Pat 2015 d2 ultimo (1)

MINISTERIO DE EDUCACIÓNDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE AREQUIPA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVAAREQUIPA NORTE

“POR UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD”

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 40054 PRIMARIA Y SECUNDARIA

“JUAN DOMINGO ZAMÁCOLA Y JÁUREGUI”

AREQUIPA – 2015

1

I. PRESENTACIÓN

La Dirección, su personal directivo, jerárquico, docente y personal de servicio de la Institución

Educativa Nº 40054” Juan Domingo Zamácola y Jáuregui ; luego de permanentes reuniones de coordinación

y trabajo de actualización y reformulación del Plan Anual de Trabajo 2014 – 2015, con el propósito de

viabilizar la organización y funcionamiento de la entidad educativa, tendiente a mejorar la calidad del

servicio educativo, de conformidad con los alcances de la Ley 28044 General de Educación y todas las

Normas Educativas emanadas del Ministerio de Educación sobre el sistema de planificación, caracterizado

por ser vigente, cotidiana y trascendente permitiéndonos definir estrategias para desarrollar procesos que

evolucionan constantemente hacia la mejora educativa, logrando nuevas y cada vez mejores situaciones en

el entorno lo que ponemos a consideración de ustedes.

Debemos dejar establecido que el presente instrumento de gestión debe ser asumido como una

propuesta que está sujeta a cambios en la medida que constantemente se estará evaluando, mejorando, por lo

que se constituye un instrumento de planificación estratégica y de trabajo permanente.

2

II.- INFORMACIÓN GENERAL DE LA I.E.

2.1. IDENTIFICACIÓN DE LA I.E.

I.E.Nº.40054 “Juan Domingo Zamácola y Jáuregui

Código Modular: 0226944 C.M. Local Escolar:059665

Dirección: calle Jorge Chávez # 401- la Libertad-Distrito de Cerro Colorado.

Código Unidad de Costeo :……..

Correo Electrónico : Centro Base : 40054 “Juan

Domingo Zamácola y JáureguiTeléfono :258382 (Nivel Secundaria)Teléfono : 346169 (Nivel Primaria)

Nivel y Modalidad: Primaria Secundaria

Turno: Mañana - Tarde 2.2. UBICACIÓN GEOGRÁFICA

Región Provincia Distrito Centro Poblado

Arequipa Arequipa Arequipa La Libertad

3

X

X X

Compromiso de Gestión 1 – NIVEL PRIMARIAIndicador: Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la ECE.

¿Cuáles fueron mis resultados para el año 2014?

Comprensión Lectora

2012 2013 20142015

Meta IE*

Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logro

Satisfactorio 40.8 43.2 71.1 80.0 82.0

En progreso 49.3 54.5 28.9 20.0 23.3

En inicio 9.9 2.3 0.0 0.0 -5.8

Matemática 2012 2013 20142015

Meta IE*

Pronóstico**

Nivel de logro % de estudiantes en cada nivel de logroSatisfactorio 16.9 27.3 52.6 58.0 68.0En progreso 39.4 52.3 31.6 33.0 33.3

En inicio 43.7 20.4 15.8 9.0 -1.3

¿Cuántos estudiantes tienes en 2do grado de primaria (ECE este 2015? Nro 48

Para lograr tus metas en Comunicación, el número de estudiantes en cada nivel de logro debería ser…

Nivel de logro en Comunicación

Nro de estudiantes

Nivel alcanzado en Matemática

Nro de estudiantes

Satisfactorio 39 Satisfactorio 28

En progreso 10 En progreso 16

En inicio 0 En inicio 5

4

¿Cómo se ven esos resultados gráficamente?

CONSOLIDADO del Histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación) del Nivel Primaria.

Área de Comunicación 2012 2013 20142015

Meta** Pronóstico***

Nivel PRIMARIA

Nro. estudiantes* 373 340 319 355

Nro. de estudiantes según calificación****

AD 48 62 73 78 99A 271 240 235 261 260B 43 32 11 23 0C 11 6 0 0 -5

% de estudiantes según calificación

AD 12.9% 18.2% 22.9% 22.0% 28.0%A 72.7% 70.6% 73.7% 73.5% 73.3%B 11.5% 9.4% 3.4% 6.5% 0.0%C 2.9% 1.8% 0.0% 0.0% -1.4%

5

2012 2013 2014 2015

Satisfactorio 16.9 27.3 52.6 58

En progreso 39.4 52.3 31.6 33

En inicio 43.7 20.4 15.8 9

5.0

15.0

25.0

35.0

45.0

55.0

65.0

Matemáti ca

2012 2013 2014 2015

Satisfactorio 40.8 43.2 71.5 80

En progreso 49.3 54.5 28.5 20

En inicio 9.9 2.3 0 0

5.015.025.035.045.055.065.075.085.0

Comprensión Lectora

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según grado. ➨



1er grado



AD 4 0 7 9 8A 30 23 20 23 23B 5 4 10 14 15C 3 2 0 0 -1


AD 9.5% 0.0% 18.9% 20.0% 18.9%A 71.4% 79.3% 54.1% 50.0% 50.9%B 11.9% 13.8% 27.0% 30.0% 32.7%C 7.1% 6.9% 0.0% 0.0% -2.5%

2do grado



AD 0 0 14 5 24A 29 19 22 39 32B 35 24 1 5 -5C 7 1 0 0 -3


AD 0.0% 0.0% 37.8% 10.0% 50.5%A 40.8% 43.2% 59.5% 80.0% 66.4%B 49.3% 54.5% 2.7% 10.0% -11.1%C 9.9% 2.3% 0.0% 0.0% -5.8%

3er grado Nro. estudiantes* 63 65 46 60


AD 6 20 12 21 23A 54 45 34 39 39B 3 0 0 0 -2C 0 0 0 0 0


AD 9.5% 30.8% 26.1% 35.0% 38.7%A 85.7% 69.2% 73.9% 65.0% 64.5%

6

B 4.8% 0.0% 0.0% 0.0% -3.2%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

4to grado



AD 10 7 12 11 10A 59 48 50 40 39B 0 4 0 2 1C 0 1 0 0 0


AD 14.5% 11.7% 19.4% 20.0% 20.0%A 85.5% 80.0% 80.6% 78.0% 77.2%B 0.0% 6.7% 0.0% 2.0% 2.2%C 0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.6%

5to grado



AD 15 19 11 13 13A 59 53 54 58 58B 0 0 0 2 0C 0 1 0 0 0


AD 20.3% 26.0% 16.9% 17.0% 17.7%A 79.7% 72.6% 83.1% 81.0% 81.8%B 0.0% 0.0% 0.0% 2.0% 0.0%C 0.0% 1.4% 0.0% 0.0% 0.5%

6to grado



AD 13 16 17 19 19A 40 52 55 62 62B 0 0 0 0 0C 1 1 0 0 -1


AD 24.1% 23.2% 23.6% 23.0% 23.2%A 74.1% 75.4% 76.4% 77.0% 77.6%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 1.9% 1.4% 0.0% 0.0% -0.8%

