Papelillos 2012
Transcript of Papelillos 2012
b Un proyecto abierto y flexible porque:• Seadaptaalasdiferentesnecesidades,situa-
cionesyproblemasquesedanen lasaulasdeEducaciónInfantil.
• Ofrecematerialesquesepuedentrabajarenmomentos diferentes y en espacios distintossegúnelcalendariodecadaaño.
• Ofrece numerosos y variados materiales derepaso,derefuerzoydeampliación:
Atención a la diversidad.• Tiene en cuenta las características diferentes
delosalumnosdecadanivel. Organización y propuesta de
materiales diferentes.
b Unproyectobasadoeneldesarrollodelascompetencias básicasyde las inteligen-ciasmúltiples.
b Con unapropuesta libre y abierta de iniciación a la lecturaqueescompatibleconcualquiermétododeaprenderaleeryescribir.
b Conunamplísimorepertoriodesugeren-ciasdeactuaciónyderecursosquecon-forman lasPropuestas didácticas y losMateriales para el aula.
b Con libros digitales (unoporcadanivel)paratrabajarloscontenidosatravésdelaPizarraDigitalInteractiva(PDI).
b Unproyectoquecontribuyealarelación familia-escuela.
b Sehaceespecialhincapiéenlaeducación en valores,enlaeducación emocional, eneldesarrolloarmónicode lasdestre-zas y habilidades sociales,yenlasacti-vidadesquefavorecenlaconvivencia.
b Unproyectodivertido, motivador, ilusio-nante…
Disfrútalo
Proyecto
Educación infantil
SABER
cOnviviR
AcTUARSABER HAcER
1
2
Materiales del alumno
Materiales del profesor
Elementos del Proyecto
Págs. 6 - 31
Págs. 32 - 37
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
3
Libros digitales para el docente
Materiales de aula
Pág. 38
Págs. 41 - 50
AUlA PDi (PizARRA DigiTAl inTERAcTivA)
4
Págs. 52 - 54
Pág. 55
Lectoescritura
Matemáticas
Materiales complementarios
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
5
Pág. 57
Pág. 56
Págs. 59 - 68
Vacaciones
Inglés
Grafomotricidad DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
Y TAMBiÉn
Novedad
6
Debido a que los niños y niñas de 3, 4 y 5 años tienen un grado de madurez
y unas capacidades distintas:b Presentamos personajes con señas de identidad propias de
cada nivel.
b Una organización y una cantidad de materiales diferentes para cada nivel.
Materiales del alumnoDISPOÑIBLE
EDICIÓN EN GALEGOEDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
8
PapelilloyPapelotesonelmismopersonaje. CuandoPapelillo,queesungatopequeñito,seconvierteenungatograndote,entoncessellamaPapelote.Esunpersonajetierno,cariñoso,obediente,curioso…que acompañaráalosniñosyalasniñasde3añoshaciéndolespartícipesdesusaventuras. Conélirándescubriendomuchascosas.
Tres carpetas contenedoras:una por trimestre.
Organización
Personajes
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b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: Papelillo y Papelote.b Unidad 2: En casa de Chun.b Unidad 3: Marionetas en la plaza.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de
la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b cuestionario inicial.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.
b Unidad 6: Payasos en el parque.b Unidad 7: ¿Dónde está la gallina?b Unidad 8: Papelote en la playa.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de
la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
b Unidad 4: Copo, el muñeco de nieve.b Unidad 5: Lío en la panadería.b Unidad de disfraces: Me disfrazo de indio.b Unidad “Para trabajar un poco más” (en casa o en el cole).b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el
aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
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El Proyecto contiene dos tipos de unidades:
Encadaunidadunaexperiencia.
Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivos ycontenidosdelasáreasdelcurrículo.
Las unidades
Fotográfíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.
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Otras unidadesSonunidadesflexiblesquerespondenadiferentesnecesidadesdelcursoescolar.Enestenivelencontramoslassiguientes:
Para trabajar un poco más
Me disfrazo de indioUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.
Incluyetroquelesdecaretas.
Unidadderepasoyrefuerzodenúme-rosygrafomotricidad.
Seincluyeenelsegundotrimestreparapoder utilizarla durante este trimestrey el tercero según la duración de losmismos.Tambiénsepuedetrabajarencasa.
¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparaeliniciodelcurso.
Sonláminasdeobservaciónymaterialesparautilizaralolargodelcurso.
Contieneloselementosindividualesparalaorganizacióndelaclase.
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El Proyecto contiene dos tipos de cuentos:
Cuentos de la unidadUnoporcadaunidad didáctica.Constituyen unodelosrecursosmotivadores decadaunidad.
Cadacuentocontienelossiguientesapartados:
Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversiónreducidadeltexto.
Actividadesdecomprensióndelcuentoydedesarrollodellenguaje.
Los cuentos
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Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunodeloscuentossetrabajaunaemoción.
Propuestadeiniciaciónalalecturaconimágenesypictogramas. Laúltimapáginadecadacuento:
“Labiblioteca”,queintentaaproximaralosniñosalaLiteratura.
Cadaunodeloscuentoscontieneinformacióndirigidaalafamiliasobrelosobjetivosque
seintentanconseguir.
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Información a la familiaOfrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.
Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.Alcomenzarcadaunidad:
seinformaalafamiliadeloscontenidos quesevanatrabajaryseofrecen sugerenciasparaquecolabore
connosotros.
Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestrecon
informaciónsobreaspectoseducativos,comunicacionesaldocente,espaciospararecuerdosfotográficos,autorizaciones
paralassalidas…
Cuestionarioinicial:alcomenzarelciclo.
Informetrimestral.
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Fichas de plástica y adhesivos
20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmásimportantesdelnivel3añosdeEducaciónInfantil.
UnadelasrespuestasdenuestroProyectoalaEscuela2.0:b Paradesarrollarlacompetenciadigitaldesdelasprimerasedades.b Paraaprenderutilizandoelordenador,unnetbook,lapizarradigital…b Paraaprenderdemaneradivertidautilizandolasnuevastecnologías.b Paraimplicaralasfamilias.b Pararepasartodoslosconceptosycontenidosfundamentales delaEducaciónInfantil.
Encadatrimestre,uncuadernoquecontiene:
cartulinas de plásticas:b Paracelebrarlasfiestasmásimportantesdelcurso.b Paraambientarelaula.b Parafomentarelespírituartístico.
Adhesivos:Troqueladasyfácilesdedesprender.
