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República Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educación

U. E. Colegio “Jesús de Nazareth”San Cristóbal – Edo. Táchira

San Cristóbal, enero de 2010

ASPECTOS DE LA REDACCION Y ESTRUCTURA DEL TRABAJO

1.- El lenguaje: Debe mantener la formalidad y el rigor correspondiente a un proyecto

de investigación, asimismo, debe mantenerse las reglas ortográficas del idioma

Castellano y un estilo claro y preciso.

2.- Las páginas preliminares, los capítulos, la lista de referencias bibliográficas y los

anexos comenzarán cada uno en página nueva.

3.- Los capítulos se identificarán en negritas con la palabra CAPÍTULO seguida de un

número romano indicador del orden respectivo (Ej. CAPÍTULO I). Debajo del texto

antes señalado, “a espacio y medio”, centrado y en negritas, se escribirá el título

correspondiente en mayúsculas (Ej. EL PROBLEMA).

4.- La sangría general debe ser de cinco (5) espacios. Excepción: En las referencias

bibliográficas se utilizará la sangría francesa, es decir, la primera línea no se deja

sangría y a partir de la segunda línea se dejan tres (3) espacios. En el resumen no se

utilizará sangría.

5.- La escritura del texto se realizará en letra de tamaño “12” de los tipos “Arial o

Times New Roman”. El tamaño y tipo de letra debe mantenerse en todo el volumen

del trabajo a presentar. El texto se escribirá con un “interlineado de espacio y

medio”(1,5cm), excepto resumen, agradecimientos y referencias bibliográficas que

son a un solo espacio. (1cm). Es de destacar, que todo el texto del trabajo debe ir de

color “NEGRO”.

6.- Los márgenes de las páginas deben ser los siguientes: 4 cm del lado izquierdo y

superior y 3 cm para el resto de los lados. Para la primera página de cada capítulo

y equivalentes, el margen superior será de 5 cm.

7.- En caso de presentar cuadros o gráficos de manera horizontal, se dejará el

establecimiento de los márgenes a criterio del autor del trabajo, siempre que

permita una clara apreciación del material presentado, una vez encuadernado el

volumen respectivo.

8.- Los títulos de varias líneas se escribirán de manera similar al texto. Entre párrafos se

utilizará espacio y medio.

9.- De manera general, se redactará el texto en “tercera persona” evitando el uso de

pronombres personales de primera persona. Por ejemplo: se realizó, se determino…,

cuando se desee expresar una opinión personal pudiere indicarlo mediante las

expresiones: el autor de la investigación, la autora de la investigación.

10.- El papel a utilizar será blanco, tamaño carta, base veinte (20), de textura

uniforme, sin rayas ni perforaciones. En la impresión del texto se utilizará tinta de

color negro.

11.- Las páginas preliminares se enumerarán con cifras romanas minúsculas, de

manera consecutiva a partir de la página del título que corresponderá a la página “i”,

sin colocar la cifra en la página. Los números de todas las páginas, sin excepción, se

colocarán centrados en la parte inferior.

12.- La Paginación, Se empieza a contar desde la contraportada y se sigue la

secuencia de la numeración hasta la última hoja de los anexos, independientemente

de que se enumere de forma distinta o no se enumere.

13.- La contraportada, el índice general, el índice de tablas, gráficos o cuadros, y

hojas de anexos se cuentan pero no se enumeran.

14.- La dedicatoria, agradecimiento, resumen y la introducción, van enumerados

con números romanos minúsculo (ii, iii, iv, v, vi…). A partir del Capítulo I la

enumeración se realiza en números arábicos (10, 11, 12, 13,…) siguiendo el orden de

las páginas ya contadas.

15.- Niveles de Titulación: El orden y el nombre del capítulo corresponden al

primer nivel de titulación. Las subdivisiones del capítulo corresponden al segundo

nivel de titulación y podrán variar tomando en consideración las necesidades

particulares de cada capítulo. Este nivel de titulación se colocará centrado, en

negritas y escrito con letras mayúsculas y minúsculas sin punto final.

