Padres buenos y buenos Padres

Un corazón blando basta para ser un padre bueno, pero la voluntad más firme y la cabeza más clara son todavía poco para hacer un buen padre. El buen padre dice sí cuando es SI

y no cuando es NO. El padre bueno sólo sabe decir...sí.

El padre bueno quiere sin pensar, el buen padre piensa para querer. El buen padre templa el carácter del hijo llevándolo por el camino del deber y del trabajo. Y así, el padre bueno llega a la vejez decepcionado y tardíamente arrepentido, mientras el buen padre crece en años respetado, querido, y a la larga, comprendido.

ESTILO AUTORITARIO

•NORMAS ABUNDANTES Y RIGIDAS

•EXIGENCIA SIN RAZONES

•MÁS CASTIGOS QUE PREMIOS

•CRÍTICAS A LA PERSONA

•POCO CONTROL DE IMPULSOS DE LOS ADULTOS

•NO DIÁLOGO NI NEGOCIACIÓN.

REBELDIA POR IMPOTENCIA

ACTITUD DE HUIDA O ENGAÑO

RIGIDEZ

BAJA AUTOESTIMA Y ESCASA AUTONOMIA

AGRESIVIDAD Y/O SUMISIÓN

ESTILO PERMISIVO

•SIN NORMAS O NO LAS APLICAN

•MUCHA FLEXIBILIDAD EN HORARIOS Y RUTINAS

•SE «EVITAN» LOS CONFLICTOS, DEJAR HACER

•DELEGAN EN OTROS LA EDUCACION DE LOS NIÑOS

•NI PREMIOS NI CASTIGOS: INDIFERENCIA

•NO HAY MODELOS DE REFERENCIA

INSEGURIDAD, INCONSTANCIA

FALTA DE CONFIANZA EN SÍ MISMOS

BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR POR NO ESFUERZO

BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACIÓN

CAMBIOS FRECUENTES DE HUMOR

ESTILO SOBREPROTECTOR

•POCAS NORMAS O NO SE APLICAN POR CONSIDERAR QUE NO ESTÁN PREPARADOS.

•CONCESIÓN DE TODOS LOS DESEOS

•EXCESIVOS PREMIOS, NO CASTIGOS

•JUSTIFICAN O PERDONAN TODOS LOS ERRORES

•INTENTO DE EVITAR TODOS LOS PROBLEMAS.

DEPENDENCIA

ESCASO AUTOCONTROL

BAJA TOLERANCIA A LA FRUSTRACION

INSEGURIDAD, BAJA AUTOESTIMA

ACTITUDES EGOISTAS

ESTILO ASERTIVO

•NORMAS CLARAS Y ADECUADAS A LA EDAD

•USO RAZONABLE DE PREMIOS Y CASTIGOS

•USO DEL REFUERZO VERBAL POSITIVO

•ESTÍMULO DE AUTONOMÍA E INDEPENDENCIA

•CONTROL EXTERNOCONTROL INTERNO

•USO DEL DIÁLOGO Y LA NEGOCIACION

BUEN NIVEL DE AUTOESTIMA

ADQUISICION DEL SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD

APRENDIZAJE PARA TOMAR DECISIONES

APRENDIZAJE DE LA SOCIALIZACIÓN

APRENDIZAJE DEL RESPETO A LAS NORMAS

Disciplina

• Puede ser considerada como

– Un fin en sí misma

– Un medio, un instrumento, para obtener buenos

resultados

– Un medio para desarrollar todo tipo de valores:

respeto, control de la violencia, etc

Importante La disciplina permite ayudar a que el niño: • Desarrolle el

autocontrol. • Tenga una noción

de límites. • Experimente las

consecuencias de su comportamiento.

• Aprenda de sus errores.

La disciplina no implica castigo o conflicto entre

padre e hijo.

Disciplina:

Depende de: • Habilidades y de las conductas de los adultos, • De la capacidad para combinar el afecto y el

control. • La buena disciplina no es solamente castigar o

lograr que las reglas se cumplan, implica también querer lo mejor para los niños y que ellos se sientan aceptados y queridos por nosotros.

El proveerles de reglas claras y apropiadas es sólo para su protección.

Límites claros

• Dar a entender, a los hijos, los límites precisos

de sus derechos y obligaciones desde el

principio, porque…

– Es entonces cuando las peticiones de los hijos son

una forma de probar hasta dónde pueden llegar

• Si los padres no saben qué hacer en esos momentos y

hacen siempre lo que quieren los hijos

– Les va a ser difícil recuperar luego la autoridad

– Y ejercerla de manera equilibrada.

Hijito por favor!

