Paquete de Recursos de Preescolar  Hola familias y guardianes,  Este paquete incluye una serie de proyectos en que los estudiantes pueden trabajar en forma independiente o con miembros de la familia u otros adultos en casa. Cada proyecto se puede completar en varios días, en cualquier orden y con diferentes duraciones. Estos proyectos son alineados con los estándares y diseñados para cumplir los minutos instruccionales del Aprendizaje remoto en cada grado.  También tenemos disponible paquetes de actividades de enriquecimiento. Estas actividades se organizan en categorías de lectura, escritura, movimiento, diseño y resolución para que pueda participar de muchas maneras diferentes en su hogar. Asegurarse a obtener uno de este paquetes también.     Use la tabla de contenido de esta página para navegar por el paquete de recursos.     Proyecto de preescolar para la semana 1: Todo sobre mí 1 

Proyecto de preescolar para la semana 2: Reducir, reutilizar y reciclar 17  

  

              

 

Proyecto de preescolar para la semana 1: Todo sobre mí 

Tiempo estimado  35-40 minutos en total (durante 5 días) Trabajen al ritmo que mejor les resulte a usted y a su hijo. 

Contenidos  Los estándares 

Literacidad 2.A. Demostrar interés en los cuentos y los libros. 2.A.ECa. Participar en experiencias de compartir libros, con intención y entendimiento.  5.A. Demostrar un interés cada vez mayor en la lectura y habilidades para leer.  Matemáticas 6.A. Demostrar el inicio de la comprensión de los números, los nombres de los números y los símbolos que representan los números. 6.D. Comparar cantidades usando vocabulario adecuado.  Ciencias 11.A. Desarrollar habilidades iniciales en el uso de las prácticas de la ciencia y la ingeniería, como observar, hacer preguntas, resolver problemas y sacar conclusiones. 12.A. Entender que los seres vivos se desarrollan y cambian. 12.B. Entender que los seres vivos dependen del ambiente y de los demás para vivir y desarrollarse.  Ciencias Sociales 18.B Entender que cada uno de nosotros pertenece a una familia y reconocer que las familias son diferentes. 

Apoyo recomendado para el padre o guardián  

Incentive a su hijo a reflexionar sobre sus fortalezas, sus gustos y su rol en la familia haciéndole preguntas todos los días. Participe con su hijo en las siguientes actividades sugeridas para facilitar el aprendizaje compartido. 

Materiales necesarios 

Papel, elementos para escribir (crayones, marcadores, lápices), tijeras, cinta adhesiva o pegamento.  Materiales opcionales: Libros sugeridos en Todo sobre mí  Libros sugeridos  I Like Me (¡Me gusto como soy!), de Nancy Carlson All By Myself (Yo solito), de Mercer Mayer What I Like About Me (¡Me gusta como soy!),de Allia Zobel Nolan The Way I Feel (Así me siento yo), de Janan Cain The Name Jar (El frasco de nombres), de Yangsook Choi 

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Who’s in a Family? (¿Quiénes componen una familia?), de Robert Skutch Peter’s Chair (La silla de Pedro), de Ezra Jack Keats Career Day (El Día de las Profesiones), de Anne Rockwell  En la última página del paquete encontrará enlaces a otros recursos digitales. 

Preguntas para explorar 

1. ¿Cuáles son algunas de sus cosas favoritas?  2. ¿De qué forma puede mantenerse saludable? 3. ¿Quiénes son parte de su familia? ¿Quién vive en su casa? 4. ¿Qué quiere ser cuando crezca?  

Direcciones para el estudiante   Cada una de las siguientes actividades tiene instrucciones que debe seguir. 

La música y el movimiento 

1. ¡Vamos a movernos! (Día 2) 2. Aplauda el nombre y Búsqueda del tesoro con los cinco sentidos 

(Día 3) 3. Si usted tiene muchas ganas de aplaudir (Día 4) 4. Juego de simulación (Día 5) 

 Día 1: ¡Todo sobre mí! Es hora de compartir información.  Presente el tema: Pídale a su hijo que cuente algunas cosas sobre él. Comience con las siguientes preguntas.  

● ¿Qué es lo que más te gusta hacer en la escuela? ¿Qué es lo que más te gusta hacer en casa?  

● ¿Quiénes son tus amigos? ¿Qué te gusta hacer con tus amigos?  ● ¿Cuál es tu juego favorito?  ● ¿Qué te hace feliz?  

