Santa María del Oro, Villa Ocampo, San Bernardo e Indé.

PROFR. HÉCTOR DÍAZ ORTEGASUPERVISOR ZONA ESCOLAR No. 17

SECTOR EDUCATIVO No. 6

24 de Octubre de 2011

GOBIERNO DEL ESTADO DE DURANGOSECRETARÍA DE EDUCACIÓN

SISTEMA ESTATAL DE TELESECUNDARIA

En la zona 17 del sector 6 del SETEL nos hemos propuesto a fortalecer los lazos de trabajo con el cuerpo docente con el fin de que adquieran nuevas prácticas para orientar la enseñanza y asegurar el aprendizaje de nuestros jóvenes, plantear nuevas dinámicas que conlleven a una relación mas estrecha tanto a nivel escolar como con padres de familia y comunidad en general, factor importante para llegar a cumplir las metas y propósitos .

Coadyuvar a la preparación continua de los docentes para que éstos a su vez, logren formar jóvenes analíticos, críticos, con valores morales y éticos bien definidos y con las destrezas necesarias para desempeñarse exitosamente en un mundo de grandes cambios.

VISIÓN

En la zona escolar 17 se quiere que los docentes adquieran practicas que orienten la enseñanza y aseguren el aprendizaje de los alumnos para que obtengan el perfil de egreso deseado y así asegurar unos ciudadanos con conocimientos, valores, destrezas y habilidades que les permitan desenvolverse ante una sociedad moderna que día a día reclama personas capaces de enfrentarla.

Se cuenta con 24 escuelas telesecundarias ubicadas en los municipios de El Oro, Ocampo, San Bernardo e Indé, 25 unitarias, 1 de organización completa y 2 bidocentes. La platilla de trabajo de la zona es: un supervisor escolar, tres apoyos técnicos pedagógicos, un comisionado del sindicato y un auxiliar administrativo.

28 docentes con perfil de licenciatura, algunos con maestría .

En 6 escuelas de la zona se cuenta con el programa escuela segura.

Se tiene una escuela con el proyecto “un cronista en el aula”.

En 2 escuelas se establece el curso de reforzamiento.

Tenemos un permanente diálogo entre la supervisión escolar y docentes que integran la zona en cuando a lo administrativo y lo académico.

Se cuenta con un nivel académico acorde a las exigencias del Sistema de telesecundarias y a la par de los otros subsistemas.

Contamos con apoyos tecnológicos que permiten a alumnos y docentes desarrollar sus actividades propias de las tics.

FODA

Malas condiciones de la infraestructura escolar.

No se cuenta con señal televisiva en la mayoría de las escuelas.

Existen alumnos con requerimiento de apoyo para las necesidades educativas especiales. En últimas fechas hemos detectado la disminución de matricula escolar.

No todos los alumnos cuentan con becas de oportunidades ni otro apoyo.

Inseguridad.

Ofrecer a la población demandante un servicio de calidad . Entregar y recibir documentos en tiempo y forma. Participar y sobresalir en todos los concursos propuestos. Gestionar espacios de formación continua para maestros. Promover el trabajo colegiado a través de procesos de

participación colectiva. Contribuir a disminuir el rezago escolar. Sensibilizar a los docentes para ofrecer un servicio educativo

en valores. Llevar a cabo diversos proyectos encaminados a mejorar la

práctica educativa. Realizar gestiones para la mejora de la infraestructura

escolar. Otorgar apoyo técnico pedagógico a las escuelas. Llevar a cabo el programa nacional de lectura 11+5.

1. Dar atención a todas las escuelas en todas las necesidades educativas.

2. Participar en los concursos que el SETEL.

3. Supervisar en tiempo y forma.

4. Capacitación y actualización continua a los docentes, supervisor y auxiliares técnico pedagógicos de la zona.

5. Propiciar la promoción de maestros al programa Carrera Magisterial.

6. Incorporación de escuelas de la zona al programa escuelas de calidad.

7. Alcanzar los objetivos propuestos en el programa nacional de lectura 11+5.

8. Elevar el nivel académico de los alumnos.

Lograr una mejor gestión ante las autoridades.

