UNIVERSIDAD FERMIN TOROVICERECTORADO ACADEMICO

DECANATO DE INVESTIGACION Y POSTGRADOMAESTRIA EN GERENCIA EMPRESARIAL

Paradigmas

Alumna:Lcda. Rommy Materán

CI: 18430640Profesora:

Rayssa LópezBarquisimeto, Octubre de 2014

Se emplea para mencionar a todas aquellas experiencias, creencias, vivencias y valores que repercuten y condicionan el modo en que una persona ve la realidad y actúa en función de ello. Esto quiere decir que un paradigma es también la forma en que se entiende el mundo

Definición: Paradigmaen las ciencias sociales

Realizaciones científicas

universalmente reconocidas que,

durante cierto tiempo,

proporcionan modelos de problemas y

soluciones a una comunidad científica.

Cosmovisión del mundo compartida por una comunidad científica; un modelo para situarse ante la realidad, interpretarla y darle solución a los problemas que en ella se presentan.

Tipos de paradigma

en las ciencias sociales

Paradigma positivista

AUTOR Bericat E. (1998): La Integración de los Métodos Cuantitativos y Cualitativos en la investigación social. Barcelona. Ariel

DIMENSION

ONTOLOGICA Realismo ingenuo, considerando que puede llegar a conocerse como son y funcionan las cosas en realidad.

EPISTEMOLOGICA

El sujeto de la investigación es independiente del objeto aun cuando este sea social,

METODOLOGIA Experimental y manipulativa. Aplicación del método hipotético deductivo, hipótesis sujetas a verificación empírica. Análisis racional y lógico.

Paradigma neopositivista

AUTOR http://psicologiaexperimental.files.wordpress.com/2010/02/guba-y-lincoln-2002.pdf

DIMENSION

ONTOLOGICA Realismo crítico: cualquier aseveración con la realidad deberá sujetarse a un examen crítico lo más amplio posible para facilitar la aprehensión de la realidad tan fiel mente como sea posible.

EPISTEMOLOGICA Dualista /objetivista modificada) “se abandona el dualismo, en gran parte por ser imposible de sostener, pero la objetividad permanece como “ideal regulador” se hace un énfasis especial en guardianes extremos de la objetividad como las tradiciones críticas

METODOLOGIA Experimental/manipuladora modificada) Investigación en escenarios más naturales, reunir información más situacional, y reintroducir el descubrimiento como un elemento de investigación  y particularmente en las ciencias sociales, solicitar puntos de vista émicos para ayudar a determinar los significados y propósitos que la gente adjudica a sus actos

Paradigma estructural funcionalista

AUTOR Durkheim Emile (1912) tomado dehttp://estructuralfuncionalismo.blogspot.com/

DIMENSION

ONTOLOGICA La sociedad es más una suma de individuos;  es un cuerpo organizado donde los individuos están delimitados por instituciones – estructuras y funciones especificas.Se basa en aspectos de funcionalidad estructural para la mejoría de la sociedad, estableciendo equilibrio en otros aspectos, esta corriente busca equidad para contribuir a un mejor desarrollo pleno en la economía de bienes y servicios, a fin de que todo tenga un orden, ya que es una de las mejores perspectivas, en la que se puede pensar en un avance capitalista.

EPISTEMOLOGICA basado en la cultura en las que rigen las normas y valoresSostiene los principios de la autorregulación y auto reproducción del sistema.

METODOLOGICA Deben involucrarse los métodos científicos, ya que es un elemento indispensable para mantener el equilibrio

Paradigma critico social

AUTOR Guba Egon (1990): The paradigm Dialog, Sage Publications.

DIMENSION

ONTOLOGIA Realismo crítico: la realidad existe, pero no es completamente aprehensible. Solo podemos aproximarnos a la realidad.

EPISTEMOLOGCA Subjetivista, en el sentido de que los valores son fundamentales para la investigación. Dimensión ideológica.

METODOLOGIA Dialógica y transformativa. El ideal regulativo de esta metodología es la emancipación. También recrea un ideal de progreso a través de una concepción evolutiva de la racionalización. Es participativa, saca al investigador del laboratorio. Introduce en la investigación educativa la historia, la axiología y la ética. La producción del conocimiento es la producción de valores.

Paradigma critico social

AUTOR Guba Egon (1990): The paradigm Dialog, Sage Publications.

DIMENSION

ONTOLOGIA Relativismo. La realidad solo existe en la forma de múltiples construcciones mentales sociales. La realidad es considerada un constructo social.