 Comparta también algunas de sus cosas favoritas. Hablen sobre cómo la forma en que sentimos, pensamos y nos vemos nos hace especiales y únicos. Como extensión, usted y su hijo pueden hacerles estas preguntas a otros familiares para que su hijo empiece a ver las similitudes y diferencias en los gustos e ideas de las personas.   Aprender y conversar: Recuérdele a su hijo que cuando nació le pusieron un nombre especial. Comparta con su hijo una historia breve de cómo eligió su nombre. ¿Eligió ese nombre por alguien especial? ¿Sacó el nombre de un libro? ¿El nombre se le ocurrió a otra persona? El nombre de su hijo es una parte especial de su identidad.  Pídale a su hijo que busque las letras de su nombre en revistas, periódicos, cajas vacías de cereal, etc. Recorte las letras y péguelas en orden en una hoja de papel. Pídale a su hijo que diga los nombres de las letras mientras las pega con cinta adhesiva o pegamento en la hoja.   

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Actividad de extensión: Pídale a su hijo que cuente cuántas letras tiene su nombre. Escriba los nombres de otros familiares en una hoja. Pídale a su hijo que cuente cuántas letras tienen sus nombres.  Crear, escribir y dibujar: Invite a su hijo a crear el libro Todo sobre mí (puede ver más abajo). Léale las frases de cada página y pídale que complete la información que falta. Puede escribir las respuestas, así como también guiarlo para que él escriba sus propias palabras y haga dibujos. Anime a su hijo a hablar sobre lo que dibujó. Puede hacer un modelo en otra hoja de papel, si su hijo necesita incentivo.   Recuerde que, a esta edad, los niños están aprendiendo a escribir, y no es necesario que tengan buena ortografía. Si su hijo sabe cómo suenan las letras, incentívelo a usar una ortografía inventada. De lo contrario, está bien que use combinaciones de letras o líneas, dibujos y garabatos, siempre que se perciba a sí mismo como escritor.   Leer:  Muéstrele como se lee el libro Todo sobre mí señalando las palabras de izquierda a derecha mientras lee. Haga hincapié en el patrón que se repite: Mi _________ favorito es. Esto ayudará a que su hijo escuche que se usan las mismas palabras en todo el libro. Lean juntos el libro varias veces hasta que su hijo se acostumbre a la secuencia del libro. A continuación, pídale que le lea el libro. También puede grabar a su hijo mientras lee el libro con su teléfono. Su hijo puede mirarse o escucharse, o usted puede enviarles este regalo especial a sus amigos y familiares para que lo disfruten. 

Todo sobre mí 

       

    

  

 Dibuje un autorretrato 

  

3 

        

Mi nombre es 

           

Mi cumpleaños es  

      

Tengo ____ años. 

 

Mi comida favorita es       

Mi color favorito es     

4 

Mi animal favorito es       

Mi libro favorito es   

 Día 2: ¿Cómo puedo mantenerme saludable? ¡Descubrámoslo!  Presente el tema: Hágale a su hijo las siguientes preguntas: ¿Cuáles son algunos alimentos saludables? ¿De qué forma podemos mantener fuerte el cuerpo? Hable con su hijo sobre la importancia de comer alimentos saludables y de hacer ejercicio. Estas son dos formas en las que podemos asegurarnos de ser más fuertes e inteligentes cada día.  Actividad de clasificación: Pídale a su hijo que coloree y corte los siguientes dibujos y que los clasifique en dos grupos: todas las frutas en un grupo y todas las verduras en otro. Pídale a su hijo que cuente cuántos dibujos hay en cada grupo. ¿Qué grupo tiene más dibujos? ¿Qué grupo tiene menos dibujos?    

5 

 

 fresa 

 

 zanahoria 

 naranja   

banana 

  

brócoli  

  

maíz 

  

uvas 

  

cebolla 

 piña 

 

 tomate 

 manzana 

 

 sandía 

 Actividad de extensión: Si tiene frutas o verduras en casa, invite a su hijo a participar en una prueba de degustación. Después de que su hijo pruebe una fruta o una verdura, pídale que levante los pulgares si le gusta o que los baje si no le gusta. También puede pedirle a su hijo que clasifique las frutas y las verduras.       

6 

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7 

¡Vamos a movernos!: Hacer ejercicio es una excelente forma de mantener el cuerpo fuerte y saludable, pero también puede fortalecer nuestras habilidades de concentración y razonamiento. Esta es una actividad maravillosa para toda la familia. 

