PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2017 · 1 Reģistrācijas Nr.4312900235 Džūkstes skola, Džūkste,...
Transcript of PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS 2017 · 1 Reģistrācijas Nr.4312900235 Džūkstes skola, Džūkste,...
1
Reģistrācijas Nr.4312900235
Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes pagasts,
Tukuma novads, LV – 3147
Tālrunis:26592629
e-pasts: [email protected]
mājaslapa: dzukstesskola.wordpress.com
Direktore: Inga Riežniece
PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS
2017
2
SATURS
1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS ..................................................................... 4
1.1. Vispārīgas ziņas par skolu .......................................................................................... 4
1.2. Izglītības programmas ................................................................................................ 5
1.3. Budžeta nodrošinājums .............................................................................................. 5
1.4. Pedagogi ......................................................................................................................... 5
1.5. Skolas īpašie piedāvājumi .......................................................................................... 6
1.6. Interešu izglītības programma .................................................................................... 6
1.7. Pašnovērtējuma procesā izmantotie materiāli ............................................................ 7
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU GADU
PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI ...................................................................... 7
2.1. Vīzija: ............................................................................................................................. 7
2.2. Džūkstes pamatskolas pamatmērķi: ............................................................................... 7
3. IEPRIEKĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE .............................. 10
4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU ATBILSTOŠAJOS
KRITĒRIJOS .......................................................................................................................... 13
4.1. Mācību saturs - Skolas īstenotās izglītības programmas. ............................................. 13
4.2. Mācīšana un mācīšanās ................................................................................................ 14
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte ................................................................................................ 14
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte ................................................................................................ 16
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa ............................................................... 17
4.3. Izglītojamo sasniegumi ................................................................................................ 18
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā .................................................................. 18
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ................................................... 29
4.4. Atbalsts izglītojamiem.................................................................................................. 33
4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts ............................................ 33
4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība) ......................... 34
4.4.3. Atbalsts personības veidošanā ............................................................................... 34
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ...................................................................................... 36
4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai.................................................................... 37
4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām .................................................. 38
4.7.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ............................................................................ 39
3
4.5. Skolas vide ................................................................................................................... 40
4.5.1. Mikroklimats ......................................................................................................... 40
4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība ........................................................................... 41
4.6. Skolas resursi................................................................................................................ 42
4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi ..................................................................... 42
4.6.2. Personālresursi ....................................................................................................... 43
4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ................................... 44
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ................................................ 44
4.2.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība ...................................................... 46
4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām .................................................................. 46
5. CITI SASNIEGUMI ........................................................................................................ 47
6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA ............................................................................................. 50
7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU
PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA ......................................................... 52
4
1. SKOLAS VISPĀRĪGS RAKSTUROJUMS
1.1.Vispārīgas ziņas par skolu
Džūkstes pamatskola atrodas Tukuma novada Džūkstes pagastā. No 1956.gada līdz
2010.gada 31.augustam bija Džūkstes vidusskola, kas ar 2010.gada 1.septembri tika
reorganizēta par pamatskolu.
Džūkstes pamatskola (turpmāk – Skola) ir Tukuma novada Domes dibināta
pamatizglītības iestāde, kas īsteno vispārējo pirmsskolas izglītības programmu, vispārējās
pamatizglītības programmu un speciālās pamatizglītības programmu izglītojamiem ar
mācīšanās traucējumiem. Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Vispārējās
Izglītības likums, Bērnu tiesību aizsardzības likums, citi ārējie normatīvie akti, kā arī skolas
nolikums, reglamenti un citi iekšējie normatīvie akti.
Skola ir izvietota divās ēkās. Pirmsskolas izglītības grupas un 1.-2.klase atrodas vienā
ēkā (mazajā skolā); 3.-9.klase, administrācija, ēdināšanas bloks atrodas otrā ēkā (lielajā skolā).
Pie skolas ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.
2017./2018.m.g. Skolā mācās 102 izglītojamie un 42 izglītojamie pirmsskolas izglītības
programmā. 9 klašu komplekti. Izglītojamo sadalījums klašu grupās:
1.-4.klase – 46 izglītojamie,
5.-9.klase – 56 izglītojamie.
1.tabula. Izglītojamo skaita izmaiņas (pēc datiem uz attiecīgā mācību gada 1.septembri)
Mācību gads 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017 2017./2018 2018./2019.
Kopējais
izglītojamo
skaits
131 128 117 102 104*
t.sk.1.-4.
klasēs
45 46 50 46 50*
t.sk.5.-9.
kasēs
86 82 67 56 54*
Skaits
pirmsskolas
grupās
49 48 32 42 48*
*prognozējamais izglītojamo skaits
Skolā mācās izglītojamie no Džūkstes pagasta, Pienavas, Lanceniekiem, Lestenes pagasta,
Aizstrautniekiem.
Skolā strādā 23 pedagogi un 22 tehniskie darbinieki, tai skaitā 3 pirmsskolas izglītības
skolotājas un 5 pirmsskolas skolotāju palīgi (4,5 slodzes).
Skolas telpas ir pietiekošas un atbilstošas mācību procesa nodrošināšanai un ārpusstundu
pasākumu īstenošanai.
5
1.2.Izglītības programmas
Džūkstes pamatskolā tiek īstenotas šādas izglītības programmas:
2.tabula. Izglītojamo skaits izglītības programmās
Programmas nosaukums Izglītojamo skaits
2015./2016.m.g. 2016./2017.m.g. 2017./2018.m.g.
Pamatizglītības programma 112 109 100
Pamatizglītības pedagoģiskās
korekcijas programma
14 6 0
Speciālās
pamatizglītības programma
izglītojamiem ar mācīšanās
traucējumiem
2 2 2
Pirmsskolas izglītības
programma
48 32 42
1.3.Budžeta nodrošinājums
Skola tiek finansēta no valsts un Tukuma novada pašvaldības budžeta.
3.tabula. Skolas budžeta nodrošinājums
Gads 2014.gads
(EUR)
2015.gads
(EUR)
2016. gads
(EUR)
2017.gads
(EUR) uz
31.08.2017.
Valsts mērķdotācija
pedagogu darba samaksai
187286 186448 194851 123578
Pašvaldības finansējums 239524 262152 256582
224758
Ieņēmumi no maksas
pakalpojumiem
28927 29556 22064 18376
Ziedojumi ---- ----
Budžets kopā 455737 478156 473497 366712
1.4. Pedagogi
4.tabula. Pedagogu kvalitatīvais sastāvs
Izglītība Pedagogu skaits
Augstākā pedagoģiskā izglītība 21
t.sk.maģistra grāds 10
Apgūst augstāko pedagoģisko izglītību 1
Augstākā izglītība (apgūst pedagoģisko izglītību) 1
6
5.tabula. Pedagogu sadalījums pa vecuma grupām
Vecuma grupa Pedagogu skaits
20-30 3
31-40 4
41-50 8
51-60 6
61 un vecāki 2
6.tabula. Pedagogu sadalījums atbilstoši pedagoģiskajam stāžam
Darba stāžs Pedagogu skaits
0 līdz 5 gadi 9
5 līdz 10 gadi 1
10 līdz 20 gadi 5
20 līdz 30 gadi 1
30 līdz 40 gadi 6
40 līdz 50 gadi
50 gadi un vairāk 1
Visi pedagoģiskie darbinieki pastāvīgi paaugstina kompetenci mācību priekšmeta
mācīšanas metodikā, bērnu tiesību aizsardzības jautājumos, jaunāko tehnoloģiju izmantošanā
mācību procesā, darbā ar izglītojamajiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi, klases audzinātāja
profesionālās kompetences pilnveide u.c.
1.5. Skolas īpašie piedāvājumi
Izglītības programmas sākot ar bērna sagatavošanu pirmsskolā līdz pamatskolas izglītības
apguvei, atbalsts izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem, neliels izglītojamo skaits klasēs,
atbalsta personāla (psihologa, logopēda, medmāsas) nodrošinājums; bibliotēkas pieejamība,
klases aprīkotas ar informācijas tehnoloģijām, informātikas kabinets ar interneta pieslēgumu,
pagarinātās dienas grupa 1. – 4. klasē, izglītojamajiem saistošs interešu izglītības programmu
piedāvājums, iespēja apmeklēt fakultatīvās nodarbības priekšmetu padziļinātai apguvei.
1.6. Interešu izglītības programma
Atbilstoši savām interesēm un talantiem, izglītojamajiem ir iespējams piedalīties dažādos
interešu pulciņos:
Angļu valoda;
Jautrie eksperimenti;
Datorika;
Mājsaimniecība;
Vizuālās māksla;
Sports;
Futbols;
Vokālais ansamblis.
7
1.7. Pašnovērtējuma procesā izmantotie materiāli
Pašnovērtējuma ziņojuma sagatavošanai tika izmantoti šādi materiāli:
1) Skolas darbības datu analīze:
Mācību sasniegumu analīze;
Informācija par Skolu VIIS sistēmā;
Skolas dokumentācijas analīze;
Iekšējās kontroles materiāli;
Valsts pārbaudes darbu analīze;
Skolas budžeta analīze.
2) Izglītojamo darba analīze:
Izglītojamo pārbaudes darbi;
Projektu darbi.
3) Dokumentu un materiālu analīze:
Pedagogu pašvērtējuma materiāli;
Klašu audzinātāju darba atskaites;
Darba plāni;
Pedagogu tarifikācija;
Stundu saraksti;
Pedagoģiskās padomes sēžu protokoli;
Skolas padomes sēžu protokoli;
E-klases žurnāls;
Atbalsta personāla darba atskaites.
4) Mācību stundu, pasākumu un nodarbību vērošana
2. SKOLAS DARBĪBAS PAMATMĒRĶI, IEPRIEKŠĒJO MĀCĪBU
GADU PRIORITĀTES UN KONKRĒTI REZULTĀTI
2.1. Vīzija:
Radoša, atvērta, labvēlīga, mūsdienīga, bērncentrēta, tradīcijām bagāta, kvalitatīvas
izglītības ieguves skola, kurā mācās brīvas, atbildīgas personības, strādā radoši, zinoši,
kvalificēti pedagogi.
2.2. Džūkstes pamatskolas pamatmērķi:
1. Veidot izglītojamajiem drošu, radošu, pārmaiņām atvērtu izglītības vidi.
2. Īstenot izglītības procesu, lai veidotu vispusīgi attīstītu, mūžizglītībai motivētu, harmonisku,
humānu un mainīgajā pasaulē darboties spējīgu cilvēku.
2.3. Džūkstes pamatskolas uzdevumi:
1. Īstenot izglītības programmas, veikt mācību un audzināšanas darbu, izvēlēties izglītošanas
darba metodes un formas;
2. Sekmēt izglītojamā atbildīgu attieksmi pret sevi, ģimeni, līdzcilvēkiem, Latviju, cilvēci un
augstākajām morāles vērtībām.
8
3. Nodrošināt izglītojamo ar iespējām apgūt zināšanas un prasmes, kas ir nepieciešamas
personiskai izaugsmei un attīstībai, pilsoniskai līdzdalībai, nodarbinātībai, sociālajai
integrācijai un izglītības turpināšanai;
4. Sadarboties ar izglītojamo vecākiem (aizbildņiem), lai nodrošinātu obligātās pamatizglītības
ieguvi visiem skolas vecuma bērniem.
5. Efektīvi izmantot izglītībai atvēlētos finanšu resursus, īstenojot licencētās pamatizglītības
programmas.
2017./2018.m.g. izvirzītie mērķi un uzdevumi.
Pamatmērķis: veidot izglītības vidi, organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošinātu
valsts pamatizglītības standartā noteikto mērķu sasniegšanu.
7.tabula. 2017./2018.m.g. izvirzītie mērķi un uzdevumi
Joma Uzdevumi
Mācību
saturs
1. Uzlabot mācību priekšmetu skolotāju sadarbību, realizējot caurviju tēmu.
2. Mācību procesa pilnveidošana, paaugstinot mācību stundas efektivitāti,
daudzveidīgas mācību metodes, virzībā no mācīšanas uz mācīšanos.
3. Pirmsskolas izglītības vadlīniju kvalitatīva īstenošana, nodrošinot
pirmsskolas izglītībai atbilstošu mācību vidi un nepieciešamo materiālo
bāzi.
Mācīšana un
mācīšanās
1. Sekmēt izglītojamā personīgo atbildību un aktīvu iesaistīšanos mācīšanās
procesā atbilstoši individuālajām spējām.
2. Informācijas tehnoloģiju iespēju izmantošana mācību procesā, nodrošinot
mūsdienīgu mācību vidi.
3. Akcentēt izglītojamo valstisko, patriotisko audzināšanu, stiprināt piederību
Latvijas valstij un tautai, tās pamatvērtības.
Mācību
sasniegumi
1. Uzlabot izglītojamo sasniegumus ikdienas un valsts pārbaudes darbos.
2. Skolas un vecāku mērķtiecīgas sadarbības paplašināšana atbalstošas,
atvērtas un līdzatbildīgas mācību vides veicināšanā.
Atbalsts
skolēnam
1. Atbalstīt talantīgo bērnu izaugsmi, organizēt skolas konkursus un
olimpiādes.
2. Pilnveidot darbu ar izglītojamajiem, kuriem mācīšanās grūtības un
uzvedības traucējumi.
3. Interešu izglītības lomas palielināšana vispusīgas personības attīstības
nodrošināšanā.
4. Mērķtiecīgi gatavot izglītojamos karjeras izvēlei, piedalīties karjeras nedēļā,
organizēt skolā audzināšanas pasākumus karjeras prasmju attīstīšanai.
9
8.tabula. 2016./2017.m.g. prioritātes un galvenie uzdevumi, rezultāti
Joma Prioritāte Rezultāti
Mācību
saturs Pedagogu radošās darbības un
metodiskā darba
popularizēšana mācību
priekšmetu programmu
pilnveidē.
Organizējot darbu metodiskajā padomē,
palīdzēts pedagogiem plānot diferencētu
un individuālu darbu ar skolēniem.
Pedagogi piedalījušies dažādos
tālākizglītības kursos, lai apgūtu jaunās
mācību metodes un prasmes plānošanā un
jauno tehnoloģiju pielietošanā.
Mācīšana un
mācīšanās
Pilnveidot mācību metodes un
paņēmienus, lai paaugstinātu
izglītojamo aktīvu līdzdalību
mācību procesā, motivētu uz
augstākiem sasniegumiem.
Veicināt digitālo prasmju
agrīnāku apguvi, nodrošinot
mācību procesa saikni ar
mūsdienu aktualitātēm.
Notikuši vairāki semināri un metodiskās
pēcpusdienas, kurās pedagogi dalījās
pieredzē par metodēm un paņēmieniem kā
motivēt izglītojamos. Uzsāks darbs pie
motivēšanas sistēmas pilnveides.
Interešu izglītībā tiek piedāvāta Datorikas
programma. Visi pedagogi apguvuši
jaunāko tehnoloģiju izmantošanu mācību
procesā. Dažādotas mājas darbu formas
iekļaujot darbu ar mūsdienu tehnoloģijām.
Atbalsts
skolēnam
Organizēt karjeras izglītības
pasākumus, nodrošinot
informācijas pieejamību par
dažādiem karjeras izglītības
jautājumiem.
Izveidots Karjeras stends. Notikuši
vairāki Karjeras pasākumi. Skolas blogā
papildināta sadaļa Karjera.
9.tabula. 2015./2016.m.g. prioritātes un galvenie uzdevumi, rezultāti
Joma Prioritāte Rezultāti
Skolas resursi Turpināt papildināt mācību
procesam nepieciešamos
materiāli tehniskos līdzekļus.
Mācību kabineti aprīkoti ar
kvalitatīviem mūsdienīgiem mācību
līdzekļiem.
Regulāri papildināts mācību grāmatu
fonds.
Iespēju robežās atjaunotas mācību
kabinetu mēbeles.
Skolas darba
organizācija,
vadība un
kvalitātes
nodrošināšana
Dalība starptautiskajos projektos.
Skolas vadības darba kvalitātes
celšana
Dalība Comenius un Nordplus
projektos.
Iegūts EKO skolas nosaukums un
Zaļais karogs.
Skolas darba izpēte. Tālākattīstības
darba grupu izveide.
10
3. IEPRIEKĒJĀ VĒRTĒŠANAS PERIODA IETEIKUMU IZPILDE
Iepriekšējā Skolas akreditācija notika 2012.gada 2.februārī. Skola tika akreditēta uz 6
gadiem, bez akreditācijas ekspertu komisijas ziņojuma.
2016.gadā maijā tika akreditēta izglītības programma “Speciālās pamatizglītības
programma izglītojamajiem ar mācīšanās traucējumiem” (kods 21015611) uz sešiem gadiem.
