palabras y expresiones - s3.amazonaws.com · fabricarlos Henry Ford en 1908. JJ¿Cómo era la vida...
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES? OUVERTURE Alternativas Espagnol 2 de © Éditions Maison des Langues, 2015 palabras y expresiones 1 HACE MUCHO TIEMPO UN DÍA HABÍA CUANDO ERA PEQUEÑO RECORDAR ACORDARSE TENER BUENOS RECUERDOS UN DÍA HABÍA HABÍA ENTONCES CUANDO ERA PEQUEÑO DE PRONTO ACORDARSE DESAPARECER SOLÍAMOS CAMBIAR TENER BUENOS RECUERDOS TENER BUENOS RECUERDOS ANTES HOY EN DÍA HABÍA CAMBIAR DE PRONTO ACORDARSE ENTONCES CUANDO ERA PEQUEÑO DE PRONTO RECORDAR RECORDAR ACORDARSE ACORDARSE CAMBIAR SOLÍAMOS TENER BUENOS RECUERDOS ANTES HACE MUCHO TIEMPO UN DÍA HABÍA HABÍA ENTONCES CUANDO ERA PEQUEÑO DE PRONTO RECORDAR RECORDAR ACORDARSE ÉPOCA ÉPOCA SOLÍAMOS SOLÍAMOS TENER BUENOS RECUERDOS TENER BUENOS RECUERDOS ANTES ANTES ANTES ANTES HABÍA HABÍA ENTONCES CUANDO ERA PEQUEÑO ACORDARSE TENER BUENOS RECUERDOS ANTES ANTES ANTES HOY EN DÍA HOY EN DÍA ÉPOCA HOY EN DÍA HOY EN DÍA HOY EN DÍA ANTES ANTES HOY EN DÍA SOLÍAMOS RECORDAR DE PRONTO UN DÍA
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES? OUVERTURE
AlternativasEspagnol
2de© Éditions Maison des Langues, 2015
palabras y expresiones
1
HACE MUCHO TIEMPO
UN
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HABÍACUANDO ERA PEQUEÑO
RECORDAR
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UN DÍAHABÍA
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ENTONCES
CUANDO ERA PEQUEÑO
DE PRONTO
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SOLÍAMOS
SOLÍAMOS
TENER BUENOS RECUERDOS
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HOY EN DÍAHOY EN DÍA
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ANTES
HOY EN DÍASOLÍAMOSRECORDAR
DE PRONTO
UN DÍA
AlternativasEspagnol
2de
Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
VÍDEO 2
¿Tienes buena memoria? Comenta con tu compañero.
¿Dónde naciste?
¿Vivías allí cuando eras pequeño?
¿Sigues viviendo en el mismo lugar?
¿Ha cambiado mucho?¿En qué aspectos?
Vamos a ver un vídeo sobre un pueblo.
¿Qué ha cambiado?
¿Cómo era antes y cómo es ahora?
Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES? OUVERTURE
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2de© Éditions Maison des Langues, 2015
Imágenes de antes y de ahora
entrada en el tema
3
1
Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES? OUVERTURE
AlternativasEspagnol
2de© Éditions Maison des Langues, 2015
4 DOSIER 01
Cuentos1 2 1
Caperucita roja La sirenita
Pinocho
La princesa y
el guisante
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
DOSIER 01 5CD PISTE 26
El flautista1 2 3 4
Escuchamos y contestamos las preguntas.
1. ¿Qué problema había en la ciudad?
2. ¿Quién vino para solucionarlo?
3. ¿Qué le ofreció a cambio el alcalde?
4. ¿Qué quería realmente el flautista?
5. ¿Qué hizo para solucionar el problema?
6. ¿Cómo lo solucionó finalmente el flautista? ¿Cómo es ahora la ciudad?
SOLUCIÓN
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
6CD PISTE 26
El flautista1 2 3 4
1. ¿Qué problema había en la ciudad?
Había coches por todas partes y los habitantes estaban desesperados.
2. ¿Quién vino para
solucionarlo?
Un flautista.