● Recorte las tarjetas con números y las tarjetas con ejercicios. ● Tome una caja vieja de pañuelos y pegue con cinta adhesiva o pegamento las tarjetas con 

ejercicios en cada lado de la caja. ● Tome otra caja vieja de pañuelos y pegue con cinta adhesiva o pegamento las tarjetas con 

números en cada lado de la caja. ● El jugador 1 tirará la caja para ver qué ejercicio tiene que hacer. El jugador 1 tirará la caja 

con números para ver cuántas veces tiene que repetir el ejercicio (por ejemplo, ¡saltar en un pie 6 veces!). 

● Si no tiene cajas de pañuelos, puede poner los números en un recipiente y los ejercicios en otro. Cada jugador sacará una tarjeta de cada recipiente. ¡Puede agregar más números y ejercicios! 

 

1  2  3 4  5  6 

 

 Trote en el lugar 

 Saltos abriendo y cerrando 

brazos y piernas 

 Saltos en un pie 

  

Flexiones de brazo 

 Rodillas arriba 

 Sentadillas 

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 Día 3: ¿Quiénes son parte de mi familia?   Presente el tema: Hágale a su hijo las siguientes preguntas: ¿Qué personas forman parte de nuestra familia? ¿Qué es lo que más te gusta hacer con nuestra familia? Hable con su hijo sobre los diferentes miembros de su familia. Incluya a los familiares que viven en su casa, así como a los que viven en otro lugar. Juntos pueden mencionar a los padres, hermanos, hermanas, tías, tíos, abuelos, primos. Compartan algunos recuerdos de los momentos que pasaron juntos.   Jugar a «Aplauda el nombre»: Pruebe el siguiente juego divertido con nombres cuando hable sobre los diferentes miembros de su familia. Usando la melodía de «María tenía un corderito», cante y aplauda cada sílaba del nombre de su hijo, así como los nombres de sus amigos y familiares. Reemplace aplaudir por golpear con los pies o saltar.  

Aplauda el nombre de un amigo, de un amigo, de un amigo. Aplauda el nombre de un amigo. Probemos con María. ¡Ma-rí-a! (¡3 aplausos!)  

 Dibujo y redacción: Pídale a su hijo que dibuje a su familia. Vea si su hijo puede escribir los nombres de los miembros de la familia.  

¡Esta es mi familia!                         

 

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 Búsqueda del tesoro en familia Busque objetos en su casa que pueda tocar, saborear, sentir, oír o ver. Intente encontrar la mayor cantidad de objetos posibles para cada categoría. Pídale a su hijo que haga rayitas debajo de cada categoría para representar la cantidad de objetos que encontró. Cuando hayan terminado, pídale a su hijo que cuente cuántos objetos encontró en cada categoría y que escriba el número en cada caja. 

Búsqueda del tesoro con los cinco sentidos  

  

Algo ácido  

  

Algo ruidoso   

 

Algo silencioso 

 

Algo dulce 

  

Algo liso 

 

Algo alto 

 

Algo rápido 

    

Algo redondo 

 

Algo mojado 

 

Algo apestoso 

    

Algo cuadrado 

  

   

Algo suave 

 

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 Actividad de extensión: ¿Tiene vida o no? A medida que busca objetos para cada categoría durante la búsqueda del tesoro, pídale a su hijo que identifique si el objeto tiene vida o no. Si tiene vida, ¿qué necesita para vivir y crecer?  Día 4: ¿Cómo me siento hoy?   Presente el tema: Hágale a su hijo las siguientes preguntas: ¿Cómo te sientes hoy? ¿Qué cosas te hacen feliz? ¿Qué cosas te ponen triste? Explíquele que a veces tenemos diferentes emociones durante el día. Es importante que conozcamos estas emociones para poder controlarlas con el tiempo.   Aprender y conversar: Cuéntele a su hijo una situación que lo haga sentir una emoción determinada (por ejemplo, alegría, tristeza, frustración, enojo, etc.). A continuación, pídale a su hijo que le cuente qué cosas le provocan esa misma emoción. Mientras leen un cuento juntos, pídale a su hijo que adivine cómo se sienten los personajes en el cuento. Pregúntele a su hijo: ¿Cómo puedes saber que el personaje se siente así? ¿Puedes hacer una cara que muestre ese sentimiento?  Cantar una canción: ¡Cante esta canción divertida mientras aprende sobre las emociones!  Si usted tiene muchas ganas de aplaudir Si usted tiene muchas ganas de reír,  si usted tiene muchas ganas de reír, si usted tiene la razón y no hay oposición, no se quede con las ganas de reír.  Si usted tiene muchas ganas de llorar, si usted tiene muchas ganas de llorar, si usted tiene la razón y no hay oposición, no se quede con las ganas de llorar.  Continúe la canción cambiando la acción (por ejemplo, gritar, saltar, aplaudir).   Preguntar al público: ¿cómo se sienten hoy? Pídale a su hijo que haga una encuesta a sus familiares y amigos (por teléfono y video, si es posible) para preguntarles cómo se sienten hoy. Pídale a su hijo que dibuje un gráfico simple, como el que se muestra a continuación, para anotar los resultados de la encuesta. Para cada respuesta, pídale a su hijo que escriba el nombre de la persona en la columna del estado de ánimo correspondiente. Al final, pregúntele a su hijo lo siguiente:  