Portada para otros trabajos.
láminas opcionales de recortado.
Juegos digitales interactivos
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Pascualaesunaranasingular.Puedeandarycorrergraciasasusgrandeszapatillasyverlascosaspordentroconayudadesusantenas.Esunaranatraviesa,chillona,alborotadorayconmuchogenio,peroalmismotiempoesmuydivertida.Necesita,esosí,aprenderacomportarse. Ellaserálaprotagonistadelaslocasaventurasqueocurriránalolargodelcurso.
Personaje
OrganizaciónTrescarpetascontenedoras:
unaportrimestre.
años
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b Unidad 4: Un fantasma con gafas.b Unidad 5: Me gusta el guacamole.b Unidad de disfraces: Me disfrazo de pirata.b Unidad “Para trabajar un poco más 1” (en casa o en el cole).b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el
aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: La rana Pascuala.b Unidad 2: Una casa en una seta.b Unidad 3: Carta a los Reyes Magos.b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el
aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.
b Unidad 6: Un museo en el jardín.b Unidad 7: Volando a la selva.b Unidad 8: Aventura en el mar.b Unidad “Para trabajar un poco más 2” (en casa o en el cole).b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el
aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
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El Proyecto contiene dos tipos de unidades:
Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivosycontenidosdelasáreasdelcurrículo.
Las unidades
Encadaunidadunaexperiencia.
Fotografíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.
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Otras unidadesSonunidadesflexiblesquerespondenadiferentesnecesidadesdelcursoescolar.Enestenivelencontramoslassiguientes:
Me disfrazo de pirataUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.
Incluyetroquelesdecaretas.
Para trabajar un poco másDosunidadesderepasoyrefuerzo denúmerosygrafomotricidad.
Seincluyenenelsegundoytercer trimestreparatrabajarlasenfunción deladuracióndelosmismos. Tambiénsepuedenhacerencasa.
Presentan,además,láminastroqueladas.
¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparaeliniciodelcurso.
Sirve para repasar conceptos del añoanterior, ambientar el aula y para utili-zarlaalolargodelcurso.Algunasfichasvantroqueladas.
Contieneloselementosindividualesparalaorganizacióndelaclase.
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El Proyecto contiene dos tipos de cuentos:
Cuentos de la unidadUnoporcadaunidaddidáctica.Constituyenunodelosrecursosmotivadoresdecadaunidad.
Cadacuentocontienelossiguientesapartados:
Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversiónreducidadeltexto.
Actividadesdecomprensióndelcuentoydedesarrollodellenguaje.
Los cuentos
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Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunosetrabajaunaemoción.
Propuestadeiniciaciónalalecturaconimágenesdepalabras,
pictogramasynexos.Laúltimapáginadecadacuento:
“Labiblioteca”,queintentaaproximaralosniñosalaLiteratura.
Cadaunodeloscuentoscontieneinformacióndirigidaalafamiliasobrelosobjetivosque
seintentanconseguir.
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Alcomenzarcadaunidad:seinformaalafamiliadeloscontenidosquesevanatrabajaryseofrecensugerenciasparaquecolabore
connosotros.
Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.
Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestreconinformación sobreaspectoseducativos,comunicaciones
aldocente,espaciospararecuerdosfotográficos, autorizacionesparalassalidas…
Informetrimestral.
Ofrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.
Información a la familia
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20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmás importantesdelnivel4añosdeEducaciónInfantil.
UnadelasrespuestasdenuestroProyectoalaEscuela2.0:b Paradesarrollarlacompetenciadigitaldesdelasprimerasedades.b Paraaprenderutilizandoelordenador,unnetbook,lapizarradigital…b Paraaprenderdemaneradivertidautilizandolasnuevastecnologías.b Paraimplicaralasfamilias.b Pararepasartodoslosconceptosycontenidosfundamentales delaEducaciónInfantil.
Juegos digitales interactivos
Fichas de plástica y adhesivosEncadatrimestre,uncuadernoquecontiene:
cartulinas de plásticas:b Paracelebrarlasfiestasmásimportantesdelcurso.b Paraambientarelaula.b Parafomentarelespírituartístico.
Adhesivos:Troqueladosyfácilesdedesprender.
Portada para otros trabajos.
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Pepaesunaabejamuyespecialqueviveenunbosquediferentealosdemás. Allítodoesmuy,muygrande: desdelasfloreshastalasabejas, quesoncomolosniñosylasniñas.Pepaesordenada,muytrabajadora, siempreseportabienyademás…¡yasabeleer!Ellaconseguirá,atravésdesus aventuras,quelosniñosylasniñasseinteresenportodosestosvalores.
Trescarpetascontenedoras: unaportrimestre.
Personaje
Organización
años
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b Unidad 6: Un cuentacuentos en el jardín botánico.
b Unidad 7: El desierto y el dinosaurio.
b Unidad 8: ¿Qué hay en el espacio?
b Unidad de letras y números (cuaderno 3).
b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.
b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).
b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
b Unidad 4: Esquiando en las nubes.
b Unidad 5: Aventura en el centro comercial.
b Unidad de disfraces: Me disfrazo de faraón.
b Unidad de letras y números (cuaderno 2).
b 2 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar el aprendizaje de la lectoescritura.
b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).
b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).
b Unidad “¡comenzamos!”.b Unidad 1: La abeja Pepa.b Unidad 2: Un castillo en la montaña.b Unidad 3: Mercadillo de Navidad.b Unidad de letras y números (cuaderno 1).b 3 cuentos (uno por cada unidad didáctica) para iniciar
el aprendizaje de la lectoescritura.b libro de cuentos de educación emocional (contiene 3 cuentos).b libro para la familia.b cuaderno de fichas de plástica y adhesivos.b Boletín de información trimestral.b información y sugerencias para la familia (por cada unidad).b cD de juegos digitales interactivos.
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El Proyecto contiene dos tipos de unidades:
Unidades básicas8unidadesconfichasquecubrenlosobjetivosycontenidosdelasáreasdelcurrículo.
Las unidades
Encadaunidadunaexperiencia.
Fotografíaseinformacióncomplementaria paraaprendermásenalgunasfichas.
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Otras unidadesSonunidadesflexiblesquerespondenadiferentesnecesidadesdelcursoescolar.Enestenivelencontramoslassiguientes:
Me disfrazo de faraónUnidadque,partiendodeundisfraz,ofreceinformaciónyactividadessobreuntemarelacionadoconlaHistoria.
Incluyetroquelesdecaretas.
