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DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN PROFESIONAL

PRUEBA DE ACCESO A CICLOSFORMATIVOS DE GRADO SUPERIORDE FORMACIÓN PROFESIONAL

19 de junio de 2012

Centro donde se realiza la prueba: Localidad del centro:IES/CIFP

DATOS DEL/DE LA ASPIRANTE

Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICABIOLOGÍA

Puntuación total

El/la interesado/a El/La corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Biología

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espaciosombreado que se encuentra en la misma.

Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto.

Escriba las respuestas con letra clara.

Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.

ESTRUCTURA DE LA PRUEBA

La prueba se compone de 6 bloques de preguntas, de los cuales el aspirante deberá elegir 4 y contestar asus preguntas. Si contesta a más de cuatro bloques, el tribunal sólo valorará los cuatro primeros.

CRITERIOS GENERALES DE PUNTUACIÓN Y CALIFICACIÓN

La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, con arreglo a la siguiente distribución:

Cada bloque tiene un valor de 2,5 puntos y consta de 3 apartados denominados a), b) y c).Los apartados a) y b) tienen un valor de 1 punto cada uno, mientras que el valor del apartado c) esde 0,5 puntos.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LE ADVERTIRÁN DELMOMENTO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN.

DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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DEBE CONTESTAR A CUATRO BLOQUES ELEGIDOS DE ENTRE LOS SEIS QUE SE PROPONEN

BLOQUE 1 (TOTAL: 2,5 puntos)

Al margen tiene el esquema de un determinado orgánulo celular. Se trata delnúcleo cuando la célula está en interfase.

a) Identifique cada uno de los números del 1 al 10. (1 punto)b) ¿Cuál es la función biológica de las estructuras señaladas con el

número 8? (1 punto)c) Entre la estructura 10 y la síntesis de proteínas existe una estrecha

relación ¿En qué consiste esa relación? (0,5 puntos)


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BLOQUE 2 (TOTAL: 2,5 puntos)En el gráfico al margen se muestra el ciclobiológico de un animal.Analizándolo detenidamente debe contestar alas siguientes preguntas:

a) ¿Se trata de un animal haplonte,diplonte o diplohaplonte? Razone larespuesta. (1 punto)

b) Si la constitución cromosómica deeste animal fuera 2n=6, ¿cuántoscromosomas y cuántas moléculas deDNA tendrían sus gametos? Razonela respuesta. (1 punto)

c) ¿Qué entiende por “anafase”? Realice un dibujo de una célula de este animal (2n=6) cuando está enla anafase de mitosis. (0,5 puntos)


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En un centro de maternidad se ha producido un incendio en laplanta de recién nacidos. Se salvan todos los niños y niñas perocuando, lleno de alegría, el personal sanitario está haciendocarantoñas a las criaturitas, se dan cuenta de que se haextraviado la pulsera que identificaba a cuatro de los reciénnacidos. Se sabe que los grupos sanguíneos AB0 de los niños yde las cuatro parejas de progenitores son los reflejados en el

cuadro al margen.Recordando que la herencia de los grupos sanguíneos del sistema AB0 está determinada por la serie alélicaIA, IB y I0 de tal manera que IA e IB son codominantes entre sí y dominantes sobre I0, conteste a las siguientescuestiones.

a) Determine, razonando por escrito, qué niño o niña pertenece a cada pareja. (1 punto)b) El hombre del grupo A que está casado con la mujer del grupo AB, es hijo de una mujer del grupo 0.

¿Cuál es la probabilidad de que su próximo hijo o hija sea del grupo B? Razone por escrito larespuesta. (1 punto)

c) ¿Puede un hombre del grupo AB tener hijos del grupo 0? Razone la respuesta. (0,5 puntos)

Niños/niñas Padres/madres0 AB x 0A A x 0

AB A x ABB 0 x 0


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Este esquema muestra los principales mecanismosde intercambio de sustancias con el medio a travésde la membrana celular.

a) Defina transporte pasivo y transporte activodestacando las diferencias en cuanto aconcentración de las moléculastransportadas y en cuanto a costeenergético. (1 punto)

b) ¿A qué tipo de energía se refiere la queaparece en el esquema?, ¿con quémolécula se corresponde? (1 punto)

c) En el esquema también aparece una “bicapa lipídica” ¿Cómo son las moléculas que forman estabicapa y cuál es su característica estructural más importante gracias a la cual forman la baseestructural de todas las membranas biológicas? (0,5 puntos)


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Al margen se representa la estructura de las moléculas deagua. Estas moléculas se mantienen unidas entre sí por undeterminado tipo de enlace.

a) ¿Qué nombre recibe dicho enlace y a qué es debidasu formación? (1 punto)

b) Cite tres propiedades del agua que se deban a laexistencia de este tipo de enlace. (1 punto)

c) Además de ser muy importante para explicar elcomportamiento del agua, este enlace esdeterminante en la estructura de otras muchasmoléculas biológicas y está presente, por ejemplo, enla estructura del DNA. Explique la presencia de estosenlaces en las moléculas de DNA diciendo dónde seencuentran y resaltando su importancia. (0,5 puntos)


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Al margen tiene la fórmula de la maltosa, un importantecomponente de la materia viva.

a) ¿A qué grupo de principios inmediatos pertenece?Clasifique esta molécula de la forma más precisaque pueda. (1 punto)

b) Como puede apreciar, la maltosa está formada porla unión mediante el “enlace 1”, de dos moléculas.

¿Cómo se llaman estas moléculas y el enlace que las une? ¿Cómo se forman este tipo de enlaces?(1 punto)

c) La polimerización de la maltosa da lugar a dos polisacáridos importantes: el almidón y el glucógeno.Señale dos diferencias de estos polisacáridos en cuanto a su origen y estructura. (0,5 puntos)


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¡Enhorabuena por haber terminado la prueba!

EDICIÓN: Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Formación Profesional.IMPRESIÓN: Imprenta Noval S.L.

D.L.: AS-1352-2012.Copyright: 2012 Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Formación Profesional. Todos los derechos reservados.

La reproducción de fragmentos de los documentos que se utilizan en las diferentes pruebas de acceso a los ciclos formativos de gradomedio y de grado superior de formación profesional correspondientes al año 2012, se acoge a lo establecido en el artículo 32 (citas yreseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, “Cita e ilustración de laenseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentos yadivulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico y se utilizan solamente con finesdocentes”. Estos materiales tienen fines exclusivamente educativos, se realizan sin ánimo de lucro y se distribuyen gratuitamente atodas las sedes de realización de las pruebas de acceso en el Principado de Asturias.



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICACIENCIAS DE LA TIERRAY MEDIOAMBIENTALES

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Ciencias de la Tierra y medioambientales

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Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espaciosombreado de la misma.

Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.


La prueba se compone de cuatro bloques y en cada uno de ellos hay cuatro apartados (a, b, c y d). Losdos primeros apartados (a y b) son obligatorios y la puntuación parcial de cada uno de ellos es de 1 punto.Con respecto a los restantes apartados (c y d) sólo se podrá contestar a uno de ellos, siendo supuntuación parcial de 0,5 puntos.


– La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, correspondiendo a cada bloque una puntuación máxima de2,5 puntos. Al final de cada apartado se indica su puntuación parcial.

– Se alcanzará la máxima valoración cuando la respuesta esté debidamente justificada y razonada.– Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, el análisis de gráficos, la

precisión de los conceptos, la claridad y coherencia de las respuestas, la capacidad de síntesis.




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a) Defina cadena trófica y red trófica. Describa la red trófica del esquema indicando los distintos tipos deconsumidores que existen, así como el papel que juegan los descomponedores en dicha cadena.

(1 punto)

Descomponedores


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b) Observe las siguientes pirámides de biomasa y conteste a las preguntas.

b.1.) ¿Qué tipo de información proporciona una pirámide de biomasa? (0,5 puntos)


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b.2) La figura B representa una pirámide de biomasa invertida. ¿En qué tipo de ecosistemas se puede daresta pirámide? ¿Por qué? (0,5 puntos)

Conteste sólo uno de los siguientes apartados (c ó d).

c) ¿Puede ser ilimitado el número de niveles tróficos de un ecosistema? ¿Por qué? (0,5 puntos)


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d) Aunque un superdepredador (carnívoro superior) que se encuentre en la cúspide de una cadena tróficano es consumido por ningún otro depredador, durante su vida es una fuente de energía para otrasespecies del ecosistema. Explique esta afirmación. (0,5 puntos)


Lea atentamente el texto y conteste a las siguientes preguntas:

La procesionaria del pino (Thaumetopoea pityocampa) es la forma larvaria deun insecto lepidóptero, una mariposa de unos 3 cm. de longitud y de colorgrisáceo. La transformación en adultos tiene lugar entre mediados de junio ymediados de septiembre, en función de la climatología. Las hembras atraen alos machos mediante estímulos químicos denominados feromonas y dos o tresdías después de la copulación tiene lugar la puesta, en forma de cápsulamarronácea, en los extremos de las ramas bajas de los pinos.Las larvas -orugas- son de color negro marronáceo con mucha pilosidad decolor blanco o amarillo, y poseen apéndices urticantes de color naranja.Completan su desarrollo en los nidos, que los protegen del frío del invierno, y afinales de febrero bajan a tierra formando las típicas procesiones y se entierranpara formar la crisálida o fase de pupa de la cual surgirá el adulto.La procesionaria es el más importante agente defoliante de los pinos que existey también el que causa mayores males a los pinares. A pesar de que no llega amatar al árbol directamente, el gran debilitamiento que les produce favorece elataque por parte de otros parásitos.

La procesionaria del pino se introdujo en las Islas Baleares en los años cuarenta del pasado siglo conunos ejemplares procedentes de la Península y desde entonces hasta ahora ha mantenido uncrecimiento exponencial hasta afectar a la práctica totalidad de los bosques. Se puede destacar quetan solo unos 20 años después de su introducción, la procesionaria afectaba a 16.000 hectáreas depinar. El brote empezó en Mallorca y en Menorca se produjo a comienzos de la década de los setenta,probablemente por la llegada de alguna mariposa procedente de Mallorca empujada por los vientos delsuroeste [...].Desde el 2003 el Gobierno Balear ha planificado diversas técnicas de lucha contra la procesionaria delpino, tales como el empleo de aves insectívoras (el cuco, la abuvilla, el herrillero), eficacesdepredadores de esta oruga, o la aplicación de métodos más sorprendentes, como el tiro con escopetaa los bolsones o nidos de procesionaria cuando están a punto de eclosionar."(Adaptado de fuentes diversas)


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a) Defina brevemente los términos siguientes: comensalismo, depredación, parásito, plaga y simbiosis.(1 punto)

b) ¿Qué entiende por biodiversidad? Justifique la necesidad de conservar la biodiversidad. ¿Por qué laintroducción de especies exóticas no es aconsejable, cuando supone un incremento de la diversidad deespecies en un ecosistema? (1 punto)


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Conteste sólo uno de los siguientes apartados: (c ó d).

c) Cite dos ejemplos de especies alóctonas que estén causando daños o los hayan causado en ecosistemasde la Península Ibérica. ¿Cuáles son las vías más frecuentes de entrada de especies alóctonas ennuestros ecosistemas? (0,5 puntos)

d) Explique dos características que hacen que una especie pueda extenderse fácilmente por diversosecosistemas. (0,5 puntos)


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a) Lea los siguientes textos y conteste la pregunta:

a.1) En el primer texto se habla de los gases de efecto invernadero de forma positiva, mientras que en elsegundo texto se habla de su responsabilidad en el calentamiento global. ¿Existe contradicción entreestos dos textos? ¿Por qué? (0,5 puntos)

TEXTO “A”

El efecto invernadero es una función natural de la atmósfera que contribuye notablemente a calentar lasuperficie de la Tierra. Esto se explica porque los gases de efecto invernadero retienen la energía reemitidapor la superficie terrestre por el mecanismo de albedo. Sin este efecto, el promedio global de la temperaturade la superficie sería de -18 °C en vez de los 15°C actuales. Ésta es la gran contribución de los gases deefecto invernadero a posibilitar la vida en el Tierra.

TEXTO “B”El Protocolo de Kioto es uno de los instrumentos jurídicos internacionales más importantes destinado aluchar contra el cambio climático. Contiene los compromisos asumidos por los países industrializados dereducir sus emisiones de algunos gases de efecto invernadero, responsables del calentamiento global. Eneste marco, la Unión Europea asumió el compromiso de reducir en un 8% dichas emisiones durante elperiodo 2008-2012, respecto a los niveles de 1990. Continuando con esta línea de actuación, la UniónEuropea ha aprobado el Paquete de Energía y Cambio Climático que establece unos compromisos clarospara 2020, entre los que se encuentra la reducción de los gases de efecto invernadero en un 20%.


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a.2) Enumere cuatro gases de efecto invernadero. Indique las causas del incremento de dos de ellos en lasúltimas décadas. (0,5 puntos)

b) Explique las causas de la lluvia ácida. Indique los efectos más importantes de la misma sobre losecosistemas y sobre los materiales. (1 punto)


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Conteste sólo uno de los siguientes apartados: (c ó d)

c) Explique las causas de que el ozono pueda ser beneficioso en la estratosfera y contaminante en latroposfera. (0,5 puntos)

d) ¿A qué se denomina “smog fotoquímico” y cuales serían las medidas correctoras que se podrían aplicarpara disminuir su efecto? (0,5 puntos)


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a) ¿A qué se denomina energías no renovables? Cite las fuentes de este tipo de energía utilizadas en laactualidad. (1 punto)

b) Indique tres ventajas y tres inconvenientes de la energía eólica. (1 punto)


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Conteste sólo uno de los siguientes apartados: (c ó d).

c) Cite las principales fuentes de biomasa de utilidad energética. ¿Qué productos se obtienen de la biomasa?(0,5 puntos)

d) Explique brevemente dos formas de obtener energía eléctrica usando como fuente el Sol. (0,5 puntos)




19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICADIBUJO TÉCNICO

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Dibujo Técnico

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Para la resolución de los ejercicios se deben seguir las pautas indicadas en el propio planteamiento y enlas notas aclaratorias. Con carácter general, se dejarán sin borrar las construcciones auxiliares y éstasse diferenciarán de las soluciones buscadas.

