PAT 2015.docx

I.E. N 7237 PER VALLADOLID

PLAN ANUALDETRABAJOI.E. N 7237PERU-VALLADOLID.

2015

INTRODUCCIN

La finalidad del presente Plan Anual de Trabajo de la I.E N 7237 PER-VALLADOLID de Oasis de Villa del Distrito de Villa El Salvador, es servir de instrumento y gua, en la Gestin Administrativa y Tcnico - Pedaggico de la Direccin de la Institucin Educativa, teniendo en cuenta la poltica educativa del Ministerio de Educacin, sus Leyes y Normas; asimismo considerando los lineamientos conductores de la UGEL N 01 y los objetivos principales a priorizar dentro de la problemtica y su realidad de la I.E, con la finalidad de asegurar an ms, una formacin integral de nuestros educandos teniendo en cuenta los retos del escenario nacional y mundial los nuevos enfoques pedaggicos que requiere la nueva generacin peruana de acuerdo a la realidad que vive el Per de hoy y del Mundo.

Mediante este Plan de Trabajo se logar la direccionalidad de la Comunidad Educativa de laI.E N 7237 PER-VALLADOLID para el presente ao lectivo 2015, dentro de un clima institucional previamente organizado y armonioso en todos sus niveles: APAFA, PP.FF., Docentes, Personal de Servicio y Educandos para desarrollar satisfactoriamente los trabajos conjuntos en beneficio del proceso educativo de calidad.

El presente PAT ha sido elaborado con participacin plena de los Docentes y otros agentes de la I.E., quienes sern los responsables de la planificacin y ejecucin del cumplimiento de todas las estrategias y lneas de accin que se proponen para este ao lectivo 2015 y con ello alcanzar los objetivos y metas trazadas, las cuales estn en funcin a la mejora de los aprendizajes en nuestros estudiantes y de un servicio educativo de calidad.

LA COMISIN

RESOLUCIN DIRECTORAL N 084-2014-DIE.7237-PV- UGEL 01-SJM.

Villa El Salvador, 30 de Diciembre de 2014

VISTO:Visto el Plan Anual de Trabajo 2015 de la Institucin Educativa N 7237 Per Valladolid presentado por la comisin correspondiente.

CONSIDERANDO:

Que, el Proyecto Educativo Institucional y el Plan Anual de Trabajo,que lo operativiza, son instrumentos de gestin cuya funcin es articular el trabajo pedaggico e institucional, orientando a ambos de manera complementaria, autnoma y participativa, hacia el logro de los aprendizajes fundamentales en los estudiantes de todos los niveles, brindando un eficiente servicio educativo.

Que, de acuerdo a lo establecido en la Ley General de Educacin N 28044, en su captulo II de la Institucin Educativa, Art. 66 Definicin y Finalidad. Es finalidad de la Institucin Educativa el logro de los aprendizajes y la formacin integral de sus estudiantes, as tambin en la Ley de Reforma Magisterial N 29944 y otras normas que rigen y regulan el sistema educativo peruano y hacen mencin a la planificacin y estructuracin de este importante documento de gestin.

Estando en concordancia con las normas Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin de las Instituciones de Educacin Bsica y Educacin Tcnico-Pedaggica vigentes, y aprobado por el pleno del personal docente y administrativo; con la participacin y opinin favorable del Consejo Educativo Institucional.

SE RESUELVE:

Art. 1 APROBAR el Plan Anual de Trabajo (PAT) de laInstitucin Educativa N 7237 Per Valladolidcomo instrumento de gestin que concretizar los objetivos estratgicos para el perodo 2015.

Art. 2 REMITIR un ejemplar al rgano Intermedio de la UGEL 01-SJM., para su conocimiento y dems fines.

Regstrese, Comunquese y Cmplase.

DATOS GENERALES

1.1. DENOMINACION DE LA I.E:

I.E N 7237 PER-VALLADOLID (RD. N 1325 04-06-98).

1.2. UBICACIN GEOGRFICA:LUGAR: Sector 10, Grupo 2, Manzana F Oasis de VillaDISTRITO: Villa El SalvadorPROVINCIA: LimaDEPARTAMENTO: LimaUGEL: 01 San Juan de Miraflores

1.3.NIVEL - MODALIDAD:Inicial, Primaria y Secundaria de Menores.

1.4. DIRECTOR: 01

1.5. SUB-DIRECTOR: 01

1.6. DOCENTES: 37

1.7. AUXILIAR DE EDUCACIN SECUNDARIA: 01

1.8. AUXILIAR DE BIBLIOTECA: 01

1.9. PERSONAL DE SERVICIO: 03

1.10. TOTAL DE SECCIONES:

EDUCACION INICIAL DE 3, 4 Y 5 AOS: 06 EDUCACION PRIMARIA: 15 EDUCACION SECUNDARIA: 10

1.11. TURNOS: MAANA: 21 secc. TARDE: 11 secc.

BASES LEGALES

Constitucin Poltica del Per.

Ley General de Educacin N 28044 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo N 0112012ED.

Ley de Reforma Magisterial N 29944 y su Reglamento aprobado por el Decreto Supremo N 004 2013 ED.

Ley N 26059 de Centros Educativos Privados, y su Reglamento aprobado mediante D. S. N 009-2006ED

D.S. N 006 2012 ED que aprueba el Reglamento de Organizacin y Funciones (ROF) y el Cuadro de asignacin de Personal (CAP) del Ministerio de educacin.

D.S. N 017 2007 ED que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.

D.S. N004 98-ED. Reglamento de Infracciones y Sanciones para Centros EducativosPrivados y su modicatoria el D.S. N 011-98ED

D.S. N 0092006-ED. Reglamento de las Instituciones Educativas Privadas de EducacinBsica y Educacin Tcnico Productiva.

D. LEG. N 882 de Promocin de la Inversin Privada en Educacin.

R. M. N1142001-ED. ROF de las USEs y de la DEL y Callao.

R.M. N 0070 2008-ED. Procedimientos Administrativos.

R.M. N 566 2014 ED Normas y Orientaciones para el Desarrollo del ao Escolar 2015 en la educacin Bsica

Proyecto Educativo Nacional al 2021: La Educacin que Queremos Para el Per - Resolucin Suprema N 001 2007 ED.

Plan Estratgico Sectorial Multianual (PESEM) del MED. 2007-2012- Resolucin Ministerial N 0190200ED.

Proyecto Educativo Local 2006-2015 del Consejo Participativo Local para Educacin de la UGEL N 01.

Directiva N 001 2014 DUGEL.01 J.AGI - EP. Proceso de Planeamiento 2014 de los Instrumentos de Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Tcnico productiva de la UGEL N 01 Lima Sur.

IDENTIDAD INSTITUCIONAL

VISIN GLOBAL

VISIN

Cmo nos vemos en el futuro?

Ser una Institucin formadora en valores, ecoeficiente, lder en nuestra comunidad ofreciendo una educacin integral, inclusiva y transformadora a la vanguardia de las innovaciones pedaggicas y tecnolgicas que permita a los estudiantes desarrollar su Identidad y autonoma para el pleno desarrollo humano, hacindolos reflexivos, creativos, crticos, innovadores y eficaces.

MISIN AL AO 2016

Quines somos? Qu buscamos?

Somos una institucin educativa que promueve la prctica de valores en el proceso de formacin educativa, diversificando las nuevas propuestas pedaggicas y haciendo uso de las TICs de acuerdo a las necesidades e intereses del estudiante y su realidad sociocultural.Asimismo fortalecemos su identidad como persona y estudiante, desarrollando su autonoma y responsabilidad, teniendo en cuenta la importancia del cuidado y la prevencin ante situaciones de riesgoen nuestra comunidad.

