Universidad de Puerto Rico Cayey Facultad de Ciencias Sociales

“Para los gustos, los condones”

Mhuss@: Análisis de Resultados

Dra. Patricia Noboa Ortega INTD 4116

Objetivos de MHUSS@

Adaptar una intervención, para luego ser implementada y evaluada.

Prevenir el VIH/SIDA y las ETS.

Aumentar el uso del condón masculino.

Disminuir las conductas sexuales de riesgo (anales y vaginales)

Promover las pruebas de VIH y ETS

Población: 74 parejas jóvenes heterosexuales

Metas de MHUSS@ durante este semestre

Lleva a cabo análisis de contenido de los 3 grupos focales (hombres, mujeres y parejas).

Generación de la lista de categorías.

Transcripción de papelotes y audios de la evaluación oral que hicieran las parejas participantes a la intervención.

Documentar los procesos de validación del instrumento de medición.

Mentora: Dra. Patricia Noboa Ortega

Equipo de Trabajo

I. Análisis de los grupos focales

David O. Rivera

Luis A. Flores

Luis B. Reyes

II. Transcripciones

David O. Rivera

Vanessa Pinto

Shayra Rodríguez

III. Validación de cuestionario

1. Abneris Labrador

2. Cesarly Rodríguez

3. Héctor Cay

Seminarios ofrecidos

“Adaptation of an intervention to prevent HIV/STDS in young heterosexual Latino Couples”

Modelo conceptual y la intervención de MHUSS@

Análisis de Contenido Cualitativo

Transcripción

Validación de Cuestionario

Subgrupo: Análisis Cualitativo de Grupos Focales

David O. Rivera Negrón Luis B. Reyes Luis A. Flores

¿Qué es el análisis de contenido?

Es una técnica de investigación que permite estudiar

el contenido manifiesto de una comunicación,

clasificando sus diferentes partes de acuerdo con

categorías establecidas por el investigador, con el fin

de identificar de manera sistemática y precisa las

carácterísticas de dicha comunicación

(Ander Egg, 2003 p.245)

Metas para analizar los grupos focales

Familiarizarnos con las transcripciones de los Grupos Focales

Generar una guía de categorías, sub-categorías, códigos y definiciones operacionales

Familiarizarnos con la guía de codificación

Validar la guía de categorías

Establecer la confiabilidad entre jueces

Codificar las tres transcripciones

Crear un documento de consenso

Realizar el análisis de contenido

Adiestramiento por el Dr. David Pérez Jiménez y Reuniones con la Dra. Patricia Noboa Ortega

Dr. David Pérez Jiménez, Ph.D. . Dra. Patricia Noboa Ortega, Ph.D

¿Qué tareas hicimos?

• Familiarizarnos con las transcripciones de los grupos focales.

• Corregir errores gramaticales en las transcripción del Grupo Focal (Hombres)

• Creación de categorías y sub- categorías con el fin de reducir el texto y llevar a cabo el análisis

• Creación de códigos para resumir las categorías.

• Creación de definiciones operacionales para la guía de categorías.

Guía de Categorías

Sub-Categorías

Aprendizaje

Comprender más sobre el proceso e importancia de análisis cualitativo en

las Ciencias Sociales

Comprensión de las ideas preconcebidas que tienen los y las participantes

sobre la sexualidad.

Comprender patrones comunes en las actitudes

Generar correctamente códigos que se relacionen fácilmente con los temas

Deducir similitudes y diferencias entre los datos

Creación de categorías, sub-categorías y definiciones operacionales

Trabajo en grupo y relación integral con los demás grupos de trabajo del

proyecto.

Desarrollo de destrezas de negociación

Retos

Generar correctamente códigos que se relacionen

fácilmente con los temas

Deducir similitudes y diferencias entre los datos

Creación de categorías

Creación de sub-categorías

Creación de definiciones operacionales

Llegar a consenso

Subgrupo: Transcripciones

David O. Rivera Negrón Vanessa Pinto

Shayra Rodríguez

Fuentes para transcribir

Papelotes y Ejercicios

Audios

Intervenciones

Intervención

Población

74 parejas jóvenes heterosexuales

Objetivos

Aumentar el uso del condón masculino

Aumentar las pruebas de VIH y ETS

Reducir los prácticas sexuales de alto riesgo (anal/vaginal)

Ejercicio Papelote: ¿Por qué no

usamos el condón?

