Pat Oki 2015 Inicial

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015

DATOS GENERALES:

1.1. DREP : PUNO

1.2. UGEL : AZANGARO

1.3. I.E.P : N 721.4. RESPONSABLES : DIRECTIVO Y EQUIPO DOCENTE.

1.5. DIRECTOR : PROF.

1.6. LUGAR :

1.7. FECHA : MARZO DEL 2015.JUSTIFICACION:

El PAT se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI, donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.

El PAT es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin educativa, como el nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con dicha informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del Director y la corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia, estudiantes, docentes y otros actores claves (UGEL Azngaro, Gobierno Local, MINSA, ESALUD, Qali Warma, etc.).

OBJETIVOS:

a. Objetivo General:

Incrementar el nivel de logro de los aprendizajes de los estudiantes de nuestra institucin en las reas de Comunicacin, Matemtica, Ciudadana y Ciencia Tecnologa y Ambiente; a travs, de un Currculo Articulado entre el Proyecto Curricular Institucional y el Marco Curricular Nacional, con equidad, pertinencia que contribuya a su formacin integral y al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la prctica de valores ticos, morales, democrticos y al pleno respeto de los Derechos Humanos.

b. Objetivos Especficos:

Realizar procesos de acompaamiento y monitoreo de manera permanente a la labor pedaggica de los docentes para mejorar los aprendizajes de nuestros estudiantes.

Evaluar, sistematizar y socializar los resultados obtenidos en el proceso de implementacin del Plan de Trabajo.

Identificar nuestras Fortalezas, Debilidades y Causas que dan lugar a los Resultados de Aprendizaje en la I. E. en los tres ltimos aos a fin de trazarnos objetivos y metas que nos permitan superar las dificultades encontradas en nuestra institucin

Aplicar estrategias que permitan cumplir con las metas propuestas en nuestros compromisos y que conlleven alcanzar el logro de los aprendizajes fundamentales a fin de elevar la calidad de vida del estudiante y la calidad educativa dentro del marco de la mejora de los aprendizajes

BASES LEGALES:

Constitucin Poltica Del Per.

Ley N 28044, Ley General de Educacin

Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas.

Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial.

Ley N 29600, que fomenta la reinsercin escolar por embarazo

Ley N 29694, Ley que protege a los consumidores de las prcticas abusivas en la seleccin o adquisicin de textos escolares, modificada por la Ley N 29839.

Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.

Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial

Ley N 29973, Ley General de la Persona con Discapacidad

Ley N 28740, Ley del Sistema Nacional de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.

Decreto Ley N 25762, Ley Orgnica del Ministerio de Educacin, modificada por la Ley N 26510

Resolucin Ministerial N 0234-2005-ED que aprueba la Directiva N 004-VMGP-2005, sobre evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes de la Educacin Bsica Regular.

Decreto Supremo N 017-2007-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28988, Ley que declara la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico Esencial.

Resolucin Ministerial N 0201-2009-ED, que aprueba la Directiva Procedimientos para la prevencin y sancin del hostigamiento sexual en el sector Educacin.

Decreto Supremo N 010-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719, Ley que promueve la convivencia sin violencia en las Instituciones Educativas.

Decreto Supremo N 011-2012-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 28044 Ley General de Educacin.

Decreto Supremo N 004-2013-ED, que aprueba el Reglamento de la Ley N 29944, Ley de Reforma Magisterial.

Resolucin Ministerial N 0369-2012-ED, que aprueba prioridades de la Poltica Educativa Nacional 2012 - 2016 Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, Aprobar normas y orientaciones para el desarrollo del ao escolar 2015 en la educacin bsica.

TABLA DE CONTENIDOCOMPROMISO DE GESTIN N 01

Meta de rendimiento en el nivel Inicial

COMPROMISO DE GESTIN N 02

Meta de permenencia y conclusin


Calendarizacin del ao escolar 2015

COMPROMISO DE GESTIN N 04-05 Y 06

Metas asociadas a la prctica pedaggica


Meta asociada a la gestin de conflictos


Matriz de diagnostico de la IEI

Matriz de objetivod y metas de la IEI

Matriz de actividades del PAT

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 01

PASO 01: Recopilacion de informacin y datos relacionados a evaluacion a nivel de la IE, UGEL, DRE Y MINEDU

PASO 02 : Analisis del historico de resultados de evaluacin.