Más números / Algunas letrasTres unidades, una en cada trimestre, que con-tienen,porunlado,fichasdematemáticasy,porelotro,fichasdeiniciaciónalaprendizajedelasletras.
Utilización: se trabajarán simultaneamente con elrestodeunidades.
Nosuponenunaumentodematerial,sinouna organización diferente, ofreciendo laposibilidaddetrabajardeformamásvaria-da.
Incluyen,además,láminasdecartulinatro-queladas.
¡Comenzamos!Fichassueltasencartulinaparael iniciodelcurso.
Sirvepararepasarconceptosdelañoan-terior,ambientarelaulayparautilizarlaa lo largodelcurso.Algunas fichasvantroqueladas.
Contieneloselementosindividualesparalaorganizacióndelaclase.
PORDELANTE
PORDETRÁS
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El Proyecto contiene dos tipos de cuentos:
Cuentos de la unidadUnoporcadaunidaddidáctica.Constituyenunodelosrecursosmotivadoresdecadaunidad.
Cadacuentocontienelossiguientesapartados:
Textodelcuento. Lassecuenciasdelcuentoconunaversión reducidadeltextoenmayúsculayminúscula.
Actividadesdecomprensióndelcuentoydedesarrollodellenguaje.
Los cuentos
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Cuentos de Educación EmocionalTrescuentosportrimestre.Encadaunosetrabajaunaemoción.
Páginasdedicadasalaspartesquecomponenunlibro.Setrabajantambiénlas
secuenciastemporales.
Laúltimapáginadecadacuento:“Labiblioteca”,queintentaaproximar
alosniñosalaLiteratura.
Cadaunodeloscuentoscontieneinformacióndirigidaalafamiliasobrelosobjetivosque
seintentanconseguir.
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Ofrecemos varios recursos para que haya un contacto estrecho y permanente entre la familia y la escuela.
Alcomenzarcadaunidad:seinformaalafamiliadeloscontenidosque
sevanatrabajaryseofrecensugerenciasparaquecolaboreconnosotros.
Alfinalizarcadaunidad:loscuentosofrecenlaposibilidadderepasarconlafamilialoscontenidostrabajados.
Libroparalafamilia:seincluyeenelprimertrimestreconinformación
sobreaspectoseducativos,comunicacionesaldocente,espaciospararecuerdosfotográficos, autorizacionesparalassalidas…
Informetrimestral.
Información a la familia
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Fichas de plástica y adhesivos
20 juegos interactivosparatrabajarlosconceptosmás importantesdelnivel5añosdeEducaciónInfantil.
UnadelasrespuestasdenuestroProyectoalaEscuela2.0:b Paradesarrollarlacompetenciadigitaldesdelasprimerasedades.b Paraaprenderutilizandoelordenador,unnetbook,lapizarradigital…b Paraaprenderdemaneradivertidautilizandolasnuevastecnologías.b Paraimplicaralasfamilias.b Pararepasartodoslosconceptosycontenidosfundamentales delaEducaciónInfantil.
Encadatrimestre,uncuadernoquecontiene:
cartulinas de plásticas:b Paracelebrarlasfiestasmásimportantesdelcurso.b Paraambientarelaula.b Parafomentarelespírituartístico.
Adhesivos:Troqueladosyfácilesdedesprender.
Portada para otros trabajos.
Juegos digitales interactivos
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Material del profesor
3 Propuestas didácticas, una por cada nivel
Cada archivador contiene 8 libros y un CD:b Libro de Programación Didáctica y Evaluación.b CD con el Proyecto curricular, las programaciones y todos los
registros de evaluación.b 3 Propuestas didácticas trimestrales.b Libro de competencias lingüísticas y guía de cuentos.b Libro de psicomotricidad.b Libro de temas educativos de interés para la familia.b Libro de material fotocopiable para la atención a la diversidad.
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Libro de Programación Didáctica y Evaluación.
CD con el Proyecto curricular, las programaciones y todos los registros de evaluación.
b Proyecto curricular. Incluye la coordi-nación con el primer ciclo de Primaria.
b Programación general del segundo ci-clo de Educación Infantil.
b Programación del nivel.
b Programación didáctica de aula.
b Gran repertorio de registros de eva-luación.
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En las Propuestas didácticas
trimestrales se reproducen todas
las fichas del alumno
a gran tamaño.
3 Propuestas didácticas trimestrales.
En cada unidad: b Esquema de contenidos.b Introducción de la unidad.b Organización del espacio:
– Ambientación del aula.– Propuesta de rincones.
b Organización del tiempo:– Rutinas.
b Educación del comportamiento.b Educación en valores y para la
convivencia.b Desarrollo de la unidad:
– Motivación de la unidad.– Desarrollo de las fichas: pro-
puesta de actividades para cada ficha.
b Actividades de plástica.b Educación musical.b Iniciación a la lengua inglesa.
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Libro de competencias lingüísticas y guía de cuentos.
b Proyecto lingüístico:– La importancia de la expresión oral:
características del lenguaje oral de los niños en cada nivel.
– El aprendizaje de la lectoescritura.– La competencia lingüística.– Sugerencias generales para trabajar los
cuentos.
b En cada unidad:– Vocabulario de la unidad. – Estructura de la oración (solo para 3 años). – Los cuentos de la unidad: sugerencias
para su explotación.– Los cuentos clásicos: textos, láminas y acti-
vidades de comprensión, de imaginación y lingüísticas.
– Cuentos de Educación Emocional: incluye una propuesta de actividades.
– Otros recursos literarios:•Poesías,adivinanzas,trabalenguas,
retahílas… •Dramatizaciones.
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Libro de temas de interés educativo para la familia.
Libro de psicomotricidad.En cada unidad:b Introducción: se hace alusión, entre otros aspectos, al tiempo de relajación.b El movimiento (solo para 3 años): movimiento y educación de la mano.b Juegos complementarios y psicomotrices: introducción, juegos y activida-
des por cada unidad.
b Primera parte: consignas dirigidas a la familia para hacer posible la comunicación con ella utilizando algunos de los materiales de nuestro Proyecto. Igualmente, se formularán una serie de reco-mendaciones para utilizar en casa estos materiales.
b Segunda parte: conjunto de temas educativos de gran interés para las familias.
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Libro de material fotocopiable para la atención a la diversidad.
SOliciTE El cD cOn lA PROgRAMAción
DiDácTicA DE AcTiviDADES
DE lOS TRES nivElES.
