Paginas web y topologias y redes

8/19/2019 Paginas web y topologias y redes

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INTRODUCCIÓN

Para el mundo es muy importante el Internet ya que se usa para una

infinidad de cosas como la comunicación, para investigar, muchas empresas

e instituciones se desarrollan por medio del Internet haciendo publicidad

sobre ellas, para que todas las personas que utilizan el Internet conozcan

acerca de las mismas y sus temas de una manera muy simple y muy rápida.

Para utilizar el internet son necesarias las computadoras ya que son una

parte vital de la sociedad y realizan muchas tareas que aceleran el manejo

de datos.

Las grandes cantidades de información que disponen las

computadoras se pueden analizar en segundos como tambin en horas.

!uchas organizaciones, empresas, personas, estudiantes, entre otros,

dependen de esta capacidad anal"tica la cual les proporcionan información

con base, en la cual toman sus decisiones, por medio de las páginas #eb

están deber"an incluir elementos como te$tos, enlaces, banner, #eb, blog,

logo, anuncio, audio, video y animación para lograr un mayor control y

calidad en lo que respecta a la información. %s" como, ahorrar el tiempo en

que se hacia este proceso antes y evitar en lo má$imo las posibilidades de

error humano, al estar trabajando con grandes vol&menes de datos e

información.

Los usuarios de grandes dimensiones de las capacidades anal"ticas

de las computadoras son' entre otro el gobierno, mediante dependencias

oficiales, que manejan gran cantidad de datos, aunque no escapan en la

actualidad cualquiera oficina, empresa, industria o institución que maneje un

volumen considerable de información. Las alumnas de (to a)o de !edia

*cnica de la +.. Patronato -an /os de *arbes0 presentan en la

actualidad un problema parecido en cuanto al tema informático -*opolog"as y

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1edes0 ya que los sitios #eb e$istentes en la red contienen un gran volumen

de información sobre el tema.

l propósito general que se presenta en la siguiente investigación es

dise)ar una página #eb educativa referente al tema ya antes mencionado

para que las alumnas de (to a)o de !edia *cnica logren investiga e indagar

del tema, ya que e$iste la necesidad de contar con un material más

interactivo de una manera más dinámica, sencilla y accesible, que le brinde

tanto a las estudiantes como al docente una herramienta tecnológica y facil

que ademas hace enfasis en su mencion.

sta investigacion tiene como fundamento principal plantear una

propuesta para lograr mejorar el rendimiento estudiantil de las alumnas con

la materia -*opolog"as y 1edes0, tambien asi dise)ar una página #eb para

lograr el objetivo antes mencionado, esta propuesta nace del estudio del

tema planteado en la página #eb a dise)ar ya que al momento de estudiarlo

se e$perimento esos sitios #eb referentes al contenido de *opolog"as y

1edes ya e$istentes, tambien con el fin de ayudar a las alumnas de (to a)o

de !edia *cnica para interractuar con las páginas #eb, ya que estas hacen

enfasis con lo que actualemte estudian.

%tendiendo la investigación que se sigue se enmarca un tipo de

investigación proyectiva, ya que esta hace referencia a la b&squeda y

elaboración de una propuesta que lleve a la resolución de un problemática.

sta investigación está procedida por unas fases preliminares2 e$ploratoria,

descriptiva, comparativa, anal"tica, e$plicativa, predictiva y por ultimo

proyectiva.

ste tipo de investigación, consiste en la elaboración de una

propuesta, un plan, un programa o un modelo, como solución a un problema

o necesidad de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución,

o de una región geográfica, en un área particular del conocimiento, a partir

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de un diagnóstico preciso de las necesidades del momento, los procesos

e$plicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir,

con base en los resultados de un proceso investigativo. 3 La investigación

proyectiva se ocupa de cómo deber"an ser las cosas, para alcanzar unosfines y funcionar adecuadamente. La investigación proyectiva involucra

creación, dise)o, elaboración de planes, o de proyectos' sin embargo, no

todo proyecto es investigación proyectiva. Para que un proyecto se considere

investigación proyectiva, la propuesta debe estar fundamentada en un

proceso sistemático de b&squeda e indagación que requiere la descripción,

el análisis, la comparación, la e$plicación y la predicción. % partir del estadio

descriptivo se identifican necesidades y se define el evento a modificar' enlos estadios comparativos, anal"tico y e$plicativo se identifican los procesos

causales que han originado las condiciones actuales del evento a modificar,

de modo que una e$plicación plausible del evento permitirá predecir ciertas

circunstancias o consecuencias en caso de que se produzcan determinados

cambios' el estadio predictivo permitirá identificar tendencias futuras,

probabilidades, posibilidades y limitaciones. n función de esta información,

el investigador debe dise)ar o crear una propuesta capaz de producir los

cambios deseados, como se busca en la siguiente investigación. Las

tcnicas e instrumento de recolección de datos residieron en el cuestionario

aplicado con la tcnica de encuesta a las alumnas anteriormente

mencionadas. Por ende fueron definidos los procedimientos del dise)o que

permitieron lograr los objetivos planteados en la investigación.

l presente proyecto de investigación se encuentra organizado de seis

cap"tulos principales2

4%P5*+L6 I 7 Planteamiento del Problema, se presenta el

problema planteado en la investigación de manera detalla con su objetivo

general y espec"ficos, justificación y respectivas interrogantes.

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4%P5*+L6 II 7 !arco *eórico, se muestran todas la bases teóricas

empleadas en la investigación, para mostrar as" el desarrollo de la

investigación.

4%P5*+L6 III 7 !arco !etodológico, se detalla la metodolog"a

utilizada para la elaboración de la investigación.

4%P5*+L6 I8 7 %nálisis de los resultados, se hacen presentes los

distintos análisis de los resultados por dimensiones.

4%P5*+L6 8 7 4onclusiones y 1ecomendaciones, se

proporcionan las conclusiones con base a los resultados obtenido del

instrumento aplicado y se se)alan algunas recomendaciones para las

entidades involucradas y futuras investigaciones referentes al tema.

4%P5*+L6 8I 7 La Propuesta, se rige a e$poner de manera

precisa y detallada el proyecto planteado como propuesta para solventar la

problemática actual que presentan a las de (to a)o de la +.. Patronato -an

/os de *arbes0 referente a la situación actual del rendimiento estudiantil en

la asignatura !antenimiento y 6peración en cuanto al contenido -*opolog"a y

1edes0

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CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El Problema

La educación, a travs de la historia, ha sido considerada como el

recurso más idóneo y el eje rector de todo desarrollo y renovación social.

!ediante el proceso educativo se transmiten los valores fundamentales y la

preservación de la identidad cultural y ciudadana' es la base de la formación

y preparación de los recursos humanos necesarios. La escuela se convierte

as", en el lugar para la adquisición y difusión de los conocimientos relevantes

y el medio para la multiplicación de las capacidades productivas.

La pol"tica educativa en 8enezuela está orientada hacia el

mejoramiento de la calidad, incremento de la cobertura y modernización de la

estructura administrativa del sistema educativo, a travs de la revisión y

reforma de todos sus niveles y modalidades, razón, por la cual se le ha dado

nfasis al proceso de descentralización, como una estrategia orientada a dar

mayor autonom"a de gestión a los centros educativos' y por otra parte,

generar cambios profundos en la profesión docente para la transformación

de las prácticas pedagógicas y la ense)anza.

%s" mismo los instructores de la educación escolar, mejor llamados

docentes en 8enezuela hacen un gran aporte a los estudiantes en el

contenido de las distintas materias y la manera de ejercer su profesión. Las

l"neas estratgicas del sector educativo, se)alan los aspectos que justifican

el posicionamiento del stado 9ocente como rector y garante de la calidad

del servicio educativo, tanto en el mejoramiento del proceso de ense)anza,

aprendizaje, como de las condiciones de salud, alimentación, recreación y

deporte de los adolescente, jóvenes y adultos que atiende el nivel de

ducación !edia 9iversificada y Profesional, haciendo nfasis en la

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http://www.monografias.com/Educacion/index.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/debu/debu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/Historia/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos12/desorgan/desorgan.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/administ-procesos/administ-procesos.shtml#PROCEhttp://www.monografias.com/trabajos14/nuevmicro/nuevmicro.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/cambcult/cambcult.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos4/refrec/refrec.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos13/artcomu/artcomu.shtmlhttp://www.monografias.com/Politica/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/venez/venez.shtml#terrhttp://www.monografias.com/trabajos11/conge/conge.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos11/teosis/teosis.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos10/debu/debu.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/henrym/henrym.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/sistemas-control/sistemas-control.shtmlhttp://www.monografias.com/Educacion/index.shtml


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importancia de profundizar y concretar la relación en ducación y *rabajo

como eje del desarrollo nacional.

