PAC 2: Inclusió social a través de l’e-learning

Núria Prats SolàPrograma: Postgrau de Direcció i gestió de projectes e-learningAssignatura: Organització i gestió de l’e-learingConsultora: Nati Cabrera

La bretxa digital

“La bretxa digital és un dels perills més greus a l’hora de consolidar un desenvolupament

harmònic de la societat de la informació. Es tracta d’una divisió metafòrica que separa

aquells ciutadans que poden usar les noves tecnologies en benefici propi d’aquells que

no ho poden fer.”

David Casacuberta

El concepte de bretxa digital (“digital divide”) implica:

Les diferències en l’accés a internet entre països desenvolupants i països envies de desnvolupament.

La diferència entre rics i pobres dins d’una nació en quant a accés a la informació.

Dins de la comunitat en línia, la diferència entre aquells que fan ús i el que no fan ús d’una àmplia gamma de recursos digitals per a captar, mobilitzar i participar a la vida pública.

Dimensions de la bretxa digital

Generacional: es deixa al marge a les persones grans Social: es mantenen les desigualtats socials, deixant al marge als més

pobres Cultural: les persones amb menys formació no poden aprofitar els

avantatges de les TIC

S’inclouen tots aquells grups socials que no s’han adaptat, no disposen d’accés a les noves tecnologies, no saben utilitzar-les o no disposen de la capacitat de comprendre la informació que existeix a la xarxa i poder convertir-la en coneixement.

La informació constitueix una força social motriu molt important, i entorn d’aquesta apareixen molts dels nous conflictes i formes d’exclusió social.

En realitat, la bretxa digital es va incrementant, no per la menor quantitat d’ordinadors connectats a internet en els països en vies de desenvolupament, sinó per a major quantitat de persones que no saben què fer amb internet i les seves aplicacions.

El ràpid desenvolupament de les TIC ha augmentat el risc d’exclusió social via analfabetisme digital dins la nostra societat:

Persones grans

Minories ètniques

Treballadors poc qualificats

Estudiants amb fracàs escolar

Alguns col·lectius d’immigrants

Algunes persones amb discapacitat

Població reclusa que té limitat l’accés a Internet

Persones sense sostre, etc.

Inclusió digital = Inclusió social

Inclusió social: bastiment de ponts que permeten salvar el buit o la distància que separa punts, condicions socials, beneficis i col·lectius concrets.

La inclusió social és alguna cosa més que accés digital o dotació d’infraestructures, fins i tot una mica més que alfabetització tecnològica.

Per tant, no és suficient amb proporcionar ordinadors i connexions a internet.

Incloure socialment passa a fer un ús extensiu de l’educació, de qualitat i ajustat a les necessitats particulars de cada grup o condició.

Compartir coneixement i deixar de capitalitzar-lo és una de les primeres mesures encaminades a reintegrar col·lectius i desfer algunes de les desigualtats, heretades o no.

Conceptes clau de la inclusió digital

Connectivitat

Accessibilitat

Comunicabilitat

L’objectiu d’utilitzar la TIC amb grups marginals no és superar la divisió digital, sinó promoure un procés d’inclusió social.

Per a complir aquest objectiu, és necessari “centrar-se en la transformació, no en la tecnologia”.

El que és més important de les TIC no és tant la disponibilitat del dispositiu informàtic o de la línia d’Internet, sinó la capacitat de les persones d’utilitzar aquest dispositiu i aquesta línia per a participar en pràctiques socials significatives.

L’accés a la TIC s’integra en un complex de factors que inclouen:

Recursos físics: accés als ordinadors i a les connexions de telecomunicacions.

Recursos digitals: material digital que està disponible en línia. Recursos humans: l’alfabetisme i l’educació. Recursos socials: estructures de la comunitat, de les institucions i de la

societat que donen suport a l’accés a les TIC.

Tots desenvolupats i promoguts tenint en compte l’objectiu de millorar el poder social, econòmic i polític dels usuaris i les comunitats a què es dirigeix.

El principal responsable de resoldre la part humana de la bretxa digital és el govern, que ha d’afavorir les condicions per a que cada cop més gent incorpori entre les seves capacidtats l’ús d’aquestes tecnologies.

