García Viviana - El turismo como eje de aprendizaje 1

PATRIMONIO CULTURAL DE MI CIUDADLOLA FREXAS (Argentina)

Teatro Roma de Avellaneda42 x 57 cm.

Acuarela

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TEATRO ROMA – AVELLANEDAFoto actual

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FUNDAMENTACIÓNEl Patrimonio cultural de un pueblo está formado por el conjunto de bienes espirituales y materiales comprendidos en las manifestaciones de su religión, en sus ideales educativos, en la producción científica, en la literatura, en las artes…El término cultura también hace referencia al desarrollo completo y armónico del hombre.El patrimonio cultural es aquello que, además de preservar nuestra identidad como nación constituye el único medio de autoidentificarnos en el conjunto de todos los paísesDentro de un marco de seguridad jurídica, la protección de los bienes físicos y espirituales garantiza y perfecciona la vida social. Sin esa protección no hay existencia social estable, porque cada hombre necesita del respeto de los otros y de su cooperación activa para el mejoramiento de su sociedad.La Constitución de la Provincia de Buenos Aires en su artículo 44 hace referencia a la preservación del patrimonio cultural, histórico, arquitectónico, arqueológico y urbanístico, de la siguiente forma: “La provincia preserva, enriquece y difunde su patrimonio cultural, histórico, arquitectónico, arqueológico y urbanístico, y protege sus instituciones.La provincia desarrollará políticas orientadas a rescatar, investigar y difundir las manifestaciones culturales, individuales o colectivas, y las realizaciones del pueblo que afirmen su identidad regional, provincial y nacional, generando ámbitos de participación comunitaria”.Por ello seleccionamos uno de los teatros más antiguos de la ciudad de Avellaneda, enraizado con su historia y haciéndolo referente de lo expuesto, lo transformaremos en nuestro objeto de estudio, aunque éste no sea científico, en el sentido literal del vocablo, sino el objeto con el cual generemos conciencia del cuidado y respeto que merecen nuestros bienes antiguos porque ellos nos cuentan de nuestro pasado…y hay que ayudar a mirar a los más jóvenes.

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Transcribo en alusión al tema un relato sintético de Eduardo Galeano titulado LA FUNCIÓN DEL ARTE/1 y dice así: “Diego que no conocía la mar. El padre Santiago Kovadloff, lo llevó a descubrirla.Viajaron al sur.Ella, la mar estaba más de los altos médanos, esperando. Cuando el niño y su padre alcanzaron por fin aquellas cumbres de arena, después de mucho caminar, la mar estalló ante sus ojos. Y fue tanta la inmensidad de la mar, y tanto su fulgor, que el niño quedó mudo de hermosura. Y cuando por fin consiguió hablar, temblando, tartamudeando, pidió a su padre: - ¡Ayúdame a mirar!-“

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OBJETIVOS

•Acceder, seleccionar y utilizar información pertinente.•Analizar el contexto sociocultural desde una perspectiva comunicacional y artística.•Leer crítica y reflexivamente mensajes verbales e imágenes.•Desarrollar y ampliar la competencia expresivo-comunicativa.•Reconocerse como audiencia, identificando las mediaciones que se producen en el proceso de recepción.•Comprender y saber utilizar diferentes herramientas informáticas.•Valorizar los bienes culturales.

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ACTIVIDADES

A partir de la lectura “El palacio encantado” de Graciela Beatriz Cabal (en Cuentos de Miedo, de Amor y de Risa):

Relacionar la narración con los hechos reales.Investigar la existencia de calles, localidades y edificios históricos

mencionados en el texto.Desarrollar un informe con los datos obtenidos (que incluya

imágenes)Investigar la existencia de calles, barrios esquinas y edificios

antiguos de la localidad donde concurres a la escuela.Visita guiada al teatro Roma (Avellaneda)Confección de un folleto informativo acerca del origen y su valor

histórico.Realizar un Power Point, con el material obtenido, incluyendo

fotografías antiguas y actuales, noticias, visitas y actuaciones de figuras célebres que han pasado por el escenario del teatro.

Confeccionar un afiche publicitario promoviendo la preservación y/o recuperación de los bienes históricos.

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RECURSOS

Son los elementos necesarios de los cuales tenemos que disponer par la realización del proyecto y la consecución de los objetivos.Los recursos materiales, quizá, son los más difíciles de obtener pues están relacionados con valoraciones económicas•Que cada alumno pueda acceder a la lectura del cuento.•Posibilidad de contar con computadoras y conexión a Internet (los alumnos no tienen notebook).•Adquirir papel foto para la impresión de folletos (el afiche se puede realizar con programa específico en la computadora).•Obtener el dinero correspondiente para el traslado de los alumnos a la visita didáctica.Los Recursos Humanos involucran a todas aquellas personas que participarán del proyecto.

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CRONOGRAMA

El tiempo estimado suele ser difícil de prever, pues depende de algunos factores: que las clases sean continuas, que los alumnos respondan a las consignas, que la pare administrativa (documentación para la salida) se confeccione correctamente.Podríamos realizarlo en un trimestre.

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DESTINATARIOS

Alumnos de primer año de Escuela Secundaria.

EVALUACIÓN

La evaluación es un proceso constante, sobre la “marcha” realizaremos las correcciones pertinentes.

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BIBLIOGRAFÍA

•Diccionario enciclopédico Plaza & Janés, Colombia, Baber, 1992.•Cabal, Graciela Beatriz. Cuentos de miedo, de amor y de risa, Buenos Aires, Aique, 2006.•Sitios web consultados:http://www.culteducaavellaneda.com.ar/noticias/wmview.php?ArtID=177http://www.lanacion.com.ar/591871-el-teatro-roma-de-avellaneda-celebra-cien-anoshttp://laciudadavellaneda.blogspot.com.ar/2010/02/ttttttt.html

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ADJUNTO

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