No se valorarán los ejercicios que no cumplan las instrucciones dadas o, en su caso, se hayan resuelto“por tanteo”; es decir, sin haber realizado los trazados intermedios que conducen a la solución final.

Los ejercicios se realizarán a lápiz.


La prueba consiste en la resolución de cinco ejercicios que se dibujarán en los espacios reservados a talefecto en el presente cuadernillo junto a los correspondientes enunciados.



Cada uno de los cinco ejercicios se valorará con un máximo de 2 puntos. La puntuación de cada ejercicio estará determinada por la suma de las calificaciones obtenidas en los

siguientes aspectos: La solución correcta y la idoneidad del proceso seguido (máximo 1,75 puntos). La destreza, seguridad en el trazo, limpieza y ausencia de tachaduras y calidad del dibujo

(máximo 0,25 puntos).

MATERIALES PARA LA PRUEBA

Lápiz o portaminas de dureza HB, regla graduada, escuadra, cartabón, compás y goma de borrar.

Se permite el uso de calculadora.




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EJERCICIO 1 (2 puntos)

Dibuje un rectángulo de vértices ABCD, del que se conoce la diagonal AC y el lado AB = 65 mm.

A

C


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Reproduzca la figura a escala 4:5, indicando claramente los centros y puntos de tangencia de los diferentesarcos de enlace.

– No borre los trazados necesarios para conseguir la posición de los centros y puntos de tangencia. Noacote.

95

30

24

30°

8

50

34

R50

4 agujeros de Ø10

Ø75

R60

25


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Dibuje el alzado (visto desde la dirección A), la vista superior y el perfil izquierdo.

- Para valorar el ejercicio con la puntuación máxima, debe existir, entre las vistas, la correspondencia queestablece la norma UNE al respecto.

- No acote.

10

30

10

1010

50

30

5040

25


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Dibuje la perspectiva isométrica del objeto dado por sus vistas diédricas.

- Aplique el coeficiente de reducción isométrico.

100

40

80

17

3350

27

4080

20


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Acote la pieza, según normas UNE.

- El valor de la cifra de cota debe determinarse, en cada caso, teniendo en cuenta que el dibujo está hechoa escala 1:2.- Las cotas superfluas o duplicadas se penalizarán restando, del total obtenido, 0,10 puntos por cada unade ellas.




19 de junio de 2012



Apellidos:

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PARTE ESPECÍFICAECONOMÍA DE LA EMPRESA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Economía de la empresa

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La prueba se compone de cinco cuestiones: La primera cuestión de las cinco es de respuesta obligada en todos sus apartados. Se elegirán de las cuatro siguientes, tres cuestiones, respondiendo todos sus bloques. En caso de responder a las cinco preguntas, el tribunal no leerá ni calificará la última cuestión realizada.


La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, 2,5 puntos para cada una de las cuatro cuestiones realizadas conarreglo a la siguiente distribución:

EJERCICIO PUNTUACIÓN MÁXIMA CRITERIOS

1Obligatoria 2,5

A) 1,0 puntoB) 1,0 puntoC) 0,5 puntos

2 2,5A) 0,75 puntosB) 0,75 puntosC) 1,0 punto

3 2,5A) 1,0 puntoB) 0,75 puntosC) 0,75 puntos

4 2,5 A) 1,25 puntosB) 1,25 puntos

5 2,5A) 1,0 puntosB) 0,5 puntosC) 1,0 punto


Los aspirantes podrán utilizar calculadora y hoja resumen de cuentas del Plan General Contable.

CUALQUIER OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE

Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder.

Cuide la presentación y escriba la solución de forma ordenada y comentada.




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1. Una empresa presenta la siguiente información, correspondiente al balance final de situación, expresadaen euros:

Capital Social: 44.500 €Clientes: 26.000 €Maquinaria: 32.100 €Caja, euros: 8.000 €Amortización acumulada del inmovilizado material: 9.700 €Proveedores: 10.500 €Reservas Voluntarias: 9.500 €Deudas a largo plazo: 20.000 €Mercaderías (existencias): 26.500 €Mobiliario: 16.500 €Resultado del ejercicio: ¿?

a) Identifique las cuentas que integran las masas patrimoniales de Activo no corriente, Activo corriente,Patrimonio neto, Pasivo no corriente y Pasivo corriente. (1,0 p.)

b) Explique qué representan cada una de las magnitudes anteriores. (1,0 p.)c) Calcule el resultado del ejercicio. (0,5 p.)


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2. Las empresas pueden ser grandes, muy grandes, pequeñas, etc. Para definirlas según su tamaño existendiferentes criterios.

a) Explique algunos criterios que se pueden utilizar para clasificar las empresas en cuanto a sudimensión o tamaño. (0,75 p.)

b) Explique qué es una PYME. (0,75 p.)c) ¿Por qué resulta cada vez más frecuente que las grandes empresas trasladen sus plantas a países

menos desarrollados? (1,0 p.)


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3. Las empresas pueden revestir diferentes formas jurídicas, las más habituales son las de responsabilidadlimitada y anónima.

a) Explique las diferencias entre ambos tipos de sociedad. (1,0 p.)b) Indique tres derechos que tienen los accionistas de una sociedad anónima. (0,75 p.)c) Explique los requisitos exigidos a una empresa para constituirse como sociedad. (0,75 p.)


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4. Un grupo de empresas de turismo rural, ante las excelentes perspectivas, se plantea aumentar su red dehoteles en la zona asturiana. Pretende financiar el 50% con financiación propia y el resto con financiaciónajena. El plazo de ejecución de las obras se estima que dure dos años.

a) Describa los distintos tipos de financiación propia que puede utilizar. (1,25 p.)b) Respecto a la financiación ajena, razone si le interesa más contratar una línea (póliza) de crédito o

un préstamo. (1,25 p.)


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5. Los instrumentos con los que cuenta la empresa para realizar la comunicación y darse a conocer en elmercado son muy diversos: publicidad, relaciones públicas, venta personal, merchandising, promoción deventas, fidelización, etc.

a) Explique dos de los conceptos de comunicación mencionados en el enunciado. (1,0 p.)b) Indique qué otras variables, además de la promoción, abarca el marketing mix. (0,5 p.)c) La empresa con todo ello busca obtener la venta de sus productos y lograr beneficios, pero existen

otros objetivos. Explíquelos brevemente. (1,0 p.)




19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAEDUCACIÓN FÍSICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Educación Física

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN Y ESTRUCTURADE LA PRUEBA

Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espaciosombreado que aparece en la misma.

La prueba se compone de dos partes:

1. Primera parte: parte teórica, en la que se deberá responder a 12 preguntas de tipo test.Para seleccionar una de las respuestas propuestas se escribirá una X en el recuadro situado a laizquierda de la opción elegida. Si se equivoca, tache el error con una línea.

Ejemplo: Supongamos que primero marcamos la segunda respuesta, pero decidimos cambiar larespuesta por la tercera. En la hoja de respuestas habría que corregir de la forma siguiente:

a. Respuesta incorrecta.b. X Respuesta incorrecta marcada por error.c. X Respuesta correcta.

2. Segunda parte: parte práctica, en la que se valorará la condición física, las habilidadesespecíficas y expresivas de los aspirantes mediante las siguientes pruebas:

2.1. Pruebas de condición física y salud.2.2. Habilidades deportivas.2.3. Expresión corporal.



1. Parte teórica: calificación máxima 3 puntos.2. Parte práctica:

Condición física y salud: calificación máxima 3 puntos. Habilidades deportivas: calificación máxima 3 puntos. Expresión corporal: calificación máxima 1 punto.


– Bolígrafo para la parte teórica y atuendo deportivo para realizar la parte práctica.– Para la prueba de expresión corporal, el aspirante podrá aportar un tema musical o instrumental

en CD para acompañar la representación.

OTRA INFORMACIÓN RELEVANTE

– La parte teórica tendrá una duración máxima de 30 minutos.– La parte práctica tendrá una duración que estará en función del número de aspirantes.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LE ADVERTIRÁN DELTIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN.


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1. PARTE TEÓRICA (TOTAL: 3 puntos)

MARQUE CON UNA X LA RESPUESTA CORRECTA EN CADA UNA DE LAS SIGUIENTESPREGUNTAS. CADA RESPUESTA CORRECTA SERÁ VALORADA CON 0,25 PUNTOS.

1. La resistencia anaeróbica se puede asociar:

a. A esfuerzos, independientemente de su intensidad y duración.b. A esfuerzos de intensidad máxima de corta duración.c. A esfuerzos de intensidad baja de larga duración.

2. La frecuencia cardíaca adecuada para el trabajo de resistencia aeróbica a través de la carreracontinua es:

a. 80 a 110 pulsaciones por minuto aproximadamente.b. 150 a 170 pulsaciones por minuto aproximadamente.c. 200 a 210 pulsaciones por minuto aproximadamente.

3. ¿Cuál de la siguientes carreras de atletismo pertenece al denominado medio fondo, con unequilibrio entre el sistema aeróbico de alta intensidad y anaeróbico láctico?

a. 100 metros.b. 1500 metros.c. 5000 metros.

4. Observe la siguiente figura. ¿Qué músculo se desarrolla principalmentecon este ejercicio?

a. Bíceps.b. Tríceps.c. Deltoides.

5. ¿Cuál de los siguientes nutrientes tiene menos eficacia como sustrato energético?

a. Glúcidos.b. Lípidos.c. Vitaminas.

6. ¿Cual de las siguientes afirmaciones es correcta respecto a la flexibilidad?

a. Depende de la movilidad articular y de la elasticidad muscular.b. El calentamiento previo no es necesario para practicar la flexibilidad.c. Las técnicas de stretching se basan en los rebotes y balanceos.

7. En bádminton, el golpeo mediante el cual el volante pasa muy próximo a la red con unatrayectoria paralela al suelo se denomina:

a. Dejada.b. Drive.c. Lob.


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8. ¿Qué NO está permitido en balonmano?

a. Tener el balón tres segundos.b. Dar cuatro pasos con el balón en la mano.c. Quitar el balón con la mano abierta.

9. Señale la frase incorrecta referida al voleibol:

a. No está permitido tocar la red con el cuerpo durante el juego.b. Durante el saque es falta si el balón toca la red y cae al campo contrario.c. De los seis jugadores uno puede entrar y salir del campo más veces que los demás.

10. ¿En qué consiste “el tiru al palu”?.

a. Dos participantes se sientan uno frente al otro con los pies apoyados en una tabla.Cogiéndose después a un palo, tratarán de levantar a su oponente o hacerle soltar el palo.

b. Varios participantes compiten entre sí lanzando un palo grueso de aproximadamente 6 ó 7kilos, lo más lejos posible.

c.Dos participantes se sientan en el suelo uno frente a otro a ambos lados de una línea.Cogiéndose cada uno a un extremo de un palo, tratarán de arrastrar al oponente hastahacerle cruzar la línea.

11. Podemos saber que una persona respira:

a. Comprobando la presión sanguínea a intervalos regulares.b. Comprobando movimientos torácicos y acercando oído y mejilla a la boca.c. Observando el color de la piel y tomando la temperatura.

12. ¿Cual es la posición de seguridad para un lesionado inconsciente, sin traumatismos y querespira?

a. En posición de decúbito supino con los brazos y piernas alineadas sobre una superficierígida.

b. En posición de decúbito prono, con brazos y piernas alineadas sobre una superficie rígida.

c. Tumbado lateralmente, con la cadera y rodilla de la pierna superior dobladas en ángulorecto.


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2. PARTE PRÁCTICA (TOTAL: 7 puntos)

2.1. PRUEBAS DE CONDICIÓN FÍSICA (Total de este apartado: 3 puntos).

2.1.1. Prueba de resistencia aeróbica. (1 punto) Prueba: Test de COOPER.

Objetivo: medir la resistencia aeróbica del individuo. Material: pista plana con una medida conocida. Cronómetro. Ejecución: a la voz de salida, se debe recorrer la mayor distancia posible en un tiempo de 12

minutos. Se anotará la distancia recorrida en metros.

2.1.2. Prueba de fuerza muscular. (1 punto) Prueba: Test de fuerza de piernas (salto vertical). Objetivo: medir la fuerza explosiva del tren inferior (piernas). Material: pizarra fijada a la pared con un metro pegado a la misma y tiza, o cualquier otra

superficie sobre la que se pueda marcar. Ejecución:

1. Marcar a la máxima altura que se llega con elbrazo extendido, de pie, paralelo a la tabla.

2. Separarse ligeramente de la pared y flexionar bienlas piernas.

3. Saltar tan alto como se pueda marcando arribacon la mano o la tiza.

4. Se anota la diferencia de centímetros entre laprimera marca y la que se hace después desaltar. Se anotará el mejor de dos intentos.

2.1.3. Prueba de flexibilidad articular. (1 punto) Prueba: Test de flexibilidad de brazos. Objetivo: medir la flexibilidad de la articulación del hombro. Material: una pica con un metro pegado.

