TRADICIONES EPISTEMOLGICAS EN EDUCACIN

Licda. Vilma Elizabeth Molina Moisa

INVESTIGACIN EDUCATIVA

Agenda Los tres paradigmas Expositiva: sobre las caractersticas: Positivismo, Crtica, Interpretativo.Lectura comentada.Reflexiones sobre la lecturaPresentacin de la poltica de investigacin de la UPES

AGENDA Los tres paradigmas

Actividad procesamiento

Lectura comentada.

OBJETIVOS Discutir los tres paradigmas existentes que determinan las propuestas metodolgicas.

PARADIGMAPara Platn el trmino paradigma equivale a la palabra modelo.Para Aristteles en la lgica lo usa como Ejemplo.

PARADIGMAEn ciencias sociales esta nocin resulta confusa por los mltiples significados que se le atribuyen: sinnimo de teorasinnimo de mtodocorriente de pensamiento o escuelaMapa o ruta para conocer la realidad.

Nocin kuhniana de paradigma

Estructura conceptual a travs de la cual los cientficos miran el mundoRealizaciones cientficas universalmente reconocidas que, durante cierto tiempo, proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica" (Thomas Kuhn (1962) La estructura de las revoluciones cientficas)

Modelo segn KuhnComo una forma nueva y aceptada de resolver un problema de la ciencia por un tiempo determinado.

Nocin de PARADIGMAen la investigacin social y educativaCaractersticas centrales:Constituye una visin del mundo compartida (supone una comunidad cientfica)Supone una determinada manera de concebir la realidad y su conocimientoSupone articulacin entre determinadas perspectivas epistemolgicas, tericas y metodolgicas

Nocin de PARADIGMAen la investigacin social y educativaCaractersticas centrales: Cumple la funcin de otorgar criterios que orientan al investigador para: -Determinar la relevancia de los hechos a estudiar (problematizacin)-Definir los objetivos de la investigacin (explicar, comprender, predecir, describir, etc.)-Elegir mtodos y tcnicas de investigacin aceptables en una disciplina

Paradigmas en la investigacin social y educativaCada paradigma da respuesta a tres dimensiones fundamentales:ONTOLGICAEPISTEMOLOGICAMETODOLOGICA(Egon Guba;1990)

DIMENSIN ONTOLGICADel griego ntos (ser, ente) y logos (discurso, reflexin)Se refiere a la naturaleza de los fenmenos sociales. Da respuesta a las preguntas: Cul es la naturaleza de lo que conocemos?La realidad social y educativa es externa a los individuos y se impone desde fuera?;es una configuracin intersubjetiva?; es una construccin social?

DIMENSIN EPISTEMOLGICADel griego episteme: conocimiento fundado Rama de la filosofa que reflexiona sobre el conocimiento cientfico.Intenta dar respuesta a la pregunta:

De qu naturaleza es la relacin entre el investigador y aquello que desea conocer?El fenmeno en estudio es independiente del sujeto que conoce?Es posible la objetividad?

DIMENSIN EPISTEMOLGICAEs la cuestin de la relacin entre el quin y el que, entre el sujeto que investiga y el fenmeno en estudio y del resultado de esa relacin.La caracterstica que el conocimiento pueda adquirir est estrechamente ligada a la respuesta dada a las interrogantes ontolgicas.

DIMENSIN METODOLGICADel griego mtodos: camino, itinerario.Cuerpo orgnico de tcnicas La metodologa intenta dar respuesta a la pregunta: De qu manera se deber proceder para acceder al conocimiento?La respuesta de las tcnicas a utilizar en el proceso investigativo depende de las respuestas que se hayan dado a las dimensiones ontolgica y epistemolgica.

Riesgos y lmites de la nocin de paradigma en la investigacin social

Visin esttica y reduccionista de la diversidad de los tipos de investigacin existentes.

Entenderlo como sistema cerrado en s mismo.

