Panorama Educativo de Guanajuato 2020. Educación Básica …

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Panorama Educativo de Guanajuato 2020. Educación Básica y Media Superior Secretaría de Educación de Guanajuato Diciembre de 2020 Guanajuato, Guanajuato

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Contenido Siglas .................................................................................................................................................. 9

Delegaciones Regionales y municipios ...................................................................................... 10

Introducción ..................................................................................................................................... 11

Primera Parte. Contexto ............................................................................................................ 12

I. Contexto poblacional .................................................................................................................. 13

I.1. La población estatal ............................................................................................................. 13

I.2. Contexto social y educativo ................................................................................................ 15

I.2.1. Carencia por rezago educativo .................................................................................. 15

I.2.2. Rezago educativo ......................................................................................................... 15

Segunda parte. Estructura del Sistema Educativo Estatal ............................................. 17

II. Dimensiones del Sistema Educativo de Guanajuato ........................................................... 18

II.1. Dimensiones de la educación obligatoria en Guanajuato ............................................ 18

II.2. Organización de los niveles y servicios educativos ...................................................... 25

II.2.1. Educación Inicial .............................................................................................................. 25

II.2.2. Preescolar ......................................................................................................................... 27

II.2.3. Primaria ............................................................................................................................. 33

II.2.4. Secundaria ....................................................................................................................... 39

II.2.5. Educación Media Superior ............................................................................................. 44

II.2.6. Educación Superior ......................................................................................................... 51

II.2.7. Educación Especial ......................................................................................................... 53

Tercera Parte. Modelo Institucional de Gestión Educativa ............................................ 58

III. Indicadores del Modelo Institucional de Gestión Educativa ............................................... 59

III.1 Condiciones educativas ..................................................................................................... 60

III.1.1. Disponibilidad de servicios básicos ......................................................................... 60

III.1.2. Condiciones para la formación de competencias ................................................. 63

III.1.3. Condiciones para la integración educativa ............................................................. 66

III.1.4. Condiciones para los aprendizajes con servicios de higiene .............................. 68

III.2. Agentes de cambio ............................................................................................................ 72

III.2.1. Supervisiones con hasta 20 escuelas ..................................................................... 72

III.2.2. Escuelas públicas con Liderazgo Efectivo ............................................................. 74

III.2.3. Profesores con formación inicial de docentes ....................................................... 76

6

III.3 Que Ingresen ....................................................................................................................... 78

III.3.1. Tasa de matriculación y Porcentaje de alumnos en rezago grave y avance

regular ...................................................................................................................................... 78

III.3.2. Cobertura (Tasa Bruta de Escolarización) ............................................................. 81

III.3.3. Tasa Neta de Escolarización .................................................................................... 86

III.4. Que permanezcan y aprueben ........................................................................................ 92

III.4.1. Absorción ..................................................................................................................... 92

III.4.2. Atención a la demanda .............................................................................................. 95

III.4.3. Aprobación .................................................................................................................. 98

III.4.4. Abandono escolar .................................................................................................... 103

III.4.5. Eficiencia terminal .................................................................................................... 108

III.4.6. Modelo de Tránsito .................................................................................................. 113

III.5. Que aprendan .................................................................................................................. 114

Cuarta Parte. Cifras de inicio del ciclo escolar 2019-2020 e Indicadores de los

ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020 ........................................................................... 125

Estado de Guanajuato ......................................................................................................... 126

001 Abasolo ........................................................................................................................... 128

002 Acámbaro ....................................................................................................................... 130

003 San Miguel de Allende ................................................................................................. 132

004 Apaseo el Alto ............................................................................................................... 134

005 Apaseo el Grande ......................................................................................................... 136

006 Atarjea ............................................................................................................................ 138

007 Celaya ............................................................................................................................. 140

008 Manuel Doblado ............................................................................................................ 142

009 Comonfort ...................................................................................................................... 144

010 Coroneo .......................................................................................................................... 146

011 Cortazar .......................................................................................................................... 148

012 Cuerámaro ..................................................................................................................... 150

013 Doctor Mora ................................................................................................................... 152

014 Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional ............................................ 154

015 Guanajuato .................................................................................................................... 156

016 Huanímaro ..................................................................................................................... 158

017 Irapuato .......................................................................................................................... 160

018 Jaral del Progreso ......................................................................................................... 162

7

019 Jerécuaro ....................................................................................................................... 164

020 León ................................................................................................................................ 166

021 Moroleón ........................................................................................................................ 168

022 Ocampo .......................................................................................................................... 170

023 Pénjamo ......................................................................................................................... 172

024 Pueblo Nuevo ................................................................................................................ 174

025 Purísima del Rincón ..................................................................................................... 176

026 Romita ............................................................................................................................ 178

027 Salamanca ..................................................................................................................... 180

028 Salvatierra ...................................................................................................................... 182

029 San Diego de la Unión ................................................................................................. 184

030 San Felipe ...................................................................................................................... 186

031 San Francisco del Rincón ............................................................................................ 188

032 San José Iturbide .......................................................................................................... 190

033 San Luis de la Paz ........................................................................................................ 192

034 Santa Catarina .............................................................................................................. 194

035 Santa Cruz de Juventino Rosas ................................................................................. 196

036 Santiago Maravatío ...................................................................................................... 198

037 Silao de la Victoria ........................................................................................................ 200

038 Tarandacuao ................................................................................................................. 202

039 Tarimoro ......................................................................................................................... 204

040 Tierra Blanca ................................................................................................................. 206

041 Uriangato ........................................................................................................................ 208

042 Valle de Santiago .......................................................................................................... 210

043 Victoria ............................................................................................................................ 212

044 Villagrán ......................................................................................................................... 214

045 Xichú ............................................................................................................................... 216

046 Yuriria ............................................................................................................................. 218

Delegación Regional I Norte ............................................................................................... 220

Delegación Regional II Noreste .......................................................................................... 222

Delegación Regional III León .............................................................................................. 224

Delegación Regional IV Centro Oeste .............................................................................. 226

Delegación Regional V Este ............................................................................................... 228

8

Delegación Regional VI Sur Oeste .................................................................................... 230

Delegación Regional VII Centro Sur .................................................................................. 232

Delegación Regional VIII Sur Este .................................................................................... 234

Glosario ........................................................................................................................................ 236

Formulario.................................................................................................................................... 238

Referencias bibliográficas ...................................................................................................... 245

9

Siglas

CAM Centro de Atención Múltiple

CONAFE Consejo Nacional de Fomento Educativo

CONAPO Consejo Nacional de Población

CONEVAL Consejo Nacional para la Evaluación de la Política para el Desarrollo Social

CPEUM Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos

DOF Diario Oficial de la Federación

ELCE Evaluación de Logro referida a los Centros Escolares

ENIGH Encuesta Nacional de Ingreso y Gasto en los Hogares

INEA Instituto Nacional para la Educación de los Alumnos

INEE Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación

INEGI Instituto Nacional de Estadística y Geografía

LEEG Ley de Educación para el Estado de Guanajuato

LGE Ley General de Educación

NEE Necesidades Educativas Especiales

OCDE Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico

PLANEA Plan Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes

SEG Secretaría de Educación de Guanajuato

SEP Secretaría de Educación Pública

USAER Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular

10

Delegaciones Regionales y municipios

11

Introducción Como parte de un ejercicio de rendición de cuentas más amplio, la Secretaría de Educación

de Guanajuato (SEG) hace públicas sus cifras e indicadores educativos de forma impresa,

digital o mediante su sitio de internet, por lo que, el Panorama Educativo de Guanajuato

2020. Educación Básica y Media Superior forma parte de este ejercicio al aportar elementos

para conocer el estado que guarda la educación obligatoria en nuestra entidad.

Esta publicación se organiza en cuatro apartados: en el primero, se exponen las principales

características demográficas del estado de Guanajuato al inicio del ciclo escolar 2019-2020,

así como los avances registrados en la superación de las carencias educativas de la

población joven y adulta de nuestra entidad.

En el segundo apartado, damos a conocer las principales características del sistema

educativo de la entidad, referidas éstas a sus dimensiones y organización, especificando

para cada uno de sus tipos, niveles y servicios las normas que sustentan su obligatoriedad

y los factores que pueden condicionar su funcionamiento. La información que se aporta en

esta parte del documento, tiene como principal fuente la Estadística Oficial que valida la

Secretaría de Educación Pública.

El tercero se organiza en torno al Modelo Institucional de Gestión Educativa, del cual se

despliegan sus principales indicadores siguiendo el esquema del Marco de Actuación de la

SEG. Aquí presentamos los indicadores educativos que apoyan el monitoreo de este

documento de información.

En el cuarto apartado, para los 46 municipios de la entidad y las ocho delegaciones

regionales en que se organiza la SEG, aportamos las cifras del inicio del ciclo escolar 2019-

2020, así como los indicadores educativos de los ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020.

Para favorecer su uso e interpretación, se incluyen fichas técnicas con definiciones y

algoritmos.

Por último, para ampliar o complementar el contenido de este documento, hacemos la

invitación para que visite el portal del Sistema Integral de Información Educativa, donde

además podrá descargar el Sistema Portable de Información Educativa, el cual es una

herramienta de gran utilidad en diversos procesos de gestión.

12

Primera Parte. Contexto

13

I. Contexto poblacional La población estatal demandante de servicios educativos, es el tema de este apartado. Para

su desarrollo utilizamos la información de las proyecciones de población derivadas de la

Conciliación demográfica de México 1950-2015 del Consejo Nacional de Población, al igual

que de otras fuentes oficiales de información estadística comparables en el tiempo y de

carácter público. Las preguntas que guían la conformación de este apartado son: ¿Cuáles

son las dimensiones de la población en el estado?, ¿cómo se distribuye en el territorio?,

¿cómo se distribuye por grupo de edad?

I.1. La población estatal En el año 2018, la población del estado de Guanajuato ascendía a 5,965,346 habitantes

(47.6% hombres y 52.4% mujeres), de los que 68.5% se distribuían en localidades mayores

a 2,500 habitantes, o en zonas urbanas, así como 31.5% en asentamientos rurales (ENIGH

2018, tabulados 2020).

En torno a la demanda de servicios educativos, 37.7% de la población formaba parte de los

grupos de 0 a 19 años de edad, por lo que estaban en posibilidad de acceder a la educación

básica, media superior o superior. Por el ámbito poblacional de su residencia, en esta

cohorte 24.6% residía en zonas urbanas y 13.1% en zonas rurales (Gráfica CD-1).

Gráfica CD-1

Población por grupo de edad según ámbito de residencia

Guanajuato, año 2018. Porcentaje

Fuente: INEGI. Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares. ENIGH 2018. Tabulados básicos por entidad

federativa. 2020 (Cuadro 1.1).

Por su tamaño, los hogares de la entidad promediaban 3.9 miembros (3.9 en las zonas

urbanas y 4.1 en las rurales) de los que uno de ellos era menor de 15 años de edad. Los

jefes del hogar promediaban 48.7 años (48.9 años en las zonas urbanas y 48.4 años en las

14

rurales), así como dos personas se encontraban ocupadas y recibían remuneración por su

trabajo (ENIGH 2018, tabulados 2020).

En septiembre de 2018, el Consejo Nacional de Población (CONAPO), dio a conocer la

Conciliación Demográfica de México 1950-2015, así como las Proyecciones de la población

de México y de las entidades federativas, 2016-2050, siendo estas últimas las que por

norma se utilizan en la planeación en distintos ámbitos del sector público, así como en el

cálculo de los indicadores educativos.

Con base en las proyecciones de población actualizadas, a mediados del año 2019, para

el estado de Guanajuato se estimaron 6,173,718 habitantes (48.8% hombres y 51.2%

mujeres), por lo que en su territorio la entidad concentraba al 4.9% de la población nacional

y era la sexta más poblada del país (CONAPO, 2018).

Territorialmente, a mediados del año 2019 la mitad de la población estatal se concentraba

en los municipios de León (26.9%), Irapuato (9.8%), Celaya (8.5%) y Salamanca (4.7%), en

tanto que el resto se distribuía en los otros 42 municipios (Ídem).

Por otro lado, desde fines del siglo XX tanto en el país y como en el estado se observan

descensos en la población infantil, el aumento de la población económicamente activa y el

crecimiento constante de los grupos de la población de 64 y más años de edad. Como uno

de los efectos de la transición demográfica en curso, durante el periodo 2015 a 2019 la

población de 0-24 años de edad o potencialmente demandante de servicios educativos

desde la educación inicial al posgrado, ha comenzado a descender. En este escenario,

hacia el año 2024 en Guanajuato la población infantil y juvenil habrá de contraerse hasta

representar el 43.1% de la población total (Ídem).

En términos de la demanda educativa en los niveles de educación básica y media superior,

entre 2019 y 2024, se prevé que los grupos en edad para cursar el preescolar (3-5 años de

edad) y la primaria (6-11 años) disminuirán marginalmente en la demanda de servicios;

empero, la población en posibilidad de cursar la secundaria (12-14 años de edad) y la

educación media (15-17 años) habrán de mantener constante su demanda de servicios

(Tabla CD-1).

Tabla CD-1

Población por grupos de edad para cursar un nivel educativo

Estado de Guanajuato, Años 2015, 2019 y 2024. Habitantes

Año 3 a 5 años 6 a 11 años 12 a 14 años 15 a 17 años 18 a 24 años

2015 346,063 691,616 344,758 341,805 778,292

2019 345,023 684,670 342,773 340,453 771,454

2024 329,741 679,249 338,826 336,926 763,337

Fuente: CONAPO. Proyecciones de la población de México y de las entidades federativas, 2016-2050

(base_ind_dem_proyecciones).

15

I.2. Contexto social y educativo

I.2.1. Carencia por rezago educativo Por lo dispuesto en la Ley General de Desarrollo Social, el Consejo Nacional de Evaluación

de la Política de Desarrollo Social, CONEVAL, define, identifica y mide a la población en

situación de pobreza en el ámbito municipal cada cinco años y cada dos para los ámbitos

nacional y estatal (CONEVAL, 2018, p. 12).

En el Informe de pobreza y evaluación 2020. Guanajuato (CONEVAL, 2020), se asienta

que en el año 2018 en la entidad el 43.4% de la población se encontraba en situación de

pobreza, porcentaje que era superior al nacional en 1.5 puntos porcentuales (p.p.). También

se afirma que entre las mediciones 2010 y 2018, la pobreza entre la población estatal menor

de 18 años de edad disminuyó de 54.6% a 49.6% (Ídem, p. 24, Gráfico 3).

Asimismo, dentro del conjunto de indicadores del Sistema de Información de Derechos

Sociales, SIDS (CONEVAL, 2019b), los que miden el acceso efectivo a la educación, y por

lo tanto el logro de los objetivos deseados en este ámbito, señalan que entre los años 2010

y 2018 en el estado de Guanajuato el porcentaje de la población de tres años o más sin

rezago educativo1 incrementó de 76.4% a 81%. Durante este periodo, en los indicadores

que indirectamente miden la continuidad de las trayectorias educativas posteriores a la

educación básica, el porcentaje de la población de 15 a 21 años de edad de Guanajuato

con secundaria y que asiste a la Educación Media Superior (EMS) evolucionó de 48.6% al

52.4%. De igual manera, el porcentaje de la población estatal de 18 a 29 años de edad con

EMS que asiste a educación profesional, normal o carrera técnica creció de 34.8% a 38%

(CONEVAL/SIDS, 2019a, indicadores de acceso efectivo, educación).

I.2.2. Rezago educativo Para el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) el rezago educativo se

define como la “Población de 15 años o más que no cuenta con la educación básica y que

no es atendida por el sistema de educación básica, como proporción de la población total

de 15 años y más” (SEP/INEE, 2006, p. 139). En las estimaciones anuales del rezago

educativo que elabora este instituto, en Guanajuato esta forma de desventaja social y

educativa ha registrado descensos sostenidos en sus componentes; de este modo, del año

2015 al 2019 el analfabetismo descendió 1.8 p.p.; la proporción de jóvenes y adultos sin

primaria decreció 2.1 p.p., así como el de secundaria incompleta disminuyó 3.5 p.p; por lo

que, en números absolutos abandonaron el rezago educativo 256,109 personas de 15 años

y más de edad (Tabla CD-2).

1 Es el porcentaje de la población de tres años o más que, acorde con su edad, asiste o concluyó la

educación considerada obligatoria por la Normatividad de Escolarización Obligatoria del Estado Mexicano (NEOEM) vigente en el momento en que se encontraban en edad escolar, respecto al total de la población de tres años de edad o más. (cfr. Coneval/SIDS, 2019).

16

Tabla CD-2

Rezago educativo por nivel de escolaridad

Estado de Guanajuato. Años 2015 a 2019. Población y porcentaje

Población y nivel de escolaridad

Año

2015* 2016** 2017** 2018** 2019**

Población de15 años y más 4,159,525 4,195,199 4,247,525 4,298,006 4,346,608

Analfabetas 264,091 231,733 221,038 206,636 195,320

(%) 6.3 5.5 5.2 4.8 4.5

Sin primaria terminada 529,369 494,416 481,729 470,740 461,975

(%) 12.7 11.8 11.3 11 10.6

Sin secundaria terminada 915,654 862,474 837,885 812,353 795,710

(%) 22.0 20.6 19.7 18.9 18.3

Rezago 1,709,114 1,588,623 1,540,652 1,489,729 1,453,005

(%) 41.0 37.9 36.2 34.7 33.4

* El dato corresponde a lo calculado conforme a los datos de la Encuesta Intercensal 2015.

**El dato corresponde al estimado al 31 de diciembre de cada año.

Fuente: INEA 2016, 2017, 2018, 2019 y 2020.

Por último, directamente relacionado con la escolaridad de la población adulta, se estima

que en 2019 el Grado Promedio de Escolaridad de la población de 15 y más años de edad

era de 8.9 grados, es decir, se acercaba a una escolaridad similar a secundaria terminada

(SEP, 2019b).

17

Segunda parte. Estructura del Sistema

Educativo Estatal

18

II. Dimensiones del Sistema Educativo de Guanajuato El número de alumnos, docentes y escuelas en la educación obligatoria y el servicio de

educación especial del ciclo escolar 2019-2020 dan pauta para abordar las tendencias de

la matrícula y la cobertura, al igual que en los niveles de Educación Básica y Media Superior.

En tal sentido, la construcción de este apartado se guía por las siguientes interrogantes:

¿Cuáles son las dimensiones de la educación obligatoria del estado de Guanajuato en

cuanto a alumnos, maestros y escuelas?, ¿cómo se organizan y caracterizan los niveles

obligatorios y los servicios educativos?, ¿en qué medida se cumple el derecho a la

educación en cuanto a disponibilidad de instituciones, acceso a la educación por parte de

grupos vulnerables e inclusión?

II.1. Dimensiones de la educación obligatoria en Guanajuato Por la reforma al artículo primero de la Constitución Política de los Estados Unidos

Mexicanos (CPEUM) de junio de 2011, el conjunto de derechos que anteriormente se

denominaban garantías individuales, adquirieron el estatus de Derechos Humanos. Con

base en este ordenamiento, el derecho a la educación contenido en el artículo tercero

constitucional deberá garantizarse de conformidad con los principios de universalidad,

indivisibilidad e interdependencia (Cámara de Diputados, 6 de marzo de 2020).

Asimismo, por la reforma de mayo de 2019, el artículo tercero de la CPEUM establece que

toda persona tiene el derecho a recibir educación y que el Estado impartirá y garantizará la

educación inicial, preescolar, primaria, secundaria, media superior y superior; que la

educación básica la integran la educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, misma

que junto a la media superior serán obligatorias (Cámara de Diputados, 6 de marzo de

2020).

Igualmente, en los artículos tercero constitucional se afirma que el Estado priorizará el

interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y

participación en los servicios educativos, y más adelante, en el artículo 31, establece la

obligación de todos los mexicanos de hacer que sus hijas, hijos o pupilos menores de

dieciocho años concurran a las escuelas, para recibir la educación obligatoria (Cámara de

Diputados, 6 de marzo de 2020).

En el plano del derecho a la educación, el artículo quinto de la Ley General de Educación

(LGE) establece que “Toda persona tiene derecho a la educación”, y en el párrafo tercero

de este mismo artículo asienta que:

“…El Estado ofrecerá a las personas las mismas oportunidades de aprendizaje, así

como de acceso, tránsito, permanencia, avance académico y, en su caso, egreso

oportuno en el Sistema Educativo Nacional, con sólo satisfacer los requisitos que

establezcan las instituciones educativas con base en las disposiciones aplicables…”

(Cámara de Diputados, 30 de septiembre de 2019).

19

A este tenor, la LGE en su artículo sexto asienta que todos los habitantes del país deben

cursar la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, con lo cual determina

la escolaridad obligatoria.

En torno a la organización del Sistema Educativo Nacional (SEN), la LGE estipula que se

organiza en tipos, niveles, modalidades y opciones educativas (artículo 35). Los tipos

educativos son los de educación básica, media superior y superior (Cámara de Diputados,

30 de septiembre de 2019).

El tipo de educación básica lo integran los niveles de educación inicial, preescolar, primaria

y secundaria (LGE, artículo 37). Respecto a la educación inicial, se establece que es

responsabilidad del Estado concientizar sobre su importancia y garantizarla, así como de

manera progresiva, generará las condiciones para la prestación universal de ese servicio

(artículos 6 y 38). Además, la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato (LEEG), en

su artículo 8, deja en claro que en la prestación de este servicio además de lo dispuesto en

la LGE se atenderá lo dispuesto en el marco de la Política Nacional de Educación Inicial, la

Estrategia de Atención Integral a la Primera Infancia y demás disposiciones normativas

aplicables (H. Congreso del Estado de Guanajuato, julio de 2020).

Asimismo, para la población menor de tres años de edad, en el artículo 41 de la LGE se

mandata que la Secretaría de Educación Pública en coordinación con las autoridades del

sector salud, así como los sectores social y privado, fomentarán programas de orientación

y educación para una alimentación saludable y nutritiva que mejore la calidad de vida de

las niñas y niños de esta cohorte. Por último, en este mismo artículo, se establece que la

edad mínima para ingresar a la educación básica en el nivel preescolar es de tres años, y

para nivel primaria seis años, cumplidos al 31 de diciembre del año de inicio del ciclo escolar


En los tipos educativos posbásicos, el de educación media superior lo conforman el

bachillerato y niveles equivalentes; igualmente, el tipo de educación superior está

constituido por los niveles de licenciatura, especialidad, maestría, doctorado y la educación

normal.

El sistema educativo de la entidad presenta una estructura similar al nacional; sin embargo,

por la estructura organizativa de la Secretaría de Educación de Guanajuato, vigente desde

el año 2017, en esta publicación sólo referimos lo correspondiente a la educación básica,

media superior y el servicio de educación especial. Para este efecto, referenciamos las

normas que los hacen obligatorios, su organización u otras variables que pueden

determinar su funcionamiento.

Con fundamento en la organización establecida en las normativas señaladas, en lo referido

a las dimensiones del alumnado, las escuelas y la planta docente; en el estado de

Guanajuato al inicio del ciclo escolar 2019-2020 se presentaban las siguientes

características:

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En su modalidad escolarizada y mixta, el sistema educativo del estado de

Guanajuato atendía a 1,842,355 alumnos, de los que 69.6% se concentraban en

Educación Básica (EB), 13.7% en Educación Media Superior (EMS), 8.7% en

Educación Superior (ES) y 8% en capacitación para el trabajo (Tabla SEE-1).

El sector público atendía al 84.6% de la matrícula, concentraba al 72.3% de los

docentes y gestionaba al 84.6% de las escuelas de la entidad.

Por tipo educativo, 59.4% de la planta docente de la entidad prestaba sus servicios

en EB, 21.4% en EMS, 18.2% en ES y 1.1% en capacitación para el trabajo.

En EB se concentra el 85.7% de las escuelas, 10.2% en EMS, 2.9% en ES y 1.2%

en capacitación para el trabajo.

Asimismo, en modalidades no escolarizadas se prestaba servicios educativos a

11,537 alumnos en EMS y a 33,681 en ES (Tabla SEE-2).

La educación inicial no escolarizada beneficiaba a 8,923 niñas y niños de

localidades rurales de alta marginación (Tabla SEE-3),

En los Centros de Atención Múltiple se atendían a 4,988 alumnos con servicios de

educación especial, así como en las escuelas regulares de educación inicial y básica

se promovía la integración educativa de 28,007 alumnos (Tabla SEE-4).

Sumando la matrícula de los servicios escolarizados, no escolarizados y los

beneficiados, el sistema educativo del estado de Guanajuato al inicio del ciclo

escolar 2019-2020 atendía a 1,901,484 niñas, niños y jóvenes; lo que en términos

poblacionales equivalía a prestar servicios educativos al 30.8% de la población

estatal.

Se estima que al inicio del ciclo escolar 2019-2020, conjuntando las matrículas de

los niveles obligatorios de educación básica, la de Guanajuato sería la séptima de

mayor volumen del país, y por nivel, la séptima en preescolar y primaria, así como

la sexta en secundaria y en EMS (SEP, 2019b).

En los tipos y niveles obligatorios, en preescolar se concentraba el 16.3% del

alumnado, en primaria el 46.4%, en secundaria el 20.7% y en EMS el 16.6%.

Según el grado, entre el tercero de preescolar y el primer grado de secundaria, las

matrículas superaban los 110 mil alumnos, sin embargo, a partir del segundo grado

de secundaria comienzan a descender a volúmenes inferiores al de segundo grado

de preescolar (Gráfica SEE-1).

En educación básica y media superior 97.1% del alumnado asistía dentro de las

edades normativas para cursarlos o con un año de adelanto (Tabla SEE-5).

21

Tabla SEE-1

Alumnos, docentes y escuelas en el sistema escolarizado por tipo, nivel o servicio

Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

1/ Incluye servicio CENDI. 2/ Incluye el servicio comunitario. 3/ La suma de escuelas puede diferir del total, debido a que existen algunas que imparten más de un nivel. Fuente: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio del ciclo escolar 2019-2020 (SEG, 2020).

Total Hombres Mujeres

Total sistema educativo 1,842,355 925,552 916,803 94,280 12,432

Público 1,558,154 790,240 767,914 68,118 10,193

Privado 284,201 135,312 148,889 26,162 2,239

Educación básica 1,281,680 649,621 632,059 55,955 10,656

Público 1,134,469 575,453 559,016 46,886 9,233

Privado 147,211 74,168 73,043 9,069 1,423

Educación inicial 8,684 4,424 4,260 248 90

Público 1,958 997 961 129 31

Privado 6,726 3,427 3,299 119 59

Educación preescolar 248,493 125,656 122,837 11,080 4,309

General 1/243,257 122,993 120,264 10,493 3,759

Indígena 341 158 183 13 3

Cursos comunitarios 4,895 2,505 2,390 574 547

Público 213,455 107,854 105,601 8,899 3,635

Privado 35,038 17,802 17,236 2,181 674

Educación primaria 708,039 360,335 347,704 25,889 4,382

General 703,746 358,171 345,575 25,490 4,066

Indígena 1,170 592 578 47 5

Cursos comunitarios 3,123 1,572 1,551 352 311

Público 637,364 324,578 312,786 22,649 3,980

Privado 70,675 35,757 34,918 3,240 402

Educación secundaria 316,464 159,206 157,258 18,738 1,875

General 2/142,642 71,736 70,906 10,320 630

Telesecundaria 120,306 60,755 59,551 4,992 1,129

Técnica 53,516 26,715 26,801 3,426 116

Público 281,692 142,024 139,668 15,209 1,587

Privado 34,772 17,182 17,590 3,529 288

Educación media superior 253,244 121,463 131,781 20,150 1,268

Bachillerato General 138,155 64,151 74,004 9,240 1,005

Bachillerato tecnológico 113,838 56,788 57,050 10,748 247

Profesional técnico 1,251 524 727 162 16

Público 187,988 91,282 96,706 12,404 821

Privado 65,256 30,181 35,075 7,746 447

Educación superior 3/160,835 79,241 81,594 17,122 359

Licenciatura 149,839 74,003 75,836 13,996 243

Posgrado 10,996 5,238 5,758 3,126 116

Público 94,497 50,632 43,865 8,199 94

Privado 66,338 28,609 37,729 8,923 265

Capacitación para el trabajo 146,596 75,227 71,369 1,053 149

Público 141,200 72,873 68,327 629 45

Privado 5,396 2,354 3,042 424 104

Tipo o nivel educativo DocentesAlumnos

Escuelas

22

Tabla SEE-2

Alumnos en modalidad no escolarizada de Educación Media Superior


Tipo o nivel educativo Alumnos


Educación media superior 11,537 5,734 5,803

Bachillerato General 11,472 5,680 5,792

Bachillerato tecnológico 65 54 11

Público 9,228 4,431 4,797

Privado 2,309 1,303 1,006

Educación superior 33,681 16,578 17,103

Licenciatura 31,910 15,807 16,103

Posgrado 1,771 771 1,000

Público 20,876 11,213 9,663

Privado 12,805 5,365 7,440

Fuente: SEG, 2020.

Tabla SEE-3

Población, educadores y escuelas de Educación inicial no escolarizada por sostenimiento


Educación inicial no escolarizada

Población atendida Educadores Comunitarios

Escuelas Total Hombres Mujeres

Total 8,923 4,543 4,380 981 108

Público 1,946 979 967 183 35

Privado 6,977 3,564 3,413 798 73

Fuente: SEG, 2020.

Tabla SEE-4

Alumnos, docentes y escuelas de Educación Especial por servicio


Servicio y sostenimiento Alumnos

Docentes Escuelas Total Hombres Mujeres

Centros de Atención Múltiple 4,988 3,056 1,932 472 56

Público 4,988 3,056 1,932 472 56

Unidades de Apoyo a la Educación Regular 1/ 28,007 17,736 10,271 1127 133

Público 28,007 17,736 10,271 1127 133 1/ Los alumnos se contabilizan en las escuelas de los servicios regulares de educación inicial y básica. Fuente: SEG, 2020.

23

Gráfica SEE1 Alumnos por nivel y grado de Educación Básica y Educación Media Superior Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020. Alumnos

Fuente: SEG, 2020.

24

Tabla SEE-5 Alumnos de Educación Básica y Media Superior por niveles y tipo educativos, según edad Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020. Alumnos

Nota: las edades normativas para cursar cada nivel de educación obligatoria, para preescolar es de 3 a 5 años; primaria 6 a 11 años; secundaria 12 a 14 años y de 15 a 17 años para Educación Media Superior. * Modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

25

II.2. Organización de los niveles y servicios educativos En este apartado describimos los niveles de la educación básica, media superior, superior

y el servicio de educación especial. Para este efecto, describimos la normativa aplicable a

ellos, los servicios a través de los cuales se prestan, su matrícula, así como algunos

aspectos que pueden condicionar su gestión y el logro de aprendizajes. Por lo mismo, la

información de este apartado tiene como principal referente la Estadística oficial que se

recopila mediante los Cuestionarios 911, que valida la Secretaría de Educación Pública.

II.2.1. Educación Inicial La educación inicial es un derecho de la niñez y por lo mismo, ya forma parte de la

educación básica, pero aún no es obligatoria y solo es responsabilidad del Estado

concientizar sobre su importancia y garantizarla (LGE artículos 6 y 38; LEEG, artículo 8).

En educación inicial se atiende a niñas y niños de 45 días de nacidos a dos años once

meses de edad y tiene como propósito favorecer su desarrollo integral en los aspectos

físico, afectivo, social y cognoscitivo (SEP, 2019a). En su modalidad escolarizada tiene

lugar en las estancias infantiles y los Centros de Desarrollo Infantil (CENDI) y está

organizada en los servicios lactante y maternal: el primero atiende a niñas y niños de los 45

días de nacidos a un año seis meses; el segundo se dirige a la niñez de un año siete meses

a tres años once meses de edad. Conviene señalar que algunos CENDI y estancias también

ofrecen el nivel de preescolar, pero su alumnado se contabiliza en este último nivel.

La modalidad no escolarizada se presta a través de módulos donde se orienta a los padres

de familia acerca de mejores pautas de crianza para sus hijos en el rango de edad señalado.

En la educación inicial escolarizada de Guanajuato, al inicio del ciclo escolar 2019-2020 el

65.6% de los planteles son de sostenimiento privado y en ellos se atiende a poco más de

tres cuartas partes (77.5%) de las niñas y niños del nivel. Además, en este nivel toda la

planta docente está compuesta de mujeres, de las cuales el 52% labora en el sector público

(Tabla NSE-1).

En la modalidad no escolarizada se contabilizan 8,923 beneficiarios de cero a cuatro años

de edad (50.9% hombres y 49.1% mujeres), de los que 78.2% son atendidos en el

sostenimiento privado y 21.8% en el público. Esta población se beneficia de las

orientaciones en mejores prácticas de crianza que se otorgaron a 8,512 padres y madres

de familia de localidades rurales marginadas por parte de 981 educadores comunitarios

(Tabla NSE-1.1).

26

Tabla NSE-1 Principales cifras en la modalidad escolarizada de Educación Inicial, según sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Variables Total Privado Público

Escuelas 90 59 31

Alumnos 8,684 6,726 1,958

Hombres 4,424 3,427 997

Mujeres 4,260 3,299 961

Lactantes 3,307 2,579 728

Hombres 1,688 1,314 374

Mujeres 1,619 1,265 354

Maternal 5,377 4,147 1,230

Hombres 2,736 2,113 623

Mujeres 2,641 2,034 607

Educadoras 248 119 129

Mujeres 248 119 129

Lactantes 110 52 58

Mujeres 110 52 58

Maternal 138 67 71

Mujeres 138 67 71

Grupos 515 350 165

Lactantes 242 161 81

Maternal 273 189 84

Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-1.1 Principales cifras en la modalidad no escolarizada de Educación Inicial, según sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Variables Total Privado Público

Escuelas 108 73 35

Población atendida 8,923 6,977 1,946

Hombres 4,543 3,564 979

Mujeres 4,380 3,413 967

Padres de familia 8,512 6,690 1,822

Educadores comunitarios 981 798 183

Hombres 38 34 4

Mujeres 943 764 179

Fuente: SEG, 2020.

27

II.2.2. Preescolar El preescolar es el primer nivel de la educación básica al que deben de acceder las niñas y

niños de tres a cinco años de edad. Curricularmente está organizado en tres grados, y

conforme lo establece el artículo quinto transitorio del decreto por el cual se adicionaron y

reformaron los artículos 3° y 31° de la CPEUM (DOF, 12 de noviembre de 2002), desde el

inicio del ciclo escolar 2008-2009 el Estado Mexicano tiene la obligación de hacer universal

su oferta.

Este nivel se presta a través de los siguientes servicios: los Centros de Desarrollo Infantil

(CENDI), servicio dirigido a las niñas y niños de las estancias infantiles; el comunitario, que

lo presta el Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en las localidades rurales

de hasta 500 habitantes; el general, que se oferta a través de los jardines de niños; por

último, el indígena, que atiende a niñas y niños hablantes de lenguas indígenas bajo el

enfoque de educación intercultural bilingüe.

Entre los ciclos escolares 2014-2015 al 2019-2020, en la matrícula del nivel se observan

dos momentos: en el primero, entre el ciclo escolar 2014-2015 al 2016-2017, hubo un

incremento del 5.8% en el volumen del alumnado, mismo que en el primer grado significó

un aumento del 59%; en el segundo, entre los ciclos 2017-2018 y 2019-2020, la matrícula

se contrajo 2.3%, pero esta vez la del primer grado también se redujo 2% (Tabla NSE-2).

Tabla NSE-2 Alumnos de Preescolar por ciclo escolar, según grado Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020

Ciclo Escolar

Total Primero Segundo Tercero

2014-2015 243,808 19,321 109,053 115,434

2015-2016 244,806 19,316 109,350 116,140

2016-2017 257,851 30,711 110,634 116,506

2017-2018 254,417 31,051 107,244 116,122

2018-2019 250,836 30,515 106,034 114,287

2019-2020 248,493 30,415 105,525 112,553

Nota: incluye todos los servicios y sostenimientos. Fuente: SEG, 2020.

Por sostenimiento, en el ciclo escolar 2019-2020, el 85.9% de la matrícula, 80.3% de la

planta docente y 84.4% de las escuelas eran de sostenimiento público. Por servicio, 96.8%

del alumnado, 93.6% de las educadoras y 86.1% de las escuelas se concentra en el servicio

general. Por último, en este nivel su planta docente es predominantemente femenina ya

que 97.2% del personal docente son mujeres (Tabla NSE-2.1).

28

Tabla NSE-2.1 Principales cifras en Preescolar por servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Servicio y Sostenimiento

Alumnos Docentes* Escuelas Grupos

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

Total 248,493 125,656 122,837 11,080 311 10,769 4,309 11,052

Privado 35,038 17,802 17,236 2,181 17 2,164 674 2,198

Público 213,455 107,854 105,601 8,899 294 8,605 3,635 8,854

CENDI 2,646 1,375 1,271 117 - 117 48 117

Privado 1,702 893 809 59 - 59 38 76

Público 944 482 462 58 - 58 10 41

Comunitario 4,895 2,505 2,390 574 39 535 547 547

Público 4,895 2,505 2,390 574 39 535 547 547

General 240,611 121,618 118,993 10,376 271 10,105 3,711 10,376

Privado 33,336 16,909 16,427 2,122 17 2,105 636 2,122

Público 207,275 104,709 102,566 8,254 254 8,000 3,075 8,254

Indígena 341 158 183 13 1 12 3 12

Público 341 158 183 13 1 12 3 12

* Incluye director con grupo y personal docente. Fuente: SEG, 2020.

En el ámbito de las delegaciones regionales en que se organiza la Secretaría de Educación

de Guanajuato, 89.1% del alumnado se concentra en las delegaciones I Norte (10.3%), III

León (25%), IV Centro Oeste (12.5%), V Este (16.8%), VI Sur Oeste (14.8%) y VII Centro

Sur (9.7%) que atienden los municipios más poblados del estado o que territorialmente

coinciden con el corredor industrial. La situación contraria se presenta en las delegaciones

II Noreste (5.9%) y VIII Sur Este (5%) que principalmente atienden municipios

caracterizados por su baja densidad y dispersión poblacional (Tabla NSE-2.2).

Por ámbito poblacional, el 61.9% de las escuelas se ubica en el ámbito rural y en ellas se

concentra el 31.2% de la matrícula. Esta distribución implica centros escolares de gran

dispersión y baja matrícula en el ámbito rural, mientras que en el ámbito urbano hay una

reducida proporción de preescolares con alta matrícula.

En cuanto a las delegaciones regionales, en la I Norte, II Noreste y VIII Sur Este sus

matrículas, escuelas y docentes predominantemente se ubican en el ámbito rural; en

cambio, la III León, es la única predominantemente urbana (Tabla NSE-2.3).

29

Tabla NSE-2.2 Principales cifras en Preescolar por Delegación Regional y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional y

Sostenimiento



Total 248,493 125,656 122,837 11,080 311 10,769 4,309 11,052

Privado 35,038 17,802 17,236 2,181 17 2,164 674 2,198

Público 213,455 107,854 105,601 8,899 294 8,605 3,635 8,854

I Norte 25,665 12,879 12,786 1,278 82 1,196 703 1,273

Privado 1,638 810 828 98 - 98 29 96

Público 24,027 12,069 11,958 1,180 82 1,098 674 1,177

II Noreste 14,712 7,377 7,335 747 24 723 433 737

Privado 435 213 222 32 - 32 12 33

Público 14,277 7,164 7,113 715 24 691 421 704

III León 62,038 31,391 30,647 2,588 43 2,545 639 2,589

Privado 16,555 8,444 8,111 972 13 959 294 978

Público 45,483 22,947 22,536 1,616 30 1,586 345 1,611

IV Centro Oeste 31,179 15,792 15,387 1,246 30 1,216 501 1,242

Privado 2,185 1,088 1,097 130 1 129 47 131

Público 28,994 14,704 14,290 1,116 29 1,087 454 1,111

V Este 41,702 20,884 20,818 1,796 37 1,759 580 1,791

Privado 6,526 3,272 3,254 439 - 439 139 437

Público 35,176 17,612 17,564 1,357 37 1,320 441 1,354

VI Sur Oeste 36,725 18,943 17,782 1,690 37 1,653 652 1,679

Privado 4,655 2,390 2,265 308 2 306 89 314

Público 32,070 16,553 15,517 1,382 35 1,347 563 1,365

VII Centro Sur 24,076 12,129 11,947 1,108 29 1,079 452 1,114

Privado 2,468 1,299 1,169 159 1 158 49 166

Público 21,608 10,830 10,778 949 28 921 403 948

VIII Sur Este 12,396 6,261 6,135 627 29 598 349 627

Privado 576 286 290 43 - 43 15 43

Público 11,820 5,975 5,845 584 29 555 334 584


30

Tabla NSE-2.3 Principales cifras en Preescolar por Delegación Regional, según ámbito poblacional Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional

Escuelas Alumnos Docentes*

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total 4,309 61.9 38.1 248,493 31.2 68.8 11,080 36.8 63.2

I Norte 703 85.9 14.1 25,665 58.5 41.5 1,278 67.0 33.0

II Noreste 433 87.8 12.2 14,712 60.6 39.4 747 70.7 29.3

III León 639 14.1 85.9 62,038 8.3 91.7 2,588 8.0 92.0

IV Centro Oeste 501 67.7 32.3 31,179 38.8 61.2 1,246 43.8 56.2

V Este 580 46.9 53.1 41,702 26.5 73.5 1,796 28.3 71.7

VI Sur Oeste 652 65.8 34.2 36,725 33.8 66.2 1,690 39.9 60.1

VII Centro Sur 452 63.1 36.9 24,076 30.2 69.8 1,108 36.8 63.2

VIII Sur Este 349 76.5 23.5 12,396 46.1 53.9 627 56.1 43.9


Como lo establece el artículo 43 de la LGE (Cámara de Diputados, 30 de septiembre de

2019) y el artículo 48 de la Ley de Educación para el Estado de Guanajuato (H. Congreso

del Estado de Guanajuato, julio de 2020), el Estado impartirá la educación multigrado,

principalmente en centros educativos en zonas de alta y muy alta marginación. En la

entidad, al inicio del ciclo escolar 2019-2020 el 53.9% de los preescolares generales

públicos son multigrado; en ellos se atiende al 19.1% del alumnado del nivel y prestan sus

servicios el 26.2% de las educadoras (Tabla NSE-2.4).