ANALISIS DE RESULTADOS DE EVALUACIN (inicial)Historico de los resultados de evaluacin:Nivel de LogroEval. 2012

(3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014

(5 aos)

N Est.%N Est.%N Est.%

Logrado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL

vel de LogroEval. 2012

(3 aos) Eval. 2013 (4 aos) Eval. 2014

(5 aos)

N Est.%N Est.%N Est.%

Logrado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL

RESULTADOS 2014

Nivel de LogroEval. final 2014Eval. final 2014

N Est.ComunicacinN Est.Matemtica

Logrado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL

ESTABLECIENDO METAS PARA EL AO 2015

Nivel de LogroCOMPRENSIN DE LECTURA

ECE 2012% de avance 2013% de avance 2014Meta 2015

N Estud.%

Logrado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL

Nivel de LogroMATEMATICA

ECE 2012% de avance 2013% de avance 2014Meta 2015

N Estud.%

Logrado (A)

En proceso (B)

En inicio (C)

TOTAL

PASO 03: Reflexionar crticamente sobre los resultados de aprendizaje de la institucin educativa, analizando las causas que la originan y diseando en forma participativa los objetivos y metas.COMPROMISO 1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.

INDICADORPorcentaje de estudiantes, de las dems secciones, que alcanzan nivel satisfactorio en rendimiento.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa demuestra un incremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizajes en todos los grados, respecto al ao anterior.

Matriz de analisis del compromiso 1: Nivel Inicial

FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADESRESPONSABLES

El 50,0 % de estudiantes obtienen calificativos nivel 1 Logro en proceso en comunicacin.

El 27,3 % de estudiantes alcanzan al calificativo nivel 1 (En Proceso) en matemticas

- Un gran porcentaje de estudiantes obtienen calificativos nivel < a 1 Logro no alcanzado (En Inicio)

En las diferentes reas- La mayora de docentes desconocen estrategias en comprensin lectora con los diversos tipos de texto y estrategias en razonamiento matemtico y la resolucin de problemas de combinacin, igualacin, comparacin, etc.La evaluacin referido a comprensin lectora considera en su contenido diversos tipos de texto los que el docente y los estudiantes no tienen una gran variedad de textos, motivo por la cual se tiene el un buen porcentaje de estudiantes que an estn en INICIO, de la misma forma ocurre en matemticas existe un notorio problema de aprendizaje por el uso inadecuado de estrategiasLa insuficiente capacitacin que se tiene en lo referente a el PCR y la elaboracin de las SICEn el 2015 las docentes de la IEI estaremos todas debidamente capacitadas para asumir el reto de brindar una educacion de calidad

-Implementar los espacios del aula y de recreacin con materiales de la zona, como con materiales adquiridos por los aliados.

Cumplir al 100% con las disposiciones emanadas segn la directiva, garantizando el buen desempeo de la funcin encargada.

- Incrementar en un 20% de estudiantes en el nivel satisfactorio (Nivel 2) en las reas de Comunicacin y Matemtica.- Aplicar en un 100% las estrategias cognitivas en la planeacin del 100% de los docentes para lograr que el alumno construya sus propios aprendizajes de manera permanente- Capacitacin a las docentes en cuanto al uso y manejo de las diversas estrategias y metodologias de enseanza aprendizaje- Elaboracin de indicadores mnimos de logros por edades.

-Incorporar los indicadores en la diversificacin curricular.

- Anlisis de las rutas de aprendizaje.

Planificar, ejecutar las actividades de aprendizaje en relacin a los lineamientos de las RutasDirectorDocentes de Aula

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 2

Nivel educativoGradoDatosMatrcula 2014Abandono 2014Traslado 2014Conclusin 2014Permanencia al 2015

INICIAL3 aosNro. estudiantes

Porcentaje

4 aosNro. estudiantes

Porcentaje

5 aosNro. estudiantes

Porcentaje

TOTAL del nivelNro. estudiantes

Porcentaje

METAS DE CONCLUSION Y PERMANENCIA

Formulacin de metas del ao 2015NivelDatosMatrcula 2015Conclusin 2015Permanencia al 2016

INICIALNro. estudiantes

Porcentaje

COMPROMISO 2Retencin interanual de estudiantes en la Institucin Educativa.

INDICADORPorcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el ao escolar y sematriculan el ao siguiente) y conclusin

EXPECTATIVA DE AVANCELa Institucin Educativa demuestra un imcremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todas las secciones respecto al ao anterior

Matriz de analisis del compromiso 2: Nivel Inicial

FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES

Trato equitativo a los estudiantes.

Puntualidad de docentes Falta de una infraestructura adecuada.

Nios y nias no cuentan con apoyo efectivo de sus padres.

- Falta de docentes actualizados - Padres de familia que no le dan la debida importancia a la Educacin Inicial

- Poca Participacin de los padres de familia en las tareas educativas.

--Padres de familia no colaboran en la ambientacin de aulas

Impartir el trato equitativo a los estudiantes. Organizar festivales con platos tpicos de su contexto. Planificar visitas de estudio a diferentes centros histricos, culturales y naturales. Desarrollar las destrezas deportivas de nuestros estudiantes.- Que el 99 % de estudiantes permanezcan en la IEI.