PORTADA

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO JESUS DE NAZARETH

SAN CRISTOBAL- EDO. TACHIRA

TITULO DEL PROYECTO

(En mayúscula letra nº 14)

AUTORES:

xxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxx

xxxxxxxxxxxxxx

AÑO Y SECCION

xxxxxxxxxxxxxx

DOCENTE:

xxxxxxxxxxxxxx

San Cristóbal, de de

TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

El título es uno de los primeros elementos del trabajo que desea comunicar y

sintetiza el tema abordado y la postura del investigador ante la problemática

planteada. La reacción de los estudiantes que se encuentran en la etapa abordar una

investigación es: "Y ahora... ¿qué título le pongo?" o "Profe, ¡no sé qué título

ponerle a mi trabajo!". El título, desde diferentes puntos de vista, es la puerta de

entrada del informe de investigación, la tarjeta de presentación del trabajo, o la

envoltura de un producto intelectual. De manera general, cada persona recuerda

una película, libro u obra por su título o por los términos que lo componen.

Para escoger el título usualmente el investigador ya ha identificado un

problema que desea estudiar. A partir de este problema se plantea diversas ideas

que considera que pueden estar afectando el problema (si eso es lo que desea

investigar) o puede decidir investigar como esa problemática puede estar generando

otros acontecimientos (en el ambiente, personas, animales, plantas, reacciones

químicas, entre otros). De este modo un título no parte del interés arbitrario del

investigador, sino de una problemática que ha sido identificada. Si no existe un

problema en el área que se desea investigar, entonces no existe un trabajo de

investigación que realizar. Así, todo título va a partir siempre de un problema que se

desea estudiar para buscarle solución o para determinar que lo está causando, lo

cual también contribuye a solucionarlo.

No obstante, el título también es el norte del trabajo. Muchas personas

afirman que el título se le puede colocar al trabajo cuando éste ya está listo, lo cual

es totalmente errado, pues es el título quien va a determinar cuál será el camino a

seguir para la investigación. Por ejemplo, no es lo mismo los Efectos del clima sobre

la cosecha de la miel que La cosecha de la miel. Pues el primero tiene una

connotación experimental o correlacional, mientras que el segundo puede ser un

enfoque descriptivo o teórico. De este modo el título también va a determinar el

tipo y diseño de la investigación.

Así mismo, hay que definir el título de un trabajo atendiendo pues al

contenido del mismo y no a las intenciones que pudiese haber tenido en un

principio. Un título, además, debe ser lo suficientemente explícito y concreto como

para indicar al lector las características específicas de la obra que está examinando.

Entre las características de un buen título es la exigencia de brevedad, como

recurso que evita la enunciación de un título demasiado largo.

Los criterios para elaborar un título de una investigación

Es importante establecer los criterios que privan en la construcción del título

de un trabajo de investigación, implicación de un título corto, claro y preciso,

relevancia.

En el mismo orden de ideas, al momento de redactar el título se debe evitar

el hipérbaton, ya que, el adecuado ordenamiento de los vocablos será siempre vital

para prevenir la confusión o la burla.

En resumen, el título debe ser expresado en forma clara, delimitado en

espacio o sitio geográfico, tiempo (año, mes etc.), y contenido, es decir, el tema

específico a investigar. El título debe responder las interrogantes ¿Qué?, ¿Cómo?,

¿Dónde?. No debe comenzar con artículos, ni se debe colocar abreviaturas.

Por ejemplo: “Estrategias y líneas de acción generales contra las

enfermedades transmisibles” es lo suficientemente claro, conciso e inteligible para

cualquiera. Pero si se propone un título como “Cosecha salvaje”.

Así mismo, se debe buscar una plena correspondencia entre el continente y

el contenido y no se debe subrayar o colocar entre comillas.

Utilice más de 20 palabras si necesita ganar en claridad.

Por ejemplo:

“Causa de la deserción escolar en la educación básica. Caso: Escuelas públicas

del distrito metropolitano”.