Por el ámbito poblacional donde están ubicados los preescolares, en el inicio del ciclo

escolar 2019-2020 el 61.9% estaban localizados en el medio rural y 38.1% en el urbano

(Tablas NSE-2.3 y NSE-2.4). Del mismo modo, en los preescolares rurales 83.1% de los

centros de trabajo, 56.5% de la matrícula y 66.9% de las docentes se clasifican en el

multigrado, de lo que se desprende que, esta modalidad de servicio atiende principalmente

zonas de baja densidad poblacional y alta dispersión territorial. En contraste en el medio

urbano son multigrado 6.5% de las escuelas, 2.1% de la matrícula y 2.5% de la planta

docente.

Regionalmente, en las delegaciones I Norte, II Noreste y VIII Sur Este poco más de tres

cuartas partes de sus preescolares son considerados multigrado; en cambio, por su alta

urbanización, únicamente 6.6% de los centros de trabajo de la Delegación III León entran

en esta categoría (Tabla NSE-2.5).

31

Tabla NSE-2.4 Principales cifras en Preescolar por ámbito y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Ambito y organización Escuelas Alumnos Docentes*

Total % Total % Total %

Total 4,309 100.0 248,493 100.0 11,080 100.0

Multigrado 2,323 53.9 47,477 19.1 2,904 26.2

No Multigrado 1,985 46.1 200,988 80.9 8,173 73.8

Sin Dato 1 - 28 - 3 -

Rural 2,666 61.9 77,609 31.2 4,079 36.8

Multigrado (Más de 2 docentes) 19 0.7 711 0.9 43 1.1

Multigrado (Bidocente) 500 18.8 19,365 25.0 1,001 24.5

Multigrado (Unitaria) 1,697 63.7 23,760 30.6 1,685 41.3

No multigrado 450 16.9 33,773 43.5 1,350 33.1

Urbana 1,643 38.1 170,884 68.8 7,001 63.2


Multigrado (Bidocente) 52 3.2 2,329 1.4 105 1.5

Multigrado (Unitaria) 50 3.0 943 0.6 51 0.7

No multigrado 1,535 93.4 167,215 97.9 6,823 97.5

Sin Dato 1 0.1 28 - 3 -


Tabla NSE-2.5 Principales cifras en Preescolar por delegación regional y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional y organización



Total 4,309 100.0 248,493 100.0 11,080 100.0

Multigrado 2,323 53.9 47,477 19.1 2,904 26.2

No Multigrado 1,985 46.1 200,988 80.9 8,173 73.8

Sin Dato 1 - 28 - 3 -

I Norte 703 100.0 25,665 100.0 1,278 100.0

Multigrado 548 78.0 10,603 41.3 670 52.4

No Multigrado 155 22.0 15,062 58.7 608 47.6

II Noreste 433 100.0 14,712 100.0 747 100.0

Multigrado 351 81.1 6,765 46.0 440 58.9

No Multigrado 82 18.9 7,947 54.0 307 41.1

III León 639 100.0 62,038 100.0 2,588 100.0

Multigrado 42 6.6 738 1.2 48 1.9

No Multigrado 597 93.4 61,300 98.8 2,540 98.1

IV Centro Oeste 501 100.0 31,179 100.0 1,246 100.0

Multigrado 267 53.3 6,054 19.4 323 25.9

32

No Multigrado 234 46.7 25,125 80.6 923 74.1

V Este 580 100.0 41,702 100.0 1,796 100.0

Multigrado 212 36.6 5,430 13.0 296 16.5

No Multigrado 368 63.4 36,272 87.0 1,500 83.5

VI Sur Oeste 652 100.0 36,725 100.0 1,690 100.0

Multigrado 351 53.8 6,676 18.2 429 25.4

No Multigrado 300 46.0 30,021 81.7 1,258 74.4

Sin Dato 1 0.2 28 0.1 3 0.2

VII Centro Sur 452 100.0 24,076 100.0 1,108 100.0

Multigrado 281 62.2 5,848 24.3 359 32.4

No Multigrado 171 37.8 18,228 75.7 749 67.6

VIII Sur Este 349 100.0 12,396 100.0 627 100.0

Multigrado 271 77.7 5,363 43.3 339 54.1

No Multigrado 78 22.3 7,033 56.7 288 45.9


Para una mayor comprensión de la educación preescolar en nuestra entidad, es necesario

considerar los siguientes aspectos que en el ciclo escolar 2019-2020 intervenían en los

servicios educativos de este nivel:

En dos preescolares indígenas se impartían clases en lengua úza’ (chimeca jonaz)

y en uno en hñöhñö (otomí).

El 15.1% del alumnado de los preescolares generales era atendido en el servicio

asistencial (51.1% hombres y 48.9% mujeres).

Asimismo, en los preescolares generales únicamente 0.3% del alumnado hablaba

lenguas indígenas, así como 0.5% provenía del extranjero.

Las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular atendían al 2.5% del

preescolar general y al 6.5% de los que cursan el nivel en los CENDI.

33

II.2.3. Primaria

En el artículo 42 de la LGE, la edad para iniciar la educación básica en el nivel de primaria

es a los seis años cumplidos al 31 de diciembre del año del inicio del ciclo escolar (Cámara

de Diputados, 30 de septiembre de 2019).

Este nivel está organizado en seis grados y se presta a través de los servicios: comunitario,

que atiende a las niñas y niños de las localidades de hasta 100 habitantes; el indígena,

dirigido a los hablantes de lenguas indígenas bajo el enfoque de educación intercultural

bilingüe; por último, el servicio general atiende a la población que no presenta

características sociales o culturales particulares.

La matrícula de educación primaria es la de mayores dimensiones tanto del sistema

educativo, como de la educación obligatoria; sin embargo, ha venido experimentando

descensos en su volumen: primero, porque entre los ciclos escolares 2015-2016 y 2016-

2017 comenzaron a trasladarse a secundaria tres generaciones con un número

extraordinario de alumnos propiciada por la modificación de la norma de inscripción al

primer grado en el ciclo escolar 2008-2009. En segundo lugar, a partir del ciclo escolar

2017-2018, el número de alumnos en cada uno de los grados ha comenzado a estabilizarse

y sólo muestra descensos marginales (Tabla NSE-3).

Tabla NSE-3 Alumnos en Primaria por ciclo escolar, según grado Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020

Ciclo Escolar

Total Primero Segundo Tercero Cuarto Quinto Sexto

2014-2015 729,630 119,547 119,442 118,384 120,366 123,020 128,871

2015-2016 718,506 119,692 120,060 118,943 118,119 119,788 121,904

2016-2017 712,393 119,438 119,830 119,236 118,349 117,111 118,429

2017-2018 710,234 120,052 119,698 118,852 118,382 117,278 115,972

2018-2019 711,570 119,494 120,248 119,433 118,349 117,846 116,200

2019-2020 708,039 117,160 119,052 119,716 118,445 117,320 116,346

Nota: incluye todos los servicios y sostenimientos. Fuente: SEG, 2020.

Al inicio del ciclo escolar 2019-2020 en las primarias generales se concentraban 99.4% del

alumnado, 98.5% de la planta docente y 92.8% de las escuelas. Por el contrario,

conjuntando los servicios comunitario e indígena sólo representaban 0.6% de la matrícula,

el 1.5% de la planta docente y 7.2% de las escuelas primarias (Tabla NSE-3.1).

Por sostenimiento, en el control público se atendían a nueve de cada diez alumnos,

prestaban sus servicios nueve de cada diez docentes y se gestionaba una proporción

similar de escuelas.

34

A diferencia de preescolar, donde la planta docente es predominantemente femenina, en

primaria las maestras representan el 76.2% del personal docente y los maestros el 27.4%.

Tabla NSE-3.1 Principales cifras en Primaria por servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Servicio y Sostenimiento



Total 708,039 360,335 347,704 25,889 7,083 18,806 4,382 25,847

Privado 70,675 35,757 34,918 3,240 346 2,894 402 3,240

Público 637,364 324,578 312,786 22,649 6,737 15,912 3,980 22,607

Comunitario 3,123 1,572 1,551 352 85 267 311 311

Público 3,123 1,572 1,551 352 85 267 311 311

General 703,746 358,171 345,575 25,490 6,981 18,509 4,066 25,490

Privado 70,675 35,757 34,918 3,240 346 2,894 402 3,240

Público 633,071 322,414 310,657 22,250 6,635 15,615 3,664 22,250

Indígena 1,170 592 578 47 17 30 5 46

Público 1,170 592 578 47 17 30 5 46


En el ámbito de las delegaciones regionales, la III León, que abarca el municipio de León,

concentra 25.9% del alumnado, el 23.9% de la planta docente y 14.3% de las escuelas; en

cambio las delegaciones II Noreste y VIII Sur Este, únicamente concentran al 5.6% y 5.1%,

de la matrícula, lo mismo que al 9.9% y 8.6% de las escuelas respectivamente (Tabla NSE-

3.2).

Tabla NSE-3.2 Principales cifras en Primaria por Delegación Regional y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020


y Sostenimiento



Total 708,039 360,335 347,704 25,889 7,083 18,806 4,382 25,847

Privado 70,675 35,757 34,918 3,240 346 2,894 402 3,240

Público 637,364 324,578 312,786 22,649 6,737 15,912 3,980 22,607

I Norte 67,378 34,218 33,160 2,663 820 1,843 731 2,647

Privado 3,198 1,553 1,645 145 14 131 21 145

Público 64,180 32,665 31,515 2,518 806 1,712 710 2,502

II Noreste 39,791 20,328 19,463 1,653 514 1,139 434 1,650

Privado 979 491 488 54 7 47 7 54

Público 38,812 19,837 18,975 1,599 507 1,092 427 1,596

III León 183,650 93,927 89,723 6,190 1,395 4,795 627 6,188

Privado 34,706 17,687 17,019 1,447 140 1,307 154 1,447

35

Público 148,944 76,240 72,704 4,743 1,255 3,488 473 4,741

IV Centro Oeste 88,302 44,819 43,483 3,063 833 2,230 512 3,060

Privado 4,702 2,391 2,311 230 24 206 33 230

Público 83,600 42,428 41,172 2,833 809 2,024 479 2,830

V Este 117,310 59,581 57,729 4,250 1,107 3,143 589 4,245

Privado 14,247 7,290 6,957 715 82 633 96 715

Público 103,063 52,291 50,772 3,535 1,025 2,510 493 3,530

VI Sur Oeste 105,224 53,546 51,678 3,783 1,097 2,686 643 3,775

Privado 6,808 3,343 3,465 293 36 257 36 293

Público 98,416 50,203 48,213 3,490 1,061 2,429 607 3,482

VII Centro Sur 70,483 35,690 34,793 2,765 855 1,910 467 2,762

Privado 4,526 2,215 2,311 266 36 230 40 266

Público 65,957 33,475 32,482 2,499 819 1,680 427 2,496

VIII Sur Este 35,901 18,226 17,675 1,522 462 1,060 379 1,520

Privado 1,509 787 722 90 7 83 15 90

Público 34,392 17,439 16,953 1,432 455 977 364 1,430


La concentración de las escuelas, la matrícula y la planta docente se encuentra

estrechamente relacionada con la distribución de estas variables en el ámbito territorial rural

o urbano. De este modo, en las delegaciones I Norte, II Noreste y VIII Sur Este sus escuelas,

alumnos y docentes se localizaban predominantemente en las zonas rurales, lo que

contrastaba con la Delegación III León donde en estas variables predominaban los ubicados

en las zonas urbanas (Tabla NSE-3.3).

Tabla NSE-3.3 Principales cifras en Primaria por Delegación Regional, según ámbito poblacional Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020



Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total 4,382 61.1 38.9 708,039 30.3 69.7 25,889 35.2 64.8

I Norte 731 86.2 13.8 67,378 57.1 42.9 2,663 64.2 35.8

II Noreste 434 86.4 13.6 39,791 59.5 40.5 1,653 65.6 34.4

III León 627 16.7 83.3 183,650 9.2 90.8 6,190 9.4 90.6

IV Centro Oeste 512 64.3 35.7 88,302 39.3 60.7 3,063 43.7 56.3

V Este 589 44.7 55.3 117,310 25.2 74.8 4,250 27.4 72.6

VI Sur Oeste 643 64.2 35.8 105,224 32.6 67.4 3,783 39.1 60.9

VII Centro Sur 467 61.5 38.5 70,483 30.8 69.2 2,765 36.3 63.7

VIII Sur Este 379 73.1 26.9 35,901 43.2 56.8 1,522 49.2 50.8


36

Un aspecto directamente relacionado con el acceso a la educación en condiciones de

equidad, es la disponibilidad de los servicios en las zonas rurales de alta dispersión o en

las zonas urbanas marginadas. En nuestro país la posibilidad de que las niñas y niños de

estos ámbitos poblacionales ejerzan su derecho a la educación ocurre gracias a las

escuelas multigrado donde un profesor atiende a un alumnado de distintos grados en una

misma aula.

Al iniciar el ciclo escolar 2019-2020, 46.9% de las primarias eran multigrado y en esta

modalidad daban atención al 12.8% del alumnado y concentraban al 17.6% de los docentes

(Tabla NSE-3.4). Por ámbito poblacional en las zonas rurales 73.9% de las escuelas eran

de esta modalidad y atendían al 40.1% del alumnado, por lo que al igual que en preescolar,

estos centros de trabajo se ubican en zonas de baja densidad poblacional y alta dispersión

territorial; en cambio, en las urbanas solamente 4.3% de las escuelas cabían en esta

clasificación y prestaban atención a 0.9% de las niñas y niños.

Tabla NSE-3.4 Principales cifras en Primaria por ámbito y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Ámbito y organización Escuelas Alumnos Docentes*

Total (%) Total (%) Total (%)

Total 4,382 100.0 708,039 100.0 25,889 100.0

Multigrado 2,055 46.9 90,663 12.8 4,552 17.6

No multigrado 2,327 53.1 617,376 87.2 21,337 82.4

Rural 2,679 61.1 214,827 30.3 9,109 35.2

Multigrado (Más de 2 docentes) 697 26.0 53,513 24.9 2,556 28.1


Multigrado (Unitaria) 799 29.8 13,474 6.3 805 8.8

No multigrado 698 26.1 128,751 59.9 4,781 52.5

Urbana 1,703 38.9 493,212 69.7 16,780 64.8

Multigrado (Más de 2 docentes) 44 2.6 3,730 0.8 177 1.1

Multigrado (Bidocente) 16 0.9 600 0.1 33 0.2


No multigrado 1,629 95.7 488,625 99.1 16,556 98.7


En este orden de ideas, por la dispersión territorial de sus escuelas, lo mismo que por su

proporción de escuelas rurales, en las delegaciones I Norte, II Noreste y VIII Sur Este siete

de cada diez de sus primarias generales públicas son multigrado; en cambio, en la

Delegación III León, la más urbanizada, solamente una de cada diez escuelas prestaba sus

servicios bajo esta modalidad (ver Tabla NSE-3.5).

37

Tabla NSE-3.5 Principales cifras en Primaria por Delegación Regional y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional y organización Escuelas Alumnos Docentes*


Total 4,382 100.0 708,039 100.0 25,889 100.0

Multigrado 2,055 46.9 90,663 12.8 4,552 17.6

No multigrado 2,327 53.1 617,376 87.2 21,337 82.4

I Norte 731 100.0 67,378 100.0 2,663 100.0

Multigrado 523 71.5 20,312 30.1 1,019 38.3

No multigrado 208 28.5 47,066 69.9 1,644 61.7

II Noreste 434 100.0 39,791 100.0 1,653 100.0

Multigrado 308 71.0 12,503 31.4 647 39.1

No multigrado 126 29.0 27,288 68.6 1,006 60.9

III León 627 100.0 183,650 100.0 6,190 100.0

Multigrado 60 9.6 2,463 1.3 127 2.1

No multigrado 567 90.4 181,187 98.7 6,063 97.9

IV Centro Oeste 512 100.0 88,302 100.0 3,063 100.0

Multigrado 227 44.3 12,250 13.9 548 17.9

No multigrado 285 55.7 76,052 86.1 2,515 82.1

V Este 589 100.0 117,310 100.0 4,250 100.0

Multigrado 150 25.5 7,281 6.2 352 8.3

No multigrado 439 74.5 110,029 93.8 3,898 91.7

VI Sur Oeste 643 100.0 105,224 100.0 3,783 100.0

Multigrado 304 47.3 13,827 13.1 721 19.1

No multigrado 339 52.7 91,397 86.9 3,062 80.9

VII Centro Sur 467 100.0 70,483 100.0 2,765 100.0

Multigrado 224 48.0 10,685 15.2 557 20.1

No multigrado 243 52.0 59,798 84.8 2,208 79.9

VIII Sur Este 379 100.0 35,901 100.0 1,522 100.0

Multigrado 259 68.3 11,342 31.6 581 38.2

No multigrado 120 31.7 24,559 68.4 941 61.8


En el estado de Guanajuato también se promueve la inclusión educativa, ya que en las

cuatro primarias indígenas ubicadas en San Luis de la Paz en cada una de ellas cuando

menos un docente impartía sus clases en lengua úza’ (chimeca jonaz), así como en la

ubicada en León se impartían en mixteco y purépecha.

En otro orden de ideas, haber cursado el preescolar otorga a las niñas y niños elementos

de socialización y habilidades motrices que les permiten alcanzar con mayor eficacia los

aprendizajes esperados en las distintas etapas de la primaria. Al comenzar el ciclo escolar

2019-2020 el 95.6% del alumnado había cursado cuando menos un grado de preescolar,

38

situación que en las primarias privadas se sesgaba en favor de los hombres y en las

públicas hacia las mujeres (Tabla NSE-3.6). Por delegación, el porcentaje más alto de

alumnos de primer grado de primaria que habían cursado cuando menos un grado de

preescolar se localizaba en la V Este (97.3%); el más bajo se ubicaba en la DRE III León

(93.7%), esta situación probablemente se relacione con las familias que provienen de otras

entidades.

Tabla NSE-3.6 Alumnos de primer grado de primaria con al menos un grado cursado de preescolar por Delegación Regional y sostenimiento* Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


y sostenimiento

1° con preescolar


Total 95.6 95.4 95.7

Privado 95.8 96.0 95.6

Público 95.5 95.3 95.8

I Norte 97.1 97.1 97.2

Privado 98.5 98.6 98.4

Público 97.0 97.0 97.1

II Noreste 95.1 93.5 96.9

Privado 99.4 99.0 100.0

Público 95.0 93.3 96.8

III León 93.7 93.5 94.0

Privado 95.0 95.3 94.7

Público 93.4 93.1 93.8

IV Centro Oeste 95.9 96.0 95.7

Privado 97.5 97.5 97.6

Público 95.8 95.9 95.6

V Este 97.3 97.1 97.6

Privado 95.6 94.5 96.7

Público 97.6 97.5 97.8

VI Sur Oeste 94.8 95.0 94.7

Privado 95.8 98.0 93.8

Público 94.8 94.8 94.7

VII Centro Sur 96.7 96.9 96.5

Privado 96.5 97.4 95.6

Público 96.7 96.8 96.6

VIII Sur Este 96.2 95.9 96.5

Privado 100.0 100.0 100.0

Público 96.0 95.7 96.4

* Incluye todos los servicios. Fuente: SEG, 2020.

39

II.2.4. Secundaria

Como se dispuso en la reforma al artículo 3° de la CPEUM del 5 de marzo de 1993, además

de la primaria, la educación secundaria también integraba la escolaridad obligatoria que

todos los habitantes de nuestro país deben cursar. Este nivel constituye la última etapa de

la Educación Básica, por lo mismo, sus egresados también lo son de este tipo educativo.

El nivel de secundaria idealmente debe cursarse en el rango de los 12 a 14 años de edad,

está organizado en tres grados y se imparte a través de los servicios: comunitario

(dependiente del CONAFE), general, técnico y telesecundaria. A diferencia de primaria,

donde un docente por grupo desarrolla el programa del grado, en secundaria general y

técnica la organización del currículo en asignaturas determina que los grupos sean

atendidos por distintos maestros. Únicamente en las telesecundarias y las secundarias

comunitarias un docente atiende todas las asignaturas del grado y grupo correspondiente.

En cuanto a la matrícula del nivel de secundaria, en los ciclos escolares 2014-2015, 2015-

2016 y 2016-2017 en la entidad transitó una generación con un volumen atípico de alumnos

que durante esos tres ciclos ocasionó tener matrículas muy elevadas, y que al momento de

su egreso dieron lugar a descensos muy pronunciados en el alumnado total y por grado.

Para evitar una interpretación errónea de la tendencia en el número de inscritos en el nivel,

sólo es posible afirmar que entre los ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020 el número de

alumnos disminuyó 2% (Tabla NSE-4).

Tabla NSE-4 Alumnos en Secundaria por ciclo escolar, según grado Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020

Ciclo Escolar

Total Primero Segundo Tercero

2014-2015 359,569 140,322 113,747 105,500

2015-2016 363,294 123,693 133,043 106,558

2016-2017 357,882 116,101 116,985 124,796

2017-2018 331,571 112,508 109,999 109,064

2018-2019 323,084 112,111 107,442 103,531

2019-2020 316,464 110,277 105,038 101,149

Fuente: SEG, 2020.

Como ya se anotó, al inicio del ciclo escolar 2019-2020 el nivel de secundaria concentra al

20.7% del alumnado de la educación obligatoria de la entidad (Tabla SEE-5); en este nivel,

aunque 50.3% del alumnado son hombres y 49.7% son mujeres, en términos de paridad en

el acceso a estos estudios, hay una mujer por cada hombre matriculado para cursarlos

(Tabla NSE-4.1).

En cuanto a la planta docente, a diferencia de preescolar y primaria, donde la atención de

los grupos está mayoritariamente a cargo de maestras, en este nivel hay una mayor

participación de los maestros, ya que 46.7% de la planta docente son hombres y 53.3%

40

mujeres (Tabla NSE-4.1). En lo que respecta al sostenimiento de las escuelas, 15.4% son

privadas y 84.6% son públicas; por servicio, predominan las telesecundarias (seis de cada

10 centros de trabajo) y las generales (3 de cada diez centros).

Tabla NSE-4.1 Principales cifras en Secundaria por servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Servicio y sostenimiento



Total 316,464 159,206 157,258 18,738 8,758 9,980 1,875 12,049

Privado 34,772 17,182 17,590 3,529 1,544 1,985 288 1,411

Público 281,692 142,024 139,668 15,209 7,214 7,995 1,587 10,638

Comunitario 1,322 647 675 140 46 94 116 116

Público 1,322 647 675 140 46 94 116 116

General 141,320 71,089 70,231 10,180 4,763 5,417 514 4,847

Privado 31,850 15,772 16,078 3,324 1,446 1,878 272 1,310

Público 109,470 55,317 54,153 6,856 3,317 3,539 242 3,537

Técnica agropecuaria

12,642 6,414 6,228 770 406 364 29 434

Público 12,642 6,414 6,228 770 406 364 29 434

Técnica industrial

40,874 20,301 20,573 2,656 1,332 1,324 87 1,370

Privado 2,430 1,183 1,247 180 79 101 12 87

Público 38,444 19,118 19,326 2,476 1,253 1,223 75 1,283

Telesecundaria 120,306 60,755 59,551 4,992 2,211 2,781 1,129 5,282

Privado 492 227 265 25 19 6 4 14

Público 119,814 60,528 59,286 4,967 2,192 2,775 1,125 5,268

* Incluye director con grupo, personal docente y docentes especiales. Fuente: SEG, 2020.

Por Delegación Regional, en la III León se concentra poco más de un cuarto de la matrícula

(26.4%) y de los docentes (25.9%) de la entidad; situación que contrastaba con las

delegaciones II Noreste y VIII Sur Este que concentran al 5.9% y 5% de la matrícula,

respectivamente, y en conjunto al 11.3% de la planta docente (Tabla NSE-4.2).

La anterior distribución de la matrícula y los docentes, en parte se explica por su localización

por ámbito poblacional: la Delegación III León abarca uno de los municipios más poblados

del país y el más poblado y urbanizado de la entidad, en tanto que las Delegaciones I Norte

y II Noreste se gestionan algunos de los municipios con mayor dispersión en el ámbito rural.

De esta manera, 92.8% de la matrícula y 95.2% de los docentes de secundaria de la DRE

III están localizados en la zona urbana, pero en las delegaciones I y II, en promedio, 82.2%

de las escuelas y 47.1% de los docentes se ubican en las zonas rurales (Tabla NSE-4.3).

41

Tabla NSE-4.2 Principales cifras en Secundaria por Delegación Regional y sostenimiento Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional y

sostenimiento



Total 316,464 159,206 157,258 18,738 8,758 9,980 1,875 12,049

Privado 34,772 17,182 17,590 3,529 1,544 1,985 288 1,411

Público 281,692 142,024 139,668 15,209 7,214 7,995 1,587 10,638

I Norte 28,959 14,481 14,478 1,640 733 907 287 1,277

Privado 1,378 704 674 154 68 86 15 59

Público 27,581 13,777 13,804 1,486 665 821 272 1,218

II Noreste 18,668 9,362 9,306 1,049 469 580 162 824

Privado 476 242 234 66 31 35 6 26

Público 18,192 9,120 9,072 983 438 545 156 798

III León 83,703 41,921 41,782 4,853 2,265 2,588 316 2,797

Privado 17,491 8,668 8,823 1,497 690 807 126 673

Público 66,212 33,253 32,959 3,356 1,575 1,781 190 2,124

IV Centro Oeste 37,378 18,489 18,889 2,093 990 1,103 240 1,409

Privado 2,419 1,140 1,279 264 118 146 25 97

Público 34,959 17,349 17,610 1,829 872 957 215 1,312

V Este 53,805 27,388 26,417 3,323 1,455 1,868 286 2,056

Privado 6,405 3,242 3,163 774 314 460 60 279

Público 47,400 24,146 23,254 2,549 1,141 1,408 226 1,777

VI Sur Oeste 46,016 23,259 22,757 2,660 1,300 1,360 250 1,675

Privado 3,419 1,592 1,827 372 142 230 26 134

Público 42,597 21,667 20,930 2,288 1,158 1,130 224 1,541

VII Centro Sur 32,145 16,308 15,837 2,060 1,032 1,028 197 1,306

Privado 2,528 1,256 1,272 285 119 166 21 108

Público 29,617 15,052 14,565 1,775 913 862 176 1,198

VIII Sur Este 15,790 7,998 7,792 1,060 514 546 137 705

Privado 656 338 318 117 62 55 9 35

Público 15,134 7,660 7,474 943 452 491 128 670


42

Tabla NSE-4.3 Principales cifras en Secundaria por Delegación Regional, según ámbito poblacional Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020



Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total Rural (%)

Urbano (%)

Total 1,875 56.5 43.5 316,464 26.1 73.9 18,738 21.2 78.8

I Norte 287 82.9 17.1 28,959 50.8 49.2 1,640 47.0 53.0

II Noreste 162 81.5 18.5 18,668 54.3 45.7 1,049 47.2 52.8

III León 316 14.2 85.8 83,703 7.2 92.8 4,853 4.8 95.2

IV Centro Oeste 240 63.8 36.3 37,378 35.1 64.9 2,093 28.9 71.1

V Este 286 43.4 56.6 53,805 20.0 80.0 3,323 14.9 85.1

VI Sur Oeste 250 61.2 38.8 46,016 28.2 71.8 2,660 22.9 77.1

VII Centro Sur 197 59.9 40.1 32,145 26.8 73.2 2,060 21.6 78.4

VIII Sur Este 137 70.8 29.2 15,790 39.0 61.0 1,060 30.9 69.1


En educación secundaria únicamente en los servicios de telesecundaria y secundarias comunitarias se aplica la clasificación de escuelas multigrado. En estos servicios, concebidos originalmente para atender a la población de las zonas rurales su organización curricular determina que un docente atienda un grupo y desarrolle las asignaturas correspondientes al grado que atiende. En el nivel de secundaria 27.5% de sus escuelas son consideradas multigrado y en ellas se atiende al 6.4% del alumnado (Tabla NSE-4.4). Tabla NSE-4.4 Principales cifras en telesecundaria y secundaria comunitaria por ámbito y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Ámbito y organización Escuelas Alumnos Docentes*


Total 1,245 100.0 121,628 100.0 5,132 100.0

Multigrado 342 27.5 7,794 6.4 502 9.8

No multigrado 903 72.5 113,834 93.6 4,630 90.2

Rural 1,028 82.6 73,288 60.3 3,436 67.0



Multigrado (Unitaria) 187 18.2 2,546 3.5 187 5.4

No multigrado 691 67.2 65,616 89.5 2,942 85.6

Urbana 217 17.4 48,340 39.7 1,696 33.0

Multigrado (Más de 2 docentes) 1 0.5 20 - 3 0.2

Multigrado (Bidocente) 1 0.5 45 0.1 2 0.1


No multigrado 212 97.7 48,218 99.7 1,688 99.5

Fuente: SEG, 2020.

43

Por delegación regional, en la VIII Sur Este, II Noreste y VII Centro Sur se presentaban las proporciones más altas de telesecundarias multigrado; la menor correspondía a la III León (Tabla NSE-4.5). Tabla NSE-4.5 Principales cifras en telesecundaria y secundaria comunitaria por delegación regional y organización multigrado Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Delegación Regional y organización



Total 1,245 100.0 121,628 100.0 5,132 100.0

Multigrado 342 27.5 7,794 6.4 502 9.8

No multigrado 903 72.5 113,834 93.6 4,630 90.2

I Norte 249 100.0 16,592 100.0 825 100.0

Multigrado 88 35.3 1,606 9.7 122 14.8

No multigrado 161 64.7 14,986 90.3 703 85.2

II Noreste 132 100.0 9,293 100.0 433 100.0

Multigrado 52 39.4 982 10.6 69 15.9

No multigrado 80 60.6 8,311 89.4 364 84.1

III León 113 100.0 22,566 100.0 780 100.0

Multigrado 10 8.8 247 1.1 15 1.9

No multigrado 103 91.2 22,319 98.9 765 98.1

IV Centro Oeste 178 100.0 18,512 100.0 745 100.0

Multigrado 49 27.5 1,273 6.9 74 9.9

No multigrado 129 72.5 17,239 93.1 671 90.1

V Este 165 100.0 20,018 100.0 807 100.0

Multigrado 26 15.8 783 3.9 46 5.7

No multigrado 139 84.2 19,235 96.1 761 94.3

VI Sur Oeste 175 100.0 17,574 100.0 749 100.0

Multigrado 32 18.3 587 3.3 42 5.6

No multigrado 143 81.7 16,987 96.7 707 94.4

VII Centro Sur 133 100.0 10,607 100.0 491 100.0

Multigrado 41 30.8 1,211 11.4 69 14.1

No multigrado 92 69.2 9,396 88.6 422 85.9

VIII Sur Este 100 100.0 6,466 100.0 302 100.0

Multigrado 44 44.0 1,105 17.1 65 21.5

No multigrado 56 56.0 5,361 82.9 237 78.5

Fuente: SEG, 2020.

Por último, la atención a las y los alumnos hablantes de lenguas indígenas es otro aspecto determinante en la atención educativa con carácter de inclusión. Al inicio del ciclo 2019-2020, exceptuando las secundarias comunitarias, en el conjunto de los demás servicios únicamente se registraron 124 alumnos hablantes de lenguas indígenas (60 hombres y 64 mujeres), de los que el 87.9% asistía al servicio de telesecundaria pública.

44

II.2.5. Educación Media Superior En el año 2012, la Educación Media Superior (EMS) se integró a la educación obligatoria;

pero, por los plazos para la vigencia de este mandato, estos estudios serán plenamente

obligatorios hasta el ciclo escolar 2021-2022, cuando se alcance la cobertura universal de

este tipo educativo (DOF, 9 de febrero de 2012).

Los estudios de EMS comprenden los niveles de bachillerato, de profesional técnico

bachiller y los equivalentes a éste, así como la educación profesional que no requiere

bachillerato o sus equivalentes (LGE, artículo 44). Como se establece en el artículo 45 de

la LGE, las autoridades estatales podrán ofrecer los servicios de bachillerato general,

bachillerato tecnológico, bachillerato intercultural, bachillerato artístico, profesional técnico

bachiller, telebachillerato comunitario, educación media superior a distancia, y tecnólogo


Estos servicios podrán impartirse a través de las modalidades escolarizada, no escolarizada

y mixta (LGE, artículo 35, facción III). La LGE también establece que pueden ofrecerse a

través de la modalidad de educación dual con formación en escuela y empresa; así como

especifica que la modalidad no escolarizada estará integrada, entre otros servicios, por el

Servicio Nacional de Bachillerato en Línea, al igual que aquellos que operen con base en

la certificación por evaluaciones parciales (LGE, artículo 45, Cámara de Diputados, 30 de

septiembre de 2019).

Como ocurre en la educación superior, la EMS también se organiza en subsistemas, lo cual

les permite contar con una organización curricular y por modalidades específicas para

otorgar los estudios de este tipo educativo. Para efectos de este documento, siguiendo la

organización de la Estadística 911, la información se presenta desagregada en los niveles

de bachillerato general, bachillerato tecnológico (donde se subsume el profesional técnico

bachiller) y profesional técnico en las modalidades escolarizada, mixta y no escolarizada.

De manera consistente con el cambio poblacional por el que atraviesa nuestro país, que

paulatinamente traslada la oferta educativa de la educación básica a la educación media

superior y la superior, entre los ciclos escolares 2014-2015 al 2019-2020 en la modalidad

escolarizada y mixta de EMS de Guanajuato la tendencia de la matrícula manifestó

altibajos: entre los ciclos escolares 2016-2017 y 2017-2018, cuando a este tipo educativo

arribó la generación que poseía un número extraordinario de miembros, el volumen del

alumnado creció 8.3%. Después, en el ciclo escolar 2018-2019 al llegar el remanente de

esta generación aún creció 1.2%; sin embargo, al ciclo siguiente, se observó un retroceso

de 1.2%(Tabla NSE-5).

Este último cambio se explica al revisar el comportamiento de la matrícula por control, ya

que la gestionada en el servicio público al inicio del ciclo escolar 2019-2020 creció 2%, con

lo que se mantuvo creciendo, pero la privada se retrajo 9.5% con lo cual hiló su segundo

momento de decremento (Grafica NSE-5-1).

45

Del mismo modo, en la matrícula no escolarizada también se observan altibajos similares a

los experimentados en las modalidades mixta y escolarizada de control privado: en el ciclo

escolar 2017-2018 la matrícula creció 8.9%, pero en los ciclos escolares 2018-2019 y 2019-

2020, en promedio retrocedió 12.1% (Gráfico NSE-5-2).

Tabla NSE-5 Alumnos en Educación Media Superior por ciclo escolar según modalidad* Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020

Ciclo Escolar

Total Escolarizada y mixta

No escolarizada

2014-2015 227,868 213,517 14,351

2015-2016 244,099 230,192 13,907

2016-2017 247,588 233,855 13,733

2017-2018 268,167 253,214 14,953

2018-2019 270,189 256,376 13,813

2019-2020 264,781 253,244 11,537

* Incluye sostenimientos públicos y privados. Fuente: SEG, 2020.

Gráfica NSE-5-1 Evolución de la matrícula en Educación Media Superior por sostenimiento* Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2015-2016 a 2019-2020. Porcentaje

* Modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

46

Gráfica NSE-5-2 Evolución de la matrícula no escolarizada en Educación Media Superior Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2015-2016 a 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

En el inicio del ciclo escolar 2019-2020, el 74.2% del alumnado de EMS era atendido en

una institución de control público, porcentaje que era 2.4 p.p. superior al del ciclo escolar

anterior. También, 61.6% de los docentes y 64.6% de las escuelas se gestionaban por parte

del sector público (Tabla NSE-5.1). De la misma forma, el bachillerato general concentraba

al 54.6% del alumnado (60.4% en el control público y 39.6% en el privado), el bachillerato

tecnológico al 45% (91.6% en las instituciones públicas y 8.4% en las privadas).

Por otro lado, a diferencia de los niveles de educación básica, donde el número de hombres

supera levemente al de mujeres, en la EMS ellas los superan significativamente, lo cual es

más evidente en el bachillerato general. En lo que respecta a la matrícula de la modalidad

no escolarizada, ésta representaba el 4.4% de las y los jóvenes atendidos en este tipo

educativo (Tabla NSE-5.2).

47

Tabla NSE-5.1 Principales cifras en Educación Media Superior por nivel y sostenimiento* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Servio y Sostenimiento

Matrícula Docentes Escuelas Grupos


Total 253,244 121,463 131,781 20,150 10,248 9,902 1,268 8,786

Privado 65,256 30,181 35,075 7,746 3,755 3,991 447 3,158

Público 187,988 91,282 96,706 12,404 6,493 5,911 821 5,628

Bachillerato General

138,155 64,151 74,004 9,240 4,567 4,673 1,005 5,529

Privado 54,725 25,934 28,791 6,013 2,955 3,058 364 2,622

Público 83,430 38,217 45,213 3,227 1,612 1,615 641 2,907

Bachillerato Tecnológico

113,838 56,788 57,050 10,748 5,597 5,151 247 3,163

Privado 9,567 3,915 5,652 1,634 759 875 70 464

Público 104,271 52,873 51,398 9,114 4,838 4,276 177 2,699

Profesional Técnico

1,251 524 727 162 84 78 16 94

Privado 964 332 632 99 41 58 13 72

Público 287 192 95 63 43 20 3 22

* Incluye modalidades escolarizada y mixta. ** Docentes por carrera. Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-5.2 Principales cifras en modalidad no escolarizada de Educación Media Superior por nivel y sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Nivel y Sostenimiento

Alumnos Docentes* Escuelas


Total 11,537 5,734 5,803 143 71 72 19

Privado 2,309 1,303 1,006 59 31 28 6

Público 9,228 4,431 4,797 84 40 44 13

Bachillerato General

11,472 5,680 5,792 141 69 72 18

Privado 2,309 1,303 1,006 59 31 28 6

Público 9,163 4,377 4,786 82 38 44 12

Bachillerato Tecnológico

65 54 11 2 2 - 1

Público 65 54 11 2 2 - 1

* Docentes por carrera. Fuente: SEG, 2020.

48

En la entidad operan dieciséis subsistemas públicos y dos privados, por lo que el alumnado

de EMS de Guanajuato es atendido en un entorno institucional diversificado. En los

subsistemas públicos, el CECYTE Guanajuato concentra al 16.9% de la matrícula de la

educación media del estado y al 22.7% de la matrícula del sostenimiento público, seguido

del SABES, que atiende al 15.7% del alumnado del nivel y al 21.1% de los inscritos en las

opciones públicas (Tabla NSE-5.3).