3. ¿Qué le ofreció a cambio el
alcalde?
Le ofreció una recompensa de 100.000 euros.
4. ¿Qué quería realmente el flautista?
Que los niños puedan jugar donde quieran.
5. ¿Qué hizo para solucionar
el problema?
Empezó a tocar la flauta y los coches lo siguieron, pero cayeron al agua.
6. ¿Cómo lo solución
finalmente el flautista?¿Cómo es
ahora la ciudad?
Cambió de melodía y los coches se metieron por debajo de la tierra. Por encima ahora hay sitios para que los niños jueguen.
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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DOSIER 02 7
La vida antes1
DOSIER 02
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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8
——Yo—creo—que…
——Es—evidente—que…—
——Es—verdad—que…—pero…
——No—estoy—para—nada—de—acuerdo—porque…
——Dicen—que…
——Yo—no—lo—veo—así—porque…
——Estoy—bastante—de—acuerdo—contigo,—pero…
——Para—mí…
¿Mejor?2 3 4
“—— Yo—creo—que—los—niños—de—ahora—tienen—
menos—imaginación.——— No—estoy—de—acuerdo—contigo.—Los—
niños—de—ahora—también—saben—jugar.—
”
DOSIER 02
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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DOSIER 02 9
¿Qué opinas de las siguientes afirmaciones?
Los niños y las niñas no juegan con los mismos juguetes.
Los juguetes bélicos son perjudiciales.
La publicidad de juguetes manipula a los niños.
Hay juguetes que no sirven para jugar.
Los juguetes electrónicos fomentan el individualismo y la vida sedentaria.
Los niños de hoy tienen demasiados juguetes.
¿Mejor?4
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
10
Plantear una opinión
——Los—juguetes—(no)—siempre—son—educativos.——Yo—pienso—que—los—juguetes…——Yo—creo—que—los—juguetes…——Yo—opino—que—los—juguetes…——Para—mí—los—juguetes…
Presentar una opinión como una evidencia
——Está—claro—que—los—juguetes…——Está—demostrado—que—los—juguetes…——Es—evidente—que—los—juguetes…
Admitir argumentos como válidos
——Eso—sí.——En—eso—tienes—razón.
Expresar desacuerdo rotundo
——En—absoluto.——(No—estoy)—para—nada—de—acuerdo.——Yo—no—lo—veo—así.——Eso—no—es—verdad.
Expresar acuerdo rotundo——(Sí,)—claro.——Por—supuesto.——(Estoy)—completamente—de—acuerdo.
Argumentar el acuerdo rotundo
——Está—demostrado.——Lo—dicen—muchos—expertos.
Argumentar el acuerdo o el desacuerdo
——Los—videojuegos—fomentan—el—individualismo.——Yo—pienso—que—los—videojuegos…——Yo—creo—que—los—videojuegos…——Yo—opino—que—los—juegos…——Para—mí—jugar…
Expresar acuerdo con algún interlocutor
——Yo—lo—veo—como—Luis.——Yo—estoy—de—acuerdo—con—Ana.
Reafirmar la propia opinión
——Sí,—claro.——Pues—claro.
Matizar
——Es—cierto—que—(no)—son—siempre—educativos,—pero—depende—de—cómo—se—juega.——Es—verdad,—sin—embargo—pueden—ser—perjudiciales—en—algunos—casos.
Expresar escepticismo
——¿Tú—crees?
minitarea digital | Interacción oral
DOSIER 02
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2de
Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
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Escucha y relaciona las frases con las imágenes.
1. El club de los poetas muertos2. Era un colegio muy avanzado para su época.3. Había disciplina y mucha exigencia.4. Había mucho espacio para jugar con los compañeros.5. Lo importante era descubrir las cosas.6. Los rebeldes7. Más que un profesor, un héroe.8. Tampoco estaba mal la comida.9. Era el momento en que más podía jugar.
Testimonios6
DOSIER 03CD PISTE 27
SOLUCIÓN
AUDIO 2
AUDIO 3
AUDIO 1
DOSIER 03
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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CD PISTE 2712
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Testimonios6
Escucha y relaciona las frases con las imágenes.