7

Área de Matemática 2012 2013 20142015


Nivel PRIMARIA



AD 47 65 69 77 94A 255 230 238 256 268B 36 31 13 26 7C 35 14 2 0 -14


AD 12.6% 19.1% 21.4% 21.7% 26.5%A 68.4% 67.6% 73.9% 72.1% 75.5%B 9.7% 9.1% 4.0% 7.3% 2.0%C 9.4% 4.1% 0.6% 0.0% -4.1%

1er grado



AD 2 0 7 9 10A 32 23 19 20 20B 5 4 11 17 16C 3 2 0 0 -1


AD 4.8% 0.0% 18.9% 20.0% 22.1%A 76.2% 79.3% 51.4% 44.0% 44.1%B 11.9% 13.8% 29.7% 36.0% 36.3%C 7.1% 6.9% 0.0% 0.0% -2.5%

2do grado



AD 0 0 12 10 19A 12 12 24 39 37B 28 23 2 0 -1C 31 9 2 0 -7


AD 0.0% 0.0% 30.0% 20.0% 40.0%A 16.9% 27.3% 60.0% 80.0% 77.8%B 39.4% 52.3% 5.0% 0.0% -2.2%C 43.7% 20.5% 5.0% 0.0% -15.6%

8

3er grado



AD 6 21 12 18 24A 54 44 34 36 38B 3 0 0 6 -2C 0 0 0 0 0


AD 9.5% 32.3% 26.1% 30.0% 39.2%A 85.7% 67.7% 73.9% 60.0% 64.0%B 4.8% 0.0% 0.0% 10.0% -3.2%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

4to grado



AD 12 6 11 8 8A 57 49 51 41 42B 0 4 0 3 1C 0 1 0 0 0


AD 17.4% 10.0% 17.7% 15.0% 15.4%A 82.6% 81.7% 82.3% 80.0% 81.8%B 0.0% 6.7% 0.0% 5.0% 2.2%C 0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.6%

5to grado



AD 14 22 12 16 16A 60 50 53 56 55B 0 0 0 0 0C 0 1 0 0 0


AD 18.9% 30.1% 18.5% 22.0% 22.0%A 81.1% 68.5% 81.5% 78.0% 77.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 1.4% 0.0% 0.0% 0.5%

9

6to grado



AD 13 16 15 16 16A 40 52 57 64 65B 0 0 0 0 0C 1 1 0 0 -1


AD 24.1% 23.2% 20.8% 20.0% 19.5%A 74.1% 75.4% 79.2% 80.0% 81.3%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 1.9% 1.4% 0.0% 0.0% -0.8%

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

Metas de rendimiento en el Nivel Primaria – Ciencia y Ambiente- NIVEL PRIMARIA

Área de Ciencia y Ambiente

2012 2013 20142015


Nivel PRIMARIA



AD 58 60 37 44 39A 300 275 281 304 321B 6 4 1 9 -1C 9 4 0 0 -4


AD 15.5% 17.5% 11.6% 12.4% 10.9%A 80.4% 80.2% 88.1% 85.6% 90.6%B 1.6% 1.2% 0.3% 2.5% -0.3%C 2.4% 1.2% 0.0% 0.0% -1.2%

2012 2013 2014 2015

10

Área de Ciencia y Ambiente


1er grado



AD 4 0 0 0 -3A 30 27 37 45 53B 5 2 0 0 -3C 3 0 0 0 -2


AD 9.5% 0.0% 0.0% 0.0% -6.3%A 71.4% 93.1% 100.0% 100.0% 116.7%B 11.9% 6.9% 0.0% 0.0% -5.6%C 7.1% 0.0% 0.0% 0.0% -4.8%

2do grado



AD 18 0 0 0 -8A 48 44 36 48 56B 0 0 1 0 2C 5 3 0 0 -1


AD 25.4% 0.0% 0.0% 0.0% -16.9%A 67.6% 93.6% 97.3% 100.0% 115.9%B 0.0% 0.0% 2.7% 0.0% 3.6%C 7.0% 6.4% 0.0% 0.0% -2.6%

3er grado

Nro estudiantes* 63 65 46 60

Nro de estudiantes según calificación****

AD 6 19 9 12 18A 56 46 37 42 43B 1 0 0 6 -1C 0 0 0 0 0


AD 9.5% 29.2% 19.6% 20.0% 29.5%A 88.9% 70.8% 80.4% 70.0% 71.6%B 1.6% 0.0% 0.0% 10.0% -1.1%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

11

4to grado



AD 12 6 12 8 9A 57 52 50 41 41B 0 2 0 3 1C 0 0 0 0 0


AD 17.4% 10.0% 19.4% 15.0% 17.5%A 82.6% 86.7% 80.6% 80.0% 81.3%B 0.0% 3.3% 0.0% 5.0% 1.1%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

5to grado



AD 14 21 6 8 7A 60 52 59 64 64B 0 0 0 0 0C 0 0 0 0 0


AD 18.9% 28.8% 9.2% 10.0% 9.3%A 81.1% 71.2% 90.8% 90.0% 90.7%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

6to grado



AD 4 14 10 16 16A 49 54 62 64 64B 0 0 0 0 0C 1 1 0 0 -1


AD 7.4% 20.3% 13.9% 20.0% 20.3%A 90.7% 78.3% 86.1% 80.0% 80.4%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 1.9% 1.4% 0.0% 0.0% -0.8%

.

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


12

Nivel PRIMARIA



AD 55 65 41 60 48A 302 270 277 295 313B 6 3 1 4 -1C 10 5 0 0 -5


AD 14.7% 19.0% 12.9% 16.9% 13.6%A 81.0% 78.7% 86.8% 83.1% 88.0%B 1.6% 0.9% 0.3% 1.1% -0.4%C 2.7% 1.5% 0.0% 0.0% -1.3%

Área de Personal Social 2012 2013 20142015


1er grado



AD 2 0 0 0 -1A 32 27 37 45 51B 5 2 0 0 -3C 3 0 0 0 -2


AD 4.8% 0.0% 0.0% 0.0% -3.2%A 76.2% 93.1% 100.0% 100.0% 113.6%B 11.9% 6.9% 0.0% 0.0% -5.6%C 7.1% 0.0% 0.0% 0.0% -4.8%

2do grado



AD 16 0 0 0 -7A 49 44 36 48 55B 0 0 1 0 2C 6 3 0 0 -2


AD 22.5% 0.0% 0.0% 0.0% -15.0%A 69.0% 93.6% 97.3% 100.0% 114.9%B 0.0% 0.0% 2.7% 0.0% 3.6%C 8.5% 6.4% 0.0% 0.0% -3.5%

13

3er grado



AD 6 20 6 15 13A 56 45 40 45 48B 1 0 0 0 -1C 0 0 0 0 0


AD 9.5% 30.8% 13.0% 25.0% 21.3%A 88.9% 69.2% 87.0% 75.0% 79.8%B 1.6% 0.0% 0.0% 0.0% -1.1%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