38
Libros digitales para el docente
b Surge como respuesta al desarrollo de la Escuela 2.0.
b Facilita la aplicación de la enseñanza basada en la adquisición de las competencias básicas, especialmente la adquisición de la competencia digital.
b Facilita el uso de las nuevas tecnologías en el aula a través de la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
b Supone un apoyo metodológico, que se ajusta perfectamente a la secuenciación y a los contenidos del proyecto base.
AUlA PDi (PizARRA DigiTAl inTERAcTivA)
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
39
¿Cómo se concreta el Proyecto digital?b Con la posibilidad de disponer del material del alumno digitalizado.b Con una serie de recursos digitales vinculados a las unidades didácticas
y a otros elementos del material digitalizado:
– Escuchar la canción de la unidad.
– Mover y colocar objetos, componer figuras y dibujos encajables (dibujos, fotografías…).
– Colocar adhesivos y gomets.
– Escuchar los sonidos de la unidad.
– Visualizar imágenes relacionadas con los contenidos de la unidad.
– Acceder a páginas web de interés educativo para jugar o realizar activi-dades relacionadas con los conteni-dos de la unidad.
– Audición del cuento asociado a la unidad.
– Visualización del cuento animado de la unidad.
– Hacer puzles.
AUlA PDi (PizARRA DigiTAl inTERAcTivA)
cOn Un viSOR QUE PERMiTE nAvEgAR POR El liBRO
DigiTAl, cAMBiAR El FORMATO DE PáginA, EScRiBiR
nOTAS, UTilizAR lA HERRAMiEnTA láPiz, RESAlTAR
cOSAS, AMPliAR lAS iMágEnES, ETcÉTERA.
40
TODO ESTO SE TRABAJA DE UnA MAnERA Fácil Y SEncillA. nO SE REQUiEREn cOnOciMiEnTOS ESPEciAlES DE inFORMáTicA.
liBROS DigiTAlES PARA lOS DOcEnTES
USUARiOS DEl PROYEcTO PAPElillOS.
41
la rana Pascuala lleva dos batas: una con velcro
y otra con cremallera.
Reloj de la abeja Pepa.
caja del gatito Papelillo.
Materiales de aula
3 años 4 años
5 años
Mascotas y algo más
Una caja de materiales de aula por cada nivel
42
4 murales del árbol.
Elementosde la caja
Murales de unidad.
Mural del cuerpo.
Desplegable de números.
Murales / calendario trimestrales y de cumpleaños.
Ambientación
43
Pictogramasdel tiempo
atmosférico.
Calendario semanal del tiempo.
Belén.
Lotos.
Puzles.
Parejas de colores,números y figuras.
CD de músicaclásica.
CD de audicionesde cuentos
y lotos sonoros.
CD de cuentosanimados.
CD de juegos digitales
interactivos.
CD decanciones.
Encajables del cuerpo.
Juegos
44
Libro de la mascota
Láminasde fotografías.
Cartulinasde imágenes.
Minitarjetas de imágenes para jugar.
Pictogramas.
Etiquetas de psicomotricidad.
Rótulos de acciones,lugares y objetos.
Libro en formato A3 con las láminas secuenciadas de los cuentos de las unidades y de los cuentos clásicos.
Iniciación a la lectura
Semáforode la clase.
45
4 murales del árbol.
Elementos de la caja
Murales / calendario trimestrales y de cumpleaños.
Ambientación
Murales de unidad.
Desplegable de números.
Mural del cuerpo.
años
46
Encajables de figuras y
números
Láminas y tarjetasde observación de prendas de vestir.
Puzles.
Juegos
Calendario semanal del tiempo.
Belén.
Parejas de contrarios.
CD de músicaclásica.
CD de audicionesde cuentos
y lotos sonoros.
CD de cuentosanimados.
CD de juegosdigitales
interactivos.
CD decanciones.
Pictogramasdel tiempo
atmosférico.
47
Nexos.
Cartulinasde imágenes.
Libro de la mascota
Pictogramas.
Etiquetas de psicomotricidad.
Láminasde fotografías.
Rótulos de acciones,lugares
y objetos.
Iniciación a la lectura
Semáforode la clase.
Libro en formato A3 con las láminas
secuenciadas de los cuentos de las
unidades y de los cuentos clásicos.
Minitarjetas de imágenes
y palabras para jugar.
48
4 murales del árbol.
Elementos de la caja
Murales de unidad.
Murales / calendario trimestrales y de cumpleaños.
Mural del cuerpo.
Horario.
Desplegablede números.
Ambientación
años
49
Calendario semanal del tiempo.
Belén.
Pictogramasdel tiempo
atmosférico.
Orlas de la clase.
Tablerosde cosido.
CD de músicaclásica.
CD de audicionesde cuentos y
lotos sonoros.
CD de cuentosanimados.
CD de juegosdigitales
interactivos.
Juegos
CD decanciones.
Juego de palabras
para encajar.
Puzles.
Láminasde siluetas.
Juego de sumas y restas.
50
Libro dela mascota
Etiquetas de psicomotricidad.
Láminas defotografías.
Tarjetasde palabras.
Nexos.
Rótulos de acciones,lugares y objetos.
Iniciación a la lectura
Semáforode la clase.
Pictogramas. Libro en formato A3 con las láminas
secuenciadas de los cuentos de las
unidades y de los cuentos clásicos.
51
Matemáticas
Inglés
Vacaciones
Grafomotricidad
Materiales complementarios
Novedad
Lectoescritura
AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS:
vER PáginA 58
AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS: vER PáginA 58
AccESO On linE A REcURSOS DigiTAlES cOMPlEMEnTARiOS: vER PáginA 58
Y TAMBiÉn
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀDISPONIBLE
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀDISPONIBLE
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀDISPONIBLE
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀDISPONIBLE
52
Primer nivelIniciación a las vocalesRecomendado su uso para 3 años,este material supone unainiciación al aprendizaje de las vocales:sonido y nombre de cada una.
Segundo nivelVocalesRecomendadosuusopara4años,estematerialestáindicadoparaelaprendizaje de las vocales.
Tercer nivelRecomendado para 5 años. Trabajo sistemático de lectoescritura.
Lectoescritura DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
DISPONIBLE TAMBIÉN
EN MAYÚSCULAS
DISPONIBLE TAMBIÉN
EN MAYÚSCULAS
VERSIONES EN PAUTA
MONTESSORI Y CUADRÍCULA
53
Ampliación del segundo y del tercer nivelPrimeras consonantesSetratadeunmaterialdeampliación(parafamiliarizarseconlasconsonantes).