RESUMEN

El resumen constituye una versión del trabajo realizado no mayor de 300

palabras, escritas a un (01) espacio, seguido todos los párrafos, en el cual se hace

referencia al propósito del estudio, tipo de investigación, metodología empleada,

resultados, conclusiones y aporte de la investigación. Además debe colocarse en la

parte inferior los descriptores de trabajo (deberán incluirse cinco palabras clave, que

permitan identificar la temática objeto de estudio. EJEMPLO:

IDENTIFICACION DE LA INSTITUCIONTITULO DEL PROYECTO

Autores y fecha

RESUMEN

El presente trabajo tuvo como finalidad proponer un plan gerencial para la optimación del rol del docente como promotor social en la integración escuelacomunidad en la Escuela Básica Estadal “Nuestra Señora del Perpetuo” delMunicipio San Cristóbal Estado Táchira. El estudio se ubicó el la investigación de campo de carácter descriptivo e inferencial. Se utilizó una población de 33 docentes, de la primera y segunda etapa de Educación Básica, pertenecientes a la citada escuela y como muestra se tomó la totalidad. Para la recopilación de la información se diseño un cuestionario de 30 ítemes, estructurado en dos partes: la primera dirigida a diagnosticar el estado del ejercicio de los docentes como promotores sociales y la segunda determinar las acciones para promover la integración escuela comunidad. El mismo, se validó a través del juicio de expertos y se aplicó una prueba piloto a fin de determinar la confiabilidad a través del estadístico Alfa de Cronbach, el cual arrojó un valor de 0,95 considerándose de magnitud muy alta. Se procesó los datos con el programa estadístico SPSS y su análisis se fundamentó en la técnica porcentual. Se concluyó que los docentes están de acuerdo con la integración escuela comunidad, se percibe que el educador en los actuales momentos está asumiendo una real participación en los procesos sociales de la localidad lo que lo hace un verdadero promotor social. Se recomendó la Promoción de un enfoque gerencial en la planificación de los proyectos pedagógicos comunitarios, para su posterior implementación.Palabras claves: Promotor social, Integración escuela – comunidad.

ÍNDICE

El índice general corresponde a la relación detallada de los títulos de las

páginas complementarias, los capítulos y sus subdivisiones principales, las

referencias y los anexos. EJEMPLO:

INDICE GENERAL

P.P

Agradecimiento (opcional)………………………………………………………………………………

Resumen ……………………………………………………………………………………………………….

Índice General…………………………………………………………………………………………………

Lista de tablas………………………………………………………………………………………………….

Lista de Figuras…….………………………………………………………………………………………….

Introducción…………………………………………………………………………………………………….

CAPITULO I EL PROBLEMA……………………………………………………………………………….

Planteamiento del problema ………………………………………………………………………….

Objetivos ……………………………………………………………………………………………………….

Generales…………………………………………………………………………………………..

Específicos…………………………………………………………………………………………

Justificación de la investigación…………………………………………………………………………

CAPITULO II: MARCO TEÓRICO …………………………………………………………………………

Antecedentes de la investigación………………………………………………………………………

Bases Teóricas………………………………………………………………………………………………….

Marco Normativo y/o Legal. (en caso de ser necesario) ……………………………………

Definición de Términos Básicos…………………………………………………………………………

CAPITULO III: MARCO METOLOGICO………..………………………………………………………

Diseño de la Investigación…………………………..…………………………………………………..

Población y Muestra……………………………………….………………………………………………

Técnicas e instrumentos de recolección de Datos………………………………………..

CAPITULO IV: LA PROPUESTA…………………………………………………………………………

Descripción de la propuesta…………………………………………………………………………….

CONCLUSIONES ……………………………………………………………………………. …………….

RECOMENDACIONES …………………………………………………………………………………….

REFERENCIAS …………………………………………………………………………………………………

ANEXOS…………………………………………………………………………………………………………..

LISTA DE TABLAS

pp.

