Parque de Ciencia - asdenic.org · 1) Propiciar el desarrollo de una educación integral, en los...
14
“No hay mejor educador, que el que cree en sus alumnos” Joel Artigas Parque de Ciencia Informe 2015
Transcript of Parque de Ciencia - asdenic.org · 1) Propiciar el desarrollo de una educación integral, en los...
“No hay mejor educador, que el que cree en sus alumnos”
Joel Artigas
Parque de Ciencia
Informe 2015
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
I. Introducción
Enseñar no es transferir el conocimiento, sino crear las posibilidades para su propia
construcción. Paulo Freire
Ese es el principio del Parque de Ciencia, brindar a los estudiantes un espacio donde puedan
¨Aumentar sus capacidades y conocimientos, mediante una educación interactiva que permita
elevar su rendimiento académico¨, que disfruten de su propio ingenio y se diviertan al aprender.
Por ello, el motor de trabajo del Parque de Ciencia, va de la mano con los propósitos del MINED
Nicaragua, sobre todo con el propósito número 1 y 3 que señalan textualmente:
1) Propiciar el desarrollo de una educación integral, en los aspectos de seguridad alimentaria y
nutricional, higiene, medio ambiente, sexualidad, y equidad de género, que le permita disfrutar de
una vida saludable en los diferentes ámbitos en que se desenvuelve.
3) Contribuir al desarrollo del pensamiento lógico, creativo, crítico y científico, así como a la
comprensión de hechos y fenómenos que ocurren en su entorno y en el espacio Geográfico
fortaleciendo el espíritu investigativo y el conocimiento pleno de su realidad.
Estos nos dan pautas para crear metodologías de enseñanza – aprendizaje, comprensibles y
aceptable por los estudiantes, métodos que dejen atrás el lápiz, el cuaderno y los dictados
frecuentes; hemos comprendido que la capacidad de los estudiantes se puede explotar cuando
los inducimos al análisis y las curiosidades de pequeñas cosas, descubriendo juntos que en la
vida cotidiana se pone de manifiesto la matemática, química, física, lógica y todas las
asignaturas escolares, y que solo las podremos identificar si hacemos un ¨Alto¨ y nos ponemos a
reflexionar sobre lo que hemos perdido en el camino recorrido: la solidaridad, tolerancia, respeto
en fin los valores como un todo; pero continuamos en marcha haciendo camino y los siguientes
pasos son en pro del rescate de la idiosincrasia, los valores, la imaginación, los ideales y
capacidades individuales, porque el desarrollo de los niños y jóvenes sea en un ambiente verde,
con hábitos alimenticios saludables donde el compañerismo y la justicia social prevalezcan.
La educación no cambia al mundo, Cambia a las personas que van a cambiar el mundo.
Paulo Freire
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
II. Centros que nos visitaron
El Parque de Ciencia a lo largo del 2015 recibió estudiantes de varios departamentos y regiones
del municipio.
Se dio reforzamiento a un total de 17 centros de estudio, entre escuelas primarias, secundaria y universidad; tanto del casco urbano de Estelí, como de otros departamentos.
En alianza con la Tour Operadora ¨Monarca nica tour-Managua¨ que nos visita cada año con
grupos diferentes, se promueve el turismo científico, dirigido a estudiantes de secundaria, más
que un paseo es una ¨Ruta del conocimiento¨ donde el saber del ¨para qué de las cosas?¨ se las
responden ellos mismos a través del recorrido por las diversas áreas que enfatizan temas
ambientales, sociales, culturales, históricos y al final la articulación de todos éstos como ¨Parque
de Ciencia¨
Entre todos los centros de estudio e instituciones, el Parque de Ciencia ha atendido un total de
3000 niños, jóvenes y adultos; que hoy gozan de una experiencia educativa fuera de lo habitual.
Visitas de otros
departamentos.