Tabla NSE-5.3 Principales cifras en Educación Media Superior por subsistema, servicio y sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Subsistema servicio

y sostenimiento

Alumnos Docentes Escuelas


Total 264,781 127,197 137,584 20,293 10,319 9,974 1,280

Privado 67,565 31,484 36,081 7,805 3,786 4,019 453

Público 197,216 95,713 101,503 12,488 6,533 5,955 827

Bachillerato General 149,627 69,831 79,796 9,381 4,636 4,745 1,023

Privado 57,034 27,237 29,797 6,072 2,986 3,086 370

Particular 54,665 26,192 28,473 5,901 2,866 3,035 364

PREFECO 2,369 1,045 1,324 171 120 51 6

Público 92,593 42,594 49,999 3,309 1,650 1,659 653

CAED 426 260 166 35 17 18 11

CEB 1,307 635 672 36 17 19 2

EMSAD CECYTEG 1,535 708 827 66 36 30 7

EPRR 1,395 582 813 50 20 30 1

Preparatoria Abierta 8,737 4,117 4,620 47 21 26 1

SABES 41,575 18,958 22,617 1,109 579 530 265

Telebachillerato comunitario UVEG 17,596 8,361 9,235 1,019 462 557 354

Universidad de Guanajuato 14,871 6,618 8,253 868 467 401 11

UVEG 5,151 2,355 2,796 79 31 48 1

Bachillerato tecnológico 113,903 56,842 57,061 10,750 5,599 5,151 241

Privado 9,567 3,915 5,652 1,634 759 875 70

Particular 9,567 3,915 5,652 1,634 759 875 70

Público 104,336 52,927 51,409 9,116 4,840 4,276 171

Bachillerato militarizado 580 308 272 99 60 39 2

CECYT IPN 1,395 750 645 137 59 78 1

CECYTEG 43,328 22,091 21,237 3,504 1,883 1,621 75

CONALEP 18,154 10,331 7,823 1,758 843 915 27

Telebachillerato comunitario UVEG 65 54 11 2 2 - 1

UEMSTAYCM 10,195 4,981 5,214 1,166 644 522 25

UEMSTIS 30,149 14,143 16,006 2,143 1,162 981 36

Universidad de Guanajuato 470 269 201 307 187 120 4

Profesional técnico 1,251 524 727 162 84 78 16

Privado 964 332 632 99 41 58 13

49

Particular 964 332 632 99 41 58 13

Público 287 192 95 63 43 20 3

Técnico medio otros estatal 71 67 4 13 8 5 2

Universidad de Guanajuato 216 125 91 50 35 15 1

Nota: incluye modalidades escolarizada, mixta y no escolarizada. Fuente: SEG, 2020.

En el bachillerato tecnológico 27.1% de su matrícula en las modalidades escolarizada y

mixta estudia áreas del conocimiento enfocadas a la industria (administración y negocios;

ciencias naturales, matemáticas y estadística; tecnologías de la información y la

comunicación), de los cuales ocho de cada diez lo hace en una institución pública (Tabla

NSE-5.4).

Tabla NSE-5.4 Matrícula en Educación Media Superior por área de conocimiento según sostenimiento* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Alumnos

Área de Conocimiento Total Privado Público Total (%)

Privado (%)

Público (%)

Total 253,244 65,256 187,988 100.0 25.8 74.2

Bachillerato General 138,155 54,725 83,430 54.6 39.6 60.4

Bachillerato General 138,155 54,725 83,430 100.0 39.6 60.4

Bachillerato Tecnológico 113,838 9,567 104,271 45.0 8.4 91.6

Administración y negocios 15,857 3,412 12,445 13.9 21.5 78.5

Agronomía y veterinaria 2,448 - 2,448 2.2 - 100.0

Artes y humanidades 442 185 257 0.4 41.9 58.1

Ciencias de la salud 5,764 3,063 2,701 5.1 53.1 46.9

Ciencias naturales, matemáticas y estadística 1,307 - 1,307 1.1 - 100.0

Ciencias sociales y derecho 754 674 80 0.7 89.4 10.6

Componente básico inicial 40,089 - 40,089 35.2 - 100.0

Educación 302 302 - 0.3 100.0 -

Ingeniería, manufactura y construcción 30,752 343 30,409 27.0 1.1 98.9

Servicios 2,424 203 2,221 2.1 8.4 91.6

Tecnologías de la información y la comunicación 13,699 1,385 12,314 12.0 10.1 89.9

Profesional técnico 1,251 964 287 0.5 77.1 22.9

Administración y negocios 46 15 31 3.7 32.6 67.4

Artes y humanidades 242 242 - 19.3 100.0 -

Ciencias de la salud 655 655 - 52.4 100.0 -

Educación 235 19 216 18.8 8.1 91.9

Servicios 40 - 40 3.2 - 100.0

Tecnologías de la información y la comunicación 33 33 - 2.6 100.0 -

* Sólo modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

En cuanto a la escolaridad de los docentes de EMS de Guanajuato, predominaban los que

alcanzan licenciatura completa (75%), seguidos de los de maestría y especialidad (16.9%);

50

sin embargo, el 7% no alcanza el nivel de licenciatura (Gráfica NSE-5-2). Por otro lado, el

tiempo dedicado a la docencia puede determinar el involucramiento de los docentes en los

procesos de tutoría de los alumnos o en los proyectos institucionales; de este modo, 11.4%

del personal académico eran de medio tiempo, de tres cuartos de tiempo 7.4% y de tiempo

completo 22.7%; sin embargo, especialmente en las instituciones privadas, la mayoría de

los docentes están contratados por horas (Gráfica NSE-5-3).

Gráfica NSE-5-2 Porcentaje de docentes de Educación Media Superior por nivel de escolaridad* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

* Docentes y directores con grupo por plantel. Fuente: SEG, 2020.

Gráfica NSE-5-3 Porcentaje de docentes de Educación Media Superior por tiempo de dedicación* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

* Docentes y directores con grupo por plantel. Fuente: SEG, 2020.

.

51

II.2.6. Educación Superior Por la reforma al artículo tercero de la CPEUM del 15 de mayo de 2019, la educación

superior es obligatoria, en tanto las autoridades, en el ámbito de sus competencias,

establecerán políticas para fomentar la inclusión, continuidad y egreso de estudiantes

inscritos en educación superior y determinarán medidas que amplíen el ingreso y

permanencia (artículo 3° de la CPEUM, fracción X; LEEG, artículo 66).

También, según dispone el artículo 47 de la LGE, los estudios de educación superior se

imparten con posterioridad a la educación media superior y está compuesta por la

licenciatura, la especialidad, la maestría y el doctorado, así como por opciones terminales

previas a la conclusión de la licenciatura, al igual que la educación normal en todos sus

niveles y especialidades.

En el ciclo escolar 2019-2020 en la modalidad escolarizada de educación superior se

registró una matrícula de 160,835 alumnos, de los que 41.2% eran atendidos en el sector

privado y 58.8% en el pública (Tabla NSE-6). Por nivel, 93.2% del alumnado de la modalidad

escolarizada se concentraba en licenciatura (39.9% en opciones privadas y 60.1% en la

públicas), así como 6.8% en posgrado (59.3% en los posgrados privados y 40.7% en los

públicos).

En la modalidad no escolarizada cursaban sus estudios 33,681 alumnos de los que 38%

era atendido en instituciones privadas y 62% en públicas (Tabla NSE-6.1).

Tabla NSE-6 Alumnos, programas y escuelas de modalidad escolarizada de Educación Superior, según sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Variable Total Privado Público

Alumnos 160,835 66,338 94,497

Licenciatura 149,839 59,812 90,027

Técnico Superior Universitario 11,812 12 11,800

Licenciatura universitaria y tecnológica 138,027 59,800 78,227

Posgrado 10,996 6,526 4,470

Programas 1,633 1,069 564

Licenciatura 1,166 766 400

Técnico Superior Universitario 93 2 91

Licenciatura universitaria y tecnológica 1,073 764 309

Posgrado 467 303 164

Escuelas 359 265 94

Licenciatura 243 178 65

Técnico Superior Universitario 13 2 11

Licenciatura universitaria y tecnológica 230 176 54

Posgrado 116 87 29

Nota: La suma de escuelas puede diferir del total, debido a que existen algunas que imparten más de un nivel. Fuente: SEG, 2020.

52

Tabla NSE-6.1 Alumnos, programas y escuelas de modalidad no escolarizada de Educación Superior según sostenimiento Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Variable Total Privado Público

Alumnos 33,681 12,805 20,876

Licenciatura 31,910 12,393 19,517

Posgrado 1,771 412 1,359

Programas 354 216 138


Posgrado 41 30 11

Escuelas 242 216 26


Posgrado 36 30 6

Nota: La suma de escuelas puede diferir del total, debido a que existen algunas que imparten más de un nivel. Fuente: SEG, 2020.

En las modalidades escolarizada y no escolarizada de licenciatura, por campo amplio de

conocimiento, 30.3% de la matrícula se concentra en ingeniería, manufactura y

construcción, seguida de administración y negocios (27.4%), así como de ciencias sociales

y derecho (14.1%). Al igual que como ocurre en la EMS, la matrícula del nivel de licenciatura

registra un sesgo favorable hacia las mujeres, sin embargo, ellas siguen matriculándose en

las áreas de conocimiento a las que tradicionalmente se les asocia; de esta manera, son

mayoría en los campos de educación, ciencias de la salud, así como en artes y

humanidades. En cambio, tienen una baja participación en los campos de las tecnologías

de información y comunicación, ingeniería o manufactura, donde siguen predominando los

hombres (Tabla NSE-6.2).

Tabla NSE-6.2 Matrícula en licenciatura por campo amplio de formación según sexo* Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Alumnos y porcentaje

Campo amplio Total Hombres Mujeres Total (%)

Hombres (%)

Mujeres (%)

Total 181,749 89,810 91,939 100.0 49.4 50.6

Administración y negocios 49,781 20,135 29,646 27.4 40.4 59.6

Agronomía y veterinaria 4,615 2,655 1,960 2.5 57.5 42.5

Artes y humanidades 5,553 2,164 3,389 3.1 39.0 61.0

Ciencias de la salud 14,193 4,219 9,974 7.8 29.7 70.3

Ciencias naturales, matemáticas y estadística

3,067 1,409 1,658 1.7 45.9 54.1

Ciencias sociales y derecho 25,707 9,879 15,828 14.1 38.4 61.6

Educación 10,257 2,800 7,457 5.6 27.3 72.7

Ingeniería, manufactura y construcción 55,056 37,775 17,281 30.3 68.6 31.4

Servicios 4,344 1,895 2,449 2.4 43.6 56.4

Tecnologías de la información y la comunicación

9,176 6,879 2,297 5.0 75.0 25.0

*Incluye modalidades escolarizada y no escolarizada. Fuente: SEG, 2020.

53

II.2.7. Educación Especial En el artículo tercero de la CPEUM, se reconoce que el Estado priorizará el interés superior

de niñas, niños, adolescentes y jóvenes en el acceso, permanencia y participación en los

servicios educativos. En tal sentido, en la fracción II, inciso f del mismo ordenamiento

asienta que uno de los criterios que orientan la educación es la inclusión. En el texto

constitucional bajo este criterio se deben “tomar en cuenta las diversas capacidades,

circunstancias y necesidades de los educandos” por lo que, con base en el principio de

accesibilidad “se realizarán ajustes razonables y se implementarán medidas específicas

con el objetivo de eliminar las barreras para el aprendizaje y la participación” (CPEUM, H.

Cámara de Diputados, 30 de marzo de 2020).

Asimismo, la LGE en el artículo 35 a la educación especial le asigna como propósito buscar

la equidad y la inclusión, la cual deberá estar disponible para todos los tipos, niveles,

modalidades y opciones educativas establecidas por esta ley. Además, La LGE en su

artículo 64, así como la LEEG en su artículo 77 asientan que la educación especial deberá

garantizar el derecho a la educación a la población con condiciones especiales o que

enfrente barreras para el aprendizaje y la participación (H. Cámara de Diputados, 30 de

septiembre de 2019; H. Congreso del Estado de Guanajuato, julio de 2020).

En el servicio de educación especial el enfoque de la inclusión educativa permite a las niñas,

niños y jóvenes con Necesidades Educativas Especiales (NEE) estudiar en las escuelas y

aulas de educación regular, con los apoyos curriculares, organizativos y materiales

necesarios. En Guanajuato este servicio se presta a través de los Centros de Atención

Múltiple (CAM) y las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER).

Los CAM, promueven la atención educativa escolarizada de las niñas, niños y adolescentes

con NEE asociadas con discapacidad múltiple, trastornos generalizados del desarrollo o

que por su discapacidad requieren de adecuaciones curriculares altamente significativas

(SEP, 2019a).

En el ciclo escolar 2019-2020 en Guanajuato existían 56 CAM, todos ellos públicos, donde

472 docentes (20.1% hombres y 79.9% mujeres) atendían a 4,988 alumnos (61.3%

hombres y 38.7% mujeres) (Tabla NSE-7).

Además, atendiendo a que la familia forma parte importante en este proceso educativo se

orientaron a 2,284 madres y padres de familia, al igual que se asesoró a 369 docentes y

además de la población atendida con los ajustes razonables u otro tipo de intervención

pedagógica, también se beneficiaron de ellas 2,959 alumnos en los grupos regulares de

educación básica (Tabla NSE-7.1).

Los CAM atienden, principalmente un alumnado que cursaba los niveles de primaria,

secundaria o formación para el trabajo (Gráfica NSE-7-1), siendo la discapacidad intelectual

la condición que principalmente atienden (Tabla NSE-7.2).

54

Tabla NSE-7 Principales cifras en CAM por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Alumnos Docentes Escuelas


Estatal 4,988 3,056 1,932 472 95 377 56

I Norte 394 237 157 37 4 33 5

II Noreste 194 127 67 22 4 18 5

III León 907 543 364 75 12 63 9

IV Centro Oeste 623 383 240 62 9 53 7

V Este 901 549 352 95 22 73 9

VI Sur Oeste 619 383 236 57 15 42 7

VII Centro Sur 741 454 287 65 22 43 7

VIII Sur Este 609 380 229 59 7 52 7

Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-7.1 Alumnos beneficiados, padres orientados y maestros asesorados en CAM Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Alumnos beneficiados

Padres orientados

Maestros asesorados

Estatal 2,959 2,284 369

I Norte 114 113 10

II Noreste 33 35 10

III León 398 302 41

IV Centro Oeste 1,039 500 58

V Este 90 146 15

VI Sur Oeste 344 320 45

VII Centro Sur 397 373 58

VIII Sur Este 544 495 132

Fuente: SEG, 2020.

55

Gráfica NSE-7-1 Distibución de la matrícula por nivel educativo en CAM Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020

Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-7.2 Alumnos por condición de discapacidad, dificultad y trastornos en CAM, según nivel Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020

Condición del alumno Inicial Preescolar Primaria Secundaria Formación para el trabajo

Apoyo complementario

Total

Ceguera 2.1 1.7 1.1 0.4 0.6 1.2 1.0

Baja visión 1.4 0.4 0.5 0.1 1.0 0.4 0.5

Sordera 1.0 2.7 4.3 4.3 1.3 1.3 3.2

Hipoacusia 1.7 1.5 1.3 1.2 0.3 2.7 1.4

Sordoceguera 0.3 - 0.1 0.1 - - 0.1

Discapacidad motriz 14.6 11.4 8.2 3.4 4.1 3.3 6.6

Discapacidad intelectual 43.1 47.2 57.7 70.9 80.8 21.6 57.4

Discapacidad psicosocial 0.3 - 0.2 0.2 1.3 0.1 0.3

Trastorno del espectro autista 3.1 10.6 9.1 5.9 4.4 5.6 7.1

Discapacidad múltiple 4.2 11.0 10.7 8.2 5.3 4.8 8.4

Dificultad severa de conducta

- 0.6 0.5 0.9 - 4.5 1.0

Dificultad severa de comunicación

6.3 3.2 0.2 0.2 - 15.2 2.7

Dificultad severa de aprendizaje

3.5 1.1 2.8 2.1 0.1 16.1 3.9

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad

0.3 0.6 0.8 0.4 0.1 4.5 1.0

Aptitudes sobresalientes - - - - - 3.9 0.5

Otras condiciones 18.1 8.0 2.7 1.7 0.6 14.8 5.0

Fuente: SEG, 2020.

56

Las Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular (USAER), promueven la

eliminación de las barreras que obstaculizan la participación y el aprendizaje de los alumnos

con NEE. Estas unidades, en vinculación con las escuelas que apoyan, desarrollan

estrategias de orientación a los maestros, la familia y la comunidad educativa para la

integración educativa del alumnado con NEE (SEP, 2019a).

En el ciclo escolar 2019-2020 en las 133 USAER 1,127 docentes (21.1% hombres y 78.9%

mujeres) atendieron una población de 28,007 alumnos de educación básica (63.3%

hombres y 36.7% mujeres) (Tabla NSE-7.3). Adicionalmente, mediante los ajustes

razonables u otro tipo de intervención pedagógica, beneficiaron a otros 212,740 alumnos,

asesoraron a 9,817 docentes y orientaron a 33,710 madres y padres de familia (Tabla NSE-

7.4).

Tabla NSE-7.3 Principales cifras en USAER, por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Población Docentes Escuelas


Estatal 28,007 17,736 10,271 1,127 238 889 133

I Norte 3,552 2,240 1,312 149 37 112 18

II Noreste 1,795 1,105 690 64 9 55 13

III León 3,599 2,351 1,248 149 32 117 16

IV Centro Oeste 4,110 2,714 1,396 158 29 129 19

V Este 4,278 2,709 1,569 185 40 145 18

VI Sur Oeste 3,717 2,348 1,369 151 33 118 17

VII Centro Sur 4,290 2,665 1,625 169 38 131 17

VIII Sur Este 2,666 1,604 1,062 102 20 82 15

Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-7.4 Padres orientados, maestros asesorados y alumnos beneficiados en USAER Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Alumnos Beneficiados

Maestros Asesorados

Padres Orientados

Estatal 212,740 9,817 33,710

I Norte 25,890 1,155 3,659

II Noreste 11,387 478 2,185

III León 42,020 1,702 4,370

IV Centro Oeste 40,950 1,885 4,301

V Este 26,664 1,353 5,428

VI Sur Oeste 25,161 1,084 4,120

VII Centro Sur 29,480 1,520 6,574

VIII Sur Este 11,188 640 3,073

Fuente: SEG, 2020.

57

Las USAER atienden, principalmente un alumnado que cursaba los niveles de educación

básica (Gráfica NSE-7-2), siendo la dificultad severa de aprendizaje la condición que

principalmente atienden (Tabla NSE-7.5).

Gráfica NSE-7-2

Dsitribución de la matrícula por nivel educativo en USAER Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

Tabla NSE-7.5 Alumnos por condición de discapacidad, dificultad, trastornos y otras condiciones en Unidades de Servicios de Apoyo a la Educación Regular, según nivel Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020

Condición del alumno Preescolar Primaria Secundaria Total

Ceguera 0.1 0.1 0.2 0.1

Baja visión 0.6 0.6 1.0 0.7

Sordera 0.1 0.1 0.2 0.1

Hipoacusia 1.0 0.9 1.7 1.0

Sordoceguera - 0.0 - 0.0

Discapacidad motriz 1.4 1.0 1.6 1.1

Discapacidad intelectual 2.1 10.6 13.6 9.7

Discapacidad psicosocial 0.0 0.2 0.3 0.2

Trastorno del espectro autista 1.1 1.0 1.4 1.1

Discapacidad múltiple 0.3 0.3 0.4 0.3

Dificultad severa de conducta 17.9 2.7 3.3 5.0

Dificultad severa de comunicación 22.8 4.2 2.4 6.8

Dificultad severa de aprendizaje 35.4 56.6 48.7 52.8

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad 1.8 5.7 7.1 5.2

Aptitudes sobresalientes 4.2 7.4 8.9 7.1

Otras condiciones 11.1 8.4 9.3 8.9

Fuente: SEG, 2020.

58

Tercera Parte. Modelo Institucional de

Gestión Educativa

59

III. Indicadores del Modelo Institucional de Gestión Educativa A diferencia de la LGE, en el artículo 16 de la LEEG se definen siete componentes del

proceso educativo orientados al logro de la excelencia educativa, siendo estos:

I. Ingreso, tendiente a garantizar la igualdad de oportunidades para el acceso a la

educación obligatoria;

II. Permanencia, asegurando la continuación de estudios, implementando para ello,

acciones eficientes que permitan reducir el abandono escolar;

III. Aprendizaje, el cual, a través de diversas estrategias educativas, logrará que el

educando se apropie de los conocimientos que se construyen en el aula y genere la

competencia, aprender a aprender, deberá ser una consecuencia de este proceso;

IV. Aplicación, asegurando que el educando pueda hacer uso de los conocimientos en

situaciones nuevas, compararlos con otros, integrarlos y crear nuevos, con lo cual

demostrará la competencia adquirida;

V. Aprobación, como consecuencia del aprendizaje, la cual se evidenciará a través de

evaluaciones;

VI. Tránsito en la trayectoria formativa, como resultado de los componentes señalados

en las fracciones anteriores; y

VII. Egreso, como resultado de su formación escolar.

El mandato de la LEEG forma parte del Modelo Institucional de Gestión Educativa (MIGE),

del cual en esta parte del documento abordaremos sus principales indicadores siguiendo el

esquema del Marco de Actuación de la SEG (Esquema 1), mismo que es el “Conjunto de

declaraciones que precipitan a la reflexión, que resignifica el objetivo de la Secretaría de

Educación de Guanajuato y suma las características de política educativa a impulsar

durante el sexenio 2018-2024” (SEG, 2019).

Esquema 1

Modelo Institucional de Gestión Educativa de la Secretaría de Educación de Guanajuato

Fuente: SEG, 2019.

60

III.1 Condiciones educativas

Asegurar los requisitos básicos para brindar el servicio educativo

En la Meta 4.a. de los Objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS), se establece que, en

materia de las condiciones materiales de las instituciones educativas, éstas deben poner a

los alumnos al centro de los procesos educativos; por lo mismo, las instalaciones educativas

deben responder a las necesidades de los niños y las personas con discapacidad, tener en

cuenta las cuestiones de género, además de ofrecer entornos de aprendizaje seguros, no

violentos e inclusivos (ONU México, 2015).

En el enfoque de la educación como derecho social, los titulares de los derechos además

de contar con instituciones educativas suficientes y del acceso a ellas (disponibilidad), éstas

han de estar al alcance de todos sin discriminación (accesibilidad) y adaptarse a los

alumnos (adaptabilidad). Al mismo tiempo, los programas de estudio y los métodos

pedagógicos, han de ser pertinentes, adecuados culturalmente y de buena calidad

(aceptabilidad) (CONEVAL, 2018, p. 33).

Para el desarrollo de este apartado utilizamos el Anexo “Atención a los Objetivos de Desarrollo Sostenible”, mismo que por segunda ocasión se aplica a la par de los Cuestionarios 911. Esta información amplía la proporcionada en aspectos de educación especial, sanitarios o acceso a los servicios básicos. Asimismo, para hacer la información comparable con el reporte nacional que elabora la Secretaría de Educación Pública para dar seguimiento a los ODS, también se presenta comparando las escuelas contenidas en las bases del Anexo con el total de las escuelas del nivel correspondiente.

III.1.1. Disponibilidad de servicios básicos

III.1.1.1. Electricidad

En cuanto al acceso a la electricidad, prácticamente en todas las escuelas que gestiona directamente la SEG (99.1% de las primarias y 99% de las secundarias) disponen de esta forma de energía para el desarrollo de sus actividades cotidianas o poner en funcionamiento los equipos que apoyan la enseñanza y el aprendizaje (Tabla IMM-1.1). Tabla IMM-1.1

Primarias y secundarias con acceso a la electricidad por Delegación Regional

Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 4,034 37 99.1 0.9

I Norte 613 605 8 98.7 1.3

II Noreste 416 411 5 98.8 1.2

III León 609 603 6 99.0 1.0

IV Centro Oeste 475 471 4 99.2 0.8

V Este 563 559 4 99.3 0.7

VI Sur Oeste 600 593 7 98.8 1.2

VII Centro Sur 443 440 3 99.3 0.7

61

VIII Sur Este 352 352 - 100.0 0.0

Secundaria 1,759 1,741 18 99.0 1.0

I Norte 236 232 4 98.3 1.7

II Noreste 150 150 - 100.0 0.0

III León 313 311 2 99.4 0.6

IV Centro Oeste 226 221 5 97.8 2.2

V Este 280 276 4 98.6 1.4

VI Sur Oeste 235 234 1 99.6 0.4

VII Centro Sur 186 185 1 99.5 0.5

VIII Sur Este 133 132 1 99.2 0.8

Nota: no incluye servicio comunitario. Fuente: SEG, 2020. (Cuestionario 911. Anexo Atención a los Objetivos de Desarrollo Sostenible).

Respecto al logro de los ODS, a los que está alineada parte de la planeación a largo y corto

plazo en la administración pública estatal, en lo referente a la proporción de las escuelas

con acceso a la electricidad, durante el ciclo escolar 2018-2019 en primaria la entidad

estaba 5.4 p.p. sobre el valor nacional y en secundaria 4.7 puntos (Gráfica IMM-1.1.1).

Para el ciclo escolar 2019-2020, en cuanto a la proporción de escuelas con acceso a la

electricidad, en la entidad 92.1% de las primarias y 92.9% de las secundarias acceden a

esta fuente de energía para sus actividades cotidianas (SEG, 2020).

Gráfica IMM-1.1.1

Proporción de escuelas con acceso a electricidad por entidad federativa y nivel educativo

Nacional y Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Fuente: Sistema de Información de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (SIODS), 2020.

III.1.1.2. agua potable

Disponer de agua potable en las escuelas garantiza condiciones para el cuidado de la salud

e higiene al alumnado y los docentes. En Guanajuato, al inicio del ciclo escolar 2019-2020,

acceden a este recurso en 92% de las primarias y 91.5% de las secundarias (Tabla IMM-

1.1.2).

En la entidad, la dispersión territorial y la diversidad orográfica y ecológica donde están

ubicadas nuestras escuelas, en buena medida condiciona que no todas tengan conexión a

62

la red pública de agua potable. De esta manera, en la Delegación Regional II Noreste 77.9%

de las primarias y 76.7% de las secundarias acceden a este servicio, ya que una buena

parte de los planteles se encuentran dispersos en zonas semidesérticas o serranas. Una

situación similar se presenta en la delegación I Norte donde solamente 88.6% de las

primarias y 90.3% de las secundarias disponen de agua a través de esta red.

Tabla IMM-1.1.2

Primarias y secundarias con conexión a la red pública de agua potable por Delegación Regional

Estado de Guanajuato. Inicio del ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 3,744 327 92.0 8.0

I Norte 613 543 70 88.6 11.4

II Noreste 416 324 92 77.9 22.1

III León 609 569 40 93.4 6.6

IV Centro Oeste 475 443 32 93.3 6.7

V Este 563 542 21 96.3 3.7

VI Sur Oeste 600 562 38 93.7 6.3

VII Centro Sur 443 432 11 97.5 2.5

VIII Sur Este 352 329 23 93.5 6.5

Secundaria 1,759 1,610 149 91.5 8.5

I Norte 236 213 23 90.3 9.7

II Noreste 150 115 35 76.7 23.3

III León 313 286 27 91.4 8.6

IV Centro Oeste 226 199 27 88.1 11.9

V Este 280 264 16 94.3 5.7

VI Sur Oeste 235 225 10 95.7 4.3

VII Centro Sur 186 183 3 98.4 1.6

VIII Sur Este 133 125 8 94.0 6.0


En lo que hace al logro de los ODS, en el ciclo escolar 2018-2019 en 84.6% de las primarias

y 86.4% de las secundarias estaban conectadas a la red de agua potable, proporciones que

eran superiores a las nacionales en 13.7 y 12.9 puntos porcentuales, respectivamente

(Gráfica IMM-1.1.2).

En el ciclo escolar 2019-2020 en primaria accede al agua potable a través de la red pública

el 85.4% de las escuelas y en secundaria 85.9% (SEG, 2020).

63

Gráfica IMM-1.1.2

Proporción de escuelas con conexión a la red pública de agua potable


Fuente: SIODS, 2020.

III.1.2. Condiciones para la formación de competencias

III.1.2.1. Escuelas con computadoras para uso pedagógico

Una de las condiciones para el desarrollo de competencias comunicativas consiste en el

uso educativo de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC). Además, disponer

de computadoras e internet para uso pedagógico en la escuela, representan medios que

apoyan el ejercicio del derecho a la educación en condiciones de aceptabilidad.

En el ciclo escolar 2019-2020 en 60.3% de las primarias y 86.4% de las secundarias, que

directa o indirectamente gestiona la SEG, hay por lo menos una computadora para usos

pedagógicos. En este ciclo escolar, en ambos niveles las delegaciones regionales II Noreste

y I Norte concentran las más altas proporciones de escuelas con este tipo de tecnología

(Tabla IMM-2.1).

En cuanto al logro de los ODS, en el ciclo escolar 2018-2019 en Guanajuato en 57 de cada

cien primarias había por lo menos una computadora para uso pedagógico en tanto que en

el resto del país había 49. Además, en 80 de cada cien secundarias de nuestro estado

había computadoras con ese uso, en tanto que nacionalmente había 67 (Gráfica IMM-

1.2.1). Para el ciclo escolar 2019- 2020, en 56% de las primarias y 81% de las secundarias

del estado hay cuando menos una computadora para uso pedagógico (SEG, 2020).

Tabla IMM-1.2.1

Primarias y secundarias con computadoras para uso pedagógico por Delegación Regional

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 2,453 1,618 60.3 39.7

I Norte 613 426 187 69.5 30.5

II Noreste 416 291 125 70.0 30.0

III León 609 325 284 53.4 46.6

IV Centro Oeste 475 282 193 59.4 40.6

64

V Este 563 329 234 58.4 41.6

VI Sur Oeste 600 316 284 52.7 47.3

VII Centro Sur 443 267 176 60.3 39.7

VIII Sur Este 352 217 135 61.6 38.4

Secundaria 1,759 1,519 240 86.4 13.6

I Norte 236 212 24 89.8 10.2

II Noreste 150 135 15 90.0 10.0

III León 313 253 60 80.8 19.2

IV Centro Oeste 226 195 31 86.3 13.7

V Este 280 232 48 82.9 17.1

VI Sur Oeste 235 210 25 89.4 10.6

VII Centro Sur 186 164 22 88.2 11.8

VIII Sur Este 133 118 15 88.7 11.3


Gráfica IMM-1-2.1

Proporción de escuelas con equipos de cómputo en funcionamiento



III.1.2.2. Escuelas conectadas a internet con propósitos pedagógico

En el ciclo escolar 2019-2020 en 39.5% de las primarias y 62.9% de las secundarias había

por lo menos una computadora conectada a internet para fines pedagógicos (Tabla 1.2.2).

En este caso en ambos niveles las delegaciones I Norte y III León muestran la menor y la

mayor concentración de escuelas que acceden a este servicio, respectivamente, situación

que en la primera de las delegaciones en parte se relaciona con la dispersión territorial de

sus escuelas en las zonas rurales; en la segunda con la concentración de sus planteles en

la zona urbana.

En el terreno de la consecución de los ODS, en el ciclo 2018-2019 en 36.4% de las primarias

y 57% de las secundarias de Guanajuato se accedía al internet con fines educativos

(Gráfica IMM-1-2.2). En el ciclo escolar 2019-2020 el 36.7% de las primarias y 59% de las

secundarias acceden a esta tecnología para los fines señalados (SEG, 2020).

65

Tabla IMM-1.2.2

Primarias y secundarias conectadas a internet con propósitos pedagógicos por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 1,609 2,462 39.5 60.5

I Norte 613 112 501 18.3 81.7

II Noreste 416 149 267 35.8 64.2

III León 609 390 219 64.0 36.0

IV Centro Oeste 475 185 290 38.9 61.1

V Este 563 301 262 53.5 46.5

VI Sur Oeste 600 187 413 31.2 68.8

VII Centro Sur 443 185 258 41.8 58.2

VIII Sur Este 352 100 252 28.4 71.6

Secundaria 1,759 1,106 653 62.9 37.1

I Norte 236 98 138 41.5 58.5

II Noreste 150 95 55 63.3 36.7

III León 313 255 58 81.5 18.5

IV Centro Oeste 226 140 86 61.9 38.1

V Este 280 208 72 74.3 25.7

VI Sur Oeste 235 138 97 58.7 41.3

VII Centro Sur 186 108 78 58.1 41.9

VIII Sur Este 133 64 69 48.1 51.9


Gráfica IMM-1-2.2

Proporción de escuelas con acceso a internet



66

III.1.3. Condiciones para la integración educativa

III.1.3.1. Infraestructura adaptada para discapacidad

En el ejercicio del derecho social a la educación por parte del alumnado con discapacidad, deben existir materiales y espacios educativos que se adapten a ellos y que garanticen igualdad en las condiciones para aprender (CONEVAL, 2018, p. 40). En lo que hace a las edificaciones con construcciones que aseguran la plena inclusión de todos los usuarios, incluyendo la accesibilidad de las personas con algún tipo de discapacidad, aunque sin especificar el tipo de construcción (rampas, baños, etc.), en el ciclo escolar 2019-2020 en 36.6% de las primarias y 44.5% de las secundarias existían condiciones de accesibilidad para el alumnado y la planta docente (Tabla IMM-3.1.1). Estas proporciones deben leerse teniendo en cuenta el sesgo que produce el alto porcentaje de escuelas rurales, así como de aquellas construidas con anterioridad a las normas que promueven la integración educativa. En el marco de los ODS, en el ciclo escolar 2018-2019 en Guanajuato 32.3% de las primarias y 38% de las secundarias había infraestructura adaptada que permitía la accesibilidad de las personas con alguna discapacidad (Gráfica IMM-3.1). En ambos casos, respecto a los valores nacionales hay brechas que son favorables a nuestra entidad. Para el ciclo escolar 2019-2020 la proporción de escuelas con condiciones de infraestructura que permiten la accesibilidad es de 34% en primaria y 41.7% en secundaria. Tabla IMM-3.1.1

Primarias y secundarias con infraestructura adaptada por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 1,491 2,580 36.6 63.4

I Norte 613 176 437 28.7 71.3

II Noreste 416 132 284 31.7 68.3

III León 609 290 319 47.6 52.4

IV Centro Oeste 475 182 293 38.3 61.7

V Este 563 226 337 40.1 59.9

VI Sur Oeste 600 206 394 34.3 65.7

VII Centro Sur 443 174 269 39.3 60.7

VIII Sur Este 352 105 247 29.8 70.2

Secundaria 1,759 782 977 44.5 55.5

I Norte 236 95 141 40.3 59.7

II Noreste 150 65 85 43.3 56.7

III León 313 172 141 55.0 45.0

IV Centro Oeste 226 99 127 43.8 56.2

V Este 280 109 171 38.9 61.1

VI Sur Oeste 235 111 124 47.2 52.8

VII Centro Sur 186 88 98 47.3 52.7

VIII Sur Este 133 43 90 32.3 67.7


67

Gráfica IMM-1-3.1

Proporción de escuelas con infraestructura adaptada para discapacidad



III.1.3.2. Escuelas con materiales adaptados para discapacidad

Aunque sin especificar si se trata de centros de trabajo donde se llevaban a cabo adaptaciones curriculares por parte de los docentes de la USAER, en 14.1% de las primarias y 18.4% de las secundarias de Guanajuato accedían a materiales adaptados para el alumnado con alguna discapacidad en la comunicación, auditiva o visual (Tabla IMM-3.2). Al igual que como ocurre con la infraestructura adaptada, en parte, la dispersión de las escuelas en el medio rural también condiciona el acceso a este tipo de materiales tal como puede observarse en las delegaciones regionales I Norte, II Noreste y VIII Sur Este, donde se presentaban las menores proporciones de escuelas con estos materiales. Tabla IMM-3.2

Primarias y secundarias con materiales adaptados por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 575 3,496 14.1 85.9

I Norte 613 51 562 8.3 91.7

II Noreste 416 31 385 7.5 92.5

III León 609 146 463 24.0 76.0

IV Centro Oeste 475 73 402 15.4 84.6

V Este 563 107 456 19.0 81.0

VI Sur Oeste 600 74 526 12.3 87.7

VII Centro Sur 443 68 375 15.3 84.7

VIII Sur Este 352 25 327 7.1 92.9

Secundaria 1,759 324 1,435 18.4 81.6

I Norte 236 27 209 11.4 88.6

II Noreste 150 14 136 9.3 90.7

III León 313 90 223 28.8 71.2

IV Centro Oeste 226 39 187 17.3 82.7

V Este 280 53 227 18.9 81.1

VI Sur Oeste 235 46 189 19.6 80.4

68

VII Centro Sur 186 41 145 22.0 78.0

VIII Sur Este 133 14 119 10.5 89.5


En el reporte del seguimiento de los ODS, en el ciclo escolar 2018-2019 tanto en primaria como en secundaria la proporción de escuelas con materiales adaptados que propician la integración educativa del alumnado con discapacidad era superiores a los valores nacionales (Gráfica IMM-1-3.2). Para el ciclo escolar 2019-2020 en primaria 13.1% de las primarias y 17.3% de las secundarias se accedía a estos materiales (SEG, 2020). Gráfica IMM-1-3.2

Proporción de escuelas con materiales adaptados para discapacidad



III.1.4. Condiciones para los aprendizajes con servicios de higiene

III.1.4.1. Servicios básicos de lavado de manos

En el ciclo escolar 2019-2020, para el cuidado de la higiene de las comunidades escolares en 80.7% de las primarias y 87.1% de las secundarias las alumnas y los alumnos disponían de lavabos y jabón para la limpieza de sus manos (Tabla IMM-4.1). En este punto es necesario aclarar que en las delegaciones I Norte y II Noreste se presentan las mayores proporciones de escuelas que no disponen de este servicio, ya que la dispersión de las escuelas y las condiciones geográficas de su ubicación, en parte dificultan el acceso a este servicio por parte de toda la comunidad escolar. Respecto al logro de los ODS durante ciclo escolar 2018-2019, se asienta que en 72.1% de las primarias y 80% de las secundarias de la entidad se accedía a lavabos para manos, proporciones que eran significativamente superiores al valor nacional (Gráfica IMM-14.1). Para el ciclo escolar 2019-2020 en 75% de las primarias y 81.7% de las secundarias de Guanajuato se accede a este servicio.

69

Tabla IMM-4.1

Primarias y secundarias con servicios básicos de lavado de manos por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Si No Si (%)

No (%)

Primaria 4,071 3,285 786 80.7 19.3

I Norte 613 459 154 74.9 25.1

II Noreste 416 282 134 67.8 32.2

III León 609 529 80 86.9 13.1

IV Centro Oeste 475 407 68 85.7 14.3

V Este 563 479 84 85.1 14.9

VI Sur Oeste 600 479 121 79.8 20.2

VII Centro Sur 443 372 71 84.0 16.0

VIII Sur Este 352 278 74 79.0 21.0

Secundaria 1,759 1,532 227 87.1 12.9

I Norte 236 190 46 80.5 19.5

II Noreste 150 118 32 78.7 21.3

III León 313 290 23 92.7 7.3

IV Centro Oeste 226 192 34 85.0 15.0

V Este 280 247 33 88.2 11.8

VI Sur Oeste 235 207 28 88.1 11.9

VII Centro Sur 186 166 20 89.2 10.8

VIII Sur Este 133 122 11 91.7 8.3

Nota 1: refiere a instalación de agua y jabón. Nota 2: no incluye servicio comunitario. Fuente: SEG, 2020. (Cuestionario 911. Anexo Atención a los Objetivos de Desarrollo Sostenible).

Gráfica IMM-1-4.1

Proporción de escuelas con lavabo de manos



70

III.1.4.2. Servicios básicos de sanitarios independientes o mixtos

Otra de las condiciones que favorecen la higiene y la convivencia en las escuelas está dada por la existencia de baños independientes para hombres y mujeres o para ambos sexos. En el ciclo 2019-2020 en las escuelas que gestiona directa o indirectamente la SEG en el 98% de las primarias y 99.1% de las secundarias hay baños independientes para el uso de las alumnas y los alumnos (Tabla IMM-4.2). Tabla IMM-4.2

Primarias y secundarias con sanitarios independientes y mixtos por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Total Independientes Mixtos Independientes Mixtos

Primaria 4,071 3,988 83 98.0 2.0

I Norte 613 596 17 97.2 2.8

II Noreste 416 398 18 95.7 4.3

III León 609 601 8 98.7 1.3

IV Centro Oeste 475 469 6 98.7 1.3

V Este 563 552 11 98.0 2.0

VI Sur Oeste 600 588 12 98.0 2.0

VII Centro Sur 443 436 7 98.4 1.6

VIII Sur Este 352 348 4 98.9 1.1

Secundaria 1,759 1,743 16 99.1 0.9

I Norte 236 232 4 98.3 1.7

II Noreste 150 147 3 98.0 2.0

III León 313 309 4 98.7 1.3

IV Centro Oeste 226 224 2 99.1 0.9

V Este 280 278 2 99.3 0.7

VI Sur Oeste 235 234 1 99.6 0.4

VII Centro Sur 186 186 - 100.0 0.0

VIII Sur Este 133 133 - 100.0 0.0


En el contexto del alcance de los ODS, en el ciclo 2018-2019 en Guanajuato 90.2% de las primarias y 92.5% de las secundarias contaban con sanitarios independientes para hombres y mujeres, proporciones que eran superiores al valor nacional (Gráfica IMM-14.2). Para el ciclo 2019-2020 en 91% de las primarias y 93% de las secundarias de la entidad se reportan baños independientes (SEG, 2020).