Proponer, idear e implementar cursos de capacitación de actualización.

Distribuir la información que proveniente del SETEL de manera oportuna.

Llevar a cabo el trabajo técnico pedagógico de manera oportuna.

Que las dimensiones de la gestión escolar sean parte fundamental del desarrollo integral de las escuelas.

Que se integren más estímulos a los docentes que reflejen una mejora en su desempeño académico a nivel interno con la finalidad de motivarlos para mejorar su labor docente.

ORGANIZATIVAORGANIZATIVA PEDAGOGICA PEDAGOGICA CURRICULARCURRICULAR

PARTICIPACION PARTICIPACION SOCIALSOCIAL

ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVA

Liderazgo efectivo.Liderazgo efectivo.

Clima de Clima de confianza.confianza.

Compromiso de Compromiso de enseñar.enseñar.

Decisiones Decisiones compartidas.compartidas.

Planeación Planeación institucional.institucional.

Auto evaluación.Auto evaluación.

Comunicación del Comunicación del desempeño. desempeño.

Fomento al Fomento al perfeccionamienperfeccionamiento pedagógico.to pedagógico.

Planeación Planeación pedagógica pedagógica compartida.compartida.

Compromiso de Compromiso de aprender.aprender.

Equidad en las Equidad en las oportunidades oportunidades de aprendizaje.de aprendizaje.

Funcionamiento Funcionamiento efectivo del efectivo del consejo técnico de consejo técnico de participación participación social.social.

Participación Participación activa de los activa de los padres en la padres en la escuela.escuela.

Escuela de Padres.Escuela de Padres.Apoyo al Apoyo al aprendizaje en el aprendizaje en el hogar.hogar.

Optimización de Optimización de recursos.recursos.

Control escolar.Control escolar.

Infraestructura. Infraestructura.

Realizar actividades de seguimiento y apoyo para que se cumplan los objetivos propuestos para el fortalecimiento del proceso enseñanza aprendizaje.

ACTIVIDADESACTIVIDADES AA SS OO NN DD EE FF MM AA MM JJ JJ

Reunión de consejo técnico de zona Reunión de consejo técnico de zona ** ** ** ** ** **

Entrega de documentación de inicio de Entrega de documentación de inicio de ciclociclo

**

Curso básico de formación continua Curso básico de formación continua **

Entrega de útiles escolares Entrega de útiles escolares **

Elaboración del plan anual de trabajo Elaboración del plan anual de trabajo ** **

Seguimiento del PNL Seguimiento del PNL ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** **

Monitoreo de la señal televisiva en las Monitoreo de la señal televisiva en las escuelas escuelas

** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** **

Solicitud de elaboración de sellos para las escuelas de la Solicitud de elaboración de sellos para las escuelas de la zonazona **

Recepción, revisión y validación de documentos de inicio Recepción, revisión y validación de documentos de inicio escolarescolar **

Reunión para la planeación del trayecto Reunión para la planeación del trayecto formativoformativo

**

Visitas de supervisiónVisitas de supervisión ** ** ** ** ** ** ** ** **

Acompañamiento escolarAcompañamiento escolar ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** **

ACTIVIDADESACTIVIDADES AA SS OO NN DD EE FF MM AA MM JJ JJ

Concurso Convocados por el SistemaConcurso Convocados por el Sistema ** ** ** ** ** ** ** ** ** **

Cursos de ActualizaciónCursos de Actualización ** ** ** ** ** **

Recepción de evaluaciones bimestralesRecepción de evaluaciones bimestrales ** ** ** ** **

Recepción de exámenes de regularizaciónRecepción de exámenes de regularización ** **

Reunión y seguimiento con el Consejo Técnico Municipal de Reunión y seguimiento con el Consejo Técnico Municipal de Par.SocialPar.Social

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Monitoreo de las actividades del Consejo Técnico Monitoreo de las actividades del Consejo Técnico de Participación Social de las escuelas de la zonade Participación Social de las escuelas de la zona

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Verificación y orientación de la aplicación de la Verificación y orientación de la aplicación de la rieb en las diferentes escuelas de la zonarieb en las diferentes escuelas de la zona