Sílabas trabadasRecomendado su uso para 5 años como material de ampliacióntras fi-nalizar “Consonantes 3”. En él se trabajan grupos consonánticos y sílabas trabadas.
Leer 1, 2 y 3Tres libros para aprender a leer:b leer 1:
– Sílabas directas.– Iniciación a las inversas.
b leer 2: – Sílabas inversas y trabadas.b leer 3:
– Para leer diferentes tipos de letra.
REcOMEnDADO PARA 4 AÑOS
REcOMEnDADO
PARA 5 AÑOS
54
•Granmuraldeljardín.•Círculostroqueladosdetodaslasletrasparacompletarelmuraldeljardín.
•Muralabecedarioconletrasypersonajes.•Juegodeasociacióndeimágenes ypalabras.
•Láminasdenombrespropios.•Copiados.•CDdecancionesdelasletras.
Y para el aula…
b iniciación a la lectoescritura.– La expresión oral.– El aprendizaje de la
lectoescritura.– La competencia lingüística.– Actividades que favorecen el aprendizaje
de la lectoescritura.– Alteraciones de la lectoescritura.– Descripción del material.
b Programación didáctica.– Objetivos.– Contenidos.– Criterios de evaluación.– Competencias básicas.
b Propuesta de trabajo.
Propuesta didáctica
Unacanciónporcadaletra
UNA CANCIÓN
POR CADA LETRA
Matemáticas
Nueve cuadernos secuenciados:b Para desarrollar la competencia matemática y la competencia en el conocimiento del mundo físico.b Constituyen un material para abordar con profundidad los contenidos relacionados con las habilidades matemáticas.b Materiales adecuados para el aprendizaje de los cuantificadores, de las formas geométricas fundamentales, para iniciarse
en las operaciones básicas…b Se trabajan los números, la orientación espacial, los atributos, las relaciones y medidas, las cualidades de los objetos…
REcOMEnDADOSPARA 3 AÑOS
REcOMEnDADOSPARA 4 AÑOS
REcOMEnDADOSPARA 5 AÑOS
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
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56
Primer nivel
Segundo nivel
Cinco cuadernos secuenciados en dos niveles de dificultad.
Para el control del trazo.Para el desarrollo
de la coordinación óculo-manual.
Para trabajarla direccionalidad y
la organización espacial.
Para desarrollar la atención.
REcOMEnDADOSPARA 3 AÑOS
REcOMEnDADOS
PARA 4 AÑOS
Grafomotricidad DISPOÑIBLEEDICIÓN EN GALEGO
EDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
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Para repasar lo aprendido durante el curso. Incluyen lectoescritura.
cada cuaderno incluye un obsequio:b CD con las canciones
del curso.
VacacionesDISPOÑIBLE
EDICIÓN EN GALEGOEDICIÓ EN VALENCIÀ
DISPONIBLE
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Los docentes que prescriban al-guno de nuestros cuadernos de Grafomotricidad, de Lectoescri-tura o de Matemáticas podrán acceder ON LINE a una serie de acti-vidades interactivas correspondien-tes a estas tres áreas instrumentales adaptadas al nivel de sus alumnos. Bastará con que soliciten a nues-tros comerciales la clave y forma de acceso a través de nuestra página web.
Recursos digitales complementarios ON LINE de Grafomotricidad, Lectoescritura y Matemáticas para PDI
pre-primarylevel a
pre-primarylevel B
pre-primarylevel C
Inglés algaida english
REcOMEnDADOPARA 5 AÑOS
REcOMEnDADOPARA 3 AÑOS
Novedad
Curso 2012 - 2013
Tres cuadernos de iniciación a la lengua inglesa que presentan los contenidos y el vocabula-rio secuenciados de la misma manera que se suele hacer con los contenidos habituales de la Educación infantil.
Un proyecto compatible con cualquier méto-do utilizado en clase para trabajar las áreas clásicas del currículo, pues se avanza de ma-nera similar. 59
REcOMEnDADOPARA 4 AÑOS
los centros podrán utilizar el cuaderno
del nivel que estimen oportuno en función
de las necesidades de sus alumnos y
alumnas y de la programación del centro.
Actividades traducidas al castellano y al inglés.
Tres niveles (cuadernos) deprogresión para el alumno:b level A (recomendado para 3 años).b level B (recomendado para 4 años).b level c (recomendado para 5 años).
Enfoque comunicativo:a. Se basa en el aprendizaje del vocabulario y de las expresiones a través
de situaciones comunicativas significativas, de la actividad en clase y del juego. En esta etapa lo esencial es que la oralidad sirva para transmitir y comunicar, al margen de la propia conciencia gramatical.
b. El vocabulario y las expresiones que se aprenden están estrechamente re-lacionadas con los contenidos y conceptos que se adquieren en el curso a través de las áreas clásicas del currículo.
c. Desarrollo de las cuatro destrezas (skills) principales:b Speaking: expresión oral desde el primer momento con estructuras
muy sencillas pero significativas.b Reading: lectura y observación de imágenes y de palabras y expre-
siones al nivel de la Educación Infantil.b listening: para familiarizarse con los sonidos de la lengua inglesa.b Writing: colorear, rodear, unir, relacionar, trazar, repasar, escribir...
Personaje central a lo largo de los tres niveles: charlie, un niño al que le gusta disfrazarse de payaso.
Por lo tanto, el inglés no va por un lado y el resto de aprendizajes por otro. Ambos siguen el mismo camino.
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b cd de canciones: Incluye dos canciones
en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la can-ción de cumpleaños.
b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• De música: con canciones aso-
ciadas (letra de las canciones por detrás).
• Degrafomotricidad.
b Fichas de plástica en cartulina sobre festividades y celebraciones.
b Adhesivos
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Organización de los cuadernos:
Unit1:HelloCharlie!
Unit2:Charlie’sball.
Unit3:Charlieisaboy.
Unit4:AbookforCharlie.
Unit5:GoingforawalkwithBooboo.
Adhesivos.
Fichasdeplásticasobrefestividadesycelebraciones.
CDdecanciones.
pre-primary
level a
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b cd de canciones: Incluye dos canciones
en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la can-ción de cumpleaños.
b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• Demúsica:concancionesasociadas
(letra de las canciones por detrás).• Degrafomotricidad.
b Fichas de plástica en cartulina sobre festividades y celebra-ciones.
b Fichas de asociación de números y cantidades.
b Fichas de asociación de colores y objetos
b Adhesivos
Unit1:CharlieandMary.