- Hacer charla de sensibilizacin a Docentes y Padres de familia, sobre la importancia de La Educacin Inicial- Realizar Escuela de Padres

- Convocar a reuniones para coordinar actividades con padres de familia e involucrar a la comunidad.

- Involucrarse en actividades de la comunidad.

- Sensibilizar a los padres de familia para asumir su responsabilidad y apoyar en el aprendizaje de sus hijos.

- DirectorDocentes

Padres de Familia

Alumnos

FICHA DE TRABAJO DEL COMPROMISO 03

INDICADOR: Porcentaje de horas lectivas cumplidas

CALENDARIZACIN DEL AO ESCOLAR 2015MESSemana 1Semana 2Semana 3Semana 4Semana 5Semana 6N dasEBREBAEBEETP

LMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaMiJVSDLMaInicialPrim.Secun.

MARZOFecha123456789101112131415161718192021222324252627282930311785102119950 horas de trabajo pedaggico efectivo durante el ao electivoComo mnimo es de 900 horas segn correspondaCiclo Bsico: mnimo 1000 horas de estudio (Mdulo). Ciclo Medio: mnimo 2000 horas de estudio (Mdulo).

TipoDBBBBBDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAA

ABRILFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293020100120140

TipoACCDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAA

MAYOFecha1234567891011121314151617181920212223242526272829303120100120140

TipoCDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADD

JUNIOFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293020100120140

TipoAAAAADDAAAAADDAAAAADDAACAADDCA

JULIOFecha123456789101112131415161718192021222324252627282930311785102119

TipoAAADDCAAAADDAAAAADDAAAAADDEEEEE

AGOSTOFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293031168096112

TipoDDEEEEEDDAAAAADDAAAAADDAAAAADDA

SEPTIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293022110132154

TipoAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAA

OCTUBREFecha1234567891011121314151617181920212223242526272829303121105126147

TipoAADDAAACADDAAAAADDAAAAADDAAAAAD

NOVIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293021105126147

TipoDAAAAADDAAAAADDAAAAADDAAAAADDA

DICIEMBREFecha12345678910111213141516171819202122232425262728293031157590105

TipoAAAADDACAAADDAAAAADDAABBBBB

Propuesta para la Calendarizacin del Ao Escolar para alcanzar horas mnimas de acuerdo al DS N 008-2006- ED. Aprueban los Lineamientos para el Seguimiento y Control de la Labor Efectiva de Trabajo Docente en las Instituciones Educativas Pblicas. 18994511341323950900

LEYENDA "Tipos de da"Nro. de das

ADa efectivo de aprendizaje escolar*189

BReuniones pedaggicas **10

CFeriados.10

DSbados o domingos.85

EVacaciones estudiantiles de medio ao.10

PASO 03: Reflexionar crticamente sobre uso efectivo de tiempo en la IE e identificar las causas que las originan para formular objetivos y metas para mejorar el uso del tiempo escolar.

COMPROMISO 03Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.

INDICADORPorcentaje de jornadas no laboradas que fueron recuperadas.

EXPECTATIVA DE AVANCELa institucin educativa recupera el 100% de jornadas no laboradas, cumpliendo al final del ao con la calendarizacin planificada.

Matriz de de Uso Efectivo de tiempo de acuerdo a la calendarizacin planificada compromiso 3FORTALEZASDIFICULTADESCAUSASOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES

- Cumplimiento de horas efectivas.

- Cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.

- Control de asistencia de docentes en libro de actas.

- Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.- Incumplimiento del horario de preparacin del desayuno escolar Qali Warma.

-Los estudiantes provienen de comunidades distantes.

- Prctica de fiestas patronales y religiosas genera inasistencias de estudiantes, as como los desfiles.

- Exceso de Reuniones - Incumplimiento por parte de los padres de familia en el horario de preparacion del desayuno escolar

- Las actividades extracurriculares retrasan el avance escolar

- Padres de familia interrumpen la sesion de clase, lo que causa la perdida de la hilacin en el proceso de enseanza aprendizaje- Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento Interno de la IEI- El 100% de las horas pedaggicas, sern destinadas para lograr los aprendizajes fundamentales de los estudiantes.- Motivar a los docentes para hacer el uso efectivo de tiempo en el aula-Director-Docentes

-APAFA

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISOS 4, 5 Y 6

Anlisis del proceso de acompaamiento y monitoreo de la prctica docenteDIAGNOSTICO Y META 2015

NIVEL EDUCATIVO Compromiso 4: Porcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje (docentes que incrementan tiempo dedicado a actividades pedaggicas).

: Compromiso 5: Porcentaje de profesores que utilizan las rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.