4to grado



AD 11 7 11 11 9A 58 52 51 41 42B 0 0 0 0 0C 0 1 0 0 0


AD 15.9% 11.7% 17.7% 20.0% 16.9%A 84.1% 86.7% 82.3% 80.0% 82.5%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 0.0% 1.7% 0.0% 0.0% 0.6%

5to grado



AD 13 22 11 15 15A 61 50 54 54 56B 0 1 0 4 0C 0 0 0 0 0


AD 17.6% 30.1% 16.9% 20.0% 20.9%A 82.4% 68.5% 83.1% 75.0% 78.6%B 0.0% 1.4% 0.0% 5.0% 0.5%C 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

6to grado



AD 7 16 13 19 19A 46 52 59 62 62B 0 0 0 0 0C 1 1 0 0 -1

% de estudiantes AD 13.0% 23.2% 18.1% 23.0% 23.2%

14

según calificaciónA 85.2% 75.4% 81.9% 77.0% 77.6%B 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%C 1.9% 1.4% 0.0% 0.0% -0.8%

Compromiso de Gestión 1 NIVEL SECUNDARIAIndicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento

Nivel Secundaria CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Comunicación)



Nivel SECUNDARIA



18-20 26 20 49 78 6814-17 184 217 228 311 32311-13 378 291 234 253 2330-10 92 83 41 28 36


18-20 3.8% 3.3% 8.9% 11.8% 10.4%14-17 27.1% 35.5% 41.3% 47.1% 48.9%11-13 55.6% 47.6% 42.4% 38.3% 35.3%0-10 13.5% 13.6% 7.4% 4.2% 5.4%


Meta**Pronóstico*

**

1er.año



18-20 6 1 1 4 -214-17 36 38 28 42 3511-13 51 49 55 63 740-10 8 3 6 5 5

% de estudiantes 18-20 5.9% 1.1% 1.1% 3.0% -2.1%

15

según calificación14-17 35.6% 41.8% 31.1% 37.0% 31.6%11-13 50.5% 53.8% 61.1% 56.0% 65.8%0-10 7.9% 3.3% 6.7% 4.0% 4.7%

2do.año



18-20 1 3 4 7 814-17 43 43 36 58 5811-13 77 48 41 65 470-10 6 13 8 2 17


18-20 0.8% 2.8% 4.5% 5.0% 6.4%14-17 33.9% 40.2% 40.4% 44.0% 44.8%11-13 60.6% 44.9% 46.1% 50.0% 36.0%0-10 4.7% 12.1% 9.0% 1.0% 12.9%

3er.año



18-20 8 12 1 6 014-17 32 43 51 59 6711-13 54 60 53 52 630-10 42 15 5 2 -13


18-20 5.9% 9.2% 0.9% 5.0% 0.4%14-17 23.5% 33.1% 46.4% 50.0% 57.2%11-13 39.7% 46.2% 48.2% 44.0% 53.2%0-10 30.9% 11.5% 4.5% 1.0% -10.7%

4to. año



18-20 6 2 10 23 1214-17 33 48 30 53 3911-13 78 62 71 60 740-10 17 30 17 15 24


18-20 4.5% 1.4% 7.8% 15.0% 7.9%14-17 24.6% 33.8% 23.4% 35.0% 26.1%11-13 58.2% 43.7% 55.5% 40.0% 49.7%0-10 12.7% 21.1% 13.3% 10.0% 16.3%

5to.año

Nro estudiantes* 182 141 135 151Nro de estudiantes 18-20 5 2 33 38 47

16

según calificación****

14-17 40 45 83 99 11811-13 118 72 14 13 -190-10 19 22 5 4 5


18-20 2.7% 1.4% 24.4% 25.0% 31.2%14-17 22.0% 31.9% 61.5% 65.0% 78.0%11-13 64.8% 51.1% 10.4% 8.0% -12.4%0-10 10.4% 15.6% 3.7% 2.0% 3.2%

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento

Nivel Secundaria CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 Matemática



Nivel SECUNDARI

A



18-20 22 18 19 59 2314-17 169 156 131 269 15611-13 405 334 320 288 3680-10 84 103 82 53 113


18-20 3.2% 2.9% 3.4% 8.9% 3.4%14-17 24.9% 25.5% 23.7% 40.8% 23.6%11-13 59.6% 54.7% 58.0% 43.6% 55.8%0-10 12.4% 16.9% 14.9% 8.0% 17.2%



1er.año



18-20 4 0 2 6 014-17 28 31 18 34 2211-13 63 51 54 62 640-10 6 9 16 12 26

% de estudiantes 18-20 4.0% 0.0% 2.2% 5.0% 0.3%

17

según calificación14-17 27.7% 34.1% 20.0% 30.0% 19.5%11-13 62.4% 56.0% 60.0% 55.0% 57.1%0-10 5.9% 9.9% 17.8% 10.0% 23.0%

2do. año



18-20 0 3 5 11 1114-17 57 36 27 52 2811-13 66 54 46 59 660-10 4 14 11 10 24


18-20 0.0% 2.8% 5.6% 8.0% 8.4%14-17 44.9% 33.6% 30.3% 40.0% 21.7%11-13 52.0% 50.5% 51.7% 45.0% 51.1%0-10 3.1% 13.1% 12.4% 7.0% 18.7%

3er.año



18-20 5 8 5 11 714-17 13 29 43 65 6311-13 92 66 46 42 330-10 26 27 16 2 16


18-20 3.7% 6.2% 4.5% 9.0% 5.7%14-17 9.6% 22.3% 39.1% 55.0% 53.2%11-13 67.6% 50.8% 41.8% 35.0% 27.6%

0-10 19.1% 20.8% 14.5% 1.0% 13.6%

4to. año



18-20 5 4 3 15 214-17 42 26 22 57 1211-13 72 88 78 60 980-10 15 24 25 18 36


18-20 3.7% 2.8% 2.3% 10.0% 1.6%14-17 31.3% 18.3% 17.2% 38.0% 8.1%11-13 53.7% 62.0% 60.9% 40.0% 66.1%0-10 11.2% 16.9% 19.5% 12.0% 24.2%

5to. Nro estudiantes* 182 141 135 151

18

año


18-20 8 3 4 16 314-17 29 34 21 61 2711-13 112 75 96 65 1080-10 33 29 14 11 13


18-20 4.4% 2.1% 3.0% 10.0% 1.7%14-17 15.9% 24.1% 15.6% 40.0% 18.2%11-13 61.5% 53.2% 71.1% 43.0% 71.5%0-10 18.1% 20.6% 10.4% 7.0% 8.6%

Indicador: Porcentaje de estudiantes, de los demás grados, que alcanzan nivel satisfactorio en

rendimiento Nivel Secundaria CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (C.T.A.)