EPISTEMOLOGIA Subjetivismo, no hay diferenciación entre sujeto y objeto del conocimiento. Ambos se funden en una sola entidad epistemológica.

METODOLOGIA Hermenéutica y dialéctica. Refinamiento Hermenéutico y contrastación dialéctica. Estas metodologías están orientadas por la fidelidad al objeto de estudio, la complementaridad, en el sentido de que el investigador complementa la investigación y a diferencia de las metodologías cientificistas y críticas, carece de ideal de progreso como criterio regulativo.

Paradigmas Empírico-analíticoO positivista

Simbólico o interpretativo

Dialéctico - crítico

Tipo de teoría Universal, formal, prescriptiva y a prioriSe separa netamente de la práctica

Universal a posteriori y comprensiva. Surge de la práctica y luego se independiza de ella

Universalizable sustantiva y critica. Mantiene una relación dialéctica con la práctica

Finalidad Explicar y predecir los fenómenos sociales

Comprender las estructuras normativas que dan forma propia a las interacciones sociales

Construir el aparato crítico conceptual que permita comprender, explicar y transformar la realidad.

Función Contemplativa o de conocimiento puro. Aislada de la ética y la política.

Contemplativo- Comprensiva. Aislada principalmente de la política

Orientadora de la acción. Vinculada a la ética y la política.

Cómo se concibe la experiencia

Como totalidad observable, medible y con estructura legaliforme.

Como conjunto de interacciones sociales con estructura normativa propia.

Como totalidad dinámica de interacciones comunicativas y relaciones de poder.

Métodos Observación, experimentación

Comprensión Pensamiento crítico.

Paradigmas Empírico-analíticoO positivista

Simbólico o interpretativo

Dialéctico - crítico

Técnicas Predominantemente cuantitativas

Predominantemente cualitativas

Predominantemente cualitativas

Cómo se concibe la objetividad

Como resultado de la observación neutral de los hechos

Como conjunto de interpretaciones válidas dentro de una comunidad epistémica.

Como resultado de consensos intersubjetivos dirigidos a desentrañar la dinámica por la cual los procesos sociales se conservan, reproducen o transforman.

Cómo se define la educación

Como un medio eficaz de transformación de conocimientos

Como un proceso de interacciones sociales de transmisión y producción de conocimientos

Como un proceso de interacciones comunicativas orientadas a la transformación de la realidad.

Qué se espera del educando

Rendimiento científico - tecnológico

Capacidad de interpretación de significados ocultos

Capacidad para el pensamiento crítico y toma de decisiones. Competencia para sugerir y orientar

Características de paradigmaen las ciencias sociales

Tiene como finalidad asegurar la precisión y el rigor que tiene la ciencia Se basa en técnicas y Métodos Es deductivo y siempre busca comprobar, verificar o respaldar la parte objetiva de la investigación Su raíz proviene de la Teoría Positivista del conocimiento que arranca en el siglo XIX y principios del siglo XX con autores como Augusto Comte y Durkheim El rol del investigador es orientado siempre hacia el resultado de la investigación Debe ser neutral y mantenerse al margen de los datos para desarrollar una perspectiva externa El criterio de evaluación es la validez interna y externa, la confiabilidad Sus diseños son: La investigación Experimenta, La Cuasi-experimental y la Correlacional. A su vez de éstos surgen varios tipos de investigación: La de campo, La descriptiva, la documental y explicativa. Trata de buscar las causas reales de los fenómenos. La objetividad es lo mas importante (lo medible), lo subjetivo queda fuera de toda investigación científica. El investigador debe ser independiente Los valores del investigador no deben interferir con el problema estudiado Adopta el método hipotético deductivo, utiliza métodos cuantitativos y estadísticos. Se basa en fenómenos observables, susceptibles de medición, análisis matemáticos y control experimental. Todos los fenómenos sociales son categorizados en variables entre las que se establecen, relaciones estadísticas.

Fases de la investigación cuantitativa

Formulación y delimitación del problema Revisión de la literatura Construcción del marco teórico Formulación de hipótesis

Selección de un diseño de investigación Identificación de la población que se va a estudiar Selección de métodos e instrumentos. Diseño del plan de muestreo. Término y revisión del plan de investigación. Realización del estudio piloto y las revisiones.

Recolección de datos Preparación de los datos para análisis

Análisis de datos Interpretación de resultados

Comunicación de las observaciones Aplicación de las observaciones

Ejemplos sobre

paradigma cuantitativo