SESION DE APRENDIZAJEI. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. UGEL 1.2. Institucin Educativa 1.3. Distrito 1.4. rea Curricular 1.5. Grado 1.6. Duracin 1.7. Tema 1.8. 1.9. II. Docente Fecha : N 09- Huaura : : Huacho : Comunicacin : Primero de Secundaria : 8 horas pedaggicas : El propsito y la intencin comunicativa La noticia impresa: Intencin comunicativa y estructuraVocabulario Temtico: Significado de palabras: Sinnimos y Antnimos

: Lic. :

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA: Nos preparamos para proteger a los animales en peligro de extincin y preservar nuestro medio ambiente

III.

TEMA TRANSVERSAL PRIORIZADO: Educacin para la salud, asumiendo como estrategia la Gestin de Riesgos y conciencia ambiental LOGRO DE APRENDIZAJES: Capacidad y/o Aprendizaje Esperado Infiere el propsito comunicativo de los textos, distinguindolos segn la secuencia predominante. Utiliza el subrayado, sumillado y parafraseo como tcnica para identificar informacin relevante elaborando resmenes y comentarios de los textos analizados. Enjuicia el contenido de los textos ledos, emitiendo comentarios personales. Discrimina la informacin relevante y estructura de noticias, identificando la intencin del autor.

IV.

Capacidad De reaCOMPRENSIN DE TEXTOS

ConocimientoEl propsito comunicativo: informar y entretener Texto expositivo con secuencia descriptiva: El Peluche en peligro de extincin La noticia impresa: Un Panda Gigante llega al zoolgico de Guadalajara y Mueren envenenados unos 20 delfines rosados en la Amazona peruana. La fotografa periodstica: Paratexto icnico Vocabulario Temtico: Significado contextual, sinnimos, antnimos y categoras gramaticales, campo sem ntico y familia de palabras.

ActitudValora la lectura como fuente de informacin y de disfrute para el cuidado del medio ambiente y la sana convivencia.

V.F A S E S

SECUENCIA DIDCTICA: ESTRATEGIA METODOLGICASLa docente promueve el inters en el tema para ello muestra las siguientes imgenes:

PROCESO PEDAGGICO

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

INICIO O INTRODUCCIN

MOTIVACIN, RECOJO DE SABERES Y CONFLICTO COGNITIVO

PREVIOS

A continuacin realiza las siguientes interrogantes: a) Qu animales se observan?, Todos son iguales?, En qu se diferencian Por qu? ?, b) Cul es su hbitat?, Sabes, En qu situacin se encuentran actualmente?, Qu debemos hacer para protegerlos? c) El Koala Es un tipo o clase de oso? ( ) si ( ) no Por qu? d) Qu sucedera si estos animales desaparecen?, Crees que los gobiernos deben sealar leyes para protegerlos?, En el Per, Se protegen a los animales en peligro de extincin? ( ) si ( ) no De qu manera?... e) Si deseas informarte sobre este tema, Qu textos debes leer? ( ) un texto narrativo ( ) un texto expositivo ( ) un texto argumentativo ( ) Todos Por qu? f) Es lo mismo intencin comunicativa y propsito comunicativo? ( ) si ( ) no En qu se diferencian?

Plumones Papelotes Limpiatipo Hoja de practica

40 minutos

F A S E S

PROCESO PEDAGGICO

ESTRATEGIA METODOLGICASLa docente entrega a los estudiantes el siguiente texto: Nuestro Hbitat: ANIMALES EN PELIGROEl hombre comparte este planeta con miles y miles de especies de animales y vegetales. La vida en la tierra necesita un equilibrio entre todas las especies y el medio que las rodea. El hombre, sin embargo, ha actuado en muchos casos como si fuera el nico habitante del planeta y ha destruido muchas especies de animales y muchos hbitats, poniendo en peligro el equilibrio que permite vivamos en l. La lista de animales en peligro de extincin es muy grande. Algunos de los ms conocidos son los elefantes africanos y asiticos, las ballenas jorobadas, azules y barbudas, el delfn, el panda gigante, el mono araa, el lobo rojo y la nutria, entre otros animales. Para protegerlos, muchos pases han adoptado leyes, pero la mejor manera de hacerlo es evitando comprar animales vivos o productos que se hagan con partes de esos animales, como adornos de marfil, abrigos de piel o cremas preparadas con grasa de animal.