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

2012 2013 20142015


Nivel SECUNDARIO



18-20 22 12 15 32 1414-17 198 162 175 232 20911-13 436 362 318 381 3550-10 22 75 44 24 83


18-20 3.2% 2.0% 2.7% 4.8% 2.1%

14-17 29.1% 26.5% 31.7% 35.2% 31.7%

11-13 64.1% 59.2% 57.6% 57.7% 53.8%

0-10 3.2% 12.3% 8.0% 3.6% 12.6%

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año.

Área de Ciencia, Tecnología y Ambiente

2012 2013 20142015


1er.año

Nro. estudiantes* 101 91 90 112Nro. de estudiantes según calificación****

18-20 5 2 3 6 214-17 13 23 31 45 5111-13 78 44 44 56 330-10 3 22 12 6 27

19


18-20 5.0% 2.2% 3.3% 5.0% 1.9%

14-17 12.9% 25.3% 34.4% 40.0% 45.8%

11-13 77.2% 48.4% 48.9% 50.0% 29.8%

0-10 3.0% 24.2% 13.3% 5.0% 23.9%

2do.año



18-20 0 1 1 6 214-17 42 33 27 46 3711-13 78 58 52 76 720-10 7 15 9 4 19


18-20 0.0% 0.9% 1.1% 4.0% 1.8%

14-17 33.1% 30.8% 30.3% 35.0% 28.7%

11-13 61.4% 54.2% 58.4% 58.0% 55.0%

0-10 5.5% 14.0% 10.1% 3.0% 14.5%

.

3er.año



18-20 4 2 3 4 314-17 52 26 36 42 2911-13 75 76 57 65 610-10 5 26 14 9 25


18-20 2.9% 1.5% 2.7% 3.0% 2.2%

14-17 38.2% 20.0% 32.7% 35.0% 24.8%

11-13 55.1% 58.5% 51.8% 55.0% 51.8%

0-10 3.7% 20.0% 12.7% 7.0% 21.2%

.4to.año



18-20 7 3 4 8 214-17 50 47 43 53 4611-13 74 85 74 87 900-10 3 7 7 3 11


18-20 5.2% 2.1% 3.1% 5.0% 1.4%

14-17 37.3% 33.1% 33.6% 35.0% 30.9%

11-13 55.2% 59.9% 57.8% 58.0% 60.2%

20

0-10 2.2% 4.9% 5.5% 2.0% 7.4%

5to.año



18-20 6 4 4 8 414-17 41 33 38 46 4611-13 131 99 91 97 990-10 4 5 2 2 3


18-20 3.3% 2.8% 3.0% 5.0% 2.7%

14-17 22.5% 23.4% 28.1% 30.0% 30.3%

11-13 72.0% 70.2% 67.4% 64.0% 65.3%

0-10 2.2% 3.5% 1.5% 1.0% 1.7%

CONSOLIDADO del histórico de notas y formulación de metas 2015 (Historia .Geografía .Economía.)

Área de Historia, Geografía y Economía

2012 2013 20142015


Nivel SECUNDARIO



18-20 19 11 8 24 414-17 190 180 184 241 23511-13 359 335 294 364 3570-10 112 85 65 41 62


18-20 2.8% 1.8% 1.4% 3.6% 0.7%

14-17 27.9% 29.5% 33.3% 36.5% 35.6%

11-13 52.8% 54.8% 53.3% 55.2% 54.1%

0-10 16.5% 13.9% 11.8% 6.2% 9.4%

Histórico de notas y formulación de metas 2015 según año.

Área de Historia, Geografía y Economía

2012 2013 20142015


1er.año

Nro. estudiantes* 101 91 90 112Nro. de estudiantes según calificación****

18-20 1 0 2 4 314-17 35 33 42 54 5711-13 56 52 41 52 48

21

0-10 9 6 5 4 4


18-20 1.0% 0.0% 2.2% 3.0% 2.3%

14-17 34.7% 36.3% 46.7% 48.0% 51.2%

11-13 55.4% 57.1% 45.6% 46.0% 42.8%

0-10 8.9% 6.6% 5.6% 3.0% 3.7%

.2do. año



18-20 4 2 0 4 -214-17 35 38 24 39 3811-13 71 55 55 85 810-10 17 12 10 3 13


18-20 3.1% 1.9% 0.0% 3.0% -1.5%

14-17 27.6% 35.5% 27.0% 30.0% 29.4%

11-13 55.9% 51.4% 61.8% 65.0% 62.3%

0-10 13.4% 11.2% 11.2% 2.0% 9.8%

.3er.año



18-20 2 2 1 3 114-17 34 28 36 42 4011-13 56 69 60 65 740-10 44 31 13 10 3


18-20 1.5% 1.5% 0.9% 2.0% 0.7%

14-17 25.0% 21.5% 32.7% 35.0% 34.1%

11-13 41.2% 53.1% 54.5% 55.0% 63.0%

0-10 32.4% 23.8% 11.8% 8.0% 2.1%

.4to. año



18-20 3 4 3 6 414-17 45 27 40 53 3811-13 59 80 64 78 840-10 27 31 21 14 23


18-20 2.2% 2.8% 2.3% 4.0% 2.6%

14-17 33.6% 19.0% 31.3% 35.0% 25.6%

11-13 44.0% 56.3% 50.0% 52.0% 56.1%

22

0-10 20.1% 21.8% 16.4% 9.0% 15.7%

.

5to.año



18-20 9 3 2 7 -114-17 41 54 42 53 5911-13 117 79 74 84 740-10 15 5 16 10 17


18-20 4.9% 2.1% 1.5% 4.0% -0.6%

14-17 22.5% 38.3% 31.1% 35.0% 39.2%

11-13 64.3% 56.0% 54.8% 55.0% 48.9%

0-10 8.2% 3.5% 11.9% 6.0% 11.5%

.

23

Compromiso de Gestión 2 Indicador: Porcentaje de permanencia y conclusión Metas de conclusión y permanencia 2015

Nivel educativo

Grado DatosMatrícula

2014Abandono

2014Traslado

2014Conclusió

n 2014

Permanencia al 2015

PRIMARIA

1er gradoNro.

estudiantes 37 0 0 37 45Porcentaje 0.0% 0.0% 100.0% 121.6%

2do grado

Nro. estudiantes 45 4 1 40 48Porcentaje 8.9% 2.2% 88.9% 106.7%

3er gradoNro.


4to gradoNro.


5to gradoNro.


6to gradoNro.


TOTAL del nivel

Nro. estudiantes 334 6 7 321 347

Porcentaje 1.8% 2.1% 96.1% 103.9%

24

SECUNDARIA

1er añoNro.

estudiantes 977 0 90 112

Porcentaje 7.2% 0.0% 92.8% 115.5%

2do añoNro.


Porcentaje 2.0% 7.1% 90.9% 131.3%

3er añoNro.