Por otra parte, la ducación *cnica Profesional ha tenido a lo largo

de los &ltimos cincuenta a)os una historia de altibajos derivados de las

decisiones contradictorias y cambiantes por partes de los organismos

educativos del stado, producto de la poca relevancia e inters que se le

atribuyó a la formación de tcnicos y profesionales, situación que obviamente

incidió en las condiciones de funcionamiento de este importante servicio

educativo.

Los studios diagnósticos realizados entre :;


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:;


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%dministrativos, !ención Informática, que se creó hace ya B a)os atrás para

administrarles a sus alumnas una e$periencia y formación laboral abundante

para que as" puedan ejercer unas pasant"as y trabajos eficientes, y de

manera más agradable por lo antes adquirido.

Por ende esta mención suministra conocimientos en las alumnas

sobre la informática y la tecnolog"a, facilitándoles los recursos tecnológicos e

informáticos, el Dto a)o de esta institución participa en la ense)anza básica

de lo que es la computación, comenzando de primer nivel hasta se$to grado,

luego desde primer a)o hasta primero de media general, se comienza a ver

la informática de manera más precisa y conclusa, se pasa inmediatamente a

segundo de !edia *cnica que contiene una erudición mucho más profunda

y espec"fica de lo que es la informática y cómo influye en el aspecto laboral y

otros.

n relación a lo antes mencionado, se asignan distintas materias en

(to a)o, y se resalta la de mantenimiento y uno de sus contenidos que lleva

por nombre -*opolog"as y 1edes0, en este se observa que las alumnas no

tienen el inters suficiente para adquirir un conocimiento concreto y preciso,

ya que este contenido es muy e$tenso, las mismas no muestran el inters

necesario de indagar, leer y resumir, el tema, ya que no engloba lo preciso, y

por ello tienden a no aprobar las diferentes asignaciones ordenadas por el

docente, las alumnas no realizan sus tareas y reprueban las evaluaciones

por la misma razón de no querer analizar ni e$aminar contenido e$tensos.

e ha detectado la evidente problemática que presentan las

alumnas de (to a)o de la institución Patronato -an /os de *arbes0 a la

hora de e$aminar temas por no poseer una manera creativa, diferente,

didáctica o llamativa, de realizar y crear su organización de estudio y se les

haga más entendible y fácil, su forma de interpretar, identificar, inspeccionar

y resumir lo necesario de los te$tos ya establecidos.

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Por ello, las alumnas necesitan enfrentarse a la reducción de

problemas, no solo como escolar sino tambin proyectarse hacia un futuro,

donde la creatividad y la innovación sean el enlace hacia su vida cotidiana,

por eso la necesidad de crear instrumentos que ayuden al aprendizaje conestructuras cognitivas de alto grado de adaptabilidad a lo nuevo y a las

e$pectativas de los futuros estudiantes 8enezolanos, vinculando as" una

ayuda en su ense)anza.

% ra"z de todo lo antes mencionado, se plantea una ayuda factible

para la institución y las alumnas de (to a)o de bachillerato, en relación con

su mención y la inestabilidad con ese tema a la hora de investigar y realizar

asignaciones del mismo, la idea central de la ayuda consiste en dise)ar una

página #eb educativa, que refleje te$tos :no tan tedioso> e imágenes y

videos :precisas :os>> del contenido de -*opolog"as y 1edes0 tambin con

esta ayuda las alumnas se darán cuenta y conocerán la importancia de

ostentar una página #eb y las oportunidades que esta brinda e implementa

como nueva tecnolog"a que contribuirá al mejoramiento de su aprendizaje y

capacidad de evolución al investigar.

sta ayuda tiene como fin, que las alumnas de (to a)o de la +..

Patronato -an /os de *arbes0 interact&en con la página a dise)ar, con el

contenido informático -*opolog"as y 1edes0, para as" lograr que se sientan

cómodas con la realización de sus asignaciones y tareas con respecto a ese

tema, esto mejorara las calificaciones de las mismas y su rendimiento

educativo.

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http://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTROhttp://www.monografias.com/trabajos15/calidad-serv/calidad-serv.shtml#PLANThttp://www.monografias.com/trabajos13/indicrea/indicrea.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos34/innovacion-y-competitividad/innovacion-y-competitividad.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/teap/teap.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos15/todorov/todorov.shtml#INTRO


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9e lo anteriormente e$puesto se desprenden las siguientesinterrogantes2

;. F4ómo una Página Geb ducativa contribuirá a mejorar el

rendimiento de las alumnas de la institución Patronato -an /os de*arbes0

H. F4uál es la factibilidad tcnica, operativa y económica de implementar

una página #eb que ayude al rendimiento y aprendizaje de las

alumnas de la institución Patronato -an /os de *arbes0B. F4ómo ser"a el dise)o de una página #eb didáctica y creativa para

lograr el inters suficiente de indagar, leer, y resumir un contenido?. F4uál será la influencia y como contribuirá al mejoramiento de su

aprendizaje y capacidad de evolución al investigar

OBJETIVOS DE INVESTIGACIÓN

Objetivo Geeral

9ise)ar una página #eb para las alumnas de (to a)o de la +..

Patronato -an /os de *arbes0 con respecto a la materia !antenimiento y

6peración en cuanto al tema informático -*6P6L6E5% 3 190.

Objetivo! E!"e#$%i#o!

;. 9eterminar la problemática actual del rendimiento de las alumnas de

la +.. Patronato -an /os de *arbes0 en la asignatura de

!antenimiento y 6peración en cuanto al contenido -*opolog"as y

1edes0.

H. 9eterminar la Jactibilidad tcnica y operativa de dise)ar una página

#eb educativa sobre el tema informático -*opolog"as y 1edes0.

B. 9ise)ar una página #eb que facilite la investigación a las alumnas de

(to a)o de la +.. Patronato -an /os de *arbes0.

JUSTI&ICACIÓN

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La tecnolog"a ha influido de diferentes formas en el conte$to humano y

ha provocado un cambio drástico en la misma, ha logrado superar algunos

percances que conllevan a la realidad y as" mostrar adelantos magn"ficos a

la sociedad en com&n. La tecnolog"a hoy en d"a se puede aplicar en todo lo

que se realiza, ayudando y facilitando el diario vivir, desarrollando nuevas

capacidades y a la vez nuevas tecnolog"as que sirven para brindar

soluciones a las empresas, entidades o beneficiarios de esta.

4on la invención de varios aparatos tecnológicos que se usan

diariamente se puede restaurar o forjar más fácilmente los proyectos que se

realizan, ya que este es un medio de control que rige la mayor"a de

propiedades del proyecto y que ayuda a realizarlo más rápidamente, tambin

más confiable, si se trata de algo interpersonal o que va a vagar por un

campo acogedor como la #eb.

% pesar de que la tecnolog"a no es el &nico factor que determina la

competitividad, hoy está muy e$tendido el criterio de que entre todas las

cosas que pueden cambiar las reglas de la competencia, el cambio

tecnológico figura como la más importante. Las ventajas competitivas derivan

hoy del conocimiento cient"fico convertido en tecnolog"as.

La aplicación de la tecnolog"a en s", se basa en cómo ayudar a lo que

se pretende realizar o construir en la formulación de proyectos, es muy

importante en cuanto a la aplicación de las herramientas tecnológicas como

lo son el soft#are, páginas #eb, plataformas y demás herramientas que

ayudan a desarrollar más fácilmente la proyección como tal de la empresa e

institución que lo requiera, gracias a variados programas que poseen un uso

diferente en cada aplicación dando as" un toque perfeccionista y e$trovertido

si se quiere.

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Por otra parte se resalta el uso de la tecnolog"a en las instituciones

educativas, como recurso de apoyo para la educación, esta, está

enriqueciendo el proceso de ense)anza tradicional, ya que se ha

comprobado que mejora el aprendizaje, además de crear condicionesapropiadas para que el estudiante y el profesor interact&en dentro de un

clima de práctica y aprendizaje. stos recursos, como medio educativo,

estimulan el crecimiento intelectual del estudiante.