71

Gráfica IMM-1-4.2

Proporción de escuelas con sanitarios independientes



72

III.2. Agentes de cambio

Promover a los actores de gestión educativa-escolar, para la comunicación, delegación, trabajo en

equipo, resolución de conflictos, liderazgo y toma de decisiones.

Dos de las condiciones mínimas para situar al alumnado y la escuela en el centro del sistema educativo, consisten en la descarga administrativa de las supervisiones educativas y la dirección de las escuelas. En este sentido, para acercarnos a los actores que participan en la planeación y la mejora continua en las escuelas nos aproximamos a través de las siguientes preguntas: ¿Cuál es la proporción de supervisiones con hasta veinte escuelas a su cargo?, ¿cuál es porcentaje de escuelas públicas con liderazgo efectivo?, ¿cuál es el perfil de los docentes de educación básica?

III.2.1. Supervisiones con hasta 20 escuelas El personal educativo con funciones de supervisión es aquel que favorece el cumplimiento de las disposiciones normativas y técnicas aplicables; apoya y asesora a las escuelas para facilitar y promover la excelencia de la educación; favorece la comunicación entre escuelas, madres y padres de familia o tutores y comunidades, y realiza las demás funciones que sean necesarias para la debida operación de las escuelas, el buen desempeño y el cumplimiento de los fines de la educación (Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros [LGSCMM], artículo 7, fracción XII. DOF, 30 de septiembre de

2019). En la entidad, desde hace dos décadas hay continuidad en las estrategias que tienen como objetivo dar un papel más protagónico a la supervisión en materia de orientación pedagógica y retroalimentación formativa a las escuelas. En este sentido, atienden como máximo veinte escuelas 74.2% de las supervisiones en preescolar, 89.8% de las de primaria y 75.8% de las de secundaria (Tabla IMA-1, Tabla IMA-1.1, Tabla IMA-1.2). Tabla IMA-1

Porcentaje de supervisiones de zona de Preescolar con hasta 20 escuelas y más



Hasta 20 Más de 20 Total Hasta 20 (%)

Más de 20 (%)

Total 115 40 155 74.2 25.8

I Norte 10 5 15 66.7 33.3

II Noreste 3 6 9 33.3 66.7

III León 24 9 33 72.7 27.3

IV Centro Oeste 14 4 18 77.8 22.2

V Este 14 11 25 56.0 44.0

VI Sur Oeste 18 5 23 78.3 21.7

VII Centro Sur 20 - 20 100.0 -

VIII Sur Este 12 - 12 100.0 -

Nota: no incluye servicio comunitario. Fuente: SEG, 2020 (Cuestionario 911. Módulo de Supervisión).

73

Tabla IMA-1.1

Porcentaje de supervisiones de zona de Primaria con hasta 20 escuelas y más




Más de 20 (%)

Total 230 26 256 89.8 10.2

I Norte 26 8 34 76.5 23.5

II Noreste 29 29 100.0 -

III León 28 6 34 82.4 17.6

IV Centro Oeste 23 6 29 79.3 20.7

V Este 32 2 34 94.1 5.9

VI Sur Oeste 34 3 37 91.9 8.1

VII Centro Sur 32 32 100.0 -

VIII Sur Este 26 1 27 96.3 3.7


Tabla IMA-1.2

Porcentaje de supervisiones de zona de secundaria con hasta 20 escuelas y más




Más de 20 (%)

Total 75 24 99 75.8 24.2

I Norte 7 5 12 58.3 41.7

II Noreste 9 1 10 90.0 10.0

III León 8 5 13 61.5 38.5

IV Centro Oeste 9 4 13 69.2 30.8

V Este 11 4 15 73.3 26.7

VI Sur Oeste 8 5 13 61.5 38.5

VII Centro Sur 13 - 13 100.0 -

VIII Sur Este 10 - 10 100.0 -


74

III.2.2. Escuelas públicas con Liderazgo Efectivo En el modelo educativo vigente la dirección de las escuelas realiza funciones de planeación, programación, coordinación, ejecución y evaluación de las tareas para el funcionamiento de las escuelas de conformidad con el marco jurídico y administrativo aplicable (LGSCMM, artículo 7, fracción XI. DOF, 30 de septiembre de 2019); sin embargo, la dirección puede centrarse únicamente en actividades del orden administrativo que tengan poco impacto en los aprendizajes esperados de las alumnas y alumnos. De esta manera, en la aplicación 2018 del Estudio Internacional sobre la Enseñanza y el Aprendizaje (TALIS), se señala que los líderes escolares pasan la mayor parte del tiempo realizando tareas administrativas o reuniones, y únicamente dedican el 16% de su tiempo en actividades enfocadas a los aprendizajes del alumnado (OCDE, 2018, vol. I, p,18). En el ciclo escolar 2019-2020 en 44.6% de las escuelas públicas de Guanajuato los directores escolares estaban enfocados a la gestión del plantel, mientras que 55.4% compaginaban la gestión escolar y la docencia los que restaba efectividad en alguna de las dos funciones (Tabla IMA-2). Por nivel, sólo en primaria casi en proporciones iguales había directores con y sin grupo, lo que no ocurría en preescolar donde únicamente en un tercio de los centros de trabajo los directores estaban en condiciones de liderar con efectividad a sus centros y desarrollar funciones de asesoría y acompañamiento a sus docentes. Por Delegación Regional, en los tres niveles de educación básica, en la III León se ubican las mayores concentraciones de escuelas con directores sin grupo. En preescolar y primaria, las delegaciones que presentan mayor dispersión de sus escuelas en las zonas rurales, lo mismo que de escuelas multigrado, como lo son las delegaciones I Norte, II Noreste y VIII Sur Este, presentaban las menores concentraciones de escuelas con director sin grupo (Tablas IMA-2.1 y IMA-2.2). En secundaria, en las delegaciones IV Centro Oeste y VII Centro Sur hay paridad en cuanto a las escuelas donde se podía desarrollar un liderazgo efectivo por parte de los directivos, lo cual se pudo haber desarrollado con algunos obstáculos en las delegaciones II Noreste y VIII Sur Este (Tabla IMA-2.3). Tabla IMA-2

Escuelas públicas con directores de educación básica con y sin grupo, por nivel Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020

Nivel Director con grupo

Director sin grupo

Total Director con grupo

(%)

Director sin grupo

(%)

Total 4,437 3,570 8,007 55.4 44.6

Preescolar 1,998 869 2,867 69.7 30.3

Primaria 1,818 1,851 3,669 49.6 50.4

Secundaria 621 850 1,471 42.2 57.8

Nota: No incluye el servicio comunitario, ni los sostenimientos IMSS, ISSSTE, SEDENA o privados. Fuente: SEG, 2020.

75

Tabla IMA-2.1

Escuelas públicas de Preescolar con directores con y sin grupo, por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Director con grupo

Director sin grupo


(%)

Director sin grupo

(%)

Total 1,998 869 2,867 69.7 30.3

I Norte 395 59 454 87.0 13.0

II Noreste 264 40 304 86.8 13.2

III León 93 215 308 30.2 69.8

IV Centro Oeste 258 113 371 69.5 30.5

V Este 202 168 370 54.6 45.4

VI Sur Oeste 343 134 477 71.9 28.1

VII Centro Sur 219 98 317 69.1 30.9

VIII Sur Este 224 42 266 84.2 15.8

Nota: No incluye el servicio comunitario, ni los sostenimientos IMSS, ISSSTE, SEDENA o privados. Fuente: SEG, 2020.

Tabla IMA-2.2

Escuelas públicas de Primaria con directores con y sin grupo, por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Director con grupo

Director sin grupo


(%)

Director sin grupo

(%)

Total 1,818 1,851 3,669 49.6 50.4

I Norte 416 176 592 70.3 29.7

II Noreste 302 107 409 73.8 26.2

III León 50 405 455 11.0 89.0

IV Centro Oeste 195 247 442 44.1 55.9

V Este 139 328 467 29.8 70.2

VI Sur Oeste 283 281 564 50.2 49.8

VII Centro Sur 203 200 403 50.4 49.6

VIII Sur Este 230 107 337 68.2 31.8

Nota: No incluye el servicio comunitario, ni el sostenimiento privado. Fuente: SEG, 2020.

76

Tabla IMA-2.3

Escuelas públicas de Secundaria con directores con y sin grupo, por Delegación Regional Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020


Director con grupo

Director sin grupo


(%)

Director sin grupo

(%)

Total general 621 850 1,471 42.2 57.8

I Norte 103 118 221 46.6 53.4

II Noreste 78 66 144 54.2 45.8

III León 29 158 187 15.5 84.5

IV Centro Oeste 99 102 201 49.3 50.7

V Este 78 142 220 35.5 64.5

VI Sur Oeste 88 121 209 42.1 57.9

VII Centro Sur 81 84 165 49.1 50.9

VIII Sur Este 65 59 124 52.4 47.6

Nota: No incluye el servicio comunitario, ni el sostenimiento privado. Fuente: SEG, 2020.

III.2.3. Profesores con formación inicial de docentes El personal docente son los profesionales que asumen la corresponsabilidad ante el Estado y la sociedad del aprendizaje de los educandos en la escuela (LGSCMM, artículo 7, fracción XIII. DOF, 30 de septiembre de 2019). En la actualidad, en la admisión al servicio de educación básica que imparta el Estado, entre otros elementos que se tomarán en cuenta están la formación docente pedagógica y la acreditación del nivel de licenciatura (Ídem, artículo 39, fracción V, incisos b y c). En preescolar, 84.3% de las educadoras contaba con estudios de normal y licenciatura, así como 10.9% contaba con posgrado (Tabla IMA-3). Por función, la formación de docente y de licenciatura la alcanzan 74.1% de los directores frente a grupo, 87.1% de las educadoras y la totalidad de las promotoras de educación indígena. Tabla IMA-3 Docentes de preescolar por nivel máximo de estudios, según función Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2018-2019

Escolaridad Director con grupo

Docentes Promotores Total

Total 2,251 8,137 1 10,389

Educación básica 60 7 - 67

Educación media superior 301 102 - 403

Normal 109 517 - 626

Licenciatura 1,558 6,570 1 8,129

Posgrado 215 916 - 1,131

Otros 8 25 - 33

Nota: Incluye preescolar general e indígena de sostenimientos público y privado. Fuente: SEG, 2020.

77

En las primarias generales e indígenas 86.4% de los docentes alcanzan niveles de

escolaridad requeridos para ejercer la docencia y únicamente 0.6% presentan

escolaridades menores u otro tipo de estudios (Tabla IMA-3.1).

Tabla IMA-3.1 Docentes de primaria por nivel máximo de estudios, según función Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Escolaridad Director con grupo

Docentes Promotores Total

Total 1,831 23,702 3 25,536

Educación básica 3 18 - 21

Educación media superior 4 37 2 43

Normal 164 1,923 - 2,087

Licenciatura 1,369 18,603 - 19,972

Posgrado 284 3,047 1 3,332

Otros 7 74 - 81

Nota: Sólo primaria general e indígena de sostenimientos privado y público. Fuente: SEG, 2020.

En secundaria 79.8% de los docentes presentaba niveles de escolaridad que comprenden

la normal y la licenciatura, aunque en este nivel se presenta la mayor concentración de

docentes con estudios de posgrado (16%). Según la función, estos niveles de escolaridad

la alcanzaban 64.9% de los directores con grupo, 79.2% de los docentes y 83.4% de los

docentes especiales; no obstante, los directores frente a grupo (34.9%) y los docentes

(18.5%) los superan en cuanto a los estudios de posgrado (Tabla IMA-3.2).

Tabla IMA-3.2 Docentes de secundaria por máximo nivel de estudios, según función Estado de Guanajuato. Inicio de ciclo escolar 2018-2019

Nivel Director con grupo

Docentes Docentes Total

Total 650 13,100 4,848 18,598

Educación básica 1 3 7 11

Educación media superior - 46 343 389

Normal 2 45 20 67

Licenciatura a/ 420 10,324 4,023 14,767

Posgrado 227 2,421 330 2,978

Otros - 261 125 386

Nota: Sólo servicio general, técnico y telesecundaria de sostenimientos privado y público. Fuente: SEG, 2020.

78

III.3 Que Ingresen

Asegurar la cobertura en la educación obligatoria.

Para los efectos de este documento, nos acercamos a medir el ingreso a la educación

obligatoria a través de los indicadores cobertura y tasa neta de escolarización. Este ejercicio

se lleva a cabo partiendo de la pregunta ¿Cuántos niños y jóvenes se matriculan en

educación básica o media superior? ¿Cuáles son las tasas de cobertura en la educación

obligatoria? ¿Cuál es la proporción del alumnado que se inscribe en un nivel educativo en

las edades normativas para cursarlo?

III.3.1. Tasa de matriculación y Porcentaje de alumnos en rezago grave y avance

regular La tasa de matriculación muestra qué proporción de la población infantil y juvenil se inscribió

en la escuela al inicio del ciclo escolar, por lo que no es necesario considerar el nivel o

grado educativo en el que se inscribieron; basta con que se hayan matriculado (INEE, 2019,

p. 295).

Al revisar las tasas de matriculación por edad simple del estado de Guanajuato, se observa

que entre los cinco y diez años de edad la totalidad de la población de estas edades estaba

en la escuela; sin embargo, llamaba la atención que 59.8% de la población de tres años de

edad no estaba matriculada, y que esta condición se incrementaba conforme avanzaban

en las edades en que debe de cursarse la secundaria o la EMS (Gráfica IMI-1).

Gráfica IMI-1 Tasa de matriculación por edad simple Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

Otra forma de abordar la escolarización, es considerando la población en las edades

normativas para cursar un nivel educativo matriculada según su condición de rezago grave

o avance regular.

79

Así, se encuentran en rezago grave los alumnos inscritos dos grados escolares por debajo

del grado que les correspondería de acuerdo con la edad idónea. En avance regular se

hayan los alumnos matriculados en un grado inferior al que idealmente deberían cursar por

su edad (rezago ligero); los que están en el grado correspondiente a la edad idónea, así

como los alumnos adelantados, o que están matriculados un grado escolar por arriba del

que les corresponde con su edad (INEE, 2019, p.319). Todas estas situaciones para el

ámbito estatal se ilustran en el Diagrama IMI-1, donde se plasma el flujo de la matrícula

durante el inicio del ciclo escolar 2019-2020.

En este orden de ideas, en primaria y secundaria es posible observar las proporciones más

altas de alumnos con adelanto respecto al grado que deben de cursar, lo mismo que de

aquellos que cursaban los estudios del nivel en el grado normativo para su edad. En

preescolar seis de cada diez alumnos cursaban este nivel en el grado normativo y en EMS

cuatro (Tabla IMI-1).

Tabla IMI-1

Condición de rezago grave o avance regular, según Delegación regional

Inicio del ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Grupo de edad y condición de avance

Estatal DRE I DRE II DRE III DRE IV DRE V DRE VI DRE VII DRE VIII

De 3 a 5 años

Adelantados 15.1 15.4 12.3 15.5 12.8 15.3 14.4 19.1 15.1

En grado normativo 55.9 58.8 58.6 51.5 59.4 57.9 55.2 55.9 58.1

En rezago leve 1.0 0.8 0.6 0.9 1.0 1.3 1.4 0.6 1.3

De 6 a 11 años

Adelantados 30.3 29.7 29.4 28.9 32.4 30.3 29.3 33.3 31.2


En rezago leve 3.2 2.6 2.3 3.9 3.4 3.5 3.4 1.7 2.7

En rezago grave (8-11) 0.5 0.4 0.4 0.6 0.6 0.6 0.5 0.3 0.5

De 12 a 14 años

Adelantados 24.8 23.6 25.8 21.8 25.9 26.7 24.7 28.8 26.2


En rezago leve 4.3 3.3 2.4 5.4 5.7 4.6 4.4 2.3 3.1

En rezago grave (12-14) 0.6 0.4 0.4 0.7 0.5 0.7 0.6 0.4 0.4

De 15 a 17 años

Adelantados 11.9 12.8 14.5 10.4 14.4 11.8 9.9 13.1 12.8


En rezago leve 11.3 8.4 10.3 12.5 11.6 11.2 12.7 10.3 8.3

En rezago grave (15-17) 5.4 2.2 3.7 5.5 13.7 5.2 3.7 3.4 2.7

Nota1: Estos indicadores se calculan teniendo como base la matriz del Diagrama IMI-1.

Nota 2: Al comparar dos fuentes no conciliadas, como lo son las matrículas y las proyecciones de población a mitad de año, pueden obtenerse valores superiores al 100%, ya que generalmente las poblaciones proyectadas son inferiores al número de alumnos matriculados. Fuente: SEG, 2020.

80

Diagrama IMI-1

Matrículas por edad, según nivel, tipo y grado

Inicio del ciclo escolar 2019-2020. Alumnos y habitantes

Fuente: SEG, 2020.

81

III.3.2. Cobertura (Tasa Bruta de Escolarización) Como indicador, la Tasa Bruta de Escolarización (TBE) o Cobertura, expresa el número de

alumnos matriculados al inicio del ciclo escolar por cada cien individuos con las edades

oficiales para asistir a la escuela en ese nivel educativo (SEP/INEE, 2006, p.82). Éstas en

el caso del preescolar, abarcan de los 3 a 5 años de edad, en primaria entre los 6 a 11

años, en secundaria de 12 a 14 años y en Educación Media Superior de 15 a 17 años de

edad (Ídem).

Para una mejor interpretación de este indicador y los datos de este apartado debemos

señalar que, por involucrar dos datos no conciliados como lo son las matrículas al inicio del

ciclo escolar (las cuales incluyen al alumnado con adelanto de edad, los que están en las

edades o los que presentan extraedad), así como las proyecciones de población a mitad de

año, en ocasiones sus valores pueden ser superiores al 100%.

III.3.2.1. Cobertura en los niveles de educación obligatoria

Como se señala en los apartados donde se abordan las matrículas, en educación básica

se observan descensos leves pero continuos en los volúmenes de alumnos. En paralelo,

en el ámbito de la población, en los grupos de edad de los posibles demandantes de

servicios en la educación inicial, preescolar, primaria o secundaria, también se aprecia una

reducción con la misma intensidad, hecho que principalmente se relaciona con la transición

demográfica que experimentan el país y el estado. Por el contrario, por los cambios en el

perfil demográfico, al igual que por las adecuaciones normativas relativas a su

obligatoriedad y estructura, la escolarización en las modalidades escolarizada, mixta y no

escolarizada de la educación media superior ha experimentado crecimientos significativos.

De este modo, en el ciclo escolar 2019-2020 en Guanajuato había una cobertura del 92.8%

de la población de 3 a 14 años de edad en la educación básica, así como del 74.4% en la

de 15 a 17 años de edad en la EMS escolarizada y mixta (Tabla IMI-2).

Tabla IMI-2

Cobertura por Delegación Regional, según tipo y nivel educativo

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


Educación Básica

Preescolar Primaria Secundaria Educación Media

Superior

Estatal 92.8 72.0 103.4 92.3 74.4

I Norte 91.9 75.0 103.1 87.4 62.9

II Noreste 93.2 71.5 103.4 96.1 80.4

III León 90.1 67.9 100.1 92.1 72.1

IV Centro Oeste 96.9 73.1 111.0 94.4 70.9

V Este 94.0 74.5 103.0 94.9 78.3

VI Sur Oeste 92.3 70.9 104.1 90.5 83.8

VII Centro Sur 94.3 75.6 103.2 93.9 74.4

VIII Sur Este 92.7 74.5 104.1 87.7 68.9

Fuente: SEG, 2020.

82

Según el nivel de educación básica, en preescolar se escolarizaba al 72% de la población

de 3 a 5 años de edad, en primaria a la totalidad de la de 6 a 11 años y en secundaria al

92.3% de la de 12 a 14 años de edad. En EMS, sumando la matrícula de las modalidades

no escolarizadas la cobertura ascendía al 77.8% de la población de 15 a 17 años de edad.

Por sus tasas de cobertura, nacionalmente se estimaba que el estado de Guanajuato

ocupaba las siguientes posiciones: la 18 en educación básica; la 14 en preescolar; la 17 en

primaria; 21 en secundaria; así como en EMS la 20 (SEP, 2019b).

En el tipo de educación básica, en la delegación IV Centro Oeste se ubicaba la cobertura

más alta, mientras que la más baja correspondía a la III León. Por nivel de educación básica,

la cobertura más alta en preescolar correspondía a la delegación VII Centro Sur; en primaria

a la IV Centro Oeste y en secundaria a la II Noreste. En EMS la cobertura más alta se

ubicaba en la delegación VI Sur Oeste; la más baja en la I Norte.

Aunque en educación básica se escolarizaban proporciones similares de mujeres y

hombres, en preescolar se presentaban brechas de 1.5 p.p., en primaria de 0.7 p.p. y en

secundaria de 2.4 p.p., mismas que eran favorables a las mujeres (Tabla IMI-2.1). Para el

tipo de EMS la brecha era favorable en 8.3 p.p. hacia las mujeres.

Tabla IMI-2.1

Cobertura por Delegación Regional, según tipo, nivel y sexo

Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Delegación regional

Educación Básica


Superior

H M H M H M H M H M

Estatal 92.1 93.4 71.3 72.8 103.1 103.8 91.2 93.5 70.3 78.6

I Norte 91.4 92.4 74.1 75.9 102.6 103.6 87.1 87.7 58.7 66.9

II Noreste 92.8 93.6 70.7 72.3 103.3 103.5 95.4 96.8 76.1 84.8

III León 89.1 91.1 66.3 69.7 100.7 99.5 89.1 95.4 65.8 78.9

IV Centro Oeste 96.1 97.8 73.5 72.8 110.4 111.6 91.6 97.3 65.9 76.2

V Este 93.5 94.4 73.4 75.6 102.5 103.6 95.3 94.6 75.6 81.0

VI Sur Oeste 91.6 92.9 71.4 70.4 102.5 105.8 90.4 90.6 82.0 85.6

VII Centro Sur 93.9 94.7 74.7 76.5 102.9 103.4 93.7 94.1 71.8 77.0

VIII Sur Este 92.6 92.8 74.7 74.3 103.4 104.8 88.2 87.1 65.2 72.6

Fuente: SEG, 2020.

Municipalmente, en los tres niveles de educación básica, al igual que para la EMS las

coberturas más altas se localizaban en el municipio de Pueblo Nuevo (Tabla IMI-2.2). En

cambio, la tasa bruta de escolarización más baja de preescolar estaba Purísima del Rincón,

en primaria en Uriangato, en secundaria en Ocampo y en EMS en Santiago Maravatío.

En el acceso a la educación, municipalmente en el tipo de educación básica la cobertura

presenta sesgos favorables a los hombres en 14 municipios, no presentaba ningún sesgo

83

en Jaral del Progreso, pero en los restantes 31 las brechas se sesgaban a favor de las

mujeres (Tabla IMI-2.3). En preescolar en 26 municipios la escolarización favorecía a las

mujeres, en 19 a los hombres, y sólo en Guanajuato no presentaba brechas. En primaria

en 20 municipios la cobertura beneficiaba a los hombres, en San José Iturbide no presenta

ningún sesgo y en 25 favorecía a las mujeres, especialmente en Atarjea, Manuel Doblado

y Santa Catarina. En secundaria, en 22 municipios la TBE beneficiaba a los hombres,

especialmente en Atarjea, Pueblo Nuevo y Santa Catarina, así como en los 24 restantes

era favorable a las mujeres, situación notoria en San Francisco del Rincón, Santiago

Maravatío, Tierra Blanca y Victoria.

En EMS únicamente las brechas en la cobertura favorecían a los hombres en Atarjea,

Coroneo, Cuerámaro, San José Iturbide, Santiago Maravatío y Villagrán, en tanto que los

restantes 40 municipios las coberturas en este tipo educativo eran favorables a las mujeres.

En educación superior en licenciatura y posgrado se escolariza al 24.3% de la población de

18 a 23 años de edad. En las licenciaturas y Técnico Superior Universitario escolarizados

la cobertura alcanza al 27.1% de la población de 18 a 22 años, pero sumando las

modalidades no escolarizadas se incrementa al 32.8% (Gráfica IMI-2.1).

En el ciclo escolar 2019-2020, por sus niveles de cobertura para la población de 18 a 23

años la entidad ocupa la posición 26; en licenciatura escolarizada la 26; en licenciatura con

modalidades no escolarizadas la 26; así como en posgrado la 9 (SEP, 2019b).

Gráfica IMI-2.1 Cobertura en Educación Superior incluye posgrado, licenciatura escolarizada y licenciatura incluye modalidades escolarizada y no escolarizada Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

24.327.1

32.8

23.826.6

32.3

24.727.5

33.4

Superior incluye posgradoescolarizada (18 a 23 años)

Superior licenciaturaescolarizada (18 a 22 años)

Superior licenciaturaescolarizada y no escolarizada

(18 a 22 años)


84

Tabla IMI-2.2 Cobertura por municipio, según tipo y nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

85

Tabla IMI-2.3 Cobertura por municipio, según tipo, nivel educativo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

86

III.3.3. Tasa Neta de Escolarización Al inicio del ciclo escolar, la Tasa Neta de Escolarización (TNE), representa el porcentaje

de la matrícula de un nivel educativo contenida en el rango de edad típico para cursarlo

respecto a la población total de ese mismo rango de edad (SEP/INEE, 2006, p.89). Este

dato, que generalmente es menor a la cobertura, se obtiene a partir de comparar las

matrículas en los rangos de edad para cursar un nivel educativo y las proyecciones de

población a mitad de año.

III.3.2.1. Tasa Neta de Escolarización en Educación Básica y Media Superior

Al medir una de las dimensiones del acceso a la educación, la TNE enuncia la proporción

de la matrícula que teniendo las edades normativas para cursar un determinado nivel

educativo efectivamente se encuentra cursándolo (SEP/INEE, 2006, p.90). En el ciclo

escolar 2019-2020 en el tipo de educación básica se escolarizaba al 91.9% de la población

de 3 a 14 años de edad y en EMS al 60.3% de los jóvenes de 15 a 17 años de edad (Tabla

IMI-3). Por las TNE alcanzadas en este ciclo escolar la entidad ocupa la posición 18 en

educación básica; la 14 en preescolar; la 15 en primaria; la 16 en secundaria; así como la

20 en EMS (SEP, 2019b).

Tabla IMI-3 Tasa Neta de Escolarización por Delegación Regional, según tipo y nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


Educación Básica


Superior

Estatal 91.9 70.1 97.6 81.7 60.3

I Norte 91.0 72.7 97.7 76.9 51.9

II Noreste 92.5 69.5 97.9 85.9 66.5

III León 89.3 66.5 94.2 82.4 59.3

IV Centro Oeste 95.9 71.3 104.5 82.8 57.7

V Este 93.1 72.2 97.2 83.8 63.9

VI Sur Oeste 91.5 69.1 98.6 79.7 62.9

VII Centro Sur 93.5 73.3 97.5 82.9 62.1

VIII Sur Este 92.0 72.5 98.3 77.3 57.3

Fuente: SEG, 2020.

Por nivel de educación básica, en preescolar se escolariza dentro del rango de los 3 a 5

años de edad al 70.1% de la población de ese grupo de edad, en primaria a la totalidad de

la de 6 a 11 años, así como en secundaria al 81.7% de la 12 a 14 años. En el ámbito de las

delegaciones, en la región III León en educación básica, en preescolar y primaria se

presentan las tasas netas de escolarización más bajas.

Por sexo, en la educación básica y sus niveles, al igual que en la EMS, la TNE presenta

brechas que señalan una ventaja para las mujeres respecto a los hombres en la

escolarización dentro de las edades en que debe cursarse la educación obligatoria: para el

87

tipo de educación básica y el nivel de preescolar eran de 1.4 p.p., en primaria de 0.7 p.p.,

en secundaria de 2.5 p.p. y en EMS de 7.6 p.p. (Tabla IMI-3.1).

Tabla IMI-3.1 Tasa Neta de Escolarización por Delegación Regional, según tipo, nivel educativo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Delegación regional

Educación Básica


Superior

H M H M H M H M H M

Estatal 91.2 92.6 69.4 70.8 97.3 98.0 80.5 83.0 56.5 64.1

I Norte 90.5 91.6 71.7 73.7 97.3 98.2 76.4 77.4 47.8 55.9

II Noreste 92.0 93.0 68.8 70.3 97.8 97.9 84.7 87.1 61.9 71.1

III León 88.3 90.4 64.9 68.3 94.8 93.6 79.5 85.5 53.8 65.3

IV Centro Oeste 95.1 96.8 71.6 70.9 104.0 105.1 80.4 85.4 52.7 62.8

V Este 92.6 93.6 71.4 73.1 96.6 97.9 84.0 83.7 61.2 66.6

VI Sur Oeste 90.8 92.2 69.6 68.6 97.1 100.2 79.2 80.2 61.9 64.0

VII Centro Sur 93.1 93.9 72.6 74.1 97.2 97.8 82.8 82.9 59.3 64.9

VIII Sur Este 91.8 92.2 72.7 72.3 97.6 99.1 77.3 77.4 53.9 60.6

Fuente: SEG, 2020.

Por delegación, se presentan sesgos favorables a los hombres en preescolar en las

delegaciones IV Centro Oeste, VI Sur Oeste y VIII Sur Este, y en primaria únicamente en la

III León, así como en secundaria en la V Este. En EMS son particularmente altas las brechas

que benefician a las mujeres en la matriculación dentro de los rangos de edad para cursar

este tipo educativo en las delegaciones III León y IV Centro Oeste.

Municipalmente, en Pueblo Nuevo, se presentan las TNE más altas de la entidad en

educación básica y media superior. Las tasas netas de escolarización más bajas se

presentaban en los siguientes municipios: en educación básica en Uriangato, en preescolar

en Tierra Blanca, en primaria en Uriangato, en secundaria en Ocampo y en EMS en

Santiago Maravatío (Tabla IMI-3.2).

En educación básica las TNE presentaban brechas favorables a los hombres en 13

municipios, especialmente en Santiago Maravatío la escolarización en el rango de 3 a 14

años de los hombres superaba por 9.3 p.p. a la de las mujeres; en Dolores Hidalgo no

presentaba ninguna brecha que favoreciera a algunos de los dos sexos, pero en los 32

municipios restantes, que incluían los de los mayores volúmenes en el alumnado, las

brechas eran favorables a las mujeres (Tabla IMI-3.3).

88

Tabla IMI-3.2 Tasa Neta de Escolarización por municipio, según tipo y nivel educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

89

Tabla IMI-3.3 Tasa Neta de Escolarización por municipio, según tipo, nivel educativo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

90

III.3.3.2. Atención 3, 4 y 5 años de edad en preescolar

Este indicador representa la proporción de la demanda que se atiende, de acuerdo a la

edad que le corresponde cursar en preescolar (SEP/INEE, 2006, p. 89). Por otro lado, al

representar el porcentaje de la matrícula de una edad especifica al inicio del ciclo escolar

respecto a las poblaciones de la misma edad, también mide la eficiencia para atender a los

estudiantes en tiempo y forma (cfr. SEP, 2019, p.82).

Como se aprecia en la Tabla IMI-3, durante el ciclo 2019-2020 en preescolar se atendió en

las edades que deben cursar el preescolar al 70.1% de la población de 3 a 5 años de edad.

Por edad simple, este indicador señala que no se estaba atendiendo al 58.8% de las niñas

y niños de tres años en el preescolar, así como al 4.1% de los de cuatro años (Tabla IMI-

3.4). En las estimaciones de la SEP (2019b), durante el ciclo escolar 2019-2020,

nacionalmente Guanajuato ocupará la posición 21 en la atención de la población de tres

años de edad, la 7 en la de cuatro años, así como la 17 en la de cinco años.

Tabla IMI-3.4 Atención 3, 4 y 5 años de edad en Preescolar por Delegación Regional, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


3 años 4 años 5 años

Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres Total Hombres Mujeres

Estatal 40.2 39.2 41.2 95.9 95.1 96.8 74.2 73.9 74.4

I Norte 55.0 52.4 57.6 89.2 88.5 89.9 71.7 71.9 71.5

II Noreste 46.1 45.4 46.8 87.0 86.0 87.9 72.3 71.6 73.0

III León 34.4 33.6 35.3 94.3 91.3 97.7 71.4 70.1 72.8

IV Centro Oeste 35.3 35.1 35.5 98.7 99.4 97.9 78.5 79.0 77.9

V Este 42.4 40.4 44.4 98.8 98.4 99.2 76.2 76.1 76.4

VI Sur Oeste 35.7 35.5 35.8 95.7 96.4 94.9 76.3 77.0 75.5

VII Centro Sur 46.9 45.4 48.4 103.4 103.0 103.9 72.7 72.5 72.9

VIII Sur Este 42.1 42.5 41.6 102.1 102.3 102.0 75.5 75.6 75.4

Fuente: SEG, 2020.

Por delegación y municipio, en las tres edades en que debe cursarse el preescolar, la

proporción de mujeres que se escolariza en ellas presenta brechas que les favorecían. Sin

embargo, por delegación favorecían a los hombres en la delegación VIII Sur Oeste en la

escolarización en la cohorte de 3 años de edad; así como en las de 4 y 5 años de edad les

era favorable en las delegaciones IV Centro Oeste y VIII Sur Oeste (Tabla IMI-3.4).

En la cohorte de los 3 años de edad la escolarización en preescolar presentó brechas

favorables a los hombres en 17 municipios y en los otros 29 era favorable a las mujeres. En

la cohorte de 4 años de edad en la mitad de municipios las brechas en la escolarización

favorecían a las mujeres y en la otra a los hombres. En el grupo de 5 años de edad en 24

municipios las brechas en la escolarización en preescolar a esta edad favorecían a los

hombres y en 22 a las mujeres (Tabla IMI-3.5).

91

Tabla IMI-3.5 Atención 3, 4 y 5 años de edad en Preescolar por municipio, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

92

III.4. Que permanezcan y aprueben Tránsito-permanencia-aprobación-egreso

Este apartado se enfoca en las trayectorias del alumnado a través de los tipos y niveles de

la educación obligatoria. Con este propósito se revisan la proporción de alumnos

matriculados como nuevos ingresos al siguiente nivel educativo, así como su tránsito,

permanencia, aprobación y egreso de los niveles de educación básica y media superior.

Para abordar las trayectorias de los alumnos nos guiamos por las preguntas: ¿Cómo

avanzan los alumnos en su trayectoria escolar?, ¿cuántos egresan de la escuela de manera

oportuna?

III.4.1. Absorción Como indicador, la absorción informa sobre el porcentaje de egresados de un nivel

educativo que se matricula como nuevo ingreso en el primer grado del nivel inmediato

superior (SEP/INEE, 2006, p. 76). En secundaria, entre los ciclos 2014-2015 al 2019-2020,

en promedio 96 de cada cien egresados de primaria transitaban a este nivel como nuevos

ingresos en el primer grado. En este mismo periodo transitaron a EMS 97 de cada cien

egresados de secundaria (Gráfica IMAB-1).

Nacionalmente, el ciclo escolar 2014-2015 por sus tasas de absorción a secundaria y EMS

el estado de Guanajuato ocupaba las posiciones 27 y 24, respectivamente; para el ciclo

escolar 2019-2020 se estima ocupará la 27 y 23, correspondientemente (SEP, 2019b).

Gráfica IMAB-1 Absorción a Secundaria y Educación Media Superior por ciclo escolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

Al inicio del ciclo escolar 2019-2020 tanto en secundaria como en EMS se presentaron las

tasas de Absorción más bajas en la delegación I Norte, situación que se relaciona con la

dispersión de la oferta educativa en el territorio de esa demarcación. En cambio, en la

Delegación V Este se presentaba la proporción más alta de egresados de primaria que

93

transitaban a secundaria, así como en la VI Sur Oeste la de aquellos que terminando la

educación básica transitaban a la educación media superior (Tabla IMAB-1).

Tabla IMAB-1 Absorción a secundaria y Educación Media Superior por Delegación regional, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


Secundaria Educación Media Superior


Estatal 95.2 95.2 95.1 98.8 98.9 98.7

I Norte 92.6 92.5 92.6 82.7 81.7 83.7

II Noreste 97.0 97.0 96.9 90.7 90.3 91.1

III León 96.3 96.4 96.1 99.8 99.4 100.3

IV Centro Oeste 93.8 92.1 95.5 93.8 93.2 94.3

V Este 97.1 97.5 96.7 96.7 98.6 94.8

VI Sur Oeste 95.0 95.5 94.5 120.9 120.8 121.1

VII Centro Sur 93.2 93.6 92.7 94.9 94.8 94.9

VIII Sur Este 93.7 94.3 92.9 93.8 94.5 93.2

Fuente: SEG, 2020.

Por otra parte, en el ciclo escolar 2019-2020 no se presentaban brechas significativas en el

tránsito hacia la secundaria y la EMS, aunque en el caso de la delegación IV Centro Oeste

registraba un sesgo favorable a las mujeres en la absorción a secundaria; en cambio en la

delegación V Este se presentaba un sesgo favorable a los hombres en el tránsito a la EMS.

Municipalmente, para el nivel de secundaria en Pueblo Nuevo, Atarjea, Villagrán, Comonfort

y Tarandacuao, se presentaban las absorciones más altas del estado; las más bajas se

localizaron en Yuriria, Manuel Doblado, Ocampo, San Francisco del Rincón y Jerécuaro

(Tabla IMAB-1.1).

En EMS tres municipios de la delegación VI Sur Oeste, como lo son Irapuato, Pueblo Nuevo

y Huanímaro, junto con Tierra Blanca y Salvatierra presentan las tasas de absorción más

altas a EMS; las más bajas corresponden a Ocampo, Jerécuaro, Manuel Doblado, Xichú y

Santiago Maravatío.

Regionalmente, en la EMS la absorción no presentaba diferencias entre ambos sexos en la

delegación VII Centro Sur; presentaba brechas favorables a los hombres en la V Este y VIII

Sur Este, y en las cinco delegaciones restantes las brechas favorecían a las mujeres.

Por municipio, en secundaria en 26 municipios las brechas en la inscripción de los

egresados de primaria al primer grado de secundaria favorecían a los hombres, en Coroneo

no había diferencia entre ambos sexos, y en los restantes 19 municipios favorecían a las

mujeres. En EMS, en 26 municipios la absorción era favorable a los hombres, y en los

restantes 20 favorecía a las mujeres.

94

Tabla IMAB-1.1 Absorción a secundaria y Educación Media Superior por municipio, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

95

III.4.2. Atención a la demanda Como indicador, la demanda potencial describe al conjunto de alumnos que egresan de un

nivel educativo más los alumnos que están matriculados en el siguiente nivel, pero que aún

no lo concluyen (INEE, 2016, p. 376), por lo mismo, para la educación secundaria y media

superior es una estimación del número de alumnos que continuarán sus estudios dado que

han acudido a la escuela durante el ciclo escolar anterior, pero que aún no logran concluir

dicho nivel (ídem, p.380). La importancia de este indicador radica en que muestra la

capacidad del sector para ofrecer educación a la población que demande este servicio, es

decir, tanto a los alumnos que están inscritos como a los que han terminado la secundaria

o la EMS y que están listos para ingresar al siguiente grado o nivel.

Entre los ciclos escolares 2014-2015 y 2019-2020 en Guanajuato, en promedio, en

secundaria se atendió a 94 de cada cien alumnos que en el nivel pasaron del primer al

segundo grado y de éste al tercero más aquellos que egresaron de primaria. En este mismo

periodo en EMS, también en promedio, se atendían a 84 de cien alumnos que avanzaban

de grado en el nivel, así como de aquellos que habían egresado de la secundaria (Gráfica

IMAD-1).