10.tabula. Akreditācijas ekspertu komisijas ziņojumā norādīto ieteikumu izpilde.
Kvalitātes
kritērijs
Ieteikumi Ieteikuma
izpilde
Izpilde
1. Pilnveidot mācību
satura apguves
procesu
dabaszinībās, valsts
pārbaudes darbos
sasniedzot novada
un valsts vidējos
rezultātus.
Daļēji
2.1. Mācību stundas
sākumā iepazīstināt
skolēnus ar stundas
mērķiem un
uzdevumiem,
mudinot viņus
uzņemties
līdzatbildību par
mācību procesu un
sasniedzamajiem
rezultātiem.
Izpildīts Aktualizēts jautājums par efektīvu
mācību stundu, tai skaitā par mērķiem,
uzdevumiem, refleksiju. Notikušas
metodiskās pēcpusdienas par tēmu
“Efektīva mācību stunda”.
Pedagogi savstarpēji dalījušies pieredzē
kā veicināt izglītojamo līdzatbildību par
savu mācību procesu un sasniedzamajiem
rezultātiem.
Vērotajās stundās pedagogi stundas
sākumā iepazīstina izglītojamos ar
stundas mērķi, uzdevumiem.
2.1. Mācību procesā
mērķtiecīgi un
efektīvi izmantot
informāciju
tehnoloģijas,
dažādojot mācību
metodes, nodrošinot
mācību procesa
saikni ar mūsdienu
aktualitātēm.
Izpildīts Ir notikušas metodiskas nodarbības
pedagogiem par informāciju tehnoloģiju
ieviešanu mācību stundās, kā rezultātā
tiek dažādotas mācību metodes. Trīs
pedagogi piedalījās 24.10.2016. Tukuma
novada Izglītības pārvaldes rīkotajā
Metodiskajā dienā “Informācijas
tehnoloģiju izmantošana mācību stundā
un ārpusstundu darbā” (8st.). Gūtās
zināšanas tiek popularizētas pedagogu
sanāksmēs un metodiskajās pēcpusdienās.
Iekšējās kontrolē noteikts
2016./2017.m.g. sekot līdzi IKT
pielietošanai mācību procesā –
matemātikā, ģeogrāfijā, bioloģijā,
Latvijas un pasaules vēsturē.
2017.gadā notika - seminārs par efektīgu
informācijas tehnoloģiju izmantošanu
stundās un eTwinning platformas iespējas
mācību satura dažādošanai.
11
2.2. Pilnveidot mācību
metodes un
paņēmienus, lai
paaugstinātu
skolēnu aktīvu
līdzdalību mācību
procesā, motivētu
viņus augstākiem
sasniegumiem.
Daļēji
izpildīts
Metodiskajās pēcpusdienās un
informatīvajās sanāksmēs notiek
pedagogu savstarpējā pieredzes apmaiņa
par mācību metožu pilnveidošanas
iespējām, lai motivētu izglītojamos
iesaistīties mācību procesā.
Pedagogi ir apmeklējuši kursus par
kompetenču ieviešanu mācību
priekšmetos.
Metodiskajās komisijās tika izskatīts
jautājums un nolemts aktualizēt darbu ar
talantīgajiem izglītojamajiem, nosakot
konkrētu laiku individuālajam darbam.
Ieteikuma apstiprinājumu varēs izvērtēt
salīdzinot tekošā mācību gada
sasniegumu dinamiku mācību gada
noslēgumā
2.3. Pilnveidot skolēnu
sasniegumu
vērtēšanas kārtību,
nosakot vienotu
pieeju apguves
rādītāju
atspoguļošanai
mācību priekšmetos,
kuros vērtēšana
notiek aprakstoši.
Izpildīts Metodiskajās komisijās ir notikusi
vērtēšanas kārtības izvērtēšana un
nepieciešamo uzlabojumu ieviešana. Ir
pārstrādāta vērtēšanas kārtība. Ar
jaunajiem kārtības noteikumiem
31.01.2017.tiks iepazīstināti pedagogi un
pēc tam informēti vecāki.
Sākumskolas metodiskā komisija
izstrādāja vienotas prasības “Džūkstes
pamatskolas 1.-3.klašu skolēnu mācību
sasniegumu vērtēšanas kopsavilkums
mācību sasniegumu aprakstošajai
vērtēšanai”. Pielikumā pievienoti
norādījumi par veidlapas aizpildīšanu.
2.3. Izvērtēt skolēnu
dienasgrāmatu
lietderību esošajā
formā.
Izpildīts Tika veikta vecāku aptauja un Skolas
padomē pieņemts lēmums atteikties no
papīra formas dienasgrāmatām 5.-
9.klasēm. Ar 2017./2018.m.g. 1.-
4.klasēm ir noteikta papīra formas
dienasgrāmata un E-klases elektroniskā
dienasgrāmata, 5.-9.klasēm E-klases
elektroniskā dienasgrāmata.
4.1. Rast iespēju skolā
strādāt sociālajam
pedagogam, lai
efektīvāk novērstu
izglītojamo
neattaisnotos
mācību kavējumus.
Daļēji
izpildīts
2016./2017.m.g. un 2017./2018.m.g. nav
tarificēts sociālais pedagogs, jo ņemot
vērā iedalīto mērķdotāciju tarificējām
direktora vietnieku, lai nodrošinātu
kvalitatīvu mācību procesu. Skolā nav
atbilstošas kvalifikācijas pedagoga.
Ņemot vērā šos faktus, direktores
vietniece izglītības jomā 2016.gada
decembrī piedalījās kursos “Tiesību
normas sociālpedagoģiskajā darbībā
skolā”.
12
Direktore jau vairākus gadus piedalās
Tukuma novada Bērnu tiesību
aizsardzības komisijā. Nepieciešamības
gadījumos tiek piesaistīti pagastu sociālie
darbinieki un citas atbildīgās institūcijas.
4.1. Tehniskajiem
darbiniekiem apgūt
speciālās zināšanas
bērnu tiesību
aizsardzības jomā.
Izpildīts 2016.gada rudenī visi tehniskie darbinieki
ir apguvuši speciālās zināšanas bērnu
tiesību aizsardzības jomā 8 stundu
apjomā.
4.2. Veikt ārpusstundu
pasākumu, interešu
izglītības
programmu izpildes
un rezultātu analīzi.
Izpildīts Ir izstrādāta pasākumu izpildes un
rezultātu veidlapa. Interešu izglītības
programmu izpilde un rezultātu analīze
tiek kontrolēta ne tikai mācību gada
noslēgumā, bet iekļauta pedagogu
atskaitēs I semestra noslēgumā.
4.3. Skolas mājas lapā
izveidot sadaļu par
karjeras izglītību,
kurā iekļaut
informāciju par
karjeras izglītības
pasākumiem un
izglītības iespējām
pēc pamatskolas
beigšanas..
Izpildīts Blogā dzukstesskola.wordpress.com ir
izveidota sadaļa Karjera, kurā atspoguļota
informācija par Karjeras izglītības
pasākumiem Skolā un izglītības iespējām
pēc pamatskolas beigšanas.
6.2. Sakārtot amatu
aprakstus visiem
skolas darbiniekiem
atbilstoši spēkā
esošajām prasībām.
Izpildīts Ir pārskatīti un sakārtoti amatu apraksti
visiem skolas darbiniekiem atbilstoši
prasībām. Izdots rīkojums par amatu
aprakstu apstiprināšanu.
7.1. Veikt skolas
attīstības plānošanu,
izstrādes procesā
iesaistot skolas
darbiniekus, Skolas
padomi, Skolēnu
parlamentu.
Izpildīts Notiek sanāksmes, sēdes un citi
pasākumi, kuros tiek iekļauti Skolas
attīstības plāna jautājumi. Tiek iesaistīts
Skolēnu parlaments, Skolas padome, kā
arī Skolas darbinieki un izglītojamie. Tiek
veikta anketēšana un nākotnes vīzijas
modelēšana. Direktore ir iesaistījusies
Direktoru klubā, kur ir iespēja pilnveidot
vadītāja kompetenci un gūt pieredzi kā
efektīvi īstenot iniciatīvas skolas ikdienā.
2016./2017.m.g. kā galveno iniciatīvu
izvirzot – skolas komandas efektīvs darbs
un skolas attīstības plānošana.
13
4. SKOLAS SNIEGUMS KVALITĀTES RĀDĪTĀJOS VISU JOMU
ATBILSTOŠAJOS KRITĒRIJOS
4.1. Mācību saturs - Skolas īstenotās izglītības programmas.
11.tabula. 2017./2018.m.g. skolas realizētās izglītības programmas.
Izglītības programma Kods Licence Derīguma termiņš
Vispārējā pirmsskolas izglītības
programma
01011111 V-5981
Izsniegta
12.12.2012.
nenoteikts
Pamatizglītības programma 21011111 V-2841
Izsniegta
03.09.2010.
31.07.2018.
Speciālās pamatizglītības
programma izglītojamajiem ar
mācīšanās traucējumiem
Akreditēta. uz sešiem gadiem
(līdz 25.05.2022.gadam)
21015611 V-7201
Izsniegta
14.05.2014.
nenoteikts
Programmu satura veiksmīgai realizēšanai izvēlētas atbilstošas mācību grāmatas,
metodiskie materiāli un mācību līdzekļi. Mācību grāmatas, kuras izmanto skolēni, atbilst IZM
prasībām.
Izglītības process tiek īstenots atbilstoši licencētajām izglītības programmām.
Grozījumi izglītības programmās tiek veikti atbilstoši normatīvo aktu prasībām.
Skolā izmanto Valsts izglītības satura centra izstrādātās mācību priekšmetu
paraugprogrammas, tās papildinot ar plānoto laiku, pārbaudes darbu veidiem un laikiem, kas
tiek ietverti mācību priekšmeta tematiskajā plānojumā.
Atbilstoši licencētajām izglītības programmām tiek veidota tarifikācija un stundu
saraksts. Mācību priekšmetu stundu sarakstu apstiprina Skolas direktore, tas ir pieejams un
pārskatāms. Par izmaiņām mācību stundu sarakstā izglītojamie un pedagogi tiek informēti
savlaicīgi. Ar izmaiņām var iepazīties pie informācijas stenda. Ārpusstundu nodarbības tiek
apstiprinātas katra semestra sākumā un noteiktas ar direktores apstiprinātu interešu izglītības
nodarbību grafiku. Mācību satura īstenošanas norise tiek kontrolēta, tā tiek regulāri analizēta
vadības sanāksmēs un pedagoģiskās padomes sēdēs. Izglītojamo mācību slodze nepārsniedz noteiktās normatīvo aktu prasības. Pārbaudes
darbu grafiks tiek plānots katra semestra sākumā un ir pieejams informācijas stendā.
Nepieciešamības gadījumā, pārbaudes grafika izmaiņas nākamajai nedēļai, tiek veiktas līdz
ceturtdienai un izliktas informācijas stendā.
Pedagogi zina un izprot mācību priekšmeta standartā noteiktos mērķus, uzdevumus,
obligāto saturu. Dalās pieredzē, lai efektīvi plānotu un realizētu mācību procesu. Plānojot
darbu, pedagogi ņem vērā izglītojamo vajadzības, nepieciešamības gadījumā izstrādā
individuālo plānu. Izmanto dažādas metodes un mācību līdzekļus, diferencē uzdevumus.
Katra semestra un mācību gada beigās pedagogi analizē mācību plāna izpildes gaitu,
bet programmu izpildes pašvērtējumu un sasniegtos rezultātus veic mācību gada beigās.
Mācību priekšmeta pedagogi ir izstrādājuši tematiskos plānus un darba gaitā veic
nepieciešamās izmaiņas. Klašu audzinātāji strādā pēc tematiskā plāna, kura pamatā ir Skolas
audzināšanas programma atbilstošajam mācību gadam, Valsts izglītības satura centra
metodiskais materiāls “Klases stundu programmas paraugs” un metodiskie ieteikumi
audzināšanas darba pilnveidē.
14
Skolā darbojas atbalsta personāls, kas veic izglītojamo izpēti un nodrošina individuālā
plāna izstrādi izglītojamiem, kuriem nepieciešams atbalsts vai kuri apgūst speciālās izglītības
programmu. Individuālā plāna izstrādē sadarbojas atbalsta komanda, klašu audzinātāji un
attiecīgā mācību priekšmeta pedagogi.
Skola nodrošina visus izglītojamos ar Skolas dienasgrāmatām, atbilstošām mācību
grāmatām, metodiskajiem materiāliem un mācību līdzekļiem. Ņemot vērā Skolas padomes
lēmumu un iepriekšējās akreditācijas ieteikumu, Skolas dienasgrāmatas papīra formātā ir
obligātas 1.-4.klasei. 5.-9.klases izglītojamiem noteikta E-klases elektroniskā dienasgrāmata.
Mācību grāmatas, kuras izmanto izglītojamie, atbilst IZM prasībām. Mācību priekšmetu
apguvei nepieciešamā mācību un metodiskā literatūra ir pieejama Skolas bibliotēkā. Pedagogi
mācību līdzekļu iegādi plāno sadarbībā ar Skolas bibliotekāri un direktori. Mācību kabineti ir
aprīkoti ar datortehniku, dokumentu kamerām un multimediju projektoriem. Skolotāju istabās
pieejamas kopēšanas un drukas iekārtas. Visā Skolā pieejams bezvadu internets.
Skolas vadība koordinē, pārrauga un sniedz palīdzību mācību priekšmetu programmu
realizācijā. Pedagogi plāno mācību satura apguves secību, paredzot laiku tēmas apguvei,
izvēlas mācību metodes un līdzekļus atbilstoši skolēnu spējām. Pedagogi izmanto iespēju apmeklēt citas skolas un gūt pieredzi mācību programmu
izveidē un īstenošanā. Pedagogi tiek regulāri informēti par visām ar izglītības programmu
realizēšanu saistītajām aktualitātēm.
Stiprās puses:
skolas izglītības programmas ir licencētas, un mācību process tiek īstenots
atbilstoši licencētajām izglītības programmām;
izglītības programmu realizācija ir plānota un rezultatīva, pedagogi pārzina
savu mācību priekšmetu standartus, plāno savu darbu pēc izstrādātas
programmas, izprot mērķus un sasniedz izvirzītos uzdevumus, pārzina
izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanas kārtību un ievēro to;
pārbaudes darbu grafiks tiek izstrādāts katram semestrim, nepārsniedzot
pieļaujamo pārbaudes darbu skaitu dienā;
pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus;
tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot metodiskā darba organizāciju;
organizēt pedagogiem skolā profesionālās pilnveides kursus par jaunā mācību
satura ieviešanu.
Vērtējums: labi
4.2. Mācīšana un mācīšanās
4.2.1. Mācīšanas kvalitāte
Lai nodrošinātu mācību procesa kvalitāti, pedagogu darbs tiek regulāri vērtēts. Ir
izstrādāti kritēriji pedagogu darba kvalitātes novērtēšanai. Skolā ir izstrādāta pedagogu darba
kvalitātes vērtēšanas kārtība. Mācību gada noslēgumā pedagogi iesniedz skolas vadībai darba
pašvērtējumu, lai noteiktu tālākos uzdevumus. Vismaz reizi gadā notiek individuālās sarunas
ar direktori, kurās tiek pārrunāti aktuālie un problēmjautājumi, meklēti kopīgi risinājumi.
15
Skolā regulāri tiek vērotas un analizētas mācību stundas. Analīzi veic kopā ar attiecīgā
mācību priekšmeta pedagogu uzreiz pēc mācību stundas. Ir izstrādāta vienota stundu
vērošanas veidlapa. Vairums vērotajās mācību stundās pedagogu izvirzītie stundu mērķi un
uzdevumi ir skaidri formulēti un sasniedzami. Izglītojamie aktīvi iesaistās mācību procesā.
Tomēr daļai pamatskolas izglītojamiem pietrūkst motivācijas, prasmes klausīties, pieņemt citu
viedokli, pat ignorē mācību darbu. Šādos gadījumos, lai uzlabotu sadarbību starp pedagogu un
izglītojamo, tiek piesaistīts atbalsta personāls un citas valsts un pašvaldības institūcijas. Liela
uzmanība mācību procesā tiek pievērsta izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības. Kopš
2015./2016.m.g. atbalsta pasākumu nepieciešamību un kvalitāti izvērtē atbalsta komanda.
Tiek izstrādāti individuālie plāni un nodrošināti atbalsta pasākumi. Nepieciešamības gadījumā
tiek veiktas korekcijas individuālajā plānā.