Increment dels espais públics amb accés gratuït a la xarxa Creació de més punts d’accés a internet per als ciutadans on formar-se en

noves tecnologies a costos accessibles Diversificació de l’oferta amb l’objectiu de reduir costos en l’accés a internet

(major competència entre operadores) Creació d’una tarifa social per als pobres Millora de les condicions per a la investigació i desenvolupament de les

TIC, ajudes als nous emprenedors, atracció d’inversions extangeres, etc. Formació de treballadors, empresaris i consumidors en l’ús de les TIC com

a mitjà per a augmentar la productivitat i la competitivitat. Canvi cultural: accés a la informació, noves formes de formació, accés als

serveis tant des del sector privat com des del sector públic, accés a nous mitjans de comunicació, etc.

L’e-learning com a mitjà d’inclusió social

L’e-learning està contribuint decisivament a la millora de la productivitat i adaptabilitat del treball qualificat, però alhora està ampliant la distància entre aquest i el treball no qualificat o aquell que no participa del lifelong learning.

Malgrat que l’e-learning és un agent responsable de l’increment de la bretxa digital, és alhora un instrument fonamental per a la inclusió social.

L’e-learning no ha de ser només un mitjà per a incrementar la productivitat de bens i serveis, sino també una eina per a la transformació i progrés de la nostra societat.

Per tant, parlem de prioritats socials, de premisses que han de respondre a un interès públic i col·lectiu per un dels valors més preats de les societats actuals: la informació i el coneixement.

L’e-learning com a motor de transformació social i cultural, exigeix consens, esforç i un acurat compromís d’articulació que aconsegueixi:

reunir i orientar polítiques públiques i governamentals amb sectors privats

atreure al tercer sector dotar d’infraestructures que resolguin problemes d’accés tenir una relació amb el sector empresarial i competitiu imprimir un sentit de responsabilitat marcat i justícia social a aquests

entramats necessaris.

Sempre tenint em compte els col·lectius a què es dirigeixen aquestes plataformes, les seves necessitats específiques i els aprenentatges necessaris per que puguin aprofitar i explotar totes aquestes potencialitats.

La casa de Shere Rom: inclusió social mitjançant les TIC

“Darrere d’aquesta expressió (dimensió social de l’e-learning) apareixen els

rostres de persones que amb il·lusió, esperances, utopies creuen en la

possibilitat de millorar les seves vides, de millorar les seves relacions i de

transformar aquells aspectes més problemàtics del seu entorn.”

Jordi Planella. Israel Rodríguez

El Consell Municipal del Poble Gitano de Barcelona va impulsar el projecte educatiu “LaCasa de Shere Rom” amb la intenció de combatre l'absentisme escolar.

La iniciativa anava dirigida als alumnes gitanos, però actualment ja hi han passat més de 200 alumnes de diferents procedències, a causa dels bons resultats.

Aques model pedagògic d’intervenció educativa es desenvolupa mitjançant “l’e-learning per a la inclusió”, que busca com a fi últim combatre qualsevol forma d’exclusió social i digital.

La comunitat gitana ja havia patit aquesta guetització de l’alumnat:

Dificultat de les famílies per a compartir fites Alts nivells d’absentisme Fracàs i deserció escolar Baixos nivells en l’adquisició de competènciesi coneixements Negatiu autoconcepte com a escolars Escàs o nul ús del català com a llenguatge social

Un cop a la setmana, els alumnes dediquen la tarda al projecte La Casa de Shere Rom, una activitat educativa basada en l'ús de la narració i les tecnologies audiovisuals per a combatre la desmotivació i l'absentisme escolar.

La CSR és una sala equipada amb ordinadors i perifèrics connectats a internet, on es realitzen activitats de manera col.laborativa i on tothom interactua de forma oberta,lliure i lúdica, que estimulin la vinculació de l’alumne amb l’escola i els seus companys, sota la supervisió d'estudiants de psicologia de l'Autònoma.

L’aprenentatge a la Casa de Shere Rom ha proporcionat als alumnes competències fonamentals per a la vida:

Socialització

Esperit democràtic i inclusiu

Observació

Lectura

Escriptura

Memorització

Adquisició d’habilitats de comprensió, selecció i organització

M-learning

“La web representa la conexión entre personas, pero tenemos que considerar que el 80% de ellas todavía no tiene acceso a esa herramienta. A pesar de que la (red de) Internet existe para servir a la humanidad".