Ejecución: en tendido prono (boca abajo), con los brazos extendidos y la pica sujeta con ambasmanos al frente, pasarla hacía atrás, sin flexionar los brazos, y volverla a pasar a la posicióninicial. Los brazos tienen que ir paralelos tanto hacia atrás como hacia delante (no unoadelantado con respecto al otro). Tratamos de reducir al máximo la separación entre una y otramano. Se anota la distancia mínima a la que se es capaz de realizar el ejercicio.

2.2. PRUEBA DE HABILIDADES DEPORTIVAS (Total de este apartado: 3 puntos).

Objetivo: medir las habilidades básicas de los distintos deportes colectivos y de implemento. Material: balones de baloncesto, balonmano y voleibol; una pala y una pelota de tenis; 6 postes

verticales y una canasta. Valoración de ejecución:

o El circuito completo debe realizarse en un tiempo inferior a 5 minutos.o Cada ejecución errónea se penalizará con 10 segundos, que se aumentarán en el

tiempo empleado en el recorrido según los siguientes criterios:


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ERROR PENALIZACIÓNNo realizar de forma continua alguno de los ejercicios y tenerque repetirlo.

10 segundos

No entra el balón en la canasta. 10 segundosSituarse entre la línea de 3 metros y la pared en palas. 10 segundos

PREPARACIÓN DEL CIRCUITO:

En un circuito con unas medidas similares a un campo de baloncesto y con paredes lisas que sepuedan utilizar, colocaremos las marcas y el material que se indican a continuación, de forma similara lo indicado en la figura 1:

o Un aro o contenedor con el siguiente material: un balón de baloncesto, uno debalonmano y uno de voleibol; una pala y una pelota de tenis.

o 6 postes separados un de otro 2 metros; el último de ellos separado 4 metros de lacanasta y el primero 1,5 metros de la marca inicial.

o Detrás de la canasta (según como sea el polideportivo en el que se va a realizar laprueba se puede modificar) tres marcas: una a 1,5 m de la pared para el ejercicio devoleibol; otra a 2 m de la pared para el ejercicio de balonmano y otra a 3 m de la paredpara el ejercicio de palas.

Figura 1. Preparación del circuito.

EJECUCIÓN (figura 2):

1. Partimos del aro o contenedor que tiene el material dentro: cogemos el balón de baloncesto, noscolocamos en la marca de salida de los postes y realizamos el recorrido de los postes botando elbalón con cualquiera de las manos; al finalizar el recorrido haremos una entrada a canasta. Acontinuación dejamos el balón de baloncesto en el “aro del material” o contenedor y cogemos lapala y la pelota de tenis.

2. Con la pala y la pelota nos colocamos detrás de la marca de los 3 m y realizamos 10 pases conbote a la pared (el bote puede ser dentro de los 3 m pero el ejecutante no puede situarse entre lamarca y la pared). Cuando finalicemos los 10 pases volvemos al “aro del material” o contenedor ycogemos el balón de balonmano.

3. Con el balón de balonmano nos colocamos detrás de la marca de 2 m y realizamos 10lanzamientos a la pared con una mano y 10 recepciones con 1 o 2 manos. Entre cada


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lanzamiento se realizarán dos pasos. Finalizado este ejercicio, volvemos al “aro del material” ocontenedor y cogemos el balón de voleibol.

4. Con el balón de voleibol nos colocamos detrás de la marca de1,5 m y lanzamos 10 veces elbalón, 5 veces de toque de dedos y 5 veces de toque de antebrazos (realizados de formacontinua); al finalizar dejamos el balón de voleibol en el “aro del material” o contenedor y en esemomento finaliza el ejercicio.

Figura 2. Ejecución.

VALORACIÓN:

BAREMO5 min o menos = 3 puntos 7min 30 s = 1 punto

6 min = 2,5 puntos 8 min = 0,5 puntos

7 min = 1,5 puntos Más de 8 min = 0 puntos

2.3. PRUEBA DE EXPRESIÓN CORPORAL (Total de este apartado: 1 punto).

Representar de manera individual una composición corporal de carácter libre ajustándose al tiempo (30’’a 1’), que exprese sentimientos, emociones, estados de ánimo, etc. Esta composición corporal podráestar basada en elementos técnicos que configuran algunas manifestaciones expresivas (danza, mimo,dramatización...). Se trata de que los aspirantes sean capaces de transmitir y comunicar una ideacualquiera, un mensaje a los demás por medio del lenguaje corporal y su expresividad.

Se valorará:

El sentido rítmico. La capacidad expresivo-comunicativa. La capacidad creativa.



D.L.: AS-1352-2012.Copyright: 2012 Consejería de Educación y Universidades. Dirección General de Formación Profesional. Todos los derechosreservados.

La reproducción de fragmentos de los documentos que se utilizan en las diferentes pruebas de acceso a los ciclos formativos degrado medio y de grado superior de formación profesional correspondientes al año 2012, se acoge a lo establecido en el artículo 32(citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, “Cita e ilustraciónde la enseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentosya divulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico y se utilizan solamente con finesdocentes”. Estos materiales tienen fines exclusivamente educativos, se realizan sin ánimo de lucro y se distribuyen gratuitamente atodas las sedes de realización de las pruebas de acceso en el Principado de Asturias.



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAELECTROTECNIA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Electrotecnia

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La prueba se compone de 6 ejercicios, 4 problemas y 2 ejercicios teóricos, que a su vez disponen dediferentes apartados.

Deberá elegir tres problemas y un ejercicio teórico.


Para las preguntas de teoría se requieren respuestas concretas, apoyándose, si es necesario, enfórmulas matemáticas, diagramas y esquemas.

Se recomienda resolver los distintos apartados de los problemas en el orden que se preguntan. Si alguna pregunta se resuelve sin realizar operaciones, deberá razonarse convenientemente la

solución aportada para que pueda considerarse correcta. Cualquier simplificación que se realice en los circuitos de los problemas deberá razonarse

convenientemente. Cuando se apliquen fórmulas para resolver algún apartado, se recomienda formularla antes de

sustituir en la misma los datos concretos del problema. No se tendrán en cuenta los errores de operación, salvo que la solución presentada resulte

físicamente imposible, en cuyo caso la calificación será nula aunque el planteamiento inicial sea elcorrecto.

Las soluciones deberán indicarse con las unidades oportunas. En caso de error o ausencia de estas,la calificación máxima a obtener será la mitad de la especificada para el apartado.


EJERCICIO PUNTUACIÓN CRITERIOS

1 2,5

Primer apartado: 0,75 puntosSegundo apartado: 0,75 puntosTercer apartado: 0,5 puntosCuarto apartado: 0,5 puntos

2 2,5 Primer apartado: 1,25 puntosSegundo apartado: 1,25 puntos




6 2,5

Primer apartado: 0,625 puntosSegundo apartado: 0,625 puntosTercer apartado: 0,625 puntosCuarto apartado: 0,625 puntos




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PROBLEMAS (ELEGIR 3)

Ejercicio 1

Una red trifásica de 400V, 50Hz, alimenta los siguientes receptores:

Un motor trifásico de 10KW, cos φ = 0.8. Un horno trifásico que consume 6KW.

Determinar:a) La intensidad que absorbe cada uno de los receptores. (0,75 p.)b) Potencias y factor de potencia totales de la instalación. (0,75 p.)c) La capacidad de los condensadores a añadir en estrella para conseguir elevar el factor de potencia a

la unidad. (0,5 p.)d) La nueva intensidad una vez corregido el factor de potencia. (0,5 p.)


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Ejercicio 2

Determinar en el circuito de la figura:

Xc = -10j XL = 10j R = 10

a) La lectura de los amperímetros. (1,25 p.)b) La lectura del vatímetro y del voltímetro. (1,25 p.)


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Ejercicio 3

Dado un motor trifásico de 5CV conectado a una red de c.a. de 400V, 50Hz y que posee un factor depotencia de 0,89, determinar:

a) La corriente que absorbe de la red y las potencias reactiva y aparente. (1,25 p.)b) La capacidad de los condensadores a añadir, conectados en triángulo, para corregir el factor de

potencia y elevarlo a la unidad. (1,25 p.)


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Ejercicio 4

Para el circuito de la figura, calcular:

R1 = 3 R2 = 1 R3 = 6 R4 = 3 V = 12V

a) Las potencias de las resistencias R1 y R2. (1,25 p.)b) Las potencias de las resistencias R3 y R4. (1,25 p.)


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TEORÍA (ELEGIR 1)

Ejercicio 5

a) Indicar las relaciones entre tensiones e intensidades para un transformador monofásico ideal.(1,25 p.)

b) ¿Cuáles son los dos grandes bloques de pérdidas de potencia en un transformador y cómo lasdeterminarías experimentalmente? (1,25 p.)


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Ejercicio 6

En un circuito de c.a.:

a) ¿Qué potencias existen? (0,625 p.)b) ¿Cómo influye la potencia reactiva en una instalación? (0,625 p.)c) ¿Cómo puede reducirse la potencia reactiva de una instalación? (0,625 p.)d) ¿Qué es el factor de potencia y cuál es su valor ideal? (0,625 p.)


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19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAFÍSICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Física

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La prueba se compone de 5 ejercicios, con apartados que incorporan cuestiones teóricas y ejercicios yproblemas numéricos.


La prueba se valorará de 0 a 10 puntos. Consta de 5 ejercicios que contienen varios apartados. Lacalificación máxima de cada ejercicio es de dos puntos. La distribución de la puntuación en cadaejercicio se especifica en su correspondiente enunciado.

Se obtendrá la máxima valoración de los ejercicios y problemas cuando estén adecuadamenteplanteados y desarrollados, tengan la solución correcta y se expresen los resultados con lasunidades correspondientes. En caso de error en las unidades o ausencia de estas, se descontará 0,1puntos de la puntuación final.

En las preguntas teóricas, la máxima valoración se alcanzará cuando la respuesta esté debidamentejustificada y razonada.

Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, el análisis de gráficos ytablas de datos, la precisión de los conceptos, la claridad y coherencia de las respuestas, lacapacidad de síntesis, el uso de esquemas y dibujos, y la correcta utilización de unidades.

En la corrección de ejercicios y problemas se dará más importancia al proceso de resolución y almanejo adecuado de leyes y conceptos, que a los cálculos numéricos.

En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno seaimprescindible para la resolución de otro, cada apartado se valorará independientemente.


Podrá utilizarse calculadora científica no programable, así como útiles de dibujo.




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EJERCICIO 1 (TOTAL: 2,0 puntos)

Una lente delgada convergente tiene una distancia focal de 6 cm. Colocamos un objeto, de 1,5 cm de alto, 4cm delante de la misma.

a) Localice la posición de la imagen gráfica (mediante el diagrama de rayos) y numéricamente. (0,8 p.)b) Explique si la imagen es real o virtual. (0,4 p.)c) Determine su altura. (0,4 p.)d) Mencione un defecto visual que se puede corregir con lentes convergentes, justificando la utilización

de las mismas. (0,4 p.)


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En la página web dedicada a la estación MIR podemos leer que, en 14 años de órbita, a 390 km de la Tierra,la estación ha realizado más de 79.800 vueltas sobre nuestro planeta. Suponiendo que describe una órbitacircular:

a) Determine el valor del campo gravitatorio terrestre en la estación MIR. (0,5 p.)b) ¿Cuánto pesa en ella un astronauta de 70 kg? (0,5 p.)

c) Calcule, a partir del dato del número de vueltas que ha dado en 14 años, el tiempo (en horas) quetarda en dar una vuelta a la Tierra (no es necesario considerar los años bisiestos). (0,5 p.)

d) ¿Se verifica para la MIR la tercera ley de Kepler? (0,5 p.)

Datos: G = 6,67.10 -11 N.m2/kg2; M(Tierra) = 5,98.10 24Kg; Radio de la Tierra: 6370 km


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1. Una partícula de masa m que pende de un muelle describe un m.a.s. de acuerdo con la ecuación:x = 3 sen (4t+0,8), en unidades S.I.

a) Averigüe cuánto valen: (0,5 p.)(i) La amplitud.(ii) El periodo.(iii) La elongación a los 5 segundos de iniciarse el movimiento.

b) Calcule la velocidad máxima y explique en qué posición la alcanza. (0,5 p.)

c) Sabiendo que en el instante inicial la masa se encuentra en el extremo inferior con el muelle en suposición de máximo estiramiento, ¿cuál de las siguientes gráficas representa correctamente lavariación de su velocidad con el tiempo? Justifique su respuesta. (0,5 p.)

2. Para poder detectar objetos mediante ondas, la longitud de onda ha de ser, como máximo, del orden de ladimensión del objeto. Si los delfines emiten ondas ultrasónicas con una frecuencia de 2,5.105 Hz, ¿quégrosor deben tener, como mínimo, las cuerdas de una red de pescar anchoa para evitarla? (velocidad delsonido en el agua: 1500 m/s). (0,5 p.)


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1. La figura representa un campo magnético de intensidad B, cuyas líneas de campo salenperpendicularmente al papel. Dos iones A y B, con la misma carga neta q, se disparan desde el punto P conla misma velocidad (sobre el plano del papel, vertical y hacia abajo), describiendo las trayectorias que seindican hasta incidir en la pantalla.

a) Razone cuál es el signo de cada uno de esos iones. (0,4 p.)b) Explique cuál es el motivo de que describan trayectorias diferentes. (0,4 p.)c) Describa cómo sería su trayectoria si fuesen partículas neutras. (0,2 p.)