VALORES

Los valores que nos proponemos practicar para el cambio son:

RESPETO: Se respeta a s mismo y a los dems interactuando en un clima de equidad e inclusin con inters por conocer al otro y lograr un enriquecimiento mutuo.

IDENTIDAD: Se reconoce como elemento importante de la Institucin Educativa; comprometindose por medio de sus ideas y acciones al engrandecimiento y bienestar de su persona, I.E., de su comunidad y de su patria.

SOLIDARIDAD: Es capaz de prestar ayuda a otras personas sin esperar nada a cambio, orientando sus esfuerzos al bien comn.

LEMA INSTITUCIONAL

DE LAS ARENAS HASTA LA GLORIA

Este lema hace referencia al origen y desarrollo histrico de la Comunidad de Oasis de Villa y de sus habitantes, cuyos integrantes en edad escolar, constituye el recurso humano o poblacin estudiantil de la I.E. N 7237 Per Valladolid. Dicha poblacin estudiantil proviene de estratos sociales urbanos marginales y son producto de la migracin del campo a la ciudad, presenta una serie de carencias, demandas y expectativas como grupo social; y justamente hacia ello apunta la labor de nuestra I.E. Formarlos integralmente mediante la promocin y prctica de valores, el desarrollo de su identidad, el desarrollo de sus potencialidades en armona con su entorno o ambiente y con ello llevarlos a la excelencia, al xito y al triunfo.

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA(En base a los 8 compromisos de Gestin para el 2015)

DIAGNSTICO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

COMPROMISO 1

PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

NIVEL INICIAL

REA DE COMUNICACIN

a) SITUACIN ACTUAL Y METAS:

a.1. REA DE COMUNICACIN (PROMEDIO FINAL)

GradoMetas 2014GradoLogros 2014Metas 2015

Nivel de logroN total / PorcentajeNivel de logroN total / PorcentajeNivel de logroN total / Porcentaje

3 Aos/ 46 niosA (Logrado)32/70%3 Aos/ 46 niosA (Logrado)44/96%A (Logrado)44/96%

B (En proceso)10/22%B (En proceso)02/04%B (En proceso)00/04%

C (En inicio)04/08%C (En inicio)00/00%C (En inicio)00/00%




5 Aos/57 nios

A (Logrado)42/68%5Aos/57 niosA (Logrado)55/96%A (Logrado)-

B (En proceso)12/26%B (En proceso)02/04%B (En proceso)-

C (En inicio)03/06%C (En inicio)00/00%C (En inicio)-

a.2. COMPRENSIN LECTORA









5 Aos/57 nios




ESTADSTICA COMPARATIVA DEL NIVEL DE LOGRO EN EL REA DE COMUNICACIN NIVEL INICIAL (3 AOS)

ESTADSTICA COMPARATIVA DEL NIVEL DE LOGRO EN LA CAPACIDAD DE COMPRENSIN LECTORA NIVEL INICIAL (3 AOS)





b) ANLISIS

FORTALEZASDEBILIDADES

Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 3 aos, han obtenido en el rea de Comunicacin un 96% de logro previsto. Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 4 aos, han obtenido en el rea de Comunicacin un 86% de logro previsto. Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 5 aos, han obtenido en el rea de Comunicacin un 96% de logro previsto.

En el rea de comunicacin tenemos que un 4% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje. En el rea de comunicacin tenemos que un 14% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje. En el rea de comunicacin tenemos que un 4% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje.

CAUSAS QUE ORIGINAN LAS DEBILIDADES

La inadecuada alimentacin. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

c) ESTRATEGIAS Y ACCIONES: COMUNICACIN

ACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLES

Elaboracin de mscaras y dramatizacin con ellas. Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Produccin de textos: (Rimas, adivinanzas, trabalenguas, cartas, recetas) Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Desarrollo de la conciencia fonolgica para fortalecer la discriminacin auditiva. Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Ejecutar visitas de estudio por la comunidad.Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Sensibilizacin a los PP.FF.a travs de Escuela de Padres.Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

REA DE MATEMTICA


a.1. REA DE MATEMTICA PROMEDIO FINAL









5 Aos/57 nios

A (Logrado)42/68%5 Aos/57 niosA (Logrado)55/96%A (Logrado)-



a.2. RESOLUCIN DE PROBLEMAS









5 Aos/57 nios




ESTADSTICA COMPARATIVA DEL NIVEL DE LOGRO EN EL REA DE MATEMTICA NIVEL INICIAL (3 AOS)

ESTADSTICA COMPARATIVA DEL NIVEL DE LOGRO EN LA CAPACIDAD DE RESOLUCIN DE PROBLEMAS NIVEL INICIAL (3 AOS)





b) ANLISIS


Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 3 aos, han obtenido en el rea de Matemtica un 96% de logro previsto. Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 4 aos, han obtenido en el rea de Matemtica un 86% de logro previsto. Se observa en el cuadro anterior que los estudiantes de 5 aos, han obtenido en el rea de Matemtica un 96% de logro previsto.

En el rea de Matemtica tenemos que un 4% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje. En el rea de Matemtica tenemos que un 14% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje. En el rea de Matemtica tenemos que un 4% de los alumnos estn en proceso y un 0% en inicio de su aprendizaje.


La inadecuada alimentacin. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

c) ESTRATEGIAS Y ACCIONES:MATEMATICA


Desarrollo del pensamiento lgico, a travs de la ejecucin de Ginkana. Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Actividades de psicomotricidad, para desarrollar actividades y fortalecer su autonoma. Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Plantear situaciones problemticas y resolverlas en su vida cotidiana. Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

Sensibilizacin a los PP.FF. a travs de Escuela de Padres.

Marzo a DiciembreDocentes del Nivel Inicial

NIVEL PRIMARIALOGROS OBTENIDOS EN EL 1 GRADO DE PRIMARIA (2014) Y METAS PARA EL 2 GRADO DE PRIMARIA (2015)

REA COMUNICACIN


a.1. REA DE COMUNICACIN PROMEDIOS FINALES:GRADO : 1 GRADOREA: COMUNICACIN

ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSMETA 2014LOGROS ALCANZADOSMETA 20152 PRIMARIA

20132014

CantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentajeCantidadPorcentaje

ADLogro destacado1322%1929%2335%

ALogro previsto3050%2640%2742%

BEn proceso0915%0914%057%

CEn inicio0305%023%012%

RETIRADOS0203%0711%0711%

TRASLADADOS0305%023%023%

TOTAL60100%65100%65100%

a.2. COMPRENSIN LECTORA:

GRADO : 3 GRADOCAPACIDAD: COMPRENSIN LECTORA

ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOS*META 2014LOGROS ALCANZADOS**META 20152 PRIMARIA

20132014





CEn inicio0305%2 3%12%

RETIRADOS0203%711%711%

TRASLADADOS0305%2 3%23%

TOTAL60100%65100%65100%

b) ANLISISFORTALEZASDEBILIDADES

En el rea de Comunicacin se aprecia que un 29% de alumnos alcanzo Logro Destacado y 40% Logro Previsto, logrando desarrollar competencias y capacidades de comprensin oral, escrita y produccin de textos. En el rea de matemtica se aprecia que hay un 34% de alumnos con logro destacado y un 38% logro previsto. En el rea de comunicacin tenemos que un 14% de los alumnos estn en proceso y un 03% en inicio de su aprendizaje. En el rea de matemtica tenemos que un 11% de los alumnos estn en proceso y 03% en inicio.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Poca concentracin de los alumnos y la inadecuada alimentacin. Incumplimiento de las normas de convivencia por parte de algunos estudiantes lo que dificulta el buen clima en el aula y el logro de aprendizaje.

c) ESTRATEGIAS Y ACCIONES:ACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLES

Sensibilizacin a los Padres de Familia.MarzoDocentes y PP.FF.