Mācību satura apguvei pedagogi izmanto daudzveidīgas mācīšanas metodes, kas atbilst
izglītojamā vecumam, spējām, mācību priekšmeta specifikai un mācību satura prasībām.
Pedagogi mācību darbu diferencē, piedāvājot dažādu grūtības pakāpju uzdevumus, veicot
individuālo darbu ar izglītojamiem, kā arī strādājot pagarinātajā dienas grupā. Mājas darbu
formas ir daudzveidīgas: mutiskie, rakstiskie, radošie, kā arī ilgtermiņa darbi (projekti,
pētnieciskie darbi, prezentācijas). Pedagogi savā darbā veiksmīgi izmanto jaunākās
tehnoloģijas un aprīkojumu. 90% mācību kabinetu ir aprīkoti ar datortehniku, projektoru,
dokumentu kameru, interneta pieslēgumu. Dabaszinību kabinetā ir interaktīvā tāfele un
mācību līdzekļi, kas iegūti ESF projekta “Dabaszinātnes un matemātika” ietvaros. Pedagogi
pielieto pieejamos, mācību stundai atbilstošos mācību līdzekļus, tehnoloģijas, interneta
resursus. Ikvienam izglītojamam tiek nodrošinātas individuālās nodarbības saskaņā ar skolas
direktores apstiprinātu individuālo nodarbību grafiku.
Izglītojamo vērtējumi tiek atspoguļoti e-žurnālā. Visi mācību priekšmetu pedagogi lieto
elektronisko žurnālu. Ir izstrādāti “E-klases lietošanas noteikumi”. Lielākā daļa pedagogu
žurnālus aizpilda atbilstoši normatīvo aktu prasībām. To aizpildi kontrolē direktores vietnieces
izglītības jomā.
Metodiskajās pēcpusdienās pedagogi dalās pieredzē ar tālākizglītības kursos gūtajām
zināšanām.
Pedagogi mācību priekšmetu programmu īstenošanai veiksmīgi realizē saikni ar reālo
dzīvi un aktualitātēm, iesaistot izglītojamos daudzveidīgā darbībā. Mācību stundās veic
novērojumus, pētījumus, praktiskos darbus, nodarbības dabā. Mācību priekšmetu pedagogi
sadarbojas ar klašu audzinātājiem un organizē mācību ekskursijas uz dažādiem uzņēmumiem,
muzejiem, apmeklē izglītojošus kultūras pasākumus. Pedagogi rosina izglītojamos piedalīties
dažādos projektos un konkursos. Skola mērķtiecīgi organizē ar mācību un audzināšanas
procesu saistītus pasākumus un projektus. Jau vairākus gadus esam iesaistījušies dažāda
līmeņa projektos - Mammadaba, Es augu vesels, Veselību veicinošo skolu tīkla projektā,
Vesela mugura - saistībā ar veselīgu dzīvesveidu, tīru vidi, ilgtspējīgu attīstību. Tiek rīkoti
dažādi sportiska rakstura un kultūrvides izzināšanas pasākumi.
Stiprās puses:
profesionāli, kompetenti pedagogi ar atbilstošu kvalifikāciju;
pedagogi tiek iesaistīti Skolas un sava darba pašvērtēšanā;
pedagogi regulāri apmeklē kursus un seminārus par aktuālām tēmām un
metodiskajās pēcpusdienās dalās pieredzē ar kolēģiem;
tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības;
izglītojamiem ir iespējas piedalīties ar saviem darbiem gan skolas, gan
ārpusskolas organizētajos pasākumos.
16
Tālākās attīstības vajadzības:
uzlabot atbalsta pasākumu kvalitāti darbā ar talantīgajiem izglītojamiem;
pilnveidot izglītojamo pētniecisko un radošo darbību mācību procesā.
Vērtējums: labi
4.2.2. Mācīšanās kvalitāte
Mācīšanās darba organizācija notiek atbilstoši mācību plāniem, stundu, interešu
izglītības nodarbību un konsultāciju sarakstiem. Skolas vadība un pedagogi regulāri
iepazīstina izglītojamos un viņu vecākus ar mācību darbam noteiktajām prasībām. Katru gadu
mācību gada sākumā Skolas un klases vecāku sapulcēs Skolas vadība informē vecākus par
izmaiņām un aktualitātēm mācību gadā, kā arī informē par citiem aktuāliem jautājumiem.
Vairums izglītojamo zina un izprot mācību darbam izvirzītās prasības.
Informācijas apmaiņa starp skolu, izglītojamiem un viņu vecākiem tiek nodrošināta
vecāku sapulcēs, skolvadības sistēmā E-klase, skolas padomes sanāksmēs, vecāku
kopsapulcēs, informatīvajos ziņojumos, regulārās publikācijās Slampes un Džūkstes pagastu
avīzē, blogā dzukstesskola.wordpress.com, sociālajā vietnē Facebook, individuālajās sarunās
ar vecākiem u.c.
Izglītojamie tiek informēti par plānotajiem pārbaudes darbiem. Pārbaudes darbu grafiks
ir izvietots informācijas stendā un skolotāju istabā.
Mācību priekšmetu pedagogi divas reizes gadā apkopo informāciju par izglītojamo
mācību sasniegumiem, analizē un izvirza turpmākos uzdevumus. Vērotajās mācību stundās
vairums izglītojamo piedalās mācību procesā, uzņemas līdzatbildību par mācību procesa
norisi, tiek mudināti veikt pašvērtējumu, bet ne visi prot plānot savu darbu mācību stundā un
mājas darbu veikšanai. Mācību gada 1.semestrī 3., 6., 9. klašu izglītojamie tiek iepazīstināti
ar valsts pārbaudes darbu norises kārtību un Skolas vadība informē vecākus par valsts
pārbaudes darbu norises laikiem.
Skolā ir izstrādāti izglītojamo kavējumu uzskaites noteikumi. Ar noteikto kārtību tiek
iepazīstināti vecāki un izglītojamie mācību gada sākumā. Klašu audzinātāji uzskaita mācību
stundu kavējumus, analizē to iemeslus, ziņo vecākiem. Par neattaisnoti kavētām mācību
stundām informē direktores vietnieci izglītības jomā. Skola sekmīgi sadarbojas ar izglītojamo
vecākiem un Tukuma novada Sociālo dienestu. Direktore ir Skolas pārstāvis Tukuma novada
Bērnu tiesību aizsardzības komisijā.
Mācību un audzināšanas mērķu sasniegšanai pedagogi rosina izglītojamos izmantot
Skolā pieejamos resursus – bibliotēku, datorklasi, sporta zāli u.c. resursus.
Ikdienas darbā pedagogi analizē pārbaudes darbu un diagnosticējošo darbu rezultātus un
prognozē tālāko darbību. Savukārt klašu audzinātāji apkopotos mācību rezultātus un
sasniegumu dinamiku izmanto audzināšanas darbā un sadarbībā ar vecākiem. Lielākā daļa
izglītojamo ir ieinteresēti savu mācību sasniegumu izaugsmē, ir motivēti darbam stundā,
apmeklē individuālās konsultācijas. Iesaistās ārpusstundu un ārpusskolas pasākumos,
olimpiādēs, konkursos. Izrāda paši iniciatīvu un mudina klases kolektīvu piedalīties kādā
konkursā. Tikai neliels skaits izglītojamo ir nemotivēti mācību darbam, nepilda uzdotos
uzdevumus un mājas darbus. Nāk nesagatavojušies pārbaudes darbiem.
17
Stiprās puses:
veiksmīgi tiek nodrošināta informācijas apmaiņu starp Skolu un vecākiem par
aktuālajiem jautājumiem un izglītojamo sasniegumiem;
tiek nodrošināti atbalsta pasākumi izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās grūtības;
izglītojamiem tiek nodrošināta iespēja lietot Skolas rīcībā esošos resursus –
datorklasi, bibliotēku, sporta halli u.c.;
ir noteikta kārtība, kādā tiek uzskaitīti un analizēti izglītojamo kavējumi un tiek
veikts darbs kavējumu novēršanai;
ir izstrādāta “E-klases lietošanas kārtība”, visi pedagogi strādā skolvadības
sistēmā;
Skola aktīvi iesaistās sadarbības veicināšanā starp Skolu un vecākiem – klašu
vecāku sapulces, Skolas vecāku sapulces, vecāku dienas, atvērto durvju dienas,
kopīgi pasākumi un ekskursijas u.c.
Tālākās attīstības vajadzības:
veicināt izglītojamo līdzatbildību un motivāciju par mācību darbu, tā
rezultātiem un ikdienas sasniegumiem.
Vērtējums: labi
4.2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa
Pedagogi sistemātiski un kompetenti vērtē izglītojamo mācību darbu, ievērojot valstī
noteikto vērtēšanas kārtību un Skolas mācību sasniegumu kārtību. Pamatojoties uz ārējiem
normatīvajiem aktiem, Skolā ir izstrādāti un tiek ievēroti iekšējie noteikumi “Mācību
sasniegumu vērtēšanas kārtība”. Ar kārtību ir iepazīstināti gan izglītojamie, gan viņu vecāki.
Pedagogi izmanto vērtēšanas metodes, kas atbilst izglītojamo vecumam un mācību priekšmetu
specifikai. Vairums izglītojamo zina vērtēšanas principus katrā mācību priekšmetā. Pedagogi
var pamatot izglītojamā darba vērtējumu. Sākumskolas metodiskā komisija izstrādāja vienotas
prasības “Džūkstes pamatskolas 1.-3.klašu skolēnu mācību sasniegumu vērtēšanas
kopsavilkums mācību sasniegumu aprakstošajai vērtēšanai”. Kopsavilkuma pielikumā
pievienoti norādījumi par veidlapas aizpildīšanu. Šo kopsavilkuma tabulu papildus var
izmantot arī 4.klase. Pedagogi analizējot sasniegumus, var mērķtiecīgāk plānot mācību darbu.
Vērtējumu uzskaite tiek veikta skolvadības sistēmā “E-klase”. Ar izglītojamo
vērtējumiem vecāki tiek iepazīstināti ne retāk kā vienu reizi mēnesi. Mēneša beigās 1.-4.klases
izglītojamajiem ielīmē dienasgrāmatās sekmju izrakstus, 5.-9.klases izglītojamajiem tos izdod
uz rokas. Divreiz mācību gadā tiek izlikti starpvērtējumi. Vērtējumu uzskaites kontroli “E-
klasē” veic direktores vietnieces izglītības jomā. Pedagogi regulāri tiek informēti par
nepilnībām vērtēšanas kārtībā, tiek nodrošināta operatīva trūkumu novēršana un kontrole.
Klašu audzinātāji regulāri veic izglītojamo mācību sasniegumu analīzi. Plāno veicamos
pasākumus mācību sasniegumu uzlabošanā. Ar mācību sasniegumiem tiek iepazīstināti
izglītojamie, viņu vecāki. Mācību sasniegumu analīzes ietvaros, izglītojamie veic
pašvērtējumu. Mācību priekšmetu pedagogi semestra un gada noslēgumā analizē mācību
sasniegumus, norāda problēmas un iespējamos risinājumus. Izglītojamo sasniegumi tiek
analizēti metodiskajās komisijās un pedagoģiskajās padomēs sēdēs. Secinājumus un izvirzītos
rezultātus izmanto mācību procesa pilnveidošanai. Ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta
18
iespēja apmeklēt individuālās nodarbības, saņemt atbalsta personāla konsultācijas.
Izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem ir izveidota individuāla izaugsmes dinamikas
uzskaite. Ikviens pedagogs veic izglītojamo ar mācīšanās traucējumiem izaugsmes dinamikas
analīzi.
Stiprās puses:
skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;
regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;
ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās
nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;
vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo
sasniegumiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa vecākiem
nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā.
Vērtējums: labi
4.3. Izglītojamo sasniegumi
4.3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā
Izglītojamo mācību sasniegumu atspoguļošanai tiek izmantots skolvadības sistēmas “E-
klase” elektroniskais žurnāls. Žurnāls sniedz plašas iespējas mācību sasniegumu vērtējumu
kvalitatīvai un kvantitatīvai analīzei atsevišķi izglītojamam vai klasei kopumā. Saziņai ar
vecākiem tiek izmantotas arī skolēnu dienasgrāmatas un ikmēneša sekmju izraksti. Skolā ir
noteikta kārtība izglītojamo mācību sasniegumu vērtēšanai, uzskaitei un analīzei.
Mācību sasniegumi tiek analizēti 1.semestra un mācību gada noslēgumā. Mācību
priekšmetu pedagogi iesniedz atskaiti ar analīzi direktores vietniecei izglītības jomā. Atskaitē
procentuāli atspoguļo izglītojamo sekmes mācību priekšmetos. Klašu audzinātāji veido
kopsavilkumu un sasniegumu dinamikas izpēti par savu klasi. Rezultāti tiek izmantoti mācību
procesa uzlabošanā. Nepieciešamības gadījumā informē atbalsta komandu par nepieciešamību
izglītojamajam nozīmēt atbalsta pasākumus. Ir izstrādāta kārtība, kā notiek darbs ar
izglītojamiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi. Mācību priekšmeta pedagogi sadarbojas ar
klašu audzinātājiem, izglītojamo vecākiem, kuriem nepieciešams uzlabot mācību
sasniegumus. Skolas administrācija nepieciešamības gadījumā iesaistās problēmas risināšanā
un tiekas ar izglītojamajiem, kuriem ir nepietiekami vērtējumi vairākos mācību priekšmetos.
12.tabula. Izglītojamo skaits mācību gadu noslēgumā, kuriem izteikta pateicība, kuriem
noteikti pēcpārbaudījumi vai kuri palikuši uz otru gadu tajā pašā klasē.
Izglītojamo skaits,
kuriem izteiktas atzinības
un pateicības
Izglītojamo skaits,
kuriem noteikts
pagarinātais gads
Izglītojamo
skaits, kuri
palikuši uz otru
gadu
2014./2015.m.g. 37 21 4
2015./2016.m.g. 31 7 1
2016./2017.m.g. 35 5 1
19
Mācību darbs ir vērsts uz to, lai ikviens izglītojamais apgūtu noteiktās mācību
priekšmetu standarta prasības. Skolēniem tiek nodrošinātas individuālas konsultācijas.
Izglītojamiem ar vājiem mācību sasniegumiem tiek organizēti papildu mācību pasākumi un
pēcpārbaudījumi jūnijā. Salīdzinot ar iepriekšējiem mācību gadiem, 2014./2015.m.g. četri
izglītojamie palika uz otru gadu, jo pēcpārbaudījumos saņēma nepietiekamu vērtējumu. Viens
no tiem pārnāca uz skolu 2.semestra sākumā un skolu neapmeklēja.
1.semetra un mācību gada noslēgumā tiek izteikta pateicība un atzinība tiem
izglītojamajiem, kas sasnieguši labus mācību rezultātus. Pateicības rakstus saņem izglītojamie,
kam vidējais vērtējums ballēs ir 7.0 līdz 7.49, savukārt atzinības rakstu saņem, ja vidējais
vērtējums ir 7.5 balles un augstāk. Ar 2015./2016.m.g. tiek piešķirts Zelta diploms
izglītojamam ar visaugstāko vidējo vērtējumu Skolā. 2015./2016.m.g.viena 5.klases skolniece
saņēma Zelta diplomu (vidējais vērtējums 9.09 balles). Pateicības tiek izteiktas arī izglītojamo
ģimenēm par atbalstu un rūpēm kopīgu mērķu sasniegšanā. Lai veicinātu klašu mācību
sasniegumu pozitīvu dinamiku, pēc klases vidējā vērtējuma tiek noteikta labākā klase mācībās.
Klase saņem īpašo “Zelta ābola” diplomu un ceļojošo kausu. Mācību gada beigās tiek sveikti
olimpiāžu, konkursu un sacensību uzvarētāji un viņu pedagogi.
Valsts pārbaudes darbu un eksāmenu rezultātus 3., 6., 9.klasēs analizē pedagoģiskās
padomes sēdēs jūnijā un augustā.
Analizējot 2.-4.klašu izglītojamo mācību sasniegumus trijos mācību gados latviešu
valodā un matemātikā, audzis mācību sasniegumu augstais līmenis matemātikā par 0.9 %, tas
ir no 7.7% uz 8.6%. Arī latviešu valodā vērojama pozitīva dinamika, jo optimālais līmenis
palielinās par 9.9% un samazinās pietiekamais līmenis par 7.9%. Salīdzinoši analizējot un
apvienojot līmeņus, vērojams, ka optimālā un augstā līmeņa kopsumma sastāda vidēji 70% no
izglītojamo kopskaita 2.-4.klasē.