● ¿Cuántos votos tuvo cada emoción? ¿Puedes escribir los números de cada una? ● ¿Cuál fue la emoción más popular o que tuvo más votos? ● ¿Cuál fue la emoción menos popular o que tuvo menos votos? 

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¿Cómo te sientes hoy? 

Feliz

Triste

Cansado

Enojado

 Dibujo y redacción: Pídale a su hijo que dibuje cómo se siente hoy. Pídale que explique por qué se siente así.   

 

Me siento ____________ cuando ______________________.                   

    

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Día 5: ¿Qué quiero ser cuando crezca?   Presente el tema: Hágale a su hijo la siguiente pregunta: ¿Qué quieres ser cuando crezcas? Hablen sobre las diferentes cosas que le gusta hacer a su hijo y sobre los trabajos que incluirían esa actividad. Por ejemplo, si a su hijo le gusta pintar, quizás le gustaría ser un artista. Si a su hijo le gusta cocinar, quizás le gustaría ser cocinero. Cuéntele sobre los trabajos que tienen los integrantes de su familia, sus vecinos o algunos miembros de la comunidad, y vea qué le interesa a su hijo.   Aprender y conversar: Hable con su hijo sobre diferentes trabajos y pregúntele si sabe en qué consiste cada uno. Estas son algunas preguntas que puede hacerle: ¿Esta persona trabaja en un lugar cerrado o al aire libre? ¿Esta persona trabaja con personas o con animales? ¿Esta persona tiene que usar un uniforme especial? ¿Esta persona usa herramientas especiales? ¿Esta persona ayuda a otras personas? (por ejemplo, veterinario, bombero, médico, piloto, cocinero, artista, maestro, bailarín, constructor, etc.).  Lectura y aprendizaje: Lea el siguiente texto con su hijo. En cada página, invite a su hijo a mirar con detenimiento la imagen y a describir lo que ve.   Hágale preguntas como las siguientes: 

● ¿Qué herramientas usa esta persona en su trabajo? ● ¿Trabaja en un lugar cerrado o al aire libre? ● ¿Esta persona tiene que usar un uniforme especial para trabajar?  ● ¿Esta persona ayuda a otras personas?  

 

¿Qué voy a ser cuando crezca? 

 

  Esta es una maestra. Una maestra les enseña a 

otras personas a hacer cosas nuevas.  

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Este es un bombero. Un bombero apaga incendios 

y mantiene a las personas a salvo. 

  

 Esta es una médica. Una médica ayuda  a mantener saludables a las personas. 

 Este es un artista. Un artista pinta  

cuadros maravillosos.  

  

Este es un astronauta. Un astronauta  viaja al espacio. 

  

Esta es una música. Una música toca  un instrumento musical. 

        

¡Este soy yo! Cuando crezca quiero ser   

__________________________________. 

 Juego de simulación: ¡Sea creativo! 

● Busque una forma de ayudar a su hijo a disfrazarse de lo que le gustaría ser cuando crezca. ● Diviértanse actuando diferentes situaciones que se presentan en este trabajo. ● Por ejemplo, si su hijo quiere ser un maestro, pueden simular que están en un salón. Usted 

puede simular ser un alumno y su hijo puede simular ser el maestro. Su hijo puede enseñarle a cantar canciones conocidas, a contar hasta 20, a leer un cuento, etc. 

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● El juego imaginativo es una gran manera de aprender sobre la gente de nuestro mundo, fortalecer las habilidades de comunicación, expresar e implementar nuevas ideas, adquirir habilidades sociales, aprender a resolver problemas, ¡y mucho más!  

 Recursos digitales adicionales:  Consulte estos recursos adicionales mientras habla con su hijo sobre la familia, la salud, los sentimientos y lo que quiere ser cuando crezca. 