Tabla Nº 1: TITULO……………………………………………………………………………………………

Tabla Nº 2: TITULO……………………………………………………………………………………………

Tabla Nº 3: TITULO……………………………………………………………………………………………

Tabla No 4: TITULO……………………………………………………………………………………………

LISTA DE FIGURAS

pp.

Fig. Nº 1: TITULO……………………………………………………………………………………………

Fig. Nº 2: TITULO……………………………………………………………………………………………

Fig. Nº 3: TITULO……………………………………………………………………………………………

Fig. Nº 4: TITULO……………………………………………………………………………………………

INTRODUCCIÓN

El objetivo de la introducción es presentar claramente, la naturaleza y

relevancia del problema investigado. Debe indicarse el método usado en la

investigación del problema y las razones para su escogencia. El alumno deberá

entender lo que fue el problema y cómo se intentó resolverlo.

CAPITULO I

EL PROBLEMA

}

Planteamiento del problema

Según Arias (2006) “El planteamiento del problema consiste en describir de

manera amplia la situación objeto de estudio, ubicándola en un contexto que

permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por resolver.” Consiste en la

descripción de la situación actual que caracteriza al objeto de conocimiento (el

problema), síntomas y causas. Se fundamenta en describir de manera amplia la

situación del objeto de estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender

su origen y relaciones.

La formulación del problema consiste en la presentación oracional del

mismo, en este contexto, Tamayo (2006) la puntualiza como un “enunciado claro y

preciso de lo que se va a investigar. Sintetiza la cuestión proyectada para investigar,

generalmente a través de una forma interrogativa”.

Se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con

claridad los aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación.

Además de la forma interrogativa, la formulación del problema puede adoptar

también la forma declarativa.

El problema de investigación debe estar expresado en forma breve y va en

relación al objetivo que se plantee. Por ejemplo, si el problema de una investigación

es la dificultad que se encuentra para cruzar un río, el objetivo investigación es

encontrar la forma de cruzar el río. (“Encontrar” es un verbo fuerte que indica

acción investigativa.)

Al describir el problema, lo más aconsejable es plantearlo sin indicar para

qué se quiere para resolverlo, ya que esa es la función del objetivo y debe ir de lo

general a lo particular. Por ejemplo: “El problema a que motiva esta investigación es

el desconocimiento que se tiene de los etapas administrativas y contables por las

que pasa el pedido de un cliente antes de llagar a sus manos”. Por lo que se

recomienda que la descripción del problema comience expresando que “Se

desconoce...” o, “ se carece de información sobre...”, etc.

Así mismo, el problema se debe delimitar, que significa indicar con precisión

el espacio, el tiempo o periodo que será considerado en la investigación y la

población involucrada.

Objetivos

Arias (2006) afirma que: “El objetivo de una investigación es un enunciado

que expresa lo que se desea indagar y conocer para responder a un problema

planteado.” Para iniciar la formulación de los objetivos, se debe tomar como

referencia la formulación del problema, elaborar una lista preliminar de respuestas

para satisfacer las interrogantes planteadas. Las preguntas de investigación están

para ayudar a formularlos (Quién, Qué, Cómo, Cuándo y Dónde).

Objetivo General

En este sentido, el Objetivo General debe describir el fin último que persigue

el trabajo, es decir, el resultado que se espera de la investigación. Es la solución que

se le pretende dar al problema (La propuesta), se debe redactar en función del

título del trabajo.

Objetivos Específicos

Constituyen aquellos puntos que en forma secuencial y clara se hacen

necesarios para el desarrollo y consecución del objetivo general. Describen tareas

concretas y específicas que deben lograrse para llegar al fin último. En este orden de

ideas, Arias (2006) afirma que “Los objetivos específicos indican con precisión los

conceptos, variables o dimensiones que serán objeto de estudio. Se derivan del

objetivo general y contribuyen al logro de éste.”

Al momento de redactar los objetivos se debe tener en cuenta:

Cada Objetivo comienza con un verbo en infinitivo. Es decir, terminados en

ar, er, ir. Por ejemplo: analizar, concretar, definir.

Deben ser claros y concisos.