4on respeto a lo antes mencionado, se da a conocer el caso de la

+.. Patronato -an /os de *arbes0 que presenta un evidente falta de

recursos tecnológicos como las páginas #eb, para que sus alumnas tengan

una manera diferente y dinámica de realizar sus asignaciones ya que las

alumnas están ingresadas en una institución que tiene nfasis en tecnolog"a

e informática, de tal manera se logra constatar la importancia de las Páginas

Geb ducativas, en los diferentes campos tanto laborales como educativos,

y lo necesario que son estas herramientas tecnológicas.

Por consiguiente se plantea una propuesta de la creación de una

Página #eb ducativa que beneficiara y facilitar a las alumnas de (to a)o de

la +.. Patronato -an /os de *arbes0 una mejor forma de investigación,

que sea más didáctica y creativa para as" lograr un e$celente rendimiento y

evolución en su aprendizaje y ense)anza en las asignaciones ordenadas por

los docentes.

sta propuesta consta del dise)o de una Página Geb ducativa,

para que las alumnas logren interactuar mejor y as" optimicen los resultados

de sus evaluaciones, adquiriendo un conocimiento de manera diferente y

más dinámica que no las haga huir de indagar, leer e investigar para llegar a

lo asignado y muestren su gran desempe)o al manejar este tipo de

herramientas tecnológicas.

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MARCO TEÓRICO RE&ERENCIAL

Ate#e'ete! 'e la Ive!ti(a#i)

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Los antecedentes son investigaciones realizadas previamente

relacionadas con la temática de estudio, ellos contienen un nivel de relaciónreferente a la investigación y representan una base sólida que sustentan la

misma.

eg&n *amayo y *amayo :HCCD>, indica que2 -n cuanto a los

antecedentes se trata de hacer una s"ntesis conceptual de la investigación o

trabajo realizado sobre el problema formulado con el fin de determinar el

enfoque metodológico de la misma investigación.0 :p. KB>.

Por medio de la definición de los pró$imos antecedentes se da a

constatar una información previa y sólida de lo que ayudó a realizar esta

investigación la cual utilizó los siguientes antecedentes2

1omano J. :HCC realizó un trabajo titulado -9ise)o de páginas #eb0

este fue elaborado bajo la metodolog"a de sistema 6!*, :6bject !odeling

*echnique> la cual consta de cuatro fases, análisis, dise)o de sistema, dise)o

de objeto e implantación, 1omano llegó a la conclusión de lo importante que

son las páginas #eb en la sociedad y en todos los ámbitos de la vida,

conoció su significado e historia, y con su investigación le consta que las

mismas no eran muy creativas, y era muy simple y al usuario le parec"a

aburrida la b&squeda' pero al pasar el tiempo se fueron innovando y creando

junto a ellas y unas diversas páginas atractivas que si cumpl"an la función o

la finalidad de su creación.

!edrano, y 8illalba, !. :HCC, realizaron su tesis de grado titulada

-9ise)ar e implementar un sitio Geb como medio de comunicación

interactiva para promocionar y fortalecer la comunicación y los Procesos de

formación pedagógica de la Institución ducativa scuela @ormal uperior

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de 4orozal utilizando 91%! G%810 La l"nea de investigación para

desarrollar este proyecto es la investigación tecnológica. etty y !aricely con

su investigación concluyeron, que un sitio #eb, es un instrumento para poder

resolver problemas de la sociedad, que la ciencia y la tecnolog"a tienen comocausas las necesidades de que el ser humano viva con más comodidad y

seguridad. *ambin que mediante la aplicación de la investigación realizada,

se abren las posibilidades de crear nuevas ideas cient"ficas que hagan

aportes significativos a la humanidad desde cualquier ámbito.

%s" mismo, 8lez /. y 3lamo /. :HCC=> realizó un trabajo titulado,

-Implementar el uso del internet mediante una página #eb que contribuya a

la formación acadmica de los estudiantes del Hdo de ciencias de la unidad

educativa colegio0 -aulo de tarso0 +rbanización !ichelena, 8%L@4I% 7

4%1%66, llegando a las siguientes conclusiones' las páginas #eb forman

parte de la evolución de la mente humana, gracias a ellas el internet es el

medio de comunicación más grande que tenemos actualmente, y es

necesario para todos.

9e otra forma, %rias %. :HCC=>. studio de la necesidad de un

-Prototipo de una Página Geb para ofrecer los productos y servicios de la

empresa M1L%L, 4.%.M Puerto 6rdaz7do7ol"var0. l prototipo de esta

página es poner en marcha un sistema de información con un e$celente flujo

de datos y velocidad con una veracidad sencilla que propone un nuevo estilo

para las organizaciones y facilitar las ventas, compras, traspaso y

comunicaciones mediante la 1ed. sta página se mantendrá actualizada y

clasificada todas las bases de datos e$istentes, dando reportes de las

actividades realizadas en la página, %rias concluye que es necesario dise)ar una página #eb que tenga una buena oleada de datos, tambin una

interactividad de la página Geb con las bases de datos, y que corra de una

manera e$acta.

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9e igual manera, Narraga y ojo :HCCK> en su investigación2 -l +so

de las @uevas *ecnolog"as como 1ecurso 9idáctico para la nse)anza de la

Eeograf"a de 8enezuela de 2 4huao. do.

%ragua>. La investigación tuvo como propósito la incorporación de lacomputadora como recurso didáctico para la ense)anza de la Eeograf"a de

8enezuela de


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manejo de la información a la comunidad ducativa sobre las páginas Geb

dinámicas, en cuanto a consultas de investigación y manejo de contenidos.

n esta investigación se llegó a muchas conclusiones y una de ellas fue la

evolución en la +.. Patronato -an /os de *arbes0 de los recursostecnológico para el uso interno de las alumnas, de lo contrario pueden

presentar dificultades para el logro de las metas propuestas, especialmente

cuando muestran dificultades en el manejo de la información.

BASES TEÓRICAS

Co#e"t*ali+a#i) , P-(ia! .eb/

eg&n 9elgado :HCCK>, define a la página Geb como -una aplicación

Geb que consta de una o más páginas conectadas entre s". +n buen punto

de partida ser"a decir que una página Geb es un archivo de te$to que

contiene lenguaje de marcas de hiperte$to :Q*!L>, etiquetas de formato y

v"nculos a archivos gráficos y a otras páginas Geb. :p..

%s" mismo !u)oz :HCCD>, define a la página como -un documento

adaptado para la #eb y que normalmente forma parte de un sitio #eb. u

principal caracter"stica son los hiperenlaces a otras páginas, siendo esto

fundamento en la #eb.

9e igual manera :HCC(>, define a la página como -es un programa que

está dise)ado para transferir hiperte$tos, páginas #eb o páginas Q*!L

:Qyper*e$t !arRup Language>2 te$tos complejos con enlaces, figuras,

formularios, botones y objetos incrustados como animaciones o

reproductores de m&sica.

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Luego de haberse analizado las ideas antes planteadas se podr"a

se)alar que las páginas #eb son esenciales en la actualidad ya que la

sociedad interact&a de una manera amplia para las diversas labores como,

la educación, el trabajo, la particular entre otras. e pudo identificar que laspáginas #eb y el internet se han vuelto unos de recursos más necesario para

la sociedad, seguidamente se tomó en cuanta tambin, que una de sus

principales caracter"sticas son los hiperv"nculos o hiperenlaces a otras

páginas, siendo esta una caracter"sticas fundamental para la #eb, en ellas

tambin se encuentra lo dinámico, esto depende del dise)o de cada una de

ellas.

Pri#i"io! 'el 'i!e0o 1eb/

No 2a(a! "e!ar a lo! *!*ario!3 9e acuerdo a la primera ley de la

usabilidad de Srug, la página #eb debe ser obvia y auto7e$plicativa. *u

trabajo al dise)ar una página es que el usuario no tenga ninguna pregunta.

9ebes tener una navegación y una arquitectura intuitiva, una estructura clara,

ayudas visuales moderadas y v"nculos fácilmente identificables. l visitantedebe entender qu hace la página, cómo funciona y cómo puede ir a otro

lado. 9e eso se trata que no tenga ninguna pregunta. +na vez que tus

visitantes entiendan de qu se trata tu sitio, les puedes e$plicar por qu es

&til y cómo se pueden beneficiar de l.

No 'e!"er'i#ie! el tiem"o 'e lo! *!*ario!3 i vas a ofrecer alg&n

servicio o herramienta, trata de tener unos requisitos m"nimos. ntre menos

necesiten los usuarios para probar un servicio, más fácil lo harán. llosquieren -jugar0 con l, en lugar de registrarse porque tal vez nunca vuelvan.

9jalos e$plorar y descubrir cuáles son tus servicios sin pedirles ni el correo.