Talleres de reforzamientoAbril a DiciembreDocentes

Aplicacin permanente de materiales educativos.Marzo a DiciembreDocentes

Elaboracin de materiales didcticos.Marzo a DiciembreDocentes y PP.FF.

Cumplir con el horario establecido de las horas efectivasMarzo a DiciembreDocentes

REA DE MATEMTICA


a.1. REA DE MATEMTICA - PROMEDIOS FINALES:GRADO : 1 GRADOREA: MATEMTICA


20132014





CEn inicio0508%23%12%



TOTAL60100%65100%65100%

a.2. RESOLUCIN DE PROBLEMAS:

GRADO : 1 GRADOREA: RESOLUCIN DE PROBLEMAS


20132014





CEn inicio0508%23%12%



TOTAL60100%65100%65100%

LOGROS OBTENIDOS EN EL 2 GRADO DE PRIMARIA (2014) Y METAS PARA EL 3 GRADO DE PRIMARIA (2015)

REA COMUNICACIN


a.1. REA DE COMUNICACIN PROMEDIOS FINALES:GRADO : 1 GRADOREA: COMUNICACIN

ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSMETA 2014LOGROS ALCANZADOS META 20153 PRIMARIA

20132014


ADLogro destacado0915%1322%1621%2533%

ALogro previsto2948%3050%2938%3242%

BEn proceso1220%0915%057%045%

CEn inicio0508%0305%1621%057%

RETIRADOS0203%0203%057%057%

TRASLADADOS0305%0305%057%057%

TOTAL60100%60100%76100%76100%




20132014




BEn proceso1220%0915%057%055%

CEn inicio0508%0305%1621%057%

RETIRADOS0203%0203%057%057%

TRASLADADOS0305%0305%057%057%

TOTAL60100%60100%76100%76100%

b) ANLISIS


Se observa que este ao 2014 se ha superado la meta programada con relacin a la cantidad de alumnos habiendo un incremento de 16 alumnos ms. En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 21% de alumnos que han alcanzado un logro destacado y un 38% en logro previsto En el rea de comunicacin tenemos que un 7% de los alumnos estn en proceso y un 21% en inicio de su aprendizaje.


Poco compromiso y participacin de algunos padres de familia en el proceso de aprendizaje de sus hijos.Poca concentracin de los estudiantes.La inadecuada alimentacin.Incumplimiento de las normas de convivencia por parte de algunos estudiantes lo que dificulta el buen clima en el aula y el logro del aprendizaje.

c) ESTRATEGIAS Y ACCIONES:






Cumplir con el horario establecido de las horas efectivas.Marzo a DiciembreDocentes


REA MATEMTICA


a.1. REA DE MATEMTICA PROMEDIOS FINALES:

GRADO : 2 GRADOREA: MATEMTICA


20132014




BEn proceso1017%0712%0608%045%

CEn inicio0508%0305%2938%057%

RETIRADOS0203%0203%0507%057%

TRASLADADOS0305%0305%0507%057%

TOTAL60100%60100%76100%76100%




20132014




BEn proceso1017%0712%0608%045%

CEn inicio0508%0305%2938%057%

RETIRADOS0203%0203%0507%057%

TRASLADADOS0305%0305%0507%057%

TOTAL60100%60100%76100%76100%

b) ANLISIS


Se observa que este ao 2014 se ha superado la meta programada con relacin a la cantidad de alumnos habiendo un incremento de 16 alumnos ms. En el rea de matemtica se aprecia que hay un 20% de alumnos que han desarrollado un logro destacado en la capacidad de resolucin de problemas y un 21% han alcanzado un logro previsto En el rea de matemtica tenemos que un 8% de los alumnos que estn en proceso y 43% en inicio en la resolucin de problemas.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos. Poca concentracin de los alumnos. La inadecuada alimentacin. Incumplimiento de las normas de convivencia por parte de algunos estudiantes lo que dificulta el buen clima en el aula y el logro de aprendizaje.








Poner en prctica las normas de convivencia.Marzo a DiciembreDocentes


REA COMUNICACIN

a.1. REA DE COMUNICACIN PROMEDIOS FINALES:

GRADO : 3 GRADOREA: COMUNICACIN


20132014




BEn proceso09

16%0510%0407%0204%

CEn inicio01

02%0102%----

RETIRADOS02

04%0102%----

TRASLADADOS--------

TOTAL55100%49100%56100%56100%

a.2. COMPRENSIN LECTORA:GRADO : 3 GRADOREA: C0MPRENCION LECTORA


20132014



ALogro previsto 3156%

2653% 38

68%

3664%

BEn proceso09

16%0510%404%24%

CEn inicio01

02%0102%----

RETIRADOS02

04%0102%----

TRASLADADOS-

---

TOTAL 55

100%49100%56100%56100%

b) ANLISIS


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 68% de alumnos con logro previsto. Ningn estudiante en inicio.

En el rea de comunicacin tenemos un 07% de los alumnos estn en proceso.


Los estudiantes que no han logrado, algunos de ellos tienen problemas emocionales de la desintegracin de sus hogares, tiene poca en el estudio desinters por aprender. Padres de familia que no tiene inters en apoyar a sus hijos en sus estudios. Frente a estas debilidades falta de estrategias para motivar, despertar el inters del estudiante.








REA MATEMTICA





20132014


ADLogro destacado1120%1531%1425%18 32%


BEn proceso10

18%0408%0204%0102%

CEn inicio01

02%0102%----

RETIRADOS02

04%0102%----

TRASLADADOS--------

TOTAL55100%49100%56100%56100%




20132014



ALogro previsto 3156%

2857% 40

71%

3766%

BEn proceso10

18%0408%0204%012%

CEn inicio01

02%0102%----

RETIRADOS02

04%0102%----

TRASLADADOS-

-------

TOTAL 55

100%49100%56100%56100%

b) ANLISIS


En el rea de matemtica se aprecia que hay un 71% de alumnos con logro previsto. Ningn estudiante en inicio. Ningn alumno ha sido trasladado,ni retirado de la I.E.

En el rea de matemtica tenemos un 04% alumnos que estn en proceso.


Los estudiantes que no han logrado, algunos de ellos tienen problemas emocionales tiene poca concentracin desinters por aprender. Padres de familia que no tiene inters en apoyar a sus hijos en sus estudios. Frente a estas debilidades falta de estrategias para motivar,despertar el inters del estudiante.









REA COMUNICACIN


a.1. PROMEDIOS FINALES:


ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSMETA 2014*LOGROS ALCANZADOS** META 20155 PRIMARIA

20132014




BEn proceso0305%0305%0913%034%

CEn inicio0102%0204%0203%023%

RETIRADOS----0507%011%

TRASLADADOS03-05%0102%0507%011%

TOTAL59100%56100%68100%68100%

a.2. COMPRENSIN LECTORA:GRADO : 4 GRADOREA: COMUNICACIN


20132014




BEn proceso0305%0305%0913%034%

CEn inicio0102%0204%0203%023%


TRASLADADOS03-05%-0102%0507%011%

TOTAL59100%56100%68100%68100%

b) ANLISIS


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 70% de alumnos con logro previsto.

En el rea de comunicacin tenemos que un 13% de los alumnos estn en proceso y un 03% en inicio de su aprendizaje.


Escaso inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Poca concentracin de los alumnos. La inadecuada alimentacin. Padres que por motivos laborales, ,no colaboran con sus hijos, ni con el docente en el P.E.A.




Organizacin de Ferias de lectura con apoyo del bibliotecario.Abril a DiciembreDocentes

Aplicacin permanente delplan lector.Marzo a DiciembreDocentes

Produccin de variados textos.Marzo a DiciembreDocentes y PP.FF.


