Màster Educació i TIC.Disseny de contextos educatius

basats en l’ús de les TIC.

CAS 2: MOODLE

a la classe d’idiomes.

Consultor:

Manuel Ortiz Lobato

Alumna:

Anna Lloveras Llavina

6 de juny de 2010

índex

Context Objectius Recursos Reptes DAFO ADDIE Pla de treball Bibliografia

CONTEXT

Goethe Institut Barcelona Entre 20 i 25 professors i uns 800 alumnes Totes les classes totalment presencials. Ja té una plataforma MOODLE.El director adjunt de Barcelona, Wolfgang Rohrbach, vol impulsar l'ús de les TIC amb la plataforma MOODLE.Els assessorarà Hanna van Berckel, professora d'idiomes estrangers i experta en solucions relacionades amb l'aprenentatge virtual.

OBJECTIUS

dissenyar un espai MOODLE per a l'ensenyament de l'alemany com a llengua estrangera potenciar l'ús eficaç de les TIC i de la plataforma MOODLE oferir als seus estudiants el màxim de recursos possibles per enriquir el seu aprenentatge evitar que el MOODLE es converteixi en una càrrega de treball addicional pels docents tenint en compte: l'alumnat i el professorat (poca experiència en l'ensenyament telemàtic i molt càrrega lectiva)

RECURSOS

Plataforma MOODLE creada i gestionada des de Munich Dotació econòmica per l'assessorament Hanna van Berckel, dissenyadora instruccional Direcció del centre, principal impulsor del projecte Equip de tres professors, amb certa experiència amb l'ús del MOODLE, disposats a ajudar en el grup de treball per impulsar el MOODLE.

REPTES

Potenciar l'ús del MOODLE com a plataforma virtual d'ensenyament i aprenentatge Cal que hi hagi una bona acollida entre el professorat del centre Cal evitar que l'ús del MOODLE representi una càrrega excessiva de feina al professorat El professorat ha de veure el projecte com una aposta de centre i entendre que és una millora a l'oferta educativa Desenvolupar un prototipus de curs Cada professor podrà personalitzar el seu curs.

DAFO

OPORTUNITATSAMENACES

FORTALESESDEBILITATS

DEBILITATS

Professorat amb poca o nul·la experiència en l'entorn MOODLE Professorat amb por del canvi: massa càrrega de feina, inseguretat davant els problemes tècnics, ... Un mateix nivell necessita diferents cursos pels diferents professors.

OA

FD

FORTALESES

La direcció del centre ha impulsat el projecte. Gran part de l'alumnat del centre són ja nadius digitals. Interès, per part d'alguns professors, en l'ús de les TICs. Dotació econòmica per finançar el projecte. Ja existeix la plataforma MOODLE i té personal tècnic dedicat a l'administració d'aquesta. No hi ha pressió des de Munic ja que no demanaran resultats.

OA

FD

AMENACES

Altres institucions de l'entorn ja ofereixen aquestes eines TIC. Canvis tecnològics molt ràpids que obliguen a un aprenentatge constant per part del professorat.

OA

FD

OPORTUNITATS

Hi ha un equip de professors que ja utilitzen la plataforma i que formaran part del projecte. L'entorn MOODLE ofereix un gran nombre d'eines per potenciar l'aprenentatge col·laboratiu i constructivista. Existeixen eines per l'aprenentatge de les llengües i que són integrables al MOODLE.

OA

FD

ADDIE

AVALUACIÓ

IMPLEMENTACIÓ

DESENVOLUPAMENT

DISSENY

ANÀLISI

ANÀLISI

L'Institut Goethe -> centre de referència d'ensenyament de l'alemany com a segona llengua. Detecció de la necessitat de crear una aula virtual per millorar l'ús de les noves tecnologies a l'aula. Ja disposa d'una plataforma MOODLE. MOODLE = EVA permet un aprenentatge col·laboratiu i també constructivista. Cal també tenir en compte que hi ha moltes eines existents (integrables al MOODLE) per complementar l'estudi d'una llengua.

D D I EA

ANÀLISI

Aula virtual estàndard per cada nivell El professor tindrà la opció de modificar el contingut segons els seves necessitats i les dels alumnes. Alumnat: joves d'entre 18 i 35 anys amb un alt nivell de competència en l'ús de les TIC. S'iniciarà el semestre d'octubre sense MOODLE però s'anirà integrant a les classes, sobretot després de les vacances de Nadal.

D D I EA

DISSENY

Es començarà a treballar amb els nivell B2.1. L'equip directiu serà impulsor de l'ús de la plataforma Hi haurà un equip de docents que formaran un equip de treball. Es dissenyaran les activitats i l’avaluació per donar-los un enfocament didàctic. Es dissenyarà un pla de formació de centre.

D D I EA

DESENVOLUPAMENT

S'iniciarà la recerca i creació de continguts. Es desenvoluparà l'aula virtual estàndard pel nivell B2.1. S'habilitaran i configuraran els blocs de MOODLE necessaris per a les activitats dissenyades, pel correcte seguiment del curs i per fonamentar la comunicació entre professors i alumnes del curs: calendari, últimes noticies, participants de l'aula, missatges, activitat recent, canals RSS, etc. Es donaran d'alta els usuaris i s’assignaran els rols.

D D I EA

IMPLEMENTACIÓ

S'iniciarà la formació de la resta del professorat. Cada professor tindrà el seu propi curs partint del curs estàndard dissenyat. Els professors podran utilitzar aquest curs com a punt de partida però podran publicar continguts propis segons els seus interessos i el perfil de l'alumnat. Es mantindran les sessions de formació al professorat durant la implementació del projecte per fonamentar el treball en equip entre els docents.

D D I EA

AVALUACIÓ

Avaluació contínua: opinions tant dels professors del grup impulsor, com la de tot l'equip docent del centre. Caldrà també tenir en compte l'avaluació per part dels alumnes i els possibles problemes tècnics que puguin sorgir. Quan el curs s'hagi acabat, es passaran enquestes al professorat i a l'alumnat. També es tindran en compte els resultats obtinguts dels estudiants. Totes aquestes dades, juntament amb les recollides durant l'avaluació contínua, seran el punt de partida per revisar i millorar els continguts i els recursos utilitzats.

D D I EA

PLA DE TREBALL

PLA DE TREBALL

BIBLIOGRAFIA

Williams, P., Schrum, L., Sangrà, A., Guàrdia, L. Models de disseny tecnopedagògic. Barcelona:UOC. Antoni Badia Garganté Les competències docents en l’ús formatiu de les TIC. UOC Michael Simonson, Elena Barberà Gregori Processos de planificació docent amb el suport de TIC. UOC http://docs.moodle.org/ http://agora.xtec.cat/moodle/moodle/