+n solo registro es suficiente para evitar que tus visitantes naveguen en tu

sitio y reducir tu tráfico.

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4a+ 5*e lo! *!*ario! e%o5*e !* ate#i)3 %lgunas partes de la

interfaz de usuario atraen la atención más que otras. 6bviamente las

imágenes son más atractivas que el te$to y la negrita atrae más que el te$to

plano. l ojo humano no es para nada lineal y los usuarios pueden identificar instantáneamente bordes, patrones y movimiento. %s" que enfocar la

atención del usuario a áreas espec"ficas del sitio mediante el uso moderado

de elementos visuales puede ayudar a que fácilmente vaya de un lugar a otro

sin siquiera pensarlo. ste visitante estará más orientado y desarrollará más

confianza en el sitio, y por ende en la compa)"a que visita. ntre menos

tenga que pensar el usuario, mejor será su e$periencia.

E!%*6r+ate "or mo!trarte3 Los dise)os Geb modernos son

normalmente criticados por guiar a sus usuarios con unos procesos ;7H7B

muy atrayentes y por tener botones grandes con efectos visuales Pero

precisamente estas gu"as son e$tremadamente &tiles, porque gu"an al

usuario de una manera muy amigable y simple. 9ejar ver al usuario

claramente las funciones disponibles es un principio fundamental del dise)o

de interfaces de usuario. @o importa cómo se logre, lo que importa es que el

contenido sea entendible.

4a+ *!o 'e *a b*ea e!#rit*ra3 4omo la #eb es diferente de los

medios impresos, es necesario ajustar el estilo de escritura a los gustos y

hábitos de los usuarios. vita nombres lindos, rebuscados, de mercadeo,

espec"ficos de la compa)"a, tcnicos o no familiares. i quieres que los

usuarios creen una cuenta, usa -1eg"strate0 en lugar de -4omienza ahora0,

que es a&n mejor que -$plora nuestros servicios0.

+na solución óptima para una escritura efectiva es2

7 +sa frases cortas y concisas.

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7 +sa una diagramación que se ojee fácilmente :categoriza el

contenido, usa m&ltiples niveles en los encabezados, usa elementos

visuales y listas>.

7 +sa un lenguaje objetivo y plano.

E!%*6r+ate "or la !im"li#i'a'3 l principio -Qazlo imple0 :SI2 Seep

It imple> deber"a ser el objetivo principal del dise)o de un sitio. Los usuarios

raramente visitan un sitio por su dise)o. Lo que buscan es información o

servicios. 9esde el punto de vista del visitante el mejor dise)o es uno en sólo

te$to, sin publicidades. s por eso que una versión para imprimir de las

páginas es esencial para una buena e$periencia de usuario.

No le te(a! mie'o al e!"a#io e bla#o3 %ctualmente es dif"cil

valorar la importancia de los espacios en blanco. @o sólo ayudan a reducir la

carga cognoscitiva, sino que tambin mejoran la percepción de la

información. 4uando un visitante llega a una página lo primero que intenta

hacer es e$aminar la página y dividirla en secciones y los espacios en blanco

son esenciales en esta tarea. Las estructuras complejas son más dif"ciles de

leer, e$aminar, analizar y de trabajar con ellas. Las estructuras jerárquicas

reducen la complejidad :Ley de imón>2 entre mejor logres que tus usuariosencuentren un sentido de jerarqu"a, tu contenido será más fácilmente

percibido.

Com*$#ate e%e#tivamete #o * le(*aje vi!*al3 n sus art"culos

de comunicación visual efectiva, %arón !arcus declara tres principios

fundamentales implicados en el llamado lenguaje visual2

7 6rganiza2 dale al usuario una estructura conceptual consistente y

clara. 4onceptos importantes dentro de la organización son2 la

consistencia, la diagramación, las relaciones y la navegación.7 %horra2 haz lo que más puedas con tus elementos visuales. Los cuatro

puntos principales a tener en cuenta son2 simplicidad :sólo incluye los

elementos importantes>, claridad :ning&n elemento deber"a presentar

20


21/59

ambigTedad>, individualidad :debe ser distinguible lo que realmente

importa> y nfasis :los elementos más importantes deben ser los que

más fácilmente se perciban>.

7 4omunica2 La interfaz del usuario debe mantener un balance enlegibilidad, tipograf"a, simbolismos, visualización y color, para poder

comunicarse efectivamente. +sa má$imo B tipos de letras en cómo

má$imo B tama)os y un má$imo de ;= palabras o (C7=C caracteres

por l"nea.

La! #ove#ioe! !o *e!tra! ami(a!3 Las convenciones son

muy &tiles para reducir la curva de aprendizaje y el tener que pensar cómo

funcionan las cosas. Imag"nate cómo ser"a si todos los sitios usaran un iconodiferente para sus 1. 4on ellas ganas la confianza y credibilidad de tus

usuarios. ntiende qu es lo que esperan los usuarios de la navegación de

un sitio, de la estructura del te$to, del lugar de la b&squeda, etc. Por ejemplo

traduce tu página a otro lenguaje como el japons y pon a prueba el sitio con

algunos usuarios. i las convenciones están bien aplicadas, aunque la

página est en otro idioma, estos usuarios podrán ubicarse en ella.

Pr*eba tem"rao7 "r*eba a me*'o3 ste principio llamado **6:*est arly, *est 6ften> deber"a ser aplicado en todo proyecto, debido a que

estas pruebas de usabilidad a menudo dan gran conocimiento sobre

problemas y situaciones. ólo podrás saber con certeza que un dise)o es

mejor que otro analizándolo desde un punto espec"fico, es decir2 probando

con un usuario. Por 4arlos %ndrade :HC;C>

1ecapitulando los principios del dise)o #eb, se destaca lo importantes

que son a la hora de crear y dise)ar un sitio #eb, ya que constan de unaserie de pasos que indican la elaboración del mismo, estos principios

muestran los requisitos que un usuario puede desear para una página #eb

incluyendo el dise)o, contenido, colores, gráficos, imágenes, m&sica entre

otros mostrando as" la capacidad de lenguaje visual y escritura para que por

21


22/59

medio del dise)o se pueda lograr que algunas partes de la interfaz de

usuarios atraigan más atención que otras. 6bviamente las imágenes son

más atractivas que el te$to y la negrita atrae más que el te$to plano, estos

principios del dise)o #eb tambin reducen los aprendizajes haciendo nfasisen sus pasos y sus pruebas del dise)o a menudo usando a usuarios

diferentes, para as" evaluar lo que estos opinan de la creación del mismo

desde un punto clave.

Co#e"t*ali+a#i) 8 La .eb e la So#ie'a' A#t*al

eg&n enjaminc :HC;;>2 define como ha avanzado la #eb en la

sociedad -Qoy en d"a, la Geb ha producido una oleada de información

general a niveles sin antecedentes en la historia de la humanidad. Individuos

distantes en espacio y tiempo, pueden usar la Geb para intercambiar y

ampliar sus pensamientos, sus actitudes y deseos cotidianos por burdos que

estos sean. mociones, ideas pol"ticas, cultura, idiomas, m&sica, negocio,

arte, fotograf"as, literatura, todo puede ser compartido y esparcido a la

velocidad del bit, hacindolo llegar casi mágicamente a cualquier parte delglobo terráqueo. La ciencia y la tecnolog"a son la plataforma de una cadena

de innovaciones que se han difundido por todo el planeta, cobijando el que

hacer humano tanto en lo económico, lo pol"tico, lo cultural y lo social. +n

avance de la ciencia y la tecnolog"a lo forman las *ecnolog"as de la

Información y las 4omunicaciones :*I4> y con ello el uso del I@*1@*,

instrumento que ha marcado una huella imborrable en el desarrollo de la

sociedad de hoy.

%s" mismo Eriman !. :HC;C> define el uso de la #eb en la sociedad

como -el uso de una aplicación Geb es una realidad de la cual ninguna

organización puede escapar, además es necesario ya que puede manejar

datos en el menor tiempo posible. La aplicación Geb permite el mejor

22


23/59

funcionamiento y agilizar el flujo de información a la hora de tomar decisiones

importantes para la institución. 4abe considerar que una aplicación Geb es

una herramienta eficaz para realizar las operaciones de capacitación en

materia de conservación ambiental dirigido a los docentes.

9e acuerdo con las opiniones antes e$puestas, se considera la #eb

como un recurso indispensable en la sociedad, está tambin en la sociedad

actual hace un gran aporte de información y comunicación en las personas

ya que los seres humanos la toman como una herramienta eficaz para

elaborar distintas ocupaciones.