REA MATEMTICA





20132014




BEn proceso0203%0305%1218%034%

CEn inicio0102%0204%023%023%


TRASLADADOS0305%0102%057%011%

TOTAL52100%56100%68100%68100%

a.2. RESOLUCIN DE PROBLEMAS:GRADO : 5 GRADOREA: MATEMTICA


20132014




BEn proceso0203%0305%1218%034%

CEn inicio0102%0204%023%023%


TRASLADADOS0305%0102%057%011%

TOTAL52100%56100%68100%68100%


En el rea de matemtica se aprecia que hay un 65% de alumnos con logro previsto. En el rea de matemtica tenemos que un 18% de los alumnos estn en proceso y 03% en inicio.


Escasa colaboracin por parte de los padres de familia en el reforzamiento y seguimiento de las tareas de sus hijos. Poca concentracin de los alumnos. La inadecuada alimentacin. Disfuncin familiar.


Sensibilizacin permanente a los Padres de Familia.Marzo a DiciembreDocentes y PP.FF.



Elaboracin de materiales didcticos de matemtica ldica.Marzo a DiciembreDocentes y PP.FF.



REA DE COMUNICACINA) SITUACIN ACTUAL Y METAS:a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 5 GRADOREA: COMUNICACIN


20132014




BEn proceso0406%0507%0609%0203%

CEn inicio0000%0305%0000%0000%

RETIRADOS0304%0101%0000%0000%

TRASLADADOS--0000%0202%0000%

TOTAL68100%66100%68100%68100%


GRADO : 5 GRADOREA: COMPRENSIN LECTORA


20132014




BEn proceso1017%0712%0609%0203%

CEn inicio0508%0305%0000%0000%

RETIRADOS0202%02020000%0000%

TRASLADADOS0303%03030202%0000%

TOTAL60 100%60100%68100%68100%

b) ANLISIS


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 77% en el logro previsto. Existe un 00% de estudiantes en inicio de logro.

En el rea de comunicacin solo tenemos que un 12% se encuentran en el logro destacado. Existe un 9% de estudiantes que an se encuentran en proceso de logro.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Poca concentracin de los alumnos. La inadecuada alimentacin. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.





Adecuacin de las unidades didcticasMarzo a diciembreDocentes




REA DE MATEMTICA

A) SITUACIN ACTUAL Y METAS:a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 5 GRADOREA: MATEMTICA


20132014




BEn proceso1017%0712%0812%0304%

CEn inicio0508%0305%0000%0000%

RETIRADOS0202%0302%0000%0000%

TRASLADADOS0303%0503%0203%0000%

TOTAL60100%63100%68100%68100%




20132014




BEn proceso1220%0915%0812%0304%

CEn inicio0508%0305%0000%0000%

RETIRADOS0203%0203%0000%0000%

TRASLADADOS0305%0305%0203%0000%

TOTAL60100%60100%68100%68100%


En el rea de Matemtica el 72% se encuentran en el logro previsto. Un 00% de estudiantes se encuentran en inicio del logro. En el logro destacado del rea de Matemtica no se alcanz la meta propuesta.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Poca concentracin de los alumnos y La inadecuada alimentacin. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.



Adecuacin de las unidades didcticasMarzo a diciembreDocentes





LOGROS OBTENIDOS EN EL 6 GRADO DE PRIMARIA (2014)

REA DE COMUNICACIN

a) SITUACIN ACTUAL Y METAS:a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 6 GRADOREA: COMUNICACIN


20132014


ADLogro destacado0812 %1017 %0811 %

ALogro previsto4682%4575 %5274 %

BEn proceso1016%0508 %0913 %

CEn inicio0000 %0000 %0000 %

RETIRADOS0000 %0000 %0000 %

TRASLADADOS0000 %0000 %0101 %

TOTAL64100 %60100 %70100 %




20132014


ADLogro destacado0812 %1017 %0811 %

ALogro previsto4682%4575 %5274 %

BEn proceso1016%0508 %0913 %

CEn inicio0000 %0000 %0000 %

RETIRADOS0000 %0000 %0000 %

TRASLADADOS0000 %0000 %0101 %

TOTAL64100 %60100 %70100 %

b) ANLISIS


Los textos de comprensin de lectura Adelante donados por Petroper Alumnos nuevos con bajo rendimiento acadmico.


Poco apoyo por parte de los padres. Poco inters por parte de algunos alumnos estudiantes en el logro de las capacidades.



Aplicacin del plan lector utilizando diversos textos que parta del inters de los estudiantes.Marzo a DiciembreDocentes y Padres de familia

REA DE MATEMTICA




ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSMETA 2014LOGROS ALCANZADOSMETA 2015

20132014


ADLogro destacado0609 %1017 %14

20 %

ALogro previsto4875 %4575 % 44 63 %

BEn proceso1016 %0508 %11 16 %

CEn inicio0000 %0000 %0000 %

RETIRADOS0000 %0000 %0000 %

TRASLADADOS0000 %0000 %0101 %

TOTAL64100 %60100 %70100 %




20132014


ADLogro destacado0609 %1017 %14

20 %

ALogro previsto4875 %4575 % 44 63 %

BEn proceso1016 %0508 %11 16 %

CEn inicio0000 %0000 %0000 %

RETIRADOS0000 %0000 %0000 %

TRASLADADOS0000 %0000 %0101 %

TOTAL64100 %60100 %70100 %

b) ANLISIS


Existe un 20 % de estudiantes con un logro destacado. Se manifiesta que un 16 % de los estudiantes se encuentran en proceso de lograr las capacidades del rea.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Algunos estudiantes con problemas de concentracin en el desarrollo de las actividades programadas. Aplicacin de estrategias adecuadas para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.

NIVEL SECUNDARIA

LOGROS OBTENIDOS EN EL 1 GRADO DE SECUNDARIA (2014) Y METAS PARA EL 2 GRADO DE SECUNDARIA (2015)

REA DE COMUNICACIN


ESCALASIGNIFICADOLOGROS ALCANZADOSMETA 2014LOGROS ALCANZADOSMETA 20152 SECUNDARIA

20132014


Logro destacado18 200816%00%813%

Logro previsto14 173060%813%1524%

En proceso11 131020%3862%2236%

En inicio00 10 0204%712%1423%



TOTAL50100%61100%61100%

a.2. COMPRENSIN LECTORA:GRADO : 1 GRADOREA: COMPRENSIN LECTORA


20132014



Logro previsto14 173060%813%1525%

En proceso11 131020%3557%2032%

En inicio00 10 0204%1017%1626%



TOTAL50100%61100%61100%










REA DE MATEMTICA


a.1. REA DE MATEMTICA PROMEDIOS FINALES:GRADO : 1 GRADOREA: MATEMTICA


20132014



Logro previsto14 171017%813%1017%

En proceso11 134473%4574%4473%

En inicio00 1000%00%00%

RETIRADOS12%23%12%


TOTAL60100%61100%60100%




20132014



Logro previsto14 171017%813%1220%

En proceso11 134473%4574%4168%

En inicio00 1000%00%00%

RETIRADOS12%23%12%


TOTAL60100%61100%60100%

b) ANLISIS


En el rea de matemtica se aprecia que hay un 52% de alumnos con logro previsto.

En el rea de matemtica tenemos que un 17% de los alumnos estn en proceso y 08% en inicio.




REA DE COMUNICACIN





20132014



0407%

Logro previsto14 171016%1016%2240%2444%

En proceso11 133251%3251%2036%2240%

En inicio00 10 0812%0812%0102%0000%

RETIRADOS0711%0711%0611%0305%

TRASLADADOS0508%0508%0407%0204%

TOTAL63100%63100%55100%55100%




20132014


Logro destacado18 200102%0102%024%0204%

Logro previsto14 171016%1016%2240%1120%

En proceso11 133251%3251%1934%3360%

En inicio00 10 0812%0812%24%0610%

RETIRADOS0711%0711%611%0204%

TRASLADADOS0508%0508%47%0102%

TOTAL63100%63100%55100%55100%

b) ANLISIS


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 40% de alumnos con logro previsto. En Comprensin lectora se aprecia que hay un 40% de alumnos con logro previsto.