1.attēls. Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 3.klasē
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
Nepietiekams1-3 balles
Pietiekams 4-5balles
Optimāls 6-8balles
Augsts 9-10balles
Latviešu valoda2014./2015.m.g.
0% 50% 50% 0%
Latviešu valoda2015./2016.m.g.
0% 15,4% 84,6% 0%
Latviešu valoda2016./2017.m.g.
0% 22,2% 77,8% 0%
Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 3.klasē
20
2.attēls. Ikdienas sasniegumi matemātikā 3.klasē
Ikdienas sasniegumiem 3.klasē salīdzināti mācību priekšmetos, kuros ir noteikti valsts
pārbaudes darbi – latviešu valodā un matemātikā.
Pēdējos trīs gados latviešu valodā ir paaugstinājies pietiekamais līmenis par 7 %, bet
samazinājies optimālais līmenis 6,8 %. Matemātikā vērojama pozitīva dinamika.
2016./2017.m.g samazinājies pietiekamais līmenis, palielinājies optimālais un sasniegts
augstais līmenis (11,1%).
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls 6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Matemātika 2014./2015.m.g. 0% 50% 50% 0%
Matemātika 2015./2016.m.g. 0% 61,5% 38,5% 0%
Matemātika 2016./2017.m.g. 0% 22,2% 66,7% 11,1%
Ikdienas sasniegumi matemātikā 3.klasē
21
3.attēls. Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 6.klasē
4.attēls. Ikdienas sasniegumi matemātikā 6.klasē
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
Nepietiekams1-3 balles
Pietiekams 4-5balles
Optimāls 6-8balles
Augsts 9-10balles
Latviešu valoda2014./2015.m.g.
7% 14% 79% 0%
Latviešu valoda2015./2016.m.g.
0% 60% 40% 0%
Latviešu valoda2016./2017.m.g.
0% 46,2% 53,8% 0%
Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 6.klasē
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls 6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Matemātika 2014./2015.m.g. 7% 57% 29% 7%
Matemātika 2015./2016.m.g. 6,7% 53,3% 40% 0%
Matemātika 2016./2017.m.g. 0% 46,2% 38,5% 15,4%
Ikdienas sasniegumi matemātikā 6.klasē
22
5.attēls. Ikdienas sasniegumi dabaszinībās 6.klasē
Izglītojamo sasniegumi latviešu valodā ikdienas darbā ir mainīgi. 2015./2016.m.g. un
2016./2017.m.g. neviens izglītojamais nav saņēmis nepietiekamu vērtējumu. Būtu jāizvirza
uzdevums – paaugstināt izglītojamo sasniegumus ikdienas darbā latviešu valodā, lai sasniegtu
arī augstu vērtējumu.
Matemātikā 2016./2017.m.g. pirmo reizi ir sasniegts vērtējuma līmenis – augsts 9-10
balles (15,4%). Analizējot dabaszinību sasniegumus, var secināt, ka procentuāli vislielākais
skaits ir pietiekamā līmenī. Lai padziļināti apgūtu un radītu interesi par dabaszinību
pielietojumu ikdienas dzīvē un padarot saistošu dabaszinību priekšmetu, kopš 2016./2017.m.g.
Skola piedāvā apgūt interešu izglītību “Jautrie eksperimenti”. Dalībnieku skaits
2017./2018.m.g. ir stipri audzis.
Nepietiekams līmenis 7% visos trijos mācību priekšmetos ir izglītojamajiem, kurš Skolā
uzņemts 2.semsestrī, bet nav apmeklējis Skolu.
Pedagogi ikdienas mācību sasniegumu rezultātu analīzē min iemeslus zemajiem
sasniegumu vērtējumiem - katra klase atšķiras ar savu spēju līmeni, motivāciju un
līdzatbildību, neapmeklē konsultācijas, nepilda mājas darbus. Izglītojamiem, kam grūtības
apgūt mācību vielu, tiek nodrošinātas individuālās konsultācijas, bet nav motivēti tās
apmeklēt. Tiek informēti vecāki un aicināti uz individuālajām pārrunām. Kā norāda pedagogi
savās atskaitēs – vairāki izglītojamie reāli var sasniegt augstākus vērtējumus, bet jāmaina viņu
attieksme pret darbu.
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Navvērtējuma
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Dabaszinības2014./2015.m.g.
7% 0% 39% 53% 8%
Dabaszinības2015./2016.m.g.
0% 0% 20% 53,3% 26,7%
Dabaszinības2016./2017.m.g.
0% 0% 23,1% 53,8% 23,1%
Ikdienas sasniegumi dabaszinībās 6.klasē
23
6.attēls. Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 9.klasē
7.attēls. Ikdienas sasniegumi matemātikā 9.klasē
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
80%
90%
Nepietiekams1-3 balles
Pietiekams 4-5balles
Optimāls 6-8balles
Augsts 9-10balles
Latviešu valoda2014./2015.m.g.
0% 85% 15% 0%
Latviešu valoda2015./2016.m.g.
0% 33,3% 66,7% 0%
Latviešu valoda2016./2017.m.g.
5,9% 70,6% 23,5% 0%
Ikdienas sasniegumi latviešu valodā 9.klasē
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
70%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls 6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Matemātika 2014./2015.m.g. 15% 46% 39% 0%
Matemātika 2015./2016.m.g. 4,2% 58,3% 37,5% 0%
Matemātika 2016./2017.m.g. 11,8% 64,7% 23,5% 0%
Ikdienas sasniegumi matemātikā 9.klasē
24
8.attēls. Ikdienas sasniegumi angļu valodā 9.klasē
9.attēls. Ikdienas sasniegumi krievu valodā 9.klasē
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls 6-8 balles
Augsts 9-10balles
Angļu valoda 2014./2015.m.g. 0% 46% 46% 8%
Angļu valoda 2015./2016.m.g. 0% 33,3% 58,3% 8,3%
Angļu valoda 2016./2017.m.g. 0% 52,9% 29,4% 17,6%
Ikdienas sasniegumi angļu valodā 9.klasē
0,0%
10,0%
20,0%
30,0%
40,0%
50,0%
60,0%
70,0%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Krievu valoda 2014./2015.m.g. 7,7% 61,5% 30,8% 0%
Krievu valoda 2015./2016.m.g. 0% 66,7% 33,3% 0%
Krievu valoda 2016./2017.m.g. 0% 52,9% 47,1% 0%
Ikdienas sasniegumi krievu valodā 9.klase
25
10.attēls. Ikdienas sasniegumi Latvijas un pasaules vēsturē 9.klasē
Kopējie rezultāti pa mācību priekšmetiem 9.klasē ir optimālā līmenī. Augstais līmenis
vērojams tikai angļu valodā, kam par pamatu varētu būt tas, ka šajos mācību gados klasē ir
viens vai divi talantīgi izglītojamie. Svešvalodās grūti salīdzināt ikdienas sasniegumus ar
eksāmenu sasniegumiem, jo svešvalodas eksāmenā ir izvēles iespējas. Salīdzinot eksāmena
sasniegumus krievu valodā un angļu valodā, var secināt, ka angļu valodā eksāmenu rezultāti
ir nedaudz augstāki. Krievu valodā ir ļoti grūti motivēt izglītojamos. Vērotajās stundās,
skolotāja piedāvā dažādas metodes, bet grūti ir cīnīties pret “demotivāciju”, agresīvu uzvedību
stundā un mācību darba ignorēšanu.
Latviešu valodā pēdējos trīs gados vērtējumu skaits ir ļoti mainīgs. Nevienā no mācību
gadiem nav augstais līmenis. Analizējot iemeslus, kā viens no iemesliem tiek minēts, ka negrib
apmeklēt konsultācijas, ja nesaprot mācību vielu, nemēģina veikt uzdevumu, bet vienkārši
nepilda. Uz ieskaitēm negatavojas un nepilda uzdotos darbus. Paši izglītojamie uzskata, ka
latviešu valodā grūtības rada arī tas, ka daudz jālasa un jāzina likumi. Savukārt, matemātikā
bieži ikdienas darbos parādās grūtības tieši ar teksta uzdevumu risināšanu. Grūti saskatīt
likumsakarības vai iepriekš zināmo pielietot konkrētajā situācijā. Vērojama negatīva dinamika
– pieaudzis nepietiekamais vērtējums.
Vairāk cenšamies iesaistīt arī vecākus Skolas dzīvē un mudinām sekot bērnu sekmēm
visa mācību gada garumā. Ir reizes, kad ģimenes problēmu un sadzīves apstākļu rezultātā,
krītas kāda izglītojamā sekmes, jo izglītojamais ir psiholoģiski nomākts un nav motivēts
mācīties. Šādos gadījumos cenšamies operatīvi reaģēt un iesaistīt atbildīgās institūcijas, lai
sekmīgi risinātu problēmu.
Cenšamies meklēt risinājumus motivācijas paaugstināšanai un attīstīt līdzatbildības
sajūtu par savu darbu izglītojamajiem, lielāku darbu veltīt spējīgajiem.
0%10%20%30%40%50%60%70%80%90%
Nepietiekams 1-3balles
Pietiekams4-5 balles
Optimāls 6-8 balles
Augsts 9-10 balles
Latvijas un Pasaules vēsture2014./2015.m.g.
0% 76,9% 23,1% 0%
Latvijas un Pasaules vēsture2015./2016.m.g.
0% 70,8% 27,1% 0%
Latvijas un Pasaules vēsture2016./2017.m.g.
0% 82,4% 17,6% 0%
Ikdienas sasniegumi Latvijas un Pasaules vēsture 9.klase
26
13.tabula. Ikdienas mācību sasniegumi 2014./2015.m.g. (gada vērtējumi)
Klase
Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts
'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'
skaits % Skaits % skait
s %
ska
its % skaits %
2. 0 0% 1 8,3% 11 91,7% 0 0% 11 92%
3. 0 0% 6 60% 4 40% 0 0% 4 40%
4. 0 0% 8 61,5% 5 38,5% 0 0% 5 38%
5. 0 0% 10 76,9% 3 23,1% 0 0% 3 23%
6. 1 7,1% 12 85,7% 1 7,1% 0 0% 1 7%
7. 6 31,6% 12 63,2% 1 5,3% 0 0% 1 5%
8. 7 28% 15 60% 3 12% 0 0% 3 12%
9. 3 23% 9 69,2% 1 7,7% 0 0% 1 8%
Kopā 17 14,2% 73 61,3% 29 24,4% 0 0% 29 24%
14.tabula. Ikdienas mācību sasniegumi 2015./2016.m.g. (gada vērtējumi)
Klase
Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts
'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'
skaits %
skaits
%
skaits
%
skaits
%
skaits %
2. 0 0% 2 22,2% 7 77,8% 0 0% 7 78%
3. 0 0% 8 61,5% 5 38,5% 0 0% 5 38%
4. 0 0% 7 77,8% 2 22,2% 0 0% 2 22%
5. 1 7,1% 7 50% 6 42,9% 0 0% 6 43%
6. 1 6,7% 10 66,7% 4 26,7% 0 0% 4 27%
7. 0 0% 10 83,3% 2 16,7% 0 0% 2 17%
8. 5 27,8% 12 66,7% 1 5,6% 0 0% 1 6%
9. 1 4,2% 19 79,2% 4 16,7% 0 0% 4 17%
Kopā 8 7% 75 65,8% 31 27,2% 0 0% 31 27%
27
15.tabula. Ikdienas mācību sasniegumi 2016./2017.m.g. (gada vērtējumi)
Klase
Nepietiekams Pietiekams Optimāls Augsts
'1-3' '4-5' '6-8 (O)' '9-10 (A)' 'A + O'
skaits % skaits % skaits % skaits % skaits %
2. 0 0% 3 21,4% 11,6 8,6% 0 0% 11 79%
3. 0 0% 9 22,2% 7 77,8% 0 0% 7 78%
4. 0 0% 8 72,7% 3 27,3% 0 0% 3 27%
5. 0 0% 7 77,8% 2 22,2% 0 0% 2 22%
6. 1 7,7% 9 69,2% 3 23,1% 0 0% 3 23%
7. 2 15,4% 6 46,2% 5 38,5% 0 0% 5 38%
8. 2 15,4% 10 76,9% 1 7,7% 0 0% 1 8%
9. 3 17,6% 12 70,6% 2 11,8% 0 0% 2 12%
Kopā 8 7,1% 57 57,6% 34 34,3% 0 0% 34 34%
11.diagramma. Skolas izglītojamo vidējie vērtējumi
Salīdzinot pēdējo trīs mācību gadu vērtējumu pa līmeņiem, var secināt, ka samazinājies
to izglītojamo skaits, kuri mācību gada noslēgumā saņem nepietiekamu vērtējumu.
Tas redzams arī Skolas vidējā vērtējumā, kurā salīdzinot ar 2014./2015.m.g. ir audzis no
5,98 līdz 6,2.
Bet, ja salīdzina pēdējos trīs gadus, pozitīvais ir tas, ka tomēr, kaut nedaudz, bet
palielinās arī optimālais līmenis, lai gan nav neviena, kas sasniegtu augsto (kam visos mācību
priekšmetos būtu tikai vērtējums 9 vai 10).
6,26,1
5,98
Vidējais vērtējums
Vidējais vērtējums
28
16.tabula. Mācību sasniegumu vidējie vērtējumi
Klase 2017.g. 2016.g. 2015.g
2. 6,82 6,67 7,29
3. 6,78 6,23 6,33
4. 6,39 6,69 6,56
5. 6,64 6,69 6,42
6. 6,42 6,31 5,93
7. 6,19 6,36 5,29
8. 5,75 5,27 5,39
9. 5,34 5,68 5,7
Ja salīdzinām vienas klases izglītojamo vidējos vērtējumus sākot ar 4., 5., 6.klase,
būtiska atšķirība nav, izglītojamo mācību sasniegumi šajā klasē visu gadu ir bijuši noturīgi.
Salīdzinot 7., 8., 9.klases vienus un tos pašus izglītojamos, kāds zināšanu līmenis ir bijis, tāds
arī saglabājies. Tabulā labi atspoguļots, kurā vecuma posmā strauji samazinās vidējais
vērtējums. Tas saistīts ar vairākiem specifiskiem priekšmetiem, kā fiziku, ķīmiju u.c.
Pedagogu veiktajās mācību sasniegumu analīzēs ir norādīts, ka mācību sasniegumu
pazemināšanās saistāma ar izglītojamo nevēlēšanos mācīties, mājas darbu nepildīšanu,
individuālo konsultāciju neapmeklēšanu. Pārbaudes darbiem negatavojas, neatkārto mācīto.
Tiek veiktas pārrunas ar izglītojamiem, viņu vecākiem. Izglītojamiem, kuri tiek pārcelti
nākamajā klasē ar nepietiekamu vērtējumu kādā mācību priekšmetā, tiek izstrādāts individuāla
atbalsta pasākumu plāns attiecīgā mācību priekšmeta turpmākai sekmīgai apguvei, bet
izglītojamiem, kuri tika atstāti uz otru gadu, tika izstrādāts individuāls atbalsta pasākumu
plāns mācīšanās grūtību novēršanai un pietiekamu mācību sasniegumu nodrošināšanai.
Grūti salīdzināt mācību sasniegumu dinamiku vairāku gadu periodā, jo katras klases
spēju līmenis ir atšķirīgs. Tāpat grūtības rada salīdzināt vienas un tās pašas klases 3.,6.,
9.klases mācību sasniegumu līmeni konkrētā mācību priekšmetā, jo mācību programmas
apjoms ar katru klasi palielinās.
Stiprās puses:
Skolā ir izstrādāta un tiek nodrošināta vienota izglītojamo vērtēšanas kārtība;
regulāri tiek apkopota informācija par izglītojamo sasniegumiem;
ikvienam izglītojamam tiek nodrošināta iespēja apmeklēt individuālās
nodarbības, saņemt atbalsta komandas palīdzību;
vismaz vienu reizi mēnesī vecāki tiek iepazīstināti ar izglītojamo
sasniegumiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot izglītojamo dinamikas izvērtēšanas sistēmu;
29
diferencēt mācību darbu, lai nodrošinātu darbu ar talantīgiem izglītojamiem, kā
arī ar izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi un zemi mācību sasniegumi;
izstrādāt metodiskos paņēmienus izglītojamo motivēšanai ikdienas darbā un
savlaicīgi novērst izglītojamo nesekmību.