E'*#a#i) T6#i#a

!art"nez :;


24/59

grupos. Los artesanos maestros recib"an cantidades muy limitadas de

aprendices y los ense)aban al mismo tiempo en el que produc"an

trabajos para sus clientes.

7 H. %diestramiento !anual2 e inició en stados +nidos, 1usia y otros

pa"ses de uropa a fines del siglo UIU. e daba instrucción en talleres

para cada artesan"a u oficio2 4arpinter"a, plomer"a, herrer"a, entre

otros. 4ada uno de estos oficios era analizado desde la perspectiva de

sus destrezas componentes' las cuales eran luego organizadas en

orden pedagógico. Los cursos combinaban dibujos, planos, modelos y

una serie sistemática de ejercicios que permit"a adquirir una destreza

espec"fica, como un eslabón dentro de una cadena. 9e este modo, losestudiantes podr"an progresar con m"nima supervisión hasta lograr el

nivel esperado de destreza.

7 B. scuela Progresista2 Jue un movimiento que nació en los stados

+nidos y uropa a fines del siglo UIU, como uno de los tantos intentos

de algunos educadores que deseaban contener los efectos sociales

negativos que el urbanismo y el industrialismo dejaban en las clases

despose"das de esas sociedades. Jue un movimiento por lademocratización de las escuelas que trató de mover el foco del

curriculum desde los contenidos de las disciplinas hacia los

estudiantes y sus necesidades de desarrollo f"sico y social. La idea

que originó este mtodo fue la de permitir al estudiante que encuentre

un propósito o sentido a las actividades de aprendizaje que realiza.

&*#ioe!

4alzadilla y runi :;


25/59

H. 4ontribución a la mejora del status social del egresado y

rendimiento de lo que l mismo ha invertido durante sus estudios.

B. Pertinencia del talento que desarrolla en relación con las

necesidades del sistema productivo.

Objetivo!

eg&n !art"nez :;


26/59

de una población fundamentalmente venida de las clases populares de

4aracas.

La fundación del Patronato tiene una historia muy particular. @ace de

la iniciativa de una mujer que descubrió su vocación de maestra, aldisponerse para atender a un grupo de cuatro ni)as que les hab"a sido

confiadas para su educación, por el padre alesiano /uan Easparoli en el

a)o ;


27/59

8enezuela, Ley 6rgánica de ducación, Ley 6rgánica de Protección al @i)o,

@i)a y %dolescente, Ley %probatoria de la 4onvención sobre los 9erechos

del @i)o, 1eglamento Eeneral de la Ley 6rgánica de ducación,

1eglamento Eeneral del jercicio de la Profesión 9ocente, 1esoluciones,4irculares, por las del presente 1eglamento Interno y demás documentos

legales que han emanado, para la fecha, por parte de las autoridades

competentes.

e encuentra ubicado en la avenida ste H V ;(C, los 4aobos

!unicipio Libertador, Parroquia 4andelaria 4aracas, su telfono es CH;H7

(KDCHC? s una Institución de carácter privado y atiende los niveles de

ducación Inicial, Primaria, ducación !edio Eeneral y *cnico, en

4omercio y ervicios %dministrativos !ención2 Informática.

s una Institución sin fines de lucro' ubvencionada por el !inisterio

de ducación a travs de la %84 :%sociación 8enezolana de ducación

4atólica>. Posee una fuente de sus ingresos muy baja de los estipendios

provenientes de !atr"culas y Pensiones studiantiles y los derivados de

cualquier 4onvención l"cita cuya celebración se considere conveniente.

&ie! < Objetivo!

La +nidad ducativa Patronato an /os de *arbes persigue los fines

y objetivos siguientes2

a s una comunidad de intereses educativos que re&ne autoridades,

docentes, estudiantes y a todo el personal que labora en este colegio

con la finalidad de promover la b&squeda de la verdad y afianzar losvalores transcendentales de la persona.

b u !isión es formar jóvenes con capacidad cr"tica e innovadora,

capaces de adoptar soluciones adecuadas y oportunas a los retos que

enfrenta el siglo UUI.

27


28/59

c u 8isión es contribuir a la formación integral de las ni)as y

adolescentes en su aspecto personal y comunitario, dentro de la

concepción cristiana de la vida y el ideario de nuestra fundadora

Qermana !ar"a Lorenza de -Jormar jóvenes en el trabajo para ser &tiles a la ociedad0.

d s una institución privada, religiosa y de servicio p&blico cuya finalidad

primordial es contribuir a la formación del alumnado, promoviendo el

pleno desarrollo de su personalidad.e La ense)anza que se imparte se inspira en un definido esp"ritu

democrático, de justicia social y de solidaridad humana, fomentando el

desarrollo de una conciencia ciudadana para la conservación, defensa

y mejoramiento del ambiente, calidad de vida y el uso racional de losrecursos naturales y el rescate de nuestra Identidad @acional.

f 4ontribuirá a la formación integral de ni)as, y jóvenes en su aspecto

personal y comunitario, dentro de la concepción cristiana de la vida.g 4omo Institución ducativa, orientará la formación de sus estudiantes

por la mutua comprensión y acercamiento de los pueblos de nuestro

4ontinente' por la implantación de la justicia social' por la superación

de los prejuicios y contrastes que dividen y separan a las naciones y

por el establecimiento de la paz, fundada en el hondo Qumanismocumnico.

Or(ai(ramaLa +nidad ducativa -Patronato an /os de *arbes0 presenta una

estructura que responde a las funciones operativas de cada uno de sus

miembros la cual se detalla a en el siguiente organigrama2

28


29/59

CAPITULO III

MARCO METODOLÓGICO

9e acuerdo a *amayo y *amayo :HCCH>, -Wla metodolog"a constituye

la mdula del plan' se refiere a la descripción de las unidades de análisis o

29


30/59

de investigación, las tcnicas de observación y de recolección de datos, los

instrumentos, los procedimientos y las tcnicas de análisis0. :p.;;?>.

n consecuencia, el presente cap"tulo describe el dise)o de

investigación, tipo de estudio, población, muestra, tcnica e instrumento de

recolección de datos, validez y tcnica de análisis de resultados. s el

McómoM se realizará el estudio para responder al problema planteado.

TIPO DE INVESTIGACIÓN

%tendiendo la investigación que se sigue se enmarca un tipo de

investigación proyectiva, que consiste en la elaboración de una propuesta, un

plan, un programa o un modelo, como solución a un problema o necesidad

de tipo práctico, ya sea de un grupo social, o de una institución, o de una

región geográfica, en un área particular del conocimiento, a partir de un

diagnóstico preciso de las necesidades del momento, los procesos

e$plicativos o generadores involucrados y de las tendencias futuras, es decir,

con base en los resultados de un proceso investigativo. %s" mismo, Napata,

:HCC,

sta investigación intenta proponer soluciones a una situación

determinada. Implica e$plorar, describir, e$plicar y proponer

alternativas de cambio, mas no necesariamente ejecutar la propuesta.

n esta categor"a entran los proyectos factibles y todas las que

conllevan el dise)o o creación de algo.

La investigación proyectiva involucra creación, dise)o, elaboración de

planes, o de proyectos' sin embargo, no todo proyecto es investigaciónproyectiva.

Para que un proyecto se considere investigación proyectiva, la

propuesta debe estar fundamentada en un proceso sistemático de b&squeda

30


31/59

e indagación que requiere la descripción, el análisis, la comparación, la

e$plicación y la predicción. % partir del estadio descriptivo se identifican

necesidades y se define el evento a modificar' en los estadios comparativo,

anal"tico y e$plicativo se identifican los procesos causales que han originadolas condiciones actuales del evento a modificar, de modo que una e$plicación

plausible del evento permitirá predecir ciertas circunstancias o

consecuencias en caso de que se produzcan determinados cambios' el

estadio predictivo permitirá identificar tendencias futuras, probabilidades,

posibilidades y limitaciones. n función de esta información, el investigador

debe dise)ar o crear una propuesta capaz de producir los cambios

deseados, mas no es necesario ejecutar la propuesta.

Por consiguiente se trabajó con este tipo de investigación ya que se

propone una página #eb educativa, para e$aminar futuras soluciones y

necesidades prácticas de las alumnas del (to a)o de la +.. Patronato -an

/os de *arbes0 a la hora de elaborar e indagar sobre el tema -*opolog"as y

1edes0 ya que hay potencialidades que no se están aprovechando como se

deber"a, y una de ellas es la tecnolog"a.