  Lectura en voz alta: !Me gusto como soy! Por Nancy Carlson https://www.youtube.com/watch?v=iSEw7QrgVXk  La silla de Pedro por Ezra Jack Keats https://www.youtube.com/watch?v=QikpcGGj7TY  Música y movimiento: Si tú tienes muchas ganas https://www.youtube.com/watch?v=mO2Xwv4g2XE  Las profesiones https://www.youtube.com/watch?v=Um-MBPCtxMo  Canción de las emociones https://www.youtube.com/watch?v=2qK12PEXLTc 

          

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 Proyecto de preescolar para la semana 2: Reducir, reutilizar y reciclar 

Tiempo estimado  35-40 minutos en total (durante 5 días) Trabajen al ritmo que mejor les resulte a usted y a su hijo. 

Contenidos  Los estándares 

Literacidad 2.A. Demostrar interés en los cuentos y los libros. 2.A.ECa. Participar en experiencias de compartir libros, con intención y entendimiento. 5.A. Demostrar un interés cada vez mayor en la lectura y habilidades para leer.  Matemáticas 6.A: Demostrar el inicio de la comprensión de los números, los nombres de los números y los símbolos que representan los números. 6.B: Sumar y restar para formar números nuevos y comenzar a construir conjuntos. 6.D: Comparar cantidades usando vocabulario adecuado. 9.A: Reconocer, nombrar y unir formas comunes. 10.A: Generar preguntas y procesos para responderlas. 10.B: Organizar y describir datos e información.  Ciencias 11.A. Desarrollar habilidades iniciales en el uso de las prácticas de la ciencia y la ingeniería, como observar, hacer preguntas, resolver problemas y sacar conclusiones.  Ciencias Sociales 15.A Describir algunos trabajos comunes y qué se necesita para hacer esos trabajos; analizar por qué trabajan las personas. 17.A Hallar objetos y lugares en entornos familiares. 

Apoyo recomendado para el padre o guardián  

Invite a su hijo a aprender sobre el reciclaje haciéndole preguntas cada día. Participe con su hijo en las siguientes actividades sugeridas para facilitar el aprendizaje compartido. 

Materiales necesarios 

Papel, crayones, marcadores, lápices  Libros sugeridos Peppa Pig - Recycling Fun (Peppa Pig: reciclar es divertido), de Ladybird I Stink! (¡Apesto!), de Kate McMullan 

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Peter’s Chair (La silla de Pedro), de Ezra Jack Keats Radio Man / Don Radio, de Arthur Dorros Something From Nothing (Algo de nada), de Phoebe Gilman Don’t Lose It—Reuse It! (No lo pierdas, vuélvelo a usar), de Nancy Noel Williams Sam Helps Recycle (Sam ayuda a reciclar), de Judith Bauer Stamper Recycle (Reciclar), de Gail Gibbons  En la última página del paquete encontrará enlaces a otros recursos digitales. 

Preguntas para explorar 

1. ¿Qué sabe sobre el reciclaje?  2. ¿Qué tira la gente en la basura? 3. ¿Adónde va la basura? 4. ¿Cómo afectan a nuestra comunidad la basura y los residuos? 5. ¿Cómo podemos reutilizar los residuos? 6. ¿Cómo podemos hacer menos basura? 

Direcciones para el estudiante  

Cada una de las siguientes actividades a continuación tiene instrucciones que debe seguir. 

La música y el movimiento 

La búsqueda del tesoro adentro (día 1) Canción sobre reducir, reutilizar y reciclar (día 3) Caminata por el vecindario y canción sobre la basura (día 4) 

 Día 1: ¿Qué sabe su hijo sobre el reciclaje?   Presente el tema: comience la lección hablando sobre el reciclaje. Estas son algunas preguntas que puede hacerle a su hijo: 

● ¿Sabe qué significa reciclar? ● ¿Reciclamos en casa? ● ¿Qué tipos de cosas podemos reciclar? ● ¿Sabe por qué reciclamos? 

Aprender y conversar: a continuación, repase estos seis puntos sobre el reciclaje. ● Reciclar protege a nuestro valioso planeta. ● Reciclar ahorra energía. ● Reciclar protege el agua y el aire limpios. ● Reciclar reduce los rellenos sanitarios. ● Reciclar puede ahorrar dinero y crear trabajos. ● Reciclar puede ayudar a los animales. 

   

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Palabras de vocabulario:   reciclar: reciclar es tomar las cosas que tiramos a la basura y pasarlas por un proceso para que se puedan volver a utilizar.  centro de reciclaje: lugar donde se recogen, almacenan y cambian elementos reciclados clasificándolos, aplastándolos, rompiéndolos y empaquetándolos para salvar el medio ambiente.  Ejemplos de elementos reciclables: 

● Latón/latas de aluminio ● Periódicos ● Botellas de plástico ● Botellas de vidrio 

 Lectura en voz alta: lea la siguiente historia con su hijo. 