La cantidad de objetivos dependerá del problema de investigación en

estudio.

Los verbos a utilizar No se deben repetir. Por lo tanto, si se ha de buscar

logros similares en términos de aprendizaje, se sugiere encontrar sinónimos.

VERBOS PARA REDACTAR OBJETIVOS

GENERAL ESPECÍFICO

Analizar Formular Advertir Enunciar

Calcular Fundamentar Analizar Enumerar

Categorizar Generar Basar Especificar

Comparar Identificar Calcular Estimar

Compilar Inferir Calificar Examinar

Concretar Mostrar Explicar Fraccionar

Contrastar Orientar Comparar Identificar

Crear Oponer Componer Indicar

Definir Reconstruir Conceptualizar

Interpretar

Demostrar Relatar Considerar Justificar

Desarrollar Replicar Contrastar Mencionar

Describir Reproducir Deducir Mostrar

Diagnosticar Revelar Definir Operacionalizar

Discriminar Planear Demostrar Organizar

Diseñar Presentar Detallar Registrar

Efectuar Probar Determinar Relacionar

Enumerar Producir Designar Resumir

Establecer Proponer Descomponer Seleccionar

Evaluar Situar Describir Separar

Explicar Tasar Discriminar Sintetizar

Examinar Trazar Distinguir Sugerir

Exponer Valuar Establecer

JUSTIFICACIÓN

Consiste en indicar las razones de peso que tiene el investigador para el

estudio del problema, el porqué se realiza el estudio y a quién beneficia. Debe

responder la pregunta de ¿POR QUË? Se realiza la investigación.

Es necesario que cuando se plantee la justificación de la investigación se deje

bien en claro en que se basa su importancia, que beneficios genera y a quién y

cuáles son sus aportes. Además toma en cuenta los siguientes criterios de

justificación para que se analicen y verifiquen si la investigación les satisface. Debe

evaluar su relevancia social en cuanto a los aportes sociales que genera para un

grupo humano en específico, para una comunidad o para la sociedad. Ahora bien,

debe tenerse presente que la justificación del estudio no se hace con todos estos

criterios, basta que cumpla sólo uno.

CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes de la investigación

Son las referencias de la investigación, los trabajos hechos con anterioridad y

que tiene relación con el problema directamente, pueden ser los trabajos realizados

en la misma Institución o fuera de ella, siempre y cuando permitan aclarar, juzgar e

interpretar el problema planteado. Debe indicarse la información del autor, fecha en

la cual se realizó el trabajo (Orden cronológico).

Bases Teóricas

Se hace referencia la teoría en la cual se sustenta el trabajo definiendo con

detalles las interrelaciones del tema en proceso con otras áreas del conocimiento.

Debe conocerse también la identidad del autor y la fecha de publicación de la teoría

que se está tomando como base para el trabajo. La diferencia en la terminología de

identificación del subtítulo, se hace para diferenciar los trabajos de tipo factible de

los proyectos de campo.

Marco Normativo y/o Legal

Esta sección comprende un conjunto de leyes, reglamentos, decretos,

resoluciones, ordenanzas, entre otros, que sustentan el marco jurídico de la

investigación. Se hará mención del instrumento legal resaltando el nombre, fecha de

publicación, tipo y número de gaceta en que fue publicado, organismo legislativo

que lo publicó, una referencia puntual del artículo o los artículos que se relacionen

con la temática de la investigación, su respectivo análisis y aplicabilidad al tema

objeto de investigación.

Definición de Términos Básicos

En este punto deben ser definidos todos los términos que tienen algún

significado específico para la investigación. No se deben incluir términos de uso

común cuyo concepto sea conocido por las personas que manejan el tema. Los

términos deben aparecer en orden alfabético.

CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

Diseño de la investigación

TIPO DE INVESTIGACION

Nivel deinvestigación: serefiere al grado deprofundidad conque se aborda unfenómeno u objetode estudio.

Exploratoria: es aquella que se efectúa sobre untema u objeto desconocido o poco estudiado, por lo que sus resultados constituyen una visión aproximada de dicho objeto, es decir, un nivel superficial de conocimientos.