Porcentaje 7.1% 6.3% 86.6% 92.9%

4to añoNro.


Porcentaje 2.9% 4.3% 92.8% 108.0%

5to añoNro.


Porcentaje 2.7% 4.8% 92.5% 103.4%

TOTAL del nivel

Nro. estudiantes

607 26 28 553 660

Porcentaje 4.3% 4.6% 91.1% 108.7%

TOTAL de la I.E.Nro.

estudiantes941 32 35 874 1007

Porcentaje 3.4% 3.7% 92.9% 107.0%

Formulación de metas del

año 2015

Nivel Datos Matrícula 2015Conclusión

2015Permanencia al

2016

INICIALNro. estudiantes 0 0

Porcentaje 0.0% 0.0%

PRIMARIANro. estudiantes 334 0 0


SECUNDARIANro. estudiantes 607 0 0

Porcentaje 0.0% 0.0%TODA LA I.E. Nro. estudiantes 941 0 0

25


Compromiso de Gestión 3: Indicador: Porcentaje de horas lectivas cumplidas SECUNDARIA Y PRIMARIA

MES Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 4 Semana 5 N° DÍAS

MARZO

L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M M J V S D L M T/H P SFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

16 96 112Tipo D B B B B B D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A

ABRILFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

19 114 133Tipo A C C D D A A B A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A

MAYOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

20 120 140Tipo C D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D

JUNIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 126 147Tipo A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D C A

JULIOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

17 102 119Tipo A A A D D C A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D E E E E E

AGOSTOFecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

16 96 112Tipo D D E E E E E D D A A A A A C D A A A A A D D A A A A A D D A

SEPTIEMBRE

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

22 132 154Tipo A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A

OCTUBRE

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31

21 126 147Tipo A A D D A A A C A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D

NOVIEMBRE

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

21 126 147Tipo D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A A A A A D D A

DICIEMBRE

Fecha 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 15 90 105Tipo A A A A D D A C A A A D D A A A A A D D A A B B B B B 1128 1316

*8 DE MAYO: Día de la madre (1er bloque se trabaja) *24 DE MAYO: ANIVERSARIO DE C.C * Del 2 al 6 de marzo jornada

* 25 DE MAYO: BODAS DE ORO (actuación central) * 19 DE JUNIO: Día del padre* 16 DE JULIO: VIRGEN DEL CARMEN * 24DE JULIO: Día del logro* 22 DE DICIEMBRE: 2do Día del logro

26

LEYENDA "Tipos de día" Nro. de días BIMESTRE DURACIÓN DÍAS SEMANAS

A Día efectivo de aprendizaje escolar* 188 PRIMER BIMESTRE 9 MAYO 15 MAYO 47 10

B Reuniones pedagógicas ** 12 SEGUNDA BIMESTRE 18 MAYO 24 JULIO 50 10

C Feriados. 08 VACACIONES 27 JULIO A 7 DE AGOSTO

D Sábados o domingos. 84 TERCER TRIMNESTRE 10 AGOSTO 16 OCTUBRE 49 10

E Vacaciones estudiantiles de medio año. 10 CUARTO BIMESTRE 19 OCTUBRE 22 DICIEMBRE 46 9

Compromisos de Gestión 4, 5 y 6

Nivel educativo

Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades

pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje (docentes que

incrementan tiempo dedicado a actividades pedagógicas).

Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de

aprendizaje durante la programación y ejecución de

sesiones de aprendizaje.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y

recursos educativos durante la sesión de aprendizaje.

Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015 Diagnóstico Meta 2015Nivel INICIAL 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0%

Nivel PRIMARIA 85.0% 90.0% 80.0% 90.0% 85.0% 95.0%Nivel SECUNDARIA 85.0% 90.0% 75.0% 95.0% 75.0% 90.0%

¿Cuántos docentes tienes en cada nivel educativo en este año 2015?

Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA

17 40

27

Compromiso 4: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?

Nivel PRIMARIA Nivel SECUNDARIA15 36

Compromiso 5: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de rutas de aprendizaje?


Compromiso 6: Para cumplir las metas que has planteado para el año 2015, ¿Cuántos docentes deberán estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?


Compromiso de Gestión 7Indicador: Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Diagnóstico 2014 Meta de gestión de conflictos.

Resultados 2014

Involucrados Registrados Se tomó alguna acción

Entre estudiantes 13 13Entre estudiantes y adultos 0 0Entre adultos 2 2Total del año 15 15

Meta 2015Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comité de Tutoría toman acción, en relación al número de conflictos identificados y registrados.

Resultado 2014 Meta 2015

100% 100%

28

Datos adicionales para el diagnóstico de la Institución Educativa.

Resultados 2014

Acciones Cuenta: Sí/No

Afiliación al SíseVe. si

Conformación del Comité de Tutoría y Convivencia.

si

Establecimiento de normas de convivencia.

si

Compromiso de Gestión 8MATRIZ DE DIAGNÓSTICO DE LA I.E.

N° COMPROMISODIAGNÓSTICO

CAUSASFORTALEZAS DIFICULTADES

1 Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institución Educativa.

Prim

aria

Porcentaje significativo de estudiantes que se encuentran en el nivel de logro previsto, docentes comprometidos con la mejora de la calidad educativa, con trabajo en equipo responsable, con iniciativa en la mejora de logros de aprendizaje priorizando comprensión de textos y resolución de problemas.

Estudiantes que aún se encuentran en el nivel de inicio y otros en el nivel de proceso. Trabajo pedagógico de coordinación y análisis fuera del tiempo académico necesario para toma de decisiones estratégicas que no son reconocidas por las entidades superiores, afectando la situación socio familiar de cada docente e incluso de salubridad.

Los estudiantes muestran debilidad en el manejo de las competencias debido a una baja capacidad analítica y reflexiva, así como a una didáctica inapropiada en el manejo de estrategias adecuadas de enseñanza aprendizaje. Proceso de transformación del proceso educativo creando cambios constantes necesarios para la mejora de logros.

29

Secu

ndar

ia Hay un 93% de aprobados en comunicación, 85% en matemática, 92% en CTA y un 88% en Historia y geografía

Hay un 42% en el rango entre 11 y 13 en el área de Comunicación, 58% en el área de matemática, 57% en el área de CTA y un 53% en Hy G., lo que evidencia que hay un gran porcentaje con rendimiento intermedio

Desinterés por el estudio, aplicación inadecuada de estrategias de aprendizaje. Escasa aplicación de las rutas de aprendizaje. Uso insuficiente de recursos tecnológicos, medios audiovisuales y de materiales. Docentes que no se capacitan en las rutas de aprendizaje.

2Retención anual e interanual de estudiantes en la Institución Educativa.

Prim

aria

Incremento de población educativa en todos los grados de educación primaria. Docentes con vocación y espíritu de servicio, dispuestos al cambio.Infraestructura y mobiliario adecuado para el desarrollo de la enseñanza aprendizaje.