Compromiso 6: Porcentaje de profesores que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

DIAGNOSTICOMETA 2015DIAGNOSTICOMETA 2015DIAGNOSTICOMETA 2015

NIVEL INICIAL80%95%80 %100%95 %100 %

COMPROMISO 04Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.

INDICADORPorcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCELos docentes incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.

Matriz del analisis del Compromiso 04


- Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.- El 100% de docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.

- Dosificacin adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.- Revisin de cuadernos en el aula.

- Excesiva prctica de

actividades extracurriculares(Rezar,controlde asistencia de los nios, cantar, etc.)

Uso y abuso de celulares por los docentes.

-Interrupcin de sesiones por parte de los padres de familia.- Los estudiantes llegan despues de la hora prevista para el inicio de clases- Dosificacin adecuada enla planificacin de sesionesde aprendizaje.

- Cumplimiento efectivo de la planificacin.- El 100% gestionan el uso efectivo del tiempo de acuerdo a su planificacin en la sesin de aprendizaje.- Circulos de capacitacin continua y de intercambio de experiencias entre docentes de la IEI y de la RED- Director- Docentes

COMPROMISO 05Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.

INDICADORPorcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodolgicas tanto en la programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.



- En un 90 % los docentes hacen uso de herramientas metodolgicas en sus sesiones- Intersdelos docentespor empoderarsedel PCR y las Rutas de Aprendizaje.

- Crculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.

- Participacinen capacitaciones organizadas por la UGEL.- Dificultades en la elaboracion de las SIC.

- Falta de comprensin lectora de docentes de los Fascculos de las Rutas de Aprendizaje por algunos profesores.

- Planificacin inadecuada con rutas de aprendizaje.-- Aplicacin inadecuada de las estrategias metodolgicas contenidas en el PCR y las Rutas de Aprendizaje.

- Desarrollar la lectura y reflexin en la aplicacin de las rutas de aprendizaje.

- Asistir a las capacitaciones sobre PRC y rutas de aprendizaje- 100% de docentes aplican del PCR y las Rutas de Aprendizaje en lasprogramaciones- Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.

Director Docentes

COMPROMISO 06Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.

INDICADORPorcentaje de docentes que utilizan herramientas metodolgicas durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.

EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa la cantidad de docentes que utilizan herramientas metodolgicas tanto en la programacin como en la ejecucin de las sesiones de aprendizaje.



- Los textos escolares estn ubicados en las aulas de cada grado y seccin.- La distribucin oportuna de los textos y materiales de parte de la direccin de la Inst. Educativa.- La aplicacin inadecuada de materiales por parte de algunos docentes.

- Falta de implementacin en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.- Desinters de algunos docentes en la elaboracin y uso de los materiales-Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.

- Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.El 100% de docentes utilizan desde el primer da de clases los materiales y textos escolares.Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.

Director

Docentes

Cuntos docentes tienes en cada nivel educativo en este ao 2015?

Nivel INICIALNivel PRIMARIANivel SECUNDARIA

000

Compromiso 4: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso del tiempo?


000

Compromiso 5: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso del rutas de aprendizaje?


000

Compromiso 6: Para cumplir la metas que has planteado para el ao 2015, Cuntos docentes debern estar en el nivel "logrado" respecto al uso de materiales y recursos educativos?


000

FICHA DE TRABAJO - COMPROMISO 7

Anlisis del proceso de Gestin del clima escolar en la Institucin EducativaCOMPROMISO 07Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.

INDICADORPorcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.

EXPECTATIVA DE AVANCESe incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institucin educativa.

DIAGNOSTICO 2014

RESULTADOS 2014InvolucradosRegistradosSe tom alguna accin

Entre estudiantes02 Dialogo con los nios y Padres de Familia

Entre estudiantes y adultos00 Ninguno

Entre adultos01 Dialoco con los interesados a fin de que cambien de actitud

Total del ao

META 2015

Porcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo y el Comit de Tutora toman accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.Resultado 2014Meta 2015

030



- Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I E.

- Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.

- Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.- Agresividad de algunos nios y nias.

- Discriminacin de los estudiantes por razones de religin, sexoy procedencia.

- Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de los estudiantes.- Algunos nios son agredidos con violencia en su familia y en su entorno.- Propiciar espacios de reflexin sobre convivencia democrtica, armoniosa e interactiva entre los actores educativos.- 90 % de actores educativos conviven armoniosamente.- Orientar a los nios y padres de familia a travs de diferentes estrategias en el buen trato y las interrelaciones con los dems.

- Prevenir el buling entre nios y la violencia de padres a hijos mediante la implementacin de la Escuela de Padres. Director

Docentes Padres de Familia


MATRIZ DE DIAGNOSTICO DE LA IEI

Al elaborar esta matriz se debera tener en cuenta los datos que se ha recopilado anteriormente

NCOMPROMISOFORTALEZASDIFICULTADESCAUSAS

1Progreso anual de todas y todos los estudiantes de la Institucin Educativa.El 50,0 % de estudiantes obtienen calificativos nivel 1 Logro en proceso en comunicacin.