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

ADQUISICIN DE LOS APRENIDIZAJES A TRAVS DEL PROCESAMIENTO DE INFORMACIN LA

La docente solicita a los estudiantes que observen las imgenes que acompaan el texto, a partir de ello formula las siguientes preguntas: 1. Qu tema o asunto se desarrolla en el texto?, Dndeocurren los hechos? 2. Cul es el problema?, Quines son los responsables?, Quines son los perjudicados? 3. Qu opinas sobre esta situacin? Luego, anotan las respuestas en sus cuadernos y se procede a entregar la hoja de lectura, la cual contiene el texto:

Lectura Fotocopias Lpices de colores Cuadernos

30 minutos

TEXTO N 01: EL PELUCHE EN PELIGRO DE EXTINCINObserva la imagen que acompaa al texto y responde:

y

Aplican estrategias previas a la lectura:

ROCESO CONSTRUCCIN APRENDIZAJES

y

1. Qu relacin encuentras entre el ttulo y la imagen que acompaa el texto?, 2. Qu tema o asunto desarrollar?... Aplican estrategias durante la lectura:

Aplican la tcnica del subrayado, sumillado y parafraseo a fin de extraer informacin relevante, identificando las ideas principales de cada prrafo a fin de sin tetizar el subtema desarrollado en cada uno, organizando la informacin en el siguiente esquema:Prrafo N 01: PRESENTACIN DEL PANDA GIGANTE Y SU HBITAT 1. El panda gigante es un tranquilo y extrao habitante de los bosques altos de China. 2. Es un animal popular que cautiva por el hermoso pelaje y su forma humana de sentarse. Prrafo N 02: PECULIARIDADES FSICAS DEL PANDA GIGANTE 3. Es el peluche ideal porque tambin fascina sus peculiaridades fsicas: Cara pequea, crculos negros ovalados alrededor de los ojos, piernas y orejas de color negro y el resto del cuerpo de color blanco; con patas delanteras que poseen una protuberancia que realiza la funcin de un dedo pulgar. Prrafo N 03: CARACTERSTICAS Y HABITAT DEL PANDA GIGANTE 4. El Oso panda es una criatura rara y esquiva que habita en las zonas montaosas de las provincias centrales y occidentales de China, a unos 3000 a 3500 metros de altitud y se caracterizan porque son solitarios que viven principalmente en el suelo; pero trepan cuando se sienten amenazados. Prrafo N 04: ALIMENTACIN DEL PANDA GIGANTE 5. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. Prrafo N 05: REPRODUCCIN Y SUPERVIVENCIA DEL PANDA 6. La camada puede constar de uno o dos, raramente tres ositos; de los cuales solo uno es criado, stas pesan entre 100 y 150 gramos al nacer y son muy frgiles, mayormente no sobreviven en cautiverio y cuando son adultos pueden pesar entre 100 y 150 kilogramos, llegando a vivir ms de 20 aos. Prrafo N 06: CLASIFICACIN Y FAMILIA 7. Es un mamfero carnvoro a pesar de su dieta vegetariana, ha sido clasificado como un oso ms, dentro de la familia de los rsidos; pero posee caractersticas que lo hacen afn a los procinidos, junto a los mapaches y los coates. Muchos expertos consideran que deben formar una familia propia. Prrafo N 07: PELIGRO DE EXTINCIN 8. El hombre atenta contra el hbitat del panda gigante; ste animal ha sido adoptado como smbolo por la Fundacin Mundial de la Vida Silvestre, por representar a todos aquellos animales de quines peligra su supervivencia.

