UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN” FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE E NF ERMERÍA

TEMA: EVALUACIÓN DEL DESARROLLO DE LA PAUTA BREVE

INTEGRANTES:

WILMERTO DIAZ PINEDO HERMIS TAPULLIMA TAPULLIMA

• ¿Por qué evaluar a los niños? La evaluación de los niños permite ver cómo se han desarrollado, cómo se están desarrollando y cómo se deben desarrollar en el futuro. Permite detectar dificultades y prevenirlas o solucionarlas.

• La evaluación de los niños es útil para las educadoras y para los padres. Al inicio de los programas, esta evaluación permite conocer mejor al niño, saber cuáles son sus capacidades y limitaciones y en qué se le debe atender con especial cuidado.

INTRODUCCION

• Evalúa durante el primer año de vida y hasta los 18 meses se debe aplicar la Pauta Breve de Evaluación que estandariza la observación del desarrollo del niño y sobre todo, priorizar la prevención masiva a través de las actividades de educación a los padres o personas que estén a cargo del niño

• Esta pauta puede ser aplicada por personal auxiliar de enfermería o técnicos paramédicos y más aún, por los propios padres y/o cuidadores de los niños, previa capacitación Entre los 18 meses y 4 años se debe continuar con la aplicación de la Pauta Breve y las acciones educativas de tipo preventivas.

EL PAUTA BREVE

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar actividades de promoción del desarrollo biopsicosocial en los niños, de prevención primaria de sus déficit y de prevención secundaria de otros tipos de déficit de origen cognitivo y/o biológico en los menores de 6 años.

objetivos

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

• A. Disminuir la tasa de prevalencia de déficit del desarrollo psicomotor de los niños menores de 6 años que se controlan en los establecimientos del nivel primario de atención

• B. Recuperar a los niños con déficit en el desarrollo psicomotor, por falta de estímulos apropiados.

• C. Detectar tempranamente a los niños portadores de déficit o trastornos en el área de las funciones corticales y/o cognitivos para intervenir sobre sus causas, en forma oportuna y apropiada.

normal

retraso

Transtorno del desarrollo

diagnósticos del pauta breve

áreas del desarrollo

AREA POSTURALTambién denominada área

motora gruesa, incluye las actividades siguientes:

CONTROL DE CABEZA

CONTROL DE TRONCO: Sentarserotar (darse vuelta),

gatear, pararse y caminarAREA DE COORDINACION

VISOMOTORATambién denominada área

motora fina, incluye las actividades siguientes:

- Función visual- Uso de brazos y mano

AREA DEL LENGUAJEIncluye las siguientes

actividades:

- Audición- Lenguaje comprensivo y expresivo

AREA DE LA SOCIALIZACIÓN

Incluye las siguientes actividades:

COMPORTAMIENTO SOCIAL, ALIMENTACIÓN,

VESTIDO,

HIGIENE, JUEGO,

evaluación del desarrolló

Un mes

Un mes

Un mes

2 meses

Lenguaje expresivo vision

2 meses

Inteligencia y aprendizajeComportamiento social

3 meses

Control de cabeza y tronco sentado visión

3 meses

audición juego

4 meses

uso del brazo y de la pierna juego

5 meses

control de cabeza y tronco sentado Lenguaje y comprensivo

5 meses

lenguaje comprensivo usos de manos y pies

6 meses

Usa del brazo y de la mano control de cabeza y tronco sentado

6 meses

lenguaje comprensivo inteligencia y aprendizaje

7 meses

lenguaje comprensivo control de cabeza y tronco sentado

8 meses

Usa del brazo y de la mano Comportamiento social

8 meses

juego

9 meses

lenguaje comprensivo Inteligencia y aprendizaje

10 meses

Control de cabeza y tronco motora Lenguaje comprensivo

10 meses

Inteligencia y aprendizaje

11 meses

Lenguaje comprensivo juego

11 meses

Inteligencia y aprendizaje Uso del brazo y de la mano

12 meses

Control de cabeza y tronco marcha Comportamiento social

Inteligencia y aprendizaje

12 meses

14 meses

Inteligencia y aprendizaje alimentación vestido e higiene

16 meses

uso del brazo y de la mano inteligencia y aprendizaje

16 meses

juego Comportamiento social

18 meses

Control de cabeza tronco y sentado Uso del brazo y de las manos

18 meses

Lenguaje expresivo Inteligencia y aprendizaje

20 meses

juego Control de la cabeza troco y marcha

20 meses

Control de la cabeza troco y marcha

22 meses

Vestido alimentación e higiene Lenguaje comprensivo

22 meses

Vestido alimentación e higiene Lenguaje comprensivo

24 meses

Usa del brazo y del mano Lenguaje comprensivo

Lenguaje comprensivo Comportamiento social

24 meses

24 meses

Usa del brazo y del mano Lenguaje comprensivo

inteligencia y aprendizaje alimentación vestido e higiene

24 meses

3 años

Nombra colores (rojo azul y amarillo)

Copia una cruz

Se para con un solo pies en 10 segundos

4 años

Verbaliza su nombre y apellido

Conoce su utilidad de objetos

Copia un circulo

Abotona y desabota un estuche

Camina en punta de pies a 6 pasos a mas