DISE=O DE LA INVESTIGACIÓN

%cota, %rias :HCCD>, que el dise)o de la investigación -es la estrategia

que adopta el investigador para responder el problema planteado0. :p.?K>.

n este caso el dise)o es no e$perimental de campo. %l respecto,

Qernández, Jernández y aptista :HCCD>, se)ala que -La investigación no

e$perimental es aquella que se realiza sin manipular deliberadamente lasvariables0. :p. =.

9e igual manera la +niversidad Pedagógica $perimental Libertador

:HCCD>, indica que una investigación de campo es -el análisis sistemático de

31


32/59

problemas de la realidad, con el propósito bien sea de describirlos,

interpretarlos, entender su naturaleza...0. :p. ;H>.

Por lo tanto, se considera de campo porque se acudió directamente al

lugar donde ocurre la situación de estudio, en la +.. Patronato -an /os de

*arbes0 donde se encuentran fuentes vivas :personas> las cuales con

instrumentos directamente relacionados de una manera más e$haustiva,

arrojan datos para as" poder ver los resultados, as" mismo para la realización

de la propuesta la cual fue una Página Geb educativa, se utilizó un dise)o de

investigación de campo, ya que ste permite recolectar los datos en forma

directa de la realidad donde se presentan los hechos, es decir, en la +..

Patronato -an /os de *arbes0, la cual se orienta a mejorar el proceso y

desarrollo de las nuevas estrategias tecnológicas.

eg&n el !anual de *rabajos de Erado de specializaciones y !aestr"a

y *esis 9octorales de la +niversidad Pedagógica $perimental Libertador

:HCCD>, investigación de 4ampo2 -s el análisis sistemático de problemas en

la realidad, con el propósito bien sea describirlos, interpretarlos, entender su

naturaleza y factores constituyentes, e$plicar sus causas o efectos o predecir

su ocurrencia, haciendo uso de mtodos caracter"sticos de cualquiera de los

paradigmas o enfoques de investigación conocidos o en desarrollos0. :p. ;?>.

CUADRO DE OPERALI>ACIÓN DE VARIABLE

32


33/59

POBLACIÓN ? MUESTRA

!orls. :;


34/59

eg&n !ar"a . pagni :HCC(> -Por finita entendemos la población que

posee un tama)o formulado o limitado, es decir, hay un n&mero entero :@>

que nos indica cuántos elementos e$isten en la población0 :p.;, para este

proyecto de investigación se utilizó una población finita debido a que eln&mero de alumnas del (to a)o de la +.. Patronato -an /os de *arbes0 es

un numero entero, por ende limitado, referente a las citas anteriores la

población finita son poblaciones muy peque)as por lo que es más fácil de

realizar un conteo y de determinar una representación muestral.

T@CNICA E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE DATOS

l instrumento aplicado permitirá conocer la situación actual en la que

se encuentra las alumnas de (to a)o de la +.. Patronato -an /os de

*arbes0 con respecto a la materia !antenimiento y 6peración en cuanto al

tema informático -*6P6L6E5% 3 190 y a la vez diagnosticar las

necesidades e$istentes, este instrumento consta de ;D "tems y ?

dimensiones, las cuales se dividen en a> 4ontenidos, b> 1ecursos, c>

valuaciones, d> Inters en la asignatura y cuenta con una escala de

fr ecuencia que tiene como leyenda2

T.D.A D.A NDA - NED E.D T.E.D

Totalmente de

acuerdo

De

acuerd

o

Ni de acuerdo ni en

desacuerdo

En

desacuer

do

Totalmente en

desacuerdo

*amayo y *amayo. :HCC;>, e$plica que -la recopilación de datos

depende en gran parte del tipo de investigación del problema planteado para

la misma y puede efectuarse desde la simple ficha bibliograf"a,

34


35/59

observaciones, entrevista, cuestionario o encuesta y aun mediante ejecución

de investigación para este fin0. :p.;HK>.


36/59

e$istan dudas en un futuro, al aplicar el instrumento, tambin se detectó que

los "tems son pertinentes y tienen coherencia.

CAPITULO IV

ANLISIS DE LOS RESULTADOS

36


37/59

ste cap"tulo hace referencia a los resultados del instrumento usado

en el trabajo que se presenta, contiene la información reflejada durante el

proceso de investigación. La información que contiene el instrumento se

analizó de manera tal que guiaran hacia la consecución de los objetivosplanteados en el cap"tulo I.

e destaca que al momento de aplicar el instrumento no se

encontraban las H( alumnas del (to a)o de bachillerato de la +.. Patronato

-an /os de *arbes0, se le aplico solo a HB de ellas y se analizaron los

resultados de acuerdo a esa cantidad de alumnas.

INSTRUMENTO ? RESULTADOS DEL MISMO3

9imensión2 4ontenidosIndicador2 $tensos :5tems ;7H>

;.7 F4onsidera e$tenso el contenido de -*opolog"as y 1edes0

E!#ala&re#*e#i

a *otalmente de %cuerdo < 9e %cuerdo ;C @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo B F*otalmente en 9esacuerdo C n 9esacuerdo ;

TOTAL H F

H.7 FInvestigar en las páginas #eb el tema -*opolog"as y 1edes0 seencuentra información precisa

E!#ala&re#*e#i

a *otalmente de %cuerdo C 9e %cuerdo H

37


38/59

@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ;; *otalmente en 9esacuerdo = n 9esacuerdo H

TOTAL HB F

9imensión2 4ontenidosIndicador2 Lenguaje *cnico :5tems B>

B.7 Fn las páginas #eb que contienen información sobre el contenido de

-*opolog"as y 1edes0 observa un lenguaje *cnico, riguroso y preciso

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo H

9e %cuerdo ( HH@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo < *otalmente en 9esacuerdo ( HHn 9esacuerdo H

TOTAL H F

n cuanto a la dimensión de contenidos se obtuvo lo siguiente, que los

contenidos del tema -*opolog"as y 1edes0 son tediosos y e$tensos, y en

cuanto al lenguaje tcnico aplicado en las páginas #eb ya e$istentes en el

internet se arrojó un resultado intermedio de la presencia de lenguaje tcnico

en las mismas.

9imensión2 1ecursosIndicador2 *ecnológicos :5tems ?>

?.7 F4uenta con recursos como computadora e internet para investigar sobre

el tema -*opolog"as y 1edes0

38


39/59

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo < 9e %cuerdo < @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo B F

*otalmente en 9esacuerdo ; n 9esacuerdo ;

TOTAL H F

9imensión2 1ecursosIndicador2 !ateriales didácticos propios de la asignatura :5tems (>

(.7 Fn la asignatura se le proporcionan materiales didácticos como, cables,ponchadora, destornilladores, entre otros

E!#ala&re#*e#i

a *otalmente de %cuerdo H 9e %cuerdo < @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ;; *otalmente en 9esacuerdo ; n 9esacuerdo C

TOTAL H F

n la presente dimensión queda demostrado que las alumnas si

poseen recursos tecnológicos como computadoras tanto en sus hogares

como en la institución para investigar sobre el tema, por otra parte

demuestran que no le proporcionan los materiales didácticos para la

realización de las prácticas del tema con regularidad, siendo estos tan

importantes en la asignatura ya que sin ellos no podr"an realizar las prácticas

del tema -*opolog"as y 1edes0, las alumnas deben tener el conocimiento de

cómo deben utilizar dichos materiales, por esto la importancia de los mismos

en el tema.