Gráfica IMAD-1 Atención a la demanda en secundaria y Educación Media Superior por ciclo escolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

En relación con esta temática, en las estimaciones de la SEP en el ámbito nacional en

materia de atención a la demanda entre los ciclos escolares 2014-2015 y 2019-2020, en lo

correspondiente a secundaria la entidad avanzó de las posiciones nacionales 24 a la 22,

así como en EMS de la 31 a la 28 (SEP, 2019b).

Al inicio del ciclo escolar 2019-2020 en el nivel secundaria de Guanajuato se atendía al

93.6% del alumnado que transitaban de un grado a otro dentro del nivel, así como de

aquellos que habían egresado de primaria durante el fin de ciclo escolar anterior. En

Educación Media Superior se atendía al 85.9% del alumnado que aún no egresaba del nivel,

al igual que de los egresados de secundaria del ciclo escolar anterior (Tabla IMAD-1).

Conviene observar que, en la EMS la atención a la demanda es menor que en la última

96

etapa de la educación básica ya que, como se verá más adelante, las altas proporciones

del alumnado que abandona la escuela entre ciclos escolares van reduciendo el volumen

de alumnos con continuidad en su inscripción dentro de este tipo educativo.

Por delegación regional, en el ciclo escolar 2019-2020 en las dos delegaciones que

atienden los municipios del norte del estado se presentaron los extremos en cuanto a la

atención a la demanda en secundaria, ya que en la I Norte y II Noreste se presentaron las

atenciones más baja y más alta, respectivamente. En EMS la atención más baja también

se localizaba en la delegación I Norte, pero la más alta estaba en la VI Sur Oeste (Tabla

IMAD-1).

Tabla IMAD-1 Atención a la demanda en secundaria y Educación Media Superior por Delegación regional, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2019-2020. Porcentaje


Secundaria Educación Media Superior


Estatal 93.6 92.5 94.8 85.9 84.0 87.7

I Norte 91.6 90.8 92.5 83.3 80.8 85.6

II Noreste 96.3 96.0 96.6 85.8 82.8 88.7

III León 92.8 90.2 95.6 85.6 83.8 87.4

IV Centro Oeste 93.4 91.7 95.1 83.9 81.5 86.3

V Este 95.4 95.6 95.1 83.6 81.9 85.3

VI Sur Oeste 93.4 92.6 94.2 90.9 89.9 91.9

VII Centro Sur 94.0 94.3 93.7 86.0 83.9 88.0

VIII Sur Este 93.7 92.5 94.9 87.6 85.6 89.5

Fuente: SEG, 2020.

En cuanto al tránsito hacia y dentro de un nivel educativo según el sexo, en secundaria

había una brecha de 2.3 p.p. en favor de las mujeres; en EMS esta brecha se abría hasta

3.7 p.p. En lo regional, en secundaria solamente en las delegaciones V Este y VII Centro

Sur había brechas que señalaban un mejor tránsito de los hombres hacia y en ese nivel

educativo, lo que no ocurría en las otras delegaciones donde la atención a la demanda era

favorable a las mujeres. En EMS, en todas las delegaciones la transición hacia y dentro de

este tipo educativo favorecía a las mujeres.

Municipalmente, en secundaria la atención a la demanda más alta y más baja se ubicaron

Pueblo Nuevo y Ocampo, respectivamente. En EMS, en Salvatierra y Santiago Maravatío,

se localizaron la atención a la demanda más alta y la más baja (Tabla IMAD-2). Por otra

parte, en 32 municipios, que incluyen los más poblados, las brechas en la atención a la

demanda en secundaria favorecían a las mujeres. En EMS únicamente en Santiago

Maravatío las brechas en este indicador favorecían a los hombres; sin embargo, en los otros

45 eran favorables a las mujeres.

97

Tabla IMAD-2 Atención a la demanda en secundaria y Educación Media Superior por municipio, según sexo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2019-2020. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

98

III.4.3. Aprobación La aprobación representa el porcentaje del alumnado que acreditó las evaluaciones

establecidas en los planes y programas y son promovidos al siguiente grado al final del ciclo

escolar (SEP, 2019, p.20). Además, es un requisito indispensable para continuar y concluir

su trayectoria escolar (INEE, 2018, p. 326).

Para el caso de la educación primaria, en Guanajuato entre el final de los ciclos escolares

2014-2015 y 2018-2019, las adecuaciones normativas en la promoción del alumnado,

especialmente el de los dos primeros grados, al igual que la continuidad de las acciones en

la prevención de la reprobación, han permitido que en este nivel se alcancen tasas de

aprobación similares a la totalidad del alumnado, por lo que la no promoción de grado se

ha convertido en un fenómeno subyacente (Tabla IMAP-1).

Tabla IMAP-1 Aprobación por ciclo escolar, según nivel o tipo educativo Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2018-2019. Porcentaje

Ciclo Escolar

Primaria Secundaria Educación Media Superior


2014-2015 99.8 99.7 99.9 97.5 96.2 98.8 84.6 81.8 87.2

2015-2016 99.8 99.7 99.9 96.6 95.6 97.7 85.5 82.8 87.9

2016-2017 99.5 99.5 99.5 97.1 96.2 97.9 87.2 84.7 89.5

2017-2018 99.7 99.6 99.7 97.4 96.5 98.3 86.9 84.3 89.2

2018-2019 99.7 99.7 99.8 97.7 96.8 98.6 88.0 85.6 90.0

Nota: en secundaria y EMS la aprobación incluye regularizados. En EMS a partir del ciclo escolar 2017-2018 incluye la

modalidad mixta.

Fuente: SEG, 2020.

En secundaria, tanto las acciones de regularización al interior del ciclo escolar, como las

que se desarrollan al final de éste han acercado las tasas de aprobación a niveles afines a

los de primaria; sin embargo, en promedio, tres de cada cien alumnos no regulariza su

situación académica, lo que puede traducirse en la repetición del grado o abandono escolar.

Respecto a la EMS, si bien en el periodo de referencia la aprobación mejoró en 3.4 p.p., en

promedio, 14 de cada cien alumnos no regularizaron todas sus materias reprobadas, lo cual

pudo anteceder a la repetición de grado, la reanudación de estos estudios en más de una

ocasión, la egresión extemporánea o al abandono escolar.

En lo que concierne a las brechas de género en la aprobación, en primaria no se observan

brechas significativas; pero, en secundaria y EMS éstas eran contrarias a los hombres,

situación que se replicaba tanto en el ámbito de las delegaciones como en los municipios.

En otro orden de ideas, al finalizar el ciclo escolar 2018-2019, en todos los servicios de

primaria casi la totalidad del alumnado acreditó los aprendizajes esperados para el grado

que cursaron y fueron promovidos al siguiente, no se presentaban diferencias significativas

entre los sostenimientos público y privado en este indicador, así como no se registraron

99

diferencias significativas entre mujeres y hombres en la aprobación (Tabla IMAP-2). Por lo

mismo, en las estimaciones de la SEP (2019b), durante este ciclo escolar Guanajuato

presentaba la segunda aprobación más alta del país.

Tabla IMAP-2 Aprobación en Primaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Sostenimiento Servicio Total Hombres Mujeres

Total

Total 99.7 99.7 99.8

Público 99.7 99.7 99.8

Privado 99.8 99.7 99.8

Público

Comunitario 100.0 100.0 99.9

General 99.7 99.7 99.8

Indígena 99.9 99.8 100.0

Privado General 99.8 99.7 99.8

Fuente: SEG, 2020.

En secundaria, en el ciclo escolar 2018-2019 el 97.7% del alumnado aprobó todas las

materias del grado correspondiente, observándose una brecha de 1.7 p.p. que favorecía a

las mujeres (Tabla IMAP-3). Por sostenimiento, los planteles privados superaban por un

punto porcentual la tasa de aprobación de los públicos, pero en ambos, las secundarias

técnicas industriales presentaban la aprobación más baja. En las estimaciones de la SEP

(2019b), durante este ciclo escolar el estado de Guanajuato iba a presentar la aprobación

más alta del país para este nivel.

Tabla IMAP-3 Aprobación en Secundaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total

Total 97.7 96.8 98.6

Público 97.6 96.6 98.5

Privado 98.6 98.0 99.2

Público

Comunitario 99.9 99.8 100.0

General 97.8 97.0 98.6

Técnica Agropecuaria 97.6 96.5 98.8

Técnica Industrial 94.4 92.7 96.1

Telesecundaria 98.3 97.6 99.1

Privado

General 98.8 98.3 99.3



Nota: incluye regularizados.

Fuente: SEG, 2020.

Con relación a la EMS de Guanajuato, durante el ciclo escolar 2018-2019, 88% del

alumnado (85.6% hombres y 90% mujeres) aprobó todas las materias del grado

100

correspondiente, no obstante, el 12% restante no las acreditaron (Tabla IMAP-4). En el nivel

de técnico medio se presentaron las tasas de aprobación más bajas para este tipo

educativo, pero la excepción la constituían los bachilleratos tecnológicos privados donde

además de presentarse la tasa de aprobación más alta de la educación media superior,

también los hacía con paridad de género. Por último, por las todavía altas tasas de

reprobación, nacionalmente se estimaba que el estado de Guanajuato iba a ocupar la 19

posición en este indicador (SEP, 2019b).

Tabla IMAP-4 Aprobación en Educación Media Superior por sostenimiento, según subnivel y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Sostenimiento Subnivel Total Hombres Mujeres

Total

Total 88.0 85.6 90.0

Público 87.3 84.9 89.4

Privado 89.7 87.6 91.5

Público

Bachillerato General 87.5 85.5 89.1

Bachillerato Tecnológico 87.1 84.5 89.7

Profesional Técnico 85.7 82.0 93.8

Privado




Nota: incluye regularizados. A partir del ciclo escolar 2017-2018 incluye la modalidad mixta.

Fuente: SEG, 2020.

En lo regional, durante el ciclo escolar 2018-2019 en la delegación III León en primaria se

presentó la aprobación más alta; la más baja correspondió a la delegación VI Sur Oeste.

En secundaria la aprobación más alta se ubicó en la delegación VII Centro Sur; en cambio

la más baja estaba localizada en la I Norte. Por último, para EMS la delegación I Norte

presentó la más alta aprobación, y el caso contrario se situó en la delegación VI Sur Oeste

(Tabla IMAP-5).

Municipalmente, durante el ciclo escolar 2018-2019 en Atarjea, Jaral del Progreso, Pueblo

Nuevo y Tarandacuao todo el alumnado de primaria era promovido al siguiente grado

escolar y únicamente en Ocampo se presentó la más baja aprobación en este nivel. Para

el nivel de secundaria, en Coroneo y Xichú todo el alumnado aprobó las materias del grado

correspondiente, mientras que, en Dolores Hidalgo C.I.N., se ubicó la aprobación más baja.

Para el caso de la EMS, las tasas más alta y más baja de aprobación se encontraban en

Atarjea y San Diego de la Unión, respectivamente (Tabla IMAP-6).

101

Tabla IMAP-5 Aprobación por Delegación regional, según nivel o tipo educativo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje




Estatal 99.7 99.7 99.8 97.7 96.8 98.6 88.0 85.6 90.0

I Norte 99.7 99.7 99.8 96.1 94.3 97.8 91.9 89.2 94.0

II Noreste 99.7 99.6 99.8 97.6 96.3 98.9 89.2 87.2 90.8

III León 99.8 99.8 99.8 97.5 96.7 98.3 86.7 83.9 89.2

IV Centro Oeste 99.6 99.6 99.7 97.0 96.0 98.0 86.5 83.3 89.1

V Este 99.8 99.7 99.8 98.6 98.1 99.1 90.8 88.8 92.7

VI Sur Oeste 99.6 99.6 99.7 97.8 96.9 98.6 85.3 83.8 86.6

VII Centro Sur 99.8 99.8 99.8 99.2 98.8 99.5 87.6 85.7 89.4

VIII Sur Este 99.8 99.8 99.7 96.8 95.3 98.3 90.3 87.3 93.0

Nota: en secundaria y EMS la aprobación incluye regularizados. En EMS a partir del ciclo escolar 2017-2018 incluye la

modalidad mixta.

Fuente: SEG, 2020.

102

Tabla IMAP-6 Aprobación por municipio, según nivel, tipo educativo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Nota: en secundaria y EMS la aprobación incluye regularizados. En EMS incluye la modalidad mixta.

Fuente: SEG, 2020.

103

III.4.4. Abandono escolar El abandono escolar, describe el porcentaje de alumnos que suspende su proceso

formativo durante el ciclo escolar respecto a la matrícula de inicio de cursos del mismo nivel

(SEP/INEE, 2006, p. 103). Este fenómeno, además de significar la interrupción temporal o

definitiva de la trayectoria educativa del alumnado, vulnera el interés superior de las niñas,

niños y jóvenes al derecho humano a la educación, así como los expone a distintos tipos

de desventajas educativas y sociales, como el rezago educativo.

En el tipo de educación básica del estado de Guanajuato, la continuidad en las acciones

para identificar y atender al alumnado en riesgo de reprobar el grado o abandonar la

escuela, aunadas a las adecuaciones normativas en materia de promoción impulsadas

desde la autoridad educativa federal han contribuido a contener el abandono escolar. De

esta manera, entre los ciclos escolares 2014-2015 y 2018-2019, en primaria se ha logrado

mantener en la escuela a casi todos los inscritos para cursar el grado correspondiente, así

como en secundaria únicamente cinco de cada cien de los alumnos suspende su trayectoria

educativa. Sin embargo, en la EMS este panorama es distinto, ya que el abandono escolar

continúa siendo alto y triplica la tasa de abandonos de secundaria (Gráfica IMAE-1).

Gráfica IMAE-1 Abandono escolar en Primaria, Secundaria y Educación Media Superior por ciclo escolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2018-2019. Porcentaje

Nota: a partir del ciclo escolar 2018-2019 en EMS el abandono escolar incluye la modalidad mixta. Fuente: SEG, 2020.

Por las tasas de abandono registradas entre los ciclos escolares 2014-2015 a 2018-2019,

la SEP (2019b) estima que en primaria el estado de Guanajuato pasó de las posiciones

nacionales 9 a la 21; en secundaria de la 15 a la 18, y en EMS de la 28 a la 27.

Por otra parte, durante el ciclo escolar 2018-2019, en primaria el 0.7% del alumnado

suspendió su proceso formativo (0.7% hombres y 0.8% mujeres). A pesar de ello, el servicio

comunitario y las primarias particulares presentaron las tasas de abandono escolar más

altos del nivel (Tabla IMAE-1).

104

Tabla IMAE-1 Abandono escolar en Primaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 0.7 0.7 0.8

Público 0.6 0.5 0.6

Privado 2.2 2.2 2.1

Público


General 0.6 0.5 0.6

Indígena 0.2 1.0 -0.7


Fuente: SEG, 2020.

En secundaria, 4.9% del alumnado abandonó la escuela y vista esta problemática por sexo,

la proporción de hombres que dejó la escuela excedía 1.7 veces la de las mujeres (Tabla

IMAE-2). En el sostenimiento público el abandono escolar era 2.7 veces superior que en

las privadas; por servicio, las secundarias comunitarias presentaban la tasa de abandono

más alta; en cambio, la más baja correspondía a las telesecundarias particulares.

Tabla IMAE-2 Abandono escolar en Secundaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 4.9 6.2 3.7

Público 5.3 6.5 4.1

Privado 2.0 3.7 0.2

Público

Comunitaria 7.7 8.5 6.9

General 4.7 5.8 3.6




Privado

General 1.9 3.1 0.6


Telesecundaria -3.2 25.8 -64.2

Fuente: SEG, 2020.

En EMS, 15.8% del alumnado abandonó la escuela durante el ciclo escolar 2018-2019, y al

igual que en secundaria, está problemática afectaba a más hombres que a las mujeres (ver

Tabla IMAE-3). En este tipo educativo el abandono es más alto en los sostenimientos

privados que en los públicos, y en ambos, el subnivel de profesional técnico presentaba las

tasas de abandono escolar más altas.

105

Tabla IMAE-3 Abandono escolar en Educación Media Superior por sostenimiento, según subnivel y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 15.8 18.3 13.4

Público 14.1 17.1 11.2

Privado 20.1 21.6 18.7

Público




Privado




Fuente: SEG, 2020.

Por delegación regional en el ciclo escolar 2018-2019, en primaria las delegaciones VI Sur

Oeste y VIII Sur Este se ubicaron las tasas más altas de abandono escolar; las más bajas

en la I Norte y II Noreste. En secundaria, en la delegación III León se localizó la tasa de

abandono más alta y la más baja en la II Noreste; en EMS, la más alta estuvo en la

delegación V Este y la más baja en la VIII Sur Este (Tabla IMAE-4).

Tabla IMAE-4 Abandono escolar por Delegación regional, según nivel, tipo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje




Estatal 0.7 0.7 0.8 4.9 6.2 3.7 15.8 18.3 13.4

I Norte 0.2 0.1 0.3 6.2 7.1 5.2 12.2 15.3 9.8

II Noreste -0.02 0.0 -0.1 2.7 3.1 2.4 12.6 16.2 9.3

III León 0.6 0.4 0.8 6.2 9.1 3.1 16.6 19.0 14.5

IV Centro Oeste 0.6 1.0 0.0 4.7 6.0 3.6 16.3 19.3 13.6

V Este 0.9 0.8 1.1 3.7 3.7 3.8 17.5 20.4 14.7

VI Sur Oeste 1.4 1.1 1.7 5.2 6.2 4.1 17.4 18.7 16.2

VII Centro Sur 0.8 1.1 0.5 3.8 3.7 4.0 13.8 16.3 11.4

VIII Sur Este 1.0 0.9 1.0 4.3 5.9 2.7 11.8 14.6 9.2

Nota: en EMS el abandono escolar incluye la modalidad mixta. Fuente: SEG, 2020.

En razón de las brechas de género en el abandono escolar, en el ciclo escolar 2018-2019,

por nivel se presentaban los siguientes escenarios:

En primaria las brechas eran marginalmente más altas para las mujeres, sin

embargo, por delegación, en la IV Centro Oeste eran contrarias a los hombres en

1.0 p.p.;

106

Para el nivel de secundaria, las brechas de género eran contrarías a los hombres

en 2.5 p.p., pero, en la Delegación III León se ahondaban en 5.9 p.p., en la VIII Sur

Este en 3.2 p.p. y en la IV Centro Oeste en 2.4 p.p.

En EMS la proporción del alumnado que suspende sus estudios presenta brechas

contrarias a los hombres; por delegación son especialmente altas en la región II

Noreste (6.9 p.p.), IV Centro Oeste (5.8 p.p.) y V Este (5.6 p.p.).

En el ámbito municipal, en primaria en 24 municipios se presentaban tasas de abandono

iguales o superiores a la estatal, siendo alto en Atarjea (3.2%), Huanímaro (2.4%) y

Comonfort (2.2%); por el contrario, en 22 municipios era un fenómeno subyacente o no se

presentaba. En lo que concierne a las brechas de género, en 24 municipios las brechas de

género eran contraías a las mujeres; en cambio en los restantes 22, eran contrarias a los

hombres; de los que se deben resaltar los casos de Manuel Doblado, Victoria, Santiago

Maravatío y Guanajuato en donde era más las niñas que permanecían en la escuela, y

probablemente, también se recuperaban de otros municipios u otras generaciones; en tanto

que los niños eran más proclives a abandonar la escuela (Tabla IMAE-5).

Durante el ciclo escolar 2018-2019 en el nivel de secundaria únicamente en Atarjea y

Pueblo Nuevo no se registraba abandono escolar; en 31 municipios era igual o inferior al

valor estatal, así como en 15 lo superaban, especialmente en Ocampo (8.4%), Dolores

Hidalgo C.I.N. (7.1%) y Cuerámaro (6.9%).

En torno a las brechas entre hombres y mujeres que presentaba este indicador, en Santiago

Maravatío, Huanímaro y Apaseo el Grande, aunque presentaban tasas de abandono

similares o superiores a la estatal esta problemática afectaba por igual a ambos sexos, pero

en 34 municipios las brechas eran contrarias a los hombres, especialmente en Jerécuaro,

Abasolo, León y Tarandacuao, donde era una forma de atraso predominantemente

masculina. En cambio, en doce municipios las brechas eran contrarias a las mujeres,

particularmente en Xichú. En el caso de la EMS, en todos los municipios las brechas en el

abandono escolar fueron contrarias a los hombres.

107

Tabla IMAE-5 Abandono escolar por municipio, según nivel, tipo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Nota: en EMS el abandono escolar incluye la modalidad mixta. Fuente: SEG, 2020.

108

III.4.5. Eficiencia terminal Como indicador, la eficiencia terminal permite conocer el porcentaje de alumnos que

terminan los estudios de un nivel educativo en el tiempo establecido para cursarlos

(SEP/INEE, 2006, p.101). Al valorar de manera indirecta el efecto de la reprobación y el

abandono escolar en las generaciones escolares, este indicador también muestra la

capacidad del sistema educativo para promover y retener a los alumnos; sin embargo,

puede presentar el sesgo de que en su cálculo puede considerar al alumnado de otras

generaciones además de la que refiere.

En el transcurso de los ciclos escolares 2014-2015 al 2018-2019, en primaria la proporción

del alumnado que realizó y terminó los estudios del nivel en los seis años programados, se

mantuvo cercana a la totalidad de los miembros de cada una de las generaciones. En

secundaria, a pesar de los altibajos, en promedio, 86 de cada 100 miembros de las

generaciones respectivas terminó oportunamente los estudios del nivel, por lo cual, la

eficiencia terminal del nivel mejoró en 0.9 p.p. cabe señalar que, por el cambio en las

variables y modalidades que intervienen en el cálculo de este indicador en EMS, no es

posible establecer con precisión una tendencia; con todo, en el ciclo escolar 2018-2019 el

61% del alumnado cursó y terminó sus estudios en el tiempo establecido (Gráfica IMET-1).

Con base en las tasas de eficiencia terminal alcanzadas en el ciclo escolar 2018-2019, se

estima que nacionalmente en este indicador en primaria el estado de Guanajuato ocupará

la posición 16; en secundaria la 15, así como en EMS la 27 (SEP, 2019b).

Gráfica IMET-1 Eficiencia terminal en Primaria, Secundaria y Educación Media Superior por ciclo escolar Estado de Guanajuato. Ciclos escolares 2014-2015 a 2018-2019. Porcentaje

Nota: en EMS a partir de 2018-2019 incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

En primaria, durante el ciclo escolar 2018-2019 el 96.7% del alumnado (96% hombres y

97.3% mujeres) terminó los estudios del nivel en los seis años programados para

realizarlos. En este ciclo escolar, la eficiencia terminal de los planteles públicos superó por

3.2 p.p. a la alcanzada en los privados, siendo especialmente alta en las primarias

comunitarias. En este último servicio se presentó un valor atípico para el caso de las

mujeres, ya que probablemente integre niñas de otras generaciones. En términos de

brechas de género, en este indicador comienza a evidenciarse una tendencia que se

109

consolida en los niveles posteriores, la cual consiste en brechas en las tasas de eficiencia

terminal que son favorables a las mujeres (Tabla IMET-1).

Tabla IMET-1 Eficiencia terminal en Primaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 96.7 96.0 97.3

Público 97.0 96.4 97.6

Privado 93.8 92.9 94.7

Público

Comunitario 124.8 88.9 235.2

General 96.9 96.4 97.4

Indígena 96.9 101.1 93.2


Fuente: SEG, 2020.

Al finalizar el ciclo escolar 2018-2019, en secundaria, de los inscritos dos ciclos antes como

nuevos ingresos al primer grado, el 86.8% terminó estos estudios en los tres años

programados para realizarlos (84.3% hombres y 89.4% mujeres). A diferencia de la

primaria, en este nivel los planteles privados superan por 11.8 p.p. la eficiencia terminal de

los públicos. Además, las brechas favorables a las mujeres respecto a los hombres se

ampliaron hasta 5.1 p.p., mismas que en las secundarias comunitarias alcanzaban los 9.6

p.p. y en las telesecundarias privadas los 16.8 p.p. (Tabla IMET-2).

Tabla IMET-2 Eficiencia terminal en Secundaria por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 86.8 84.3 89.4

Público 85.6 83.0 88.3

Privado 97.4 95.7 99.1

Público


General 86.9 84.4 89.4




Privado

General 97.7 96.0 99.4



Fuente: SEG, 2020.

En la EMS, únicamente 61% de los alumnos (55.9% hombres y 66.2% mujeres) terminó

oportunamente sus estudios al finalizar el ciclo escolar 2018-2019. En este tipo educativo

los planteles públicos presentaron mejor desempeño que los privados en lograr que sus

generaciones egresen oportunamente. En cuanto a las brechas en el egreso, éstas

110

favorecían a las mujeres en 10.3 p.p. (Tabla IMET-3); circunstancia que en parte obedece

a que en el transcurso de estos estudios los hombres son los que presentan más eventos

de reprobación, repetición o abandono escolar.

Tabla IMET-3 Eficiencia terminal en Educación Media Superior por sostenimiento, según servicio y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje


Total 61.0 55.9 66.2

Público 63.4 58.0 69.2

Privado 56.3 51.6 60.7

Público




Privado




Nota: incluye la modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

Delegacionalmente, en primaria la región II Noreste presentó la eficiencia terminal más alta;

la más baja correspondía a la VIII Sur Este. En secundaria, la proporción más alta de

alumnos que realizó estos estudios en tres años se localizó en la delegación II Noreste, así

como la más baja en la I Norte. En EMS la delegación VII Centro Sur y la VI Sur Oeste

mostraron los valores más alto y bajo de este indicador, respectivamente. Al mismo tiempo,

en la región VIII Sur Este se situaron las brechas de género más amplias para los niveles

de primaria y secundaria; así como en EMS se ubicaron en la II Noreste. En todos los casos

las brechas eran desfavorables a los hombres (Tabla IMET-4).

Tabla IMET-4 Eficiencia terminal por delegación regional, según nivel, tipo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje




Estatal 96.7 96.0 97.3 86.8 84.3 89.4 61.0 55.9 66.2

I Norte 98.4 97.5 99.3 83.8 80.4 87.2 64.6 57.7 70.7

II Noreste 98.9 97.9 99.9 91.4 90.2 92.6 67.4 60.8 73.9

III León 95.7 95.4 96.1 86.0 83.3 88.8 59.9 55.0 64.9

IV Centro Oeste 97.3 96.7 97.9 85.6 82.2 89.0 60.7 54.5 66.8

V Este 97.3 96.9 97.8 88.6 86.7 90.6 58.5 53.5 63.8

VI Sur Oeste 95.5 94.9 96.1 85.2 82.9 87.7 56.5 53.2 60.0

VII Centro Sur 96.7 95.8 97.6 90.5 88.8 92.3 69.6 63.6 76.2

VIII Sur Este 95.4 94.2 96.5 85.0 81.1 89.1 63.0 58.8 67.1

Nota: en EMS Incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG, 2020.

111

Municipalmente, en Santa Catarina, con un valor atípico, se localizaba la eficiencia terminal

más alta en primaria durante ciclo escolar 2018-2019; la más baja se encontraba en Pueblo

Nuevo. en lo que respecta a las brechas de género, en doce municipios son contrarias a

las mujeres, de las que son significativamente altas las que se ubicaron en Santiago

Maravatío (13.1 p.p.), Xichú (7.1 p.p.), Tarandacuao (4.5 p.p.), Doctor Mora (4.2 p.p.),

Uriangato (3.6 p.p.) y Guanajuato (2.1 p.p.), no había brechas significativas entre ambos

sexos en Silao (0.1 p.p.) y Jaral del Progreso (0.3 p.p.); pero en los restantes 32 municipios

eran contrarias a los hombres, especialmente en Santa Catarina (16.1 p.p.) (Tabla IMET-

5).

Para el nivel de secundaria, en Atarjea el porcentaje de alumnos que terminó a tiempo los

estudios del nivel se acercaba a la totalidad de los miembros de la generación respectiva;

en cambio, en Ocampo -la eficiencia terminal más baja-, lograron egresar de la educación

básica un poco más de tres cuartas partes (78.1%) de los inscritos como nuevos ingresos

dos ciclos escolares antes. En el fin del ciclo escolar 2018-2019, las brechas de género

eran contrarias a las mujeres únicamente en Pueblo Nuevo (8.9 p.p.), Manuel Doblado (3.1

p.p.), Tierra Blanca (2.1 p.p.) y Doctor Mora (1.4 p.p.). No había brechas significativas en

Villagrán (0.4 p.p.), pero en los restantes 41 municipios eran contrarias a los hombres,

destacando las de Jerécuaro (16.4 p.p.), Coroneo (11.7 p.p.), Purísima del Rincón (10.6

p.p.), Atarjea (10.4 p.p.), Apaseo el Alto (10.2 p.p.), Dolores Hidalgo C.I.N. (9.8 p.p.) y

Abasolo (9.7 p.p.).

Para el tipo de EMS, en Coroneo (78.4%) y Santiago Maravatío (30.4%), se ubicaron las

eficiencias terminales más alta y más baja, respectivamente. Asimismo, en todos los

municipios las brechas de género eran contrarias a los hombres, mismas que eran muy

hondas en Moroleón (22.4 p.p.), Apaseo el Alto (21 p.p.) y Doctor Mora (20.4 p.p.).

112

Tabla IMET-5 Eficiencia terminal por delegación regional, según nivel, tipo y sexo Estado de Guanajuato. Ciclo escolar 2018-2019. Porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

113

III.4.6. Modelo de Tránsito Mediante los indicadores de eficiencia terminal y absorción, puede describirse gráficamente

el tránsito a través del sistema educativo escolarizado de una generación de alumnos desde

su ingreso a la primaria hasta su egreso de la EMS. Como se observa en el Diagrama

IMDMT-1, para la generación 2006-2018, por cada 1,000 miembros de la misma,

únicamente 457 tuvieron una trayectoria regular por la primaria, secundaria o bachillerato.

Para el caso de la generación que inició y concluyó la educación obligatoria entre el ciclo

escolar 2006-2007 y el 2018-2019 por cada 1,000 de sus miembros 495 los concluyeron en

el tiempo estimado para realizarlos (Diagrama IMDMT-2). Para que esa mejoría tuviera

lugar, el sistema educativo de la entidad, tuvo mayor efectividad en Educación Básica en el

egreso oportuno y el tránsito entre niveles. Sin embargo, para ambas cohortes se

presentaron grandes áreas de oportunidad en las trayectorias en la Educación Media

Superior.

Diagrama IMDMT-1 Modelo de tránsito de la generación 2006-2018 Estado de Guanajuato. Alumnos y porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

Diagrama IMDMT-2 Modelo de tránsito de la generación 2007-2019 Estado de Guanajuato. Alumnos y porcentaje

Fuente: SEG, 2020.

114

III.5. Que aprendan Los aprendizajes del estudiantado representan uno de los objetivos centrales de la

impartición del servicio educativo. En este sentido, la evaluación de los mismos constituye

una estrategia de monitoreo para la calidad y el grado en el que los estudiantes dominan

los aprendizajes esenciales en los diferentes niveles de la educación básica.

A su vez, la evaluación permite informar a la sociedad, alumnos, docentes, autoridades

educativas, investigadores y tomadores de decisiones sobre el logro de aprendizaje de los

estudiantes en dos áreas de competencia; a saber: Lenguaje y Comunicación (comprensión

lectora) y Matemáticas.

Para México, la evaluación aplicable, desde el año 2015 se realiza a través del Plan

Nacional para la Evaluación de los Aprendizajes (PLANEA); sus instrumentos se aplican a

alumnos de sexto de primaria, de tercero de secundaria y del último grado de EMS en

escuelas tanto públicas como privadas.

Los resultados de estas evaluaciones estandarizadas tienen por objetivo revelar la medida

en que los estudiantes logran el dominio de un conjunto de aprendizajes al término de cada

uno de los niveles de la educación obligatoria, ofrecer la posibilidad de la mejora de los

procesos de enseñanza en los centros escolares, informar sobre el estado del logro de

aprendizajes de los estudiantes, y aportar a las autoridades educativas información

relevante y utilizable para el monitoreo, planeación, programación y operación del sistema

educativo en sus centros escolares.

PLANEA categoriza las dos áreas de competencia evaluadas en cuatro niveles de logro, en

donde el Nivel I hace referencia al nivel más bajo, en tanto que el Nivel IV hace referencia

al más alto (Tabla IMAP-1).

Tabla IMAP-1. Niveles de logro PLANEA

Nivel de Logro Dominio de los aprendizajes

IV Sobresaliente

III Satisfactorio

II Básico

I Insuficiente

Fuente: SEG con información de SEP, 2018.

A continuación, se presentan los resultados históricos de PLANEA para el estado de

Guanajuato referentes a las aplicaciones 2015 y 2018 en el nivel primaria; 2015, 2017 y

2019 en el nivel secundaria; y finalmente, la aplicación 2017 en el nivel de EMS. Todas ellas

relativas a la modalidad denominada Evaluación del Logro referida a los Centros Escolares

(ELCE) o Escuelas.

En la Tabla IMAP-2 se muestran los resultados de PLANEA 2015 para el nivel de primaria

en el área de competencia de Lenguaje y Comunicación. A nivel estatal sigue

115

predominando el Nivel de Logro insuficiente con el 49.3% del total de los alumnos que

realizaron la prueba. En este mismo Nivel de Logro, la delegación I Norte y III León, fueron

las que obtuvieron la mayor y menor concentración respectivamente, con el 56.5% y 45.7%

(Tabla IMAP-2, Gráfica IMAP-1).

Respecto al Nivel de Logro básico, la entidad obtuvo en esta aplicación el 31.8%, siendo

las delegaciones III León y I Norte aquellas con mayor y menor concentración de

estudiantes respectivamente (33.7% y 29.4%) –Tabla IMAP-2-. De acuerdo a la tabla de

referencia, la entidad logró que el 15.1% de los estudiantes que realizaron la prueba

obtuvieran el Nivel de Logro satisfactorio, en tanto que el 3.7% de éstos, obtuvieron el mayor

Nivel de Logro en los aprendizajes (sobresaliente).

Tabla IMAP-2 PLANEA 2015. Primaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 56.5 29.4 11.8 2.3

II Noreste 48.2 31.5 16.1 4.2

III León 45.7 33.7 16.5 4.1

IV Centro Oeste 52.7 31.1 13.0 3.2

V Este 49.3 31.3 15.4 4.0

VI Sur Oeste 48.6 31.7 15.9 3.8

VII Centro 48.4 31.8 15.7 4.0

VII Sur Este 49.4 31.9 15.2 3.6

Estatal 49.3 31.8 15.1 3.7


En cuanto a la aplicación PLANEA 2018 en el nivel primaria, para la misma área de

competencia (Lenguaje y Comunicación), la entidad logró disminuir en 0.7 p.p. la cantidad

de alumnos en el Nivel I de logro (48.6%); en el Nivel II, de los alumnos que realizaron la

prueba el 33.8% se ubicaron en este Nivel de Logro, aumentando respecto a la aplicación

2015 en 2 p.p.; el 14.7% del alumnado se ubicó en el Nivel III de logro, disminuyendo

respecto a la aplicación previa en 0.4 p.p. Respecto al Nivel de Logro sobresaliente, se

retrocedió en 0.9 p.p. respecto a la aplicación previa (2.9%) –Tabla IMAP-3-.

A nivel de Delegación Regional, la I Norte se ubicó nuevamente como aquella con el mayor

porcentaje de alumnos en el Nivel I con el 55.4% del resto de alumnos que aplicaron la

prueba en esta DR; la Delegación II Noreste obtuvo el menor porcentaje de alumnos en

este Nivel de Logro entre el resto de las DR con el 44.4% (Tabla IMAP-3, Gráfica IMAP-1).

En relación con el Nivel II de logro, las DR I y II representaron aquellas con el menor y

mayor porcentaje de logro respectivamente (Tabla IMAP-3).

116

Tabla IMAP-3 PLANEA 2018. Primaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 55.4 30.7 11.9 2.0

II Noreste 44.4 36.2 16.5 3.0

III León 45.6 35.5 15.6 3.3

IV Centro Oeste 50.9 32.6 13.9 2.6

V Este 49.0 33.2 15.0 2.9

VI Sur Oeste 48.9 33.5 14.5 3.1

VII Centro 48.3 34.2 14.7 2.8

VII Sur Este 47.6 34.5 15.3 2.6

Estatal 48.6 33.8 14.7 2.9


La DR II Noreste logró el mayor porcentaje de sus alumnos en el Nivel de Logro III con el

16.5% del alumnado, en tanto que la DR IV Guanajuato obtuvo el menor porcentaje en este

Nivel de Logro (13.9%). En el Nivel de Logro IV la DR III León logró el mayor porcentaje de

alumnos de entre el resto de las Delegaciones Regionales, en contraste, la DR I Norte

obtuvo el menor porcentaje de alumnos entre las DR con un 2% (Tabla IMAP-3).

Gráfica IMAP-1 PLANEA 2015 vs 2018. Primaria ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje

Fuente: SEG con información de SEP, 2015 y 2018.

En lo concerniente al área de competencia de matemáticas en el nivel primaria, en la

aplicación 2015, para el Nivel de Logro I, la DR con mayor porcentaje fue la I Norte con

63.3%, y aquella con la menor proporción en este rubro fue la VI Suroeste con 55.1%.

Estatalmente para este Nivel de Logro de aprendizaje, el porcentaje alcanzado fue de

58.8%.

117

La DR II Noreste representó aquella con el porcentaje más alto en el Nivel de Logro II, en

contraste con las DR I Norte y V Este, que se posicionaron con el porcentaje más bajo en

este nivel (17.7%); estatalmente, este porcentaje ascendió al 18.3%. En el Nivel de Logro

III, la DR con el mayor porcentaje de alumnos lo tuvo la II Noreste con el 16.5% de los

estudiantes que realizaron la prueba, contrariamente, la DR I Norte se posicionó con el

menor porcentaje en este Nivel de Logro con el 12.9% de sus estudiantes; a nivel estatal,

el porcentaje ascendió al 14.3%.

En el Nivel de Logro IV sobresaliente, la entidad logró colocar al 8.6% de los alumnos que

presentaron el examen; la primera posición en este nivel a nivel DR la obtuvo la II Norte con

el 11.5% de alumnos, entre tanto, aquella con el menor porcentaje en esta categoría lo

obtuvo la DR I Norte con el 6.6% (Tabla IMAP-4).

Tabla IMAP-4 PLANEA 2015. Primaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Matemáticas. Porcentaje


I II III IV

I Norte 63.3 17.2 12.9 6.6

II Noreste 52.6 19.5 16.5 11.5

III León 60.2 18.5 13.6 7.8

IV Centro Oeste 59.0 18.9 14.4 7.7

V Este 61.3 17.2 13.4 8.1

VI Sur Oeste 55.1 19.1 15.8 10.1

VII Centro 57.9 18.1 14.7 9.2

VII Sur Este 55.2 18.5 15.1 11.2

Estatal 58.8 18.3 14.3 8.6


En lo que respecta a la aplicación de PLANEA 2018, en la misma área de competencia para

el nivel primaria, las DR III León, I Norte y V Celaya, disminuyeron su porcentaje en el nivel

I de logro en aprendizaje respecto a la aplicación previa en 3.5, 2.7 y 2.2 p.p.

respectivamente; a nivel estatal se logró disminuir el porcentaje de logro en nivel I respecto

al año 2015 en 1.6 p.p. (Tabla IMAP-5; Gráfica IMAP-2).

En el nivel II de logro, la DR II Norte representó el primer lugar, mientras que aquella con el

menor porcentaje de estudiantes en esta categoría lo obtuvo la DR V Este, a nivel estatal

se logró un 18.5%. Respecto al nivel III de logro, la DR VIII Sureste logró la mayor

participación con el 17.5%, seguida por la DR II Noreste (17.4%), en contraparte, aquella

con la menor participación fue la DR IV Guanajuato (Tabla IMAP-5).

En esta aplicación aquellas DR que redujeron el porcentaje de alumnos en el Nivel de Logro

I, lo mejoraron en el resto de los niveles de logro: la DR III León, V Celaya y I Norte, cada

una abonó 1.5, 0.6 y 0.1 p.p. al Nivel de Logro IV respecto a la aplicación previa.

Estatalmente, se logró abonar 1.2 y 0.1 p.p. en los niveles de logro III y IV respectivamente

–ver tabla IMAP-5-.