Existencia de buen porcentaje de estudiantes con domicilio fuera del ámbito cercano a inmediaciones de la Institución Educativa y padres de familia con trabajo eventual lo que permite constantes cambios de vivienda, dificultando el manejo de retención de estudiantes.

Cambio de domicilio de los padres de familia.

No se cubren las expectativas de algunos padres.

Secu

ndar

ia

Infraestructura propia y amplia con laboratorios de biología, física, química, inglés, talleres de industria del vestido, electrónica. Campos y lozas deportivas. Mayoría del personal con certificación. Contamos con aula de innovación.

Existencia de deserción escolar. Migración a otras instituciones.

Falta de motivación hacia el aprendizaje. Bajo rendimiento académico. Cambio de domicilio. Desintegración familiar.

3 Cumplimiento de la calendarización planificada por la Institución Educativa.

Prim

aria

Planificación organizada e integrada de la calendarización anual de manera real y en bien de logros de aprendizaje.

Situaciones fortuitas de cambios climáticos o embates de la naturaleza que afectan el cumplimiento de la calendarización planificada. En algunos casos esta planificación no se cumple por circunstancias diversasSe acrecienta la poca de identidad con la I.E. así como la del distrito, regional y nacional.Algunos docentes por diferentes circunstancias olvidan registrar su asistenciaPérdida de clase en las IIEE de la UGEL (minutos / horas / días - jornadas completas).

Inclemencia del tiempo. Desconocimiento del reglamento interno de la institución educativa por parte de los padres de familia y docentes.

30

Secu

ndar

ia

Para elaborar la calendarización se trabajó con la participación de todo el personal directivo, jerárquico, docente y administrativo en función a la normatividad vigente. Se cumplió con un 98% de la calendarización planificada. Se reprogramó el 100% de las actividades previstas por el MINEDU.

Existencia de imprevistos, no se recalendarizó los imprevistos. Reprogramación inadecuada.

Presencia de conflictos sociales (Huelgas y/o paros de transportes). Proceso electoral. Falta de compromiso. Contrato de docentes no se da a tiempo.

4

Acom

paña

mie

nto

prác

tica

doce

nte

y m

onito

reo

Uso pedagógico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Prim

aria

Se cumple con lo programado teniendo en cuenta las horas pedagógicas.Los monitoreos son llevados a cabo en forma oportuna y programada, también los monitoreos inopinados.

Los alumnos no culminan trabajos en el horario programado.Se observa algunos aprendizajes no significativos.

Realización de eventos que interfieren con el desarrollo de las sesiones de aprendizaje.La diversidad de actividades que se realiza abarcan más tiempo de lo planificado, según la participación de los estudiantes.

Secu

ndar

ia

Presentación oportuna de programaciones y sesiones de clase. Mejora de la aplicación de estrategias en las sesiones de aprendizaje. Mayor planificación y distribución adecuada del tiempo al programar las sesiones de aprendizaje.

Escaso porcentaje de docentes que planifican inadecuadamente las sesiones de aprendizaje. Recorte de horas pedagógicas por reuniones no programadas y técnico pedagógicas. Necesidad de programación curricular colegiada.

Improvisación de actividades de aprendizaje. Menor toma de conciencia de algunos docentes en la utilización del tiempo en el aula. Docentes con escasa disponibilidad del tempo fuera del horario escolar. Desconocimiento de estrategias en la planificación de sesiones.

5 Uso de herramientas pedagógicas por los profesores

Prim

aria

Docentes desde el III nivel dentro de la escala magisterial con cualidades de trabajo en equipo y necesidad de seguir innovando.Permiten la articulación de los aprendizajes del grado anterior con los del grado actual.

Falta de implementación para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, tomando en cuenta los enfoques de aprendizaje.

Escasa capacitación por parte de los especialistas de la UGEL para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje incluyendo las rutas de aprendizaje.

31

durante las sesiones de aprendizaje

Secu

ndar

ia

Porcentaje de docentes que aplican las rutas de aprendizaje en las áreas de matemática y comunicación. Uso del aula de innovación y internet para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Herramientas al alcance del docente. Los estudiantes participan activamente en la construcción de sus conocimientos.

Docentes con limitado tiempo para revisar e indagar sobre la aplicación de las herramientas. Escasa disponibilidad de tiempo para cursos virtuales. Dificultad en la contextualización de las rutas de aprendizaje.

Escaso dominio de las TIC por parte de algunos docentes.. Escasa capacitación por parte de la UGEL a los docentes.

Prim

aria

Jornadas pedagógicas de reflexión del uso de textos, fichas adecuadas a la edad y necesidad de los estudiantes. Existencia de textos para la conformación del plan lector, trabajo interactivo XO y aula innovación. Los estudiantes en su gran mayoría cuentan con los libros entregados por el Ministerio de educación.

Inexistencia de material educativo de juegos para el área de matemática, ciencia y ambiente. Algunos estudiantes no cuentan con los libros, lo que dificulta su trabajo en el aula.

MED, Gobierno Regional y Local no priorizan dentro del presupuesto la compra de material educativo. Insuficiente cantidad de materiales para poder trabajar con los estudiantes.Bajos recursos económicos de los padres de familia.

Secu

ndar

ia

Presencia de material bibliográfico y biblioteca. Existencia de equipos audio visuales: TV. DVD, proyector, CPU, etc. Existencia de laboratorios de física, química y biología. Docentes creativos que hacen uso de materiales y recursos. Dotación de material bibliográfico y cuadernos de trabajo. Existencia de ambiente y personal de biblioteca.

Porcentaje de docentes tradicionalistas. Insuficiente aplicación y mantenimiento de los materiales y recursos educativos. Inadecuado uso de los servicios de internet y tele cable. Limitado mantenimiento y conservación de los textos y cuadernos de trabajo a nivel de alumnos y docentes. Ambiente inadecuado para biblioteca, por ende uso inadecuado.

Docentes acostumbrados al facilismo. Incumplimiento de funciones. Presupuesto mal distribuido. No se cuenta con insumos en los laboratorios lo que genera la escasa utilización de los laboratorios de física, química y biología. Falta de capacitación al personal de laboratorio. Incumplimiento de las normas de biblioteca por parte de los estudiantes.

6

Uso

de

mat

eria

les

y Uso de herramientas pedagógicas por los profesores

Prim

aria

Docentes desde el III nivel dentro de la escala magisterial con cualidades de trabajo en equipo y necesidad de seguir innovando.Permiten la articulación de los aprendizajes del grado anterior con los del grado actual.

Falta de implementación para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, tomando en cuenta los enfoques de aprendizaje.

Escasa capacitación por parte de los especialistas de la UGEL para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje incluyendo las rutas de aprendizaje.

32

recu

rsos

edu

cativ

os

dura

nte

la s

esió

n de

durante las sesiones de aprendizaje

Secu

ndar

ia

Porcentaje de docentes que aplican las rutas de aprendizaje en las áreas de matemática y comunicación. Uso del aula de innovación y internet para el desarrollo de las sesiones de aprendizaje. Herramientas al alcance del docente. Los estudiantes participan activamente en la construcción de sus conocimientos.