Dirigida a la precisión de un problema.Conducente elplanteamiento de unahipótesis

Descriptiva: consiste en la caracterización de unhecho, fenómeno, individuo o grupo, con el fin deestablecer su estructura o comportamiento. Losresultados de este tipo de investigación se ubicancon un nivel intermedio en cuanto a la profundidadde los conocimientos se refiere.

Medición de variablesindependientes.Correlacional.

Explicativa: Se encarga de buscar el porqué de loshechos mediante el establecimiento de relacionescausa-efecto.

Ex post facto.Experimental

Diseño deinvestigación: esla estrategiageneral queadopta elinvestigador pararesponder alproblemaplanteado.

Documental: es un proceso basado en labúsqueda de fuentes documentales: impresas,audiovisuales o electrónicas.

Monográfica (desarrollo de un tema específico)Medición de variablesindependientes a partir de datos secundarios.Correlacional a partir dedatos secundarios.

De Campo: consiste en la recolección de datosdirectamente de los sujetos investigados, o de larealidad donde ocurren los hechos (datosprimarios), sin manipular o controlar variable alguna,es decir, el investigador obtiene la información perono altera las condiciones existentes. De allí sucarácter de investigación no experimental.

Intensiva: estudio de casos Extensiva: estudios muestrales y poblacionales (censos)

Experimental: es un proceso que consiste ensometer a un objeto o grupo de individuos adeterminadas condiciones, estímulos o tratamiento(variable independiente), para observar los efectos oreacciones que se producen (variable dependiente)

PreexperimentalCuasiexperimentalExperimento Puro

Fuente: Arias, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación: Introducción ala metodología científica (5a ed.) Caracas: Episteme.

Población

Según Arias (2006): La población, o en términos más precisos población

objetivo, es un conjunto finito o infinito de elementos con características comunes

para los cuales serán exclusivas las conclusiones de la investigación. Ésta queda

delimitada por el problema y por los objetivos de estudio. En tal sentido, el conjunto

de elementos que posea esta característica se considera población o universo. Por

ejemplo: Habitantes del estado Táchira.

Muestra

Según Arias (2006): “La muestra es un subconjunto representativo y finito

que se extrae de la población accesible.” Por ejemplo: Habitantes del municipio San

Cristóbal.

Técnicas e instrumentos de recolección de Datos

Desde el punto de vista metodológico, Méndez (1992), afirma: “Los estudios

descriptivos acuden a técnicas específicas en la recolección de la información como

lo son la observación, las entrevistas, los cuestionarios.

También pueden utilizar informes y documentos relacionados por otros

investigadores.” (p.90). Debe indicarse que técnicas se emplearon, sean estas

primarias o secundarias y el por qué se escogió dicha herramienta.

Técnica Instrumento

Diseño deinvestigación

Análisis documental FichasComputadoras y clasificación de las categorías.

documental. Análisis de contenido Cuadro de registro yclasificación de las categorías.

Diseño deinvestigaciónde campo

Observación Estructurada Lista de cotejo.Escala de estimación.

No estructurada Diario de campo.Cámaras fotográficas y devideo.

Encuesta Oral Guía de encuesta (Tarjeta)Grabador.Encuesta. Cámara de video.

Escrita Cuestionario.

Entrevista Estructurada Guía de entrevista.Grabador/Cámara de video.

No estructurada Libreta de notas.Grabador/Cámara de video.

Presentación y análisis de los resultados

Una vez recopilados todos los datos de la investigación producto de la

realización de las entrevistas, cuestionario o cualquier otra técnica, se procede, a

organizar y procesar la información.

Presentación de los datos: en este punto deben mostrarse todos los datos

conseguidos mediante las técnicas e instrumentos utilizados. Los datos

presentados deben mostrar el análisis correspondiente y puede ser de forma

escrita (consiste en incorporar los datos recopilados en forma de texto, a

partir de una descripción de los mismos) y gráfica (permite presentar los

fenómenos estudiados a través de figuras, tablas, gráficos o ilustraciones).