Reciclar  

   

Reciclar es tomar cosas usadas y convertirlas en cosas nuevas. Esto ayuda a salvar nuestra Tierra. 

  Los centros de reciclaje son lugares que reciben 

los elementos reciclables. Clasifican los elementos y hacen cosas nuevas. 

   

Algunas cosas que se pueden reciclar son el plástico, el vidrio, el papel y el metal. 

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 Se pueden clasificar estos elementos en 

diferentes contenedores. Algunas veces, se colocan los reciclables en un recipiente grande 

y el camión de reciclaje viene a recogerlo.  

 Coloco mis elementos reciclables en este recipiente azul. ¿Dónde pones los tuyos? 

 La búsqueda del tesoro puertas adentro: jueguen a la búsqueda del tesoro en casa para identificar cosas que se pueden reciclar y cosas que no se pueden reciclar. Hable con su hijo sobre la diferencia entre esos elementos.   La basura se puede reciclar o descartar. En un lado de una hoja de papel, dibuje una imagen de 3 cosas que se puedan reciclar. En el otro lado, dibuje una imagen de 3 cosas que no se puedan reciclar (basura).    Día 2: ¿Qué tiró hoy a la basura?   Presente el tema: es importante pensar en las cosas que tiramos a la basura y preguntarse: «¿Se puede reciclar esto?». Hable sobre los elementos que tiramos a la basura que podemos reciclar (botellas de plástico, periódicos, rollos de toallas de papel, etc.).  Aprender y conversar: converse con su hijo sobre las cosas que se pueden reciclar. 

● periódicos ● botellas de vidrio ● botellas de plástico ● cajas 

 Lectura: amplíe el conocimiento de las cosas que se pueden reciclar leyendo la siguiente historia con su hijo.   

  Había una vez una anciana que se comió la basura (y los reciclables) 

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  Escrito por: Angel Dill 

 

Había una vez una anciana que se comió un poco de vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío.   

 

Había una vez una anciana que se comió una botella de plástico. ¡Se sintió fantástico después de comer plástico! Se comió la botella para ponerla junto al vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío. 

 

Había una vez una anciana que se comió un pañal. ¡Un pañal de bebé, esto es algo real! Se comió el pañal para ponerlo junto a la botella. Se comió la botella para ponerla junto al vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío.  

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Había una vez una anciana que se comió un poco de papel. ¡No era un pastel, se tragó el papel! Se tragó el papel para ponerlo junto al pañal. Se comió el pañal para ponerlo junto a la botella. Se comió la botella para ponerla junto al vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío.  

 

Había una vez una anciana que se comió una lata. ¡Tendría que comer nata en lugar de una lata! Se comió la lata para aplastar el papel. Se tragó el papel para ponerlo junto al pañal. Se comió el pañal para ponerlo junto a la botella. Se comió la botella para ponerla junto al vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío.  

 

Había una vez una anciana que se comió un pañuelo. Lo comió tan rápido, ¡quizás pensó que era un buñuelo! Se tragó el pañuelo para secar lo que quedó en la lata. Se comió la lata para aplastar el papel. Se tragó el papel para ponerlo junto al pañal. Se comió el pañal para ponerlo 

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junto a la botella. Se comió la botella para ponerla junto al vidrio. No sé por qué se comió el vidrio, pero es un gran lío.  

 

Había una vez una anciana que se comió el corazón de una manzana. Después de comer la manzana, le dolió mucho la panza. Con la panza rugiendo, corrió y corrió… 

 

…y de pronto todo salió: ¡la basura y lo que recicló!  

    

  

Formas de nuestro reciclaje: miren las cosas que su familia podría arrojar a la basura hoy. ¿Qué forma tienen las cosas que arrojan a la basura? Repasen las siguientes figuras con su hijo. Pregúntele 

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a su hijo cuántos lados tiene cada figura. Pídale que busque en la casa un elemento que tenga la forma de cada figura de abajo. 

 

círculo 

  

óvalo 

 

cuadrado 

  

rectángulo 

   Haga un dibujo de algo que su familia podría arrojar a la basura con cada figura y rotúlelos. 

círculo        ¿Qué es? ___________________________________ 

óvalo        ¿Qué es? ___________________________________ 

cuadrado        ¿Qué es? ___________________________________ 

rectángulo        ¿Qué es? ___________________________________ 

 Día 3: ¿Cómo podemos reutilizar las cosas?   