Unit2:It’sraining!
Unit3:Toysatschool.
Unit4:It’ssocold!
Unit5:Ilikefruit!
Unit6:Ahousewithanimals.
Adhesivos.
Fichasdeplásticasobrefestividadesycelebraciones.
Juegodeasociacióndenúmerosycantidades.
Juegodeasociacióndecoloresyobjetos.
CDdecanciones.
pre-primary
level B
Unit1:Charlie’spet.
Unit2:GoingforawalkwithBilly.
Unit3:AtMary’shouse.
Unit4:Iseeasnowman.
Unit5:Let’sgoshopping.
Unit6:Flowersfortheclassroom.
Unit7:Afilmaboutanimals.
Adhesivos.
Fichasdeplásticasobrefestividadesycelebraciones.
Minitarjetasdeimágenesyvocabulariobásico.
CDdecanciones.
pre-primary
level C
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b cd de canciones: Incluye dos canciones
en lengua inglesa por cada unidad. Además, un villancico y la canción de cumpleaños.
b Fichas de actividades: • Decuentos.• Dehábitos.• Deintercambiocomunicativo.• Derazonamientológico.• Deorganizaciónespacial.• Deorganizacióntemporal.• Deesquemacorporal.• Denúmeros.• Deconceptos.• Deconocimientodelentorno.• Demúsica:concancionesasocia-
das (letra de las canciones por de-trás).
• Degrafomotricidad.
b Fichas de plástica en cartulina so-bre festividades y celebraciones.
b Minitarjetas de imágenes y vocabulario básico.b Adhesivos
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Resumen de los contenidos del proyectocontenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves
Unidad 1:Hello charlie!
✪ Elcolegio. ✪ Lafamilia:miembros. ✪ Normasestablecidasparasaludaryagradecer. ✪ Elcolorrojo.
Hello.Red.Hat.Thankyou.Myfamily.House.Mummy.Daddy.Strawberry.Clown.Boy.Sitdown,please.
Unidad 2:charlie’s ball.
✪ Característicasdiferenciales:niñoyniña. ✪ Losjuguetes. ✪ Elotoño:fenómenosatmosféricosyobjetospropiosdelaestación. ✪ Elnúmero1. ✪ Saludos.
Umbrella.It’sraining.Red.Bye.Hello.One.Ball.Bear.Car.Doll.Ispy.Please.Boy.Girl.Goodbye.
Unidad 3:charlie is a boy.
✪ Elcuerpo:elementos. ✪ Elinvierno:elfríoylasprendasdevestiradecuadas. ✪ Acciones:comer,dormirybeber. ✪ Lanoche:astrosdelcielo. ✪ Color:amarillo. ✪ Elnúmero2.
Hands.Goodnight.One.Two.Scarf.Yellow.Banana.Thankyou.Head.Feet.Wollyhat.Gloves.It’scold.Coat.Toeat.Todrink.Milk.Apple.Biscuit.Moon.Star.
Unidad 4:A book for charlie.
✪ Eldía. ✪ Losanimalesdomésticos. ✪ Tamaños:grandeypequeño. ✪ Elnúmero3.Conteo. ✪ Saludos:buenosdías. ✪ Cumpleaños:regalos.
Three.Two.One.Dog.Fish.Cat.Bird.Book.Animals.Big.Small.Little.Tobeasleep.Tosleep.Yellow.GoodMorning.Sun.Mynameis…I´mthree(yearsold).Cake.HappyBirthday.
Unidad 5:going for a walk with Boo boo.
✪ Elparque. ✪ Elcalor:prendasdevestirapropiadas. ✪ Sensacionesdelcuerpo:frío-calor. ✪ Lasflores. ✪ Elcolorazulyrepasodelosanteriores. ✪ Repasodelosnúmeros.
It’shot.T-shirt.Swimsuit.It’scold.Gloves.Scarf.Blue.Flower.Red.Yellow.Balloon.Bird.Hand.Strawberry.Umbrella.Ball.Sun.Woollyhat.One.Two.Three.Mynameis…
lEvEl B contenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves
Unidad 1:charlie and Mary.
✪ Lafamilia:miembros. ✪ Elcolegio:objetosymiembrospersonales. ✪ Colores:verde,rojo,amarilloyazul. ✪ Repasodelostresprimerosnúmeros.
One.Two.Three.Teacher.School.Schoolbag.Pencil.Grandma.Grandad.Family.Mummy.Daddy.Happy.Baby.Green.Red.Yellow.Rubber.Pencilsharpener.Apple.Brother.Grandparents.Notebook.Classroom.Blackboard.Hello.Bye.
Unidad 2:it’s raining!
✪ Hábitosyobjetosrelacionadosconlaalimentación. ✪ Elotoño:lalluvia.Prendasdevestiradecuadas. ✪ Lacasa:objetosydependencias. ✪ Elcolornaranja. ✪ Repasodelosnúmeros.
Wellies.Umbrella.Raincoat.It’sraining.Green.Orange.Blue.Yellow.Red.Grandad.Food.Soap.Spoon.House.Fork.Plate.Steak.One.Two.Three.Chair.Door.Window.Roof.Rain.Clouds.
Unidad 3:Toys at school.
✪ Algunoselementosdelacara. ✪ Elementosúnicosydoblesdelcuerpo. ✪ Losjuguetes,losregalosylaNavidad. ✪ Elnúmero4. ✪ Repasodeloscolores.
Green.Orange.Blue.Doll.Numbers.One.Two.Three.Four.Theyarecalled…Head.Face.Eyes.Nose.Mouth.Hand.Feet.Car.Presents.Toys.Bone.Ball.
Unidad 4:it’s so cold!
✪ Eldíaylanoche.Saludos. ✪ Alimentosquesecomenyalimentosquesebeben. ✪ Elinvierno:elfrío. ✪ Prendasdevestirpropiasdelaestación. ✪ Color:morado. ✪ Elnúmero5.
Green.Orange.Blue.Purple.Moon.Sun.One.Two.Three.Four.Five.Plum.Toeat.Todrink.Glass.Milk.Fork.Spoon.Apple.It’scold.Steak.Gloves.Woollyhat.Socks.Scarf.Sweater.Winter.GoodMorning.Goodnight.Bottle.
Unidad 5:i like fruit!