Contamos con la visita
de 6 centros fuera de
Estelí: Boanerge
Aragón-Managua,
Colegio Adventista-
Managua, Monarca
nica tour-Managua,
Colegio Israel-
Managua, UNN-San
Juan del Río Coco, La
Paz centro-León.
Escuelas rurales.
Nos visitaron 3 escuelas
rurales del
departamento de Estelí,
San Gerónimo, Venecia
y Daraili.
Centros Universitarios.
Contamos con la
presencia de 4 centros
universitarios como:
FAREM-Estelí, UNI, UCAN
y UNN.
Escuelas Primarias.
Se atendieron 6 centros
de estudio de primaria
tales como Centro
escolar Monseñor
Oscar Arnulfo Romero,
Villa Esperanza, Rodolfo
Ruiz, Colegio más vida,
José Benito, Salomón
Ibarra, todos del área
urbana de la ciudad
de Estelí.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
III. Valoración cualitativa de las visitas.
El Parque de Ciencia brindo su atención a niños y jóvenes en tres modalidades.
En los recorridos al Parque de Ciencia se visitan diferentes áreas tales como: matemáticas,
comunicaciones, valle de los dinosaurios, Historia y cultura y agroecología; obteniendo una
combinación de conocimientos generales, que sirven de refuerzo a algunas asignaturas o
aportando un dato curioso que aún no sabíamos.
En los recorridos se hace uso de las obras demostrativas
En el área de matemáticas compartimos juegos de lógica como el Tangram y las torres de Hanói,
curiosidades matemáticas como la formación de la tabla del nueve.
En esta sección los niños y jóvenes al entrar no muestran mucha simpatía, notamos gran
dificultad en los niños en aprenderse las tablas de multiplicar, es un tema difícil para ellos,
porque siempre lo hacen de forma mecánica, sin interpretar el significado de la multiplicación;
eso cambia a medida que los temas se combinan con juegos, al finalizar podemos decir que es
una de las salas más populares y a la que siempre regresan.
El área de comunicaciones, es un espacio interesante lleno de historia, donde damos a conocer
el origen de la comunicación en el ser humano, también encontramos piezas de artefactos
tecnológicos antiguos, donde hacemos comparaciones con el antes y después.
Los jóvenes y niños muestran gran interés en esta sala, más en el área de la tecnología y su
historia, pues ellos han nacido literalmente con la tecnología en la mano, mostramos como eran
los discos duros antes y como son ahora, la capacidad de un disquete y cuanto espacio andan
en sus teléfonos, los datos los dejan sorprendidos y con ganas de saber un poco más.
En el valle de los dinosaurios, la física es nuestro tema principal, cada una de las obras
demostrativas tiene una forma de trabajo diferente, los estudiantes tienen la oportunidad de
manipularlos.
Recorridos generales
por las áreas del
Parque de Ciencia.
Reforzamiento en
temas específicos
como, física, valores,
mitos y leyendas,
matemáticas.
Campamentos
Escolares, con
temáticas
relacionadas al medio
ambiente
Recorridos Generales
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
Área de Historia y cultura, una de las estaciones más importantes del recorrido, como dicen “si
uno no sabe de dónde viene, no sabe a dónde ira”, en esta parte del recorrido vemos las fechas
más importantes de nuestra historia, en el mapa las características de los departamentos
enfocándonos en Estelí.
El área tiene muy buena aceptación, aun que debemos mencionar que los niños y jóvenes no
presentan muchos conocimientos sobre nuestra historia y es triste pensar que no saben lo que
nuestros antecesores han pasado para que nosotros gocemos de nuestra libertad.
Agroecología es nuestra última estación en los recorridos, pero no la menos importante, la
alimentación y el resguardo de nuestros recursos es tema de todos, en esta sección los niños y
jóvenes conocen un poco sobre los cultivos orgánicos, abonos y huertos, teniendo la
oportunidad de realizar actividades prácticas como cosechar hortalizas, alimentar a las
lombrices, sacar abono, entre otras.
