CUADERNILLO 1 DESARROLLO Y PROCESO DE SOCIALIZACION

UNIVERSIDAD DE LA REPBLICA

FACULTAD DE PSICOLOGA

CURSO: Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

1 Parcial 2014 Datos del estudiante: Escriba con Letra de Imprenta y MaysculaApellidos:

Nombres:

C.I:

CUADRO DE RESPUESTAS: 1 a 9N123456789

Opcin

Puntaje

GRILLA DE EVALUACIN (PARA USO exclusivo DEL DOCENTE) PUNTAJE TOTAL :CALIFICACION :

Preguntas correctas:

Preguntas incorrectas:

Preguntas sin contestar:

TABLA DE CORRELACION PUNTAJE NOTASNota

Puntaje de las 9 preguntas123456789101112

4918202224262830323436

Protocolo CINSTRUCTIVO1) Este parcial est compuesto por 9 preguntas.2) Cada pregunta bien respondida vale 4 puntos. 3) Lea atentamente cada pregunta y la consigna que la precede. Encontrar las siguientes posibilidades: Elija la opcin correcta Elija la opcin incorrecta

Verdadero o Falso: (V/F)4) Se resta 1 punto por respuesta incorrecta. Las preguntas sin contestar valen 0 punto. 5) Dispone de una hora para responder.6) El porcentaje necesario para aprobar es 50% del total de puntos requerido. Por lo tanto, para aprobar el parcial es necesario haber obtenido como mnimo 18 puntos. No se harn redondeos, por lo cual quien obtenga 17 puntos no aprobar el parcial.7) Los docentes slo respondern preguntas sobre los aspectos formales del examen. No insista en aclaraciones de contenido.8) LAS RESPUESTAS DEBERN ANOTARSE EN LAS GRILLAS DESTINADAS PARA TAL FIN. SOLO LAS RESPUESTAS ALL CONSIGNADAS SERN TOMADAS EN CONSIDERACIN. Antes de entregar el verifique si pas las respuestas en concordancia con el cuadernillo correspondiente.Protocolo C

1Elija la opcin correcta: Desde la perspectiva de Vygotski los conceptos espontneos y los cientficos:A) se desarrollan de manera independiente

B) se desarrollan en la escolarizacin formal

C) se diferencian por su relacin con los objetos, con el lenguaje y con la concienciaD) ninguna de las anteriores es correcta

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Elija la opcin correcta: Se puede afirmar que la Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) es:A) cualquier situacin de aprendizaje

B) un espacio de interaccin social en el que todos aprenden y ensean

C) una manifestacin de la ley gentica del desarrolloD) ninguna de las anteriores es correcta

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Elija la opcin correcta: Desde la perspectiva de Vygotski la relacin entre pensamiento y lenguaje se caracteriza por ser: A) tan estrecha al punto de que puede afirmarse que pensamiento y lenguaje son la misma funcin

B) ser estrecha desde el comienzo del desarrollo sin grandes modificaciones a lo largo del tiempo

C) dinmica y variable en el curso del desarrolloD) el producto de procesos educativo

4Elija la opcin correcta: En su artculo Por qu fracasan tan poco los nios, Rivire (1983) seala que dentro de las las exigencias cognitivas que la escuela realiza al nio podemos identificar:A) la disposicin al aprendizaje incidental

B) la generacin de estrategias de relacionamiento social

C) la descontextualizacin del pensamiento

D) la generacin de estrategias frente al fracaso en el aprendizaje

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Elija la opcin correcta: Algunos de los aspectos comunes a la obra de Vigotsky y Rivire son que:

A) toman a los procesos cognitivos como producto de la evolucin biolgica de la especie

B) no les interesa la dimensin biolgica para la explicacin de las funciones psicolgicas

C) destacan el papel de la educacin en el desarrollo de las funciones psicolgicasD) descartan totalmente los aportes de Piaget para entender el desarrollo cognitivo

6

Elija la opcin correcta: El modelo caliente de cambio conceptual propuesto por Pintrich y colaboradores (1993) propone:A) dejar de lado la ecologa conceptual del educando en el cambio conceptual

B) que las ideas previas no constituyen un marco terico coherente

C) tomar en cuenta la influencia de los factores motivacionales en el cambio conceptual

D) la necesidad de re-enmarcar el modelo clsico de cambio conceptual, dejando de lado la metfora del nio como cientfico

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Elija la opcin correcta: Lea con atencin la siguiente frase La adopcin de niveles ms altos de auto-eficacia debera facilitar el cambio conceptual, cmo entiende Pintrich la autoeficacia?

A) como el inters intrnseco por el aprendizaje

B) en todos los casos como una restriccin para el cambio conceptual

C) como el valor de utilidad que el estudiante da a una tarea determinadaD) como un facilitador del cambio conceptual si refiere a la confianza del estudiante en su capacidad para aprender

8

Elija la opcin incorrecta: En el Modelo Clsico de Cambio Conceptual Posner, J; Strike, K.; Hewson, P. & W. Gertzog (1988) proponen alguna de las siguientes condiciones para el cambio conceptual

A) la nueva concepcin debe ser comprensible para el sujetoB) debe existir una insatisfaccin con las concepciones previasC) la nueva concepcin debe ser interesante (motivante) para el estudianteD) la nueva concepcin debe permitir explicar cosas que la concepcin previa no explicaba

9Elija la opcin correcta: Segn Pintrich cul de las siguientes creencias operan como obstculos para el cambio conceptual?

A) en la capacidad fija, el aprendizaje rpido y el conocimiento simpleB) en capacidad modificable, el aprendizaje lento y el conocimiento complejoC) en el carcter provisorio del conocimientoD) el esfuerzo como parte central del proceso de aprendizaje

UNIVERSIDAD DE LA REPBLICAFACULTAD DE PSICOLOGA PARA USO EXCLUSIVO DEL ESTUDIANTECURSO: Psicologa, Sujeto y Aprendizaje

Parcial junio 2013CUADRO DE RESPUESTAS: 1 a 9N123456789

Opcin

Puntaje

GRILLA DE EVALUACIN PUNTAJE TOTAL :CALIFICACION :

Preguntas correctas:

Preguntas incorrectas:

Preguntas sin contestar:

TABLA DE CORRELACION PUNTAJE NOTASNota

Puntaje de las 9 preguntas123456789101112

4918202224262830323436

Protocolo C

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