOS (Físicos y Humanos):

Docente. Estudiantes. Aula. Sala desarrollo del pensamiento. Material lúdico. Sala de audiovisuales. Software gratuito (Geogebra). Talleres. Escuadras. Transportador y compás. Página Web de la Institución. Blogs y wiki de los docentes del área. Plan de área. Evaluaciones escritas. Fotocopias guía. Texto guía. Bibliografía sugerida. Sala de sistemas y de las Tic´s. Juegos de mesa. Ejercicios de concentración Dinámicas de lectura. Juegos mentales.

7 EVALUACIÓN:

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 2/3

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PLAN DE AULA POR PERIODO Versión:

Será permanente y continua, fundamentada en la participación en clase, la elaboración de consultas, pruebas orales y escritas, desempeño y comportamiento en clase, revisión y ampliación de conceptos y apuntes a través de tareas y cuestionarios, revisión de fortalezas y dificultades por medio de evaluación escrita, ejercicios en el tablero, participación y recomendaciones. Todo esto teniendo en cuenta los siguientes porcentajes:

Quiz. Evaluaciones programadas. Revisión de Cuaderno Tareas y/o consultas. Lúdica.

Proyecto Transversal.Actitud de los estudiantes Evaluación Final

50% 30% 20%

8. PLAN DE MEJORAMIENTO (Evaluación del plan de clase):

Nivelar el grado de aprendizaje de cada curso con respecto a los conocimientos mínimos necesarios para desarrollar el plan de área en su respectivo nivel y en forma satisfactoria. Desarrollar la comprensión lectora en articulación con la lengua castellana. Desarrollar actividades sistematizadas orientadas al análisis de los temas vistos. Promover el aprendizaje a través de actividades lúdicas que desarrollen las competencias en el estudiante e incentiven su compromiso con la asignatura. Reafirmar la transversalidad de las matemáticas con las otras áreas. Hacer uso de la sala de sistemas para implementar actividades y ejercicios más eficientes y dinámicos, que promuevan el aprendizaje a través de la concentración y el uso de herramientas informáticas. Implementar una actividad a nivel de jornada tipo “Olimpiadas Matemáticas”.

_________________ ____________________Firma Docente Vo. Bo. Coordinación

“La Excelencia es Nuestro Compromiso” 3/3