Lectura Fotocopias Lpices de colores Cuadernos papelotes

80 minutos

EL PANDA GIGANTE

Luego de leer el texto, elaboran un breve resumen:EL PELUCHE EN PELIGRO DE EXTINCIN

y

Aplican estrategias despus de la lectura:

El panda gigante es un tranquilo y extrao habitante de los bosques altos de China. Es un animal popular que cautiva por el hermoso pelaje y su forma humana de sentarse. Considerado el peluche ideal porque tambin fascina sus peculiaridades fsicas: Cara pequea, crculos negros ovalados alrededor de los ojos, piernas y orejas de color negro y el resto del cuerpo de color blanco; con patas delanteras que poseen una protuberancia que realiza la funcin de un dedo pulgar. El Oso panda es una criatura rara y esquiva que habit a en las zonas montaosas de las provincias centrales y occidentales de China, a unos 3000 a 3500 metros de altitud y se caracterizan porque son solitarios que viven principalmente en el suelo; pero trepan cuando se sienten amenazados. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. La camada puede constar de uno o dos, raramente tres ositos; de los cuales solo uno es criado, stas pesan entre 100 y 150 gramos al nacer y son muy frgiles, mayormente no sobreviven en cautiverio y cuando son adultos pueden pesar entre 100 y 150 kilogramos, llegando a vivir ms de 20 aos. Es un mamfero carnvoro a pesar de su dieta vegetariana, ha sido clasificado como un oso ms, dentro de la familia de los rsidos; pero posee caractersticas que lo hacen afn a los procinidos, junto a los mapaches y los coates. Muchos expertos consideran que deben formar una familia propia. Lamentablemente, es el hombre atenta contra el hbitat del panda gigante; ste animal ha sido adoptado como smbolo por la Fundacin Mundial de la Vida Silvestre, por representar a todos aquellos animales de quines peligra su supervivencia.

y 3. 4. 5. 6.

l t l t l l t : Qu tipo de texto es el que acabas de leer?, Cul es la secuencia predominante en l? ( ) narrativa ( ) descriptiva Por qu? Con qu propsito lo habr escrito el autor? ( ) informar ( ) entretener ( ) persuadir Por qu? En el texto se determina un problema Cul es?, Quines son los responsables?, Quines son los perjudicados? Qu opinas de esta situacin?

minutos

ADQUISICIN DE LOS APRENIDI AJES A TRAVS DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIN

Permanece la mayor parte de su vida trepado en los rboles de eucalipto, bajando a tierra solo para cambiar de rbol. Su aspecto es algo similar al de los osos, con o que no tiene ningn parentesco. Su tamao siendo pequeo, los machos pesan unos 12 Kg. Y las hembras menos, lo hace un animalito muy simptico.

Evaluacin de comprensin lectora

minutosDesafortunadamente, debido a su muy especial dieta y a su delicada salud, es un animal en peligro de extincin. El dedo ndice lo tienen al mismo lado que el pulgar, lo que hace que en vez de un pulgar tenga dos.

OCESO CONSTRUCCIN APRENDI AJES

minutos

TEXTO N 02: UN PAN A G G ANTE LLEGA AL ZOOL G CO DE GUADALAJARA TEXTO N 03: MUEREN ENVENENADOS UNOS 20 DELF NES ROSADOS EN LA AMAZON A PERUANAObserva la imagen ue acompaan a los textos

Aplican la t cnica del subrayado, sumillado y parafraseo a fin de extraer informacin relevante, organizando la informacin en el siguiente cuadro comparativo:

y

Qu relacin encuentras entre los ttulos y la imgenes que acompaan los textos?, De qu animales se hablar en los textos?, En qu situacin se encontrarn?, Qu tema o asunto desarrollar?... 3. Has ledo noticias sobre los animales en peligro de extincin?, Qu opinas de esta situacin? Aplican estrategias urante la lectura: TEXTO N 2GUADALAJARA, JALISCO 07 DE JULIO DEL 2010 Shuan Shuan que significa doble-doble es una de las 35 pandas que sobreviven en cautiverio en el mundo y permanecer en el zoolgico de Guadalajara construido para ella con aplicaciones chinas. La osa panda Shuan Shuan, el director del zoolgico Jos Bernal Sttoppen.