A muchos niños y jóvenes les gustan las actividades, aunque hay una pequeña parte de
nuestros visitantes (la minoría) que es renuente a la importancia del área para nuestras vidas.
La mayoría de los niños que nos visitan son del área urbana por tanto no tienen muchos
conocimientos sobre temas agrícolas, muchos de ellos no conocen la planta de tomate o
zanahoria, pero esto no lo vemos como una dificultad, sino como una oportunidad en donde
nosotros podemos transferir ese conocimiento.
Los recorridos al parque de ciencia siempre están llenos de sorpresas y actividades que
normalmente no haríamos, de forma general a los niños y jóvenes que nos visitan disfrutan
mucho hacer los recorridos por las áreas.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
El reforzamiento escolar es un tema muy importante para el Parque de Ciencia, ya que estamos
comprometidos en colaborar con la mejora del rendimiento académico de los niños y jóvenes
que nos visitan, haciendo uso de actividades prácticas, experimentos, juegos, entre otros.
En este año recibimos muchas solicitudes de reforzamiento en temas específicos como: Física,
matemáticas, cultura, convivencia y civismo, entre otros, a continuación mostramos una breve
descripción de cada uno.
Física, el estudio de esta asignatura para algunos alumnos es pesada y poco atractiva ya que
requiere de fórmulas, leyes y muchos datos, en este año tuvimos la oportunidad de trabajar
óptica y circuitos eléctricos con estudiantes universitarios y de secundaria.
En los talleres de circuitos eléctricos contamos con la visita de estudiantes de la UNN San Juan
del Rio Coco, lo primero que hacemos es preguntar que saben sobre la electricidad, de donde
viene, eso para evaluar sus conocimientos sobre el tema, partiendo de eso formamos entre
todos un concepto, el que todos participemos en la elaboración de un concepto permite que los
estudiantes se apropien mejor de él.
Pasamos a la parte más divertida, armar nuestro propio circuito eléctrico, para ellos nos
formamos en grupos y distribuimos el material, lo bueno de la práctica es que te puedes dar
cuenta inmediatamente si ese circuito funciona o no, permitiéndonos verificar las partes.
La emoción de los estudiantes cuando enciende el bombillo es inigualable, creo que esa es la
mayor recompensa para todos, tanto facilitadores, estudiantes o maestros; en ese momento nos
damos cuenta que el estudiante ha captado los conceptos y mejor aún los ha llevado a la
práctica.
Reforzamiento
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
El taller de óptica fue impartido a estudiantes de enfermería y farmacia de la UCAN, también
para estudiantes de 5 años de secundaria (en diferentes momentos).
Al igual que en los otros talleres lo primero es conversar para ver que tanto se conoce del tema,
óptica es un tema de física muy extenso, nosotros nos enfocamos en dos puntos principales
Espejo y lentes; para ello mostramos a los estudiantes un lente y un espejo, entre todos
identifican sus diferencias, formando conceptos e identificando su utilidad; para los alumnos esta
actividad es importante, no es lo mismo verlos en dibujos e imaginarlos a poder verlos y tocarlos.
El Parque de Ciencia cuenta con un pequeño juego le lentes convergentes, divergentes, prismas,
entre otros.
Para explicar los lentes tomamos como principio nuestro ojo, el cual tiene una serie de lentes
que nos permiten observar el mundo, explicamos como la pupila es nuestro lente convergente y
como la luz la atraviesa para formar una imagen en la retina, comparando la trayectoria de un
haz de luz en una lente convergente y en una divergente, ellos tienen la oportunidad de probar
cómo se comporta la luz en cada uno de los lentes, así los podrán identificar mas adelante.
No hay nada mejor que aprender sobre electricidad u óptica que haciendo uso de experimentos
simples, donde los estudiantes tienen la oportunidad jugar y aprender al mismo tiempo.
Estos talleres prácticos son aceptados por maestros y alumnos, ya que ellos aprenden un
contenido en base a la experimentación, realizando pruebas, cometiendo errores y mejorando
los prototipos constantemente.