Ejercicios durante las sesiones

Barreras que enfrentan las parejas

No sienten lo mismo.

Dificultades al ponérselo.

Necesidad de lubricantes.

Alergias.

Falta de dinero.

Incomodidad.

Irritación.

Confianza en la pareja.

Ejercicio de Casos

Herramientas Argumento

Valorar a sí mismo y

a la pareja

Técnica de hablar y

escuchar

Información sobre

VIH/ETS

La prueba de

VIH/ETS

Sexo sin penetración

Usar condones

Poner el condón con

la boca

Primer caso: Quiero usar condones

Resultados al transcribir:

Argumentos de los hombres

Argumentos de las mujeres

No se siente igual. Las pastillas no son 100% seguras.

En lo que se compra se va el momento.

Hazte las pruebas y después lo hacemos sin condón.

Las pastillas previenen el VIH.

Si tú no lo aceptas no hacemos nada.

No tienen dinero.

Segundo caso: Quiero sentir tu leche caliente

1. Resultados al transcribir:

Argumentos de los hombres

No nos hemos hecho las pruebas de VIH/ETS.

Las pastillas no son 100% efectivas.

Para prevenir embarazos.

Argumento de los hombres

Argumento de las parejas

¿Por qué ahora? Va a doler. Yo no he estado con más nadie.

Expresaron incomodidad.

Tema tabú.

Doloroso.

Más infecciones.

Tercer caso: Por el culo es

Papelote: Sexo anal

Audios de la sesión 5

¿Qué hicimos?

1. Nos familiarizamos con lo que implicaba la sesión 5.

2. Tomamos el seminario de transcripción.

3. Nos familiarizamos con los códigos, audios, pedal y el programa digital voice editor.

4. Comenzamos a transcribir de manera literal, incluyendo “malas palabras”.

5. Luego leímos la transcripción y corregimos los errores.

6. Teníamos que anotar el tiempo al comenzar y terminar de transcribir

Programa Digital Voice Editor

Códigos utilizados en MHUSS@

Resultados al transcribir – Ciclo 1(jueves y sábado)

1. Conocieron todos los tipos de condones que hay. 2. Aprendieron sobre el uso del condón: a. Mirar la fecha de expiración b. Abrir el condón con los dedos y no con la boca, c. Verificar que el empaque tenga aire. d. Los mejores lubricantes para la penetración tienen que ser a base de agua. e. Los condones de sabores pueden causar infecciones si se usan para la penetración.

Resultados al transcribir – Ciclo 2(sábado)

¿Qué se llevaron de mhuss@?

Consistencia en el uso del condón

Pruebas de VIH

Comunicación de la pareja

Status de las transcripciones orales de la sesión 5

Audios Status

Ciclo 1 – jueves En proceso

Ciclo 1 – sábado Fue completado

Ciclo 2 – jueves No se ha iniciado

Ciclo 2 - sábado Fue completado

2 audios fueron transcritos

Retos

Hubo que practicar previamente para obtener un

buen manejo del pedal.

Hubo que escuchar varias veces el mismo pedazo de

audio para poder determinar lo que decían.

Entender el contexto de las intervenciones.

El transcribir poco contenido en muchas horas.

Aprendizajes

Dominio del pedal.

Dominio de los códigos.

La utilidad que tiene el transcribir audios.

Las transcripciones son documentos que hacen accesible los datos al lector/a.

Lo mucho que se debe hacer para prevenir el VIH/SIDA y las ETS.

Entender la manera en la que los jòvenes viven su sexualidad hoy dìa.

Subgrupo: Validación de Cuestionario

Abneris S. Labrador Héctor M. Cay Bonilla

Cesarly Rodríguez

Metas

Compilar los esfuerzos del proceso de

validación de cuestionario en un solo

documento. Para tener así un registro

historiográfico del proceso.

Encuentro (parejas adultas) a Mhuss@ (parejas jóvenes)

Tareas

• Solicitud de documentos al Investigador Principal

• Reuniones con Mentora

• Revisión de literatura

Modelo Conceptual de la Intervención

Modelo conceptual de

Información sobre conductas preventivas

Motivación para conductas preventivas

Destrezas conductuales para

conductas preventivas

Conductas preventivas

Dinámicas de pareja

Validez Confiabilidad

Es el grado en que el instrumento mide lo que se propone medir o la variable que se busca medir (Herrans, 1995, 2000).