Docentes con limitado tiempo para revisar e indagar sobre la aplicación de las herramientas. Escasa disponibilidad de tiempo para cursos virtuales. Dificultad en la contextualización de las rutas de aprendizaje.

Escaso dominio de las TIC por parte de algunos docentes.. Escasa capacitación por parte de la UGEL a los docentes.

7Gestión del clima

escolar en la Institución Educativa.

Todo

s lo

s ni

vele

s

Contamos con un equipo de docentes entre directivos, jerárquicos y otros. Existencia de una coordinación de tutoría. Se cuenta con el Reglamento Interno. Presencia de comisiones rumbo a las Bodas de Oro. Convivencia armoniosa basada en el respeto mutuo entre los miembros de la comunidad educativa.

Existencia de faltas y limitaciones. Desconocimiento e inadecuada aplicación del reglamento interno. No hay un registro adecuado de la gestión de conflictos. Resistencia de los estudiantes al cambio de actitud. Influencia negativa de algunos padres de familia comunidad, medios de comunicación y otros.

Limitación en la aplicación de sanciones y correctivos a los estudiantes. Desconocimiento y limitado seguimiento de las funciones de cada actor educativo. Escaso interés por conocer el R.I. Padres permisivos ante actitudes negativas de estudiantes. Desintegración familiar y hogares disfuncionales.

8Implementación del

Plan Anual de Trabajo (PAT)

Todo

s lo

s ni

vele

s

Implementación del plan anual de trabajo con la participación del personal de la I. E. Trabajo coordinado colegiado y consensuado.

Menor porcentaje de docentes que no se comprometen e involucran en la elaboración del PAT. Docentes que no participan activamente en la asunción de compromisos y actividades. Escaso material bibliográfico de apoyo. Ambiente inadecuado para el trabajo en equipo.

Cumplimiento de otras tareas. Costumbre. Inasistencia del personal por causas desconocidas. Carencia de auditorio y material audiovisual.

33

Matriz de Objetivos y Metas

N°

INDICADOREXPECTATIVA DE AVANCE

OBJETIVOS

METAS

ACTIVIDADES PROPUESTAS

RESPONSABLES

INDICADOR DESAGREGADO

DATO 2014

META 2015 DESCRIPCIÓN

1 Porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio en la Evaluación Censal de Estudiantes ECE y ECELO

La institución educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en la ECE y ECELO, respecto al año anterior.

2do

o 4t

o de

prim

aria

Elevar el porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en comprensión lectora al 75% y desarrollo de capacidades en resolución de problemas al 55%, a través de círculos de interaprendizaje para mejorar los niveles de aprendizaje.

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Comprensión Lectora.

71.5% 80.0%

Mejorar estrategias para la comprensión lectora

Profesores de comunicación

Comité de plan lector

Porcentaje de estudiantes con nivel satisfactorio en Matemática.

52.6% 58.0%

Mejorar estrategias para la aplicación de herramientas pedagógicas

Equipo directivo y comité de capacitación

2

Porcentaje de permanencia

(estudiantes que culminan el años

escolar y se matriculan en el año

siguiente) y conclusión.

La institución educativa

incrementa el porcentaje de permanencia y

conclusión respecto al año

anterior.La institución

educativa incrementa el porcentaje de

retención respecto al año

en curso.

Prim

aria

Optimizar el nivel de conclusión de los

estudiantes a través de la mejora de la imagen de la I.E. por resultados

satisfactorios en lo académico, para mejorar

las metas de atención.

Porcentaje de conclusión en el nivel Primaria.

96.1% 100%Lograr que los alumnos de 1° a 6° se mantengan matriculados en la I.E

Matricula oportuna

Hacer seguimiento académico a alumnos con bajo rendimiento

Subdirectora y personal administrativo

Porcentaje de permanencia en el nivel Primaria.

103.9% 100%

Optimizar los servicios de matrícula, traslados,

de atención administrativa y

pedagógica, sensibilizando al

personal en el cumplimiento de funciones, para

conservar y mejorar las metas de atención.

Porcentaje de conclusión en el nivel Secundaria.

91.1% 98.0%

Lograr que los alumnos de 1° a 5° se mantengan matriculados en la I.E

Matricula oportuna

Hacer seguimiento académico a alumnos con bajo

Director, subdirectores y personal administrativos

Porcentaje de permanencia en el nivel Secundaria.

100% 100%

35

Secund

rendimiento

3Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

La institución educativa cumple el 100% de horas

lectivas planificadas en la calendarización. To

dos

los

nive

les

Cumplir con la calendarización programada, evaluando y monitoreando al personal, para mejorar la calidad y el cumplimiento de las metas.

Porcentaje de horas lectivas cumplidas.

100.0%

El uso el tiempo es importante y debe utilizarse eficientemente, y de manera responsable, por lo que se pretende monitorear al personal docente para su cumplimiento.

Recuperar lashoras perdidas por imprevistos

Personal directivo

4Acompañamiento y mo

Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

Los profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje.

prim

aria

Desarrollar jornadas de reflexión, capacitación, talleres, laboratorios con docentes del nivel primario en estrategias de comprensión lectora, desarrollo del pensamiento matemático y método de indagación.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel primario.

85.0% 90.0%

adecuadamente para conseguir la mayor y mejor calidad de los aprendizajes en nuestros estudiantes dosificando su empleo, planificando las actividades curriculares óptimamente, asumiendo los docentes el compromiso de participación en talleres y círculos de estudio sobre planificación curricular

Actividades relacionadas al compromiso

Docentes responsables

secu

ndar

ia

Lograr el cumplimiento del tiempo establecido en las sesiones de aprendizaje respetando las momentos pedagógicos para el logro óptimo de los aprendizajes.

Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedagógicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel secundario.

85.0% 90.0%

El tiempo debe usarse adecuadamente para conseguir la mayor y mejor calidad de los aprendizajes en nuestros estudiantes dosificando su empleo, planificando las actividades curriculares óptimamente, asumiendo los docentes el compromiso de participación en talleres y círculos de estudio sobre planificación curricular

Taller de actualización sobre elaboración de sesiones de aprendizaje. Jornada de reflexión para el uso adecuado del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

Docentes responsables de áreas.

36

nitoreo de

la practica

d0cente

5

Porcentaje de docentes que utilizan rutas

de aprendizaje durante la

programación y ejecución de sesiones

de aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de

profesores que utilizan rutas de

aprendizaje durante la

programación y ejecución de sesiones de aprendizaje.

prim

aria

Utilizar el adecuado material educativo del MED y otros en situaciones significativas de desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel primaria.