1. 2.

Delfines rosado, pescadores furtivos del Amazonas.

ontestan a las siguientes interrogantes:

La profesora solicita a los estudiantes leer las pginas y de su textos de primer grado y a continuacin propone: a) Identificar la estructura de cada noticia analizada en clase. b) Seleccionar un animal ue se encuentre en peligro de extincin y averiguar datos. c) Elaborar una noticia corta al respecto.

vts uts

y

Qu tipos de textos son los que acabas de leer? ( ) un relato ( ) un instructivo ( ) una noticia ( ) una opinin Por qu? 2. Cul es la secuencia predominante en ellos? ( ) narrativa ( ) descriptiva ( ) expositiva Por qu? 3. Con qu propsito lo habr escrito el autor? ( ) informar ( ) entretener ( ) persuadir Por qu? Aplican estrategias espus e la lectura:

1.

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x

Unos 20 delfines rosados murieron envenenados aparentemente por pescadores furtivos en una laguna de Bazagn, en la Amazona peruana.

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Lectura otocopias Lpices de colores uadernos

minutos

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l lectura:

responde:

TEXTO N

y

x

La docente entrega a los est diante na oja informativa relacionada con el vocabulario temtico: Identificando palabras sinnimas antnimas a continuacin propone las siguientes actividades : a) Desarrollan ejercicios relacionados con palabras sinnimas antnimas precisando el significado conceptual categorial. b) Distingue los tipos de sinnimos antnimos, resolviendo ejercicios propuestos. c) Desarrollan las actividades de vocabulario contexto, planteados con t rminos extrados de la lectura. d) Desarrollan actividades de lectura l xico, identificacin de sinnimos antnimos en el contexto de la lectura analizada en clase.

Lectura otocopias Lpices de colores uadernos

y

El panda gigante es un tranquilo y extrao habitante de los bosques altos de China. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. Se caracterizan porque son solitarios que viven principalmente en el suelo; pero trepan cuando se sienten amenazados. Cuando son adultos pueden pesar entre 100 y 150 kilogramos, llegando a vivir ms de 20 aos. Es un mam f ero carnvoro a pesar de su dieta vegetariana, ha sido clasificado como un oso ms, dentro de la familia de los rsidos; pero posee caractersticas que lo hacen afn a los procinidos, junto a los mapaches y los coates. Muchos expertos consideran que deben formar una familia propia. Se alimentan exclusivamente del bamb, lo que supone un problema porque, si este alimento desaparece, la probabilidad de vida de esta especie se reduce. Tiene patas delanteras que poseen una protuberancia que realiza la funcin de un dedo pulgar.

Uno de los animalitos ms atractivo de todo el mundo, natural del oriente de Australia. Este marsupial solo se alimenta de las hojas y corteza de eucalipto.

x

La f a apli a a l t iant na practica para rificar l ni l comprensi n lectora, afianzando la investi aci n aciendo n paralelo entre el oso panda el koala. El OSO PANDA LOS KOALAS

Lectura otocopias Lpices de colores uadernos

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ATE IALES EDUCATIVOS

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PROCESO O CONSTRUCCIN DE LOS APRENDI AJES

La profesora solicita a los estudiantes leer las pginas continuacin propone:

y

APLICACIN A LA VIDA O TRANSFERENCIA

y

Aplican estrategias previas a la lectura: 1. 2.

y

a) El mensaje que expresan las fotografas. b) Objetivos de la imagen c) Las conclusiones. Aplican estrategias despus de la lectura:

La profesora solicita a los estudiantes investiguen de diversos peridicos y extraigan fotografas periodsticas analizndolas desde el punto de vista del mensaje ue expresan y el tema ue desarrollan.