En el rea de comunicacin tenemos que un 36% de los alumnos estn en proceso. En Comprensin lectora tenemos que un 34% de alumnos estn en proceso y solamente se logr un 4% en logro destacado.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Desinters de los alumnos en la lectura. Alumnos no comprenden lo que leen, se distraen. Alumnos que asisten al colegio sin tomar sus alimentos.






Elaboracin de materiales didcticos de textos narrativos.Marzo a DiciembreDocentes

Estrategias en Comprensin Lectora.Marzo a DiciembreDocentes

REA DE MATEMTICA





20132014


Logro destacado18 2000%36%00%36%

Logro previsto14 17815%1223%815%1223%

En proceso11 133767%3465%3767%3465%

En inicio00 10 00%00%00%00%

RETIRADOS611%24%611%24%

TRASLADADOS47%12%47%12%

TOTAL55100%52100%55100%52100%




20132014


Logro destacado18 2000%36%00%36%

Logro previsto14 17815%1223%815%1427%

En proceso11 133767%3465%3767%3261%

En inicio00 10 00%00%00%00%

RETIRADOS611%24%611%24%

TRASLADADOS47%12%47%12%

TOTAL55100%52100%55100%52100%

b) ANLISIS


En el rea de matemtica se aprecia que hay un 52% de alumnos con logro previsto.

En el rea de matemtica tenemos que un 17% de los alumnos estn en proceso y 08% en inicio.











REA DE COMUNICACIN



20132014


Logro destacado18 200000%0407%00%815%

Logro previsto14 172035%3053%815%1935%

En proceso11 133052%2238.5%3870%2037%

En inicio00 10 0000%0102%12%35%

RETIRADOS0204%-00%36%24%

TRASLADADOS0509%-00%47%24%

TOTAL57100% 57100%54100%54100%



20132014


Logro destacado18 200000%0407%00%815%

Logro previsto14 172035%3053%815%1528%

En proceso11 133052%2238.5%3361%2342%

En inicio00 10 0000%0102%611%36%

RETIRADOS0204%-00%36%23%

TRASLADADOS0509%-00%47%36%

TOTAL57100% 57100%54100%54100%


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 48% de alumnos con logro previsto.

En el rea de comunicacin tenemos que un 20% de los alumnos estn en proceso y un 08% en inicio de su aprendizaje.



REA DE MATEMTICA





20132014


Logro destacado18 200509%0816%000%0510%

Logro previsto14 172035%2244%2241%2849%

En proceso11 132544%2340%2444%2039%

En inicio00 10 0000%0400%012%012%

RETIRADOS0203%0000%036%--

TRASLADADOS0509%0000%047%--

TOTAL57100%57100%54100%54100%




20132014


Logro destacado18 200509%0816%012%059%

Logro previsto14 172035%2244%1731%2343%

En proceso11 132544%2340%2241%2037%

En inicio00 10 0000%0400%0713%0611%

RETIRADOS0203%0000%036%-0%

TRASLADADOS0509%0000%047%-0%

TOTAL57100%57100%54100%54100%

b) ANLISIS


En el rea de Matemtica se aprecia que hay un 43% de alumnos con logro previsto. En la capacidad de Resolucin de problemas se aprecia que hay un 31% de alumnos con logro previsto.

En el rea de Matemtica tenemos que un 47% de los alumnos estn en proceso y un 02% en inicio de su aprendizaje. En la capacidad de Resolucin de problemas tenemos que un 41% de los alumnos estn en proceso y 13% en inicio.











REA DE COMUNICACIN


a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 4 GRADOREA: COMUNICACIN


20132014


Logro destacado18 200000%0408%0000%0204%

Logro previsto14 170306%1020.4%2550%2346%

En proceso11 133978%3265.3%2040%2244%

En inicio00 10 0510%0306%0000%0000%

RETIRADOS0306%0000%03 06%0204%

TRASLADADOS0000%0000%0204%0102%

TOTAL50100%49100%50 100%50100%




20132014


Logro destacado18 200000%0408%0000%510%

Logro previsto14 170306%1020.4%2142%1428%

En proceso11 133978%3265.3%2448%3060%

En inicio00 10 0510%0306%000%0102%

RETIRADOS0306%0000%012%0000%

TRASLADADOS0000%0000%048%0000%

TOTAL50100%49100%50100%50100%


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 50% de alumnos con logro previsto. En Comprensin Lectora se aprecia que hay un 42% de alumnos con logro previsto. En el rea de comunicacin tenemos que un 40% de los alumnos estn en proceso. En Comprensin Lectora tenemos que un 00% de alumnos no lograron el logro destacado y un 48% estn en proceso.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Inasistencia de los alumnos por que trabajan. La inadecuada alimentacin ya que consumen de comedores. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.





Elaboracin de materiales didcticos.Marzo a DiciembreDocentes

Incidir en Lecturas de Obras de Autores Peruanos y Dramatizarlas.Marzo a DiciembreDocentes

REA DE MATEMTICA


a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 4 GRADOREA: MATEMTICA


20132014


Logro destacado18 200204%0510%0000%0110%

Logro previsto14 170714%1224%0918%2849%

En proceso11 133264%3062%3366%2039%

En inicio00 10 0612%0204%0306%012%

RETIRADOS0306%0000%0102%--

TRASLADADOS0000%0000%0408%--

TOTAL50100%49100%50100%50100%

a.2. RESOLUCIN DE PROBLEMAS



20132014


Logro destacado18 200204%0510%0000%0110%

Logro previsto14 170714%1224%0612%2849%

En proceso11 133264%3062%1122%2039%

En inicio00 10 0612%0204%2856%012%

RETIRADOS0306%0000%0102%--

TRASLADADOS0000%0000%0408%--

TOTAL50100%49100%50100%50100%

b) ANLISIS


En el rea de Comunicacin se aprecia que hay un 50% de alumnos con logro previsto. En Comprensin Lectora se aprecia que hay un 42% de alumnos con logro previsto. En el rea de comunicacin tenemos que un 40% de los alumnos estn en proceso. En Comprensin Lectora tenemos que un 00% de alumnos no lograron el logro destacado y un 48% estn en proceso.


Falta de inters por parte de los padres en la educacin de sus hijos Inasistencia de los alumnos por que trabajan. La inadecuada alimentacin ya que consumen de comedores. La falta de nuevas estrategias para lograr el desarrollo de las capacidades de los estudiantes.






Elaboracin de materiales didcticos.Marzo a DiciembreDocentes

Incidir en Lecturas de Obras de Autores Peruanos y Dramatizarlas.Marzo a DiciembreDocentes

LOGROS OBTENIDOS EN EL 5 GRADO DE SECUNDARIA (2014)

REA DE COMUNICACIN





20132014



Logro previsto14 171606%1841%2258%

En proceso11 132078%2250%1437%

En inicio00 10 0010%-00%25%

RETIRADOS0106%-00%00

TRASLADADOS0500%-00%00

TOTAL43100%44100%38100%



20132014



Logro previsto14 171606%1841%1539%

En proceso11 132078%2250%2053%

En inicio00 10 0010%-00%25%

RETIRADOS0106%-00%00

TRASLADADOS0500%-00%00

TOTAL43100%44100%38100%

REA DE MATEMTICA


a.1. PROMEDIOS FINALES:GRADO : 5 GRADOREA: MATEMTICA


20132014



Logro previsto14 171126%2046%1129%

En proceso11 132046%1738%2566%

En inicio00 10 049%0102%0000%

RETIRADOS0512%0000%0000%


TOTAL43100%44100%38100%

a.2. RESOLUCIN DE PROBLEMAS:GRADO : 5 GRADOREA: MATEMTICA


20132014



Logro previsto14 171126%2046%0513%

En proceso11 132046%1738%1437%

En inicio00 10 049%0102%1745%

RETIRADOS0512%0000%0000%


TOTAL43100%44100%38100%

CUADRO SINPTICO DE LAS ACTIVIDADES HA REALIZAR PARA EL COMPROMISO 1

En base al anlisis de las propuestas de los directivos y docentes de los diferentes niveles, grados y secciones de la I.E. se concluye que para el presente ao lectivo 2015 se planificarn, ejecutarn y evaluarn las siguientes actividades para el Compromiso 1, tal y como se detalla en el siguiente cuadro:


Talleres de sensibilizacin a los Padres de Familia para fomentar su participacin en la mejora de los aprendizajes.