118

Tabla IMAP-5 PLANEA 2018. Primaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Matemáticas. Porcentaje


I II III IV

I Norte 60.6 18.5 14.2 6.7

II Noreste 51.0 20.2 17.4 11.4

III León 56.7 18.8 15.2 9.3

IV Centro Oeste 60.5 18.0 14.1 7.4

V Este 59.1 17.4 14.7 8.7

VI Sur Oeste 56.0 18.7 16.3 9.0

VII Centro 55.8 18.9 16.6 8.6

VII Sur Este 53.7 19.0 17.5 9.9

Estatal 57.3 18.5 15.4 8.8


Gráfica IMAP-2 PLANEA 2015 vs 2018. Primaria ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Matemáticas. Porcentaje


En el nivel de secundaria, el PLANEA ha aplicado tres veces las evaluaciones en los años

2015, 2017 y 2019. En lo que se refiere al área de conocimiento en Lenguaje y

Comunicación, en su aplicación 2015 se logró a nivel estatal un 18.5 y 6.6 por ciento en los

niveles de logro III y IV respectivamente; las DR mejor posicionadas en estos niveles de

logro fueron la VI Suroeste en el Nivel de Logro III, y la VI Suroeste y VIII Sureste para el

Nivel de Logro IV (Tabla IMAP-6).

119

Tabla IMAP-6 PLANEA 2015. Secundaria Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 33.8 45.1 16.1 5.0

II Noreste 26.4 47.9 19.1 6.6

III León 27.5 46.2 19.1 7.2

IV Centro Oeste 28.8 47.6 17.3 6.3

V Este 29.2 46.0 18.4 6.4

VI Sur Oeste 25.3 47.4 19.7 7.5

VII Centro 27.8 47.1 18.7 6.3

VII Sur Este 26.6 46.6 19.3 7.5

Estatal 28.2 46.6 18.5 6.6


En la aplicación 2017 para el nivel de secundaria, estatalmente se tuvo un avance en el

Nivel de Logro IV respecto a la aplicación previa de 9 p.p. Para el Nivel de Logro III, la DR

III León obtuvo la mayor proporción de alumnos en este rubro.

En lo referente al nivel IV Sobresaliente, la DR III León obtuvo también la mejor posición

con un 18.2 por ciento de los estudiantes que presentaron la prueba (Tabla IMAP-7).

Tabla IMAP-7 PLANEA 2017. Secundaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 41.6 32.1 13.6 12.6

II Noreste 35.4 35.0 14.9 14.7

III León 32.4 32.2 17.2 18.2

IV Centro Oeste 40.9 31.9 14.6 12.7

V Este 36.5 32.3 15.2 15.9

VI Sur Oeste 35.5 32.7 15.6 16.2

VII Centro 36.5 31.8 15.3 16.4

VII Sur Este 35.7 32.1 16.2 16.0

Estatal 36.5 32.4 15.5 15.6


En la aplicación de la evaluación 2019, la entidad experimentó un retroceso en el Nivel de

Logro sobresaliente (10.2 p.p.). Regionalmente, León, aunque con un porcentaje menor

respecto a la aplicación anterior (11.4 p.p.), sigue conservando el primer lugar en este Nivel

de Logro (Tabla IMAP-7 y Tabla IMAP-8).

120

Tabla IMAP-8 PLANEA 2019. Secundaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 40.9 42.2 13.2 3.7

II Noreste 34.9 45.2 16.0 3.9

III León 33.2 42.6 17.4 6.8

IV Centro Oeste 38.3 43.5 13.5 4.7

V Este 38.1 41.7 14.8 5.4

VI Sur Oeste 34.0 43.0 16.8 6.2

VII Centro 36.2 43.2 15.7 4.9

VII Sur Este 37.1 43.5 14.3 5.1

Estatal 36.3 42.9 15.5 5.4


Las tres aplicaciones de la evaluación muestran para el nivel insuficiente de logro un

comportamiento ascendente, esto implica que de la primera evaluación en el año 2015 a la

2019, todas las DR acumularon un mayor porcentaje de alumnos con este Nivel de Logro,

lo que se traduce en un retroceso de los aprendizajes. Lo anterior abre una pauta a la

incursión de nuevas formas de enseñanza que fortalezca esta área del conocimiento, y

permita que el alumnado transite hacia niveles de logro más favorables (Gráfica IMAP-3).

Gráfica IMAP-3 PLANEA 2015, 2017 y 2019. Secundaria ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje

Fuente: SEG con información de SEP, 2015, 2017 y 2019.

Estatalmente, en el nivel de secundaria, en la evaluación 2015, para el área de

conocimiento de matemáticas el 58.1% de los alumnos obtuvieron un Nivel de Logro

insuficiente; asimismo, alcanzó el 5.8% en el Nivel de Logro sobresaliente. Regionalmente,

la DR VI Suroeste fue la que obtuvo la mayor participación en el Nivel de Logro IV, mientras

que lo opuesto sucedió con la DR I Norte (3.7%) (Tabla IMAP-9).

121

Tabla IMAP-9 PLANEA 2015. Secundaria ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Matemáticas. Porcentaje


I II III IV

I Norte 64.4 24.7 7.2 3.7

II Noreste 56.7 28.4 9.4 5.5

III León 61.0 25.4 8.6 5.0

IV Centro Oeste 57.7 27.5 9.2 5.6

V Este 59.3 25.5 9.2 6.0

VI Sur Oeste 50.1 29.9 11.5 8.4

VII Centro 58.2 27.8 8.5 5.5

VII Sur Este 53.8 28.7 10.8 6.7

Estatal 58.1 26.9 9.2 5.8


En la evaluación 2017 para el nivel de secundaria en el área de conocimiento de referencia,

estatalmente se suscitó una mejora en los niveles de logro satisfactorio y sobresaliente

respecto a la evaluación previa, avanzando 1.6 y 8.1 p.p. respectivamente (Gráfica IMAP-

)4). Asimismo, para los niveles de logro I y II, se experimentó una disminución de 3.2 y 6.6

p.p. respectivamente, lo que implicó que de la aplicación 2015 a la 2017 para el área de

conocimiento en cuestión, se registrara una mejora en los aprendizajes (Tabla IMAP-10 y

Gráfica IMAP-4).



I II III IV

I Norte 57.3 20.0 10.5 12.2

II Noreste 52.5 21.0 10.7 15.8

III León 55.3 20.0 10.8 13.9

IV Centro Oeste 58.0 20.4 9.7 11.9

V Este 54.7 19.7 11.0 14.5

VI Sur Oeste 53.8 19.9 11.2 15.1

VII Centro 52.9 21.3 11.2 14.5

VII Sur Este 52.5 22.0 11.4 14.0

Estatal 54.9 20.3 10.8 13.9


Respecto a la evaluación 2017, se registró un retroceso en los aprendizajes a nivel estatal

en 2019, de 2.5 p.p. en el Nivel de Logro insuficiente. Lo propio sucedió con el Nivel de

Logro II, incrementando el porcentaje de alumnos en 5.4 p.p. (Tabla IMAP-11, Gráfica

IMAP-4).

122

Asimismo, se registró una disminución en los niveles de logro III y IV respecto a la

evaluación del 2017, de 1.5 y 6.3 p.p. respectivamente, retrocediendo en los aprendizajes

del área de conocimiento de matemáticas en secundaria (Tabla IMAP-11, Gráfica IMAP-4).



I II III IV

I Norte 59.4 25.6 8.6 6.4

II Noreste 53.0 28.7 10.1 8.1

III León 57.3 25.5 9.4 7.8

IV Centro Oeste 58.2 25.4 9.1 7.4

V Este 59.7 24.4 8.7 7.2

VI Sur Oeste 53.8 26.5 10.5 9.2

VII Centro 58.7 25.0 9.5 6.7

VII Sur Este 56.5 26.3 8.5 8.7

Estatal 57.4 25.7 9.3 7.6


Gráfica IMAP-4 PLANEA 2015, 2017 y 2019. Secundaria ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Matemáticas. Porcentaje

Fuente: SEG con información de SEP, 2015, 2017 y 2019.

En el nivel de Educación Media Superior, la única prueba estandarizada se aplicó en el

2017. En este nivel educativo, entre los niveles de logro III y IV en Lenguaje y Comunicación

representaron el 38.2 por ciento de los alumnos evaluados, lo que evidencia niveles de

aprendizaje aceptables en este nivel educativo (Tabla IMAP-12).

123

Tabla IMAP-12 PLANEA 2017. Educación Media Superior ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


I II III IV

I Norte 41.3 29.8 23.8 5.1

II Noreste 30.7 33.3 26.8 9.2

III León 28.2 28.9 30.9 12.0

IV Centro Oeste 33.6 31.2 27.5 7.6

V Este 30.3 29.8 29.0 10.8

VI Sur Oeste 30.6 28.7 30.8 9.9

VII Centro 33.9 30.6 26.8 8.7

VII Sur Este 34.4 29.1 28.0 8.5

Estatal 31.9 29.9 28.6 9.6


En lo que respecta al Nivel de Logro insuficiente, la DR I Norte fue la que se colocó con el

mayor porcentaje de alumnos, en tanto que en la delegación III León sólo el 28.2 de ellos

obtuvieron este Nivel de Logro, situándose como la de menor porcentaje (Gráfica IMAP-5).

Gráfica IMAP-5 PLANEA 2017. Educación Media Superior ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Lenguaje y Comunicación. Porcentaje


En lo que respecta al área de conocimiento de matemáticas, en EMS, en la evaluación

2017, se obtuvieron los siguientes resultados a nivel regional: en el nivel I de logro, la DR II

Noreste fue la que obtuvo el menor porcentaje de alumnos (Tabla IMAP-13 y Gráfica IMAP-

6); en el nivel básico, las DR con menor participación fueron la I Norte y VI Suroeste con

21.2 y 23.6% respectivamente; para los niveles de logro III y IV, las DR con mayor

participación fueron la II Noreste y V Este respectivamente (Tabla IMAP-13).

124

Tabla IMAP-13 PLANEA 2017. Educación Media Superior ELCE Alumnos por Nivel de Logro en Matemáticas. Porcentaje


I II III IV

I Norte 70.1 21.2 6.7 1.9

II Noreste 60.3 25.6 10.4 3.7

III León 61.9 24.1 9.2 4.8

IV Centro Oeste 63.6 25.0 8.2 3.2

V Este 60.9 24.6 9.5 5.0

VI Sur Oeste 62.7 23.6 9.7 4.0

VII Centro 62.8 24.4 8.9 3.9

VII Sur Este 61.4 26.6 8.4 3.6

Estatal 62.8 24.2 9.0 4.0


Gráfica IMAP-6 PLANEA 2017. Educación Media Superior ELCE Alumnos con Nivel de Logro I en Matemáticas. Porcentaje


125

Cuarta Parte. Cifras de inicio del ciclo escolar

2019-2020 e Indicadores de los ciclos escolares

2018-2019 y 2019-2020

126

Estado de Guanajuato

Principales cifras Inicio de ciclo escolar 2019-2020

Tipo o Nivel educativo Matrícula Docentes

Escuelas Total Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres

Educación básica 1,281,680 632,059 649,621 55,955 39,803 16,152 10,656

Público 1,134,469 559,016 575,453 46,886 32,641 14,245 9,233

Privado 147,211 73,043 74,168 9,069 7,162 1,907 1,423

Educación inicial 8,684 4,260 4,424 248 248 0 90

Público 1,958 961 997 129 129 - 31

Privado 6,726 3,299 3,427 119 119 - 59

Preescolar 248,493 122,837 125,656 11,080 10,769 311 4,309

Público 213,455 105,601 107,854 8,899 8,605 294 3,635

Privado 35,038 17,236 17,802 2,181 2,164 17 674

Primaria 708,039 347,704 360,335 25,889 18,806 7,083 4,382

Público 637,364 312,786 324,578 22,649 15,912 6,737 3,980

Privado 70,675 34,918 35,757 3,240 2,894 346 402

Secundaria 316,464 157,258 159,206 18,738 9,980 8,758 1,875

Público 281,692 139,668 142,024 15,209 7,995 7,214 1,587

Privado 34,772 17,590 17,182 3,529 1,985 1,544 288

Educación Media Superior 253,244 131,781 121,463 14,024 6,916 7,108 1,268

Público 187,988 96,706 91,282 7,586 3,610 3,976 821

Privado 65,256 35,075 30,181 6,438 3,306 3,132 447

Educación especial 4,988 1,932 3,056 472 377 95 56

Público 4,988 1,932 3,056 472 377 95 56

Privado - - - - - - -

Nota: En Educación Media Superior incluye modalidades escolarizada y mixta. Fuente: SEG. Estadística de inicio de ciclo escolar 2019-2020.

127

Estado de Guanajuato Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2018 y 2019-2020

Nivel educativo / indicador 2018-2019 2019-2020

Total Mujeres Hombres Total Mujeres Hombres

Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.7 96.7 94.8 92.8 93.4 92.1

Tasa neta de escolarización 3 a 14 años 94.7 95.8 93.7 91.9 92.6 91.2

Preescolar

Atención 3 años 41.1 42.4 39.9 40.2 41.2 39.2

Atención 4 años 99.6 100.5 98.8 95.9 96.8 95.1

Atención 5 años 78.8 80.0 77.6 74.2 74.4 73.9

Cobertura 3 a 5 años 75.3 76.5 74.1 72.0 72.8 71.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.0 106.9 105.1 103.4 103.8 103.1


Abandono escolar 0.7 0.8 0.7 N.a. N.a. N.a.

Reprobación 0.3 0.2 0.3 N.a. N.a. N.a.

Eficiencia terminal 96.7 97.3 96.0 N.a. N.a. N.a.

Tasa de terminación 100.6 101.4 99.7 N.a. N.a. N.a.

Secundaria

Absorción 96.7 95.1 98.2 95.2 95.1 95.2

Cobertura 12 a 14 años 95.6 96.3 94.9 92.3 93.5 91.2




Reprobación incluye regularizados 2.3 1.4 3.2 N.a. N.a. N.a.



Educación Media Superior1/

Absorción 95.8 95.3 96.2 98.8 98.7 98.9

Cobertura 15 a 17 años 76.2 79.7 72.7 74.4 78.6 70.3







Nota: A partir del ciclo 2019-2020 los indicadores que utilizan la población, se realizan con las proyecciones 2018 de CONAPO que toman como base la información de la Encuesta Intercensal 2015. N.a. / No aplica. 1/ En Educación Media Superior a partir del fin de ciclo 2018-2019 e inicio de ciclo 2019-2020 incluyen modalidades escolarizada y mixta. Fuente: CONAPO. Población a mitad de los años 2018 y 2019; SEG. Estadística de los ciclos escolares 2015-2016 al 2019-

2020.

128

001 Abasolo




Educación básica 18,810 9,182 9,628 865 597 268 214

Público 18,568 9,070 9,498 847 579 268 210

Privado 242 112 130 18 18 - 4

Educación inicial 0 0 0 0 0 0 -

Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 3,386 1,619 1,767 179 171 8 97

Público 3,300 1,580 1,720 173 165 8 95

Privado 86 39 47 6 6 - 2

Primaria 10,858 5,293 5,565 425 296 129 81

Público 10,702 5,220 5,482 413 284 129 79

Privado 156 73 83 12 12 - 2

Secundaria 4,566 2,270 2,296 261 130 131 36

Público 4,566 2,270 2,296 261 130 131 36

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 2,963 1,529 1,434 143 61 82 18

Público 2,930 1,518 1,412 121 50 71 16

Privado 33 11 22 22 11 11 2

Educación especial 38 15 23 5 2 3 1

Público 38 15 23 5 2 3 1

Privado - - - - - - -


129

001 Abasolo Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.2 93.0 93.5 86.7 87.1 86.3


Preescolar

Atención 3 años 31.3 29.9 32.6 19.8 20.4 19.4

Atención 4 años 105.3 101.7 108.7 85.7 87.1 84.4

Atención 5 años 76.9 77.7 76.0 73.1 70.2 75.8

Cobertura 3 a 5 años 72.6 71.5 73.6 60.4 60.2 60.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.6 103.7 105.5 101.8 102.2 101.5






Secundaria

Absorción 93.6 94.1 93.0 95.0 92.9 96.9

Cobertura 12 a 14 años 90.2 92.2 88.3 84.1 85.2 83.1








Absorción 90.8 87.4 94.5 85.6 81.4 90.0

Cobertura 15 a 17 años 65.3 67.7 62.9 55.5 57.6 53.5








2020.

130

002 Acámbaro




Educación básica 21,302 10,541 10,761 1,083 763 320 261

Público 20,090 9,946 10,144 983 686 297 244

Privado 1,212 595 617 100 77 23 17

Educación inicial 143 79 64 13 13 0 2

Público 20 11 9 12 12 - 1

Privado 123 68 55 1 1 - 1

Preescolar 4,003 1,976 2,027 200 192 8 104

Público 3,726 1,841 1,885 178 170 8 96

Privado 277 135 142 22 22 - 8

Primaria 11,796 5,882 5,914 494 369 125 112

Público 11,209 5,601 5,608 464 340 124 107

Privado 587 281 306 30 29 1 5

Secundaria 5,360 2,604 2,756 376 189 187 43

Público 5,135 2,493 2,642 329 164 165 40

Privado 225 111 114 47 25 22 3


Público 3,478 1,782 1,696 158 75 83 16

Privado 878 471 407 104 52 52 8


Público 127 43 84 13 12 1 1

Privado - - - - - - -


131

002 Acámbaro Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 90.7 91.3 90.1 91.7 92.6 90.8


Preescolar

Atención 3 años 37.8 38.4 37.3 41.5 41.3 41.8

Atención 4 años 87.8 88.6 86.9 97.6 96.6 98.5

Atención 5 años 78.2 80.3 76.3 73.9 72.8 75.1

Cobertura 3 a 5 años 69.3 70.7 68.0 72.1 71.4 72.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.1 103.4 100.9 101.7 104.4 99.1






Secundaria

Absorción 92.6 93.7 91.7 93.5 93.7 93.2

Cobertura 12 a 14 años 89.3 87.7 90.8 90.5 89.9 91.1








Absorción 106.6 101.6 112.1 99.3 97.7 101.0

Cobertura 15 a 17 años 74.9 78.7 71.2 73.1 76.8 69.5








2020.

132

003 San Miguel de Allende




Educación básica 40,415 20,144 20,271 1,820 1,366 454 488

Público 36,498 18,153 18,345 1,565 1,161 404 442

Privado 3,917 1,991 1,926 255 205 50 46


Público 134 73 61 5 5 - 2

Privado 136 62 74 - - - 2

Preescolar 8,263 4,213 4,050 398 377 21 204

Público 7,203 3,680 3,523 338 317 21 185

Privado 1,060 533 527 60 60 - 19

Primaria 21,941 10,831 11,110 855 648 207 202

Público 20,054 9,849 10,205 763 565 198 188

Privado 1,887 982 905 92 83 9 14

Secundaria 9,941 4,965 4,976 562 336 226 78

Público 9,107 4,551 4,556 459 274 185 67

Privado 834 414 420 103 62 41 11


Público 5,311 2,914 2,397 205 105 100 38

Privado 1,404 763 641 159 73 86 13


Público 110 52 58 10 9 1 1

Privado - - - - - - -


133

003 San Miguel de Allende Indicadores educativos Ciclos escolares 2019-2020 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.3 97.5 93.2 92.6 93.9 91.3


Preescolar

Atención 3 años 41.2 43.4 39.1 49.5 53.5 45.6

Atención 4 años 97.8 98.6 97.0 95.2 99.4 91.2

Atención 5 años 83.2 87.7 78.9 75.8 76.4 75.2

Cobertura 3 a 5 años 75.4 78.2 72.8 75.7 78.6 72.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.4 107.5 103.5 100.9 101.8 100.0


Abandono escolar -0.8 -0.1 -1.4 N.a. N.a. N.a.




Secundaria

Absorción 95.4 97.2 93.7 92.9 93.8 92.0

Cobertura 12 a 14 años 94.2 96.4 92.0 92.9 93.3 92.5








Absorción 80.7 82.6 78.7 79.2 80.5 77.8

Cobertura 15 a 17 años 63.7 70.0 57.3 64.4 69.6 59.1








2020.

134

004 Apaseo el Alto





Público 14,062 6,976 7,086 626 444 182 149

Privado 810 350 460 51 46 5 10


Público 68 35 33 5 5 - 1

Privado - - - - - - -

Preescolar 2,966 1,464 1,502 143 137 6 65

Público 2,729 1,344 1,385 127 121 6 60

Privado 237 120 117 16 16 - 5

Primaria 8,368 4,043 4,325 329 233 96 62

Público 7,959 3,895 4,064 311 215 96 59

Privado 409 148 261 18 18 - 3

Secundaria 3,470 1,784 1,686 200 115 85 31

Público 3,306 1,702 1,604 183 103 80 29

Privado 164 82 82 17 12 5 2


Público 2,546 1,340 1,206 82 41 41 14

Privado 100 62 38 19 10 9 2


Público 76 22 54 9 8 1 1

Privado - - - - - - -


135

004 Apaseo el Alto Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.6 95.3 91.9 89.7 89.6 89.8


Preescolar

Atención 3 años 51.5 52.7 50.3 51.6 50.6 52.6

Atención 4 años 100.5 105.3 96.0 87.7 84.9 90.6

Atención 5 años 77.1 77.7 76.5 61.6 61.5 61.6

Cobertura 3 a 5 años 79.0 81.0 77.1 69.3 68.4 70.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.3 104.4 102.2 102.8 102.4 103.1


Abandono escolar 1.6 3.4 -0.1 N.a. N.a. N.a.




Secundaria

Absorción 87.3 86.2 88.5 92.0 94.1 89.7

Cobertura 12 a 14 años 88.3 91.1 85.7 84.9 86.9 82.8








Absorción 83.5 82.6 84.4 89.0 87.1 91.1

Cobertura 15 a 17 años 66.5 70.5 62.6 65.1 69.4 60.9








2020.

136

005 Apaseo el Grande





Público 20,996 10,362 10,634 809 563 246 141

Privado 1,666 829 837 124 91 33 16


Público 57 29 28 7 7 - 1

Privado - - - 6 6 - -

Preescolar 4,539 2,324 2,215 178 176 2 55

Público 4,230 2,157 2,073 162 160 2 50

Privado 309 167 142 16 16 - 5

Primaria 12,578 6,164 6,414 448 308 140 64

Público 11,686 5,735 5,951 400 266 134 58

Privado 892 429 463 48 42 6 6

Secundaria 5,488 2,674 2,814 294 157 137 37

Público 5,023 2,441 2,582 240 130 110 32

Privado 465 233 232 54 27 27 5


Público 2,856 1,489 1,367 114 57 57 15

Privado 162 83 79 29 18 11 2


Público 121 45 76 11 10 1 1

Privado - - - - - - -


137

005 Apaseo el Grande Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.0 101.9 98.2 98.6 99.9 97.4


Preescolar

Atención 3 años 54.9 58.6 51.3 48.1 51.5 44.9

Atención 4 años 102.1 105.7 98.6 96.1 99.1 93.3

Atención 5 años 85.4 87.0 84.0 69.0 71.1 67.0

Cobertura 3 a 5 años 84.0 87.2 81.0 74.1 77.1 71.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.6 110.9 106.4 111.9 112.7 111.1






Secundaria

Absorción 94.0 94.0 93.9 95.4 93.3 97.5

Cobertura 12 a 14 años 97.9 98.1 97.7 98.7 99.4 98.1








Absorción 71.2 70.5 71.9 70.1 69.7 70.5

Cobertura 15 a 17 años 53.7 56.6 50.9 55.9 59.2 52.6








2020.

138

006 Atarjea




Educación básica 1,178 595 583 75 47 28 51

Público 1,178 595 583 75 47 28 51

Privado - - - - - - -


Público - - - 1 1 - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 228 114 114 24 21 3 20

Público 228 114 114 24 21 3 20

Privado - - - - - - -

Primaria 603 314 289 31 17 14 20

Público 603 314 289 31 17 14 20

Privado - - - - - - -

Secundaria 347 167 180 19 8 11 11

Público 347 167 180 19 8 11 11

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 301 143 158 15 5 10 5

Público 301 143 158 15 5 10 5

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


139

006 Atarjea Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 81.3 84.6 78.1 89.2 90.3 88.1


Preescolar

Atención 3 años 43.7 50.2 37.7 74.1 65.7 83.4

Atención 4 años 60.9 52.4 69.1 75.1 74.2 76.2

Atención 5 años 58.0 61.4 54.7 61.0 55.6 66.7

Cobertura 3 a 5 años 55.5 56.0 55.0 73.9 70.3 77.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 87.1 90.8 83.4 90.2 97.5 83.5






Secundaria

Absorción 101.8 93.2 111.8 111.5 109.6 113.5

Cobertura 12 a 14 años 91.1 96.2 86.8 100.9 95.5 106.5








Absorción 88.1 87.0 89.1 87.5 89.3 85.7

Cobertura 15 a 17 años 79.8 78.4 81.0 89.3 85.0 93.7








2020.

140

007 Celaya




Educación básica 103,926 50,984 52,942 4,823 3,545 1,278 626

Público 81,841 40,064 41,777 3,302 2,323 979 386

Privado 22,085 10,920 11,165 1,521 1,222 299 240

Educación inicial 1,069 518 551 1 1 0 12

Público 254 120 134 - - - 4

Privado 815 398 417 1 1 - 8

Preescolar 19,745 9,705 10,040 881 871 10 247

Público 14,654 7,182 7,472 529 519 10 136

Privado 5,091 2,523 2,568 352 352 - 111

Primaria 56,412 27,785 28,627 2,076 1,609 467 253

Público 45,233 22,250 22,983 1,509 1,106 403 177

Privado 11,179 5,535 5,644 567 503 64 76

Secundaria 26,700 12,976 13,724 1,865 1,064 801 114

Público 21,700 10,512 11,188 1,264 698 566 69

Privado 5,000 2,464 2,536 601 366 235 45

Educación Media Superior 25,645 13,104 12,541 1,662 922 740 99

Público 16,401 8,149 8,252 612 334 278 37

Privado 9,244 4,955 4,289 1,050 588 462 62


Público 333 135 198 36 26 10 3

Privado - - - - - - -


141

007 Celaya Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.3 94.9 93.7 93.8 94.3 93.4


Preescolar

Atención 3 años 41.6 42.6 40.6 41.3 42.9 39.7

Atención 4 años 90.6 89.6 91.5 105.0 104.1 105.9

Atención 5 años 75.5 76.4 74.7 79.0 78.1 79.9

Cobertura 3 a 5 años 71.6 71.9 71.2 76.5 76.6 76.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.7 104.2 103.2 101.0 102.3 99.7






Secundaria

Absorción 98.1 97.0 99.1 96.7 97.2 96.3

Cobertura 12 a 14 años 99.0 99.9 98.2 95.5 94.7 96.3








Absorción 116.2 115.2 117.2 108.6 106.2 111.0

Cobertura 15 a 17 años 97.5 100.9 94.3 91.5 95.1 88.1








2020.

142

008 Manuel Doblado





Público 8,348 4,189 4,159 370 246 124 139

Privado - - - 15 15 - -


Público - - - - - - -

Privado - - - 15 15 - -

Preescolar 1,487 750 737 72 71 1 50

Público 1,487 750 737 72 71 1 50

Privado - - - - - - -

Primaria 4,981 2,526 2,455 192 126 66 61

Público 4,981 2,526 2,455 192 126 66 61

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,880 913 967 106 49 57 28

Público 1,880 913 967 106 49 57 28

Privado - - - - - - -


Público 987 506 481 51 22 29 11

Privado - - - - - - -


Público 67 23 44 7 7 - 1

Privado - - - - - - -

Fuente: SEG. Estadística de inicio de ciclo escolar 2019-2020.

143

008 Manuel Doblado Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.4 94.4 92.5 92.0 95.4 88.8


Preescolar

Atención 3 años 23.5 27.3 19.8 24.8 24.6 25.0

Atención 4 años 99.9 102.7 97.2 80.1 80.7 79.5

Atención 5 años 98.9 93.8 103.8 76.2 80.4 72.3

Cobertura 3 a 5 años 74.6 75.2 74.0 61.2 62.4 60.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.3 108.0 104.6 113.6 122.3 105.8


Abandono escolar 0.2 -1.4 1.7 N.a. N.a. N.a.




Secundaria

Absorción 88.8 89.6 88.1 87.3 88.7 85.8

Cobertura 12 a 14 años 84.9 84.4 85.3 83.3 81.2 85.2








Absorción 56.2 57.3 55.3 64.6 65.5 63.8

Cobertura 15 a 17 años 42.9 42.9 43.0 43.6 44.6 42.6








2020.

144

009 Comonfort





Público 18,146 9,109 9,037 731 527 204 161

Privado 420 207 213 45 36 9 6


Público 27 12 15 15 15 - 1

Privado - - - - - - -

Preescolar 3,568 1,821 1,747 152 143 9 67

Público 3,544 1,807 1,737 150 141 9 66

Privado 24 14 10 2 2 - 1

Primaria 10,337 5,155 5,182 370 267 103 68

Público 10,008 4,996 5,012 352 250 102 65

Privado 329 159 170 18 17 1 3

Secundaria 4,634 2,328 2,306 239 138 101 31

Público 4,567 2,294 2,273 214 121 93 29

Privado 67 34 33 25 17 8 2


Público 3,071 1,601 1,470 127 68 59 21

Privado 278 174 104 35 13 22 4


Público 95 41 54 6 5 1 1

Privado - - - - - - -


145

009 Comonfort Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.7 95.5 91.9 86.2 86.3 86.1


Preescolar

Atención 3 años 29.1 31.4 26.9 27.7 29.9 25.4

Atención 4 años 93.7 95.0 92.4 87.8 89.5 86.0

Atención 5 años 94.6 93.8 95.3 78.6 79.3 77.9

Cobertura 3 a 5 años 72.6 73.5 71.8 66.2 68.0 64.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.8 107.0 102.7 96.2 95.2 97.2






Secundaria

Absorción 95.9 93.5 98.5 101.1 100.8 101.5

Cobertura 12 a 14 años 92.4 94.1 90.6 86.1 86.4 85.9








Absorción 81.8 79.5 84.2 83.5 83.6 83.4

Cobertura 15 a 17 años 65.7 67.5 63.8 63.8 65.8 61.7








2020.

146

010 Coroneo





Público 2,645 1,303 1,342 136 107 29 46

Privado 91 42 49 11 11 - 2


Público - - - 11 11 - -

Privado - - - 2 2 - -

Preescolar 515 237 278 36 35 1 24

Público 494 225 269 33 32 1 23

Privado 21 12 9 3 3 - 1

Primaria 1,487 743 744 65 50 15 17

Público 1,417 713 704 59 44 15 16

Privado 70 30 40 6 6 - 1

Secundaria 734 365 369 33 20 13 7

Público 734 365 369 33 20 13 7

Privado - - - - - - -


Público 491 239 252 24 11 13 4

Privado 100 51 49 12 5 7 1


Público 59 22 37 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


147

010 Coroneo Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 98.1 97.0 99.2 94.6 95.1 94.2


Preescolar

Atención 3 años 36.6 32.7 40.4 39.9 25.7 54.3

Atención 4 años 112.1 109.3 114.8 79.9 77.0 82.8

Atención 5 años 83.1 84.5 81.6 82.7 84.3 81.2

Cobertura 3 a 5 años 78.8 76.7 80.8 68.6 63.2 74.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.6 101.9 107.4 104.6 109.6 100.2






Secundaria

Absorción 106.4 109.5 103.4 100.0 100.0 100.0

Cobertura 12 a 14 años 103.0 106.0 100.2 101.9 101.0 102.9








Absorción 91.5 101.0 85.2 91.4 86.0 96.8

Cobertura 15 a 17 años 87.2 89.0 85.4 87.6 84.8 90.5








2020.

148

011 Cortazar





Público 17,951 8,809 9,142 787 565 222 114

Privado 2,096 1,003 1,093 218 182 36 19


Público - - - 61 61 - -

Privado 99 43 56 89 89 - 1

Preescolar 3,937 1,982 1,955 163 161 2 55

Público 3,452 1,745 1,707 133 131 2 46

Privado 485 237 248 30 30 - 9

Primaria 10,812 5,231 5,581 381 268 113 52

Público 9,860 4,785 5,075 339 233 106 47

Privado 952 446 506 42 35 7 5

Secundaria 5,199 2,556 2,643 311 168 143 25

Público 4,639 2,279 2,360 254 140 114 21

Privado 560 277 283 57 28 29 4


Público 4,167 2,053 2,114 151 73 78 16

Privado 565 292 273 70 31 39 6


Público 74 24 50 7 5 2 1

Privado - - - - - - -


149

011 Cortazar Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 101.2 101.9 100.6 95.4 94.8 96.1


Preescolar

Atención 3 años 47.7 48.3 47.0 49.7 51.7 47.9

Atención 4 años 100.5 100.4 100.6 106.9 108.8 105.0

Atención 5 años 81.7 79.8 83.4 80.3 82.6 78.0

Cobertura 3 a 5 años 79.9 79.9 79.9 80.0 82.2 77.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 109.8 110.6 109.0 101.0 98.5 103.6






Secundaria

Absorción 97.9 97.2 98.7 98.0 95.7 100.2

Cobertura 12 a 14 años 106.2 107.2 105.2 98.5 98.8 98.2








Absorción 103.1 97.0 109.0 106.7 106.4 107.0

Cobertura 15 a 17 años 96.5 94.6 98.4 88.6 88.7 88.4








2020.

150

012 Cuerámaro





Público 6,374 3,101 3,273 301 195 106 77

Privado 218 101 117 17 12 5 3


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,218 562 656 59 57 2 35

Público 1,182 542 640 57 55 2 34

Privado 36 20 16 2 2 - 1

Primaria 3,816 1,901 1,915 150 96 54 32

Público 3,710 1,847 1,863 144 90 54 31

Privado 106 54 52 6 6 - 1

Secundaria 1,558 739 819 109 54 55 13

Público 1,482 712 770 100 50 50 12

Privado 76 27 49 9 4 5 1


Público 991 500 491 35 11 24 6

Privado - - - - - - -


Público 44 14 30 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


151

012 Cuerámaro Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 101.7 103.2 100.4 99.7 101.3 98.2


Preescolar

Atención 3 años 35.5 33.0 37.9 37.4 34.7 39.9

Atención 4 años 99.3 97.1 101.5 100.0 96.1 103.3

Atención 5 años 91.9 93.5 90.4 77.9 80.4 75.7

Cobertura 3 a 5 años 77.6 76.3 78.9 73.2 71.6 74.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 116.3 118.8 113.9 117.4 122.0 113.2






Secundaria

Absorción 93.3 93.1 93.5 90.2 88.7 91.7

Cobertura 12 a 14 años 96.8 99.4 94.4 91.8 90.2 93.2








Absorción 71.9 71.2 72.6 72.3 67.8 76.9

Cobertura 15 a 17 años 60.3 60.9 59.8 60.8 60.2 61.4








2020.

152

013 Doctor Mora





Público 6,975 3,402 3,573 310 229 81 101

Privado - - - 2 2 - -


Público - - - - - - -

Privado - - - 2 2 - -

Preescolar 1,464 712 752 71 67 4 46

Público 1,464 712 752 71 67 4 46

Privado - - - - - - -

Primaria 3,759 1,847 1,912 157 111 46 39

Público 3,759 1,847 1,912 157 111 46 39

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,752 843 909 82 51 31 16

Público 1,752 843 909 82 51 31 16

Privado - - - - - - -

Educación Media Superior 1,212 626 586 58 20 38 9

Público 1,074 540 534 37 13 24 8

Privado 138 86 52 21 7 14 1


Público 43 16 27 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


153

013 Doctor Mora Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 112.2 113.4 111.1 103.6 103.3 103.9


Preescolar

Atención 3 años 62.8 67.8 58.0 63.5 62.6 64.5

Atención 4 años 139.5 135.6 143.1 92.7 95.2 90.3

Atención 5 años 90.9 99.7 82.4 81.1 73.7 88.3

Cobertura 3 a 5 años 101.3 105.7 97.0 83.1 81.3 84.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 117.2 118.6 115.8 113.9 115.8 112.1


Abandono escolar -0.7 0.3 -1.6 N.a. N.a. N.a.




Secundaria

Absorción 104.3 103.4 105.1 99.2 99.6 98.8

Cobertura 12 a 14 años 112.2 110.1 114.2 105.0 102.4 107.6








Absorción 72.6 76.5 68.7 76.0 72.3 79.3

Cobertura 15 a 17 años 75.3 81.9 68.7 74.8 79.1 70.8








2020.

154

014 Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional





Público 37,334 18,514 18,820 1,676 1,198 478 532

Privado 1,875 910 965 95 73 22 14


Público 77 38 39 - - - 3

Privado 58 30 28 - - - 1

Preescolar 8,500 4,232 4,268 418 401 17 227

Público 8,030 3,988 4,042 388 371 17 220

Privado 470 244 226 30 30 - 7

Primaria 21,532 10,537 10,995 829 601 228 230

Público 20,581 10,074 10,507 794 568 226 226

Privado 951 463 488 35 33 2 4

Secundaria 9,042 4,587 4,455 524 269 255 85

Público 8,646 4,414 4,232 494 259 235 83

Privado 396 173 223 30 10 20 2


Público 5,428 2,934 2,494 204 89 115 33

Privado 1,151 643 508 115 43 72 6


Público 106 37 69 9 8 1 1

Privado - - - - - - -


155

014 Dolores Hidalgo Cuna de la Independencia Nacional Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.5 102.0 99.1 95.8 95.7 95.9


Preescolar

Atención 3 años 60.9 64.2 57.9 63.5 65.7 61.4

Atención 4 años 108.2 111.8 104.7 92.4 90.3 94.6

Atención 5 años 89.4 91.6 87.2 74.4 74.0 74.8

Cobertura 3 a 5 años 90.8 93.7 88.1 79.9 79.5 80.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 109.8 110.2 109.5 107.9 107.4 108.3






Secundaria

Absorción 94.2 96.2 92.3 92.8 92.7 92.9

Cobertura 12 a 14 años 91.3 94.0 88.8 88.6 89.8 87.4








Absorción 86.7 85.3 88.6 88.9 87.8 90.1

Cobertura 15 a 17 años 63.4 69.4 57.3 67.0 70.6 63.2








2020.

156

015 Guanajuato





Público 39,767 19,730 20,037 1,494 1,113 381 275

Privado 2,654 1,332 1,322 201 149 52 34


Público 292 147 145 6 6 - 4

Privado 114 55 59 - - - 1

Preescolar 9,394 4,660 4,734 365 363 2 125

Público 8,858 4,399 4,459 329 328 1 111

Privado 536 261 275 36 35 1 14

Primaria 22,224 10,919 11,305 758 581 177 113

Público 21,000 10,333 10,667 692 524 168 104

Privado 1,224 586 638 66 57 9 9

Secundaria 10,397 5,281 5,116 566 312 254 66

Público 9,617 4,851 4,766 467 255 212 56

Privado 780 430 350 99 57 42 10


Público 7,924 4,074 3,850 609 300 309 31

Privado 931 485 446 135 71 64 11


Público 129 52 77 14 14 - 1

Privado - - - - - - -


157

015 Guanajuato Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 101.1 100.9 101.3 105.9 106.9 104.9


Preescolar

Atención 3 años 59.7 61.0 58.5 66.7 65.3 68.0

Atención 4 años 100.8 102.3 99.3 130.1 131.0 129.2

Atención 5 años 90.7 91.4 90.1 92.5 92.5 92.5

Cobertura 3 a 5 años 87.1 88.4 85.9 100.2 100.2 100.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.3 103.8 108.7 110.0 109.8 110.2


Abandono escolar -0.1 -1.6 1.2 N.a. N.a. N.a.




Secundaria

Absorción 100.1 100.6 99.5 99.6 102.3 97.1

Cobertura 12 a 14 años 105.4 108.3 102.6 102.9 107.4 98.6








Absorción 106.6 103.0 110.2 104.6 104.2 105.1

Cobertura 15 a 17 años 93.4 96.8 90.1 83.4 88.5 78.6








2020.

158

016 Huanímaro





Público 4,392 2,205 2,187 205 135 70 64

Privado 29 16 13 9 9 - 2


Público - - - - - - -

Privado - - - 2 2 - -

Preescolar 980 507 473 52 51 1 28

Público 958 493 465 49 48 1 27

Privado 22 14 8 3 3 - 1

Primaria 2,419 1,196 1,223 108 69 39 27

Público 2,412 1,194 1,218 104 65 39 26

Privado 7 2 5 4 4 - 1

Secundaria 1,022 518 504 52 22 30 11

Público 1,022 518 504 52 22 30 11

Privado - - - - - - -


Público 1,079 554 525 37 15 22 7

Privado - - - - - - -


Público 52 23 29 8 5 3 1

Privado - - - - - - -


159

016 Huanímaro Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.3 99.0 93.8 89.0 89.7 88.3


Preescolar

Atención 3 años 61.7 60.6 62.7 46.4 56.8 36.1

Atención 4 años 108.3 108.7 107.9 102.3 100.2 104.6

Atención 5 años 94.6 104.4 85.3 92.2 91.9 92.5

Cobertura 3 a 5 años 89.0 92.2 86.0 82.4 85.3 79.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.6 108.8 100.8 95.6 96.0 95.1






Secundaria

Absorción 90.5 98.9 83.2 91.5 92.1 91.0

Cobertura 12 a 14 años 87.3 87.1 87.5 82.0 81.5 82.5








Absorción 110.4 107.7 113.3 127.7 126.3 128.9

Cobertura 15 a 17 años 92.2 94.8 89.4 87.8 89.1 86.5








2020.