SALIDA

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METACOGNICIN

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EVALUACIN DE LOS APRENDI AJES

La evaluacin es de carcter formativo para regular el proceso de aprendizaje, y estar dirigida a verificar los avances o dificultades en el desarrollo de los aprendizajes. Se corrige los errores durante su participacin en clase. Por ello es importante evaluar y corregir las respuestas ante las interrogantes formuladas en los tres niveles de comprensin lectora: literal, inferencial y crtico. Solicitamos a los estudiantes en una prxima sesin la elaboracin de afiches ue difundan una publicidad social en torno al cuidado y proteccin de la flora y fauna para mantener el equilibrio de nuestro ecosistema.

EXTENSIN DE LOS APRENDI AJES

INDICADORES DE EVALUACI N

Infiere el propsito comunicativo de Predice a partir del anlisis de paratextos icnicos y verbales la intencin y propsito los textos, distingui ndolos segn la comunicativo del autor. secuencia predominante. Distingue la secuencia predominante del texto a partir del anlisis de su estructura,

COMPRENSION LECTORA

Precisa la utilidad del subrayado en la identificacin de ideas principales a partir de la ubicacin de referentes.

Sustenta opiniones con argumentos en torno al tema desarrollado en el texto, planteando una tesis en torno al propsito comunicativo del autor. undamenta conclusiones generales sobre la actuacin de personajes y el mensaje ue transmite el texto ledo, elaborando un comentario escrito.

Discrimina la informacin relevante Extrae informacin verbal e icnica del texto mediante el anlisis de paratextos y y estructura de noticias, identificando la referentes. Distingue la informacin icnica y verbal ue se brinda en el texto distinguiendo su intencin del autor.estructura mediante un cuadro comparativo . Elabora un comentario en torno a la informacin relevante de los textos ledos.

ACTITUD ANTE EL

REA

Valora la lectura como fuente de informacin y de disfrute para el cuidado del medio ambiente y la sana convivencia

comentarios

Lista de cotejo

ledos, emitiendo personales.

Emplea adecuadamente el subrayado y sumillado para identificar las oraciones temticas y/o marcas del texto ue ayuden a la formulacin de ideas principales en nivel inferencial mediante la t cnica del parafraseo. Enjuicia el contenido de los textos Extrae informacin relevante del texto, mediante la t cnica del subrayado y sumillado.

tiliza el subrayado, sumillado y parafraseo como t cnica para identificar informacin relevante elaborando resmenes y comentarios de los textos analizados.

Selecciona informacin relevante en torno a la utilidad del subrayado y sumillado como t cnicas para identificar informacin relevante.

Revisi n de portafolios

identificando los referentes.

CAPACIDADES/ APRENDI AJES ESPERADOS

V.

EVALUAC N DE LOS APRENDIZAJES:INSTRUMENTOS

i

Aplican la t cnica del cuestionario y resuelven las preguntas planteadas en su texto de grado enfatizando en:

sp kx m ms p qpq rx pqpr q p{ ns xr x y p mso qrp mu o nsmo { x| sp kx m jms vpk oj n kv}x y nsmso qrp nk qp mkm vx p n nu y n{ nsmso qrp { xv| vop vqnrum v}u nk x x| qn no m n u p p s n q t vl v nk s o m o kqrs n opk pkqpqro nmmqpuqn o mopn q pul x| snr poqpmr pqsptpkkp pk px| p qpprx n vl v n n m q { p vp jo k q v q z vopwnqq om p mso qrp x v o w vo u qt sonr q vponml k jv vo mxwm pk op v von nkk pqpr y nspq r

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g

y

Qu distinguen a las fotografas de los peridicos de otros tipos de fotografas?, Cul crees que es la funcin de las fotografas periodsticas?, Qu pasara si los diarios no tuvieran fotografas? Aplican estrategias durante la lectura:

f

Observa las fotografas

ue acompaan a los textos y responde:

e

d

F A S E S

PROCESO PEDAGGICO

ESTRATEGIA METODOLGICASde su textos de primer grado y a

MATERIALES EDUCATIVOS

TIEMPO PREVISTO

Lectura texto Lpices de colores uadernos

15 minutos

~ ~

Prctica Cali icada