El 27,3 % de estudiantes alcanzan al calificativo nivel 1 (En Proceso) en matemticas

- Un gran porcentaje de estudiantes obtienen calificativos nivel < a 1 Logro no alcanzado (En Inicio)

En las diferentes reas

- La mayora de docentes desconocen estrategias en comprensin lectora con los diversos tipos de texto y estrategias en razonamiento matemtico y la resolucin de problemas de combinacin, igualacin, comparacin, etc.La evaluacin referido a comprensin lectora considera en su contenido diversos tipos de texto los que el docente y los estudiantes no tienen una gran variedad de textos, motivo por la cual se tiene el un buen porcentaje de estudiantes que an estn en INICIO, de la misma forma ocurre en matemticas existe un notorio problema de aprendizaje por el uso inadecuado de estrategias

La insuficiente capacitacin que se tiene en lo referente a el PCR y la elaboracin de las SIC

2Retencin anual e interanual de estudiantes en la Institucin Educativa. Trato equitativo a los estudiantes.

Puntualidad de docentes Falta de una infraestructura adecuada.

Nios y nias no cuentan con apoyo efectivo de sus padres.

- Falta de docentes actualizados

- Padres de familia que no le dan la debida importancia a la Educacin Inicial

- Poca Participacin de los padres de familia en las tareas educativas.

--Padres de familia no colaboran en la ambientacin de aulas

3Cumplimiento de la calendarizacin planificada por la Institucin Educativa.- Cumplimiento de horas efectivas.

- Cumplimiento del Reglamento Interno de la IE.

- Control de asistencia de docentes en libro de actas.

- Porcentaje de jornadas no laboradas que han sido recuperadas.- Incumplimiento del horario de preparacin del desayuno escolar Qali Warma.

-Los estudiantes provienen de comunidades distantes.

- Prctica de fiestas patronales y religiosas genera inasistencias de estudiantes, as como los desfiles.

- Exceso de Reuniones - Incumplimiento por parte de los padres de familia en el horario de preparacion del desayuno escolar

- Las actividades extracurriculares retrasan el avance escolar

- Padres de familia interrumpen la sesion de clase, lo que causa la perdida de la hilacin en el proceso de enseanza aprendizaje

Acompaamiento y monitoreo de la prctica docente4Uso pedaggico del tiempo en las sesiones de aprendizaje.- Porcentaje de tiempo dedicado a actividades acadmicas.

- El 100% de docentes cumplen su trabajo con responsabilidad.

- Dosificacin adecuada del tiempo en sus sesiones de aprendizaje.- Revisin de cuadernos en el aula.

- Excesiva prctica de

actividades extracurriculares(Rezar,controlde asistencia de los nios, cantar, etc.)

Uso y abuso de celulares por los docentes.

-Interrupcin de sesiones por parte de los padres de familia.- Los estudiantes llegan despues de la hora prevista para el inicio de clases

5Uso de herramientas metodolgicas por los docentes durante las sesiones de aprendizaje.- En un 90 % los docentes hacen uso de herramientas metodolgicas en sus sesiones

- Intersdelos docentespor empoderarsedel PCR y las Rutas de Aprendizaje.

- Crculo de interprendizaje para analizar y aplicar las rutas de aprendizaje.

- Participacinen capacitaciones organizadas por la UGEL.- Dificultades en la elaboracion de las SIC.

- Falta de comprensin lectora de docentes de los Fascculos de las Rutas de Aprendizaje por algunos profesores.

- Planificacin inadecuada de las SIC con las rutas de aprendizaje.-- Aplicacin inadecuada de las estrategias metodolgicas contenidas en el PCR y las Rutas de Aprendizaje.

6Uso de materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.- Los textos escolares estn ubicados en las aulas de cada grado y seccin.- La distribucin oportuna de los textos y materiales de parte de la direccin de la Inst. Educativa.- La aplicacin inadecuada de materiales por parte de algunos docentes.

- Falta de implementacin en el manejo adecuado de textos y materiales educativos.

-.- Desinters de algunos docentes en la elaboracin y uso de los materiales

7Gestin del clima escolar en la Institucin Educativa.- Cumplimiento de las Normas de Convivencia en el aula y la I E.

- Trato horizontal entre directivo, docentes y estudiantes.

- Confianza de los padres de familia en sus docentes y sus hijos.- Agresividad de algunos nios y nias.

- Discriminacin de los estudiantes por razones de religin, sexoy procedencia.

- Falta de un desarrollo adecuado de la inteligencia emocional (intrapersonal e interpersonal) tanto de docentes como de los estudiantes.- Algunos nios son agredidos con violencia en su familia y en su entorno.