2. El Sol radia energía con una potencia aproximada de 4.1026 W. Las siguientes reacciones nuclearesconstituyen el denominado ciclo protón-protón, que parece ser fundamental en la generación de energía enel Sol y en otras estrellas donde abunda el hidrógeno:

11H + 1

1H → 21H + β+ + ν

11H + 2

1H → 32He + γ

11H + 3

2He → 42He + β+ + ν

a) Señale qué tipo de proceso nuclear ocurre en el Sol, qué representan los símbolos β+, ν y γ queaparecen en las anteriores reacciones nucleares e identifica los isótopos. (0,5 p.)

b) Si por cada 4 átomos de hidrógeno 11H que reaccionan se desprenden 26,7 MeV, ¿cuánto tiempo

tardaría el Sol en agotarse si continuara radiando a este ritmo? (Supóngase que la masa del Sol valeaproximadamente 2∙1030 kg y que la mitad de la misma está formada por 1

1H). (0,5 p.)

Datos: Masa atómica del hidrógeno = 1 uma;Número de Avogadro: 6,023. 1023;Carga del electrón = -1,6.10-19C;1eV= energía que adquiere un electrón sometido a la diferencia de potencial de 1 voltio.


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Un carrito de 500 kg se desliza por una montaña rusa describiendo el recorrido indicado en la figura, saliendodel punto A sin velocidad inicial.Sabiendo que llega al punto D a la velocidad de 8 m/s, suponiendo que en la primera parte del trayecto (A-D)el rozamiento es despreciable y que en el último tramo del recorrido (D-E) experimenta una fuerza de frenadoconstante de 1600 N,

determine:a) La altura a que se encuentra el punto más alto de la montaña rusa, A, medido desde el suelo.(0,5 p.)b) El espacio que recorre en el tramo D-E, sometido a la fuerza de frenado, hasta detenerse. (0,5 p.)c) El valor del coeficiente de rozamiento en el tramo D-E. (0,5 p.)d) En un examen se pide a los alumnos que determinen la velocidad con que el carrito pasa por el

punto C. Dos alumnos han dado, respectivamente, los siguientes resultados: (1) 5 m/s; (2) 9 m/s;¿cuál de los dos alumnos se debería de haber dado cuenta de que su resultado es incorrecto?Justifique su respuesta. (0,5 p.)

Datos: tómese g = 10 m/s2;


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19 de junio de 2012


DATOS DEL/DE LA ASPIRANTEApellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE COMÚNFRANCÉS

Calificación :


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte común. Francés

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La prueba se compone de un texto sobre el que se formulan 5 preguntas y un ejercicio de expresiónescrita.

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

La prueba se califica de 0 a 10 puntos.

La primera y segunda pregunta están relacionadas con la comprensión de la información contenida en eltexto. Se asignará 1,5 puntos a cada una por la correcta localización de la respuesta y la redacciónautónoma, utilizando estructuras y léxico distintos a los del texto.

La tercera pregunta pretende determinar el dominio del vocabulario y la capacidad para deducirsignificados a partir del contexto. Se le asignará 1 punto.

Las preguntas cuarta y quinta tienen como finalidad valorar la capacidad de transformar la informaciónpara ajustarla a diferentes estructuras sintácticas. Se les asignará 1 punto a cada una por la respuestacorrecta.

El ejercicio de expresión escrita será valorado con un máximo de 4 puntos. Se valorará positivamentela fluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la coherencia de loescrito, demostrando un cierto grado de madurez y formación. Se valorará negativamente no alcanzar elmínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto o no ceñirse al tema propuesto parala redacción.


DISPONE DE UNA HORA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


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LE PERMIS DE CONDUIRE, EST-IL VRAIMENT NECESSAIRE?

À l´heure où les constructeurs automobiles annoncent des chiffres record avec 2,2 millions de

véhicules vendus pour lánnée passée, tout automobiliste vous dira : « Sans permis de conduire…je ne

vois pas comment je pourrais faire . » Ils sont pourtant 10 millions –sur les 44 millions de Français de

plus de 18 ans – à ne pas avoir ce bout de papier rose : le fameux permis de conduire (…).

Aujourd´hui, 10% des Français de 25 à 49 ans nónt pas le permis. Certains nónt pas eu le

choix. Comme Caroline, employée de 28 ans qui, au huitième échec, a abandonné : « Je návais plus

aucun espoir de réussir mon permis et jái fini par me dire que ce n´était pas pour moi » La plupart des

sans-permis trouvent facilement une raison pour expliquer leur choix. Lárgument du coût de

láutomobile revient souvent : « La voiture, ce nést quún luxe pour aller plus vite dún endroit à láutre,

explique Philippe, 34 ans. Je préfère mettre mon argent dans autre chose . » En France, le budget

annuel dépensé à la voiture est en moyenne de 1750 €.

(Extrait du site web www.lexpress.fr)

QUESTIONS

Répondez aux questions suivantes en évitant de reproduire exactement le texte.

1. Pourquoi Caroline ná-t-elle pas son permis de conduire, dáprès le texte? (1,5 p.)

2. Quelle est la raison quéxpriment les sans-permis pour expliquer leur choix, selon le texte?

(1,5 p.)


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3. Cherchez dans le texte le mot qui correspond aux définitions suivantes: (1 p.)

Célèbre, connu :………………………………………………………………………………….

Revers, insuccès, faillite :……………………………………………………………………….

Revenus et dépenses dúne famille, dún groupe :…………………………………………..

La généralité, la majorité :……………………………………………………………………….

Obtenir un bon résultat :…………………………………………………………………………

4. Mettez cette phrase au style indirect : Quést-ce quélle dit ? (1 p.)

« Je návais plus aucun espoir de réussir mon permis et jái fini par me dire que ce n´était

pas pour moi »

5. Mettez les verbes de ces phrases au passé composé : (1 p.)

« La plupart des sans-permis trouvent facilement une raison pour expliquer leur choix.

Lárgument du coût de láutomobile revient souvent . »


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Expression écrite (Entre 70 et 120 mots)

« Le permis de conduire, est- il vraiment nécessaire ? », répondez à la question du titre. Pour vous

est-il essentiel de conduire une voiture ? Avez-vous le permis de conduire ? Si non, avez-vous

líntention de lávoir ?Quést-ce que vous pensez des sans-permis ? (4 p.)




La reproducción de fragmentos de los documentos que se utilizan en las diferentes pruebas de acceso a los ciclos formativos degrado medio y de grado superior de formación profesional correspondientes al año 2012, se acoge a lo establecido en el artículo 32(citas y reseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, “Cita eilustración de la enseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas dedocumentos ya divulgados por vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico y se utilizansolamente con fines docentes”. Estos materiales tienen fines exclusivamente educativos, se realizan sin ánimo de lucro y sedistribuyen gratuitamente a todas las sedes de realización de las pruebas de acceso en el Principado de Asturias.



19 de junio de 2012


Datos del/de la aspirante

Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAFRANCÉS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Francés

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Para las respuestas use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.





La primera, segunda y tercera pregunta están relacionadas con la comprensión global lectora y con laexpresión escrita (sin parafrasear el texto). Se pide una respuesta que evite la repetición de palabras yexpresiones del texto (1 punto cada pregunta).

La cuarta pregunta está referida a la comprobación del dominio léxico. Se valorará la correctaidentificación de los términos requeridos (1 punto).

En la quinta pregunta se valorarán los conocimientos gramaticales del aspirante, concretamente el valorde los pronombres personales complementos directos e indirectos (1 punto).

En la sexta pregunta se valorará el manejo de las oraciones interrogativas (1 punto).

El ejercicio de expresión escrita mide la autonomía expresiva del aspirante. Se valorará positivamente lafluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la coherencia de loescrito, demostrando un cierto grado de madurez y formación. Se valorará negativamente no alcanzar elmínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto y no ceñirse al tema propuesto en laredacción (4 puntos).


No se permite el uso de ningún tipo de material de consulta.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LE ADVERTIRÁN DELTIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSION.

DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTAPARTE.


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APPRENTISSAGE EN CUISINE

Pour lui, tout a commencé en Australie à l´âge de 18 ans, quand sa mère apprend quíl a quittél´école depuis 3 mois. Compréhensive, elle décide de láider à trouver un travail et línscrit à des coursde cuisine. Dans sa famille, la cuisine ne signifiait pas grande chose et il se lance dans láventure pluspour faire plaisir à sa mère que par passion. Petit à petit, entre cours théoriques et pratiques, il s´étonned´être à láise derrière les *fourneaux où il exprime une créativité quíl ignorait posséder. Son diplôme enpoche, persuadé de son talent, il sénvole pour lÉurope à fin de poursuivre son apprentissage àLondres. Après la fierté, il apprend là-bas l´humilité et raconte aujourd´hui avec le sourire un épisodedésastreux où croyant bien faire, il avait *épluché des truffes comme des pommes de terre. Les*moqueries de ses camarades et les *remontrances de son chef lui ont permis de mesurer le cheminquíl avait encore à parcourir et ont servi de moteur à sa volonté de progresser.

Trois ans plus tard, de retour à Sydney, il entre comme chef de partie dans le restaurant trèsréputé Banc. Liam Tomlin, le chef, séntoure de jeunes talents ayant tous, comme Warren, passésquelques années en Europe. Tomlin à la cuisine et sa femme au service font office de mentors pourcette nouvelle génération de chefs qui apprennent, dans les cuisines de Banc, la discipline, la précisionet la constance.

(Extrait du site web www.restaurantassiette.com.au)

*fourneaux : fogones*épluché : pelado*moqueries : burlas*remontrances: reprimendas

QUESTIONS

Répondez aux questions suivantes en évitant de reproduire exactement le texte.

1. Dáprès le texte, pourquoi Warren sést-il inscrit à des cours de cuisine ? Aimait-il la cuisine audébut ? (1 p.)

2. Pourquoi part-il pour lÉurope, selon le texte ? (1 p.)


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3. Dáprès le texte, quést-ce quíl fait de retour dans son pays? (1 p.)

4. Cherchez dans le texte le mot qui correspond aux définitions suivantes: (1 p.)

a) Adoration, amour:………………………………………………………………………………….

b) Pouvoir de création, dínvention:…………………………………………………………………

c) Certificat officiel après avoir passé un examen:………………………………………………..

d) Célèbre, connu:…………………………………………………………………………………….

e) Guide, conseiller sage et expérimenté:………………………………………………………….

5. Réécrivez les phrases suivantes en remplaçant le pronom souligné par le nom quílremplace. (1 p.)

a. « Elle décide de láider à trouver un travail »

b. « Les moqueries de ses camarades et les remontrances de son chef lui ont permis demesurer le chemin… »

6. Posez la question sur les éléments soulignés. (1 p.)

« Il a quitté l´école depuis trois ans»

« Il avait épluché des truffes comme des pommes »


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Expression écrite (Entre 70 et 120 mots)

Tu aimerais être cuisinier ? Pourquoi ? Avantages et inconvénients de cette profession. (4 p.)




19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE COMÚNHISTORIA DE ESPAÑA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte común. Historia de España

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INSTRUCCIONES GENERALES PARA EL USO DEL CUADERNILLO DE EXAMEN Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio

sombreado que se encuentra en la misma. Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara. Si se equivoca, tache el error con una línea: esta respuesta es un ejemplo.


La prueba se compone de dos apartados:1er apartado. Comentario de texto histórico en el que se deberá responder a cuatro cuestiones:clasificación del documento; resumen del contenido especificando las ideas principales; definición deexpresiones o términos señalados en el texto y contextualización histórica del documento.2º apartado. Se proponen cinco cuestiones a desarrollar de las que deberá elegir tres y responder a loque se le pregunta.

En la corrección de la prueba se tendrá en cuenta expresamente: La claridad expositiva. La presentación y corrección ortográfica y sintáctica. La organización, sistematización y coherencia en la redacción. El nivel y rigor de los conocimientos expuestos.



Primer apartado (comentario de texto): 4 puntos distribuidos como figura a continuación: Clasificación del documento: 0,5 puntos. Resumen del contenido señalando las ideas principales: 1 punto. Definición de las expresiones o términos de contenido histórico marcados en el texto: 1 punto. Contextualización histórica del documento: 1,5 puntos.

Segundo apartado (cuestiones a desarrollar): 6 puntos (2 puntos por cada uno de las cuestionespropuestas). Deberá elegir tres de las cinco cuestiones propuestas. En caso de contestar a más de tres, eltribunal valorará únicamente las tres primeras.

A) Expresión formal (20%): Claridad en la exposición y uso apropiado del lenguaje. Sistematización en la exposición. Corrección en la presentación del examen.

B) Contenidos (80%) Precisión cronológica y espacial. Utilización adecuada del vocabulario histórico. Rigor en la exposición y análisis del desarrollo de las cuestiones propuestas. Capacidad para relacionar cuestiones de tipo institucional, social y económico. Capacidad de síntesis histórica.




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1er apartado: Comentario de texto.

Lea el texto y conteste a las cuestiones que se plantean. (Puntuación total: 4 puntos)

a) Clasifique el texto según su naturaleza y tipología. (0,5 puntos)

CONSTITUCIÓN DE 1812.

Las Cortes Generales y Extraordinarias de la Nación española (…) decretan la siguienteConstitución política para el buen gobierno y recta administración del Estado.