9imensión2 valuacionesIndicador2 Pruebas Prácticas :5tems D>

39


40/59

D.7 Fe realizan a menudo evaluaciones prácticas con materiales didácticoscomo, cables, ponchadora, entre otros

E!#ala&re#*e#i

a *otalmente de %cuerdo C 9e %cuerdo < @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ;; *otalmente en 9esacuerdo H n 9esacuerdo ;

TOTAL H F

9imensión2 valuacionesIndicador2 Pruebas *eóricas :5tems K7=>

K.7 Fn las pruebas teóricas del tema -*opolog"as y 1edes en contenidoevaluado es por objetivos

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo B F9e %cuerdo < @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo < *otalmente en 9esacuerdo C

n 9esacuerdo H TOTAL H F

=.7 F4onsidera su rendimiento en las pruebas teóricas e$celente

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo ? FK

40


41/59

9e %cuerdo D H@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo K *otalmente en 9esacuerdo ? FKn 9esacuerdo H

TOTAL H F

9imensión2 valuacionesIndicador2 Investigaciones :5tems


42/59

*otalmente de %cuerdo C 9e %cuerdo B F@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo H *otalmente en 9esacuerdo ;;

n 9esacuerdo K TOTAL H F

9imensión2 valuacionesIndicador2 9emostraciones :5tems ;H>

;H.7 Fe realiza e$posiciones o alguna otra demostración verbal en el aula

sobre el tema -*opolog"as y 1edes0

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo C 9e %cuerdo ; @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ;; *otalmente en 9esacuerdo = n 9esacuerdo B F

TOTAL H F

sta dimensión da a constatar que no han indagado sobre el tema

topolog"a y redes por recursos literarios, por lo cual su &nico mtodo de

investigación son las páginas #eb, por otra parte se afirma que se debe leer

profundamente el tema para encontrar lo preciso, el tema -*opolog"as y

1edes0 es importante porque les ofrece a las alumnas del (to a)o, como

aprender hacer cone$iones de internet, como realizar cone$iones de redes,

como realizar cone$iones con los servidores, entre otros. %s" mismo, le

ofrece el conocimiento esencial para realizar con $ito sus actividades en

pasant"as, de igual forma los resultados no estuvieron de acuerdo ni endesacuerdo de que se realizan demostraciones verbales o e$posiciones en el

aula.

9imensión2 Inters en la %signatura

42


43/59

Indicador2 Participación en clases :5tems ;B>

;B.7 FParticipa a menudo en clases sobre el tema -*opolog"as y 1edes0

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo K 9e %cuerdo < @i de %cuerdo ni en 9esacuerdo B F*otalmente en 9esacuerdo ? FKn 9esacuerdo C

TOTAL H F

9imensión2 Inters en la %signatura

Indicador2 4umplimiento de las asignaciones :5tems ;?7;(7;D>

;?.7 F*iene el inters necesario a la asignatura !antenimiento y 6peraciónen cuanto al contenido -*opolog"as y 1edes0

E!#ala&re#*e#i

a *otalmente de %cuerdo D H9e %cuerdo ;B K@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ? FK

*otalmente en 9esacuerdo C n 9esacuerdo C TOTAL H F

;(.7 F4umple con las asignaciones establecidas por el docente respecto altema -*opolog"as y 1edes0

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo = 9e %cuerdo ;B K

43


44/59

@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ; *otalmente en 9esacuerdo ; n 9esacuerdo C

TOTAL H F

;D.7 F4onsidera usted que la elaboración de una página #eb solo con elcontenido del tema -*opolog"a y 1edes0 mejorar"a el rendimiento acadmicoen la asignatura

E!#ala &re#*e#ia *otalmente de %cuerdo ;D K9e %cuerdo D H@i de %cuerdo ni en 9esacuerdo ; *otalmente en 9esacuerdo C n 9esacuerdo C

TOTAL H F

n la presente dimensión, inters en la asignatura, los resultados

arrojan los siguiente, las alumnas participan a menudo en clases, tienen el

inters necesario en la asignatura de !antenimiento y 6peración en cuanto

al contenido -*opolog"as y 1edes0, por otra parte, cumplen con las

asignaciones del docente y por ultimo reflejaron que las alumnas estántotalmente de acuerdo en la elaboración de una página #eb sobre el tema

-*opolog"as y 1edes0 para as" mejorar el rendimiento acadmico de las

mismas.

CAPTULO V

CONCLUSIONES ? RECOMENDACIONES

n base a los resultados obtenidos y los objetivos trazados en el

cap"tulo I, se llegó a la siguiente conclusión, que los recursos que utiliza

44


45/59

actualmente el docente dentro del aula son los corresponden con la

asignatura, puesto que se evidencia que son netamente tradicionales como

lo son el pizarrón, los marcadores, la ponchadora, los cables, conectores

entre otros, lo que permite afirmar que las estudiantes si dominan losmateriales referentes a la materia de otra manera se lograr afirmar que los

contenidos que están e$istentes actualmente en las páginas #eb sobre el

tema -*opolog"as y 1edes0, son e$tensos y tedioso a la hora de investigar e

indagar el tema.

1especto al inters en la asignatura las alumnas encuestadas

arrojaron un ;CC de acuerdo sobre el inters en la materia. Para realizar las evaluaciones que son aplicadas actualmente por el docente en el aula

tantos prácticas como teóricas, consta solo de información e investigación de

páginas #eb ya que en el instrumento aplicado reflejo que no han indagado

sobre el tema topolog"a y redes por recursos literarios y afirmaron que se

debe leer profundamente el tema para encontrar lo preciso en esos sitios

#eb ya e$istentes.

Los resultados obtenidos reflejaron que es necesario el dise)o de

una página #eb educativa sobre el tema -*opolog"as y 1edes0 con el fin de

mejorar el rendimiento acadmicos en la asignatura y el las alumnas.

RECOMENDACIONES

e recomienda2

45


46/59

;.7 !ejoras al nivel tecnológico en las instalaciones donde será

aplicada la página.

H.7 La página deberá actualizarse continuamente a las informaciones

que surjan del tema.B.7 mplear la página #eb sobre *opolog"as 3 1edes como una

herramienta didáctica que le permita al docente realizar clases más

dinámicas.

?.7 *rabajar sobre una revisión profunda del tema para que as" se

pueda lograr resumir lo necesario para las alumnas.

(.7 La información utilizada en la página será fundamental para la

definición de modelos para otras páginas #eb educativas referentes al tema,que sean adecuadas a los intereses y objetivos de las personas.

D.7 l 9ise)o de las páginas #eb debe ser ajustado a las

necesidades y caracter"sticas del tema investigado.

K.7 Para los docentes se recomienda estar informados de las nuevas

tecnolog"as que van saliendo y de las páginas #eb referente a su

especialidad ya que con eso estar"an bien comunicados de todos los

avances y nuevas informaciones, para as" comprender a la perfección todos

los conceptos. 9e tal modo que en las clases puedan influir de forma rápida

conocimientos nuevo y todos los elementos que conforman el tema a sus

alumnos.

=.7 Para los futuros dise)adores se recomienda utilizar nuevos

programas para el dise)o, que les proporcionen nuevos efectos, para

imágenes banner entre otros.

CAPTULO VI

LA PROPUESTA

46


47/59

&*'ameta#i) 'e la Pro"*e!ta

*omando en consideración los resultados obtenidos, as" como las

conclusiones obtenidas de la investigación que se sigue, se puede afirmar que la propuesta de una página #eb para las alumnas de (to a)o de !edia

*cnica de la +.. Patronato an /os de *arbes sobre el contenido

*opolog"as de 1edes se fundamenta en la necesidad que e$iste de contar

con un material más interactivo, dinámico, sencillo, accesible, que le brinde

tanto a las estudiantes como al docente una herramienta facil que ademas

hace enfasis en su mencion, con la propuesta que se planteó se busca la

manera de resolver la situación actual del rendimiento estudiantil de la misma

materia, presentando as" el dise)o de una página #eb educativa,

perteneciente al tema informático -*opolog"as y 1edes0, con la cual las

alumnas podran interactuar de una manera mas dinamica, ya que el principal

problema que presentan con la materia es la manera de indagar e investigar

en los sitios #eb ya e$istentes que hacen referencia al mismo.

JUSTI&ICACIÓN DE LA PROPUESTA

La finalidad de dise)ar una página #eb educativa referente al tema

informatico -*opolog"as y 1edes0, es lograr que las alumnas del (to

a)o!edia *cnica de de la +.. Patronato -an /os de *arbes0 consigan

organizar una nueva manera de investigar el tema, la creación de esta

página persigue mejorar la situación actual de las alumnas en cuanto al

rendimiento estudiantil y su modo de investigar, se procura atacar el principal

problema que es el como indagar e averiguar sobre el tema por lo mismo seplantea la propuesta antes mencionada. % pesar de que la tecnolog"a no es

el &nico factor que determina la competitividad y el &nico mtodo de

investigación, hoy está muy e$tendido el criterio de que entre todas las cosas

que pueden cambiar las reglas de la competencia, el cambio tecnológico

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figura como la más importante. 3 se van dejando de ultimo los recursos

literarios por lo mismo se hace nfasis en las páginas #eb.

OBJETIVO GENERAL DE LA PROPUESTA

rindar una nueva forma de investigación dinámica a las alumnas de (to

a)o de la +.. Patronato -an /os de *arbes0, para asi logren encontrar el

contenido especifico del tema -*opolog"as y 1edes0 mediante un apagina

Geb dinamica, para que asi puedan realizar sus asignaciones de manera

efectiva.