8Implementacin del Plan Anual de Trabajo (PAT) con participacin de la comunidad educativa.


NINDICADOREXPECTATIVA DE AVANCEOBJETIVOSMETASACTIVIDADES PROPUESTASRESPONSABLES

INDICADOR DESAGREGADODATO 2014META 2015DESCRIPCIN

01

Porcentaje de estudiantes que logran el nivel satisfactorio en rendimiento

La Institucin Educativa demuestra un imcremento en el porcentaje de estudiantes que logran un nivel satisfactorio de aprendizaje en todas las secciones respecto al ao anterior

- En el 2015 las docentes de la IEI estaremos todas debidamente capacitadas para asumir el reto de brindar una educacion de calidad

-Implementar los espacios del aula y de recreacin con materiales de la zona, como con materiales adquiridos por los aliados.

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Comunicacin- Capacitacin a las docentes en cuanto al uso y manejo de las diversas estrategias y metodologias de enseanza aprendizaje

- Elaboracin de indicadores mnimos de logros por edades.

-Incorporar los indicadores en la diversificacin curricular.

-Anlisis de las rutas de aprendizaje.

Planificar, ejecutar las actividades de aprendizaje en relacin a los lineamientos de las RutasDirector

Docentes de Aula

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Matemtica

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Ciencia y Ambiente

Porcentaje de estudiantes que alcanzan el nivel satisfactorio (A)en rendimiento en Personal Social

02Porcentaje de permanencia (estudiantes que culminan el ao escolar y sematriculan el ao siguiente) y conclusinLa Institucin Educativa incrementa el porcentaje de permanencia y conclusin respecto al ao anterior Impartir el trato equitativo a los estudiantes. Organizar festivales con platos tpicos de su contexto.Planificar visitas de estudio a diferentes centros histricos, culturales y naturales. Desarrollar las destrezas deportivas de nuestros estudiantes.Porcentaje de conclusin en el nivel inicial- Hacer charla de sensibilizacin a Docentes y Padres de familia, sobre la importancia de La Educacin Inicial

- Realizar Escuela de Padres

- Convocar a reuniones para coordinar actividades con padres de familia e involucrar a la comunidad.

- Involucrarse en actividades de la comunidad.

- Sensibilizar a los padres de familia para asumir su responsabilidad y apoyar en el aprendizaje de sus hijos.

- Director

Docentes

Padres de Familia

Alumnos

Porcentaje de permenencia en el nivel inicial

03Porcentaje de horas lectivas cumplidasLa Institucin Educativa cumple al 100% de Horas lectivas planificadas

En la calendarizacin- Cumplir adecuadamente con el horario establecido en el Reglamento Interno de la IEIPorcentaje de horas lectivas cumplidas- Motivar a los docentes para hacer el uso efectivo de tiempo en el aula-Director

-Docentes

-APAFA

04ACOMPAAMIENTO Y MONITOREO DE LA PRACTICA DOCENTEPorcentaje de tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizajeLos profesores incrementan el tiempo dedicado a actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje.Dosificacin adecuada enla planificacin de sesionesde aprendizaje.

- Cumplimiento efectivo de la planificacin.Porcentaje de docentes que incrementan el tiempo en actividades pedaggicas durante las sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

- Circulos de capacitacin continua y de intercambio de experiencias entre docentes de la IEI y de la RED- Director

- Docentes

05Porcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizajeSe incrementa la cantidad de profesores que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje.Desarrollar la lectura y reflexin en la aplicacin de las rutas de aprendizaje.

- Asistir a las capacitaciones sobre PRC y rutas de aprendizajePorcentaje de docentes que utilizan rutas de aprendizaje durante la programacin y ejecucin de sesiones de aprendizaje, en el nivel inicial.

- Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.

Director

Docentes

06Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.Se incrementa la cantidad de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje.-Disponer los textos y materiales educativos al alcance de los estudiantes.

- Implementar a los docentes en el uso de recursos y materiales educativos.Porcentaje de docentes que usan materiales y recursos educativos durante la sesin de aprendizaje, en el nivel inicial.

Ambientar al 100% los espacios y sectores del aula al trimestre, y los espacios recreativos y fuera del aula al 50% al segundo y tercer trimestre.

Director

Docentes

07Porcentaje de conflictos sobre los que el equipo directivo toma accin, en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.

Se incrementa el nmero de conflictos sobre los cuales el equipo directivo toma accin, respecto de aquellos identificados y registrados, ocurridos en la institucin educativa.

- Propiciar espacios de reflexin sobre convivencia democrtica, armoniosa e interactiva entre los actores educativosPorcentaje de conflictos sobre los que el Equipo Directivo o el Comit de Tutora toman accin en relacin al nmero de conflictos identificados y registrados.