Art. 1. La Nación española es la reunión de todos los españoles de ambos hemisferios (…).Art. 3. La soberanía reside esencialmente en la Nación, y, por lo mismo, pertenece a ésta

exclusivamente el derecho de establecer sus leyes fundamentales.Art. 4. La Nación está obligada a conservar y proteger por leyes sabias y justas la libertad

civil, la propiedad y los demás derechos legítimos de todos los individuos que la componen (…).Art. 6. El amor a la Patria es una de las principales obligaciones de todos los españoles, y

asimismo el ser justos y benéficos.Art. 7. Todo español está obligado a ser fiel a la Constitución, obedecer las leyes y respetar

las autoridades establecidas.Art. 8. También está obligado todo español, sin distinción alguna, a contribuir en proporción

de sus haberes para los gastos del Estado.Art. 9. Está, asimismo, obligado todo español a defender la Patria con las armas, cuando sea

llamado por la ley (…).Art. 12. La religión de la Nación española es y será perpetuamente la católica, apostólica,

romana, única verdadera. La Nación la protege por leyes sabias y justas, y prohíbe el ejercicio decualquier otra (…)

Art. 14. El gobierno de la Nación Española es una monarquía moderada hereditaria.Art. 15. La potestad de hacer las leyes reside en las Cortes con el Rey.Art. 16. La potestad de hacer ejecutar las leyes reside en el Rey.Art. 17. La potestad de aplicar las leyes en las causas civiles y criminales reside en los

Tribunales establecidos por la ley (…)

En Cádiz, a 19 de marzo de 1812.


Página 4

b) Elabore un resumen con las ideas principales del texto. (1 punto)

c) Defina los términos o expresiones subrayados en relación con el contexto histórico en que seinscriben. (1 punto)


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d) Explique brevemente el contexto o las circunstancias históricas en las que el texto se inscribeasí como los grupos políticos que participaron en su redacción y aprobación. (1,5 puntos)


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2º apartado: Cuestiones a desarrollar

Conteste a 3 de las 5 cuestiones que se proponen: (Puntuación total: 6 puntos)

1. Complete el cuadro cronológico relacionando los acontecimientos que se mencionan con la etapahistórica que le corresponde. Debe situar en la casilla correspondiente de la columna de laderecha, el número y descripción del acontecimiento. (2 puntos; 0,20 cada ítem)

ETAPAS HISTÓRICAS ACONTECIMIENTOS

Reinado de Carlos IV

Reinado de Fernando VII

Regencias y reinado de Isabel II

Sexenio Democrático

Siglo XIX

La Restauración

Reinado de Alfonso XIII

Dictadura de Primo de Rivera

II República

Franquismo

Siglo XX

Transición democrática

1. Desembarco de Alhucemas 6. Firma de los Pactos de la Moncloa2. Guerra de Cuba y Filipinas 7. 1ª Guerra Carlista3. Semana Trágica de Barcelona 8. Marcha Verde4. Motín de Aranjuez 9. Reinado de Amadeo de Saboya5. Gobierno del Frente Popular 10. Sublevación del coronel de Riego


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2. Observe esta caricatura publicada en la revista “L´Esquella de la Torratxa” y conteste a lascuestiones. (2 puntos; 1 punto cada ítem)

a) Describa la caricatura y explique qué representan estos personajes.


Página 8

b) Explique qué rasgos definen el sistema de la Restauración Borbónica haciendo especial menciónal sistema bipartidista y a la forma en la que se producía la alternancia en el poder.


Página 9

3. Este mapa presenta acontecimientos sucedidos en Asturias en octubre de 1934. A partir de élcomente las causas por las que se producen estos hechos, su desarrollo y las consecuenciasde los mismos. (2 puntos)


Página 10


Página 11

4. A partir del cuadro sinóptico explique cómo era el sistema de propiedad de la tierra durante elAntiguo Régimen, así como las características de las medidas liberales de lasDesamortizaciones. (2 puntos)


Página 12


Página 13

5. A partir de la gráfica siguiente, conteste a las preguntas que se le formulan a continuación.(2 puntos; 1 punto cada ítem)

a) Sitúe en la correspondiente etapa de la Historia de España el fenómeno que aparece en la gráfica.Describa ese fenómeno utilizando la terminología adecuada.


Página 14

b) Relacione la tendencia de la curva estadística con la situación económica interna y externa en esemomento histórico.




19 de junio de 2012


DATOS DEL/DE LA ASPIRANTEApellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE COMÚNINGLÉS

Calificación :

El/la Interesado/a El/La corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte común. Inglés

Página 2








CRITERIOS DE CALIFICACIÓN


La primera, segunda y tercera pregunta están relacionadas con la comprensión de la informacióncontenida en el texto. Se asignará 1 punto a cada una por la correcta localización de la respuesta y laredacción autónoma, utilizando estructuras y léxico distintos a los del texto.

La cuarta pregunta pretende determinar el dominio del vocabulario y la capacidad para deducirsignificados a partir del contexto. Se le asignará 1 punto.

La quinta pregunta tiene como finalidad valorar la capacidad de transformar la información para ajustarlaa diferentes estructuras sintácticas. Se le asignará 2 puntos en total (1 punto por cada respuestacorrecta).

El ejercicio de expresión escrita será valorado con un máximo de 4 puntos. Se valorará positivamentela fluidez expresiva, la organización textual, la creatividad, la corrección, la claridad y la coherencia de loescrito, demostrando un cierto grado de madurez y formación. Se valorará negativamente no alcanzar elmínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear el texto o no ceñirse al tema propuesto parala redacción.


DISPONE DE UNA HORA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE ESTA PARTE.


Página 3

Read the following text carefully:

EMBELLISHING THE TRUTH

In 1485, shortly after he was widowed, Columbus moved to Castile, where he focused his efforts toconvince the Catholic Kings. He did not succeed until 1492, and only after a mysterious private audiencewith Queen Isabella, she became his greatest defender. What did Columbus say to convince a woman ofsuch sound judgement as the Queen, especially after the arguments in favour of the voyage had beendismissed by a council of learned men who showed the distance between Europe and Asia to be so bigthat no ship could cross it before its crew died of thirst and hunger? That is one of the many mysteriessurrounding the figure of Columbus and which bears witness to his tendency to “embellish the truth whenhe spoke of himself.”

Almost as soon as he arrived in the New World, the rumour spread that Columbus had actuallyknown beforehand the whereabouts of those lands. One of his first biographers, Gonzalo Fernández deOviedo, 30 years after the navigator’s death, said that, apparently, a friend of the Genoan, a pilot, whileaboard a caravel going from Spain to England, was dragged by a storm to unknown lands to the west,and upon his return, gravely ill, stopped on the island of Madeira where he saw Columbus, whowelcomed him in his home. The pilot “marked the lands he had found and with great secrecy gave areport of them to Columbus, begging him to make a map and annotate on it the lands he had seen.”According to historians like Juan Manzano Manzano, that was Columbus decisive argument for QueenIsabella: showing her the nautical map which pointed to the existence of land three months away by thesea.

So it was not a stab in the dark, rather it was retracing a route that had already been covered with thecertainty of finding land.

(Adapted from www.travel-studies.com/category/travel-classics-topics/8-columbus)

Answer these questions in your own words. Provide your answers according to the informationfrom the text.

1. How long would a journey to America take in 1492? What would be the main problem on board?(1 point)

2. What could have happened in the “mysterious private audience” between Columbus and theQueen? (1 point)


Página 4

3. Where did Columbus live before 1485? And after that year? (1 point)

4. Find words in the text that mean: (1point in total ; 0.25 each correct answer)

Reasons given in a discussion to defend your theories: …………………………

All the persons working on a ship: ………………………………………..

Seriously:……………………………………………….

A person trained to lead a ship:…………………………………………….

5. Complete the following sentences with information from the text (2 points in total; 1 pointeach correct answer).

a) Gonzalo Fernández de Oviedo was ………………………………………………..

b) In 1492 Queen Isabella…………………………………………………………………


Página 5

Write a composition on the topic below, 70 - 120 words: (4 points)

Next month you are going to travel to a different country with some friends. Write about thethings that you must prepare before setting off.

Do not forget to write about the following points:

The people you are going to travel with. The places you are going to visit. The means of transport you are going to use. The money you are going to take. The clothes and things you might need.

¡Enhorabuena por haber terminado el ejercicio!



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAINGLÉS

Calificación :


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Inglés

Página 2









La prueba se califica de 0 a 10 puntos.La primera, segunda y tercera pregunta están relacionadas con la comprensión de la informacióncontenida en el texto. Se asignará un punto a cada una por la correcta localización de la respuesta y laredacción autónoma, utilizando estructuras y léxico distintos a los del texto.La cuarta pregunta tiene como finalidad valorar la capacidad de transformar la información para ajustarlaa diferentes estructuras sintácticas. Se le asignará 2 puntos en total, (1 punto por cada respuestacorrecta).La quinta pregunta pretende determinar el dominio del vocabulario y la capacidad para deducirsignificados a partir del contexto. Se le asignará 1 punto.El ejercicio de expresión escrita será valorado con hasta 4 puntos, que se distribuirán del siguientemodo:

- 1 punto por el contenido: madurez de las ideas expresadas y adecuación al tema propuesto.- 1 punto por la corrección gramatical y ortográfica.- 1 punto por la presentación y organización del texto, la coherencia del discurso y el uso del registroadecuado.- 1 punto por la fluidez en la expresión y riqueza de vocabulario.Se valorará negativamente o alcanzar el mínimo de palabras requerido (entre 70 y 120), parafrasear eltexto y no ceñirse al tema propuesto.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LE ADVERTIRÁN DELTIEMPO DE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN.



Página 3

Read the following text carefully:

BELGIUM BEER FESTIVALS

It is impossible to list all the beer festivals which take place during the autumn in Belgium. At no othertime do the Belgians devote so much attention to their national drink. Even small towns and villagers arelikely to be holding a festival. Visitors are always welcome to join in. Since many Belgians are multilingualyou will encounter few problems. A beer festival can be the best place to get to know the Belgians. Therelaxed atmosphere of the village festivals are often more conducive to friendship than the moreelaborate events staged in the towns.

If you are feeling hungry in Belgium you have two choices: you can select an inn or a restaurant atrandom and sit down at one of the tables or you can purchase a satisfying snack from one of thenumerous street vendors. Few European countries have such a range of portable food. Wherever hungerstrikes, you can be sure of finding, close at hand, a chip stand (French: frites; Flemish: frieten) or a wafflestall and – if you are lucky – a vendor selling snails, a hot, satisfying snack, served wrapped in paper.Many people would say you haven’t tasted chips, waffles or snails until you’ve tried the Belgian varieties.

Belgium embraces two regions, each of which has its own language, customs and culinary traditions.The northern provinces speak Flemish, a language strongly akin to that of their Netherlandishneighbours; the southern part of the country speaks French. Brabant, together with its capital Brussels, isbilingual, lying as it does at the heart of the country and possessing no external borders. In addition tothe culinary traits of these neighbouring countries, the discerning diner may also be able to detectinfuences from Spain and Austria, originating from the time when Belgium was part of the SpanishNetherlands and the Habsburg Empire.

Adapted from Web link http://www.visitbelgium.com/

Answer these questions in your own words. Provide your answers according to the informationfrom the text.

1. Could you have a conversation with a Belgian at a beer festival? Why? (1 point)


Página 4

2. Mention a difference between Belgium and other European countries. (1 point)

3. Which language or languages would you speak if you lived in Brussels? (1 point)

4. Complete these sentences with information from the text. (2 points)

If I were hungry in Brussels, I …………………………………………………………………….

The Belgian varieties of chips, waffles and snails are …………………………………………

5. Find words in the text that mean: (1 point)

- Public celebrations: …………………………………………

- Something that can be carried about: …………………………………….

- Seller; a person who sells something: …………………………………….

- To discover the existence or presence of somebody or something:……………………….


Página 5

Write a composition on the topic below, 70-120 words: (4 points)

Explain to a person from a different country the main features of the region where you live.

You may consider aspects such as:

The festivals that you celebrate.

The language or languages that you speak.

The activities which are traditions.

The typical food; etc.

You may add any relevant information you wish to include.

¡Enhorabuena por haber terminado el ejercicio!



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

Puntuación total


PARTE COMÚNLENGUA CASTELLANA Y LITERATURA

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte común. Lengua castellana y Literatura

Página 2


Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espaciosombreado que aparece en la misma.



La prueba se estructura a partir de dos textos (texto 1 y texto 2) y consta de tres apartados:

La variedad de los discursos y el tratamiento de la información. El discurso literario. El conocimiento de la lengua.


La prueba se valorará de 0 a 10 puntos. Cada respuesta alcanzará la máxima puntuaciónsiempre que venga acompañada de la corrección lingüística propia de cada uno de los niveles (léxico,morfológico, sintáctico y ortográfico), así como de la presentación formal y claridad expositivasadecuadas. La valoración se realizará según esta distribución:

A. La variedad de los discursos y el tratamiento de la información (5 puntos):o Identificación razonada del género, 1 punto (0,5 por cada uno de los textos).

Comentario sobre la finalidad de cada texto, 0,5 puntos (0,25 por cada texto).o Resumen del texto 1, 1 punto (0,25 por la identificación de las ideas fundamentales;

0,25 por la brevedad y precisión; 0,25 por objetividad y ausencia de valoración; 0,25 porel uso de un lenguaje propio, adecuado y correcto.)

o Elaboración de un esquema, 1 punto (0,25 por la presentación clara y adecuadamenteestructurada; 0,5 por la identificación de las ideas principales; 0,25 por la expresiónsintética de las ideas.)

o Redacción de un texto expositivo, 1,5 puntos (0,5 por la solidez y desarrollo de lasideas expuestas; 0,25 por la exposición clara y coherente de las ideas; 0,25 por laestructuración del texto; 0,25 por la coherencia y cohesión del texto; 0,25 por la riquezaléxica).

