A LOS COORDINADORES• 1. Realizar un informe trimestral en el Diario de Colabora.

• 25 de enero de 2012• 1 de abril de 2012• 31 de mayo de 2012• 2. Redactar un comentario crítico de lecturas (dos como mínimo).

• 3. Subir los documentos (de trabajo) elaborados en la sección de Recursos de la plataforma Colabora.

Participación en Colabora y ejemplos de actuación

Participación en Colabora y ejemplos de actuación

2. ¿Cómo elaborar el informe trimestral?

• El informe trimestral debe contener, al menos, los siguiente apartados:

• a) Nombre del profesor.• b) Valoración de la participación personal en

el proyecto.• c) Explicación de cómo se han desarrollado

las tareas asignadas y su valoración.• d) Reflexión sobre cómo repercute la

formación (el Grupo de trabajo) en la práctica docente y/o los objetivos que, a este respecto, se pretende alcanzar.

Participación en Colabora y ejemplos de actuación

4. ¿Qué son los documentos (de trabajo)?

• Estos documentos, que hay que subir a la sección de Recursos, son el trabajo que el profesor debe elaborar en las distintas fases del proyecto según la tarea asignada por los coordinadores. Como ya sabemos, en el primer trimestre los miembros del GT deben valorar, mediante una plantilla, aspectos diversos de la comunicación en la educación a distancia: la comunicación escrita en foros, tareas y materiales complementarios, la comunicación oral mediante teléfono y videoconferencia, etc.

Participación en Colabora y ejemplos de actuación

5. ¿Qué criterios se seguirán para la evaluar la participación?

• En la plataforma Colabora encontraréis una sección llamada Evaluación y reconocimiento del trabajo individual y colectivo en el que se encuentran una serie de ítems e indicadores que servirán a los coordinadores de los grupo, y a la coordinadora del CEP, para evaluar las tareas que deben realizar los miembros del GT (informe trimestral, comentario crítico y documento de trabajo) a lo largo del curso.

Guías y ejemplosMODELO DE FICHA PARA DOCUMENTACIÓN Y TRABAJO DE CAMPO

 

GRUPO DE TRABAJO: A.

NOMBRE DEL PARTICIPANTE: Fernando Fernández.

ÁMBITO DE LOS RECURSOS ESTUDIADOS: Foros, correos, mensajería entre profesorado, entre profesorado y alumnado o entre el alumnado.

LOCALIZACIÓN DESCRIPCIÓN DEL ACIERTO DESCRIPCIÓN DE LA DEBILIDAD DOCUMENTO (Captura de pantalla, enlace, referencia)

 

Foros, correos, mensajería. Hacer “click / clic”.

El DRAE recoge únicamente la voz adaptada “clic” (plural “clics”) con el significado de “Pulsación que se hace en alguno de los botones del ratón de un ordenador”.

No debe emplearse, por tanto, el anglicismo “click”, ni los verbos “clicar” o “cliquear”, presentes en algunos manuales de estilo no normativos y habituales en América Latina.

Debilidad generalizada.

 

Foros de la asignatura, Foros de profesores.

Parece buena idea que en ocasiones pueda precisarse, en el título de un hilo en el foro, de forma genérica algunas de las características del mensaje según palabras que sirvan de etiquetas: Notificación, Recurso, Duda, Para jefes de departamento, etc. Por ejemplo: “Recursos: las oraciones coordinadas”, “Notificación: fechas de las pruebas presenciales”.

“Simplificando los tickets [Para Jefes de Departamento] “

http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/cursos/mod/forum/discuss.php?d=7514  

Foros de la asignatura, Foros de profesores.

Deben evitarse los títulos de los hilos de los que, por su vaguedad o falta de precisión, no pueda inferirse el contenido general del mensaje.

Ejemplo: “PAU” en vez de “Apertura de las aulas del PAU”.

"PAU”

http://educacionadistancia.juntadeandalucia.es/cursos/mod/forum/discuss.php?d=4449  

Foro de la asignatura. Oscilación en las fórmulas de apertura y cierre:

Dadas las características asíncronas de la comunicación, es recomendable evitar las aperturas y cierres referidas que hacen referencia a momentos concretos: buenos días, buenas tardes, hasta luego...

Por el destinatario general del mensaje, se recomienda evitar la expresión de la afectividad o la cercanía: Estimados alumnos... Abrazos... Qué tal...

 

Guías y ejemplos