✪ Alimentossaludables. ✪ Lasfrutas. ✪ Acciones:jugar,saltarycorrer. ✪ Laprimavera. ✪ Tamaños:grande-pequeño. ✪ Repasodecoloresynúmeros.
Green.Orange.Blue.Purple.Red.Yellow.It’sbig.It’ssmall.One.Two.Three.Four.Five.Fruits.Pear.Strawberry.Banana.Apple.Plum.Toplay.Tojump.Torun.Big.Small.Flower.Sun.Bird.Tree.Butterfly.
Unidad 6:A house with animals.
✪ Alimentosdeorigenanimal. ✪ Productoqueseobtienedelosanimales:lana. ✪ Losanimales. ✪ Mediodetransporte:elcoche. ✪ Orientaciónespacial:dentro-fuera. ✪ Elnúmero6. ✪ Repasodeloscolores.
Green.Orange.Blue.Purple.Red.Yellow.Black.White.One.Two.Three.Four.Five.Six.Wool.Animals.Cow.Hen.Sheep.Milk.Car.Bus.Eggs.On.Off.Motorbike.Daddy.Granddad.In.Out.
level a
level B
lEvEl c contenidos y centros de interés vocabulario y expresiones claves
Unidad 1:charlie’s pet.
✪ Elcolegio:objetos,espaciosydependencias. ✪ Miembrosdelcolegio:compañeros/asydocente. ✪ Lafamilia. ✪ Númerosdel1al6. ✪ Repasodecolores.
One.Two.Three.Four.Five.Six.Teacher.School.Schoolbag.Pencil.Chalk.Toplay.Torun.Grandma.Grandad.Family.Mummy.Daddy.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Purple.Black.White.Chair.Table.Turtle.Rubber.Pencilsharpener.Brother.Grandparents.Breakfast.Sister.Notebook.Classroom.Blackboard.Welcome.Ball.Breaktime.
Unidad 2:going for a walk with Billy.
✪ Elotoño. ✪ Lacalle:elementosdelentornourbano. ✪ Profesión:barrendero/barrendera. ✪ Colormarrón. ✪ Nociónespacial:dentro-fuera.
Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Street.Autumn.Leaf.Tree.Car.Bus.Lamp-post.Wind.Litterbin.Postbox.Bench.Trafficlight.Roadsweeper.Containerbin.In.Out.One.Two.Three.Four.Five.Six.Chestnut.Walnuts.Almonds.
Unidad 3:At Mary’s house.
✪ Hábitosrelacionadosconlahigiene,laalimentaciónyeldescanso.
✪ Lacasa:dependenciasyobjetospropiosdecadauna. ✪ Repasodelosseisprimerosordinales. ✪ Repasodecolores.
House.Kitchen.Bedroom.Bathroom.Plate.Spoon.Fork.Glass.Toy.Doll.Bear.Puzzle.Story.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Chair.Table.Bed.Toeat.Tosleep.Toplay.Saucepan.Fryingpan.Comb.Pillow.Turtle.Water.
Unidad 4:i see a snowman.
✪ Elcuerpo:sensaciones(frío). ✪ Lasalud. ✪ Sentidos:oído,gustoyolfato. ✪ Elinvierno. ✪ Prendasdevestirpropiasdelinvierno. ✪ Profesión:médico/a. ✪ Colorgris. ✪ Número7.
Grey.White.Hearing.Taste.Smell.Tosavor.Throat.Ears.Eyes.Snow.Nose.Heart.Snowman.Snowflakes.It’ssnowing.Doctor.Acold.Strawberrycoughmedicine.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.It’scold.Gloves.Woollyhat.Socks.Scarf.Coat.Sweater.Winter.Feet.Hand.Head.Big.Small.Inthemorning.Atnight.
Unidad 5:let’s go shopping.
✪ Elmercadoylastiendas. ✪ Alimentospropiosdelosdiferentesestablecimientos. ✪ Número8. ✪ Repasodecolores. ✪ Propiedaddelosobjetos:alto-bajo.
Shops.Butcher’s.Ham.Chicken.Fishmonger’s.Fish.Market.Big.Greengrocer’s.Juice.Bread.Tall.Short.Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Fruit.Pear.Strawberry.Banana.Apple.Plum.Tobuy.
Unidad 6:Flowers for the classroom.
✪ Laprimavera. ✪ Elparque. ✪ Número9. ✪ Nocionesespaciales:arriba-abajo. ✪ Conteo.
Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Nine.Classroom.Water.Animals.Spring.Flowers.Sun.Sky.Tree.Greenleaves.Bird.Butterfly.Turtle.Park.Swing.Slide.Pond.Fish.Ducks.Up.Down.Togoup.Togodown.Toswim.Tocount.Torun.Toplay.
Unidad 7:A film about animals.
✪ Animalesdeentornoslejanos. ✪ Mediosdetransporte:tren,barco,avión. ✪ Propiedaddelosobjetos:corto-largo. ✪ Tamañogrande-pequeño. ✪ Repasodelosnueveprimerosnúmeros. ✪ Conteo. ✪ Repasodecolores.
Red.Yellow.Green.Orange.Blue.Brown.Black.White.Purple.Numbers.One.Two.Three.Four.Five.Six.Seven.Eight.Nine.Plane.Ship.Sea.Train.Animals.Elephant.Monkey.Tiger.Snake.Film.Big.Long.Short.Birthday.Book.Party.Totravel.Balloons.Tocount.Torun.Toswim.Present.Necklace.
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level C
Didactic Projectb Proyecto educativo:
• JustificacióndenuestroProyecto.• LaEducaciónInfantil:objetivosgenerales.• Objetivosgeneralesdelaetapaparalalen-
gua extranjera.
• Metodología.• Competencialingüística.• ProgramacióndeLevelA,LevelByLevelC.• Descripcióndemateriales.
b Teacher’s guide:Propuesta de trabajo para cada una de las unidades que componen el método:
• Programacióndidácticadelaunidad:
• Objetivos.• Contenidos de lengua inglesa y de otras áreas.• Criterios de evaluación.• Competencias básicas.• Lenguajeclavedelaunidadyexpresionesrelacionadasconlasrutinasdeaprendizaje.• Materiales.
PROPUESTA DIDÁCTICA BILINGÜE:
CASTELLANO E INGLÉS
• Letrasdelascanciones.
• Lahoradelcuento.