Análisis de los datos: una vez recaudada la información se procede a

reunirla, organizarla, sintetizarla para finalmente presentarla de forma

escrita o gráfica. Para poder presentarla, es conveniente, en primer lugar

analizar e interpretar por separado la información que proporciona cada una

de las técnicas e instrumentos utilizados de acuerdo al planteamiento del

problema y al marco teórico o conceptual, y luego se elabora la síntesis de

los resultados haciendo uso de cuadros estadísticos, gráficas, tablas,

ilustraciones o relaciones de datos, de modo que permita lograr la

explicación del fenómeno o problema social que se investiga.

CAPÍTULO IV

LA PROPUESTA

Descripción de la propuesta

El proyecto de investigación culmina con la elaboración, desarrollo y

presentación de una propuesta viable para solucionar los problemas,

requerimientos o necesidades de la institución, organización o grupo social y que se

ha evidenciado a través de la investigación realizada.

La propuesta debe contener todos los pasos detallados y sustentados que se

deben cumplir a fin de dar solución al problema objeto de investigación.

CONCLUSIONES

Es un recuento breve de los resultados obtenidos, analizados para presentar

nuevas ideas que se enuncian como conclusiones. En todo caso es necesario

presentar una conclusión en relación con el objetivo general y específicos, de

manera de dar la solución al problema planteado.

RECOMENDACIONES

Las recomendaciones, son de una naturaleza diferente a las conclusiones,

pues ellas suponen que es posible extraer líneas prácticas de conducta sobre la base

del desarrollo analítico que se haya hecho previamente. Para poder establecerlas es

preciso que los conocimientos obtenidos en la investigación sean examinados a la

luz de ciertas metas o valores que posee los autores y que son, necesariamente,

subjetivos. Son por lo tanto siempre relativas al punto de vista adoptado y a los fines

que se persiguen en relación al problema tratado.

ANEXOS

Constituye cualquier información adicional, necesaria para mejorar la

explicación de algunos temas del contenido principal, así como también, evidencia

de la realización del producto (fotos). Cada apéndice debe tener un título descriptivo

de su contenido y debe indicar con las letras de abecedario en forma consecutiva.

Ejemplo:

ANEXO “A”

ETIQUETA DEL PRODUCTO QUIMICO

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

Las referencias bibliográficas va al el final del Trabajo. Se deben listar por

estricto orden alfabético.

Libros de Texto

Para citar se inicia con el primer apellido, inicial del segundo apellido, inicial

del primer Nombre. (Año). El Título de la obra en cursiva. (Número de la edición).

Ciudad donde se edito: Editorial. La segunda y tercera línea de la referencia debe

guardar una sangría de cuatro (4) caracteres, es decir, ésta línea empieza debajo de

la quinta letra de la primera palabra de la primera línea (sangría francesa). Se debe

colocar la fecha de edición del material no la fecha de reimpresión. Cuando la obra

no tiene fecha.

Por ejemplo:

Begman, P. G. (1993). Relativity. In The new encyclopedia Britannica (Vol. 26, pp. 501-

508). Chicago: Encyclopedia Britannica.

Murciano, M. (1992). Estructura y dinámica de la comunicación internacional

(2a. ed.). Barcelona: Bosch Comunicación.

Cuando el libro posee dos (2) autores:

Chickering, A. W., & Smith, L. E. (Eds.), (1981). The modern American college:

Responding to the new realities of diverse students and a changing society.

San Francisco: Jossey-Bass

Artículo de Periódico o Revistas

Para citar se inicia con el primer apellido e inicial del primer Nombre, fecha.

El Título de la obra en cursiva, Nombre de la revista o publicación periódica,

Volumen, (Número), páginas. La segunda y tercera línea de la referencia debe

guardar una sangría de cuatro (4) caracteres, es decir, ésta línea empieza debajo de

la quinta letra de la primera palabra de la primera línea (sangría francesa).

Por ejemplo:

Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social status. The

Washington Post, pp. A1, A4.