Vērtējums: labi
4.3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos
Izglītojamo mācību sasniegumi valsts pārbaudes darbos ir stabili. Skola uzskaita un
analizē izglītojamo sasniegumus valsts pārbaudes darbos, salīdzina tos ar Tukuma, Engures un
Jaunpils novadu un valsts rezultātiem. Pedagogi veic valsts pārbaudes darbu analīzi, lai
uzlabotu mācību sasniegumus nākamajā mācību gadā. Izvērtē atsevišķu uzdevumu, prasmju
apguves līmeni, norāda turpmākās darbības rezultātu paaugstināšanai. Atskaites tiek iesniegtas
direktores vietniecei izglītības jomā. Valsts pārbaudes darbu rezultāti tiek analizēti
Pedagoģiskās padomes sēdēs un metodiskajās komisijās. Laika posmā kopš 2014./2015.m.g
visi 9.klases izglītojamie ir nokārtojuši eksāmenus un saņēmuši atbilstošus izglītību
apliecinošos dokumentus un nav izglītojamo, kas, pabeidzot izglītības iestādi, saņemtu liecību.
17.tabula. Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu mācību valodā 3.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī %
2014./2015.m.g. 82 78 75 75 76
2015./2016.m.g. 77 Nav datu 71 71 74
2016./2017.m.g. 66,95 Nav datu 74,42 74,42 78,30
Latviešu valodas sasniegumi valsts pārbaudes darbā 3.klasei pēdējos gados ir
samazinājušies. Kā vienu no iemesliem, pedagoga atskaitēs minēts, ka liels uzdevumu apjoms
jāpaveic 40 minūtēs. Izglītojamiem zems līmenis lasītprasmei. Skolas bibliotēkā tika rīkotas
bibliotēkas stundas. Ttās tika veidotas mērķtiecīgi un izmantotas dažādas metodes, lai radītu
interesi par grāmatu un attīstītu lasītprasmi.
18.tabula. Diagnosticējošais darbs ar kombinētu mācību saturu matemātikā 3.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī %
2014./2015.m.g. 87 74 Nav datu Nav datu 76
2015./2016.m.g. 63.15 Nav datu 66.7 66.7 72
2016./2017.m.g. 68,58 Nav datu 63,95 Nav datu 68,02
Matemātikas sasniegumi 3.klasē ir paaugstinājušies. Pārbaudes darbā kā viena no
problēmām bija liels uzdevumu apjoms, kas prasa ilgāku izpildes laiku. Grūtības izglītojamiem
radīja rakstīt paskaidrojumus un atbildes uz teksta uzdevumiem. Savukārt salīdzinot var redzēt,
ka esam vienādā līmenī ar rezultātiem valstī.
30
19.tabula. Diagnosticējošais darbs latviešu valodā 6.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils
novadā %
Kopvērtējum
s % pēc
urbanizācijas
Kopvērtējum
s % pēc tipa
Valstī %
2014./2015.m.g. 65 62 59.46 Nav datu 62
2015./2016.m.g. 57.74 Nav datu 60.69 Nav datu 64
2016./2017.m.g. 65,6 Nav datu 64,58 Nav datu 66
6.klases latviešu valodas rezultāti norāda, ka izglītojamo sasniegumi ir tuvi novada un
valsts sasniegumiem. Lai gan rezultāti 2016./2017.m.g. daudz neatšķīrās no rezultātiem valstī,
taču izglītojamiem grūtības radīja klausīšanās, pareizrakstības prasmju un valodas kompetenču
uzdevumi. Daži nespēja koncentrēties klausīšanās uzdevumiem un nespēja izprast uzdoto.
Mācību procesā jāpievērš uzmanība valodas izpratnes prasmēm.
20.tabula. Diagnosticējošais darbs matemātikā 6.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils novadā
%
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī %
2014./2015.m.g. 63 51 52.96 Nav datu 57.61
2015./2016.m.g. 60.41 Nav datu 61.15 Nav datu 66.25
2016./2017.m.g. 66,02 Nav datu 56,71 Nav datu 60
Valsts pārbaudes darbos matemātikā 6.klasei Skolas rezultāti ir stabili un salīdzinājumā
ar valsts rezultātiem ir gan augstāki, gan zemāki. 2016./2017.m.g. Skolas izglītojamo
sasniegumi ir virs valsts sasniegumiem gan pēc urbanizācijas, gan kopējā rezultāta valstī.
21.tabula. Diagnosticējošais darbs dabaszinībās 6.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils novadā
%
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī %
2014./2015.m.g. 65 Nav datu 64.41 Nav datu 67.71
2015./2016.m.g. 53.73 Nav datu 62.57 Nav datu 64.12
2016./2017.m.g. 55,4 Nav datu 62,62 Nav datu 64,91
Diagnosticējošā darba rezultāti rāda, ka vairāk jācenšas atkārtot iepriekš mācītais,
integrējot to jaunajā apgūstamajā tēmā. Iespēju robežās jācenšas zīmēt grafikus un
diagrammas. Lielāka vērība jāpievērš eksperimentiem un pētnieciskajiem darbiem. Uzdevumi
pārsvarā ir tādi, kas pārbauda loģisko domāšanu un lasītprasmi. Pēdējos trijos gados rezultāti
ir zem valsts vidējiem rādītājiem.
31
22.tabula. Diagnosticējošais darbs matemātikā 8.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma,
Engures un
Jaunpils novadā
%
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
2014./2015.m.g. 51.36 46 47.5 48.5
2015./2016.m.g. 34.44 Nav datu Nav datu Nav datu
2016./2017.m.g. 38,76 Nav datu 40,97 42,7
Jau trešo gadu noritēja diagnosticējošais darbs matemātika 8.klasei. Salīdzinot pēdējos
trīs gadus, rezultāti mainīgi un ir zemāki pēc urbanizācijas un skolas tipa. Uzdevumi veidoti
tā, lai pārbaudītu izglītojamo loģisko domāšanu, spriešanas spējas. Tie ir nestandarta
uzdevumi.
23.tabula. Diagnosticējošais darbs dabaszinībās 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 38.46 Nav datu 47.5 48.5 48.5
2015./2016.m.g. 41.83 Nav datu Nav datu Nav datu Nav
datu
2016./2017.m.g. 34,28 Nav datu 46,59 Nav datu 47,7
Salīdzinot ar 2015./2016.m.g., dabaszinību rezultāti ir samazinājušies par 7 %. Daudz
tika pārbaudītas pētnieciskās darbības prasmes, kas sagādā grūtības arī mācību stundu laikā.
Izglītojamie nespēja darboties situācijās, kas kaut nedaudz atšķiras no standarta.
24.tabula. Eksāmens latviešu valodā 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 65 62 61.09 61.28 62.46
2015./2016.m.g. 49 62 67,15 63,99 64,75
2016./2017.m.g. 53 64 65,18 65,64 67,07
Pēdējo gadu laikā latviešu valodas eksāmenu rezultāti ir samazinājušies. Skolas rezultāti
ir zemāki kā novadā un valstī. 2015./2016.m.g. un 2016./2017.m.g. klasēs bija liels izglītojamo
skaits ar mācīšanās grūtībām, strādāja ar atbalsta pasākumiem, taču eksāmenā grūtības
sagādāja pielietot esošās zināšanas un mērķtiecīgi izmantot atbalsta materiālus.
25.tabula. Eksāmens matemātikā 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 63 51 56.74 58.50 61.15
2015./2016.m.g. 49 54 54,87 56,33 59,87
2016./2017.m.g. 46 52 53,46 54,87 58,10
32
Matemātikas eksāmenā 9.klasē rezultātiem pēdējos trīs gados ir tendence samazināties.
Ņemot pēdējo gadu Skolā, tad klasē ir 4 izglītojamie ar atbalsta pasākumiem, kam grūtības
sagādā teksta izpratne. Lai paaugstinātu mācību rezultātus, nepieciešams strādāt pie praktiska
satura uzdevumiem.
26.tabula. Eksāmens angļu valodā 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 65.2 66 65.66 67.36 69.72
2015./2016.m.g. 54 67 66,72 68,37 70,75
2016./2017.m.g. 62 71 70,73 72,12 67,07
Grūtības radīja lasītprasme, jo izglītojamie ikdienā tam nepievērš uzmanību, jo lielu daļu
laika izglītojamie izmanto mobilos telefonus un lasīšanai nepievērš uzmanību. Līdz ar to,
pedagogs meklē risinājumus un idejas kā pielietot jaunās tehnoloģijas zināšanu apguvei un
nostiprināšanai. Jāpievērš uzmanību arī laika ierobežojumam. Rezultāti atkarīgi no
izglītojamā kontingenta klasē. 2015./2016.m.g. un 2016./2017.m.g. mācījās vairāki
izglītojamie ar mācīšanās grūtībām (atbalsta pasākumi).
27.tabula. Eksāmens krievu valodā 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 53 73 73.25 74.11 76.3
2015./2016.m.g. 53 74 73,37 74,95 76,08
2016./2017.m.g. 58 71 73,43 73,47 76,37
Savukārt krievu valodas eksāmenu rezultāti visus trīs mācību gadus ir zem novada un
valsts rezultātiem. Izglītojamie ikdienas darbā nav motivēti apgūt krievu valodu. Eksāmena
rezultāti gandrīz sakrīt ar gada vērtējumiem krievu valodā. Jāturpina popularizēt krievu
valodas nepieciešamību ikdienā, jārada interese un motivācija.
28.tabula. Eksāmens Latvijas un pasaules vēsturē 9.klasē
Džūkstes
pamatskolā
%
Tukuma, Engures
un Jaunpils
novadā %
Kopvērtējums
% pēc
urbanizācijas
Kopvērtējums
% pēc tipa
Valstī
%
2014./2015.m.g. 64 65 65.01 65.63 67.58
2015./2016.m.g. 50 59 60,34 61,47 62,51
2016./2017.m.g. 58 65 66,19 67,43 70
Latvijas un pasaules vēstures eksāmena rezultāti nesasniedz novada un valsts
kopvērtējuma rezultātus. Pēdējos gados palielinās to izglītojamo skaits, kas tekstu lasa ar
izpratni, jo eksāmenā daudz lasāmo uzdevumu.
Stiprās puses:
izglītojamie tiek mērķtiecīgi gatavoti valsts pārbaudes darbiem;
33
tiek veikta sasniegumu analīze un salīdzināta novada un valsts līmenī.
Tālākās attīstības vajadzības:
veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību rezultātiem valsts pārbaudes
darbos;
motivēt izglītojamos saņemt valsts pārbaudes darbu rezultātos optimālo un
augsto vērtējuma līmeni
Vērtējums: labi
4.4. Atbalsts izglītojamiem
4.4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts
Skolā regulāri tiek apzinātas izglītojamo sociālās un psiholoģiskās vajadzības. Skolā
darbojas atbalsta komanda – psihologs, logopēds, medmāsa. Regulāri notiek sadarbība ar
pagastu sociālo darbinieku, kas palīdz un sniedz atbalstu izglītojamiem un viņu ģimenēm.
Pedagogi saprot un atbalsta izglītojamos.
Skolas medmāsa apkopo informāciju par izglītojamo veselības stāvokli un
individuālajām vajadzībām. Skolā ir informācija par izglītojamo ģimenes ārstiem, to
kontaktinformācija. Katru rudeni medmāsa veic vispārēju izglītojamo apskati. Izglītojamie
zina, kā viņiem rīkoties, ja ir nepatikšanas vai problēmas. Notiek regulāra informācijas
apmaiņa ar vecākiem par katru bērnu. Skolas darbinieki informē vecākus par negadījumiem
un traumām, ja tādas rodas, un saslimšanām Skolā. Skolā tiek sniegta neatliekamā medicīniskā
palīdzība, nepieciešamības gadījumā tiek izsaukta Neatliekamās medicīniskās palīdzības
brigāde. Skolā ir pieejami normatīvajos aktos noteiktie līdzekļi pirmās palīdzības sniegšanai.
Pietiekamā daudzumā ir medicīnas aptieciņas, to saturs nepieciešamības gadījumā tiek
papildināts. Blakus Skolai ir ģimenes ārstu privātprakse, ar kuru ir izveidojusies laba
sadarbība.
Skolā tiek popularizēts veselīgs dzīvesveids un organizēti veselību veicinoši pasākumi.
Skola piedalās projektā Skolas auglis, veicinot veselīgas pārtikas lietošanu. Visi izglītojamie
tiek nodrošināti ar siltām pusdienām, 1.-4.klašu skolēniem pusdienas ir bezmaksas. Bērniem
ar individuālām vajadzībām organizē individuālu ēdināšanu. Skola piedāvā pagarinātās dienas
grupas nodarbības 1.-4.klasei. Tukuma novada Dome nodrošina bezmaksas transportu
izglītojamo atvešanai.
Stiprās puses:
Atbalsta personāls sniedz atbalstu izglītojamiem atbilstoši izstrādātajiem atbalsta
pasākumiem, ņemot vērā katra izglītojamā vajadzības.
Atbalsta komandas darbs ir mērķtiecīgs un vērsts uz savlaicīgu problēmu noteikšanu
un risinājumu realizēšanu.
Tālākās attīstības vajadzības:
Turpināt sniegt atbalstu ikvienam izglītojamajam.
Vērtējums: ļoti labi
34
4.4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība)
Izglītojamo un darbinieku drošības garantēšanai Skolā ir izstrādāti drošību reglamentējoši
normatīvie dokumenti, ar kuriem tiek iepazīstināti Skolas darbinieki un izglītojamie - Skolā ir
evakuācijas plāni un drošības noteikumi, kā rīkoties ekstremālās situācijās un evakuācijas
gadījumā. Katrā stāva gaitenī ir norādes par izeju, evakuācijas un rīcības plāns ugunsgrēka
gadījumā. Ir novērtēti darba vides riska faktori un ir izstrādāts civilās aizsardzības plāns.
Skolai ir izstrādāti un noteiktā kārtībā apstiprināti drošības noteikumi, kārtība pārgājienu
un ekskursiju, masu pasākumu, sporta pasākumu organizēšanai. Katra semestra sākumā
izglītojamie tiek instruēti par drošības noteikumu ievērošanu gan Skolā, gan ārpus tās dažādu
Skolas pasākumu laikā, apliecinot to ar savu parakstu. Skola organizē evakuācijas apmācības
izglītojamiem un darbiniekiem. Skolā darbojas automātiskā ugunsdrošības signalizācija.
Ja kāds no izglītojamiem cietis no vardarbības, nekavējoties tiek veiktas pārrunas ar
iesaistītajām pusēm un meklēts problēmrisinājums. Ja iesaistīti izglītojamie, skolas vadība
informē iesaistīto izglītojamo vecākus. Ja situācija atkārtojas vai vecāki to pieprasa,
informējam atbildīgās institūcijas.
Pedagogi veic ierakstus skolvadības sistēmas “E-klase” uzvedības žurnālā. Klašu
audzinātāji sazinās ar vecākiem un veic pārrunas. Uzvedības ieraksti tiek fiksēti sekmju
izrakstos un izsniegti vienu reizi mēnesī, lai informētu vecākus. Ja uzvedības ieraksti
sistemātiski atkārtojas, tad notiek individuālā saruna ar skolas vadību, vecākiem un
atbildīgajām institūcijām. Tiek informēta Tukuma novada Bērnu tiesību aizsardzības komisija,
lai kopīgi meklētu risinājumu. Pēdējā laikā novērojama tendence, ka vecāki ir bezspēcīgi vai
arī necenšas risināt problēmu, atstājot to Skolas ziņā.
Skolā ir dežurants, kas rūpējas, lai nepiederošas personas neiekļūtu Skolā, un noteikta
kārtība, kādā Skolā uzturas vecāki un citas personas. Skolā informācijas stendā ir pieejama
informācija par to, kā sazināties ar dažādiem palīdzības dienestiem.
Stiprās puses:
Laba sadarbība ar atbalstu sniedzošām institūcijām
Izglītojamie regulāri tiek iepazīstināti ar drošības noteikumiem.
Izglītojamiem un darbiniekiem Skolā tiek nodrošināta droša vide.
Tālākās attīstības vajadzības:
Organizēt dažādus pasākumus un projektus vardarbības mazināšanai vienaudžu vidū.
Vērtējums: ļoti labi
4.4.3. Atbalsts personības veidošanā
Skolā darbojas skolēnu parlaments (skolēnu pašpārvalde). Ir izstrādāts skolēnu parlamenta
reglaments. Parlamentā ir iespēja darboties izglītojamiem no 6.-9.klasei. Pedagogi atbalsta un
iedrošina izglītojamos iesaistīties parlamentā. Parlaments organizē ārpusstundu pasākumus un
citas aktivitātes kultūras, sporta un izglītības jomās. Darbojoties pašpārvaldē, izglītojamie
attīsta plānošanas, organizēšanas un pasākumu vadīšanas iemaņas. Izglītojamie aktīvi piedalās
iekšējās kārtības noteikumu izstrādē, kā arī meklē risinājumus pozitīvas uzvedības
iedzīvināšanai skolas ikdienā.