50.0% 70.0%

Los maestro debe conocer y usar las rutas de aprendizaje para optimizar los aprendizajes esperados, por lo que les corresponde actualizarse para la mejora del trabajo

Promover talleres de uso de Rutas

Implementar círculos de interaprendizaje

secu

ndar

ia

Realizar talleres de interaprendizaje que permitirá la adecuada aplicación de las rutas de aprendizaje, lo que permitirá optimizar los resultados.

Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programación y ejecución de sesiones de aprendizaje, en el nivel secundaria.

50.0% 70.0%

Todo maestro debe conocer y usar las rutas de aprendizaje para optimizar los aprendizajes esperados, por lo que les corresponde actualizarse en su uso pertinente.

Talleres de capacitación de interaprendizaje.

Comisión

6

Porcentaje de docentes que

usan materiales y

recursos educativos durante la sesión de

aprendizaje.

Se incrementa la cantidad de

docentes que usan materiales y

recursos educativos

durante la sesión de aprendizaje.

prim

aria

Utilizar el adecuado material educativo del MED y otros en situaciones significativas de desarrollo de habilidades y capacidades intelectuales.

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel primaria.

85.0% 95.0%

Comisión

Sec

unda

ria

Optimizar el uso adecuado de los textos, cuadernos de trabajo para la mejora de los aprendizajes a través de círculos de inter aprendizaje compartido (CIAC).

Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesión de aprendizaje, en el nivel secundaria.

75.0% 90.0%

Se realizan círculos de interaprendizaje para el uso adecuado de textos y cuadernos de trabajo en las sesiones de aprendizaje, con lo que se logrará optimizar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

Círculos de interaprendizaje.

Comisión

37

7

Porcentaje de conflictos sobre los

que el equipo directivo toma

acción, en relación al número de conflictos

identificados y registrados.

Se incrementa el número de

conflictos sobre los cuales el

equipo directivo toma acción, respecto de

aquellos identificados y

registrados, ocurridos en la

institución educativa.

Tod

os lo

s ni

vele

s

Utilizar diversas estrategias para la solución de conflictos sociales involucrando a diversos actores de la sociedad.

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comité de Tutoría toman acción en relación al número de conflictos identificados y registrados.

100.0% 100.0%

Los conflictos en una I.E deben ser asumidos para hacer el seguimiento y dar posibles soluciones.

Implementar y dar operatividad a las tutorías.

Afiliarse al SISEVE

Implementar el cuaderno de incidencias

Comité de tutoría

Equipo directivo

Tutores y Auxiliares

8

Porcentaje de actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo (PAT) que fueron

implementadas.

La Institución Educativa

implementa las actividades

planificadas en el Plan Anual de

Trabajo. Tod

os lo

s ni

vele

s Evaluar constantemente diversas actividades del PAT por un equipo monitor que analice los resultados y cumplimiento de lo planificado.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.

100.0%

Es importante ejercer con liderazgo los equipos de trabajo con diferentes propuestas y actividades que sean pertinentes a la realidad y factibles de lograr para la mejora de los aprendizajes.

Evaluación semestral del PAT

Reajuste del PAT

Equipo directivo

Comisióndel PAT

38

Matriz de actividades del PAT 2015Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

Nro

Actividad Compromiso

Responsable directo*

Equipo responsable

Mes de inicio

Mes de fin Fuente de verificación

1 Taller de capacitación para implementar documentos de gestión. 8

equipo directivo

equipo directivo marzo marzo documentos de gestión

2Taller para la elaboración del PAT con participación de toda la comunidad educativa

3,8equipo directivo

equipo directivo-comisión marzo abril documento del PAT

3Reuniones de sensibilización y coordinación para asumir compromisos para el cumplimiento de funciones 2

equipo directivo

equipo directivo abril mayo documento RIN, compromisos

4Talleres de interaprendizaje para la implementación y aplicación de rutas de aprendizaje

1,5subdirección académica

subdirec.-docentes de área abril mayo

documentos de planificación: Plan anual, unidades didácticas, sesiones

5Talleres de capacitación en estrategias metodológicas 1,6

equipo directivo

equipo directivo mayo junio documentos de planificación

6 Círculos de interaprendizaje para el uso adecuado de materiales y recursos educativos 6

subdirección académica

subdirec.-docentes de área mayo junio Plan de trabajo-informe

7 Taller de interaprendizaje sobre sesiones de aprendizaje 3


subdirec.-docentes junio julio sesiones elaboradas

8 Talleres de sensibilización a padres de familia en apoyo hacia la mejora de los aprendizajes. 7 Director

Comisión de escuela de padres Junio Setiembre Fotos, informe de la comisión

9 Jornada de cuidado ambiental 7

Jefes de laboratorio

Docentes del área de CTA Julio Julio Fotos e informes

10

Actividades de tutoría y familias fuertes 1 y 7 Coordinador de tutoría

Docentes tutores y responsables de familias Mayo

Noviembre Fotos, Plan de trabajo, informes.

11 Primer día del logro 1 y 4 Directivos Docentes Julio Julio informes12 Actividades de semana patriótica 4 y 7 Directivos Docentes Julio Julio informes

39

131415

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.

Nro Actividad

Compromiso

Responsable directo*

Equipo responsable

Mes de inicio Mes de fin Fuente de verificación

1 Círculos de interaprendizaje para la aplicación de las rutas del aprendizaje 1,4


Subdirectores docentes agosto setiembre sesiones de aprendizaje

2Cursos de capacitación para elevar el nivel de conocimiento pedagógico y administrativo en cada una de las áreas donde se desempeñan 1

equipo directivo

equipo director docentes agosto agosto Plan de trabajo-informe

3 Taller de implementación en evaluación educativa y dosificación del tiempo. 4

equipo directivo

equipo director docentes agosto setiembre Plan de trabajo-informe

4Talleres con padres de familia 7 Directivos

Comisión de escuela de padres

Setiembre octubre Informe de la comisión

5 Actividades de promoción de cultura y deporte (juegos florales) 1 y 4 Directivos

Comunidad educativa Agosto Octubre Fotos e informes

6 Talleres de familias fuertes 7 Coordinador

Docentes facilitadores Agosto

Noviembre Informes

7 Segundo día del logro 1, 4 y 7 Directivos Docentes

Diciembre Diciembre Fotos, informes

89

101112131415

40

PLAN DE ESTUDIOS

AREA 1ro 2do 3ro 4to 5to

Comunicación. 6 6 5 6 5Idioma extranjero 2 2 2 2 2Matemática 6 6 6 5 6Ciencia Tecnología y ambiente 4 4 5 5 4Ciencias Sociales 3 3 3 3 3Persona Familia y R. Humanas 3 3 2 2 2Formación cívica y ciudadana 2 2 2 2 2Educación religiosa 2 2 2 2 2Educación por el arte 2 2 2 2 2Educación Física 2 2 2 2 2Educación Para el Trabajo 2 2 3 3 4Tutoría 1 1 1 1 1Total Horas 35 35 35 35 35

41

Pat 2015 d2 ultimo (1)

Education

Transcript of Pat 2015 d2 ultimo (1)