PAUTA DE SUPERVISIÓN DE CLASE -...

Reglamento Convivencia “Escuela San Ignacio de Buin”

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REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Principios y Fines de la Educación (Ley 20.370) Nuestra Comunidad Educativa está inspirada en un propósito común que se enmarca en contribuir a la formación y el logro de aprendizajes de todos los alumnos (as) integrantes de esta, fijándose como meta asegurar su desarrollo ético, afectivo, intelectual, artístico y físico. PRESENTACIÓN

El Reglamento de Convivencia, tiene como objetivo funcionar como marco regulatorio a los problemas de Convivencia en la Comunidad Educativa. Orienta el comportamiento de los diversos actores que conforman la Comunidad, mediante normas y acuerdos que definen los comportamientos aceptados, esperados o prohibidos, estableciendo criterios y procedimientos formativos para abordar los conflictos. Para esto, define sanciones y medidas reparatorias proporcionales y ajustada a derecho, con el fin de tener un sistema educativo caracterizado por la Equidad y Calidad de su servicio, Ley Nº 20.536, sobre Violencia Escolar que promueve la buena Convivencia Escolar previniendo toda forma de violencia física/psicológica, agresiones/ hostigamientos. El marco normativo que rige al presente Manual de Convivencia es: Declaración Universal de

los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948, Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989, Constitución Política de la República de Chile, 2005, Ley N° 20.370 General de

Educación. Santiago, Chile, 2009, Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna.

Santiago, Chile, 2004, Ley N° 20.422 Igualdad de Oportunidades e Inclusión Social de Personas con

Discapacidad. Santiago, Chile, 2010, Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Santiago, Chile, 2011, Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de la Educación. Santiago, Chile, 2011,

Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Santiago, Chile, 2012, Ley N° 20.845 Inclusión

Escolar. Santiago, Chile, 2015, Ley N° 16.618 Maltrato de Menores. Santiago, Chile, 1967, Ley N° 16.744 Sobre Accidentes del Trabajo y Enfermedades Profesionales. Santiago, Chile, 1968, Ley N°

2.200 Código del Trabajo, 1978, Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación.

Santiago, Chile, 1991, Ley N° 20.660 Ambientes Libres de Humo de Tabaco. Santiago, Chile, 2013, Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y la Posesión de Material

Pornográfico Infantil. Santiago, Chile, 2005, D.F.L. N°2 Subvención a del Estado Establecimientos

Educacionales. Santiago, Chile, 1998, Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y

Madres. MINEDUC, Santiago, Chile, 2004, Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Santiago, Chile, 2005, Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres,

Madres y Apoderados. MINEDUC, Santiago, Chile, 1990, Decreto N°924 Reglamenta Clases de

Religión. MINEDUC, Santiago, Chile, 1983, Decreto N°215 Reglamenta Uso de Uniforme Escolar. MINEDUC, Santiago, Chile, 2009, Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales.

MINEDUC, Santiago, Chile, 2010, Decreto N°256 Establece objetivos fundamentales y contenidos

mínimos obligatorios para enseñanza básica, Circular N°1 Establecimientos Educacionales Subvencionados Municipales y Particulares, Superintendencia de Educación, Santiago, Chile, 2014.


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El presente reglamento interno se complementa en cumplimiento a lo dispuesto,

por la secretaria Ministerial de Educación con el seguimiento marco legal:

Constitución Política de la República de Chile; Declaración Universal de los

Derechos Humanos; Convención sobre los Derechos Humanos; Ley orgánica

Constitucional nº18.962 de 1990; Decreto Supremo Nº 240 DEL 1999 Nº220 DE

1998, Ley de inclusión 20845/2016.

EN LO QUE RESPECTA A LOS Objetivos Fundamentales Transversales

instructivo Presidencial sobre participación ciudadana; Política de participación de

padres, madres y apoderados en el sistema educativo Mineduc 2000; Derecho a la

Educación y Convivencia Escolar Mineduc 2001; Ley LGE 2009.