B. El discurso literario (2,5 puntos):o Explicación sobre el carácter biográfico y simbólico del texto 2, 1 punto (0,5 por la

explicación del carácter biográfico y 0,5 por la del carácter simbólico).o Identificación e interpretación de una anáfora, 1 punto (0,20 por la identificación; 0,80

por la interpretación).o Identificación de personificaciones o metáforas, 0,5 puntos (0,25 por la identificación y

justificación de cada una).

C. El conocimiento de la lengua (2,5 puntos):o Búsqueda de sinónimos, 1 punto (0,25 por cada sinónimo correcto).o Reconocimiento de categorías morfológicas, 1 punto (0,25 por los verbos de primera

persona del singular; 0,25 por los verbos de primera persona del plural; 0,25 por lospronombres personales de 1ª persona; 0,25 por los adjetivos posesivos de 1ª persona).

o Ejemplificación de palabras derivadas a partir de un prefijo, 0,5 puntos (0,25 por laexplicación de cada prefijo y ejemplificación con nuevas palabras).


DISPONE DE UNA HORA Y MEDIA PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DEESTA PARTE.


Página 3

TEXTO 1

SOMOS BASURA

La otra noche, de viaje en un hotel, de madrugada, caí haciendo zapping en un documental ya

empezado que emitían en el canal internacional de TVE (...).Luego me enteré de que se trataba del

multipremiado Comprar, tirar, comprar, un documental coproducido en 2011 por España y Francia y

realizado por Cosima Dannoritzer, una cineasta alemana que ya ha hecho otros trabajos en nuestro

país. Comprar, tirar, comprar trata de la obsolescencia programada, es decir, de cómo nuestra

vertiginosa sociedad de mercachifles produce voluntariamente objetos frágiles e incluso los diseña para

que se rompan, de manera que haya que reemplazarlos y la rueda del consumo siga girando cada vez

más deprisa. En fin, todos sospechábamos que, por lo general, los fabricantes no se esforzaban en

hacer productos demasiado perdurables, precisamente para poder seguir vendiendo. Pero la película de

Cosima va mucho más allá y te deja boquiabierta ante la malevolencia y el cinismo desplegados. Todo

rigurosamente documentado.

Y así nos enteramos, por ejemplo, de que, a principios de los años veinte, las lámparas

incandescentes, las vulgares bombillas, tenían una vida de dos mil quinientas horas. Pero en 1924 se

creó el cartel internacional y clandestino Phoebus, compuesto por Osram, Philips y la española

Lámparas Z, con el fin de limitar la vida de las bombillas a mil horas. Como se lo tomaron tan en serio

que multaban a quienes sacaban productos más longevos, para 1932 ya habían conseguido que todas

las lámparas murieran a las mil horas. Algo parecido sucedió cuando Dupont creó el nilón en 1940. Para

mi pasmo, ahora me he enterado de que las medias de nilón eran en su origen enormemente

resistentes, que no se hacían carreras y no se rompían nunca. Por eso Dupont ordenó a sus ingenieros

que consiguieran un nilón peor, más débil y defectuoso. Hacer mal un producto, en fin, exige también al

parecer una gran cantidad de ingenio tecnológico. Al fin triunfaron en toda regla, como con las

bombillas. Hoy las malditas medias se siguen rompiendo con una facilidad escandalosa. (...).

Pero cuando el documental adquiere una grandeza sobrecogedora es al demostrar cómo todo

esto, además de ser un robo para los consumidores y de expoliar los recursos del planeta, termina

generando una vasta marea sucia, contaminante, letal, que degrada la vida de los pueblos más pobres

de la Tierra y sepulta sus esperanzas de futuro. Toda esa chatarra, toda esa basura tecnológica loca e

innecesariamente multiplicada por la obsolescencia programada, acaba, por ejemplo, en Ghana,

creando una realidad apocalíptica que el documental recoge sobriamente. (...).

Todos tenemos una larga biografía de basura tecnológica a las espaldas, un inmenso historial

de residuos contaminantes. Me pregunto cuántos de mis venenosos restos habrán llegado a lugares

como Ghana. Alguna de esas asquerosas y ponzoñosas carcasas de ordenador que se ven en el

documental, ¿será acaso mía? Me lo pregunto con horror y con vergüenza y con un propósito de

enmienda que ni siquiera sé si seré capaz de conservar.

ROSA MONTERO. EL PAÍS SEMANAL 18/03/2012


Página 4

TEXTO 2

A UN OLMO SECO

Al olmo viejo, hendido por el rayo

y en su mitad podrido,

con las lluvias de abril y el sol de mayo

algunas hojas verdes le han salido.

¡El olmo centenario en la colina 5

que lame el Duero! Un musgo amarillento

le mancha la corteza blanquecina

al tronco carcomido y polvoriento.

No será, cual los álamos cantores

que guardan el camino y la ribera, 10

habitado de pardos ruiseñores.

Ejército de hormigas en hilera

va trepando por él, y en sus entrañas

urden sus telas grises las arañas.

Antes que te derribe, olmo del Duero, 15

con su hacha el leñador, y el carpintero

te convierta en melena de campana,

lanza de carro o yugo de carreta;

antes que rojo en el hogar, mañana,

ardas en alguna mísera caseta, 20

al borde de un camino;

antes que te descuaje un torbellino

y tronche el soplo de las sierras blancas;

antes que el río hasta la mar te empuje

por valles y barrancas, 25

olmo, quiero anotar en mi cartera

la gracia de tu rama verdecida.

Mi corazón espera

también, hacia la luz y hacia la vida,

otro milagro de la primavera. 30

ANTONIO MACHADO, CAMPOS DE CASTILLA, 1912-1917


Página 5

A.- LA VARIEDAD DE LOS DISCURSOS Y EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN.

1. El texto 1 es periodístico y el texto 2, literario. Justifique el género concreto al que pertenececada uno y comente, además, la finalidad que buscan los autores de estos textos.

(1,5 puntos)


Página 6

2. Realice un resumen del texto 1 cuya extensión máxima sea de ocho líneas. (1 punto)


Página 7

3. A partir de la información que se da en el texto 1, elabore un esquema o mapa conceptualsobre la obsolescencia programada, en el que aparezca, de forma sintetizada, la definiciónde este concepto, la causa por la que se produce y las consecuencias que conlleva.

(1 punto)


Página 8

4. Redacte un texto expositivo, que tenga una extensión mínima de 20 líneas, sobre elfuncionamiento de la sociedad de consumo. Explique en él por qué consumimos más delo necesario, las consecuencias del consumo irracional y las posibles alternativas antelos problemas que genera. (1,5 puntos)


Página 9

B.- EL DISCURSO LITERARIO

5. El texto 2 fue compuesto por Machado cuando su esposa se encontraba a punto de fallecer,debido a una grave enfermedad. Teniendo en cuenta este dato, responda a las siguientespreguntas:

a) Indique los versos concretos en los que se aprecia el carácter biográfico del texto yexplique su significado. (0,5 puntos)


Página 10

b) Comente el valor simbólico de todo el poema. (0,5 puntos)


Página 11

6. Machado utiliza en el texto 2 una anáfora para hacer referencia a los posibles destinos delolmo. Indique dónde se encuentra dicha anáfora y resuma con sus propias palabras lasdiferentes predicciones que hace el poeta sobre el árbol. (1 punto)


Página 12

7. Busque en el texto 2 dos personificaciones o metáforas y explique su significado. (0,5 puntos)


Página 13

C.- EL CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

8. Escriba un sinónimo de las siguientes palabras del texto 1, teniendo en cuenta susignificado contextual: (1 punto)

cinismo (línea 11):

longevos (línea 16):

vasta (línea 25):

letal (línea 25):

9. Busque en el texto 1 dos ejemplos de: (1 punto)

a. Verbos en primera persona del singular:

b. Verbos en primera persona del plural:

c. Pronombres personales de 1ª persona:

d. Adjetivos posesivos en 1ª persona:


Página 14

10. Subraye el prefijo que aparece en estas palabras, indique su significado y escriba otrasdos palabras que contengan dicho prefijo. (0,5 puntos)

coproducido

innecesariamente




19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE COMÚNMATEMÁTICAS

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte común. Matemáticas

Página 2





La prueba se compone de cinco ejercicios que contienen varios apartados.



Ejercicio Apartado Puntuación Observacionesa) 1

1b) 1

Se valorará tanto el planteamiento correcto del sistema como elproceso seguido para su resolución.

a) 1,5Se valorará tanto el planteamiento correcto del ejercicio como elproceso seguido para su resolución.2

b) 0,5 Se valorará la correcta aproximación a los decímetros.a) 1

3b) 1

Se valorará tanto el planteamiento correcto de los ejercicios comoel proceso seguido para su resolución.

4a); b);c); d)

0,5 cadauno

Se valorará las explicaciones dadas para cada resultado

a) 1b) 0,75

Se valorará tanto el planteamiento correcto de los ejercicios comoel proceso seguido para su resolución.5

c) 0,25 Se valorará el correcto razonamiento en la respuesta.


Se permite el uso de calculadora científica, que no podrá ser gráfica ni programable.Se permite la utilización de material de dibujo.


DISPONE DE DOS HORAS PARA LA REALIZACIÓN DE TODOS LOS EJERCICIOS DE LA PRUEBA.


Página 3

Ejercicio 1 (Puntuación total: 2 puntos)

El equipo asturiano de piragüismo que participa en un campeonato en las modalidades kayak K-2(tripulación: 2 piragüistas) y kayak K-4 (tripulación: 4 piragüistas), está formado por 60 piragüistasy lleva 21 piraguas. Se sabe que no lleva ni piraguas ni piragüistas de reserva.

a) ¿Cuántas piraguas modelo K-4 lleva el equipo? (1 punto)

b) ¿Cuántas piraguas K-2 lleva el equipo? (1 punto)


Página 4


En un mismo momento del día y sobre un suelo horizontal, están apoyadas, juntas y verticalmente,una piragua K-2 y otra K-4. La K-2, que mide 6 metros de largo, tiene una sombra de 1,02 metros.La sombra de la K-4 es de 203 centímetros.

a) Calcule la longitud de la K-4. (1,5 puntos)

b) Exprese el resultado obtenido en el apartado anterior aproximando a los decímetros.(0,5 puntos)


Página 5


Se sabe que la probabilidad de que un kayak K-2 se rompa durante una prueba es del 0,4%.Sabiendo que en la final de la misma participan 10 kayak K-2, calcule la probabilidad de que endicha final:

a) Se rompa al menos una piragua. (1 punto)

b) No se rompa más de una piragua. (1 punto)


Página 6


En la gráfica adjunta se representa el precio de venta (en cientos de euros) y el coste de producción(en cientos de euros) por unidad de un modelo de tarjeta de video de altas prestaciones, frente almomento de fabricación (en meses):

Responda a las siguientes cuestiones:

a) ¿En qué intervalo de tiempo fue decreciendo el precio de venta? (0,5 puntos)

b) ¿Durante cuánto tiempo la empresa perdía dinero por la venta de cada tarjeta? (0,5 puntos)

c) ¿Cuál fue el mayor beneficio que obtuvo la empresa por la venta de una de dichas tarjetas devideo? ¿En qué momento se produjo? (0,5 puntos)

d) ¿En qué momentos la empresa no tiene ni beneficios ni pérdidas? (0,5 puntos)


Página 7


Un grupo de alumnos de un IES de Gijón ha leído, en una revista especializada, que el número devehículos (y) que circulan diariamente por una determinada autopista a más de 1,40 km/h, puedeponerse en función del número de accidentes (x) que ocurren en ella cada día. Para analizar lafiabilidad del citado estudio hacen un seguimiento y durante 5 días obtienen los siguientesresultados:

Accidentes xi 5 7 2 1 9Vehículos yi 15 18 10 8 20

a) Calcule el coeficiente de correlación lineal. (1 punto)

b) Si ayer se produjeron 6 accidentes, ¿cuántos vehículos podemos suponer que circulaban por laautopista a más de 140 km/h? (0,75 puntos)

c) ¿Es aceptable la predicción? Razone su respuesta utilizando el resultado del apartado a).(0,25 puntos)



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAPSICOLOGÍA

Puntuación total

El/la Interesado/a El/La corrector/a del ejercicio

PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Psicología

Página 2



Para las respuestas, use los espacios en blanco existentes previstos al efecto. Escriba las respuestas con letra clara.


La prueba está dividida en dos partes:Parte A.Consta de 10 preguntas tipo test, de tres opciones, a elegir sólo una correcta. Para seleccionaruna de las respuestas propuestas se escribirá una X en el recuadro situado a la izquierda de laopción elegida. Si se equivoca, tache el error con una línea.

Ejemplo: Supongamos que primero marcamos la segunda respuesta, pero decidimos cambiar larespuesta por la tercera. En la hoja de respuestas habría que corregir de la forma siguiente:

a. Respuesta incorrecta.b. X Respuesta incorrecta marcada por error.c. X Respuesta correcta.

Parte B.Consta de 3 cuestiones a desarrollar por escrito. Si se equivoca, tache el error con una línea: estarespuesta es un ejemplo.


La puntuación total será numérica entre 0 a 10 puntos, y se calculará sumando las puntuacionesobtenidas en las partes A (máximo 5 puntos) y B (máximo 5 puntos).