160

017 Irapuato





Público 109,957 53,717 56,240 4,171 2,896 1,275 514

Privado 14,526 7,387 7,139 884 710 174 138


Público 180 97 83 - - - 4

Privado 815 392 423 - - - 7

Preescolar 24,612 11,939 12,673 1,040 1,031 9 271

Público 20,341 9,862 10,479 760 753 7 192

Privado 4,271 2,077 2,194 280 278 2 79

Primaria 68,448 33,605 34,843 2,249 1,642 607 261

Público 62,293 30,454 31,839 2,002 1,430 572 233

Privado 6,155 3,151 3,004 247 212 35 28

Secundaria 30,428 15,071 15,357 1,766 933 833 109

Público 27,143 13,304 13,839 1,409 713 696 85

Privado 3,285 1,767 1,518 357 220 137 24


Público 22,250 10,987 11,263 754 371 383 45

Privado 8,660 4,707 3,953 860 453 407 59


Público 309 122 187 29 23 6 3

Privado - - - - - - -


161

017 Irapuato Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.3 97.3 95.4 92.8 93.6 91.9


Preescolar

Atención 3 años 44.3 45.0 43.7 39.2 38.9 39.5

Atención 4 años 101.6 101.3 101.9 98.6 96.5 100.6

Atención 5 años 76.7 78.5 75.1 74.9 74.9 74.9

Cobertura 3 a 5 años 76.9 77.8 76.0 72.5 71.7 73.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.8 106.6 105.1 103.2 105.5 101.0






Secundaria

Absorción 95.9 94.6 97.2 95.3 95.2 95.5

Cobertura 12 a 14 años 96.6 97.9 95.3 92.6 92.8 92.3








Absorción 103.4 102.5 104.4 138.7 140.4 136.9

Cobertura 15 a 17 años 92.3 94.0 90.6 94.4 96.7 92.2








2020.

162

018 Jaral del Progreso





Público 7,787 3,821 3,966 354 244 110 52

Privado 163 79 84 15 12 3 3


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,592 794 798 67 66 1 22

Público 1,556 780 776 64 63 1 21

Privado 36 14 22 3 3 - 1

Primaria 4,331 2,089 2,242 169 128 41 20

Público 4,204 2,024 2,180 157 119 38 18

Privado 127 65 62 12 9 3 2

Secundaria 2,027 1,017 1,010 133 62 71 13

Público 2,027 1,017 1,010 133 62 71 13

Privado - - - - - - -


Público 1,312 687 625 38 17 21 6

Privado 127 45 82 7 3 4 1


Público 108 39 69 10 5 5 1

Privado - - - - - - -


163

018 Jaral del Progreso Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.2 92.3 94.0 92.6 92.6 92.6


Preescolar

Atención 3 años 55.2 54.5 55.8 41.9 39.7 43.9

Atención 4 años 98.5 101.9 95.1 88.1 89.3 87.0

Atención 5 años 74.7 68.9 80.2 80.9 86.6 75.4

Cobertura 3 a 5 años 78.1 77.5 78.7 71.6 73.3 70.0


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.3 98.2 102.3 101.5 100.0 103.1






Secundaria

Absorción 100.1 96.4 104.3 99.0 97.1 100.9

Cobertura 12 a 14 años 93.6 94.8 92.5 96.7 98.0 95.4








Absorción 81.8 78.5 85.0 80.5 77.9 83.1

Cobertura 15 a 17 años 65.2 65.9 64.4 69.7 71.7 67.8








2020.

164

019 Jerécuaro





Público 10,421 5,144 5,277 528 369 159 237

Privado 109 61 48 7 7 - 1


Público - - - - - - -

Privado - - - 1 1 - -

Preescolar 2,119 1,001 1,118 128 118 10 96

Público 2,119 1,001 1,118 128 118 10 96

Privado - - - - - - -

Primaria 6,052 2,978 3,074 285 186 99 109

Público 5,943 2,917 3,026 279 180 99 108

Privado 109 61 48 6 6 - 1

Secundaria 2,359 1,226 1,133 121 71 50 33

Público 2,359 1,226 1,133 121 71 50 33

Privado - - - - - - -


Público 1,218 675 543 63 32 31 15

Privado 88 49 39 19 8 11 1


Público 64 23 41 8 8 - 1

Privado - - - - - - -


165

019 Jerécuaro Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 81.6 82.4 80.7 90.4 89.2 91.6


Preescolar

Atención 3 años 39.7 39.7 39.7 40.7 40.0 41.3

Atención 4 años 86.8 85.5 88.1 98.3 91.3 105.1

Atención 5 años 66.2 67.5 65.0 78.3 74.1 82.5

Cobertura 3 a 5 años 66.0 66.1 65.9 74.6 70.7 78.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 91.7 92.5 90.9 106.1 104.6 107.7






Secundaria

Absorción 88.5 92.0 84.7 84.3 80.9 87.4

Cobertura 12 a 14 años 75.9 77.7 74.0 76.1 77.9 74.2








Absorción 65.6 71.1 59.5 67.0 67.3 66.6

Cobertura 15 a 17 años 42.0 46.7 37.2 43.3 46.2 40.1








2020.

166

020 León




Educación básica 333,332 164,090 169,242 13,632 9,929 3,703 1,613

Público 261,124 128,423 132,701 9,716 6,856 2,860 1,012

Privado 72,208 35,667 36,541 3,916 3,073 843 601


Público 485 224 261 1 1 - 4

Privado 3,456 1,714 1,742 - - - 27

Preescolar 62,038 30,647 31,391 2,588 2,545 43 639

Público 45,483 22,536 22,947 1,616 1,586 30 345

Privado 16,555 8,111 8,444 972 959 13 294

Primaria 183,650 89,723 93,927 6,190 4,795 1,395 627

Público 148,944 72,704 76,240 4,743 3,488 1,255 473

Privado 34,706 17,019 17,687 1,447 1,307 140 154

Secundaria 83,703 41,782 41,921 4,853 2,588 2,265 316

Público 66,212 32,959 33,253 3,356 1,781 1,575 190

Privado 17,491 8,823 8,668 1,497 807 690 126

Educación Media Superior 65,644 34,533 31,111 3,481 1,700 1,781 248

Público 37,075 19,364 17,711 1,267 575 692 85

Privado 28,569 15,169 13,400 2,214 1,125 1,089 163


Público 907 364 543 75 63 12 9

Privado - - - - - - -


167

020 León Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.5 96.2 94.8 90.1 91.1 89.1


Preescolar

Atención 3 años 35.9 37.5 34.3 34.4 35.3 33.6

Atención 4 años 98.8 99.9 97.8 94.3 97.7 91.3

Atención 5 años 72.9 73.8 72.1 71.4 72.8 70.1

Cobertura 3 a 5 años 70.9 72.0 69.8 67.9 69.7 66.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.7 107.8 105.6 100.1 99.5 100.7






Secundaria

Absorción 100.9 95.9 105.8 96.3 96.1 96.4

Cobertura 12 a 14 años 98.0 97.6 98.4 92.1 95.4 89.1








Absorción 99.3 100.3 98.2 99.8 100.3 99.4

Cobertura 15 a 17 años 75.3 80.1 70.5 72.1 78.9 65.8








2020.

168

021 Moroleón





Público 9,104 4,500 4,604 430 279 151 67

Privado 1,405 686 719 101 77 24 16


Público - - - 5 5 - -

Privado 85 46 39 - - - 1

Preescolar 2,037 1,009 1,028 96 90 6 32

Público 1,678 842 836 77 71 6 26

Privado 359 167 192 19 19 - 6

Primaria 5,629 2,774 2,855 219 154 65 35

Público 4,917 2,431 2,486 179 120 59 29

Privado 712 343 369 40 34 6 6

Secundaria 2,758 1,357 1,401 211 107 104 15

Público 2,509 1,227 1,282 169 83 86 12

Privado 249 130 119 42 24 18 3


Público 1,950 1,046 904 120 59 61 6

Privado 419 204 215 69 34 35 4


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


169

021 Moroleón Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 102.7 101.6 103.8 108.0 109.0 107.0


Preescolar

Atención 3 años 50.9 52.8 49.0 68.3 67.3 69.4

Atención 4 años 91.0 96.4 85.8 148.6 147.9 149.4

Atención 5 años 70.6 70.6 70.7 69.9 71.9 67.9

Cobertura 3 a 5 años 73.1 75.1 71.2 96.2 96.7 95.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 114.4 112.0 116.8 110.5 110.9 110.1






Secundaria

Absorción 93.3 94.6 92.0 93.9 92.7 95.2

Cobertura 12 a 14 años 112.0 109.5 114.5 113.0 115.9 110.3








Absorción 94.1 94.1 94.1 100.4 102.0 98.8

Cobertura 15 a 17 años 97.1 102.4 91.9 97.5 105.0 90.3








2020.

170

022 Ocampo





Público 5,418 2,659 2,759 252 161 91 83

Privado 186 113 73 18 12 6 3


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,210 605 605 59 50 9 35

Público 1,186 589 597 57 48 9 34

Privado 24 16 8 2 2 - 1

Primaria 3,161 1,542 1,619 133 82 51 34

Público 3,051 1,479 1,572 127 78 49 33

Privado 110 63 47 6 4 2 1

Secundaria 1,233 625 608 78 41 37 17

Público 1,181 591 590 68 35 33 16

Privado 52 34 18 10 6 4 1


Público 780 435 345 31 9 22 8

Privado - - - - - - -


Público 58 26 32 7 6 1 1

Privado - - - - - - -


171

022 Ocampo Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.1 96.8 95.4 86.2 85.9 86.4


Preescolar

Atención 3 años 64.0 59.8 67.9 50.3 54.3 46.6

Atención 4 años 122.4 123.2 121.7 83.7 81.8 85.5

Atención 5 años 78.1 82.3 74.0 71.3 76.9 65.9

Cobertura 3 a 5 años 90.4 90.6 90.3 71.9 73.9 70.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.2 106.8 105.7 99.3 96.5 102.1






Secundaria

Absorción 90.2 90.3 90.1 86.6 83.8 89.7

Cobertura 12 a 14 años 82.2 83.7 80.7 75.2 77.1 73.4








Absorción 73.2 71.0 75.6 68.0 67.4 68.8

Cobertura 15 a 17 años 50.6 54.5 46.6 49.9 54.4 45.2








2020.

172

023 Pénjamo





Público 30,870 15,152 15,718 1,494 1,002 492 493

Privado 651 308 343 40 39 1 10


Público - - - - - - -

Privado 131 60 71 2 2 - 1

Preescolar 5,885 2,857 3,028 329 312 17 201

Público 5,681 2,759 2,922 315 298 17 196

Privado 204 98 106 14 14 - 5

Primaria 18,031 8,871 9,160 787 532 255 226

Público 17,773 8,754 9,019 769 515 254 223

Privado 258 117 141 18 17 1 3

Secundaria 7,474 3,672 3,802 416 195 221 75

Público 7,416 3,639 3,777 410 189 221 74

Privado 58 33 25 6 6 - 1


Público 5,232 2,611 2,621 267 106 161 36

Privado 68 38 30 16 10 6 1


Público 176 62 114 10 7 3 1

Privado - - - - - - -


173

023 Pénjamo Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 89.4 90.5 88.4 90.3 90.3 90.3


Preescolar

Atención 3 años 30.0 31.3 28.8 30.5 31.0 30.0

Atención 4 años 97.1 98.4 95.8 85.0 88.4 81.9

Atención 5 años 75.2 73.5 76.8 77.8 76.1 79.3

Cobertura 3 a 5 años 68.5 69.0 68.1 67.2 67.7 66.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.7 102.4 99.0 105.9 105.5 106.2






Secundaria

Absorción 91.0 90.8 91.2 92.3 91.5 93.1

Cobertura 12 a 14 años 87.6 88.1 87.1 83.2 83.0 83.5








Absorción 84.3 82.2 86.4 80.5 78.3 82.6

Cobertura 15 a 17 años 60.0 61.3 58.8 59.4 59.6 59.1








2020.

174

024 Pueblo Nuevo





Público 3,102 1,512 1,590 142 99 43 40

Privado 162 85 77 9 9 - 2


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 644 298 346 31 31 0 20

Público 608 281 327 28 28 - 19

Privado 36 17 19 3 3 - 1

Primaria 1,652 812 840 64 51 13 16

Público 1,526 744 782 58 45 13 15

Privado 126 68 58 6 6 - 1

Secundaria 968 487 481 56 26 30 6

Público 968 487 481 56 26 30 6

Privado - - - - - - -


Público 1,019 527 492 29 14 15 4

Privado 55 32 23 7 3 4 1


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


175

024 Pueblo Nuevo Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 118.0 118.4 117.7 127.4 125.8 129.0


Preescolar

Atención 3 años 50.0 44.0 55.5 28.7 30.0 27.4

Atención 4 años 133.8 132.2 135.4 155.9 153.2 158.6

Atención 5 años 96.5 89.4 103.0 122.9 102.0 143.7

Cobertura 3 a 5 años 95.6 92.0 98.9 101.1 94.3 107.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 118.1 121.6 114.8 127.9 130.0 125.9






Secundaria

Absorción 123.0 123.4 122.5 130.2 131.3 129.2

Cobertura 12 a 14 años 141.2 137.7 144.8 153.0 148.2 158.2








Absorción 139.4 140.1 138.6 128.7 124.7 132.7

Cobertura 15 a 17 años 180.5 190.1 171.1 172.4 176.8 167.8








2020.

176

025 Purísima del Rincón


Tipo o Nivel educativo Matrícula Docentes Escuelas



Público 16,318 8,037 8,281 681 460 221 122

Privado 1,527 759 768 61 52 9 11


Público - - - - - - -

Privado 119 58 61 - - - 1

Preescolar 3,513 1,725 1,788 142 142 0 54

Público 3,150 1,538 1,612 124 124 - 49

Privado 363 187 176 18 18 - 5

Primaria 10,305 5,042 5,263 344 255 89 54

Público 9,523 4,665 4,858 314 226 88 51

Privado 782 377 405 30 29 1 3

Secundaria 3,908 1,971 1,937 256 115 141 24

Público 3,645 1,834 1,811 243 110 133 22

Privado 263 137 126 13 5 8 2


Público 2,335 1,258 1,077 94 45 49 11

Privado 36 23 13 12 3 9 1


Público 48 16 32 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


177

025 Purísima del Rincón Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 92.2 92.8 91.7 83.6 85.3 82.0


Preescolar

Atención 3 años 39.2 39.9 38.5 28.5 30.3 26.8

Atención 4 años 104.2 107.0 101.5 76.4 79.1 74.0

Atención 5 años 83.8 77.8 89.5 66.9 68.1 65.8

Cobertura 3 a 5 años 76.9 76.2 77.5 59.3 61.2 57.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.3 105.7 105.0 100.2 101.7 98.8






Secundaria

Absorción 92.0 90.8 93.3 93.8 94.0 93.6

Cobertura 12 a 14 años 80.7 82.9 78.5 78.1 79.9 76.4








Absorción 74.0 75.5 72.6 72.7 72.2 73.2

Cobertura 15 a 17 años 46.2 51.5 41.1 48.1 52.8 43.5








2020.

178

026 Romita





Público 14,381 7,074 7,307 603 395 208 159

Privado 287 144 143 25 16 9 3


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 2,834 1,424 1,410 116 111 5 63

Público 2,771 1,394 1,377 113 108 5 62

Privado 63 30 33 3 3 - 1

Primaria 8,353 4,056 4,297 304 195 109 67

Público 8,209 3,985 4,224 298 190 108 66

Privado 144 71 73 6 5 1 1

Secundaria 3,481 1,738 1,743 208 105 103 32

Público 3,401 1,695 1,706 192 97 95 31

Privado 80 43 37 16 8 8 1

Educación Media Superior 2,017 1,069 948 87 37 50 15

Público 1,919 1,017 902 70 29 41 14

Privado 98 52 46 17 8 9 1


Público 62 23 39 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


179

026 Romita Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 103.5 104.4 102.6 99.4 99.2 99.6


Preescolar

Atención 3 años 37.7 39.7 35.8 30.6 31.4 29.8

Atención 4 años 118.2 120.4 116.2 108.8 112.8 104.9

Atención 5 años 104.0 106.7 101.4 72.0 70.0 73.9

Cobertura 3 a 5 años 87.3 89.5 85.2 72.3 73.4 71.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 113.8 113.5 114.0 118.0 117.5 118.4






Secundaria

Absorción 92.0 90.9 93.2 95.2 94.5 95.9

Cobertura 12 a 14 años 98.3 100.7 96.0 92.7 92.3 93.2








Absorción 67.8 65.4 69.9 70.4 72.5 68.2

Cobertura 15 a 17 años 55.4 55.2 55.5 54.9 58.1 51.6








2020.

180

027 Salamanca





Público 49,392 24,235 25,157 2,124 1,459 665 325

Privado 6,013 3,014 2,999 423 345 78 67


Público 217 115 102 6 6 - 3

Privado 225 104 121 - - - 2

Preescolar 10,497 5,204 5,293 455 451 4 160

Público 9,109 4,543 4,566 361 358 3 129

Privado 1,388 661 727 94 93 1 31

Primaria 30,470 14,977 15,493 1,165 851 314 162

Público 27,686 13,544 14,142 1,005 706 299 140

Privado 2,784 1,433 1,351 160 145 15 22

Secundaria 13,996 6,849 7,147 921 496 425 65

Público 12,380 6,033 6,347 752 389 363 53

Privado 1,616 816 800 169 107 62 12


Público 8,468 4,079 4,389 335 170 165 31

Privado 3,772 2,023 1,749 399 222 177 26


Público 297 124 173 24 18 6 3

Privado - - - - - - -


181

027 Salamanca Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.9 96.1 93.7 96.6 96.7 96.6


Preescolar

Atención 3 años 44.9 46.4 43.5 48.0 50.2 45.8

Atención 4 años 89.5 89.3 89.7 110.1 110.3 109.9

Atención 5 años 69.6 71.9 67.4 74.3 72.2 76.3

Cobertura 3 a 5 años 70.1 71.3 69.0 78.6 78.9 78.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.4 106.8 104.0 105.1 105.0 105.2






Secundaria

Absorción 93.9 91.6 96.3 94.5 94.8 94.2

Cobertura 12 a 14 años 99.6 100.7 98.6 96.4 96.8 96.0








Absorción 104.7 101.4 107.9 107.2 106.6 107.9

Cobertura 15 a 17 años 88.4 88.7 88.0 82.9 85.1 80.8








2020.

182

028 Salvatierra





Público 17,755 8,757 8,998 834 545 289 155

Privado 1,152 569 583 106 65 41 14


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 3,607 1,864 1,743 155 151 4 65

Público 3,405 1,756 1,649 145 141 4 62

Privado 202 108 94 10 10 - 3

Primaria 10,600 5,171 5,429 438 289 149 76

Público 10,065 4,912 5,153 402 259 143 70

Privado 535 259 276 36 30 6 6

Secundaria 4,700 2,291 2,409 347 170 177 28

Público 4,285 2,089 2,196 287 145 142 23

Privado 415 202 213 60 25 35 5


Público 3,917 2,050 1,867 195 89 106 17

Privado 614 331 283 122 56 66 10


Público 96 39 57 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


183

028 Salvatierra Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 91.1 91.6 90.7 92.2 92.0 92.4


Preescolar

Atención 3 años 40.2 43.7 36.8 42.0 44.8 39.3

Atención 4 años 87.1 89.5 84.8 104.8 107.8 101.7

Atención 5 años 76.4 75.2 77.6 73.3 75.9 70.7

Cobertura 3 a 5 años 69.5 71.2 68.0 74.5 77.4 71.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.2 100.5 100.0 103.3 103.0 103.6






Secundaria

Absorción 98.1 98.8 97.5 94.6 94.3 94.9

Cobertura 12 a 14 años 94.7 94.4 95.0 87.0 84.5 89.6








Absorción 107.7 105.6 109.9 110.2 110.8 109.6

Cobertura 15 a 17 años 86.1 90.7 81.7 83.0 87.0 79.0








2020.

184

029 San Diego de la Unión





Público 8,715 4,251 4,464 422 277 145 172

Privado 106 49 57 9 9 - 2


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,870 889 981 105 98 7 73

Público 1,840 877 963 102 95 7 72

Privado 30 12 18 3 3 - 1

Primaria 4,730 2,346 2,384 214 128 86 76

Público 4,654 2,309 2,345 208 122 86 75

Privado 76 37 39 6 6 - 1

Secundaria 2,221 1,065 1,156 112 60 52 25

Público 2,221 1,065 1,156 112 60 52 25

Privado - - - - - - -


Público 1,627 876 751 81 34 47 19

Privado - - - - - - -


Público 59 23 36 5 5 - 1

Privado - - - - - - -


185

029 San Diego de la Unión Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.6 93.8 93.4 81.6 81.1 82.1


Preescolar

Atención 3 años 57.2 55.4 59.0 61.7 61.2 62.2

Atención 4 años 94.7 91.4 97.9 82.0 79.6 84.4

Atención 5 años 76.2 73.2 79.0 57.1 54.2 59.9

Cobertura 3 a 5 años 80.7 78.2 83.2 71.4 68.9 73.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.1 103.5 102.6 87.9 89.0 86.8






Secundaria

Absorción 95.3 95.8 94.7 98.5 97.3 99.5

Cobertura 12 a 14 años 87.8 90.0 85.7 79.0 77.4 80.5








Absorción 82.7 87.6 78.2 90.2 88.4 92.1

Cobertura 15 a 17 años 61.9 68.0 55.8 60.5 64.3 56.6








2020.

186

030 San Felipe





Público 28,034 13,811 14,223 1,274 839 435 432

Privado 324 176 148 20 16 4 3


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 5,822 2,847 2,975 298 270 28 164

Público 5,768 2,824 2,944 295 267 28 163

Privado 54 23 31 3 3 - 1

Primaria 16,014 7,904 8,110 632 384 248 189

Público 15,840 7,804 8,036 626 379 247 188

Privado 174 100 74 6 5 1 1

Secundaria 6,522 3,236 3,286 364 201 163 82

Público 6,426 3,183 3,243 353 193 160 81

Privado 96 53 43 11 8 3 1


Público 4,123 2,186 1,937 203 98 105 42

Privado 276 170 106 58 25 33 5


Público 61 19 42 6 5 1 1

Privado - - - - - - -


187

030 San Felipe Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.8 102.1 99.6 90.7 91.5 90.0


Preescolar

Atención 3 años 52.7 53.9 51.5 49.9 51.7 48.2

Atención 4 años 113.2 113.2 113.1 81.4 82.5 80.3

Atención 5 años 101.1 104.5 98.0 67.5 66.1 68.9

Cobertura 3 a 5 años 91.2 93.0 89.5 69.5 70.1 68.9


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 110.1 111.1 109.2 106.1 108.0 104.4






Secundaria

Absorción 96.9 97.0 96.8 91.1 91.1 91.1

Cobertura 12 a 14 años 91.4 92.8 89.9 83.8 82.9 84.7








Absorción 76.1 78.5 73.6 80.4 84.7 75.9

Cobertura 15 a 17 años 58.7 63.3 54.1 58.9 62.0 55.7








2020.

188

031 San Francisco del Rincón





Público 24,949 12,410 12,539 1,031 716 315 187

Privado 3,252 1,654 1,598 179 150 29 34


Público - - - - - - -

Privado 421 207 214 2 2 - 3

Preescolar 5,316 2,589 2,727 226 211 15 87

Público 4,653 2,265 2,388 186 171 15 72

Privado 663 324 339 40 40 - 15

Primaria 16,409 8,062 8,347 589 442 147 98

Público 14,992 7,339 7,653 511 368 143 86

Privado 1,417 723 694 78 74 4 12

Secundaria 6,055 3,206 2,849 393 211 182 33

Público 5,304 2,806 2,498 334 177 157 29

Privado 751 400 351 59 34 25 4


Público 3,831 2,130 1,701 137 79 58 14

Privado 1,398 766 632 153 85 68 10


Público 202 77 125 21 14 7 2

Privado - - - - - - -


189

031 San Francisco del Rincón Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.2 102.5 98.0 95.8 96.1 95.4


Preescolar

Atención 3 años 33.9 34.5 33.3 28.2 29.4 27.0

Atención 4 años 114.4 114.6 114.2 102.0 101.2 102.8

Atención 5 años 87.4 91.4 83.6 76.2 73.2 79.1

Cobertura 3 a 5 años 81.3 82.9 79.8 70.3 69.4 71.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 116.5 118.3 114.9 114.1 112.0 116.2






Secundaria

Absorción 84.8 88.2 81.5 84.9 89.4 80.3

Cobertura 12 a 14 años 86.2 90.5 81.9 85.6 91.8 79.6








Absorción 113.6 115.3 111.8 108.1 111.2 104.6

Cobertura 15 a 17 años 81.6 89.5 73.8 74.7 84.0 65.6








2020.

190

032 San José Iturbide





Público 20,734 10,188 10,546 854 605 249 186

Privado 885 417 468 81 63 18 15


Público - - - - - - -

Privado 41 15 26 - - - 1

Preescolar 4,267 2,136 2,131 185 183 2 85

Público 4,027 2,022 2,005 166 164 2 78

Privado 240 114 126 19 19 - 7

Primaria 11,671 5,679 5,992 449 307 142 82

Público 11,270 5,483 5,787 421 279 142 78

Privado 401 196 205 28 28 - 4

Secundaria 5,640 2,775 2,865 301 178 123 33

Público 5,437 2,683 2,754 267 162 105 30

Privado 203 92 111 34 16 18 3


Público 3,351 1,585 1,766 157 74 83 16

Privado 845 489 356 81 50 31 6


Público 68 23 45 8 6 2 1

Privado - - - - - - -


191

032 San José Iturbide Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 105.8 105.4 106.1 101.8 102.1 101.4


Preescolar

Atención 3 años 50.2 50.5 49.9 45.0 45.9 44.1

Atención 4 años 127.5 131.1 124.1 98.5 99.4 97.6

Atención 5 años 87.2 86.3 88.0 73.8 77.4 70.4

Cobertura 3 a 5 años 90.6 91.5 89.8 75.4 77.2 73.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 113.5 112.6 114.4 111.5 111.5 111.5






Secundaria

Absorción 98.5 97.9 99.1 99.6 99.1 100.0

Cobertura 12 a 14 años 104.2 103.9 104.4 111.2 110.6 111.7








Absorción 92.0 86.4 97.7 87.7 83.3 92.1

Cobertura 15 a 17 años 84.4 85.7 83.1 87.1 86.2 87.9








2020.

192

033 San Luis de la Paz





Público 28,711 14,147 14,564 1,306 900 406 315

Privado 1,046 542 504 71 51 20 11


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 5,804 2,926 2,878 271 260 11 133

Público 5,609 2,818 2,791 258 247 11 128

Privado 195 108 87 13 13 - 5

Primaria 16,483 8,014 8,469 667 466 201 143

Público 15,905 7,722 8,183 641 447 194 140

Privado 578 292 286 26 19 7 3

Secundaria 7,470 3,749 3,721 439 225 214 50

Público 7,197 3,607 3,590 407 206 201 47

Privado 273 142 131 32 19 13 3


Público 5,890 3,277 2,613 228 102 126 30

Privado 610 335 275 113 60 53 5


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


193

033 San Luis de la Paz Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.3 95.4 93.3 89.3 89.5 89.0


Preescolar

Atención 3 años 32.8 33.5 32.2 30.4 29.9 30.9

Atención 4 años 106.7 110.5 103.0 86.5 88.8 84.3

Atención 5 años 88.6 87.9 89.3 74.4 76.6 72.3

Cobertura 3 a 5 años 77.6 78.9 76.3 66.1 67.4 64.8


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 103.6 104.4 102.9 101.6 101.1 102.0






Secundaria

Absorción 94.9 94.8 95.0 94.0 93.9 94.0

Cobertura 12 a 14 años 91.4 92.8 90.0 89.7 90.6 88.7








Absorción 101.2 101.7 100.7 99.6 103.0 96.0

Cobertura 15 a 17 años 79.2 87.1 71.6 80.4 88.5 72.0








2020.

194

034 Santa Catarina





Público 1,370 670 700 72 52 20 31

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 327 157 170 19 18 1 15

Público 327 157 170 19 18 1 15

Privado - - - - - - -

Primaria 706 360 346 33 23 10 12

Público 706 360 346 33 23 10 12

Privado - - - - - - -

Secundaria 337 153 184 20 11 9 4

Público 337 153 184 20 11 9 4

Privado - - - - - - -


Público 225 132 93 12 4 8 3

Privado - - - - - - -


Público 21 7 14 2 2 - 1

Privado - - - - - - -


195

034 Santa Catarina Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 103.6 106.5 100.9 97.6 98.4 96.9


Preescolar

Atención 3 años 96.0 93.5 98.5 91.3 95.4 87.6

Atención 4 años 109.6 116.5 103.0 94.0 81.1 105.7

Atención 5 años 94.9 97.1 92.8 80.1 92.4 68.8

Cobertura 3 a 5 años 105.3 108.5 102.1 90.7 91.0 90.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 104.4 107.3 101.7 102.3 107.9 97.0






Secundaria

Absorción 96.1 95.5 96.8 97.2 91.8 101.7

Cobertura 12 a 14 años 100.8 103.2 98.6 95.7 87.4 103.8








Absorción 79.0 93.1 65.6 73.5 84.5 61.8

Cobertura 15 a 17 años 65.2 75.9 54.7 65.8 76.7 54.8








2020.

196

035 Santa Cruz de Juventino Rosas





Público 19,229 9,635 9,594 754 534 220 150

Privado 687 343 344 46 38 8 9


Público 37 10 27 - - - 1

Privado - - - - - - -

Preescolar 4,073 2,063 2,010 174 168 6 65

Público 3,792 1,926 1,866 156 150 6 59

Privado 281 137 144 18 18 - 6

Primaria 11,205 5,599 5,606 399 274 125 62

Público 10,874 5,430 5,444 383 260 123 60

Privado 331 169 162 16 14 2 2

Secundaria 4,601 2,306 2,295 227 130 97 31

Público 4,526 2,269 2,257 215 124 91 30

Privado 75 37 38 12 6 6 1


Público 2,201 1,172 1,029 93 51 42 13

Privado 248 145 103 24 8 16 1


Público 106 53 53 10 7 3 1

Privado - - - - - - -


197

035 Santa Cruz de Juventino Rosas Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 98.3 100.9 95.8 95.4 96.6 94.3


Preescolar

Atención 3 años 54.4 56.3 52.6 49.4 53.0 45.8

Atención 4 años 104.7 106.8 102.6 87.6 87.1 88.1

Atención 5 años 85.9 86.9 84.9 65.1 66.8 63.4

Cobertura 3 a 5 años 83.9 85.9 82.1 70.0 71.7 68.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 108.4 111.1 105.7 111.9 113.9 110.0






Secundaria

Absorción 95.3 95.9 94.7 93.5 93.4 93.6

Cobertura 12 a 14 años 91.4 94.3 88.5 92.1 91.6 92.7








Absorción 82.2 83.4 81.1 76.8 74.8 79.1

Cobertura 15 a 17 años 65.7 68.6 62.8 49.2 52.8 45.6








2020.

198

036 Santiago Maravatío





Público 1,163 554 609 69 33 36 22

Privado 14 5 9 2 2 - 1


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 276 115 161 17 15 2 11

Público 262 110 152 15 13 2 10

Privado 14 5 9 2 2 - 1

Primaria 614 282 332 29 11 18 9

Público 614 282 332 29 11 18 9

Privado - - - - - - -

Secundaria 287 162 125 25 9 16 3

Público 287 162 125 25 9 16 3

Privado - - - - - - -


Público 50 24 26 2 1 1 1

Privado - - - - - - -


Público 100 40 60 9 9 - 1

Privado - - - - - - -


199

036 Santiago Maravatío Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 88.7 88.5 89.0 93.2 88.4 97.9


Preescolar

Atención 3 años 59.1 57.3 60.8 85.7 69.5 100.8

Atención 4 años 89.1 71.9 105.5 111.2 109.3 112.9

Atención 5 años 66.4 65.8 67.0 91.0 71.0 108.9

Cobertura 3 a 5 años 78.9 72.3 85.2 98.3 85.1 110.6


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 91.1 86.7 95.7 94.9 86.4 103.7






Secundaria

Absorción 105.2 103.6 107.1 100.9 98.5 104.5

Cobertura 12 a 14 años 94.9 111.8 79.8 85.4 94.8 75.7








Absorción 24.3 22.0 26.2 13.1 10.0 17.0

Cobertura 15 a 17 años 17.8 15.9 19.8 13.7 12.9 14.6








2020.

200

037 Silao de la Victoria





Público 44,082 21,779 22,303 1,605 1,144 461 270

Privado 2,328 1,165 1,163 161 117 44 30


Público - - - - - - -

Privado 88 47 41 1 1 - 2

Preescolar 8,635 4,239 4,396 325 318 7 122

Público 8,075 3,944 4,131 292 285 7 110

Privado 560 295 265 33 33 - 12

Primaria 26,030 12,878 13,152 876 631 245 119

Público 24,895 12,324 12,571 826 590 236 111

Privado 1,135 554 581 50 41 9 8

Secundaria 11,657 5,780 5,877 564 311 253 57

Público 11,112 5,511 5,601 487 269 218 49

Privado 545 269 276 77 42 35 8


Público 6,757 3,430 3,327 244 101 143 30

Privado 1,910 1,050 860 219 115 104 14


Público 115 49 66 11 9 2 1

Privado - - - - - - -


201

037 Silao Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 100.0 101.1 98.9 96.3 96.7 96.0


Preescolar

Atención 3 años 22.3 23.1 21.7 21.5 21.8 21.3

Atención 4 años 117.2 119.4 115.1 87.5 82.6 92.7

Atención 5 años 88.9 93.6 84.5 77.3 76.4 78.3

Cobertura 3 a 5 años 78.5 81.0 76.0 64.3 62.4 66.2


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 112.2 113.8 110.7 111.9 113.4 110.6






Secundaria

Absorción 95.1 93.7 96.5 95.0 95.6 94.5

Cobertura 12 a 14 años 96.1 95.1 97.1 102.2 104.6 100.0








Absorción 93.7 93.3 94.1 96.4 95.8 97.0

Cobertura 15 a 17 años 73.1 76.1 70.1 77.7 82.7 73.0








2020.

202

038 Tarandacuao





Público 2,553 1,224 1,329 123 88 35 43

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 509 238 271 25 25 0 17

Público 509 238 271 25 25 - 17

Privado - - - - - - -

Primaria 1,378 663 715 59 46 13 19

Público 1,378 663 715 59 46 13 19

Privado - - - - - - -

Secundaria 666 323 343 39 17 22 7

Público 666 323 343 39 17 22 7

Privado - - - - - - -


Público 509 265 244 19 7 12 2

Privado - - - - - - -


Público 81 36 45 7 5 2 1

Privado - - - - - - -


203

038 Tarandacuao Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 93.1 91.3 94.9 97.5 94.9 100.1


Preescolar

Atención 3 años 45.8 51.6 40.2 42.2 37.3 46.8

Atención 4 años 93.6 87.7 99.5 103.7 101.9 105.3

Atención 5 años 63.8 66.5 61.2 79.7 80.6 78.8

Cobertura 3 a 5 años 70.0 71.2 68.8 76.7 74.2 79.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 100.3 98.9 101.8 107.1 103.3 111.0






Secundaria

Absorción 103.9 98.3 109.6 101.0 101.9 100.0

Cobertura 12 a 14 años 101.4 95.9 106.5 99.8 98.7 100.8








Absorción 98.5 101.1 96.4 94.8 98.1 91.3

Cobertura 15 a 17 años 72.2 73.3 71.2 79.6 82.8 76.4








2020.

204

039 Tarimoro





Público 6,739 3,355 3,384 309 218 91 80

Privado 286 126 160 28 23 5 5


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,367 704 663 66 62 4 32

Público 1,305 674 631 60 56 4 30

Privado 62 30 32 6 6 - 2

Primaria 3,974 1,956 2,018 152 109 43 37

Público 3,766 1,865 1,901 140 97 43 35

Privado 208 91 117 12 12 - 2

Secundaria 1,684 821 863 119 70 49 16

Público 1,668 816 852 109 65 44 15

Privado 16 5 11 10 5 5 1


Público 924 527 397 43 18 25 7

Privado 178 107 71 13 8 5 1


Público 82 26 56 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


205

039 Tarimoro Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 89.7 92.5 87.0 98.3 100.7 96.1


Preescolar

Atención 3 años 38.4 40.7 36.2 39.3 39.2 39.4

Atención 4 años 98.8 102.9 94.9 124.8 133.0 116.9

Atención 5 años 65.8 68.4 63.4 74.9 79.6 70.4

Cobertura 3 a 5 años 69.6 73.1 66.3 79.5 83.8 75.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 98.6 102.1 95.5 111.4 114.0 108.9






Secundaria

Absorción 95.9 100.3 91.8 100.3 97.9 102.6

Cobertura 12 a 14 años 92.3 93.7 91.1 90.7 91.1 90.3








Absorción 73.7 77.6 69.8 80.4 80.5 80.4

Cobertura 15 a 17 años 58.9 66.4 51.6 56.3 65.3 47.4








2020.

206

040 Tierra Blanca





Público 4,555 2,265 2,290 227 167 60 79

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 871 430 441 51 51 0 37

Público 871 430 441 51 51 - 37

Privado - - - - - - -

Primaria 2,454 1,185 1,269 105 74 31 32

Público 2,454 1,185 1,269 105 74 31 32

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,230 650 580 71 42 29 10

Público 1,230 650 580 71 42 29 10

Privado - - - - - - -


Público 1,132 548 584 38 20 18 5

Privado 128 71 57 13 3 10 1


Público 34 11 23 4 4 - 1

Privado - - - - - - -


207

040 Tierra Blanca Indicadores educativos Ciclos escolares 2017-2018 y 2018-2019



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 94.0 95.8 92.3 81.5 82.8 80.3


Preescolar

Atención 3 años 45.4 41.3 49.4 53.2 57.3 49.4

Atención 4 años 87.4 91.1 83.9 65.4 64.5 66.1

Atención 5 años 88.5 94.4 82.8 52.4 51.1 53.5

Cobertura 3 a 5 años 76.7 77.3 76.1 60.9 63.1 59.0


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.9 104.2 99.7 89.1 87.3 90.9






Secundaria

Absorción 99.3 99.5 99.0 98.5 98.5 98.5

Cobertura 12 a 14 años 94.5 96.4 92.5 87.6 93.4 82.0








Absorción 111.1 105.9 115.5 111.6 112.9 110.5

Cobertura 15 a 17 años 97.8 98.6 97.0 98.2 99.3 97.2








2020.

208

041 Uriangato





Público 9,308 4,584 4,724 401 247 154 79

Privado 747 383 364 55 34 21 8


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,860 922 938 91 88 3 36

Público 1,787 886 901 85 82 3 34

Privado 73 36 37 6 6 - 2

Primaria 5,471 2,677 2,794 209 120 89 38

Público 5,160 2,508 2,652 190 105 85 34

Privado 311 169 142 19 15 4 4

Secundaria 2,724 1,368 1,356 156 73 83 13

Público 2,361 1,190 1,171 126 60 66 11

Privado 363 178 185 30 13 17 2

Educación Media Superior 2,096 1,121 975 131 48 83 10

Público 1,441 749 692 60 25 35 7

Privado 655 372 283 71 23 48 3


Público 84 31 53 9 7 2 1

Privado - - - - - - -


209

041 Uriangato Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 76.5 77.4 75.7 76.8 76.7 76.9


Preescolar

Atención 3 años 36.4 36.7 36.1 40.7 43.0 38.7

Atención 4 años 71.6 73.7 69.7 91.6 93.9 89.6

Atención 5 años 47.0 46.5 47.4 58.7 62.3 55.4

Cobertura 3 a 5 años 53.2 54.0 52.5 63.8 66.6 61.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 86.2 86.8 85.7 80.0 78.0 82.1






Secundaria

Absorción 99.1 97.5 100.9 97.2 97.8 96.7

Cobertura 12 a 14 años 82.5 83.8 81.2 81.5 82.5 80.4








Absorción 86.6 86.8 86.5 84.9 86.7 83.1

Cobertura 15 a 17 años 61.6 64.3 58.8 63.5 67.6 59.3








2020.