Ejecutar mdulos y talleres de reforzamiento de aprendizajes previos en las reas de matemtica y Comunicacin.

Implementar el trabajo pedaggico con las recomendaciones de las rutas del aprendizaje.

Elaboracin pertinente y uso efectivo de materiales educativos principalmente en las reas de comunicacin y matemtica.

Aplicar el Plan de Comprensin Lectora articulado con las dems reas curriculares.

Aprovechamiento efectivo de los diferentes programas que promueven la lectura y el buen uso de la biblioteca escolar por las diferentes reas curriculares.

Ejecucin de dramatizaciones que promuevan la expresin oral.

Resolucin de problemas matemticos partiendo del contexto del estudiante.

Planificacin y ejecucin de los das del logro

Jornadas de Reflexin Pedaggica para fomentar el interaprendizaje de experiencias pedaggicas.

Evaluacin censal.

Concurso de ortografa, comprensin lectora y razonamiento matemtico.

Monitoreo y acompaamiento permanente del trabajo pedaggico.

Marzo

Marzo, Junio y Setiembre.

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Julio y Noviembre

Marzo, Julio y Noviembre

Agosto

Junio, Julio y Setiembre

Marzo a DiciembreDirectivos y tutores.

Docentes de grado y nivel

Directivos y docentes.


Comisin responsable y docentes.

Docentes de grado y nivel.

Docentes de grado y especialistas.


Comunidad educativa


Directivos

Directivos y docentes

CONA

COMPROMISO 2RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

2014META 2015

N de estudiantes ratificados del 2012 al 2013N de estudiantes aprobadosN de estudiantes repitentesN de estudiantes retiradosN de estudiantes trasladadosN de estudiantes ratificados del 2014 al 2015N de estudiantes aprobadosN de estudiantes repitentesN de estudiantes retiradosN de estudiantes trasladados

799

645

08

24

23


Se manifiesta que existe un 94% de estudiantes que permanecen en la I.E.

Se ha percibido un 06% de estudiantes que han abandonado la I.E.


Problemas de ndole socio - econmico. Infraestructura precaria de la I.E. Inadecuado trato brindado por algunos docentes. Escasa identidad institucional de algunos docentes.

ObjetivosMetas2015ActividadesCronogramaResponsables

Disminuir el porcentaje de estudiantes que se retiran de la I.E. a travs de un mejor trato a los estudiantesyPP.FF.

Disminuir del 06% al 05% la disminucin o retiro de estudiantes para el 2014. Buena acogida o recibimiento de los estudiantes.

Aplicacin efectiva del Plan de Convivencia.

Mejorar la comunicacin con los PP.FF. mediante el buen uso del cuaderno de control y otros medios.

Sensibilizacin a los docentes en las jornadas de reflexin sobre el buen trato hacia los estudiantes. 09 de Marzo

Marzo a Diciembre.

Marzo a Diciembre.

Marzo, Julio y Diciembre.Comunidad Educativa

Comisin de Tutora y docentes.

Tutores y docentes.


COMPROMISO 3

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN PLANIFICADA POR LA I.E.

INDICADORHORAS EFECTIVAS 2014FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS DE LAS DEBILIDADES

Porcentaje de horas lectivas cumplidas. En Inicial 900 En Primaria 1100 En Secundaria 1200Cumplimiento al 100 % de horas efectivas de acuerdo a la calendarizacin

Prdida de un porcentaje mnimo de horas efectivas extras al monto mnimo.

No se cuenta con docentes nombrados en el nivel inicial.

Hbitos de impuntualidad por parte de algunos docentes.

ObjetivosMetas2015ActividadesCronogramaResponsables

Disminuir el porcentaje de horas perdidas a travs de la asistencia puntual a las labores educativas.

Incrementar sobre el mnimo de horas efectivas en 01% en los tres niveles. Cumplimiento efectivo de la calendarizacin.

Estructurar y aplicar proyectos que permitan enfocar las actividades centrales como aprendizajes significativos.

Monitoreo permanente sobre el cumplimiento de horas efectivas.

Marzo a Diciembre.

Inicio de Trimestre.

Marzo a DiciembreDirectivos y docentes


Directivos

COMPROMISO 4USO PEDAGGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADORUSO EFECTIVO DEL TIEMPO 2014FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS DE LAS DEBILIDADES

Porcentaje del tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Aprovechamiento en un 60% del tiempo asignado para labores netamente pedaggicasen las sesiones de aprendizaje.

Existe un aprovechamiento superior al 50% del tiempo asignado para labores acadmicas. Existe un 40% del tiempo efectivo dedicado a actividades no acadmicas. Inadecuada planificacin y organizacin del tiempo en la ejecucin de la sesin de aprendizaje.

Tardanza de algunos estudiantes.

Ambiente inadecuado para iniciar la sesin de aprendizaje.

Incumplimiento en el horario establecido por parte de los docentes y estudiantes.

OBJETIVOSMETAS2015ACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLES

Incrementar el porcentaje de tiempo en actividades pedaggicas.

Incrementar del 60% al 75% en el uso del tiempo para actividades pedaggicas

Planificacin y ejecucin efectiva de las sesiones de aprendizaje.

Monitoreo permanente.

Disminuir el tiempo invertido para las actividades permanentes Marzo a Diciembre.

Marzo a Diciembre.

Marzo a diciembreDirectivos y docentes

Directivos y CONA

Directivos y CONA

COMPROMISO 5USO DE HERRAMIENTAS PEDAGGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADORUSO ADECUADO DE LAS RUTAS DE APRENDIZAJE 2014FORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS DE LAS DEBILIDADES

Porcentaje de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de las sesiones de aprendizaje.Se percibi un 20% de docentes que utilizaron las rutas de aprendizaje en la programacin y ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

Se inici la implementacin de la programacin curricular con las recomendaciones de las rutas de aprendizaje.

Capacitaciones recibidas por parte de la UGEL.

Existen materiales que permiten la implementacin. Existe un 80% de vaco en la implementacin de la programacin curricular con las rutas del aprendizaje.

Las capacitaciones no han cubierto las expectativas acerca de cmo aplicarla en la programacin curricular.

Resistencia a la aplicacin por parte de algunos docentes.


Incrementar el porcentaje de implementacin de la programacin y ejecucin de las rutas de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje.

Incrementar del 20% al 35% la implementacin y ejecucin de los contenidos de las rutas de aprendizaje en la sesiones.

Estructurar la programacin curricular teniendo en cuenta los contenidos de las Rutas de Aprendizaje.

Taller de interaprendizaje sobre las rutas de aprendizaje en las jornadas de reflexin.

Monitoreo y acompaamiento en el uso de las Rutas de Aprendizaje.Inicio de trimestre


Marzo a Diciembre



CONA

COMPROMISO 6USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

INDICADORUSO ADECUADO DE MATERIALESFORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS DE LAS DEBILIDADES

Porcentaje de profesores que utilizan materiales y recursos educativos durante las sesiones de aprendizaje.Se evidenci que un 60% de profesores aplicaron en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje.