Parte A. Cada respuesta correcta se califica con 0,5 puntos. Los errores cometidos no sepenalizan (no restan puntuación).Parte B. La primera pregunta se calificará con 1 punto. Las dos restantes con 2 puntos cadauna.Se tendrá en cuenta en la calificación que se responda con coherencia, claridad expositiva yadecuación de los contenidos a la pregunta formulada, demostrando que comprende, emplea,relaciona, reflexiona, reconoce y/o aplica los contenidos de la materia de manera adecuada.La calificación de esta parte será numérica, entre 0 y 5.

CALIFICACIÓN FINAL: suma de las calificaciones de la Parte A y Parte B.




Página 3

(0,5 puntos por cada respuesta correcta)

1. ¿Por qué el 10% de la población es zurda?

a. Debido a una patología cerebral.

b. Debido a la dominancia del hemisferio derecho sobre el izquierdo.

c. Debido al aprendizaje, al tipo de estimulación recibida.

2. Determine a qué corresponde esta definición: “activación de determinados receptores o partes delcuerpo debido a una cantidad de energía física, mecánica, química, térmica o electromagnética quellega a ellos”:

a. Sensación.

b. Emoción.

c. Percepción.

3. Habilidades y competencias como la conciencia de sí mismo, el autocontrol emocional, laautomotivación, etc., forman parte de:

a. La inteligencia emocional (D.Goleman).

b. Inteligencias múltiples (H.Gardner).

c. El valor de CI (cociente de inteligencia).

4. Cuando hablamos de AUTISMO, nos referimos a:

a. Un tipo de psicosis adulta, debido a la cual el sujeto pierde el interés por comunicarse conlos demás.

b. Un trastorno del desarrollo infantil, incapacitante y crónico, que afecta al ámbito cognitivoo intelectual, social, comunicativo y lingüístico.

c. Un trastorno que se da sobre todo en la infancia, que afecta al desarrollo lingüístico,presentado mutismo total, y que se supera con la intervención educativa adecuada.

5. Cuando hablamos de noradrenalina, endorfinas, dopamina, serotonina, etc., nos referimos a:

a. Catalizadores hormonales.

b. Psicofármacos.

c. Neurotransmisores.

PARTE A


Página 4

6. No todo lo que estimula nuestros receptores sensoriales se convierte en una representación mentalconsciente (no nos llegamos a dar cuenta de todo lo que pasa alrededor): dependiendo de lo querequiere la situación, nos llega tal o cual información exterior, para que se inicien los procesoscognitivos pertinentes. Nos estamos refiriendo con ello al concepto de:

a. La memoria.

b. Las emociones.

c. La atención.

7. Señale la definición de rol en el campo de la psicología social:

a. El conjunto de ideas y creencias que comparte un grupo sobre un determinado asunto.

b.Es el comportamiento o acciones concretas que se esperan de una persona por el merohecho de ostentar una determinada posición en un grupo, condición social, estatus ogénero.

c. Conjunto de reglas y procedimientos que regulan qué hacer y qué no en una comunidad.

8. “A Lorena, de 7 años, le gustan mucho los pasteles de nata; su tío viene a menudo a visitarla,vistiendo su gabardina gris, y trayendo una bandeja de pasteles de nata. Una tarde, al llegar a casa,Lorena se pone muy contenta y da muestras de gran alegría, al ver la gabardina de su tío colgada ala entrada”. Señale qué análisis es el más adecuado según esta situación de condicionamiento:

a.Pasteles = estímulo incondicionado o naturalmente motivante; Gabardina = estímuloprimero neutro y luego condicionado; Alegría = respuesta incondicionada o natural,inmediata, automática).

b.Pasteles = refuerzo positivo; Gabardina = estímulo discriminativo; Alegría = respuestaoperante o instrumental.

c.Pasteles = refuerzo positivo; Gabardina = estímulo Incondicionado; Alegría = respuestacondicionada.

9. Ante la siguiente afirmación “Recuerdo que ayer me encontré con mi tío Pepe y me dijo que tenía unalergia muy fuerte a las mimosas”, estamos ante un contenido propio de la:

a. Memoria semántica, conceptual o declarativa.

b. Memoria episódica, incidental, contextual.

c. Memoria sensorial.


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10. Según la teoría de Eysenck de la personalidad, que es la más se ha divulgado, y para la que elaboróun test de personalidad que permitía evaluar perfiles personales, una de las 4 dimensiones básicas oparámetros es el psicoticismo. Señala la descripción que corresponde a este rasgo:

a.Ser abierto y afectuoso; buscar activamente relaciones sociales y situaciones paradivertirse dentro de un grupo.

b.Propio de individuos solitarios, despreocupados de los demás, incluso con falta desensibilidad ante el resto de personas, “ausentes”, llegando a manifestar conductasantisociales o falta de comprensión y desconexión de la realidad social que vive.

c.Se muestra en personas con poca estabilidad emocional, escaso control personal eincapaces de tener unos objetivos vitales, inseguras, lo cual genera relaciones socialespoco satisfactorias.


Página 6

PREGUNTA 1 (calificación total: 1 punto)

Figura 1 Figura 2

En la figura 1 tenemos dos palabras en inglés: The = el; Cat = gato. La segunda letra de cada palabra esdiferente y la leemos diferente, sin embargo la grafía es la misma. ¿Por qué en un caso “vemos” una “h” yen otro una “a”? Lo mismo ocurre con respecto a la figura 2: la figura del centro es una B si recorremos lavista de izquierda a derecha, y es el número 13 si recorremos la vista de arriba a abajo.Comente y explique por qué ocurre esto y cuáles son los procesos implicados.

PARTE B


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PREGUNTA 2 (calificación total: 2 puntos)

Comente este artículo periodístico de opinión en relación a las siguientes cuestiones:

a) Haga un resumen de las ideas principales del texto y señale lo que cree que quiere transmitir. (0,5 p.)b) Defina y comente los procesos y conceptos vinculados a la psicología que aparecen, y cómo se

relacionan entre sí. (0,75 p.)c) Implicaciones en la vida cotidiana (en las relaciones sociales, en los perfiles profesionales relacionados

con la intervención sociocomunitaria). (0,75 p.)

“La revista Proceedings of de National Academy of Sciences ha publicado los resultados de un estudiode la U. de Iowa sobre pacientes con un tipo de amnesia a los que se sometía a un visionado depelículas de humor y dramáticas. Lloraban y reían durante la proyección, es decir, expresaban susemociones, pero pasados 10 minutos no recordaban nada. Los responsables de este estudio aplicaronestos resultados a los enfermos de Alzheimer que, como los amnésicos, pueden llegar a rememorar lasemociones cuando sus familiares y amigos les visitan o hacen compañía. Esta conclusión puedereconfortar a todos aquellos que tienen cerca de sí a un enfermo, pues nunca saben si su cuidado ocariño es percibido del todo por el paciente. Los investigadores concluyeron también que la disociaciónentre recuerdo y emoción entre individuos sanos es difícil de lograr porque están íntimamente unidos.Eso, dependiendo de las circunstancias, puede ser bueno o malo, según el recuerdo y la emoción quegenere. Pero vivir de recuerdos también supone perder vida y cerrarse a nuevas emociones.”


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PREGUNTA 3 (calificación total: 2 puntos)

A partir de este texto, comente y explique los aspectos de la personalidad y conducta humana que seexponen, así como sus posibles condicionantes y las implicaciones que le sugieran.

“La elogiada película brasileña La ciudad de Dios retrataba la vida en una favela muy pobre, donde lasbandas de jóvenes tenía que arreglárselas por su cuenta mediante robos y otras actividades delictivas.Era fácil conseguir armas, y también drogas, y los asesinatos y otros actos violentos parecían laexperiencia inevitable de casi todos los niños. Tal y como se ve en la película, la ley de la calle eramatar o que te mataran. Y aún así, todos los chicos, menos uno, respetan cierto código moral o dehonor. La excepción era un muchacho que disfrutaba matando y no mostraba ninguna piedad: undestacado jefe de una banda, cuyos miembros le tenían un miedo atroz. Este cabecilla se comportabade una manera que no podía encontrar excusas en el entorno en que vivía: los demás lo sufríanigualmente y no llegaban a sus niveles de crueldad.”

Blakemore, S. y Frith, U. Cómo aprende el cerebro Ariel: Barcelona (2007), pag. 162.


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19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICAQUÍMICA

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Química

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La prueba se compone de 5 ejercicios obligatorios, que contienen varios apartados.



EJERCICIO PUNTUACIÓN1 2

2 2

3 2,5

4 1,5

5 2

La puntuación correspondiente a los apartados que se incluyen en cada ejercicio, constan en susrespectivos enunciados.

Se obtendrá la máxima valoración de los ejercicios y problemas cuando estén adecuadamenteplanteados y desarrollados, tengan la solución correcta y se expresen los resultados con las unidadescorrespondientes. En las preguntas teóricas, cuando la respuesta esté debidamente justificada yrazonada.

Se valorará en todo caso: la presentación y legibilidad, el rigor científico, la precisión de los conceptos, laclaridad y coherencia de las respuestas, la capacidad de análisis de gráficos y tablas de datos, el uso deesquemas y dibujos y el correcto uso de unidades, símbolos, fórmulas y lenguaje químico.

En la corrección de ejercicios y problemas se dará más importancia al proceso de resolución y al manejoadecuado de leyes y conceptos que a los cálculos numéricos.

En los ejercicios y problemas con varios apartados en los que la solución obtenida en uno seaimprescindible para la resolución de otro, cada apartado se valorará independientemente.


Calculadora científica no programable.




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Masas atómicas: H = 1, O=16, N=14, C= 12, S= 32, Ca= 40, Na=23, F= 19

R = 0,082 atm·L·mol-1 · K -1

EJERCICIO 1 (TOTAL: 2 puntos)

a) Escriba la configuración electrónica de los elementos Ca (Z=20) y F (Z=9). Deduzca su situación en elsistema periódico e indique el nombre del grupo al que pertenece cada uno y si es metal o no metal.

(0,6 p.)b) ¿Cuál tiene mayor valor del potencial de ionización? ¿Cuál es más electronegativo? Razónelo. (0,4 p.)c) Si esos 2 elementos se enlazan formando un compuesto, escriba su fórmula y nómbrela. A partir de la

configuración electrónica de ambos explique qué tipo de enlace forman. (0,5 p.)d) Halle el % en peso de cada elemento en un mol de la sal formada. (0,5 p.)


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a) En la etiqueta de una botella de ácido sulfúrico comercial figuran los siguientes datos: densidad = 1,84Kg/l, riqueza (% en peso de ácido) = 96%. Averigüe la concentración del ácido expresada en molaridad.

(0,8 p.)b) ¿Qué volumen de agua hay que añadir a 100 cm3 de disolución 0,3 molar de HNO3 (disolución A) para

obtener una disolución 0,1 molar (disolución B)? (0,6 p.)c) Calcule el volumen que ocupan 50 gramos de gas CO2 a 700 mm de Hg y 30ºC. ¿Qué volumen

ocuparán medidos en condiciones normales (1 atm, 273K)? (0,6 p.)


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a) Calcule el pH de las siguientes disoluciones: NaOH 1 M y H2SO4 0,3 M. (0,6 p.)b) ¿Cuántos ml de hidróxido sódico 1 M se requieren para neutralizar 100 ml de una disolución de ácido

sulfúrico 0,3 M? Escriba la reacción ajustada. (0,7 p.)c) A partir de esa reacción calcule los gramos de sal que se forman en la neutralización anterior. (0,7 p.)d) Complete la siguiente tabla. Ordene de 1 a 7 las siguientes disoluciones de menor a mayor valor de

pH razonando la respuesta. (0,5 p.)

Soluto ConcentraciónMolar

Medio ácidoo básico K Número de

ordenCH3COOH 0,1 1,8x10-5

HCl 1 -------------

HCl 0,1 -------------

NaOH 0,1 -------------

NH4OH 0,1 1,8x10-5

HCN 0,1 6,2x10-10

KOH 1 -------------


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Dadas las reacciones:

a) Explique si alguna de estas reacciones es de tipo redox, indicando los cambios en los números deoxidación de los elementos. (0,4 p.)

b) Escriba las semirreacciones redox según el método del número de oxidación. (0,6 p.)c) Indique, si es el caso, si cada uno de estos reactivos actúa como oxidante o como reductor: H2SO4, CO,

O2. (0,5 p.)

[1] CaCO3 (piedra caliza) + H2SO4 (lluvia ácida) ----------> CaSO4 (yeso) + CO2 + H2O

[2] FeO (s) + CO (g) Fe (s) + CO2(g)

[3] CuS + O2 (g) CuO + SO2(g)


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A una temperatura de 25ºC la solubilidad del fluoruro de calcio es 2,15·10-4 mol/l.

a) Calcule cuántos gramos de la sal hay disueltos en 200 ml de disolución saturada a 25ºC. (0,5 p.)b) Si se añadieran 3 mg de dicha sal a 100 ml de agua a 25ºC, ¿se disolvería toda? (0,4 p.)c) Si la disolución saturada del apartado a) se enfría ¿qué ocurrirá en la disolución? (0,3 p.)d) Escriba la ecuación del equilibrio. Determine el producto de solubilidad de dicha sal a 25ºC. (0,5 p.)e) ¿Qué efecto tendría sobre el equilibrio anterior la adición de una pequeña cantidad de la sal soluble

fluoruro de sodio? (0,3 p.)



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE/Otro:

PARTE ESPECÍFICATECNOLOGÍA INDUSTRIAL

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Tecnología industrial

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Escriba con letras mayúsculas los datos que se le piden en la portada. No escriba en el espacio sombreadoque se encuentra en la misma.