&ACTIBILIDAD

e muestra una probabilidad de aplicar la propuesta una vez que la

institución acepte la misma, dependiendo de la opinion administrativa y

profesional del tema, ya que es una institucion que hace enfasis en la

informatica y poseen recursos tecnologicos como computadora e internet. ncuato al tiempo ya se aplicaria al comienzo del nuevo a)o escolar para que

asi las nuevas alumnas que vayan pasando por este (to a)o ya cuente con

el beneficio de la página #eb sobre el tema -*opolog"as y 1edes0, referente a

los recursos financieros no se necesitan ya que la institución cuenta con las

computadoras y el internet que son las dos elementos esenciales para

aplicar la propuesta, respecto a la factibilidad tecnologica y operativa, ya las

maquinas poseen los programas necesarios para que sea aplicada la

propuesta, tambien en cuanto a la factibilidad fisica si se necesitaria un mejor

mantenimientos de las máquinas para que asi no haya ningun tipo de

incoveniente cuando las alumnas estes trabajando en ellas, con respecto a

todo lo antes mencionado se puede afirmar que la +.. Patronato -an /os

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de *arbes0 cuenta con todos los recursos tecnológicos, económicos y

humanos para aplicar la propuesta planteada, y se prodria dar paso cuando

la institucion lo desee actualmente o en un futuro ya que todos los recursos

estan presentes.

DISE=O DE LA PROPUESTA

Para la creación de la página #eb se utilizó el siguiente programa,

A'obe Dream1eaver C! que es una aplicación en forma de suite :basada

en la forma de estudio de %dobe Jlash> que está destinada a la construcción,dise)o y edición de sitios, videos y aplicaciones Geb basados en estándares.

4reado inicialmente por !acromedia :actualmente producido por %dobe

ystems> es uno de los programas más utilizado en el sector del dise)o y la

programación #eb, por sus funcionalidades, su integración con otras

herramientas como %dobe Jlash que tambin se utilizó en el dise)o de la

página para los botones, &la!2 es una tecnolog"a para crear animaciones

gráficas vectoriales independientes del navegador y que necesitan poco

ancho de banda para mostrarse en los sitios #eb. La animación en Jlash se

ve e$actamente igual en todos los navegadores, un navegador sólo

necesitan un plug7in para mostrar animaciones en Jlash tambin los usuarios

pueden dibujar sus propias animaciones o importar otras imágenes

vectoriales y, recientemente, por su soporte de los estándares del Gorld

Gide Geb 4onsortium, para el requerimientos de la página #eb con respecto

a su registro se manejó el servidor am"" que es servidor independiente de

plataforma de código libre, que permite instalar de forma sencilla %pache entu propio ordenador, sin importar tu sistema operativo :Linu$, Gindo#s, !%4

o olaris> es un servidor totalmente gratuito que se puede descargar en el

siguiente linR http2XX$ampp.softonic.comX este servidor nos permitió que el

registro de los usuarios permanezca guardado en la base de datos que se

49

http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaciones_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Macromediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://xampp.softonic.com/http://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaci%C3%B3n_inform%C3%A1ticahttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/Aplicaciones_Webhttp://es.wikipedia.org/wiki/Macromediahttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Systemshttp://es.wikipedia.org/wiki/Adobe_Flashhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://es.wikipedia.org/wiki/World_Wide_Web_Consortiumhttp://xampp.softonic.com/


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encuentra dentro del mismo. Jue indispensable crear el phpmyadmin que se

encuentra dentro del servidor Uampp y el espacio que se requiere para poder

instalar el servidor es de ;,;;!b, además incluye servidores de bases de

datos como !yAL y ALite con sus respectivos gestores php!y%dmin yphpALite%dmin. Incorpora tambin el intrprete de PQP, el intrprete de

Perl, servidores de J*P como ProJ*P9 o JileNilla J*P erve, entre otras

cosas.

La página fue dise)ada de una manera dinámica, esta cuenta con dos

colores esenciales en ella como lo son el color verde y azul, se dise)aron ;H

botonen de los cuales = son para ingresar al contenido estos ocho botones

llevan por nombre, Qistoria, !isión y 8isión, *ipos de *opolog"as, Imágenes y

4one$iones, *ipos de redes, Gan7Lan, 4one$ión a internet y !odelo 6I :K

capas>, uno de los cuatro botones que no han sido identificados es el "nde$

que tiene por nombre Inicio, dos de los tres que faltan son para registrarse e

ingresar si ya posee una cuenta en la página uno se llama registrar y el otro

usuario y por ultimo está el botón de cerrar sesión que aparece en todas las

divisiones de la página.

*ambin se le suministró a la página por medio del programa

9ream#eaver 4sB, contenido multimedia como videos e imágenes, y por

&ltimo y no menos importante están los requerimientos de soft#are, que son

los navegadores para los cuales el sitio está dise)ado2

• I@*1@* UPL611• !6NILL% JI1J6U• E66EL 4Q61!

MODELO DE OPERATIVIDAD

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RE&ERENCIAS BIBLIOGRA&CAS

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4astillo, . :HC;;>. Propuesta para el 9ise)o y laboración de una página

#eb de información para los usuarios de la -%lea an /os0 !unicipio

Independencia, del stado 3aracuy.

Eriman, !. :HC;C>. 9ise)o de una página #eb como herramienta de

capacitación :y concientización> para el desarrollo de una educación

ambiental sostenible, dirigió a los docentes de la escuela básica

-!enca de Leoni0 en Puerto %yacucho, stado %mazona.

%rteaga, /. 4ontreras, 6. Loyola, 3. 8ásquez, 3. /uliano, 3. :HC;;>. 9ise)o de

una Página #eb que brinde al usuario la información necesaria para

realizar mantenimiento a un computador. +nidad ducativa 6bra

ocial, 8alencia Y do Y 4arabobo.

1eyes, +. :HC;;>. 4onceptualizaciones de páginas #eb y de la #eb en la

sociedad, Instituto Politcnico @acional2 *rabajo titulado, -Páginas

#eb0

Qurtado. / :HC;C> l proyecto de Investigación, ogotá74aracas. ditorialAuirón.

9iccionario de la lengua espa)ola esencial L%16+, Primera dición.

4ap"tulo III ZPágina en L"nea[ disponible en2

http2XX###.une.edu.veX\iramirezXdisenotesisXscanX4apitulo

HCIII.P9J4onsulta :C;XC=XHC;H>

4onectores para tesis Z9ocumento en l"nea[ disponible en2http2XXjonyram.#ordpress.comXHC;CX;HXCDXconectores7para7dar7un7

sentido7logico7a7la7secuencia7de7los7parrafos. 4onsulta :;HX;HX;C;H>

52

http://jonyram.wordpress.com/2010/12/06/conectores-para-dar-un-sentido-logico-a-la-secuencia-de-los-parrafoshttp://jonyram.wordpress.com/2010/12/06/conectores-para-dar-un-sentido-logico-a-la-secuencia-de-los-parrafoshttp://jonyram.wordpress.com/2010/12/06/conectores-para-dar-un-sentido-logico-a-la-secuencia-de-los-parrafoshttp://jonyram.wordpress.com/2010/12/06/conectores-para-dar-un-sentido-logico-a-la-secuencia-de-los-parrafos


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!etodolog"a 4ompleta ZPágina en l"nea[ disponible en2

http2XX###.une.edu.veXpostgradoXintranetXinvestigacion]virtualXestructu

ra]proyecto.htmV!%146 !*696L^EI46. 4onsulta :C(XCHXHC;B>

8erbos que e$presan objetivos en cada tipo de investigación los que se

utilizan depende de la investigación y en los objetivos generales y

espec"ficos Z9ocumento en L"nea[ disponible en2 http2XX###.unefa7

tachira.edu.veXportalBXservi]comuXlista.pdf . 4onsulta. :HKX;;XHC;H>

53

http://www.unefa-tachira.edu.ve/portal3/servi_comu/lista.pdfhttp://www.unefa-tachira.edu.ve/portal3/servi_comu/lista.pdfhttp://www.unefa-tachira.edu.ve/portal3/servi_comu/lista.pdfhttp://www.unefa-tachira.edu.ve/portal3/servi_comu/lista.pdf


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ANEOS

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ANEOS

A4uestionario :Instrumento de 1ecolección de 9atos>

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ANEOS

B!atriz de 8alidación

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ANEOS

C4onstancia de 8alidación

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ANEOS

Dolicitud de 8alidación

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ANEOS

E!anual de +suario

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