González, L. (1997). La teoría literaria a fin de siglo [Reseña del libro La teoría

literaria contemporánea]. Revista de Humanidades, (2), 243-248.

Cuando la publicación posee dos autores:

Stacks, D. W., & Hickson, M. (1991). The communication investigator: Teaching

research methods to undergraduates. Communication Quarterly, 39 (3), 351-

357.

Material Electrónico: World Wide Web (WWW) y textos electrónicos

Para citar se inicia con el primer apellido e inicial del primer Nombre, fecha.

Fecha que aparezca en la página o sitio (si está fechada). Consulta en línea, fecha en

que se consultó y el link total de la página. De igual forma va con sangra francesa.

Por ejemplo:

Pellegrino, J. (1998, 16 de diciembre) World Poetry Audio Library. [online].

Consultado el día 4 de octubre de 1999.

http://www.english.eku.edu/pellegrino/default.htm

López, J. R. (1997). Tecnologías de comunicación e identidad: Interfaz, metáfora y

virtualidad. Razón y Palabra [Revista electrónica]. Consulta en línea el día 2

de julio de 2005. http://www.razónypalabra.org.mx

Sitios no académicos en la Web sin autor

DIRECTV Questions & Answers (1997, octubre). Consulta en línea el día 03 de

octubre de 1998. http://www.directv.com/

Resumen

El contenido del proyecto se sintetiza de la siguiente manera:

El problema de la Investigación: Lo que no se conoce.

Objetivos de la investigación: ¿Qué se Pretende conocer?

Justificación: ¿Por qué y para qué se desea conocer?

Marco Teórico: Bases para obtener el nuevo conocimiento. Sustentan

la investigación a realizar.

Metodología: ¿Cómo se obtendrá el conocimiento?

5

4

3

3

4

4

3

3

Anexos

Cubierta:

Márgenes:

Cartel: Instrucciones para Presentar el Cartel.1. Debe tener una dimensión de 135cm de ancho por 100cm de largo.2. Cada Cartel puede ser elaborado utilizando cartón doble faz, cartulina

o si el papel va a ser impreso en Plotter. Abstenerse de usar anime, madera, u otros materiales que no sean señalados anteriormente.

3. El contenido debe ser acorde con los elementos que constituyen el resumen: Planteamiento del problema, objetivos, justificación, materiales y métodos, resultados y conclusiones.

4. Debe existir balance entre texto e información gráfica (imáges).5. El título del trabajo, autor, institución, ciudad y fecha se deberán

escribir en la parte superior del cartel colocando en el extremo superior izquierdo el logo del plantel y en el extremo superior derecho colocar el número asignado por el docente.

Paginas en General Capitulo

Membrete

Título del trabajo

Lugar y Fecha

10

135

100

Logo NúmeroTítulo, autores, institución ciudad

REFERENCIA BIBLIOGRAFICAS

Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia (Diciembre 2009). Consulta en línea consulta en línea el día 12 de diciembre 2009.http://asovac.net/

Redacción de Objetivos. Consulta en línea consulta en línea el día 12 de diciembre 2009.www.romeliarodriguezv.com.ve/.../CÓMO%20REDACTAR%20OBJETIVOS%20EN%20UNA%20IN Material de Consulta en línea.

Rodríguez, R. (Febrero 2008). Cómo Redactar Objetivos en una Investigación universidad de oriente. Núcleo bolívar Unidad Experimental Puerto Ordaz. Consulta en línea consulta en línea el día 12 de diciembre 2009.

Arias, Fidias G. (2006). El Proyecto de Investigación: Introducción a la metodología científica (5a ed.) Caracas: Episteme.

Publicación electrónica de la división de administración y ciencias sociales de la Rectoría Zona Sur.(ITESM). Consulta en línea el día 15 de enero de 2010. http://www.cem.itesm.mx/dacs/publicaciones/proy/info/citas.html#libros.

Normas APA. Consulta en línea el día 15 de enero de 2010. http://www.capitalemocional.com/apa.htm