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Presente el tema: su hijo comenzará a comprender la importancia de reutilizar materiales del hogar en lugar de arrojarlos a la basura.   Palabras de vocabulario Reutilizar: no arrojar elementos a la basura, sino buscar una manera de reutilizarlos. Donar: dar elementos a los demás para que los usen en lugar de arrojarlos a la basura. Caridad: un lugar que ayuda a las personas necesitadas. Basura: elementos que no se pueden reutilizar o reciclar.  Canción: canten la siguiente canción con su hijo.  

“Reducir, Reutilizar, y Reciclar” https://youtu.be/gKB_7MUPxT4   

Reducir, reutilizar, y reciclar, Reducir, reutilizar, y reciclar, Reducir, reutilizar, y reciclar.  

Lleva una bolsa cuando  vayas a comprar, 

y compra solamente aquello  que vas a usar.  

Apaga bien las luces de tu cuarto,  y cierra bien  

las llaves que gotean en el bano.   Aprender y conversar: converse con su hijo sobre cómo pueden reutilizar algunos elementos (por ejemplo, botellas de plástico, cajas de pañuelos de papel, cajas de cereal, cajas de huevos, periódicos, etc.).  Desafíe a su hijo a decidir cómo se pueden reutilizar algunos elementos de su casa. Deje que su hijo busque un elemento y decida cómo puede reutilizarlo la familia.   Hable con su hijo sobre la donación de elementos, como juguetes y ropa. Analicen cómo pueden dar cosas a otras personas si ya no las necesitan o si les quedan pequeñas. Desafíe a su hijo a buscar un juguete con el que ya no juegue y una prenda que ya no use. Pregúntele a quién le gustaría donar estos elementos. Explíquele a su hijo qué es la caridad. Intente donar los elementos cuando pueda.   Sonidos iniciales: su hijo aprendió a escuchar los sonidos iniciales de las palabras. Puede practicar decirle las palabras a su hijo y pedirle que identifique la primera letra. A continuación, hay una actividad que su hijo puede completar para identificar los sonidos iniciales de las palabras de reciclaje.   

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Dígale una de las siguientes palabras a su hijo. Pídale que identifique el sonido inicial. Pídale a su hijo que haga un dibujo de la palabra en el cuadro. Ayude a su hijo a buscar la palabra de la siguiente lista. Pídale que escriba la palabra que rotula su dibujo.    vidrio cajas periódico reciclar latas tierra   

p  t 

r        

l 

v  c   

 Día 4: ¿Cómo afectan a nuestra comunidad la basura y los residuos?   Presente el tema: su hijo identificará el impacto que tiene la basura en su comunidad.  Palabras de vocabulario:  comunidad: lugar donde uno vive. ensuciar: dejar basura en un lugar abierto o público.  Aprender y conversar: lleve a su hijo a caminar por la manzana y pídale que prediga qué cosas pueden ver en el suelo. Durante la caminata, pídale que busque cosas en el suelo que no deberían estar ahí. Haga estas preguntas durante la caminata: 

● ¿Qué ves en el suelo? ● ¿Por qué está en el suelo? ● ¿Dónde deberían estar esas cosas? 

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● ¿Cómo se ven?  ● ¿Ves más papel o botellas? ● ¿Cuál es la diferencia entre el papel y las botellas? 

 Cuando vuelvan a casa, pídale a su hijo que explique qué observaron durante la caminata. Explique las respuestas a las preguntas de arriba de modo que su hijo comprenda mejor por qué no debemos ensuciar nuestra comunidad.  Canción: canten la siguiente canción con su hijo. 

“La Basura al Basurero”  https://youtu.be/U6Yb0Cb1g6A  

 Al basurero, al basurero, 

No tires ese papel al suelo.  Al basurero, al basurero,  

Lo que no sirve va al basurero. El país es muy bonito y lo  

Debemos de cuidar.  Todos nos preocupamos De cuidar nuestro lugar. Si separas los papeles y  

Los vidrios del lugar,  De seguro la basura la 

Podemos reciclar.  Al basurero, al basurero, 

Lo que no sirve va al basurero.  Pregunte al público: ¿Qué elementos reciclan?: pídale a su hijo que haga una encuesta a sus familiares y amigos (por teléfono y video, si es posible) para preguntarles qué reciclan. Pídale a su hijo que dibuje un gráfico simple, como el que se muestra a continuación, para anotar los resultados de la encuesta. Con cada respuesta, pídale a su hijo que escriba el nombre de la persona en la columna del elemento que votó. Al final, pregúntele a su hijo lo siguiente: 

● ¿Cuántos votos tuvo cada elemento? ¿Puedes escribir los números de cada una? ● ¿Cuál fue el elemento más popular o que tuvo más votos? ● ¿Cuál fue el elemento menos popular o que tuvo menos votos? 