La I.E. cuenta con materiales educativos adecuados para el proceso pedaggico. Profesores que incentivan la construccin y elaboracin de materiales y recursos educativos por parte de los estudiantes. Casi el 50% de materiales existentes en la I.E. no son utilizados en el proceso pedaggico Desconocimiento de su adecuada aplicacin en el proceso pedaggico. Su uso demanda excesiva inversin de tiempo en el desarrollo de las sesiones. Problemas logsticos en su distribucin. Algunos materiales educativos no satisfacen la demanda requerida.

OBJETIVOSMETAS 2015ACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLES

Incrementar el porcentaje de buen uso de materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.

Incrementar del 60% al 75% el buen uso de los materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.

Adecuada distribucin de materiales educativos al inicio del Ao Escolar. Gestin permanente para la adquisicin de materiales educativos. Elaboracin permanente de materiales educativos con apoyo de los PP.FF. segn la necesidad. Feria de exposicin de Materiales Educativos (Feria de los Aprendizajes) Monitoreo en el buen uso de materiales educativosMarzo

Marzo a Diciembre

Marzo a Diciembre

Diciembre

Marzo a Diciembre

Comisin de Materiales Educativos.

Directivos

Docentes y PP.FF.

Comunidad Educativa

CONA

COMPROMISO 7GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

INDICADORCLIMA ESCOLAR FAVORABLEFORTALEZASDEBILIDADESCAUSAS DE LAS DEBILIDADES

Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo y el comit de tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.Se intervino en un 80% del total de conflictos identificados en la convivencia dentro de la I.E.

Contamos con un clima favorable en la comunidad educativa

Se percibi que un 20% de los conflictos no fueron abordados oportunamente generando insatisfaccin por el clima institucional y el buen trato en los docentes y estudiantes

Criterio inadecuado en las relaciones interpersonales puesto en prctica por algunos miembros de la I.E.

Inadecuada aplicacin de las normas de convivencias.


Fortalecer la prctica de valores para promover el buen trato

Incrementar del 80% al 90% el tratamiento adecuado y oportuno de los conflictos identificados en la I.E. permitiendo el buen trato en la comunidad educativa y el buen clima institucional.

Taller de sensibilizacin del Buen trato entre todo el personal que labora en la I.E.

Buena acogida y recibimiento de los estudiantes

Aplicar en forma efectiva el Plan de convivencia

Ejecucin del Plan de Relaciones humanasMarzo, Julio y Diciembre

Marzo

Marzo a Diciembre

Marzo a DiciembreDirectivos y docentes

Comunidad educativa


Comisin de RR.HH.

I.E. N 7237 PER VALLADOLID

I. E. N 7237 PER VALLADOLID PAT 2015COMPROMISO 8IMPLEMENTACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.

INDICADORSITUACIN 2014METAS2015ACTIVIDADESCRONOGRAMARESPONSABLES

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadas.

Se implement el 40% de actividades planificadas en el PAT 2014 en la primera semana de marzo, jornadas extra oficiales y en las jornadas de reflexin Incrementar del 40% al 50% la implementacin de las actividades planificadas en el PAT 2015.

Jornadas de reflexin durante el periodo lectivo 2015.

Mejoramiento del PAT 2015 en la semana del mes de marzo, que corresponde al buen inicio del ao escolar 2015


Marzo


Comunidad educativa

NCOMPROMISODIAGNSTICOOBJETIVOSMETASACTIVIDADESRESPONSABLECRONOGRAMA

FORTALEZASDEBILIDADESEFMAMJJASOND

1

PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES



Contenidas en el anlisis del Compromiso 1Contenidas en el anlisis del Compromiso 1Incrementar el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en las reas de Comunicacin y Matemtica a travs de una mejor labor pedaggica.En inicial:- Lograr en el rea de Comunicacin un 96% de estudiantes con logro satisfactorio (3 aos), 96% (4 aos) y 96% (5 aos).- Lograr en el rea de Matemtica un 91% de estudiantes con logro satisfactorio (3 aos), 91% (4 aos) y 91% (5 aos). Talleres de sensibilizacin a los Padres de Familia para fomentar su participacin en la mejora de los aprendizajes.

Ejecutar mdulos y talleres de reforzamiento de aprendizajes previos en las reas de matemtica y Comunicacin.

Implementar el trabajo pedaggico con las recomendaciones de las rutas del aprendizaje.

Elaboracin pertinente y uso efectivo de materiales educativos principalmente en las reas de comunicacin y matemtica.

Aplicar el Plan de Comprensin Lectora articulado con las dems reas curriculares.

Aprovechamiento efectivo de los diferentes programas que promueven la lectura y el buen uso de la biblioteca escolar por las diferentes reas curriculares.

Ejecucin de dramatizaciones que promuevan la expresin oral.

Resolucin de problemas matemticos partiendo del contexto del estudiante.

Planificacin y ejecucin de los das del logro

Jornadas de Reflexin Pedaggica para fomentar el interaprendizaje de experiencias pedaggicas.

Evaluacin censal.

Concurso de ortografa, comprensin lectora y razonamiento matemtico.

Monitoreo y acompaamiento permanente del trabajo pedaggico.

Actividades que garantizan el buen inicio del Ao escolar, los aprendizajes y la escuela que queremos y el balance del ao escolar (Contenidas en las actividades del ao escolar 2014)

Directivos y tutores.

Docentes de grado y nivel



Comisin responsable y docentes.

Docentes de grado y nivel.



Comunidad educativa


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Comunidad educativa

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1 Grado Primaria- Lograr en el rea de Comunicacin y Comprensin Lectora un 22% de estudiantes con logro destacado y 50% con logro previsto.- Lograr en el rea de Matemtica y Resolucin de Problemas un 22% de estudiantes con logro destacado y 53% con logro previsto.



4 Grado Primaria- Lograr en el rea de Comunicacin y Comprensin Lectora un 32% de estudiantes con logro destacado y 64% con logro previsto.- Lograr en el rea de Matemtica y Resolucin de problemas un 32% de estudiantes con logro destacado y 66% con logro previsto.


6 Grado Primaria- Lograr en el rea de Comunicacin y Comprensin Lectora un 18% de estudiantes con logro destacado y 79% con logro previsto.- Lograr en el rea de Matemtica y Resolucin de problemas un 15% de estudiantes con logro destacado y 81% con logro previsto.

1 Grado Secundaria- Lograr en el rea de Comunicacin y Comprensin Lectora un 16% de estudiantes con logro destacado y 60% en logro previsto.- Lograr en el rea de Matemtica y Resolucin de problemas un 16% de estudiantes con logro destacado y 60% en logro previsto.

2 Grado Secundaria- Lograr en el rea de Comunicacin un 13% de estudiantes con logro destacado y 24% en logro previsto. En Comprensin Lectora un 13% de estudiantes con logro destacado y 25% en logro previsto- Lograr en el rea de Matemtica un 05% de estudiantes con logro destacado y 20% en proceso de logro. En Resolucin de Problemas un 05% de estudiantes con logro destacado y 20% en logro previsto




2

RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.Se manifiesta que existe un 94% de estudiantes que permanecen en la I.E.

Se ha percibido un 06% de estudiantes que han abandonado la I.E.Disminuir el porcentaje de estudiantes que se retiran de la I.E. a travs de un mejor trato a los estudiantes y PP.FF.

Disminuir del 06% al 05% la disminucin o retiro de estudiantes para el 2014. Mejorar la matrcula oportuna y sin condicionamientos

Buena acogida o recibimiento de los estudiantes.

Aplicacin efectiva del Plan de Convivencia.