Matemáticas, está presente en todos lados, hacemos uso de ella en cada momento, por eso se
hace indispensable su estudio, las matemáticas están estrechamente relacionada al
razonamiento lógico, así que aprenderla de forma mecánica no es buena idea.
El reforzamiento de matemáticas se dio a niños de cuarto grado de educación primaria, una
parte de los niños presenta debilidades en las tablas de multiplicar, a causa de esto se les
dificulta dividir.
Realizamos juegos con las tablas de multiplicar en donde se deben avanzar lugares para llegar a
una meta, ellos deben completar multiplicaciones para avanzar en el juego o buscar números
que multiplicados den x cifra; otros de los juegos que utilizamos es el bingo matemático, es una
cartilla con multiplicaciones que ellos deben ir rellenando según el nuero que el facilitador saque
de una caja o bolsa.
El juego es el mejor método para que los niños adquieran nuevos conocimientos, en las
actividades ellos son quienes ponen las reglas, ellos mismos se encargan de que todos las
cumplas adecuadamente; Al iniciar uno como facilitador es quien lleva el juego pero a un
determinado tiempo se da cuenta que el facilitador ya no es un ser indispensable, sino que los
niños han tomado el control del juego y son ellos mismos quienes se encargan de que todo
marque bien, ellos ponen las reglas y se encargan de que todos las cumplan como debe de ser,
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
el juego es el mejor método para que los niños adquieran nuevos conocimientos y poner en
práctica los valores.
Con los juegos ven el estudio desde otra perspectiva, en donde no se les está presionando, en
donde pueden aprender a su propio ritmo.
Mitos y leyendas, Son los relatos que pasan de generación en generación, ellos nos cuentan de
forma mágica nuestros orígenes, de ahí la importancia de divulgar estos temas entre niños y
jóvenes, si nuestros jóvenes no conocen sus origen será muy difícil que estos pasen a otras
generaciones.
Nicaragua es un país rico en mitos y leyendas, cada una de sus regiones esconde un misterio
dado a conocer en forma de relatos, los niños que visitan el Parque de Ciencia tienen la
oportunidad de conocer un poco más sobre estas historias fantásticas que nos han dejado
nuestros antepasados.
Entre las leyendas más conocidas están la Mocoana, el padre sin cabeza, la taconuda, la carreta
nahua, el cadejo, el duende, entre otros, para que los niños y jóvenes comprendan un poco
mejor el tema, tenemos un mural en donde se muestran personajes de los diferentes relatos,
esta actividad la acompañamos de videos en donde se cuentan las historias, es un tema muy
bien recibido por los niños, ellos se muestran interesados por el tema y desean conocer más,
todo lo contrario ocurre con los jóvenes que muestran desinterés por el tema aduciendo que eso
es “pura fantasía”, “Historias tontas sin sentido”, pero si muestran interés por tradiciones
extranjeras como el Halloween.
El rescate de nuestras tradiciones es un tema importante para el Parque de Ciencias, un pueblo
sin tradiciones, es un pueblo que perderá fácilmente su idiosincrasia e identidad.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
Valores, educar a los niños en valores, es algo que se debe hacer primeramente en el hogar y
reforzar en las escuelas, los niños y jóvenes muchas veces carecen de valores, faltando el
respeto a sus compañeros de clase e incluso a sus maestros.
En cada visita que los niños hacen al Parque de Ciencia tratamos de inculcarles valores como el
respeto, igualdad, amistad, amor, tolerancia, entre otros, pero este año se hizo con más énfasis
en la escuela Oscar Arnulfo Romero que solicito esta temática para sus estudiantes.
Para trabajar este tema hicimos uso de videos, cuentos, dinámicas y dibujos, dejamos que los
niños expresaran que les hacía sentir mal, tratando de conversar con ellos sobre la tolerancia,
explicando que ellos deben escuchar las opiniones e ideas de sus compañeros de clases sin
llegar a la violencia, en muchos casos la tolerancia es un valor ausente y en lugar de escuchar lo
que hacen algunos niños es agredir a sus compañeritos.