Nocin de tradicin en investigacin educativaDenota la complejidad de perspectivas terico-epistemolgicas que sustentan los mtodos de investigacin. Lejos de entenderse como cuerpo simple y homogneo de planteamientos, ms bien denota su carcter cultural y complejo, que se ha ido modificando y desarrollando histricamente en diversas disciplinas y que posee una elevada variedad y pluralismo en su interior. (Sandn, p. 141)

Tradiciones epistemolgicas en la investigacin socioeducativaSupuestos fundamentales

ObjetivismoSubjetivismoConstructivismoSujeto Objeto CLa realidad existe independientemente del observador

Supuesto predominante en la ciencia occidentalSujeto C Sujeto

La realidad es una configuracin intersubjetiva

Supuesto predominante en las perspectivas hermenutica, fenomenolgica ypost estructuralistasC

Sujeto Objeto

El significado emerge de la interaccin del sujeto con la realidad. El significado no se descubre, se construye socialmente.Supuesto predominante en perspectivas socio- crticas

PERSPECTIVAS TERICAS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

SupuestosPositivista CrticoInterpretativoInters de la investigacinExplicarPredecirControlarEmancipacin TransformarDevelarDescribir InterpretarComprender

PERSPECTIVAS TERICAS EN LA INVESTIGACIN SOCIAL

SupuestosPositivista CrticoInterpretativo

OntolgicosNaturaleza de la realidad-Objetiva-Esttica-nica-DadaFragmentableConvergenteIndependien-te del observador -Histrica-Dinmica-Divergente-Construida socialmente en el marco de relaciones de poder.-Dinmica-mltiple-holstica -construida-intersubjetiva-divergente-simblica

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

SupuestosPositivista CrticoInterpretativoEpistemolgicos

Relacin sujeto- objeto

Valores

Dualista: sujeto/objeto

Relacin independien-te, neutral

Neutralizados. Mtodo como garanta de objetividadRelacin dialctica

Sujeto objeto

ExplcitosRelacin influida por la ideologaRelacin sujeto-sujeto

La frontera entre lo interno y lo externo es una ilusin

ExplcitosInfluyen en la investigacin

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

SupuestosPositivista CrticoInterpretativoEpistemolgicos

Relacin Teora- Prctica

Disociadas.Constituyen entidades distintas.La teora ilumina, prescribe la prcticaRelacin dialctica T PLa prctica es teora en accin

IndisociablesRetroalimentacin mutua

PARADIGMAS DE LA INVESTIGACIN SOCIAL

Positivista CrticoInterpretativo

DecisionesMetodol-gicasExperimental manipulativa

Mtodo hipottico deductivo: falsacin de la hiptesis Tcnicas cuantitativasDiseo emergente, participativo

Metodologas cualitativas : anlisis del discurso, investigacin accin.Como se trata de acceder a una realidad simblicamente estructurada, el investigador debe, compenetrarse en el mundo estudiado-Toma la perspectiva desde los sujetos

Cada procedimiento o instrumento de investigacin est entrelazado con interpretaciones particulares del mundo que el investigador tiene ... Ninguna teora o mtodo de investigacin (...) se justifica por s mismo: su eficacia, su propia calificacin de instrumento de investigacin (...) depende en ltimo trmino de justificaciones de tipo filosfico (Hughes, 1980)

GUA DE TRABAJO INDIVIDUALQu es un paradigma?Para que sirven los paradigmas?En cada paradigma: cmo conocemos la realidad? cul es la propuesta metodolgica? Cul es el problema del mtodo?Elabore tres conclusiones del captulo 1 y 2.

Tarea Lectura sobre epistemologa.Contestar las preguntas.

BibliografaSandn, Mara Paz (2003) Investigacin cualitativa en educacin. Fundamentos y tradiciones. Madrid: Mc Graw.Khun, Thomas (1986) La estructura de las revoluciones cientficas Mxico: Fondo de cultura econmica.