Parcial Final Juegos Musicales y Aprendizaje 2
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PARCIAL FINAL JUEGOS MUSICALES Y APRENDIZAJE NOMBRES Y APELLIDOS:_________________________________________ Fecha:_________________________________________________________ 1, Como incorpora la música en las actividades de aprendizaje de su aula? 2. Marque con una x la respuesta correcta Fue quien propuso que las inteligencias se expresan en el contexto de tareas, disciplinas y ámbitos específicos, presentando la teoría de las inteligencias múltiples. a. Lev Vigostky b. Jean Piaget c. Sperman d. Howard Gardner e. Goleman f. Montessori 3 Este exponente introdujo la zona de desarrollo próximo en el aprendizaje de los niños y las niñas a. Lev Vigostky b. Jean Piaget c. Sperman d. Howard Gardner e. Goleman f. Montessori 4. Las dimensiones específicas del desarrollo infantil que cumplen la estimulación de la música, el sonido y el ritmo son: a. La motricidad, lenguaje, socialización, conciencia del espacio y tiempo y autoestima b. motricidad, lenguaje y orientación c. tiempo, autoestima, inteligencia d. creatividad, espacio y tiempo
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PARCIAL FINAL JUEGOS MUSICALES Y APRENDIZAJE
NOMBRES Y APELLIDOS:_________________________________________Fecha:_________________________________________________________1, Como incorpora la msica en las actividades de aprendizaje de su aula?2. Marque con una x la respuesta correctaFue quien propuso que las inteligencias se expresan en el contexto de tareas, disciplinas y mbitos especficos, presentando la teora de las inteligencias mltiples.
a. Lev Vigostkyb. Jean Piagetc. Spermand. Howard Gardnere. Golemanf. Montessori3 Este exponente introdujo la zona de desarrollo prximo en el aprendizaje de los nios y las niasa. Lev Vigostkyb. Jean Piagetc. Spermand. Howard Gardnere. Golemanf. Montessori4. Las dimensiones especficas del desarrollo infantil que cumplen la estimulacin de la msica, el sonido y el ritmo son:a. La motricidad, lenguaje, socializacin, conciencia del espacio y tiempo y autoestimab. motricidad, lenguaje y orientacinc. tiempo, autoestima, inteligenciad. creatividad, espacio y tiempo5. El desarrollo musical de los nios est entre los 3:15 aos, en esta etapa el nio atraviesa varios niveles:a. Reflexin y Manipulacinb. Manipulacin sensorial, Imitacin, Interpretacin imaginativa, Reflexin.c. asimilacin y concentracind. ninguna de las anteriores6. Conteste Falso o verdadero y justifique su respuesta:El nio con autismo es arrtmico? F_____ V____7. Conteste Falso o Verdadero segn corresponda teora del aprendizaje significativo de Ausubel propone que los contenidosdeben estar bien organizados, de tal manera que permita la asimilacinmediante el establecimiento de relaciones entre aquel y los conocimientosprevios que tienen los alumnos. F______ V_____
8. La zona de desarrollo prximo, se define como la distancia entre el nivel real dedesarrollo potencial determinado por la capacidad del alumno, para resolverindependientemente un problema bajo la gua del docente o en colaboracincon sus compaeros. F______ V_____
9. El nio solo en la etapa de la adolescencia desarrolla estructuras cognoscitivas las cuales sevan configurando por medio de las experiencias. F______ V_____
10 complete la frase: el aprendizaje social segn Albert Bandura es tambin conocido como aprendizaje: ______________________________11. Mencione las dimensiones de la educacin musical
12. Mencione en que consiste la actividad espejo para nios con sndrome de down13 Los mapas conceptuales contienen tres elementos fundamentales, cuales son?
14. Cmo puede ayudar e intervenir la Musicoterapia en nios con autismo?