La prueba se compone de cinco ejercicios, de los cuales deberán elegirse y realizarse cuatro. En el caso derealizar los cinco ejercicios, el tribunal calificará sólo los cuatro primeros.



EJERCICIO 1

Apartado 1: 0,5 puntos

Apartado 2: 1 punto

Apartado 3: 1 punto

EJERCICIO 2Apartado 1: 1 punto


EJERCICIO 3Apartado 1: 1,5 puntos

Apartado 2: 1 punto

EJERCICIO 4Apartado 1: 1 punto


EJERCICIO 5







Calculadora científica no programable.

LAS PERSONAS ENCARGADAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA LE ADVERTIRÁN DEL MOMENTODE FINALIZACIÓN DE LA MISMA 5 MINUTOS ANTES DE SU CONCLUSIÓN.



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a) Dibuje los símbolos gráficos normalizados para las puertas lógicas básicas and, or, xor, nand, nor. (0,5 p.)b) Deduzca, a través de sus tablas de verdad, si son equivalentes o no las siguientes formas lógicas: (1 p.)

zyxzyxzyxzyxzyxzyxf 1

)()(2

zyxzyxf

c) Dado el esquema adjunto, que corresponde al alumbrado de una habitación, construya la tabla de verdad,deduzca la expresión lógica mínima y dibuje su diagrama lógico. (1 p.)


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a) Represente el símbolo normalizado de un grupo de acondicionamiento neumático e indique qué elementoslo componen. (1 p.)

b) Identifique el elemento de la instalación neumática cuyo símbolo se adjunta. Empleando símbolosnormalizados, dibuje un esquema en el que se gobierne a través de este elemento un cilindro de simpleefecto, y explique su funcionamiento. (1,5 p.)


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a) Dibuje una bomba de calor. Nombre cada uno de sus componentes y explique su funcionamiento. (1,5 p.)b) ¿Se puede aprovechar toda la energía suministrada a una máquina? Razone la respuesta y defina el

rendimiento de una máquina, indicando los valores que puede alcanzar. (1 p.)


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a) Indique y justifique las ventajas y los inconvenientes que representan los sistemas de control de lazocerrado en comparación con los de lazo abierto. (1 p.)

b) El diagrama de bloques de la figura corresponde a un sistema automático. Simplifique paso a paso ydetermine cuál es la función de transferencia. (1,5 p.)


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Un motor eléctrico de corriente continua está conectado a una tensión de 24 v y consume 2 A, girando a unavelocidad de 2600 r.p.m. Su rendimiento es del 90% y su resistencia interna es 0,5 ohmios. Calcule:

a) La potencia absorbida. (0,5 p.)b) La fuerza contraelectromotriz. (0,5 p.)c) La potencia útil. (0,5 p.)d) El par motor en el eje. (0,5 p.)e) La intensidad en el momento del arranque. (0,5 p.)


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La reproducción de fragmentos de los documentos que se utilizan en las diferentes pruebas de acceso a los ciclos formativos de gradomedio y de grado superior de formación profesional correspondientes al año 2012, se acoge a lo establecido en el artículo 32 (citas yreseñas) del Real Decreto Legislativo 1/1996 de 12 de abril, modificado por la Ley 23/2006, de 7 de julio, “Cita e ilustración de laenseñanza”, puesto que “se trata de obras de naturaleza escrita, sonora o audiovisual que han sido extraídas de documentos ya divulgadospor vía comercial o por Internet, se hace a título de cita, análisis o comentario crítico y se utilizan solamente con fines docentes”. Estosmateriales tienen fines exclusivamente educativos, se realizan sin ánimo de lucro y se distribuyen gratuitamente a todas las sedes derealización de las pruebas de acceso en el Principado de Asturias.



19 de junio de 2012



Apellidos:

Nombre: DNI/NIE:

PARTE ESPECÍFICATECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Puntuación total


PRUEBA DE ACCESO A CICLOS FORMATIVOS DE GRADO SUPERIOR DE FORMACIÓN PROFESIONAL 2012Parte específica. Tecnología de la información

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Para las respuestas, use los espacios existentes previstos al efecto.


La prueba se compone de 6 cuestionarios de los que el aspirante debe responder únicamente a cuatro.En caso de que por error se responda a más cuestionarios, el tribunal puntuará únicamente los cuatroprimeros, anulándose el resto.

Los cuestionarios se componen de preguntas de tipo TEST. Para seleccionar una de las respuestaspropuestas se escribirá una X en el recuadro situado a la izquierda de la opción elegida.

Lea con atención los enunciados de las preguntas antes de responder. Si se equivoca, tache el error con una línea.

Ejemplo: Supongamos que primero marcamos la segunda respuesta, pero decidimos cambiar la respuestapor la tercera. En la hoja de respuestas habría que corregir de la forma siguiente:

a. Respuesta incorrecta.b. X Respuesta incorrecta marcada por error.c. X Respuesta correcta

Debe responder en las mismas hojas en las que se encuentran los ejercicios formulados.


La prueba se valorará de 0 a 10 puntos, correspondiendo 2,5 puntos a cada uno de los cuatro cuestionarioselegidos.




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CUESTIONARIO 1.- Internet y Redes Sociales (Puntuación total: 2,5 puntos)

1. Actualmente en Internet se está pensando en sustituir la tecnología IPV4 con direcciones de 32 bitspor la tecnología IPV6 con direcciones de 128 bits. La razón de esta sustitución se debe a:

a. El virtual agotamiento de direcciones IP disponibles debido al crecimiento de Internet enlos últimos años y las previsiones de crecimiento futuras.

b. Que en China (potencia emergente también en Internet) no admiten el sistema binario.

c. Que ya no es necesario asignar una IP a cada equipo de Internet.

2. La máscara de subred es una propiedad de la configuración TCP/IP de un nodo de una red que sirvepara:

a. Distinguir la puerta de enlace del resto de equipos de la red.b. Conocer la dirección de red del interfaz a partir de la dirección IP.c. Obtener la dirección Ethernet correspondiente a una IP dada.

3. ¿Cuál de las siguientes aplicaciones utiliza la tecnología P2P de transferencia entre iguales?

a. Filezilla.b. Rapidshare.c. bitTorrent.

4. Las siglas RSS se corresponden con una familia de formatos que se utiliza para difundir informaciónsobre actualización de sitios web a cuyos cambios estamos suscritos. Los programas que utilizamospara recoger esta información de los sitios web a cuyas actualizaciones estamos suscritos se llaman:

a. Agregadores.b. Plugins de noticias.c. XML boards.

5. Según la Netiqueta habitual en Internet, si en un sistema de comunicación on line en modo texto, porejemplo un Chat, escribimos en mayúsculas, este hecho se asocia a:

a. Gritar.b. Protestar.c. Es indiferente escribir en mayúsculas o minúsculas.

A continuación se presentan seis cuestionarios de los cuales debe elegir cuatro. Cada uno de loscuestionarios contiene cinco preguntas con tres posibles respuestas. Señale con una X, para cadapregunta, la respuesta que considere adecuada (únicamente debe marcar una respuesta; en el caso deque señale más de una se anulará tal pregunta). El valor de cada respuesta correcta en los cuestionarioses de 0,5 puntos.


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CUESTIONARIO 2.- Gestión de recursos y aplicaciones en sistemas interconectados (Puntuación total:2,5 puntos)

1. En una red datos, se puede distinguir la topología física (distribución del cableado real) de latopología lógica (técnica de acceso al medio). Cuál es la topología LÓGICA de una red de fibraóptica FDDI?

a. En bus.b. En estrella.c. En doble anillo.

2. Un router es:

a. El servidor FTP de un segmento de red.b. El dispositivo que hace las tareas de switch en las redes antiguas.

c. Un dispositivo de red que se encarga de encaminar la información (paquetes de datos)entre dos redes diferentes.

3. Un servidor DNS se encarga de:

a. Averiguar y entregar a los equipos cliente la dirección IP correspondiente a una direcciónsimbólica del tipo www.dominio.com que le soliciten.

b. Entregar una configuración IP completa y adecuada a los equipos de una red local paraque puedan comunicarse con los demás equipos de la red y, en su caso, salir al exterior.

c. Informar la dirección MAC correspondiente a una dirección IP dada.

4. ¿Qué técnica utilizan los routers o encaminadotes para dar acceso a Internet a un conjunto deequipos con una única dirección IP válida en Internet? (por ejemplo, brindar acceso a Internet a unared local privada).

a. Network Address Translation (NAT).b. Port Address Transmission (PAT).c. Todos los equipos deben tener una dirección IP válida en internet.

5. ¿Cuál de las siguientes tecnologías de adaptadores o interfaces de red es inalámbrica?

a. Token Ring.b. Bluetooth.c. Ethernet.


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CUESTIONARIO 3.- Multimedia (Puntuación total: 2,5 puntos)

1. ¿Cuál de los siguientes es un formato contenedor de vídeo digital?

a. JPEG.b. OGG.c. TIFF.

2. ¿Cuál de los siguientes conocidos programas de retoque digital de imágenes se acoge a la licenciapública GPL y es de uso libre y gratuito?

a. Adobe PhotoShop.b. Gimp.c. Corel Photo-Paint.

.

3. Una imagen de mapa de bits también se puede llamar:

a. Imagen rasterizada..b. Imagen vectorial.

c. Fotomap.

4. En los programas de retoque digital de imágenes, la herramienta de selección más utilizada en casosde selección de zonas de bordes complejos con alto contraste es:

a. El tampón de clonar.b. El lazo magnético.c. La varita automática.

5. Un reproductor MP3 se diferencia de los habitualmente llamados reproductores MP4 en que:

a. No puede reproducir archivos de video.b. Puede reproducir archivos de video.c. La música no está comprimida.


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CUESTIONARIO 4. - Publicación y difusión de contenidos (Puntuación total: 2,5 puntos)

1. ¿Cuál es el sitio web de Internet más conocido y utilizado para compartir vídeos en Internet?

a. vSocial.b. YouTube.c. Grouper.

2. ¿Cuál es el formato de documento más utilizado en Internet para compartir información lista paraimprimir de forma que no es modificable si el autor así lo decide?

a. WPD (Word Perfect Document).b. DOC (Documento Word).c. PDF (Portable Document Format).

3. Un blog es:

a. Un sitio web periódicamente actualizado que almacena artículos de uno o varios autores.b. Un directorio web de descargas de enlaces P2P.c. Una red social para mantener contactos personales y divulgar fotografías.

4. El protocolo de Internet más utilizado por los programas que actualizan contenidos en equiposremotos, como puede ser la actualización de contenidos en sitios web se llama:

a. SMTP (Simple Mail Tansfer Protocol).b. FTP (File Transfer Protocol).c. SMNP (Simple Management Network Protocol).

5. La accesibilidad de un sitio web es:

a. El tamaño de los gráficos de un sitio web.b. La publicación de un sitio web en un alojamiento de gran ancho de banda.

c. La facilidad que ese sitio web ofrece para que todas las personas accedan a suscontenidos, independientemente de la discapacidad física que puedan sufrir.


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CUESTIONARIO 5.- Seguridad Informática (Puntuación total: 2,5 puntos)

1. Una Red Privada Virtual es:

a. Una tecnología que permite la extensión de una red privada mediante el uso de una redpública.

b. Una red que se llama privada porque los datos no están cifrados.c. Un sistema de realidad virtual en red utilizado para simulaciones.

2. ¿En cuál de los siguientes protocolos TCP/IP la información viaja cifrada?

a. FTP (File Transfer Protocol).b. SSH (Secure Shell).c. HTTP (HiperText Transfer Protocol).

3. Si alguien recibe un mensaje de correo firmado digitalmente, para verificar su autenticidad ¿qué senecesita conocer?

a. El destinatario necesita saber su propia clave pública y la clave privada del emisor.b. El emisor necesita cifrar el mensaje con la clave privada del destinatario.c. El destinatario necesita conocer la clave pública del emisor.

4. Un subtipo de virus cuya característica principal es que se duplica y se propaga automáticamente porla red se denomina:

a. Gusano (worm).b. Troyano.c. Hoax.

5. El tipo de fraude de ingeniería social que se realiza suplantando la identidad de un sitio web(imitando el sitio web) para que un usuario introduzca sus datos personales o bancarios sedenomina:

a. Trusting.b. Keyring.c. Phishing.


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CUESTIONARIO 6.- Entornos de trabajo colaborativo y herramientas de colaboración (Puntuación total:2,5 puntos)

1. La enciclopedia de Internet, famosa por su entorno de trabajo colaborativo (todos la construyen) yque no depende de ninguna empresa se llama:

a. Youtube.b. Wikipedia.c. Encarta.

2. ¿Qué otro nombre recibe el software colaborativo?

a. Groupware.b. Shareware.c. Multiware.

3. Para instalar el software colaborativo Moodle, el sistema anfitrión necesita los siguientes recursossoftware:

a. Cualquier Sistema Operativo con Servidor web que tenga soporte para PHP y base dedatos (MySQL o PostgreSQL).

b. Sólo funciona en un servidor LAMP (Linux+Apache+MySQL+Php).

c. Sólo funciona con WAMP (Windows+Apache+MySQL+Php).

4. ¿Cuál de los siguientes modelos de comunicación de usuarios en Internet se considera un métodode comunicación SINCRONO?

a. Listas de correo.b. Videoconferencia.c. Foros.

5. ¿Cuál de las siguientes herramientas colaborativas está basada en la web?

a. Wikis.b. Podcast.c. NetMeeting


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