- Orientar a los nios y padres de familia a travs de diferentes estrategias en el buen trato y las interrelaciones con los dems.

- Prevenir el buling entre nios y la violencia de padres a hijos mediante la implementacin de la Escuela de Padres. Director

Docentes

Padres de Familia

08Porcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.La Institucin Educativa implementa las actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo.- Realizar una planificacin oportuna de las actividades de la IEIPorcentaje de actividades planificadas en el Plan Anual de Trabajo (PAT) que fueron implementadas.Organizar reuniones de planificacin y elaboracin del PAT con todos los actores educativos. Director

Docentes

Padres de Familia

COMPROMISO DE GESTION N 08MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2015

Primer semestre - actividades que culminan antes del mes de julio o durante ese mes.

MOMENTOACTIVIDADES CLAVEESTRATEGIAACCIONESRESPONSABLES/ ALIADOSFINANCIAMIENTOCRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACIN

INICIOTRMINO

Buen inicio del ao escolar

Matrcula oportuna y sin condicionamientos Sensibilizaci n a la

comunidad educativa Convocatoria.

Ratificacin automtica de la matrcula.Directivo.

Docentes. APAFA.

ComunidadRecursos de la IE Aportes

DonacionesEnero2015Marzo 2015 Nmina de matrcula

Reporte de SIAGIE

Informe

Preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las condiciones para un clima escolar favorable para los

Aprendizajes

Recepcin a los estudiantes con una actividad de

bienvenida.

Convocatoria a los actores de la educacin para el buen inicio del ao escolar.

Charlas y otros.

Directivo. Docentes. APAFA. Municipalidad Comunidad.

Recursos de la IE, aportes y donaciones de APAFA.03 de marzo

201510 de marzo

2015Informe

Evidencias (fotografas y filmaciones).

Distribucin de los

materiales educativos

Implementar biblioteca en aulas con

textos y materiales

Distribucin oportuna de los textos y materiales a cada docente de aula.Directivo.

Docentes.

APAFA.MED.03 de marzomayo201Fichas de cotejo

Inventario del aula

Informe

Evidencia fotogrfica

Mantenimiento del local escolar Conformacin de una comisin para mantenimiento del local escolar.

Gestionar el presupuesto ante las autoridades locales, regionales y APAFA para la refaccin de Techos, servicio elctrico y repintados, etc. Elaboracin de una ficha para el diagnstico del estado del local escolar.Directivo.

APAFA. Comit de mantenimiento escolar.Recursos de la IE.

APAFA. Donaciones MED Enero

2015 mayo2015Fichas

Fotos

Informe, etc.

Aprendizajes fundamentales yla Escuela que Queremos

Primera

Jornada de reflexin pedaggica que implicael

ajustey/o actualizacin del Plan y el establecimiento de metas de aprendizaje, estrategias (uso del PRC y las rutas de aprendizaje en los procesos pedaggicos)y compromisosdelos diferentes actores de la comunidad educativa. Reuniones de Jornada de reflexin de los actores educativos.

Compromisos de los actores educativos.

Planificacin curricular. Elaboracin de programacin curricular, unidades de aprendizaje y sesiones de aprendizaje.

Crculos de interaprendizaje para la planificacin curricular.

Actualizacin pedaggica en estrategias metodolgicas.Directivo Docentes APAFA

Municipalidades Sociedad civil EstudiantesIngresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.02 de marzo

de 201531 de marzo de

2015Informe Fotos Filmaciones

Resultado de evaluaciones externas

Evaluacin de estudiantes

(primer semestre) Conformacin de la comisin para la mejora de los aprendizajes. Elaboracin de banco de

preguntas.

Aplicacin de las pruebas para los estudiantes.

Directivo

Docentes APAFA Comisin de Evaluacin AlumnosIngresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.03 de marzo

201425 de julio de

2014Informe

Pruebas de evaluacin

Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones

Primer da del logro (primer semestre). Conformacin de la Comisin para el Da del Logro. Demostracin de sus aprendizajes por los estudiantes y las innovaciones pedaggicasDirectivo

Comisin Docente APAFAIngresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.01 de julio

de 201518 de julio de


Resultado de evaluaciones

Segundo semestre - actividades que culminan antes del mes de diciembre o durante ese mes.MOMENTOACTIVIDADES CLAVEESTRATEGIAACCIONESRESPONSABLES/ ALIADOSFINANCIAMIENTOCRONOGRAMAMEDIOS DE VERIFICACIN

INICIOTRMINO

Aprendizajes fundamentales yla Escuela que Queremos

SegundaJornadade reflexin con el objetivo de realizar un balance de los

compromisos e indicadores de gestin (durante las vacaciones de medio ao). Convocatoria a

los actores educativos.