Teacher’s resource pack (Classroom materials):
Muñeco Charlie
algaida english
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b Flashcards: cartulinas de imágenes del vocabula-rio clave.
b Mural de las secuencias de los cuentos: 4 secuen-cias para cada historia.
b Murales de unidad didáctica: 1 mural por cada unidad.
b cD de canciones.
b cD con las locuciones de los cuentos, el vocabula-rio clave y el vocabulario de las rutinas del aula.
b Mural de números.b Mural de cumpleaños.b Mural de colores.b Mural de días de la semana.b notebook.
UN PACK POR
CADA NIVEL
• Objetivos. • Lenguaje clave. • Lenguaje relacionado con las rutinas de clase. • Actividades previas.
• Actividades de preparación. • Actividad individual con la ficha. • Actividades complementarias. •Actividades de refuerzo. •Actividades con la canción.
•Propuesta didáctica de actividades para cada una de las fichas:
algaidaenglish
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
PRE-PRIMARY LEVEL A
All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance with
out p
rior p
erm
issio
n, ar
e st
rictly
pro
hibi
ted.
Music and lyrics: Irene Felipe Belijar.
Special collaboration: Deborah Powell.
The songs were recorded in CREAMOSTUMUSICA.COM
algaidaenglish
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
PRE-PRIMARY LEVEL C
Music and lyrics: Irene Felipe Belijar.
Special collaboration: Deborah Powell.
The songs were recorded in CREAMOSTUMUSICA.COM
All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance without prio
r perm
ission
, are
stric
tly p
rohi
bite
d.
algaidaenglish
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
Locuciones de los cuentosVocabulario claveVocabulario de las rutinas del aula
PRE-PRIMARY LEVEL B
All rights reserved. Any unauthorized copying for use by others, lending or the use of this CD for public performance with
out p
rior p
erm
issio
n, ar
e st
rictly
pro
hibi
ted.
Music and lyrics: Irene Felipe Belijar.
Special collaboration: Deborah Powell.
The songs were recorded in CREAMOSTUMUSICA.COM
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Tres niveles (cuadernos) deprogresión para el alumno:b level A (recomendado para 3 años).b level B (recomendado para 4 años).b level c (recomendado para 5 años).
Personaje central a lo largode los tres niveles: el pajarito Pit.
Adaptado a cualquier método. Recoge la metodología, la secuenciación de contenidos y los centros de interés del currículo
de la Educación Infantil, y en especial del Proyecto Papapapú.
Inglés
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Teacher’s resource packClassroom materials
(un pack por cada nivel).
Organización de los cuadernos:b Unidades didácticas perfectamente definidas:
– Level A: 5 unidades didácticas.– Level B: 6 unidades didácticas.– Level C: 7 unidades didácticas.
b Fichas de cartulinas/plásticas:– 3 años: celebraciones y festividades.– 4 años: festividades y juegos de asociación.– 5 años: festividades y juegos.
b Hojas de adhesivos.
Teacher’s book(uno por nivel): b Proyecto educativo.b Propuesta de trabajo para cada una de las uni-
dades que componen el método:– Programación didáctica.– Lenguaje específico de la unidad y expresiones
relacionadas con las rutinas de aprendizaje.– Actividades iniciales de la unidad (antes de em-
pezar las fichas). (Ideas previas).– Propuesta didáctica de actividades para cada
una de las fichas.
70
Solicite información y muestras a su delegación de Comercial Grupo Anaya (CGA)
gran novedad para el Primer ciclo de Educación infantil
COLEGIO
Solicite información y muestras a su delegación de Comercial Grupo Anaya (CGA)
DElEgAción DE A cORUÑ[email protected]
Tel. 981 171 641
Atiende: galicia
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 967 501 228
Atiende: Albacete y cuenca
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 965 101 000 / 965 102 068
Atiende: Alicante
DElEgAción DE AlMERÍ[email protected]
Tel. 950 625 697
Atiende: Almería
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 924 237 456 / 924 220 299
Atiende: cáceres y Badajoz
DElEgAción DE BilBAOdelegació[email protected]
Tel. 944 263 109 / 944 261 824
Atiende: álava, guipúzcoa, vizcaya
Oficina comercial de cá[email protected]
Tel. 924 220 299
Fax 927 243 862
Atiende: cáceres
DElEgAción DE cá[email protected]
Tel. 956 878 018 / 021 / 042
Atiende: cádiz y ceuta
DElEgAción DE ciUDAD [email protected]
Tel. 926 252 412 / 926 230 308
Atiende: ciudad Real y Toledo
DElEgAción DE có[email protected]
Tel. 957 454 205 / 623
Atiende: córdoba
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 958 466 833 / 865
Atiende: granada
DElEgAción DE [email protected]
Tel. y fax. 959 231 211.
Atiende: Huelva
71
72
DElEgAción DE JAÉ[email protected]
Tel. 953 280 744
Atiende: Jaén
DElEgAción DE lAS PAlMAS DE gRAn [email protected]
Tel. 928 415 049 / 928 414 782
Atiende: Provincia de las Palmas
Oficina comercial de leó[email protected]
Tel. 987 263 416
Atiende: león
Oficina comercial de [email protected]
Tel. 982 216 762 / 981 171 641
Atiende: lugo
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 913 567 600 / 915 058 900
Atiende: Madrid y guadalajara
DElEgAción DE Má[email protected]
Tel. 952 170 047 / 072
Atiende: Málaga y Melilla
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 968 248 671
Atiende: Murcia
Oficina comercial de [email protected]
Tel. 988 255 033 / 981 171 641
Atiende: Ourense
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 985 206 150 / 985 206 098
Atiende: Asturias y león
DElEgAción DE PAlMA DE [email protected]
Tel. 971 253 000 / 001 / 002
Atiende: Baleares
Oficina comercial de [email protected]
Tel. 986 239 803/ 981 171 641
Atiende: Pontevedra
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 923 186 167
Atiende: ávila, Salamanca y zamora
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 942 364 273
Atiende: cantabria
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 954 182 502 / 954 180 711
Atiende: Sevilla y Huelva
DElEgAción DE SAnTA cRUz DE [email protected]
Tel. 922 219 536 / 922 231 257
Atiende: Provincia de Santa cruz de Tenerife
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 961 443 512
Atiende: valencia y castellón
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 983 470 910 / 983 472 304
Atiende: Burgos, Segovia, Soria y valladolid
DElEgAción DE [email protected]
Tel. 976 530 734 / 976 530 859
Atiende: Aragón, la Rioja, navarra y Soria