Klašu audzinātāji klases stundās plāno un veiksmīgi risina sociālās un izglītības tēmas,
veicinot vispusīgu personības attīstību. Klases stundu saturs ir iekļauts Skolas audzināšanas
35
darba programmā. Regulāri tiek pārrunātas un analizētas problēmsituācijas, meklēti
risinājumi, lai turpmāk izvairītos no pārkāpumiem. Izglītojamie ir iepazīstināti ar sekām
pārkāpumu gadījumā.
Skola realizē interešu izglītības programmas, kuras nodrošina iespējas vispusīgai
personības attīstībai. Tiek nodrošināta aktīva un radoša brīvā laika izmantošana, sekmēta
saskarsme un sadarbības pieredze. Izglītojamie tiek rosināti un motivēti iesaistīties kādā no
piedāvātajiem pulciņiem. Programmu piedāvājumā tiek ņemtas vērā izglītojamo vecāku
vēlmes un Skolas iespējas. Vecāki par interešu programmu piedāvājumu tiek informēti vecāku
sapulcēs un ar to var iepazīties gan Skolas mājaslapā, gan Skolas informatīvajā bukletā, ko
vecāki saņem mācību gada sākumā. Direktores apstiprināts interešu izglītības nodarbību
grafiks ir izvietots arī Skolas informācijas stendā 1.stāva gaitenī, Skolas mājaslapā un
izglītojamo dienasgrāmatās.
Interešu izglītības nodarbības notiek saskaņā ar interešu izglītības programmām, kas tiek
saskaņotas ar Tukuma novada Izglītības pārvaldi. Mācību gada beigās tiek prezentēts katras
interešu programmas padarītais visa mācību gada garumā.
29.tabula. Izglītojamo skaits, kas piedalās interešu izglītības programmās
Programma 1.-4.klase 5.-9.klase Kopā
Skolā Ārpusskolas Kopā Skolā Ārpusskolas Kopā
Kultūrizglītība, dejas 12 12 6 6 18
Kultūrizglītība,
mūzika
13 13 14 1 15 29
Kultūrizglītība,
māksla
14 1 15 2 2 3
Mācību priekšmeta
padziļināšanai, angļu
valoda
29 29 19 19 48
Vides izglītība 19 19 8 8 27
Tehniskā jaunrade
Datorapmācība
24 24 24
Sporta interešu
izglītība
18 18 11 11 29
Praktiskie cilvēki,
mājsaimniecība 7 7 13 13 20
Sporta interešu
izglītība, florbols
14 14 13 13 27
Mazpulki 6 6 4 4 10
2017.gadā 307.Džūkstes mazpulks saņēma nomināciju “Sējējs-2017”.
Skolā tiek organizēti dažādi kultūras pasākumi, kas veicina latvisko un eiropeisko tradīciju
ievērošanu, kā arī tiek organizēti dažādu sporta spēļu turnīri, un izglītojamiem ir saistošas
sporta dienas gan Skolā, gan novadā. Pasākumu organizēšanā iesaistās visas klases – katra
klase mācību gadā ir atbildīga par vienu konkrētu pasākumu.
Stiprās puses:
pasākumu organizēšanā iesaistās gandrīz visi izglītojamie;
Skola piedāvā plašu un daudzpusīgu interešu programmu klāstu;
Skolā ir ļoti stipra Mazpulka organizācija ar stabilām vērtībām un tradīcijām.
36
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot pasākuma satura un norises analīzes sistēmu;
motivēt skolēnus vairāk iesaistīties Skolas piedāvātajos interešu izglītības
pulciņos.
Vērtējums: ļoti labi
4.4.4. Atbalsts karjeras izglītībā
Karjeras izglītība ir svarīga audzināšanas programmas sastāvdaļa, kas tiek mērķtiecīgi
realizēta. Skolā ir izstrādāta Karjeras izglītības programma, plāns mācību gadam. Skolā kā
karjeras izglītības koordinators darbojas direktores vietniece audzināšanas darbā. Karjeras
izglītība kā karjeras vadības prasmju pilnveide tiek integrēta visos mācību priekšmetos –
prezentēšanas, laika plānošanas, savu spēju, prasmju izmantošana mācīšanās procesā. Karjeras
izglītības realizāciju nodrošina klases audzinātāji gan klases stundās, gan ārpusstundu
aktivitātēs (ekskursijas, konkursi, projekti u.tml.), mācību priekšmetu pedagogi, interešu
izglītības pedagogi un karjeras koordinators. Karjeras atbalsts ir plānotu pasākumu un
aktivitāšu kopums - Karjeras nedēļa, projektu dienas, dalība Ēnu dienās, tikšanās ar
profesionālo skolu pārstāvjiem, Džūkstes skolas absolventiem, skolēnu vecākiem, lekcijas, kas
iepazīstina ar profesiju pārstāvjiem, iestāžu darbību, darba tirgus aktualitātēm, semināri
pedagogiem. Šajos pasākumos laba sadarbība ar Swedbank, Tukuma VUGD, Tukuma policiju,
Mana Aptieka u.c. iestādēm. Mācību ekskursijās skolēni ir apmeklējuši LR Saeimu, Latvijas
Banku, lidostu „Rīga”, maizes ceptuvi „Lāči”, zemnieku saimniecības un citus Latvijas
uzņēmumus. Skola atbalsta un nodrošina skolēnu piedalīšanos citu iestāžu organizētajos
karjeras izglītības pasākumos: izstādē “Skola”, vairākus gadus Panākumu Universitātes
mācībās, u.c. Tiek veicināta visu vecumu izglītojamo pētnieciskā darbība. 8.un 9.klases
izglītojamiem ir iespēja apmeklēt atvērto durvju dienas citās izglītības iestādēs.
Skolēni zina, kur var saņemt konsultāciju vajadzīgās informācijas iegūšanai. Skolā ir
izveidots karjeras izglītības stends. Notiek regulāra karjeras stenda papildināšana ar aktuālo
informāciju. Skolas bibliotēkā un pie karjeras koordinatora pieejami materiāli karjeras
izglītībā.
Skola atbalsta skolēnu interešu un spēju apzināšanu un izpēti. Skolā ir iespēja izmantot
jaunākās informācijas tehnoloģijas, lai skolēns varētu izzināt sevi, iegūt informāciju par
izglītības un nodarbinātības iespējam. Karjeras koordinatora vadībā skolēni pilda patstāvīgus
uzdevumus un testus, lai, izvērtējot savas sekmes, intereses, prasmes, darba stilu un iespējas,
skolēns pieņemtu lēmumu. Sevis izzināšanai un izglītības un nodarbinātības iespēju pētīšanai
tiek izmantoti dažādi interneta resursi.
Īpašs darbs karjeras tematu apguvē notiek 9.klasē. Stabila tradīcija ir 9.klases izglītojamo
darbs, veidojot prezentāciju /mapi par saviem nākotnes nodomiem - „Mana karjera”: lietišķie
raksti, sevis izpēte, karjeras plāns, informācija par profesijām un nākamo skolu, sevis
prezentācija.
Skolā tiek organizēti informatīvie pasākumi nākamo 1. un citu klašu potenciālajiem
izglītojamiem un viņu vecākiem, izglītojamie un vecāki iepazīstas ar Skolu un savu skolotāju,
ar Skolas piedāvātajām izglītības programmām. Skolas mājas lapā ir iespējams iepazīties ar
piedāvātajām izglītības programmām un ārpusstundu nodarbībām.
Par izglītojamo karjeras jautājumiem vecākiem ir iespēja uzzināt vecāku sapulcēs, tiekoties
ar pedagogiem un Skolas administrāciju.
Skolā tiek apkopota un analizēta informācija par absolventu turpmākajām gaitām.
37
30.tabula. Absolventu turpmākās gaitas
Pamatizglītību
ieguvušo skaits
Turpina mācības
vispārējās vidējās
izglītības iestādē
Turpina mācības
profesionālās
izglītības iestādē
Neturpina
mācības
Strādā
2014./2015.m.g.
13
6 4 3
2015./2016.m.g.
24
8 12 3 1
2016./2017.m.g.
17
7 8 2
Stiprās puses:
Skola izglīto izglītojamos karjeras izvēles jautājumos;
visiem interesentiem ir pieejama informācija par tālākizglītības iespējām;
kvalitatīvi un interesanti ārpusstundu pasākumi;
laba sadarbība ar Skolas absolventiem karjeras pasākumu organizēšanā.
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem;
mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu noteikto karjeras mērķu un
uzdevumu sasniegšanai.
Vērtējums: ļoti labi
4.4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai
Skolā mērķtiecīgi tiek plānots atbalsts mācību darba diferenciācijai, ir apzinātas talantīgo
izglītojamo vajadzības un stiprās puses.
Lai apzinātu talantīgo izglītojamo intereses, iespējas un sekmētu izaugsmi, tiek veicināta
mācību priekšmetu pedagogu, klašu audzinātāju, vecāku sadarbība.
Lai izglītojamo labāk sagatavotu dalībai olimpiādēs un konkursos, tiek strādāts papildus
individuālajās nodarbībās un ārpus tām. Skola veicina talantīgo izglītojamo līdzdalību mācību
priekšmetu olimpiādēs un konkursos.
Izglītojamo sasniegumi konkursos un olimpiādēs regulāri tiek apkopoti. Informācija par
sasniegumiem tiek ievietota Skolas mājas lapā. Iknedēļas Skolas līnijā attiecīgi tiek atzīmēti
un izteiktas pateicības par sasniegtajiem rezultātiem. Par labiem sasniegumiem olimpiādēs un
konkursos izglītojamiem 1.semestra noslēgumā un mācību gada noslēgumā saņem skolas
atzinības rakstu, pateicību. Kā Skolas tradīcija kļuvusi ir vienas dienas mācību ekskursija šiem
izglītojamiem mācību gada beigās.
2016./2017.m.g. Tukuma novadā izglītojamos un pedagogus apbalvoja ar naudas balvu par
izciliem sasniegumiem mācību darbā.
Tukuma novada Domes priekšsēdētājs rīkoja pieņemšanu novada izglītojamiem, aicinot
arī viņu ģimenes un izcilo izglītojamo pedagogus. Izcilnieku vidū jau otro gadu bija 8.klases
izglītojamā Arianda Lačinova, kura Zemgales reģiona olimpiādē angļu valodā ieguva 1.vietu.
38
Ar Tukuma novada Izglītības pārvaldes pateicības rakstiem par izglītojamo izcilības
veicināšanu, olimpiādēm tika apbalvoti 6 pedagogi.
Skola nodrošina darbu ar izglītojamiem, kuriem mācības sagādā grūtības. Individuālajās
nodarbībās visiem pedagogiem tiek nodrošināta iespēja strādāt ar izglītojamiem, kuriem
mācības sagādā grūtības. Visiem ir pieejams konsultāciju grafiks, kurš ievietots arī skolas
mājas lapā. Arī vecāki ir informēti par to, ka izglītojamiem ir iespējams saņemt konsultācijas
mācību priekšmetos.
Izglītojamie kopumā konsultācijas apmeklē bieži, taču atsevišķi izglītojamie neatlaidīgi
jāmotivē to darīt, konkrēti norādot konsultāciju apmeklēšanas nepieciešamību. Konsultāciju
laikā izglītojamie papildina savas zināšanas mācību vielas apguvē, ko nesaprot vai arī
pārbaudes darbu pildīšanai. Klašu audzinātāji, izvērtējot konkrēto situāciju, sadarbojas ar
mācību priekšmetu pedagogiem. Palīdzību sniedz arī Skolas atbalsta personāls. Logopēds
strādā ar runas un rakstīšanas traucējumu novēršanu. Psihologs veic izglītojamo individuālu
un klases kolektīva izpēti, kā arī palīdz noskaidrot iespējamos mācību grūtību iemeslus un
iespējas tos novērst. Pedagogu starpā notiek savstarpēja informācijas apmaiņa par labās
prakses piemēriem mācību darba diferenciācijai.
Direktores vietniece izglītības jomā, sadarbojoties ar klašu audzinātājiem, vēro izglītojamo
mācību darbu stundā. Mācību priekšmetos, kuros izglītojamiem ir nepieciešams atbalsts, tiek
izstrādāti individuāli plāni, kurus pārskata divas reizes gadā. Tā īstenošanai tiek piedāvāti
atbalsta pasākumi mācību stundu laikā, kā arī valsts pārbaudes darbos saskaņā ar
normatīvajiem aktiem.
Stiprās puses:
talantīgie bērni mācību gada beigās tiek motivēti un atbalstīti par labiem mācību
rezultātiem;
mācību stundās notiek diferencēts darbs.
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem.
uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos pieredzē mācību darba
diferenciācijai.
Vērtējums: labi
4.4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām
Ņemot vērā izglītojamo vajadzības, Skolā tika licencēta speciālā pamatizglītības
programma izglītojamiem ar mācīšanās traucējumiem.
Skolā ir apzināti izglītojamie ar speciālajām vajadzībām. Par katru izglītojamo ir attiecīgs
pedagoģiski medicīniskās komisijas atzinums, kas glabājas izglītojamā personas lietā. Šādi
izglītojamie 2017./2018.m.g. Skolā ir divi.
Katram izglītojamam ir izstrādāts individuāls plāns konkrētam mācību priekšmetam,
uzkrāta un analizēta informācija par attīstības un mācību sasniegumu dinamiku.
Skolā ir atbilstošs pedagoģiskais personāls darbam ar skolēniem, kuriem ir mācīšanās
traucējumi. Skolā darbojas Skolas atbalsta komanda, kurā ir logopēds, psihologs, skolas
vadība un medmāsa. Nepieciešamības gadījumā tiek piesaistīts klases audzinātājs, priekšmetu
skolotājs.
39
Atbalsta komanda analizē, izstrādā priekšlikumus atbalsta sniegšanā izglītojamiem. Ar
atbalsta pasākumiem un individuālajiem plāniem tiek iepazīstināti vecāki, kuriem arī
jāuzņemas savas saistības un dalība to realizācijā.
Stiprās puses:
Atbalsta komandas sadarbība ar pedagogiem un vecākiem.
Izglītojamie ar speciālām vajadzībām ir veiksmīgi integrēti vispārējā izglītības procesā,
par ko liecina mācību sasniegumi.
Atbalsta komanda mērķtiecīgi izstrādā plānu kā sniegt atbalstu individuāli katram
izglītojamajam.
Tālākās attīstības vajadzības:
Turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā.
Veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par pareizās programmas izvēli, lai
atvieglotu mācību darbu izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām.
Dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās
traucējumi.
Vērtējums: ļoti labi
4.7.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni
Skola regulāri organizē informācijas apriti ar izglītojamo vecākiem vai aizbildņiem. Divas
reizes gadā tiek organizētas Skolas vecāku pilnsapulces, kurās sniedz vecākiem vispusīgu
informāciju par Skolas darbību. Reizi mācību gadā tiek organizētas vecāku dienas, kad vecāki
var apmeklēt mācību stundas un individuāli tikties ar pedagogiem. Šajās tikšanās pedagogi
sniedz vispusīgu informāciju par konkrētā izglītojamā sasniegumiem, veiksmēm un
neveiksmēm. Skolā darbojas Skolas padome, kuras sastāvā ir vecāki no visām klasēm.
Tikšanās reizēs tiek risināti ar Skolas darbību saistīti jautājumi, vecāku vēlmes un ierosinājumi
tiek uzklausīti un iespēju robežās izmantoti turpmākajā darbībā. Ne retāk kā reizi semestrī
Skolā notiek klašu vecāku sapulces. Par to norisi klašu audzinātāji savlaicīgi informē vecākus.
Nepieciešamības gadījumā vecāku sapulcēs piedalās kāds no atbalsta komandas personāla.
Iepriekš vienojoties par laiku, vecāki var saņemt vadības un atbalsta komandas individuālas
konsultācijas.
Pirmsskolā notiek tematisks ikmēneša pasākums “Draudzēsimies”. Pasākumā vienmēr tiek
aicināti vecāki un vecvecāki. Tēma tiek izvēlēta atbilstoši mēneša aktualitātei un notikumiem
valstī. Pasākumi vienmēr labi apmeklēti. Iedibinātas jau ģimenes tradīcijas. Tiek rīkotas arī
radošās darbnīcas, kurās vecāki kopā ar audzinātājām darina kādu mīļlietiņu bērnam, auduma
maisiņu u.c.lietas. Vecāki labprāt paši izsaka idejas un tās saskaņo ar direktori. Vecāki aktīvi
līdzdarbojas apkārtnes labiekārtošanā.