Consideramos que este es un tema que se debe de trabajar de la mano con los padres de
familia, el niño no tendrá ningún cambio si el tema de valores lo ve solo en la escuela como una
clase más.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
Agroecología, la seguridad alimentaria, los hábitos alimenticios y la producción de cultivos
Agroecológicos son términos que van de la mano al compartir con los estudiantes, estos son
temas que también se han trabajado durante los años anteriores y este año 2015 se han puesto
de manifiesto los avances.
Se logra identificar como los estudiantes que han visitado periódicamente el “Parque de Ciencia”
han mejorado sus hábitos alimenticios, esto se evidencia en la merienda que trae cada
estudiante, antes 98% de los niños traían consigo golosinas, refrescos carbonatados y comida
chatarra, este año la mayoría de los niños trajo comida preparada en casa y mejor aún ciertos
grupos se coordinaron los maestros, padres de familia y estudiantes para traer una sola comida
para compartir, esto demuestra que además de comer saludable, los valores y unión de grupo
estuvieron presentes.
La Finca Modelo, también fue un espacio para compartir conocimiento con estudiantes
universitarios de las carreras de física-Matemática, Enfermería y laboratorio-farmacia. Se
pueden preguntar y ¿cuál es la relación de los cultivos, el Cambio climático y demás temas que
aquí trabajamos, con estás carreras? Sencillo... la alimentación y las circunstancias ambientales
es una necesidad y problema de todos/as, por eso desde el Parque de Ciencia trabajamos en la
interrelación de las materias a través de prácticas reales.
Por ejemplo, los estudiantes de farmacia y laboratorio lograron identificar plantas con
propiedades medicinales, a partir de ello, se fomentó el dialogo sobre la importancia en el uso,
conservación y multiplicación de estas y otras plantas.
Finalmente podemos decir, que la Finca Modelo es una escuela para todos, y como tal está es
una representación del valor que tienen las fincas diversificadas manejadas por pequeños
productores de la zona norte de Nicaragua, y ese es otro de los objetivo a poner de manifiesto en
las personas que visitan el Parque de Ciencia.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
Los campamentos escolares son una herramienta pedagógica en donde es estudiantes tiene una
experiencia recreativa-educativa en contacto con la naturaleza, involucrando juegos, deportes y
arte, poniendo en práctica valores como la tolerancia, respeto, trabajo en equipo, amor por la
naturaleza, entre otros.
El Parque de Ciencia realizo cinco campamentos escolares, en donde se abordaban temas como
el cambio climático y seguridad alimentaria.
En cambio climático, se conversa con los niños sobre la posición privilegiada de la tierra, está en
el lugar justo para generar vida, como los rayos del sol nos proporcionan la energía que
necesitamos, para comprender mejor se les presenta laminas y videos que luego seguiremos
comentando.
Se realizó un experimento sobre el efecto invernadero, en donde con una botella plástica y un
poco de tierra se simula un invernadero, se coloca al sol con un termómetro dentro, cada tres
minuto se revisa el termómetro anotando la temperatura que marco, al finalizar presentan una
tabla de datos en donde se observa como la temperatura fue subiendo gradualmente dentro de
la botella; de esta forma los niños comprenden mejor el concepto de efecto invernadero y cambio
climático.
Para finalizar el tema se les entrega por grupo una sopa de letras que deben resolver, buscando
palabras claves sobre el tema y presentándolas al final.
El cambio climático es un tema del que todos debemos de saber, ya que el planeta en que
vivimos es el mismo, su cuido y preservación es un asunto que nos concierne a todos,
especialmente a los niños y jóvenes ya que ellos formaran las futuras generaciones.
En seguridad alimentaria primero aclaramos que comer y alimentarse no es lo mismo, comer es
el acto de introducir productos comestibles a la boca, masticarlo para luego tragar, en cambio
para llamarlo alimento aquello que comemos debe ofrecernos nutrientes que facilitan nuestra
subsistencia.