Mejorar la comunicacin con los PP.FF. mediante el buen uso del cuaderno de control y otros medios.

Sensibilizacin a los docentes en las jornadas de reflexin sobre el buen trato hacia los estudiantes.Comunidad Educativa

Comunidad educativa

Comisin de Tutora y docentes.

Tutores y docentes.


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3

CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN PLANIFICADA POR LA I.E.Cumplimiento al 100 % de horas efectivas de acuerdo a la calendarizacin

Prdida de un porcentaje mnimo de horas efectivas extras al monto mnimo.

Disminuir el porcentaje de horas perdidas a travs de la asistencia puntual a las labores educativas.

Incrementar sobre el mnimo de horas efectivas en 01% en los tres niveles. Cumplimiento efectivo de la calendarizacin.

Estructurar y aplicar proyectos que permitan enfocar las actividades centrales como aprendizajes significativos.

Monitoreo permanente sobre el cumplimiento de horas efectivas.



Directivos

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4USO PEDAGGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJEExiste un aprovechamiento equivalente superior al 60% del tiempo asignado para labores acadmicas.Existe un 40% del tiempo efectivo dedicado a actividades no acadmicas.Incrementar el porcentaje de tiempo en actividades acadmicas.

Incrementar del 60% al 75% en el uso del tiempo para actividades pedaggicas Planificacin y ejecucin efectiva de las sesiones de aprendizaje.


Disminuir el tiempo invertido para las actividades permanentesDirectivos y docentes

Directivos y CONA

Directivos y CONA

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5

USO DE HERRAMIENTAS PEDAGGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJESe percibi un 20% de docentes que utilizaron las rutas de aprendizaje en la programacin y ejecucin de las sesiones de aprendizaje.

Existe un 80% de vaco en la implementacin de la programacin curricular con las rutas del aprendizaje.

Incrementar el porcentaje de implementacin de la programacin y ejecucin de las rutas de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje.Incrementar del 20% al 35% la implementacin y ejecucin de los contenidos de las rutas de aprendizaje en la sesiones. Estructurar la programacin curricular teniendo en cuenta los contenidos de las Rutas de Aprendizaje.

Taller de interaprendizaje sobre las rutas de aprendizaje en las jornadas de reflexin.

Monitoreo y acompaamiento en el uso de las Rutas de Aprendizaje.Directivos y docentes


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6

USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJESe evidenci que un 60% de profesores aplicaron en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje materiales y recursos educativos en las sesiones de aprendizaje.Casi el 50% de materiales existentes en la I.E. no son utilizados en el proceso pedaggicoIncrementar el porcentaje de buen uso de materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.Incrementar del 60% al 75% el buen uso de los materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores. Adecuada distribucin de materiales educativos al inicio del Ao Escolar.

Gestin permanente para la adquisicin de materiales educativos.

Elaboracin permanente de materiales educativos con apoyo de los PP.FF. segn la necesidad.

Feria de exposicin de Materiales Educativos (Feria de los Aprendizajes)

Monitoreo en el buen uso de materiales educativosComisin de Materiales Educativos.

Directivos

Docentes y PP.FF.

Comunidad Educativa

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7GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVASe intervino en un 80% del total de conflictos identificados en la convivencia dentro de la I.E.Se percibi que un 20% de los conflictos no fueron abordados oportunamente generando insatisfaccin por el clima institucional y el buen trato en los docentes y estudiantes Fortalecer la prctica de valores para promover el buen trato y la convivencia armoniosa.

Incrementar del 80% al 90% el tratamiento adecuado y oportuno de los conflictos identificados en la I.E. permitiendo el buen trato en la comunidad educativa y el buen clima institucional. Taller de sensibilizacin del Buen trato entre todo el personal que labora en la I.E.

Buena acogida y recibimiento de los estudiantes

Aplicar en forma efectiva el Plan de convivencia.

Ejecucin del Plan de Relaciones Humanas


Comunidad educativa


Comisin de RR.HH.X

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8

IMPLEMENTACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO.

Se implement el 40% de actividades planificadas en el PAT 2014 en la primera semana de marzo, jornadas extra oficiales y en las jornadas de reflexin

Se produjo un 10% de ausentismo de docentes que no participaron en la elaboracin del presente documento de gestin por problemas en la adjudicacin y de horario.

Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadas

Incrementar del 40% al 50% la implementacin de las actividades planificadas en el PAT 2015. Implementacin del PAT en la primera semana de marzo y en las jornadas de reflexin.

Presentacin del PAT a los Padres de Familia en los talleres de sensibilizacin.


Elaboracin del PAT 2016


Directivos, Docentes y Padres de Familia

Directivos y CONA


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OBJETIVOS Y METAS 2015

OBJETIVOS Y METAS PARA EL AO 2015(En base a los 8 Compromisos de Gestin)

COMPROMISOS DE GESTINOBJETIVOSMETAS

COMPROMISO 1: PROGRESO ANUAL DEL APRENDIZAJE DE TODAS Y TODOS LOS ESTUDIANTES

Incrementar el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en las reas de Comunicacin (Comprensin Lectora) y Matemtica (Resolucin de Problemas) a travs de una mejor labor pedaggica.Lograr en el rea de Comunicacin y Comprensin Lectora un 35% de estudiantes con logro destacado y 42% con logro previsto (Prueba ECE)Lograr en el rea de Matemtica y Resolucin de Problemas un 42% de estudiantes con logro destacado y 35% con logro previsto (Prueba ECE)Las dems metas estn contenidas en el captulo anterior de este documento (Ver pginas anteriores).

COMPROMISO 2: RETENCIN ANUAL E INTERANUAL DE LOS ESTUDIANTES DE LA I.E.

Disminuir el porcentaje de estudiantes que se retiran de la I.E. a travs de un mejor trato a los estudiantes y PP.FF.

Disminuir del 06% al 05% la disminucin o retiro de estudiantes para el 2015.

COMPROMISO 3: CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIN PLANIFICADA POR LA I.E.Disminuir el porcentaje de horas perdidas a travs de la asistencia puntual a las labores educativas.

Incrementar sobre el mnimo de horas efectivas en 01% en los tres niveles.

COMPROMISO 4: USO PEDAGGICO DEL TIEMPO EN LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Incrementar el porcentaje de tiempo en actividades pedaggicas.Incrementar del 60% al 75% en el uso del tiempo para actividades pedaggicas.

COMPROMISO 5: USO DE HERRAMIENTAS PEDAGGICAS POR LOS PROFESORES DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Incrementar el porcentaje de implementacin de la programacin y ejecucin de las rutas de aprendizaje en las sesiones de aprendizaje.Incrementar del 20% al 35% la implementacin y ejecucin de los contenidos de las rutas de aprendizaje en la sesiones.

COMPROMISO 6: USO ADECUADO DE MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS DURANTE LAS SESIONES DE APRENDIZAJEIncrementar el porcentaje de buen uso de materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.Incrementar del 60% al 75% el buen uso de los materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.

COMPROMISO 7: GESTIN DEL CLIMA ESCOLAR FAVORABLE EN LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Fortalecer la prctica de valores para promover el buen trato y la convivencia armoniosa.

Incrementar del 60% al 75% el buen uso de los materiales educativos en el proceso pedaggico por parte de los profesores.

COMPROMISO 8: IMPLEMENTACIN DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO CON PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD.Incrementar el porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo que fueron implementadasIncrementar del 40% al 50% la implementacin de las actividades planificadas en el PAT 2015.

ACTIVIDADES 2015

ACTIVIDADES PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR 2015

ACTIVIDADESACCIONESTIEMPO/FECHARESPONSABLES

ACTIVIDADES PARA GARANTIZAR EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR Organizacin de los docentes para ejecutar la matrcula. Diciembre Enero

Personal Directivo, Administr

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