Vecāki tiek aicināti un tradicionāli piedalās Skolas kopīgos pasākumos – Zinību dienā,
Ziemassvētku pasākumā u.tml., vecāki tiek aicināti kopīgi doties ekskursijās un pārgājienos.
2016./2017.m.g. vecāku izglītošanai tika uzsākts lekciju cikls. Reizi semestrī vecāki tiek
aicināti uz semināriem, kuros uzstājas lektori no citiem novadiem un Rīgas. Pēc vecāku
aptaujas anketām, lekciju ciklā iekļauti vecākiem interesējoši jautājumi - par pusaudžu vecuma
īpatnībām, vardarbību, tēva loma bērna audzināšanā un ģimenē.
40
Reizi mācību gadā skolā organizē Atvērto durvju dienu, kas ir iespēja nākamo
pirmklasnieku vecākiem kopā ar bērnu apmeklēt Skolu un iepazīties ar nākamo klases
audzinātāju.
Saziņai ar izglītojama ģimeni tradicionāli tiek izmantotas dienasgrāmatas, e-klase.
Informāciju par skolas aktualitātēm vecāki var saņemt arī skolas mājaslapā, kā arī sociālajā
tīklā Facebook.
Stiprās puses:
Skola piedāvā vecākiem visdažādākās sadarbības un informācijas saņemšanas iespējas;
organizē izglītojošus seminārus vecākiem.
Tālākās attīstības vajadzības:
pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo vecāku līdzdalību Skolas
dzīvē;
meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai vecākiem.
Vērtējums: ļoti labi
4.5. Skolas vide
4.5.1. Mikroklimats
Skolas vadība un kolektīvs strādā, lai radītu Skolas mikroklimatu, kurā būtu patīkami
uzturēties gan pedagogiem, gan izglītojamiem. Izglītojamo, pedagogu un ārējo darbinieku
attiecībās valda savstarpēja cieņa. Pedagogi ir laipni un atsaucīgi. Skolas administrācija un
darbinieki seko, lai Skolas iekšējās kārtības noteikumi tiktu ievēroti. Konfliktsituācijas tiek
risinātas taisnīgi, ņemot vērā visu iesaistīto pušu viedokli. Attieksme pret izglītojamiem un
darbiniekiem Skolā ir vienlīdzīga neatkarīgi no dzimuma.
Mērķtiecīgi tiek plānota un īstenota skolas tēla veidošana sabiedrībā, lai izglītojamiem un
viņu vecākiem būtu lepnums par piederību savai skolai. Skolā ir savas tradīcijas, kuras tiek
izkoptas un pie kurām pieturas. Skolai ir sava simbolika – Austras koks, tas tiek izmantots uz
dažādiem informatīvajiem un reprezentatīvajiem materiāliem.
Skolas darbība tiek plānota un īstenota ar mērķi, lai visi darbinieki, izglītojamie un viņu
vecāki apzinātos savu atbildību un lomu skolas tēla veidošanā. Attieksme pret Skolas
apmeklētājiem ir laipna un korekta.
Skolas vadība taisnīgi izturas pret visiem Skolas darbiniekiem, nepieciešamības gadījumā
ir iespēja saņemt atbalstu no Skolas vadības un kolēģiem.
Skola apzina un atbalsta katra izglītojamā un darbinieka spējas un paveikto darbu. To
novērtē gan morāli, gan finansiāli. Ir izveidota kārtība, kas ļauj motivēt un stimulēt pedagogus
diferencējot amatalgu likmes. Izglītojamie un pedagogi pēc Skolas un Tukuma novada
izstrādātiem noteikumiem par labiem rezultātiem mācību priekšmetu konkursos un
olimpiādēs, īpašu ieguldījumu Skolas labā saņem atzinības un pateicības rakstus, un piemiņas
balvas.
Skolā ir izstrādāti iekšējās kārtības noteikumi, par kuriem ir informēti izglītojamie,
darbinieki un vecāki. Viņi tos zina un pārsvarā ievēro. Noteikumu izstrādē, ņemot vērā
problēmu aktualitāti, piedalījās pedagogi un Skolēnu parlaments. Individuālās pārrunās
izglītojamo vecāki saņem informāciju par bērnu attiecībām, uzvedību un mācību
sasniegumiem. Skolā izstrādāta kārtība, kas reglamentē izglītojamo apmeklējuma uzskaiti.
41
Pedagogi regulāri atzīmē izglītojamo kavējumus, klases audzinātājs apkopo informāciju un
pēc noteiktās kārtības rīkojas. Nepieciešamības gadījumā tiek iesaistīts sociālais darbinieks vai
Tukuma novada Domes Bērnu tiesību aizsardzības komisija.
Skolā tradicionāli notiek pasākumi, piemēram, Zinību diena, Skolotāju diena, izlaidums,
Skolas absolventu salidojums, konkurss “Ko Tu proti?”, konkurss “Cālis”, Skolas Dzimšanas
diena, Skolas gada nobeiguma pasākums, apkārtnes sakopšanas talkas, Ziemassvētku Rūķu
skrējiens (sveic pensionētos bijušos skolas darbiniekus), Mārtiņtirgus, Ziemassvētku
pasākums, Sporta dienas- volejbola un basketbola turnīri, Mātes diena, Projektu nedēļa, Pēdējā
zvana svētki, Valsts svētku pasākumi, pirmsskolā- tematisks ikmēneša pasākums
“Draudzēsimies!”
Stiprās puses:
stabils skolotāju kolektīvs;
pozitīva un labvēlīga vide;
motivēšanas sistēma ir vērsta gan uz izglītojamiem, gan uz darbiniekiem;
stabilas Skolas tradīcijas.
Tālākās attīstības vajadzības:
Pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes un iespējas.
Vērtējums: labi
4.5.2. Fiziskā vide un vides pieejamība
Skolas klašu telpas ir funkcionālas, estētiski noformētas, tīras un kārtīgas, atbilst
sanitārajām normām. Skolā ir kontroles institūciju veikto pārbaužu uzskaites žurnāls.
Izglītojamie rūpējas par kārtības uzturēšanu klašu telpās. Skolas vadība rūpējas par to, lai
apgaismojums un temperatūra klasēs atbilst normām. Visas telpas atbilst sanitāri higiēniskajām
prasībām. Skolas budžeta ietvaros tiek veikti kosmētiskie remonti. Skolas telpas ir drošas.
Gaiteņos ir izvietoti evakuācijas plāni un evakuācijas norādes.
31.tabula. Atzinumi darbības turpināšanai
Izglītības programmas īstenošanas
vietas adrese
Atzinums Izsniegšanas
datums
Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes
pagasts, Tukuma novads, LV 3147
Atzinums no Valsts
ugunsdzēsības un glābšanas
dienesta
13.06.2017.
Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes
pagasts, Tukuma novads, LV 3147
Atzinums no Veselības
inspekcijas
02.03.2017.
Džūkstes skola, Džūkste, Džūkstes
pagasts, Tukuma novads, LV 3147
Atzinums no Pārtikas un
veterinārā dienesta
28.02.2017.
Skolas telpas regulāri tiek noformētas atbilstoši gaidāmajiem svētkiem. To noformēšanā
tiek iesaistīti pedagogi, izglītojamie un kādreiz arī vecāki. Noformēšanā tiek izmantoti gan
izglītojamo, gan pedagogu darbi.
Mazās skolas teritorija (atrodas pirmsskolas grupas, 1.,2.klase) ir iežogota. Teritorijā
pieejama zaļā zona un rotaļlaukums dažādām vecuma grupām, kuru izmanto pirmsskolas
42
grupas un 1.,2.klases izglītojamie. Skolas ārdurvīm uzstādīta kodu sistēma. Apmeklētājus
ielaiž dežurējošā apkopēja. Pie skolas vienmēr skaisti iekoptas puķu dobes.
Galvenā skolas ēka un sporta zāle nav ierobežotas. Skolas pagalmu no Skolas ielas atdala
piebraucamais ceļš. Skolas ielas sākumā ir uzstādīta ceļa zīme “Dzīvojamā zona”, kas nosaka,
atļauto braukšanas ātrumu 20 km/h.
Pieejama auto stāvvieta. Izglītojamie starpbrīžos un brīvajā laikā var izmanto zaļo zonu
un sporta laukumu.
Skolas apkārtne ir estētiski iekārtota, apzaļumota un sakopta, tiek uzturēta labā kārtībā.
Izglītojamie piedalās Skolas apkārtnes sakopšanas talkās. Skolas teritorijā ir sporta laukums –
volejbola, basketbola un futbola laukumi. Skolas apkārtnē izglītojamie jūtas droši.
Skola ir veiksmīgi piedalījusies dažādos projektos un piesaistījusi sponsorus, lai
labiekārtotu sporta laukumu un skolas apkārtni.
2015.gadā Klimata pārmaiņa finanšu instrumenta programmas projekta ietvaros Mazās
Skolas ēkai tika veikti apjomīgi siltināšanas darbi.
Skola atrodas dzīvojamā zonā, kur maksimāli atļautais braukšanas ātrums ir 20 km/h.
Stiprās puses:
pašvaldības līdzekļu un projektu līdzekļu piesaiste vides uzlabošanai;
Skolas telpas ir tīras, kārtīgas un estētiski noformētas;
veikta Mazās skolas siltināšana.
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt telpu kosmētisko remontu;
Skolas pamatu hidroizolācijas un fasādes sakārtošana;
turpināt Skolas apkārtnes labiekārtošanu.
Vērtējums: labi
4.6. Skolas resursi
4.6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi
Skolā ir nepieciešamā materiāltehniskā bāze, lai realizētu licencētas izglītības
programmas. Klašu telpu iekārtojums atbilst izglītojamo skaitam, vecumam un augumam.
Telpu iekārtojums un nodrošinājums ar mūsdienīgam tehnoloģijām ir labs. Skolā mēbeles un
materiāltehniskie līdzekļi ir darba kārtībā, droši, regulāri tiek veikta to apkope un
nepieciešamības gadījumā remonts. Skola piedāvā izglītojamiem, pedagogiem un pārējam
personālam šādu tehnisko nodrošinājumu:
1 datorklasi ar 15 datoriem, kas modernizēta 2017.gadā,
1 datoru, kopētāju un printeri skolotāju istabā (gan Lielajā, gan Mazajā skolā),
datorus un printerus vadībai, grāmatvedei un lietvedei,
90% klašu ir dators, dokumentu kamera un projektors,
interaktīvo tāfeli dabaszinātņu kabinetā,
televizoru Skolas vestibilā,
kompaktdisku atskaņotājus.
43
Saistībā ar ESF projektu “”Dabaszinātnes un matemātika” ir ļoti bagātinājies mācību
līdzekļu un metodisko materiālu klāsts bioloģijā, ķīmijā, fizikā un matemātikā.
Tehniskie līdzekļi ir labā stāvoklī. Telpu sadalījums atbilst mācību procesa, izglītojamo
un pedagogu vajadzību nodrošināšanai. Pedagogi un izglītojamie izmanto Skolā esošos
tehniskos līdzekļus. Tehniskajiem līdzekļiem ir zināma to atrašanās vieta un atbildīgās
personas. Skolā darbojas bezvadu internets.
Uz kabinetiem ir norādes un atbildīgais pedagogs. Skolā ir zāle ārpusklases
nodarbībām un svinīgajiem pasākumiem, kā arī ir sporta zāle, kas savienota ar skolas ēku.
Skolā ir bibliotēka, kas nodrošina skolēnus ar mācību literatūru un daiļliteratūru, kā arī
iespēju robežās pedagogus ar pedagoģisko, metodisko literatūru un presi. Skolā ir noteikta
kārtība mācību līdzekļu uzglabāšanai.
Ēdināšanas bloks atbilst mūsdienu prasībām.
Stiprās puses:
Skola ir nodrošināta ar modernām informāciju tehnoloģijām.
Plānveidīgi tiek plānoti budžeta līdzekļi materiāltehniskās bāzes pilnveidošanai.
Tālākās attīstības vajadzības:
Turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar atbilstošām mēbelēm un
aprīkojumu.
Vērtējums: labi
4.6.2. Personālresursi
Skolā strādā 23 pedagogi, no tiem pamatdarbā – 18, saimnieciskajā darbā – 16 amata
vienības, tai skaitā 3 pavāri, lietvede/kasiere un grāmatvede.
Skolā ir nokomplektēts viss izglītības programmu īstenošanai nepieciešamais personāls.
Skola savlaicīgi un mērķtiecīgi plāno nepieciešamos personāla resursus. Kadru politikā tiek
racionāli izmantoti jau esošie resursi, bet, ņemot vērā pedagogu sadalījumu pa vecuma
grupām, perspektīvā jāplāno arī jaunu kadru piesaiste. 2016. un 2017. gadā skolā darbu
uzsākuši divi jauni pedagogi pēc augstskolas absolvēšanas.
Skolā uz salīdzinoši mazām likmēm sekmīgi darbojas atbalsta personāls - logopēds,
bibliotekārs, psihologs un medmāsa.
Skolas pedagoģiskā personāla izglītība un kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām.
Visiem pedagogiem ir augstākā pedagoģiskā izglītība.
Skolā ir pedagogu profesionālās pilnveides plāns. Dokumentālie apliecinājumi par katra
pedagoga izglītību un tālākizglītības aktivitātēm ir sistematizēti un reģistrēti Valsts izglītības
informācijas sistēmā.
Pedagogu tālākizglītība un profesionālā pilnveide tiek plānota un realizēta atbilstoši
normatīvo aktu prasībām. Skola iespēju robežās apmaksā kursu izdevumus. Pedagogi piedalās
dažādās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs gan Skolā, gan ārpus tās. Viens pedagogs ir
metodiskās apvienības vadītājs Tukuma, Engures un Jaunpils novados. Direktore aktīvi
44
iesaistās Džūkstes pagasta konsultatīvajā padomē. Pedagogi ir iesaistījušies sabiedriskās
aktivitātēs arī Džūkstes pagastā, vadot un piedaloties dažādos pašdarbības pulciņos.
Skola plāno un analizē personāla attīstību. Kursos gūto informāciju pedagogi
popularizē pārējiem kolēģiem.
Pedagogu darba slodze ir optimāla. Tās ir sadalītas, ievērojot skolas īstenoto izglītības
programmu prasības un racionālas darba organizācijas nosacījumus, pedagogu pieredzi un
kvalifikāciju.
Stiprās puses:
ir kvalificēti pedagoģiskie kadri;
kursos gūto informāciju pedagogi popularizē kolēģiem;
racionāla personāla pārvaldība.
Tālākās attīstības vajadzības:
sabalansēt tālākizglītības pasākumu nepieciešamību un skolas reālās iespējas.
Vērtējums: ļoti labi
4.7. Skolas darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana
4.7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana
Skolas vadība plāno, organizē, koordinē Skolas un pedagogu darbu, tā izvērtēšanu. Tas ir
nepārtraukts process, kas notiek visos līmeņos un plānots atbilstoši Skolas noteiktajām
prioritātēm. Pašvērtēšanā tik izmantotas dažādas efektīvas metodes – individuālais darbs un
grupu darbs.
Skolā tiek veikts Skolas, pedagogu, izglītojamo un metodisko komisiju darba
pašvērtējums. Skolas darba pašvērtējuma procesā apzina Skolas darba stiprās puses un
nepieciešamos uzlabojumus, vērtējumu balsta uz konkrētiem faktiem un pierādījumiem.
Skolas vadība izvērtē savu ieguldījumu pašvērtēšanas procesa organizēšanā, vadīšanā un
pārraudzīšanā. Ar pašvērtējumu tiek iepazīstināta skolas padome un izglītojamo vecāki.
Metodiskā padome, pedagoģiskā padome, skolas padome, izvērtējot Skolas darbību pa jomām,
strādā pie prioritāšu izvirzīšanas turpmākajai skolas attīstībai.
Skolas attīstības plāns ir strukturēts, pārskatāms, tajā ir noteiktas prioritātes trim gadiem,
ņemot vērā Skolas darbības pamatmērķus. Ar Skolas attīstības plānu var iepazīties ikviens
interesents.
Skola īsteno attīstības plānā noteiktās prioritātes, mērķus un uzdevumus. Plāna
īstenošana tiek pārraudzīta, analizēti rezultāti un izdarītas nepieciešamās izmaiņas, kuras tiek
saskaņotas ar dibinātāju.
Skolas mērķu un uzdevumu sasniegšanā un attīstības plānošanā tiek iesaistīta ne tikai
skola, bet arī Slampes un Džūkstes pagastu pārvalde un pagasta iedzīvotāji.