Tenint en compte aquesta realitat, Tim Berners-Lee, considerat el “pare” d’internet, aposta per a la utilització dels telèfons mòbils per a la "promoció" de la inclusión digital:

"La conexión vía teléfonos celulares es fascinante, pues permite el acceso de personas que viven en áreas rurales o de aquellas que no tienen computadoras“

Tim Berners-Lee

Mobile-learning: aprenentatge mitjançant l’ús de dispositius mòbils (mòbil, IPad, MP3, MP4, Consoles)

Característiques del m-learning:

Aprenentatge col.laboratiu

Aprenentatge dinàmic, atractiu

En qualsevol lloc, a qualsevol moment

Autoaprenetatge al ritme de cada estudiant

Avantatges del m-learning

Millora, diferenciació i personalització de l’aprenentatge

Increment de les habilitats dels alumnes

Increment de l’interès en l’aprenentatge

Increment de la motivació, creativitat, compromís i innovació

BYOD (Bring Your Own Device)

Aprofitem la presència de mòbils a les aules

Aprofitem per a promoure un ús apropiat de la tecnologia

Utilitzem e-books, videos, apps, cerques online, projectes digitals, facebook, twitter, whatsapp

Involucrem als pares i familiars: també tenen mòbils

TIC:Tecnologies de la Informació i la Comunicació

TAC: Tecnologies de l’Aprenentatge i el Coneixement

TEP: Teories de l’empoderament i la participació

La Informació es transforma en Coneixement, que evoluciona en Participació i presa de decisions per a transformar la cultura i la societat utilitzant les noves tecnologies.

El mòbil no serà el gran salvador del fracàs escolar o de la motivació a l’escola

El mòbil serà el gran aliat per a canviar el paradigma de l’escola actual

El repte està en mans dels docents

Cal cedir el poder als estudiants, que siguin els protagonistes ells i no els professors, que diguin el que realment els preocupa i necessiten i

tindrem classes amb alumnes motivats i professors satisfets.

Annexes

Referències

Aspectes socials i culturals de l’elearning. Jordi Planella, Israel Rodrígues, Mark Warschaver.

FUOC P06/M1002/01581

http://manuelgross.bligoo.com/20110430-las-tres-brechas-digitales-generacional-social-y-cultural

http://www.clionomia.com/2012/05/03/el-e-learning-y-la-brecha-digital/

http://www.elearningamericalatina.com/edicion/septiembre1/na_1.php

http://palviablog.blogspot.com.es/2010/10/brecha-digital-exclusion-inclusion.html

http://www.ub.edu/geocrit/aracne/aracne-150.htm

http://www.lasprovincias.es/valencia/20090120/mas-actualidad/tecnologia/telefonia-movil-como-instrumento-200901202101.html

http://edgarkortes.blogspot.com.es/2012/01/la-casa-de-shere-rom-una-alternativa.html

http://vivinaylaura.blogspot.com.es/2008_11_09_archive.html

http://www.consumer.es/web/es/educacion/otras_formaciones/2011/01/26/198521.php

http://www.eoi.es/blogs/mlearning/

http://www.dreig.eu/caparazon/2011/10/11/tic-tac-tep/

Imatgeshttp://www.flickr.com/photos/mrsdkrebs/6400358699/

http://www.flickr.com/photos/ljrmike/6981536672/

http://www.flickr.com/photos/66879463@N00/4946025923/

http://www.flickr.com/photos/ilri/4995749617/

http://www.flickr.com/photos/thomcochrane/416206133/

http://www.flickr.com/photos/cpoyatos/6803255704/

http://www.flickr.com/photos/theunquietlibrary/6813511281/

http://www.flickr.com/photos/h-k-d/3260370135/

http://www.flickr.com/photos/ggrosseck/4499174133/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/dkuropatwa/4271050146/sizes/o/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/rahego/5509227208/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/38549058@N03/3546678298/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/vlastula/476892286/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/learnscope/3349972303/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/jilbean3/7557956384/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/mag3737/2569171283/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/tetegil/6565340987/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/chisquared/5294339220/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/chisquared/5248120876/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/courosa/4713608188/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/csaila/3648816968/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/ebolasmallpox/3536804299/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/americanvirus/3688768361/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/zanthia/7882551154/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/wakingtiger/3157622264/sizes/m/in/photostream/

http://www.flickr.com/photos/inkyhack/7097473809/sizes/m/in/photostream/