Conversamos con los niños sobre los alimentos propios de nuestra región y que beneficios nos
aportan cada uno de ellos, luego preguntamos si ellos comen algún producto chatarra,
lastimosamente la respuesta sigue siendo “si” (aun esperamos que un día nos digan No),
tomamos uno de esos productos y leemos detenidamente sus ingredientes, haciendo énfasis en
que esos productos son totalmente artificiales, que no proporcionan ningún beneficio a nuestro
organismo, todo lo contrario producen daños permanentes.
Para reforzar lo que les hemos dicho, realizamos un experimento en donde tenemos dos
recipientes, en uno de ellos depositamos tortillitas, nachos y gustitos; en el otro colocamos
rosquillas y trocitos de tortilla de maíz, luego les ponemos fuego, sorpresivamente el recipiente
que contiene los productos chatarra se quema rápidamente dejando rastros de ceniza y un
Campamentos Escolares
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
particular olor a papel quemado, en cambio las rosquillas y tortillas no agarran fuego con la
misma rapidez, les explicamos a los niños que eso sucede porque los productos chatarra están
hechos de cartón, químicos y petróleo; prácticamente es basura empacada con colores vistosos
para ser ingerida por niños.
Esta experiencia no se les olvidara a los niños y estamos seguros que la próxima vez que
compren una de esas bolsitas, tendrán presente el experimento que realizaron en el
campamento del Parque de Ciencia.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
IV. Logros y dificultades
En este año el Parque de Ciencia tenía muchos retos, agregamos nuevos temas y
actividades para los niños que nos visitan, recibimos nuevos colegios prestando otros
servicios aparte de los recorridos.
En general consideramos que hemos cumplido nuestros objetivos, aunque no podemos
negar que durante este año se nos presentaron algunas dificultades e inconvenientes
inesperados, pero que con la ayuda del equipo y los niños logramos superar.
A continuación mencionamos algunos de nuestros logros y dificultades.
Logros.
Integración de los
reforzamientos escolares del
Parque de Ciencia como parte
de la planificación anual de
las escuelas, como es el caso
del Oscar Arnulfo Romero.
Atender mayor número de
centros de estudio fuera del
área urbana de Estelí.
Dificultades.
Pérdida de valores entre los
niños y jóvenes.
Falta de apoyo de los
maestros para controlar la
disciplina de los niños y
jóvenes.
Falta de confianza de los
padres de familia, ya que no
dan permiso a sus hijos de
venir al Parque de Ciencia.
Falta de interés por algunos
colegios en traer a los niños.
Parque de Ciencia – ASDENIC Informe 2015
V. Conclusión
Los niños y jóvenes que vinieron al Parque de Ciencia aprendieron y compartieron jugando,
explorando las tantas curiosidades de la naturaleza, eso es investigación, que la matemática
es la suma de valores en cada estudiante, y que lengua y literatura nos enseña la gramática
para poder comunicarnos y comprender la estrecha relación entre el ser humano y la
realidad, además se empoderaron de la importancia de la Seguridad Alimentaria
reconociendo que se puede comer saludable y con menos impacto ambiental
implementando nuevas técnicas Agroecológicas.
Además, escucharon sobre muchos mitos y leyendas, y relataron refranes, cuentos, piropos,
chistes, trabalenguas, cantos… que son parte de la historia Nicaragüense ayudándoles a
reconocer la identidad popular y la importancia de conservar nuestros orígenes pues ¨Quién
no sabe de dónde viene, no sabe para dónde va¨
En definitiva, el parque de ciencia es un espacio de educación al servicio de la comunidad
educativa del norte de Nicaragua en particular y del país en general que continuará dando
sus aportes en función de la calidad educativa, como factor esencial para el desarrollo
integral del ser humano y del cambio estructural que demanda nuestro país que le permita
enrumbarse por los caminos de la sostenibilidad y sustentabilidad.