Stiprās puses:
nepārtraukta Skolas darba uzlabošana un attīstīšana,
tiek veikts darba pašvērtējums dažādos līmeņos un izvirzītas prioritātes Skolas
turpmākai attīstībai.
45
Tālākās attīstības vajadzības:
attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana.
Vērtējums: labi
46
4.2.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība
Skolai gadu ir jauna vadības komanda, ieskaitot direktori un vietnieci izglītības jomā.
Skolā ir apstiprināta lietu nomenklatūra, kurā ietilpst visi obligātie Skolas darbu
reglamentējošie dokumenti. Tie atbilst likumdošanai un ārējo normatīvo aktu prasībām.
Nepieciešamo dokumentu izstrādē piedalās visas ieinteresētās puses.
Darbiniekus, dažāda līmeņa vadītājus pieņem darba likumdošanas noteiktajā kārtībā,
ņemot vērā viņu kvalifikāciju, Skolas vajadzības un reālās iespējas. Darbinieku pienākumi ir
apspriesti skolas vadības sanāksmēs un noteikti amatu aprakstos. Lai nodrošinātu kolektīva
informētību, darba saskaņotību, sadarbību, reizi nedēļā notiek informatīvās sanāksmes
pedagogiem, reizi mēnesī vai pēc nepieciešamības notiek vadības sanāksmes, 2 reizes gadā
vai pēc nepieciešamības notiek Skolas darbinieku (tehniskā personāla) sapulces.
Skolas vadības darbs (plānošana, deleģēšana, kontrole) notiek demokrātiski, akcentējot
katra atbildību un radošo iniciatīvu. Direktore plāno, organizē un vada Skolas darbu, deleģē
pienākumus un pārrauga to izpildi. Direktorei ir koleģiālas attiecības ar Skolas darbiniekiem,
izglītojamiem un viņu vecākiem. Pirms svarīgu lēmumu pieņemšanas direktore konsultējas ar
vadības komandu, Skolas darbiniekiem vai attiecīgās jomas ekspertiem, saglabājot atbildību
par galīgā lēmuma pieņemšanu.
Skolas vadības apspriedes kalpo par pienākumu izpildes atskaiti un nodrošina
nepieciešamā atbalsta saņemšanu turpmākajai darbībai. Vecāku pilnsapulcēs Skolas vadība
atskaitās par savu darbības jomu, informējot par sasniegumiem un atbildot uz vecāku
jautājumiem. Par savu darbu Skolas vadība atskaitās arī Skolas padomei, kā arī Džūkstes
iedzīvotājiem regulārajās Džūkstes pagasta iedzīvotāju sanāksmēs.
Vadības komanda strādā ar lielu atbildības sajūtu, savstarpēji sadarbojoties, atbalstot,
rūpējoties par skolas prestižu. Skolā valda darbīga, radoša gaisotne.
Stiprās puses:
Skolas vadība rūpējas par skolas tēlu un prestižu sabiedrībā;
caurspīdīguma princips lēmumu pieņemšanā un informācijas apmaiņā.
Tālākās attīstības vajadzības:
turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un izdegšanas sindroma
mazināšanas.
turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes vīzijām un to iedzīvināšanu
Skolas ikdienā.
Vērtējums: labi
4.7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām
Skolas vadība uztur regulāras un lietišķas attiecības ar Slampes un Džūkstes pagastu
pārvaldi, Tukuma novada Domi, Tukuma novada Izglītības pārvaldi un citām novada skolām.
Veiksmīgā sadarbība ar institūcijām nepieciešama gan Skolas darba nodrošināšanā, gan
budžeta plānošanā un izpildē, kā arī Skolas reglamentējošo dokumentu izstrādē.
Laba sadarbība Skolai ir ar Džūkstes pagasta Kultūras namu, Džūkstes pagasta
bibliotēkām, Džūkstes pasaku muzeju, SIA “Rīgas Tālmācības vidusskola” u.c.
47
Lai veicinātu Skolas atpazīstamību un prestižu sabiedrībā, regulāri tiek uzturēti kontakti ar
masu medijiem – Slampes un Džūkstes pagastu avīzi, Tukuma novada pašvaldības izdevumu
“Tukuma Laiks”, laikrakstu “Neatkarīgās Tukuma ziņas” un reģionālo televīziju.
Skolai ir izveidojušās labas attiecības ar vietējiem uzņēmējiem, kas kā mecenāti atbalsta
gan Skolu, gan izglītojamos individuāli.
Lai nodrošinātu skolas efektīvāku darbību un lai piesaistītu papildu līdzekļus, skolas
vadība cenšas iesaistīties gan starptautiskos (Comenius, Nordplus), gan vietēja mēroga
projektos. Iesaistoties Nordplus Jauniešu programmas projektā “Vecāki bērnudārzā”, Skolai ir
izveidojušās draudzīgas attiecības ar Žeimeles bērnudārzu Ozoliņš Lietuvā.
Stiprās puses:
Pozitīva sadarbība ar dažādām institūcijām.
Tālākās attīstības vajadzības:
Turpināt iesaistīties dažāda līmeņa projektos.
Vērtējums: ļoti labi
5. CITI SASNIEGUMI
32.tabula. Džūkstes pamatskolas izglītojamo sasniegumi mācību priekšmetu olimpiādēs
Mācību gads Olimpiāde Sasniegumi
2014./2015.m.g. Tiešsaistes bioloģijas olimpiāde 9.klasēm
Atzinība
Atklātā mājturība un tehnoloģiju 7.-
8.kl.olimpiāde
3.vieta
Angļu valodas konkurss 5.-7.klasei
6.klases komanda
2.vieta
Angļu valodas konkurss 7.-8.klasei Atzinība
Atklātais glītrakstīšanas konkurss 1.-4.klasei 3.vieta
Atzinība
2015./2016.m.g. Atklātā informātikas olimpiāde 7.klase Atzinība
Atklātā angļu valodas olimpiāde 7.-8.klase 2.vieta
Reģiona atklātā angļu valodas olimpiāde
8.klase
Atzinība
Matemātikas olimpiāde 7.klasei Atzinība
Argumentācijas prasmju konkurss 7.klase 1.vieta (1), 3.vieta (1)
Atklātā bioloģijas olimpiāde 8.klase Atzinība
Atklātā angļu valodas olimpiāde 9.klase 1.vieta
Angļu valodas konkurss 5., 6.klase (komanda) 3.vieta
Glītrakstīšanas konkurss 1.klase 2.vieta (1),
Glītrakstīšanas konkurss 4.klase 3.vieta
2016./2017.m.g. Reģionālā angļu valodas olimpiāde 8.klase 1.vieta
Angļu valodas grupas konkurss 5., 6.klases 2.vieta
Atklātā angļu valodas olimpiāde 9.klase Atzinības (2)
Atklātā angļu valodas olimpiāde 7., 8.klase 1.vieta
48
Atklātās bioloģijas olimpiāde 8.klase 5.vieta
Krievu valodas olimpiāde 8., 9.klase Atzinības (2)
Latviešu valodas olimpiāde 2.klase 4.vieta
Latviešu valodas olimpiāde 3.klase Atzinība
Latviešu valodas olimpiāde 4.klase 8.vieta
Latviešu valodas un literatūras 43.olimpiāde
8., 9.klase
9.vieta
Matemātikas olimpiāde 2.klase 11.vieta
Matemātikas olimpiāde 3.klase 5.vieta
Matemātikas olimpiāde 4.klase 8.vieta
Matemātikas olimpiāde 5. – 8.klase 2.vieta, 9.vieta,
Atzinība
Meiteņu mājturības un tehnoloģijas olimpiāde
„Gadalaiki. Ziema”, 5., 6.klase
9.vieta
Meiteņu mājturības un tehnoloģijas olimpiāde
7., 8.klase
11.vieta
Meiteņu mājturības un tehnoloģiju radošo
darbu izstādes 5., 6.klase
12.vieta
Sociālo zinību olimpiāde, grupas 8.vieta
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 1.klase Atzinība
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 2.klase Atzinība
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 3.klase Atzinība
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 4.klase Atzinība
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 5., 6.klase Atzinība (2)
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 7., 8.klase Atzinība
Atklātā vizuālās mākslas olimpiāde 9.klase Atzinība
Glītrakstīšanas konkurss 1.klase 5.vieta
Glītrakstīšanas konkurss 2.klase 3.vieta
Glītrakstīšanas konkurss 3.klase 7.vieta
Glītrakstīšanas konkurss 4.klase 9.vieta
33.tabula. Interešu izglītības pulciņu panākumi
Mācību gads Interešu grupa Sasniegumi
2014./2015.m.g.
Matemātika mums
apkārt!
Tukuma, Engures un Jaunpils novadu matemātikas konkurss
5.-8.klasei - Atzinība
Sporta pulciņš
Jauno v/a kauss – 1.vieta (2), 2.vieta (1), 3.vieta (3)
Rudens vieglatlētikas sacensības 1.vieta (1), 2.vieta (3),
3.vieta (4)
Kross 1.vieta (4), 2,vieta (40, 3.vieta (3)
Vizuālā māksla
SIA „Atkritumu apsaimniekošanas”
Piejūras zīmēšanas konkurss „Dzīvais mežs” - Pateicības (2)
„LIDICE 2015” – Atzinība (5)
Ansamblis Popgrupu konkurss – 2.pakāpe
Skatuves runa Skatuves runas konkurss – „Zvirbulis – 2015”
Tukuma novadā – 2.pakāpe, - Atzinība (1)
2015./2016.m.g. Vizuālā māksla
SIA „Atkritumu apsaimniekošanas sabiedrība”,
„Piejūra” zīmēšanas konkurss, „Tīrs ūdens – dabas vieta” -
Pateicība
Pedagogu metodiskā darba konkurss „Mana māja” -
Pateicība
49
Sporta pulciņš
Rudens vieglatlētika 2.vieta (3), 3.vieta (3)
Rudens kross 1.vieta (3), 2.vieta (2), 3.vieta (3)
Pavasara kross 1.vieta (20, 2.vieta (3)
Lāses kauss – 2016 Reģionā 1. vieta
Mūzikas pulciņš Popgrupu konkurss – 2.pakāpe
Matemātika mums
apkārt Matemātikas olimpiāde - Atzinība
2016./2017.m.g.
Vizuālā māksla
SIA „Atkritumu apsaimniekošanas sabiedrība”, „Piejūra”
zīmēšanas konkurss - Pateicība
„Lidece 2017” 1.kārta – Pateicība
Manas aptiekas konkurss - Pateicība
Sporta pulciņš
Volejbols 8.-9.klasei zēni – 1.vieta
Volejbols8.-9.klasei meitenes – 2.vieta
Zemgales reģiona vieglatlētikā 2.vieta (1), 3.vieta (1), 5.vieta
(1)
Mūzikas pulciņš Popgrupu skate - Pateicība
Florbols Meitenes – 1.vieta
Zēni – 3.vieta
Datorika „Skaista mana tēvu zeme” - Pateicība
Jautrie
eksperimenti Skolēni eksperimentē – Pateicība
Radošā darbnīca Latvijas toņi, pustoņi, 1.kārta - Pateicība
50
6. TURPMĀKĀ ATTĪSTĪBA
Mācību saturs pilnveidot metodiskā darba organizāciju;
organizēt pedagogiem skolā profesionālās pilnveides
kursus par jaunā mācību satura ieviešanu.
Mācīšana un mācīšanās uzlabot pasākumu kvalitāti darbā ar talantīgajiem
izglītojamiem; ;
pilnveidot izglītojamo pētniecisko un radošo darbību
mācību procesā;
veicināt izglītojamo līdzatbildību un motivāciju par
mācību darbu, tā rezultātiem un ikdienas sasniegumiem.
Izglītojamo sasniegumi pilnveidot sadarbību starp pedagogu, izglītojamo un viņa
vecākiem nepietiekamu vērtējumu uzlabošanā;
pilnveidot izglītojamo sasniegumu dinamiku;
diferencēt mācību darbu, lai nodrošinātu darbu ar
talantīgajiem izglītojamiem, kā arī izglītojamiem, kuriem
ir mācīšanās traucējumi un zemi mācību sasniegumi;
izstrādāt metodiskos paņēmienus izglītojamo motivēšanai
ikdienas darbā un savlaicīgi novērst izglītojamo
nesekmību;
veicināt izglītojamo līdzatbildību par mācību rezultātiem
valsts pārbaudes darbos;
motivēt izglītojamos saņemt valsts pārbaudes darbu
rezultātos optimālo un augsto vērtējuma līmeni;
Atbalsts izglītojamiem turpināt sniegt atbalstu ikvienam izglītojamajam;
organizēt dažādus pasākumus un projektus vardarbības
mazināšanai vienaudžu vidū;
pilnveidot pasākuma satura un norises analīzes sistēmu;
motivēt izglītojamos vairāk iesaistīties Skolas
piedāvātajos interešu izglītības pulciņos;
turpināt attīstīt sadarbību ar vietējiem uzņēmējiem;
mācīt izglītojamiem objektīva pašvērtējuma veidošanu
noteikto karjeras mērķu un uzdevumu sasniegšanai;
pilnveidot darbu ar talantīgajiem izglītojamiem;
uzlabot sistēmu par pedagogu savstarpējo dalīšanos
pieredzē mācību darba diferenciācijai;
turpināt pedagogu izglītošanu speciālajā pedagoģijā;
veicināt ciešāku sadarbību ar vecākiem, pārliecinot par
pareizās programmas izvēli, lai atvieglotu mācību darbu
izglītojamajam ar mācīšanās grūtībām;
dažādot darba metodes palīdzības sniegšanā
izglītojamiem, kuriem ir mācīšanās traucējumi;
pilnveidot sadarbības formas, kas veicinātu izglītojamo
vecāku līdzdalību skolas dzīvē;
meklēt risinājumus izglītojošo pasākumu īstenošanai
vecākiem.
51
Skolas vide pilnveidot izglītojamo sabiedriskās līdzdalības prasmes
un iespējas;
turpināt telpu kosmētisko remontu;
skolas pamatu hidroizolācijas un fasādes sakārtošana;
turpināt skolas apkārtnes labiekārtošanu;
Skolas resursi turpināt nodrošināt mācību priekšmetu kabinetus ar
atbilstošām mēbelēm un aprīkojumu;
sabalansēt tālākizglītības pasākumu nepieciešamību un
skolas reālās iespējas;
Skolas darba organizācija,
vadība un kvalitātes
nodrošināšana
attīstības plāna starpposmu efektīvāka izvērtēšana;
turpināt darbu pie kolektīva darba motivācijas celšanas un
izdegšanas sindroma mazināšanas;
turpināt vadības komandas darbu pie skolas nākotnes
vīzijām un to iedzīvināšanu skolas ikdienā.;
turpināt iesaistīties dažāda līmeņa projektos.
52
7. SKOLAS DARBĪBAS JOMU UN REZULTATĪVO RĀDĪTĀJU
PAŠNOVĒRTĒJUMA KOPSAVILKUMA TABULA 1. MĀCĪBU SATURS
1.1. Skolas īstenotās izglītības programmas labi
2. MĀCĪŠANA UN MĀCĪŠANĀS
2.1. Mācīšanas kvalitāte labi
2.2. Mācīšanās kvalitāte labi
2.3. Vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa labi
3. IZGLĪTOJAMO SASNIEGUMI
3.1. Izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā labi
3.2. Izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos labi
4. ATBALSTS IZGLĪTOJAMIEM
4.1. Psiholoģiskais atbalsts, sociālpedagoģiskais atbalsts ļoti labi
4.2. Izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba
aizsardzība) ļoti labi
4.3. Atbalsts personības veidošanā ļoti labi
4.4. Atbalsts karjeras izglītībā ļoti labi
4.5. Atbalsts mācību darba diferenciācijai labi
4.6. Atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām labi
4.7. Sadarbība ar izglītojamā ģimeni ļoti labi
5. SKOLAS VIDE
5.1. Mikroklimats labi
5.2. Fiziskā vide labi
6. SKOLAS RESURSI
6.1. Iekārtas un materiāltehniskie resursi labi
6.2. Personālresursi ļoti labi
7. SKOLAS DARBA ORGANIZĀCIJA, VADĪBA UN
KVALITĀTES NODROŠINĀŠANA
7.1. Skolas darba pašvērtēšana un attīstības plānošana labi
7.2. Skolas vadības darbs un personāla pārvaldība labi
7.3. Skolas sadarbība ar citām institūcijām ļoti labi
01.11.2017.
Džūkstes pamatskolas direktore Inga Riežniece
SASKAŅOTS
Tukuma novada domes
priekšsēdētājs _________________ Ē.Lukmans
2017.gada ______________________