No quiero y es la última vez que te lo digo!!!

¿Por qué es necesario poner LÍMITES y establecer REGLAS?

1.Los límites dan seguridad y confianza.

2.Permiten “hacer” porque sabemos donde pisamos.

3.Hacen consciente nuestro actuar.

4.Permiten dar una respuesta adecuada.

5.Crean la consciencia de la existencia del otro.

6.Educan.

Finalidad de los límites

1.Crean libertad, responsabilidad y autonomía. 2.Al crear límites se respetan los derechos y necesidades de los demás. 3.Los límites bien llevados y consistentes producen armonía y bienestar “Yo estoy bien, tú estas bien”. 4.Facilitan la comunicación y relación entre las personas

Características de los límites

1.Son claros y precisos. 2.Se administran los necesarios; es decir todos aquellos que respondan a una necesidad. 3.Deben ser adecuados a la edad y necesidades de las personas. 4.Son siempre positivos como fin de una búsqueda y bienestar del individuo. 5.Deben ser siempre congruentes y consistentes. 6.Los límites sirven para delimitar no para limitar. 7.Se implantan hasta que sea necesario. Posteriormente el niño los va ejercitando solo.

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¿Qué podemos hacer?

Conflictos por la falta de reglas

1. Manifieste el problema. “Se está dejando ropa sucia en el suelo.” 2. Pida una lluvia de ideas para resolver el problema. Escriba todas las ideas y discútanlas después. “Mamá es responsable de levantar la ropa sucia.” “Cada persona es responsable de levantar la ropa sucia.” “La ropa sucia no será recogida por mamá y tampoco será lavada si no está en la canasta de la ropa sucia para el día en que se va a lavar.” 2. Escojan una idea. 3. Decida cuánto tiempo será dado para intentar esa solución. “Vamos a intentar por dos semanas, y veamos como funcionan las cosas.” 4. Discutan como funcionó la idea.

Ejercer bien la autoridad

La finalidad de la autoridad es

– Que los hijos hagan suyos los valores familiares

• Que los lleven a la práctica con un comportamiento

adecuado

• Que vayan madurando en todas las dimensiones de la

persona

– El mismo desarrollo del hijo exige continuamente

autoridad para la maduración normal de la

personalidad.

Implica:

– Un clima de confianza

– Sin intimidación

– Sin autoritarismo

– Sin ironía

– Sin desprecio

– Sin negativismo.

La autoridad disminuye:

• Si se emplea en beneficio propio, como

– Cuando se castiga sin motivo suficiente

– Cuando se dan órdenes sin razonarlas

– Cuando se descarga en los hijos la tensión

acumulada

– Cuando se les exige conductas que los padres no

tienen

– Cuando queremos librarnos de ellos.

La autoridad y el cariño

• No se trata de la autoridad cimentada en el poder sino que nace del cariño: que los hijos obedezcan porque

– Confían en los padres

– Perciben que son sinceros y justos, o intentan serlo

– No les gritan

– Nos les amenazan sin ton ni son

– No imponen castigos sin avisar

– Alaban a sus hijos cuando hacen las cosas bien, cuando agradecen que obedezcan…

Cómo lo hacemos…

• En vez de dar órdenes, haz preguntas que inviten a la reflexión.

• Habla menos y actúa más. Acércate a tu hijo y muéstrale lo que tiene que hacer, en vez de decir “1000 veces los mismo” desde lejos, esperando que “obedezca” rápidamente.

• Practica la escucha activa. • Crea rutinas y luego recuérdale qué es lo que habían

acordado. • Practica el autocontrol. A la primera persona que tenemos

que controlar es a nosotros mismos. • Ponerse de acuerdo. • Involucra a tus hijos en la solución de problemas.

No olvidar

• La amistad con los hijos nace cuando

son pequeños.

• La disciplina ha de conducir al

autodominio.

• La indisciplina es consecuencia del

aburrimiento.

De 6 a 12 años:

• La educación que reciba durante este periodo dependerá en gran parte su futuro.

• Educar a los hijos en valores es el mejor regalo que se les puede hacer.

• El buen ejemplo de los padres es la base de toda buena educación.

• El cariño y tiempo que se les dediques son factores determinantes.

• La disciplina y autoridad son necesarias para el equilibrio psicológico del niño.

• Cuando los padres se muestran indecisos ofrecen a sus hijos la fabulosa oportunidad de comportarse de forma caprichosa y desobediente.

Los limites y la normas

tienen como finalidad dar

seguridad a nuestros hijos y

a hacerlos personas

responsables,

respetuosas y honestas.

Por favor ¡quiero un

buen padre!