Panel El aula como espacio para la innovación e ...
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X Congreso de investigación
“Diez años de reforma en investigación científica: Avances, dificultades y desafíos”
Panel
El aula como espacio para la innovación e investigación
educativa
Los adelantos y los pendientes para la UNAH
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Martha QuintanillaAgosto 2016
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Génesis de la universidad
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Universidad
Docencia
Investigación
Vinculación Universidad -
sociedad
• Universidad de Bolonia, S. XII (1088)
• Universidad de Paris, S. XII (1200)
• Universidad de Humboldt, 1810
• Reforma de Córdova, 1918
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Informe Scholarship Reconsidered: priorities of the
professoriate/Ernest Boyer, 1990/Morales, 2010)
• Una Universidad no puede prescindir de una buena docencia ni de una buena investigación, debe asegurar la calidad y la excelencia en ambas funciones.
• Es necesario volver visible la calidad de la docencia y la calidad del aprendizaje del alumno.
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Boyer (1990) Morales (2010)/Scholarship of TeachingPropuesta
• La integración entre docencia e investigación con énfasis puesto en la investigación sobre la docencia y el aprendizaje de la propia disciplina o de manera general.
• Lo que se examina, analiza y comunica es la eficacia de la práctica docente (Trigwell, 2004 en Morales, 2010).
• El énfasis no se encamina al contenido enseñado sino al proceso para aprenderlo. Ayudar a definir que innovaciones producen mejores resultados.
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Boyer (1990)Morales (2010)/Scholarship of TeachingPropuesta
• La finalidad es tomar decisiones para mejorar el proceso de aprendizaje
• El aula se convierte en el propio laboratorio para investigar ¿cómo enseña el profesor y cómo aprenden los alumnos?, ¿qué innovaciones dan mayor resultado?, ¿cuáles no y porqué?, entre otros aspectos.
• Se supera el obstáculo de falta de tiempo que argumentan lo profesores para investigar “no se trata de tiempo extra, la investigación se integra en el mismo tiempo y proceso docente”.
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Tendencias de 1 a 2 años (Informe Horizon, 2016)
• A medida que se redefinen las habilidadesnecesarias para el mercado de trabajo, lasuniversidades deben repensar cómo miden eldominio de una materia. De ahí el interés porlas técnicas de análisis del aprendizaje y elsoftware de minería de datos, especialmenteen relación con la educación en línea y mixta.
• El objetivo: construir mejores pedagogías,capacitar a los estudiantes para poder tomarparte activa en su aprendizaje, apuntar a laspoblaciones estudiantiles en riesgo, y evaluarlos factores que afectan la conclusión y eléxito estudiantil.
-Enfoqueprogresivoen lamedición delosaprendizajes.
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Adelantos en la UNAH
Políticas
Proyectos
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Normas académicas
• Artículo 14 de las Normas Académicas “las
funciones esenciales de la UNAH son el desarrollo
de la docencia, la investigación y la vinculación
universidad sociedad. Toda Facultad, centro
universitario, centro regional universitario, instituto
tecnológico superior u otra unidad académica futura
desarrollará estas funciones de manera articulada
en su labor cotidiana.
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Normas académicas
• Artículo 15. “La docencia universitaria es una práctica social, científica y pedagógica
orientada a la construcción de conocimiento y formación de competencias científicas,
tecnológicas, humanísticas y culturales con sentido crítico y reflexivo.
• Artículo 20. La investigación científica es una de las funciones esenciales de la UNAH,
que sirve de base para la creación de nuevos conocimientos científicos y desarrollo, adopción
o adaptación de nuevas tecnologías, por lo que debe ser sistemática y pertinente para la
institución y para el desarrollo del país a nivel nacional y regional, y aportar desde la UNAH a
la ciencia universal…integrándose con la docencia y la vinculación universidad sociedad en
todas las carreras de grado y postgrado.
• Articulo 22. Proyectos de investigación…se logrará con ellos una real integración entre la
docencia y la investigación.
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EstrategiaFortalecimiento de las competencias
docentes
Capacitación
Proyectos de Innovación
AcompañamientoSistematización
Publicación e intercambio
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Investigación
Innovación
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A
V
A
N
C
E
S
Oferta
Educación
virtual(+ de 120 clases
en línea/oferta de
3 carreras)
Programa de
competencias
digitales docentes
Telecentros
universitarios
(cinco
telecentros)
UNAH VIDEO(producción de
videos educativos
+ de 250)
Moodle
Edx
Programa de
competencias
digitales
estudiantiles
STEM-
UNAH(comunidad de
aprendizaje)
Observatorio
de
Innovación
Educativa
(virtual)
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Telecentros/Estudiantes
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Primeros graduados de la modalidad
virtual/Técnico en Microfinanzas (2014)
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M.Sc. Dilcia SánchezFacultad de Ciencias, Depto.
Biología
Proyecto: Estrategias
innovadoras basadas en
competencias para el tema
Respiración Celular.
M.Sc. Carlos AgurciaÁrea de Ciencias Sociales
CURLA
Proyecto: Aplicación m-learning
de apoyo a la asignatura
Seminario de Relaciones
Humanas. Creación de una app
M.Sc. Sara Padilla Facultad de Ciencias, Depto. Biología.
Proyecto: Aprendizaje Basado en Proyectos
Ambientales Formativos en Educación
Ambiental.
Docentes participantes en la Primera Convocatoria
de Proyectos de Innovación Educativa
“Atrévete a innovar” 2015
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Facultad de Ingeniería
Proyecto grupal:
Aula de Campo: metodología de aprendizaje basada en proyectos.
Ing. Fernando Zorto
CoordinadorBach. Diana MuñozBach. Ángela Morales
Docentes participantes en la Primera Convocatoria
de Proyectos de Innovación Educativa
“Atrévete a innovar” 2015
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El gran pendiente
Potenciar la investigación educativa de
estos procesos y proyectos innovadores.
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• Equilibrio entre docencia, investigación y vinculación (Tunnermann, 2011).
• Mayor innovación pedagógica e investigación educativa
• Fortalecimiento de las capacidades docentes para la innovación y la investigación educativa.
• Promover incentivos para la innovación e investigación educativa.
• Sensibilización sobre la profesión de la docencia universitario.
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Desafío Considerable
Aumentar la Innovación Pedagógica
“Las Universidades no son expertas en
poner en marcha innovaciones educativas en
la práctica”
"Es muy raro que las estructuras organizacionales recompensen la innovación y la mejoría en la enseñanza y el aprendizaje. Una generalizada aversión al cambio limita la difusión de nuevas
ideas y obstaculiza la experimentación con mucha frecuencia.“ (Informe Horizontes, 2014).
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