Tipos de Validez: Aparente

Contenido

El grado de precisión que tienen los resultados que se derivan mediante su administración a grupos de individuos (Herrans, 1995).

La confiabilidad se determina mediante diversas técnicas (estadísticas).

Definiciones Conceptuales

Modelo Conceptual ENCUENTRO

Modelo IMB de Fisher & Fisher:

Proceso de Validación de ENCUENTRO

Inicio del instrumento

Identificación del instrumento

Validez de contenido

Confiabilidad del instrumento

Participación: N = 300

Cartel presentado en la Conferencia: El Caribe, varios idiomas y muchas

culturas, unidos para combatir el VIH/SIDA, celebrada en Santo

Domingo, del 5-7 marzo de 2004

• Contenido del Cuestionario: • 132 reactivos en escalas

Likert • 45 preguntas de selección

múltiple • 3 preguntas abiertas

• Se evaluaron los 3 factores del

IMC con 10 dimensiones.

Conclusión de ENCUENTRO

Los/as jueces identificaron el instrumento como uno

válido y la confiabilidad de sus escalas, según el Alpha de

Cronbach, fluctúa entre .62 y .94 lo cual lo identifica

como un instrumento confiable.

V

A

L

I

D

E

Z

Contenido

Expertos

Aparente

Equipo

Directrices

• Grado de identificación

• Grado de claridad de reactivos

• Claridad de las instrucciones

Resultados

• Longitud de escalas

• Formato de escalas

• Discordancia entre reactivo y el nivel de medición

V

A

L

I

D

E

Z

Con los participantes

Adiestramiento de equipo

Antes, durante y luego del cuestionario

Administración de cuestionario

N= 30; disponibilidad

Conflictos con la administración

Duración

Contenido

Observaciones generales

Secciones del

cuestionario

Alpha Número de

reactivos

eliminados

Total de reactivos

eliminados

Alpha si el reactivo es

eliminado.

1. Datos

sociodemográficos

N/A

2. Información sobre

VIH/SIDA

.76 3,4,7,9,10, 11,13,

21,22

9 .70

3. Información sobre ETS .68 1,8,9,14,17 4 / 5 .73 (con 14)

.72 (sin 14)

4. Toma de decisiones

.75 7 1 .78

5. Poder en las relaciones

sexuales

.71 14, 17 2 .72

C O N F I A B I L I D A D

Secciones del

cuestionario

Alpha Número de

reactivos eliminados

Total de reactivos

eliminados

Alpha si el reactivo es

eliminado.

6. Violencia en la pareja .57 0 0 .57

7. Actitudes hacia el sexo más

seguro

.84 1 1 .86

8. Monogamia mutua .82 0 0 .82

9. Auto- eficacia para la

negociación sexual.

.68 5 /.01/.69x

7 /.02/.69x

14 /.4/.67

15 /.1/.68x

17 /.4/.67

18 /.6/.64

19 /.5/.65

21 /.3/.67

26 /.6/.64

9 .56

10. Normas subjetivas

relacionadas con el uso del

condón

.90 0 0 .90

Secciones del

cuestionario

Alpha Número de

reactivos

eliminados

Total de reactivos

eliminados

Alpha si el reactivo es

eliminado.

11. Apoyo social para el

uso del condón

.71 0 0 .71

12. Intensiones para la

prevención del SIDA

.82 0 0 .82

13. Dificultad percibida

.66

7

1

.70

14. Efectividad percibida .63 2 1 .69

15. Satisfacción sexual .85 6 /.4/.84

12 /.9/.84

15 /.4/.84

20 /-.4/.86

22 /.0/.85

5 .43

16. Comunicación

sexual en la pareja

.76 0 0 .76

Aprendizaje adquirido

Proceso de recopilación de documentos

Coordinación de esfuerzos

Desarrollo de destreza para la organización de resultados

Análisis del proceso de validación

Validez

Confiabilidad

Análisis de las 14 escalas

Administración del cuestionario

Proyecciones del proceso de validación de mhuss@

Corroborar la confiabilidad (Alpha de Cronbach) en las 74 parejas (145 personas).

Análisis de los items

Corrobar la consistencia de las escalas en cada tiempo.

Someter artículo: “Validación de un instrumento para medir las conductas preventivas y dinámicas de las relaciones en parejas heterosexuales”.