       

       

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 Día 5: ¿Qué significa reducir?  Presente el tema: su hijo aprenderá qué se puede hacer para reducir y ayudar a la Tierra.  Vocabulario:  reducir: usar menos cantidad de algo.  Lectura: lea la siguiente historia con su hijo. Pídale a su hijo que escriba qué se puede hacer para reducir y que haga un dibujo.   Recuerde que, a esta edad, los niños están aprendiendo a escribir, y no es necesario que tengan buena ortografía. Si su hijo sabe cómo suenan las letras, incentívelo a usar una ortografía inventada. De lo contrario, está bien que use combinaciones de letras o líneas, dibujos y garabatos, siempre que se perciba a sí mismo como escritor.   

  

REDUCIR  

¿Cómo puedo reducir y  ayudar a la Tierra? 

   

    

Podemos apagar las luces. 

  

Podemos cerrar el agua. 

       

Esto es lo que puedo hacer.   

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A dibujar: Pídale a su hijo que haga un libro de Mi día de la Tierra. Este libro les permitirá demostrar sus conocimientos y su comprensión sobre cómo reducir los residuos, reutilizar elementos y reciclar. Deje que su hijo use una ortografía creativa cuando escriba sus respuestas.               

  

Libro de Mi día de la Tierra 

         

 Cosas que amo sobre el planeta Tierra 

         

Cosas que me importan del planeta Tierra 

         

¿Por qué debemos reciclar? 

       

What kind of things can we recycle? 

    

What else can I do to reduce the amount of items I recycle or throw away? 

  

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Escribir números y cuantificar: su hijo usará los cestos de basura siguientes para escribir y representar números. Dígale un número a su hijo para comenzar (del 1 al 10 o del 1 al 20). Pídale a su hijo que escriba el número en el cuadro y que luego dibuje esa cantidad de puntos en el cesto. Por ejemplo, si le dijo el número 6, su hijo escribe el número 6 en el cuadro y dibuja 6 puntos en el cesto de basura. Si no está seguro cómo es un número, cuente con su hijo en la recta numérica de abajo para buscar el número. 

     

 

  

   

  

   

  

   

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   Recursos digitales adicionales:  Consulte con su hijo estos recursos adicionales sobre reducir, reutilizar y reciclar. Anime a su hijo a que sea un observador científico, con preguntas como las siguientes: 

● ¿Toda la basura tiene mal olor? ● ¿Qué hacen los trabajadores en el centro de reciclaje? ● ¿Está bien arrojar papeles por la ventanilla del auto o la ventana de un edificio? ● ¿Cómo afectan a nuestra comunidad la basura y los residuos? ● ¿Qué se puede hacer con una bolsa de papel? ● ¿Qué se debe hacer con la ropa que ya no nos queda? 

  Lecturas en voz alta sobre reducir, reciclar y reutilizar: RECYCLAIRE APRENDE A RECICLAR | CUENTO PARA NIÑOS | ESPAÑOL https://youtu.be/6RACWyJJPr8   JACINTA Y LAS BOLSAS DE PLÁSTICO https://youtu.be/3MjG7J6-1eY   El Niño y el Señor Planeta EDPE 3129  https://youtu.be/zN3rMSHWIOk   QUÉ LE PASA AL PLANETA (COMPLETO) https://youtu.be/ExOBjG44czw   Canciones sobre reciclaje  Reducir, reutilizar y reciclar con HiperDino https://youtu.be/06QjyuFcuUY   Reciclar | Canciones Infantiles https://youtu.be/ypx-B68auVk   Sésamo: ¡Nuestro planeta! 

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https://youtu.be/B5A51NeS7Yg   Los Guardianes del Medio Ambiente https://youtu.be/TOT5OSP1N3I   cancion oficial dia del reciclaje - canciones reciclaje | RECICLA RECICLA | Ivan Ricardi https://youtu.be/7ixrpM9kPUU   Videos sobre reciclaje ¿Por qué el Reciclaje es tan Importante? | Videos Educativos para Niños https://youtu.be/-UFFFUTMlCw  ¿Qué es el RECICLAJE y por qué es IMPORTANTE? ♻  https://youtu.be/uaI3PLmAJyM   La regla de las 3 R (Reduce, Reutiliza y Recicla) https://youtu.be/u-WwWuUh1jw   

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