210

042 Valle de Santiago





Público 27,936 13,963 13,973 1,264 833 431 305

Privado 1,000 490 510 67 54 13 11


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 5,145 2,577 2,568 253 250 3 127

Público 4,645 2,346 2,299 225 222 3 121

Privado 500 231 269 28 28 - 6

Primaria 16,567 8,266 8,301 667 452 215 132

Público 16,231 8,095 8,136 650 440 210 129

Privado 336 171 165 17 12 5 3

Secundaria 7,224 3,610 3,614 411 185 226 57

Público 7,060 3,522 3,538 389 171 218 55

Privado 164 88 76 22 14 8 2


Público 4,079 2,086 1,993 177 88 89 30

Privado 573 304 269 86 44 42 9


Público 180 66 114 11 5 6 1

Privado - - - - - - -


211

042 Valle de Santiago Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 89.0 90.1 88.0 92.7 93.5 91.8


Preescolar

Atención 3 años 35.7 36.0 35.3 35.9 37.8 34.1

Atención 4 años 86.0 86.8 85.2 92.6 92.2 93.0

Atención 5 años 68.5 71.8 65.3 72.8 75.6 70.2

Cobertura 3 a 5 años 65.0 66.4 63.6 67.7 69.1 66.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 101.2 102.7 99.8 105.9 107.1 104.8






Secundaria

Absorción 90.3 88.9 91.9 89.5 87.7 91.3

Cobertura 12 a 14 años 88.5 88.4 88.7 90.4 90.2 90.6








Absorción 76.9 75.8 78.0 79.2 80.4 78.1

Cobertura 15 a 17 años 58.0 59.3 56.6 58.9 61.1 56.8








2020.

212

043 Victoria





Público 5,093 2,577 2,516 275 202 73 122

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 1,193 600 593 69 68 1 50

Público 1,193 600 593 69 68 1 50

Privado - - - - - - -

Primaria 2,658 1,320 1,338 131 92 39 54

Público 2,658 1,320 1,338 131 92 39 54

Privado - - - - - - -

Secundaria 1,242 657 585 75 42 33 18

Público 1,242 657 585 75 42 33 18

Privado - - - - - - -


Público 847 445 402 36 19 17 10

Privado 1 - 1 6 3 3 1


Público 28 10 18 4 2 2 1

Privado - - - - - - -


213

043 Victoria Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 103.1 105.9 100.4 91.2 92.8 89.6


Preescolar

Atención 3 años 79.5 84.0 75.3 88.6 93.7 83.3

Atención 4 años 106.3 113.9 99.2 79.9 81.8 77.9

Atención 5 años 96.4 104.9 88.3 72.4 67.6 77.3

Cobertura 3 a 5 años 100.7 107.8 93.9 83.9 83.4 84.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 109.9 110.4 109.4 96.3 95.5 97.2






Secundaria

Absorción 95.9 94.8 97.1 95.8 97.4 93.9

Cobertura 12 a 14 años 92.9 96.3 89.6 88.3 97.1 80.2








Absorción 70.1 71.5 68.6 77.1 77.0 77.2

Cobertura 15 a 17 años 61.4 65.7 57.4 62.6 67.9 57.7








2020.

214

044 Villagrán





Público 13,897 6,862 7,035 521 371 150 68

Privado 328 163 165 19 13 6 4


Público 40 21 19 1 1 - 1

Privado - - - - - - -

Preescolar 2,874 1,459 1,415 105 103 2 26

Público 2,775 1,403 1,372 100 98 2 24

Privado 99 56 43 5 5 - 2

Primaria 7,598 3,752 3,846 247 184 63 28

Público 7,443 3,681 3,762 241 180 61 27

Privado 155 71 84 6 4 2 1

Secundaria 3,713 1,793 1,920 187 96 91 17

Público 3,639 1,757 1,882 179 92 87 16

Privado 74 36 38 8 4 4 1


Público 2,293 1,117 1,176 75 43 32 10

Privado 54 27 27 10 8 2 1


Público 96 32 64 16 12 4 1

Privado - - - - - - -


215

044 Villagrán Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 103.6 104.6 102.7 99.9 100.9 99.0


Preescolar

Atención 3 años 33.8 38.1 29.8 29.8 33.1 26.7

Atención 4 años 119.4 121.7 117.3 100.2 108.2 92.6

Atención 5 años 103.7 108.3 99.3 94.1 92.7 95.3

Cobertura 3 a 5 años 86.5 90.2 83.0 79.1 82.9 75.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 110.6 111.5 109.7 106.4 107.2 105.6






Secundaria

Absorción 101.9 101.6 102.1 106.6 102.4 110.9

Cobertura 12 a 14 años 106.4 104.7 108.1 108.6 106.8 110.3








Absorción 76.5 71.6 81.3 79.1 76.1 82.0

Cobertura 15 a 17 años 63.6 60.0 67.1 69.6 68.6 70.6








2020.

216

045 Xichú





Público 2,665 1,316 1,349 179 127 52 119

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -

Preescolar 558 260 298 57 55 2 47

Público 558 260 298 57 55 2 47

Privado - - - - - - -

Primaria 1,457 744 713 80 49 31 52

Público 1,457 744 713 80 49 31 52

Privado - - - - - - -

Secundaria 650 312 338 42 23 19 20

Público 650 312 338 42 23 19 20

Privado - - - - - - -


Público 432 220 212 32 15 17 7

Privado - - - - - - -


Público - - - - - - -

Privado - - - - - - -


217

045 Xichú Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 92.6 93.0 92.3 79.9 79.6 80.3


Preescolar

Atención 3 años 67.7 60.6 74.6 72.2 75.0 69.4

Atención 4 años 98.8 95.1 102.4 56.3 50.3 62.2

Atención 5 años 83.6 86.6 80.8 57.1 50.5 63.7

Cobertura 3 a 5 años 86.9 85.8 88.0 65.0 60.5 69.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 98.0 98.3 97.7 89.9 93.2 86.8






Secundaria

Absorción 96.8 99.1 94.7 96.9 100.0 93.6

Cobertura 12 a 14 años 87.2 88.6 86.0 76.1 73.3 78.8








Absorción 63.8 68.7 58.5 62.0 66.4 58.6

Cobertura 15 a 17 años 54.8 59.0 50.7 55.2 56.1 54.2








2020.

218

046 Yuriria





Público 13,942 6,866 7,076 666 417 249 182

Privado 504 250 254 49 32 17 8


Público 70 29 41 5 5 - 1

Privado - - - - - - -

Preescolar 2,945 1,441 1,504 146 134 12 75

Público 2,833 1,381 1,452 137 125 12 72

Privado 112 60 52 9 9 - 3

Primaria 8,015 4,010 4,005 336 205 131 80

Público 7,759 3,880 3,879 318 190 128 77

Privado 256 130 126 18 15 3 3

Secundaria 3,416 1,636 1,780 228 105 123 34

Público 3,280 1,576 1,704 206 97 109 32

Privado 136 60 76 22 8 14 2


Público 1,766 865 901 104 46 58 19

Privado 890 490 400 78 27 51 4


Público 72 27 45 11 8 3 1

Privado - - - - - - -


219

046 Yuriria Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 88.6 90.7 86.7 96.0 97.2 94.9


Preescolar

Atención 3 años 44.6 45.6 43.7 60.4 61.6 59.3

Atención 4 años 83.0 80.6 85.3 96.4 97.7 95.1

Atención 5 años 78.6 82.4 75.0 74.4 70.3 78.4

Cobertura 3 a 5 años 71.7 72.6 70.8 80.8 80.7 81.0


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 98.1 102.6 94.0 107.0 110.4 103.8






Secundaria

Absorción 92.2 90.8 93.6 89.2 89.3 89.1

Cobertura 12 a 14 años 86.8 85.7 87.9 89.0 87.1 90.7








Absorción 88.8 85.9 91.8 86.6 85.5 87.7

Cobertura 15 a 17 años 70.7 73.7 67.7 70.5 72.7 68.3








2020.

220

Delegación Regional I Norte





Público 115,999 57,388 58,611 5,196 3,643 1,553 1,661

Privado 6,408 3,239 3,169 413 331 82 68


Público 211 111 100 12 12 - 5

Privado 194 92 102 16 16 - 3

Preescolar 25,665 12,786 12,879 1,278 1,196 82 703

Público 24,027 11,958 12,069 1,180 1,098 82 674

Privado 1,638 828 810 98 98 - 29

Primaria 67,378 33,160 34,218 2,663 1,843 820 731

Público 64,180 31,515 32,665 2,518 1,712 806 710

Privado 3,198 1,645 1,553 145 131 14 21

Secundaria 28,959 14,478 14,481 1,640 907 733 287

Público 27,581 13,804 13,777 1,486 821 665 272

Privado 1,378 674 704 154 86 68 15


Público 17,269 9,345 7,924 724 335 389 140

Privado 2,831 1,576 1,255 332 141 191 24


Público 394 157 237 37 33 4 5

Privado - - - - - - -


221

Delegación Regional I Norte Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 98.1 99.7 96.6 91.9 92.4 91.4


Preescolar

Atención 3 años 52.2 53.9 50.6 55.0 57.6 52.4

Atención 4 años 105.3 106.5 104.2 89.2 89.9 88.5

Atención 5 años 88.3 91.3 85.5 71.7 71.5 71.9

Cobertura 3 a 5 años 84.8 86.9 82.9 75.0 75.9 74.1


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 107.8 108.8 106.7 103.1 103.6 102.6






Secundaria

Absorción 95.1 96.4 93.8 92.6 92.6 92.5

Cobertura 12 a 14 años 91.5 93.7 89.5 87.4 87.7 87.1








Absorción 81.2 82.3 79.9 82.7 83.7 81.7

Cobertura 15 a 17 años 61.7 67.4 55.9 62.9 66.9 58.7








2020.

222

Delegación Regional II Noreste





Público 71,281 35,160 36,121 3,297 2,328 969 1,004

Privado 1,931 959 972 152 114 38 26


Público - - - - - - -

Privado 41 15 26 - - - 1

Preescolar 14,712 7,335 7,377 747 723 24 433

Público 14,277 7,113 7,164 715 691 24 421

Privado 435 222 213 32 32 - 12

Primaria 39,791 19,463 20,328 1,653 1,139 514 434

Público 38,812 18,975 19,837 1,599 1,092 507 427

Privado 979 488 491 54 47 7 7

Secundaria 18,668 9,306 9,362 1,049 580 469 162

Público 18,192 9,072 9,120 983 545 438 156

Privado 476 234 242 66 35 31 6


Público 13,252 6,890 6,362 555 252 303 84

Privado 1,722 981 741 234 123 111 14


Público 194 67 127 22 18 4 5

Privado - - - - - - -


223

Delegación Regional II Noreste Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.4 100.3 98.5 93.2 93.6 92.8


Preescolar

Atención 3 años 46.6 47.3 46.0 46.1 46.8 45.4

Atención 4 años 112.8 115.7 110.1 87.0 87.9 86.0

Atención 5 años 88.3 89.6 87.0 72.3 73.0 71.6

Cobertura 3 a 5 años 85.0 86.8 83.4 71.5 72.3 70.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 107.3 107.8 106.8 103.4 103.5 103.3






Secundaria

Absorción 97.3 96.9 97.7 97.0 96.9 97.0

Cobertura 12 a 14 años 96.9 97.9 96.0 96.1 96.8 95.4








Absorción 91.9 91.1 92.7 90.7 91.1 90.3

Cobertura 15 a 17 años 79.0 84.0 74.1 80.4 84.8 76.1








2020.

224

Delegación Regional III León





Público 261,124 128,423 132,701 9,776 6,916 2,860 1,012

Privado 72,208 35,667 36,541 4,005 3,162 843 601


Público 485 224 261 61 61 - 4

Privado 3,456 1,714 1,742 89 89 - 27

Preescolar 62,038 30,647 31,391 2,588 2,545 43 639

Público 45,483 22,536 22,947 1,616 1,586 30 345

Privado 16,555 8,111 8,444 972 959 13 294

Primaria 183,650 89,723 93,927 6,190 4,795 1,395 627

Público 148,944 72,704 76,240 4,743 3,488 1,255 473

Privado 34,706 17,019 17,687 1,447 1,307 140 154

Secundaria 83,703 41,782 41,921 4,853 2,588 2,265 316

Público 66,212 32,959 33,253 3,356 1,781 1,575 190

Privado 17,491 8,823 8,668 1,497 807 690 126


Público 37,075 19,364 17,711 1,267 575 692 85

Privado 28,569 15,169 13,400 2,214 1,125 1,089 163


Público 907 364 543 75 63 12 9

Privado - - - - - - -


225

Delegación Regional III León Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.5 96.2 94.8 90.1 91.1 89.1


Preescolar

Atención 3 años 35.9 37.5 34.3 34.4 35.3 33.6

Atención 4 años 98.8 99.9 97.8 94.3 97.7 91.3

Atención 5 años 72.9 73.8 72.1 71.4 72.8 70.1

Cobertura 3 a 5 años 70.9 72.0 69.8 67.9 69.7 66.3


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 106.7 107.8 105.6 100.1 99.5 100.7






Secundaria

Absorción 100.9 95.9 105.8 96.3 96.1 96.4

Cobertura 12 a 14 años 98.0 97.6 98.4 92.1 95.4 89.1








Absorción 99.3 100.3 98.2 99.8 100.3 99.4

Cobertura 15 a 17 años 75.3 80.1 70.5 72.1 78.9 65.8








2020.

226

Delegación Regional IV Centro Oeste





Público 147,845 73,219 74,626 5,793 4,083 1,710 1,152

Privado 10,048 5,054 4,994 627 484 143 112


Público 292 147 145 15 15 - 4

Privado 742 367 375 3 3 - 7

Preescolar 31,179 15,387 15,792 1,246 1,216 30 501

Público 28,994 14,290 14,704 1,116 1,087 29 454

Privado 2,185 1,097 1,088 130 129 1 47

Primaria 88,302 43,483 44,819 3,063 2,230 833 512

Público 83,600 41,172 42,428 2,833 2,024 809 479

Privado 4,702 2,311 2,391 230 206 24 33

Secundaria 37,378 18,889 18,489 2,093 1,103 990 240

Público 34,959 17,610 17,349 1,829 957 872 215

Privado 2,419 1,279 1,140 264 146 118 25


Público 23,753 12,415 11,338 1,205 576 629 111

Privado 4,373 2,376 1,997 536 282 254 37


Público 623 240 383 62 53 9 7

Privado - - - - - - -


227

Delegación Regional IV Centro Oeste Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 99.3 100.2 98.5 96.9 97.8 96.1


Preescolar

Atención 3 años 38.1 39.3 37.0 35.3 35.5 35.1

Atención 4 años 109.7 111.5 108.1 98.7 97.9 99.4

Atención 5 años 90.4 91.9 89.1 78.5 77.9 79.0

Cobertura 3 a 5 años 81.7 83.2 80.3 73.1 72.8 73.5


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 110.4 110.6 110.2 111.0 111.6 110.4






Secundaria

Absorción 93.6 93.7 93.4 93.8 95.5 92.1

Cobertura 12 a 14 años 94.2 95.9 92.6 94.4 97.3 91.6








Absorción 93.9 93.4 94.5 93.8 94.3 93.2

Cobertura 15 a 17 años 73.0 76.8 69.4 70.9 76.2 65.9








2020.

228

Delegación Regional V Este





Público 186,122 91,817 94,305 7,460 5,257 2,203 1,169

Privado 28,092 13,815 14,277 1,935 1,539 396 304


Público 483 227 256 19 19 - 9

Privado 914 441 473 7 7 - 9

Preescolar 41,702 20,818 20,884 1,796 1,759 37 580

Público 35,176 17,564 17,612 1,357 1,320 37 441

Privado 6,526 3,254 3,272 439 439 - 139

Primaria 117,310 57,729 59,581 4,250 3,143 1,107 589

Público 103,063 50,772 52,291 3,535 2,510 1,025 493

Privado 14,247 6,957 7,290 715 633 82 96

Secundaria 53,805 26,417 27,388 3,323 1,868 1,455 286

Público 47,400 23,254 24,146 2,549 1,408 1,141 226

Privado 6,405 3,163 3,242 774 460 314 60


Público 33,535 16,921 16,614 1,254 667 587 126

Privado 10,651 5,738 4,913 1,237 676 561 78


Público 901 352 549 95 73 22 9

Privado - - - - - - -


229

Delegación Regional V Este Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 96.3 97.4 95.2 94.0 94.4 93.5


Preescolar

Atención 3 años 43.7 45.3 42.1 42.4 44.4 40.4

Atención 4 años 96.5 97.2 95.9 98.8 99.2 98.4

Atención 5 años 81.4 82.1 80.7 76.2 76.4 76.1

Cobertura 3 a 5 años 76.1 77.2 75.1 74.5 75.6 73.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.7 106.8 104.6 103.0 103.6 102.5






Secundaria

Absorción 96.7 95.8 97.5 97.1 96.7 97.5

Cobertura 12 a 14 años 97.9 99.0 96.9 94.9 94.6 95.3








Absorción 100.0 98.5 101.6 96.7 94.8 98.6

Cobertura 15 a 17 años 82.7 84.8 80.7 78.3 81.0 75.6








2020.

230

Delegación Regional VI Sur Oeste





Público 173,263 84,757 88,506 7,171 4,917 2,254 1,398

Privado 15,828 8,009 7,819 977 797 180 159


Público 180 97 83 11 11 - 4

Privado 946 452 494 4 4 - 8

Preescolar 36,725 17,782 18,943 1,690 1,653 37 652

Público 32,070 15,517 16,553 1,382 1,347 35 563

Privado 4,655 2,265 2,390 308 306 2 89

Primaria 105,224 51,678 53,546 3,783 2,686 1,097 643

Público 98,416 48,213 50,203 3,490 2,429 1,061 607

Privado 6,808 3,465 3,343 293 257 36 36

Secundaria 46,016 22,757 23,259 2,660 1,360 1,300 250

Público 42,597 20,930 21,667 2,288 1,130 1,158 224

Privado 3,419 1,827 1,592 372 230 142 26


Público 33,501 16,697 16,804 1,243 567 676 114

Privado 8,816 4,788 4,028 905 477 428 63


Público 619 236 383 57 42 15 7

Privado - - - - - - -


231

Delegación Regional VI Sur Oeste Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 95.2 96.1 94.4 92.3 92.9 91.6


Preescolar

Atención 3 años 40.6 41.0 40.3 35.7 35.8 35.5

Atención 4 años 101.7 101.3 102.1 95.7 94.9 96.4

Atención 5 años 77.6 78.8 76.6 76.3 75.5 77.0

Cobertura 3 a 5 años 75.5 76.1 75.0 70.9 70.4 71.4


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 105.2 106.2 104.4 104.1 105.8 102.5






Secundaria

Absorción 95.0 94.4 95.6 95.0 94.5 95.5

Cobertura 12 a 14 años 94.7 95.9 93.6 90.5 90.6 90.4








Absorción 99.1 97.8 100.3 120.9 121.1 120.8

Cobertura 15 a 17 años 83.8 85.6 82.0 83.8 85.6 82.0








2020.

232

Delegación Regional VII Centro Sur





Público 117,469 57,969 59,500 5,234 3,474 1,760 1,010

Privado 9,832 4,902 4,930 710 554 156 113


Público 287 144 143 11 11 - 4

Privado 310 150 160 - - - 3

Preescolar 24,076 11,947 12,129 1,108 1,079 29 452

Público 21,608 10,778 10,830 949 921 28 403

Privado 2,468 1,169 1,299 159 158 1 49

Primaria 70,483 34,793 35,690 2,765 1,910 855 467

Público 65,957 32,482 33,475 2,499 1,680 819 427

Privado 4,526 2,311 2,215 266 230 36 40

Secundaria 32,145 15,837 16,308 2,060 1,028 1,032 197

Público 29,617 14,565 15,052 1,775 862 913 176

Privado 2,528 1,272 1,256 285 166 119 21


Público 19,016 9,512 9,504 834 405 429 99

Privado 6,436 3,438 2,998 710 353 357 47


Público 741 287 454 65 43 22 7

Privado - - - - - - -


233

Delegación Regional VII Centro Sur Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 91.5 92.4 90.6 94.3 94.7 93.9


Preescolar

Atención 3 años 43.0 43.9 42.1 46.9 48.4 45.4

Atención 4 años 86.8 87.5 86.2 103.4 103.9 103.0

Atención 5 años 68.5 70.3 66.8 72.7 72.9 72.5

Cobertura 3 a 5 años 68.2 69.3 67.1 75.6 76.5 74.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 102.1 103.3 100.9 103.2 103.4 102.9






Secundaria

Absorción 93.6 91.9 95.4 93.2 92.7 93.6

Cobertura 12 a 14 años 94.3 94.6 94.1 93.9 94.1 93.7








Absorción 92.9 90.6 95.2 94.9 94.9 94.8

Cobertura 15 a 17 años 75.8 77.1 74.5 74.4 77.0 71.8








2020.

234

Delegación Regional VIII Sur Este





Público 61,366 30,283 31,083 2,959 2,023 936 827

Privado 2,864 1,398 1,466 250 181 69 40


Público 20 11 9 - - - 1

Privado 123 68 55 - - - 1

Preescolar 12,396 6,135 6,261 627 598 29 349

Público 11,820 5,845 5,975 584 555 29 334

Privado 576 290 286 43 43 - 15

Primaria 35,901 17,675 18,226 1,522 1,060 462 379

Público 34,392 16,953 17,439 1,432 977 455 364

Privado 1,509 722 787 90 83 7 15

Secundaria 15,790 7,792 7,998 1,060 546 514 137

Público 15,134 7,474 7,660 943 491 452 128

Privado 656 318 338 117 55 62 9


Público 10,587 5,562 5,025 504 233 271 62

Privado 1,858 1,009 849 270 129 141 21


Público 609 229 380 59 52 7 7

Privado - - - - - - -


235

Delegación Regional VIII Sur Este Indicadores educativos Ciclos escolares 2018-2019 y 2019-2020



Educación básica

Cobertura 3 a 14 años 89.4 90.1 88.8 92.7 92.8 92.6


Preescolar

Atención 3 años 39.6 41.1 38.2 42.1 41.6 42.5

Atención 4 años 89.8 90.3 89.3 102.1 102.0 102.3

Atención 5 años 73.6 74.6 72.7 75.5 75.4 75.6

Cobertura 3 a 5 años 69.4 70.6 68.3 74.5 74.3 74.7


Primaria

Cobertura 6 a 11 años 99.1 99.9 98.4 104.1 104.8 103.4






Secundaria

Absorción 95.1 96.6 93.6 93.7 92.9 94.3

Cobertura 12 a 14 años 90.0 89.9 90.0 87.7 87.1 88.2








Absorción 94.3 93.9 94.7 93.8 93.2 94.5

Cobertura 15 a 17 años 69.7 73.9 65.7 68.9 72.6 65.2








2020.

236

Glosario Alumno: Persona matriculada en alguno de los tipos, niveles, servicios y modalidades del Sistema Educativo Nacional que recibe conocimientos y orientación de un docente. Analfabetismo: Número de personas de 15 años y más que no saben leer ni escribir un recado, por cada cien personas de la población total del mismo grupo de edad. Atención por edad en preescolar: Número de alumnos de una edad específica inscritos en educación preescolar, porcada cien personas de la población de la misma edad. Se calcula para tres, cuatro y cinco años de edad (Tasa Neta de Escolarización). Capacitación para el trabajo: Estudios que procuran la adquisición de conocimientos, habilidades o destrezas, que permiten desarrollar a quien la recibe una actividad productiva demandada en el mercado, mediante alguna ocupación u oficio calificados. Cursos Comunitarios (CC): Modelo educativo que destaca la organización multinivel del trabajo en el aula, el cual hace posible y capitaliza la labor docente y el proceso de aprendizaje en un grupo heterogéneo de edades, conocimientos, ritmos de aprendizaje y nivel cognoscitivo. Docente: Es la persona que estimula, potencia, conduce o facilita el proceso de construcción de saberes (conocimientos, habilidades, valores, actitudes, emociones) entre los alumnos a partir de un programa de estudio específico. Educación básica: Tipo educativo en el Sistema Educativo Nacional. Es el primer tramo formativo obligatorio que comprende el mayor número de años de escolaridad; está compuesta por los niveles: inicial, preescolar (general, indígena, cursos comunitarios), primaria (general, indígena, cursos comunitarios) y secundaria (general, técnica y telesecundaria). Los rangos de edad típicos para cursar los niveles educativos son: inicial, de 0 a 2 años 11 meses; preescolar, de 3 a 5 años; primaria, de 6 a 11 años; y, secundaria, 12 a 14 años. Educación inicial: Servicio educativo que se brinda a infantes de 0 a 2 años 11 meses de edad, con el propósito de potencializar su desarrollo integral y armónico en un ambiente rico en experiencias formativas, educativas y afectivas, lo que les permitirá adquirir habilidades, hábitos, valores, así como desarrollar su autonomía, creatividad y actitudes necesarias en su desempeño personal y social. Educación media superior: Tipo educativo cuyos estudios obligatorios antecedentes son los de la secundaria. Comprende los niveles bachillerato general, bachillerato tecnológico (incluye el profesional técnico bachiller, antes CONALEP) y profesional técnico. El grupo de edad típico para cursar este tipo educativo es de 15 a 17 años. Educación superior: Es el tipo educativo que se imparte después de la educación media superior; está compuesto por los niveles: técnico superior universitario o profesional asociado, licenciatura, especialidad, maestría y doctorado, así como la educación normal en todas sus especialidades. El grupo de edad típico para cursar este tipo educativo es de 18 a 23 años.

237

Escuela: Conjunto organizado de recursos humanos y físicos que funciona bajo la autoridad de un director o responsable, destinado a impartir educación a estudiantes de un mismo nivel educativo, con un turno y horario determinados. Grado promedio de escolaridad: Promedio de grados escolares aprobados por la población de 15 años y más. Matrícula: Conjunto de alumnos inscritos durante un ciclo escolar en una escuela. Modalidad educativa: Es la primera gran división del Sistema Educativo Nacional que indica de qué manera se imparte la educación; para ello, ésta se divide en tres: modalidad escolarizada y no escolarizada, y hay una tercera en que se conjuntan las dos anteriores, a la cual se denomina modalidad mixta. Modalidad escolarizada: Es el conjunto de servicios educativos que se imparten en las instituciones educativas, lo cual implica proporcionar un espacio físico para recibir formación académica de manera sistemática y requiere de instalaciones que cubran las características que la autoridad educativa señala en el acuerdo específico de que se trate. Tiene las opciones presencial e intensiva. Modalidad mixta: La combinación de las modalidades escolarizada y no escolarizada, se caracteriza por su flexibilidad para cursar las asignaturas o módulos que integran el plan de estudios, ya sea de manera presencial o no presencial. Modalidad no escolarizada (sistema abierto): La destinada a estudiantes que no asisten a la formación en el campo institucional. Esta falta de presencia es sustituida por la institución mediante elementos que permiten lograr su formación a distancia, por lo que el grado de apertura y flexibilidad del modelo depende de los recursos didácticos de autoacceso, del equipo de informática y telecomunicaciones, y del personal docente. Multigrado: Escuelas en donde un docente imparte más de un grado, y aquéllas donde el número de grupos es mayor al número de docentes. Nivel educativo: Cada una de las etapas o fases que conforman un tipo educativo. En educación media superior y superior, se refiere a fases de desarrollo educativo independientes, las cuales pueden ser propedéuticas o terminales. Servicio educativo: Modelo pedagógico con características específicas mediante el cual se imparte un nivel educativo. Sostenimiento: Fuente de financiamiento de donde provienen los recursos para el funcionamiento de la escuela. El público incluye las fuentes federal, estatal y autónomo; el privado incluye las fuentes particular y subsidio. Subsistema: Es un conjunto de universidades e instituciones que se encuentran estructuradas de acuerdo al sostenimiento y dependencia operativa, permitiendo la organización de los contenidos que conforman el tipo superior. Tipo educativo: División mínima del Sistema Educativo Nacional establecido en la Ley General de Educación. Existen tres tipos educativos: básico, medio superior y superior.

238

Formulario

Tasa bruta de escolarización (Cobertura)

Definición: Proporción de la matrícula de un nivel educativo, respecto a la población en las edades oficiales para cursarlo.

Descripción:

Este indicador muestra la proporción de la demanda potencial que es atendida en un nivel o tipo educativo.

Fórmula de cálculo:

𝑇𝐵𝐸𝑛𝑖𝑣 =𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 × 100

Donde:

𝑇𝐵𝐸𝑛𝑖𝑣 = Tasa bruta de escolarización en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 del ciclo escolar de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣 = Matrícula en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 al inicio del ciclo escolar de referencia.

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Población a mitad de año en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣.

𝑛𝑖𝑣 = 0 (Educación Básica)

1 (Preescolar) 2 (Primaria) 3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior) 5 (Licenciatura) 6 (Educación Superior)

𝑒𝑛 = Preescolar: 3 a 5 años Primaria: 6 a 11 años Secundaria: 12 a 14 años Educación Básica: 3 a 14 años Educación Media Superior: 15 a 17 años Licenciatura: 18 a 22 años Educación Superior (incluye posgrados): 18 a 23 años

Desagregación: Tipo educativo, nivel, sexo, estado, municipio y Delegación Regional. Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

Denominador: Consejo Nacional de Población. Proyecciones de Población. Población a mitad de año.

239

Tasa neta de escolarización

Definición: Porcentaje de la matrícula contenida en el rango de edad típica para un nivel educativo, respecto a la población total de ese mismo rango de edad. Descripción: Este indicador muestra la proporción de la demanda que se atiende dentro del rango normativo de edad que le corresponde para cursar un tipo o nivel educativo.


𝑇𝑁𝐸𝑛𝑖𝑣 =𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑒𝑛

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 𝑋 100

Donde:

𝑇𝑁𝐸𝑛𝑖𝑣 = Tasa neta de escolarización en el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 del ciclo escolar de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Matrícula en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣 al inicio de ciclo

escolar de referencia.

𝑃𝑜𝑏𝑛𝑖𝑣𝑒𝑛 = Población a mitad de año en edad normativa 𝑒𝑛 para cursar el nivel educativo 𝑛𝑖𝑣.

𝑛𝑖𝑣 = 0 (Educación Básica)

1 (Preescolar) 2 (Primaria) 3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior)

𝑒𝑛 = Preescolar: 3 a 5 años Primaria: 6 a 11 años Secundaria: 12 a 14 años Educación Básica: 3 a 14 años Educación Media Superior: 15 a 17 años

Desagregación: Tipo educativo, nivel, sexo, estado, municipio y Delegación Regional. Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

Denominador: Consejo Nacional de Población. Proyecciones de Población. Población a mitad de año.

240

Absorción

Definición: Es la proporción de alumnos de nuevo ingreso a primer grado de un nivel o tipo educativo respecto a los alumnos egresados del nivel y ciclo inmediato anterior. Descripción: Señala la capacidad del sistema educativo de atender la demanda derivada de la transición natural dentro del sistema educativo.


𝐴𝑏𝑠𝑛𝑖𝑣 =𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣−1𝑛−1 𝑋 100

Donde:

𝐴𝑏𝑠𝑛𝑖𝑣 = Absorción al nivel de referencia.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛 = Nuevo ingreso a primer grado al nivel y ciclo de referencia.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣−1𝑛−1 = Egresados del nivel y ciclo escolar inmediato anterior.

𝑛𝑖𝑣 = 2 (Primaria)

3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior) 5 (Superior, licenciatura)

Desagregación:

Tipo educativo, nivel, sexo, estado, municipio y Delegación Regional.

Fuente de información:

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo

escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de

ciclo escolar.

241

Reprobación

Definición: En primaria, porcentaje de alumnos que no fueron promovidos al grado inmediato superior; en secundaria y Educación Media Superior porcentaje de alumnos que reprobaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, en los tres casos con respecto a los alumnos existentes al final del ciclo escolar. Descripción:

Porcentaje de alumnos que no acreditaron el ciclo escolar (primaria) o una o más materias

(secundaria y medias superior) y que por lo tanto tienen que regularizarlas o repetir el grado

correspondiente.


𝑅𝑛𝑖𝑣 =(𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 − 𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣)

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣

𝑋 100

Donde:

𝑅𝑛𝑖𝑣 = Reprobación en el nivel de referencia

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 = Alumnos en existencia del nivel en el fin del ciclo escolar.

𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos aprobados del nivel de referencia.

𝑛𝑖𝑣 = 2 (Primaria) 3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior)

Desagregación:

Tipo educativo, nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional.


Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin de ciclo

escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin de ciclo

escolar.

242

Reprobación incluye regularizados

Definición: En educación secundaria y media superior, número de alumnos que reprobaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, al que se sustrae el número de regularizados en el periodo de receso de clases e inicio del ciclo escolar siguiente, por cada cien alumnos existentes al final del ciclo escolar. Descripción: Porcentaje de alumnos que no acreditaron una o más evaluaciones de las materias establecidas en los planes de estudios del grado correspondiente, después del primer periodo de regularización (30 de septiembre). Fórmula de cálculo:

𝑅𝑅𝑛𝑖𝑣 =(𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 − 𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣) − 𝐴𝑟𝑛𝑖𝑣

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣

𝑋 100

Donde:

𝑅𝑅𝑛𝑖𝑣 = Reprobación incluyendo regularizados en el nivel de referencia.

𝐸𝑥𝑛𝑖𝑣 = Alumnos en existencia del nivel en el fin del ciclo escolar.

𝐴𝑝𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos aprobados en el nivel de referencia.

𝐴𝑟𝑛𝑖𝑣 = Alumnos regularizados en el nivel de referencia después del primer periodo de regularización.

𝑛𝑖𝑣 = 3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior)

Desagregación: Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional.

Fuente de información

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de fin de ciclo escolar.

Nota: En Educación Media Superior, a partir del ciclo escolar 2017-2018 incluye modalidades escolarizada y mixta

243

Abandono escolar

Definición: Porcentaje de alumnos que abandonan la escuela de un nivel educativo, respecto a la matrícula de inicio de cursos del mismo nivel. Descripción: Es el porcentaje de alumnos que abandona las actividades escolares durante el ciclo escolar (desertores intracurriculares) y al finalizar éste (desertores intercurriculares) respecto a la matrícula en el ciclo escolar de referencia.


𝐴𝑏𝑛𝑖𝑣 = {1 − (𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣

𝑛+1 − 𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛+1 + 𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑛 )} 𝑋100

Donde:

𝐴𝑏𝑛𝑖𝑣 = Abandono escolar del nivel de referencia.

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑛+1 = Matrícula del nivel de referencia en el ciclo inmediato posterior.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛+1 = Nuevo ingreso al 1° al nivel de referencia, del ciclo inmediato posterior.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛 = Egresados del nivel educativo en el ciclo escolar de referencia

𝑀𝑡𝑛𝑖𝑣𝑛 = Matrícula del nivel educativo en el ciclo escolar de referencia.


3 (Secundaria) 4 (Educación Media Superior) 5 (Superior, no incluye posgrado)

Desagregación: Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional.


Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de ciclo escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo escolar.

Nota: Para Educación Media Superior, a partir del fin de ciclo 2018-2019 se incluye para este indicador además de la modalidad escolarizada, la modalidad mixta. En Educación Superior solo aplica para licenciatura y normal escolarizadas.

244

Eficiencia terminal

Definición:

Porcentaje de alumnos de una generación que concluyen oportunamente los estudios del nivel de

acuerdo al número de años programados.

Descripción:

Proporción de una generación que concluye los estudios del nivel en el tiempo establecido para

cursarlo.


𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 =𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣

𝑛

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛−𝑗

𝑋 100

Donde:

𝐸𝑇𝑛𝑖𝑣 = Eficiencia terminal del nivel de referencia.

𝐸𝑔𝑛𝑖𝑣𝑛 = Alumnos egresados del nivel en el ciclo escolar de referencia.

𝑁𝐼1𝑛𝑖𝑣𝑛−𝑗

= Alumnos de nuevo ingreso al primer grado 𝑗 ciclos escolares antes.


3 (Secundaria)

4 (Educación Media Superior)

𝑗 = 5 ciclos (Primaria)

2 ciclos (Secundaria)

2 ciclos (Educación Media Superior)

Desagregación:

Nivel, sexo, servicio, sostenimiento, estado, municipio y Delegación Regional.

Fuente de información

Numerador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio y fin de ciclo

escolar.

Denominador: Secretaría de Educación de Guanajuato. Estadística oficial de inicio de ciclo

escolar.

Nota: En Educación Media Superior, incluye modalidades escolarizada y mixta.

245

Referencias bibliográficas CONAPO (2018). Proyecciones de Población de México y las entidades federativas, 2016-

2050 y Conciliación Demográfica de México, 1950-2015 (en) www.gob.mx/conapo/acciones-y-programas/conciliacion-demografica-de-mexico-1950-2015-y-proyecciones-de-la-poblacion-de-mexico-y-de-las-entidades-federativas-2016-2050 (con accesos de septiembre de 2020).

CONEVAL (2018). Estudio diagnóstico del derecho a la educación 2018 (en) https://www.coneval.org.mx/Evaluacion/IEPSM/Documents/Derechos_Sociales/Estudio_Diag_Edu_2018.pdf (con acceso de enero de 2019).

CONEVAL (2019a). Resultados de pobreza en México 2018 a nivel nacional y por entidades federativas (en) www.coneval.org.mx/Medicion/Paginas/PobrezaInicio.aspx (con acceso del 5 de agosto de 2019).

CONEVAL (2019b). Sistema de información de derechos sociales (en) www.coneval.org.mx/Medicion/Paginas/Sistema-de-informacion-de-derechos-sociales.aspx (con acceso de octubre de 2020).

CONEVAL (2020). Informe de pobreza y evaluación 2020. Guanajuato (en) www.coneval.org.mx/coordinacion/entidades/Documents/Informes_de_pobreza_y_evaluacion_2020_Documentos/Informe_Guanajuato_2020.pdf (con acceso de octubre de 2020).

CPEUM. Cámara de Diputados del H. Congreso de la Unión. México, Secretaría General. Secretaría de servicios parlamentarios. Última reforma del 6 de marzo de 2020 (en) www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/ref/cpeum.htm (con acceso de marzo de 2020).

DOF. Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (en) dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5573860&fecha=30/09/2019 (con acceso de octubre de 2020).

INEA (2020). Estimaciones del rezago educativo al 31 de diciembre de 2019 (en) www.gob.mx/cms/uploads/attachment/file/523746/est_rez_ent_2019.pdf (con acceso de septiembre de 2020).

INEE (2016). Panorama Educativo de México 2015. Indicadores del Sistema Educativo Nacional Educación Básica y Media Superior (impreso).

INEE (2019). Panorama Educativo de México 2018. Indicadores del Sistema Educativo Nacional Educación Básica y Media Superior (impreso).

INEGI (2018). Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares. ENIGH 2018. Tabulados básicos por entidad federativa. 2020. (en) www.inegi.org.mx/programas/enigh/nc/2018/ (con acceso de septiembre de 2020).

Muñoz, C. (2009). Construcción del conocimiento sobre la construcción del rezago educativo y sus implicaciones para la orientación de las políticas públicas: la experiencia de México. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, vol. 7, núm. 4 (en) http://www.redalyc.org/pdf/551/55114094002.pdf (con acceso de enero de 2019).

OCDE (2018). Talis 2018. Marco conceptual (en) www.educacionyfp.gob.es/dam/jcr:489b1018-90e5-4c93-ab5e-31ae382c35cf/frameworktalis-2018--versi-n-web.pdf (con acceso de octubre de 2020).

Periódico Oficial del Estado. Ley de Educación para el Estado de Guanajuato (en) http://www.seg.guanajuato.gob.mx/DescargaAdministrativa/Doctos/Ley_educacionparaelestadoGuanajuato.pdf (con acceso de enero de 2019).

SEG (2020). Sistema Portable de Información Educativa (en) www.seg.guanajuato.gob.mx/Ceducativa/SIIE/Paginas/SIIE/paginas/Estadisticas/EstadisticasEducativas.aspx.

246

SEP (2019a) Principales cifras del Sistema Educativo Nacional 2018-2019. SEP (2019b) Reporte de indicadores educativos (en)

https://www.planeacion.sep.gob.mx/indicadorespronosticos.aspx (con actualización de septiembre de 2019, y acceso de septiembre de 2020).

SEP/ INEE. Secretaría de Educación Pública/ Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (2006) Sistema de Indicadores de los Estados Unidos Mexicanos. Conjunto básico para el ciclo escolar 2004-2005. México.

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