Ejecucin de

la Jornada de reflexin entre los actores educativos. Apertura de la reunin de

Jornada de Reflexin.

Resultados de la Primera autoevaluacin.

Informes del Primer Da de

Logro.

Firma de compromisos por los actores educativosDirectivo

Docentes

Estudiantes Sociedad Civil APAFAIngresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.04 agosto

201508 agosto


Acta de compromisos

EvaluacinCensal

(Segundo semestre) Conformacin

de Comit de veedura. Brindar facilidades a los

aplicadores de la evaluacin

Censal-INEI.

Permanencia de la Prof. de aula durante la

administracin de la pruebaPersonal directivo

Aplicadores de INEI Prof. De aulaMED.Noviembre

2015Noviembre

2015Resultados de evaluacin

censal de estudiantes por el MED.

Actividades para el fomento de la lectura y escritura. Conformacin

de un Comit de Plan Lector.

Actividades matinales

diarias para la lectura. Elaboracin del Plan lector

Desarrollo de hora cultural

Actuaciones en fechas cvicas.

Publicacin de producciones

de textos.Director.

Docentes

EstudiantesIngresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.09 marzo

201519 diciembre

2015Informe

Fotos Filmaciones Textos

Actividades de tutora y orientacin educativa. Conformacin

del comit de

TOE Elaboracin del plan de TOE

Ejecucin del Plan de TOE

Cumplimiento efectivo de la hora de Tutora.

Personal directivo

Comit de TOE Docentes de aula.Ingresos propios de

la IE.


201519 diciembre


Actividades de prevencin de riesgos y simulacros Conformacin

del comit de gestin de

riesgo. Elaboracin del plan de

gestin de riesgo y contingencia.

Charlas sobre prevencin de

riesgos y desastres.

Cumplimiento efectivo de los simulacros.Personal directivo

Comit de gestin riesgos

Ingresos propios de

la IE.


201519 diciembre


Actividades de promocin de la cultura y el deporte Conformacin del comit de DEPARTE Elaboracin del plan de

DEPARTE

Participacin de los estudiantes en los Juegos Nacionales

Deportivos Escolares 2015.

Festival de danza y msica.Personal directivo

Comit de DEPARTE DocentesIngresos propios de

la IE.


201519 diciembre

2015Informe

Fotos

Filmaciones

Semana de la democracia

Conformacindel comit de convivencia Prctica de convivencia, participacin y deliberacinPersonal directivoComit de

convivencia

DocentesIngresos propios dela IE.

Aporte de APAFA.03 marzo201419 diciembre2014InformeFotos

Filmaciones

Actividadesrelacionadas con Aprende Saludable Conformacin

del comit Elaboracin del plan.

Controlar y verificar los alimentos que recepcionan en Qali Warma.

Loncheras saludables.

Programar faenas de limpieza.

Sensibilizacin sobre el cuidado y preservacin del medio ambiente.

Sensibilizacin de no consumo de la comida chatarra.Personal directivo

Comit

Personal docenteIngresos propios de

la IE.


201519 diciembre


Balance del ao escolar y rendicin de cuentas

TerceraJornadade reflexin,

balance

y rendicin de cuentas en relacin a los compromisos

e indicadores de gestin. Reuniones de

preparacin de la Jornada de

reflexin porlos actores educativos.

Compromisos de los actores

educativos.

Ejecucin de la jornada de

reflexin. Apertura de la reunin de

Jornada de Reflexin.

Resultados de la Primera y segunda autoevaluacin.

Firma de compromisos por los actores educativos.Personal directivo

Comisin

Personal Docente. APAFA.Ingresos propios de

la IE.

Aporte de APAFA.03 diciembre

201505 diciembre de

2015Informe Fotos Filmaciones Resultado de

evaluaciones

Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar 2015 Convocatoria a los actores

educativos.

Reuniones de coordinacin

para la

ejecucin del

Da de Logro Demostracin de sus aprendizajes por los

estudiantes y las innovaciones pedaggicas

por los docentes.Personal directivo

Comisin

Personal docente

APAFA.Ingresos propios de la IE.

Aporte de APAFA.15 de diciembre

de 201515 de diciembre de 2015Informe Fotos Filmaciones Resultado de evaluaciones

PERMINISTERIO DE EDUCACINDRE PUNOUGEL AZANGAROIE N 72 70

AO DE LA DIVERSIFICACIN PRODUCTIVA Y EL FORTALECIMIENTO DE LA EDUCACIN

PLAN ANUAL DE TRABAJO 2015 (I.E.P. N 72000)

MATEMATICAS

Competencias: Resuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados

COMUNICACIN

Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su porpsito comunicativo de manera espontanea o planificada, usando varios recursos expresivos

Pat Oki 2015 Inicial

Documents

Transcript of Pat Oki 2015 Inicial