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Gestionar la incorporación de las escuelas de la Gestionar la incorporación de las escuelas de la zona al programa de escuelas de calidadzona al programa de escuelas de calidad

**

Seguimiento y orientación al programa escuela Seguimiento y orientación al programa escuela segura segura

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Incorporar y trabajar con el proyecto “Un cronista Incorporar y trabajar con el proyecto “Un cronista en el aula de telesecundaria “ a todas las escuelasen el aula de telesecundaria “ a todas las escuelas

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Gestiones de apoyo ante las autoridades para Gestiones de apoyo ante las autoridades para solucionar la problemática que se vaya solucionar la problemática que se vaya presentando durante el ciclo escolarpresentando durante el ciclo escolar

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Implementación y seguimiento de las actividades Implementación y seguimiento de las actividades

de las asociaciones de padres de familiade las asociaciones de padres de familia ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** ** **

ANEXOS

ZONA 17EL ORO, SAN BERNARDO, OCAMPO E INDE

CLAVE 10ZTV0017ASECTOR 6

El Programa Nacional de Lectura para la Educación Básica (PNL) propone mejorar las competencias comunicativas en los estudiantes de educación básica y favorecer el cambio escolar a través de una política de intervención que asegura la presencia de materiales de lectura que apoyen el desarrollo de hábitos lectores y escritores de alumnos y maestros.

Que el Programa Nacional de Lectura sea el conducto para que los alumnos se hagan de las habilidades requeridas para obtener su perfil de egreso.

VISIÓN

Que los actores del proceso educativo desarrollen competencias educativas para ser mejores lectores.

FORTALEZAS

Compromiso real para llevar a cabo el Programa Nacional de Lectura.

Claro dominio de la estrategia nacional 11+5 .

Se cuenta con el apoyo de instancias relacionadas con la supervisión escolar.

Todas las escuelas cuentan con biblioteca escolar.

La falta de hábito de la lectura. Poco compromiso de la comunidad educativa

para cumplir cabalmente el Programa Nacional de Lectura.

Apropiarse del dominio del Plan Nacional de Lectura.

Acompañamiento a las escuelas para llevar a cabo las cinco líneas de acción y las actividades permanentes en el aula.

META

Cumplir al 100% con los objetivos planteados en el plan de trabajo para generar en el aula espacios para el fomento a la lectura y escritura.

Implementar las actividades del Programa Nacional de Lectura.

Implementar las actividades de la estrategia 11+5.

Participar en el encuentro literario del sector donde participarán alumnos, docentes y padres de familia en poesía, cuento y fábula.

Llevar a cabo el festival literario: Mi biblioteca, un refugio de aventuras sin fin.

ACTIVIDADES A S O N D E F M A M J J

Integrar al plan anual de lectura la estrategia 11+5.

*

Implementar en todas las escuelas de la zona la estrategia 11+5. 

*

Que las escuelas de la zona integren su comité de lectura y biblioteca.

*

Verificar la integración de cada uno de los comités en la zona y seguimiento de sus actividades

* * * * * * * * * * * *

Atender las necesidades que se vayan presentando en las diferentes escuelas a partir de la implementación mensual de la estrategia.

* * * * * * * * * * * *

Recopilar las experiencias exitosas para compartirlas con el colectivo docente.

* * * * * * * * * * * *

Las debilidades que se presenten en cuanto a la estrategia atenderlas para su modificación y puesta en marcha lo más pronto posible.

* * * * * * * * * * * *

Acompañamiento permanente a cada escuela de la zona.

* * * * * * * * * * * *

Concientizar a los docentes del uso del formato de auto seguimiento del proyecto de la biblioteca.

* * * * * * * * * * * *

Que todas las escuelas integren su catalogo pedagógico.

*

Constituir el índice de circulación de libros e índice lector de la escuela.

*

Constitución de la red de bibliotecas escolares.

*

Vigilar que en todas las escuelas se lleve a cabo en tiempo y forma las actividades propuestas en su PNL.

* * * * * * * * * * * *

Monitoreo de los comités de lectura y biblioteca.

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Evaluación bimestral a través del formato de auto seguimiento del proyecto de biblioteca.

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GRACIAS POR SU ATENCIÓN