1. El club de los poetas muertos2. Era un colegio muy avanzado para su época.2. Había disciplina y mucha exigencia.3. Había mucho espacio para jugar con los compañeros.2. Lo importante era descubrir las cosas.1. Los rebeldes1. Más que un profesor, un héroe.3. Tampoco estaba mal la comida.3. Era el momento en que más podía jugar.
AUDIO 1
AUDIO 2
AUDIO 3
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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13
minitarea digital | Expresión escrita
La escuela ideal
1.
2.
3.
4.
5.
——Una—escuela—ideal—es…
——Tiene—que—ser/tener…
——Lo—más—importante—es—que…—
——Debería…
——Es—necesario—que…
DOSIER 03
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN 14
Verbos regulares Verbos irregulares
hablar beber vivir ir ser ver
hablaba
hablabas
hablaba
hablábamos
hablabais
hablaban
bebía
bebías
bebía
bebíamos
bebíais
bebían
vivía
vivías
vivía
vivíamos
vivíais
vivían
iba
ibas
iba
íbamos
ibais
iban
era
eras
era
éramos
erais
eran
veía
veías
veía
veíamos
veíais
veían
1 El pretérito imperfecto
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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15 GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN
- Antes las familias tenían muchos hijos y ahora solo uno o dos.
- Antes las familias...
- Antes...
1 Antes y ahora
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
© Éditions Maison des Langues, 2015
GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN
Adiós.—Me—voy. Le dijo que se iba.
—— ¿Adónde—vas?
—— A—ver—a—mi—madre,—que—es—su—cumpleaños.
Le preguntó adónde iba.
Le contestó que iba a ver a su madre, que era su cumpleaños.
¿Vienes—aquí—todos—los—días?
Le preguntó si iba a ese sitio todos los días.
16
El estilo indirecto1 2 3
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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VÍDEO GRAMÁTICA Y COMUNICACIÓN 17
Trabajar
con muchas ganas
comer caminar dormir
2 ¿Cómo se pueden hacer estas cosas?1 2 3 4
cantarsalir de
un lugar
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2de
Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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VÍDEO 18
PROYECTO EN EQUIPO
PROYECTOS FINALES
JJ ¿Cuándo apareció?
Los primeros coches de motor aparecieron a finales del siglo XIX. Empezó a fabricarlos Henry Ford en 1908.
JJ ¿Cómo era la vida antes de su aparición?
Antes la gente viajaba en carruajes, a caballo, en bicicleta, en ferrocarril o a pie. En general, se tardaba mucho más en llegar a los sitios y los desplazamientos eran más lentos e incómodos.
JJ ¿Qué problemas ha solucionado?
Con la aparición del automóvil ha mejorado la calidad de vida de las personas, tanto a nivel personal como económico y laboral.
JJ ¿Qué problemas ha originado?
Los problemas más graves son la contaminación y los atascos en las ciudades y las carreteras.
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Unidad 6 ¿CÓMO ERA ANTES?
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VÍDEO 19
Lugar Cómo era en 1978 Cosas que no han cambiado
PlazaEra un enorme huerto,
en el que corrían los conejos y las gallinas.
Placita pequeña
Iban a jugar con los niños.
Tren
Las taquillas estaban delante de la estación.
No había túnel; los coches atravesaban la
vía.
BarSigue siendo como era. Conserva la
misma identidad.
MonasterioAl otro lado de las
murallas ahora hay edificios, viviendas…
El monasterio sigue igual.
SOLUCIÓN
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VÍDEO
VOLVER
Lugar Cómo era en 1978 Cosas que no han cambiado
Plaza Era un enorme huerto en el que corrían los conejos y las gallinas.
Placita pequeña Iban a jugar con los niños.
Tren
Las taquillas estaban delante de la estación. No había túnel; los coches atravesaban la vía.
Bar Sigue siendo como era. Conserva la misma identidad.
MonasterioAl otro lado de las murallas ahora hay edificios, viviendas…
El monasterio sigue igual.
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