Nuestro establecimiento cuenta con un Consejo Escolar, conformado por

representantes de los distintos estamentos que componen nuestra comunidad, la

tarea es en conjunto velar por la integración, participación y representatividad de

todos los componentes de la institución, con el fin de que trabajemos por mantener

una sana y buena convivencia

TITULO I DE LAS DISPOSICIONES GENERALES El Reglamento de la Escuela San Ignacio de Buin, tiene enfoque formativo, dando cumplimiento a una función orientadora y articuladora del conjunto de acciones que los actores educativos (alumnos, docentes, personal del establecimiento, padres y apoderados) emprenderán a favor de la formación y ejercicio de los valores de convivencia en la cultura escolar, donde existirá el desarrollo pleno de los escolares en la relación con otros de acuerdo a los roles y funciones que desarrollan la Comunidad Educativa, privilegiándose el respeto y protección de la vida privada y pública de la Comunidad Educativa. Artículo Nº 1: con el propósito de que los alumnos (as) que ingresan a la

“Escuela San Ignacio de Buin”, se mantengan en este, recibiendo un trato digno,

de respeto a su persona y logren un sentido de pertenencia e identidad con el

establecimiento se requiere del compromiso, colaboración, responsabilidad y

participación de todas las personas que integran la Comunidad Educativa. Nuestra

Misión es educar a nuestros alumnos/as con mira a la excelencia académica, con

formación sana y participativa, en donde cada uno sea protagonista y gestor de

cambios, reconociendo en cada persona un ser inteligente y creativo.


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Con el propósito de lograr un desarrollo integral, se implementará JEC desde el

nivel 3º año básico, organizando Talleres de apoyo tanto pedagógico como en

área deportiva y artística.

Uno de los objetivos relevantes es articular efectivamente los aprendizajes de los

alumnos y alumnas de Medio Mayor hasta educación Básica. Desarrollar

progresivamente una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en

el fortalecimiento de vínculos afectivos y aceptación e integración educativa, social

y emocional. Adquirir en forma gradual una autonomía que le permita valerse

adecuada e integralmente en su medio, a través del desarrollo de la confianza y de

la conciencia y creciente dominio de sus habilidades corporales, emocionales e

intelectuales. Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración,

comprensión y pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas,

desarrollando los valores institucionales: honestidad, responsabilidad, igualdad,

respeto.

Queremos formar líderes en un ambiente de respeto mutuo, con miras en la

formación, en primera instancia, de persona; y en segundo término, de ciudadanos

reflexivos, participativos y respetuosos, sin abandonar el foco educativo. Todo ello

basado en el quehacer educativo y en los principios de Calidad y Equidad. Hemos

adoptado nuestro lema: “La pobreza NO es una limitante para un futuro de

proyección, los limitantes son aquellos que no apoyan a sus hijos en el proceso

formador y educativo.” Nuestra concentración estará en fortalecer la educación,

guiaremos a nuestros alumnos/as con mirada a una formación sana y participativa,

en donde cada uno sea protagonista y gestor de cambios, reconociendo en cada

persona un ser inteligente, creativo e independiente. Adquirir en forma gradual

una autonomía que le permita valerse adecuada e integralmente en su medio, a

través del desarrollo de la confianza y de la conciencia y creciente dominio de sus

habilidades corporales, emocionales e intelectuales. Desarrollar progresivamente

una valoración positiva de sí mismo y de los demás, basadas en el fortalecimiento

de vínculos afectivos y aceptación e integración educativa, social y emocional.

Establecer relaciones de confianza, afecto, colaboración, comprensión y

pertenencia, basadas en el respeto a las personas y en las normas y valores de la

sociedad en que vivimos.

Artículo Nº 2: Los principios y valores que el Establecimiento promueve para

potenciar el desarrollo personal e integral de las alumnas y alumnos son:

honestidad, responsabilidad, igualdad, respeto.

Artículo Nº 3: Con estas normas, la Comunidad Educativa pretende lograr una

sana Convivencia, que surgen de los acuerdos. En este contexto la disciplina cumple un importante rol.


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TÍTULO II

Artículo 4°.- LOS CONSEJOS ESCOLARES / CONSEJOS GENERALES. 1.- Objetivo de los Consejos Escolares. Acercar a los distintos actores que componen una comunidad educativa de manera que todos puedan informarse, participar y opinar sobre materias relevantes para

el establecimiento. 2.- Quiénes Integran el Consejo Escolar. En el establecimiento estará compuesto a lo menos por:

El director/a del establecimiento. El sostenedor o su representante. Un docente elegido por sus pares. Presidente del Centro de Padres. Representante de Asistente de la Educación. Un alumno de Educación Básica. Invitados: un representante de apoderados por nivel. 3.- Atribuciones del Consejo Escolar. En el establecimiento el Consejo Escolar no será resolutivo, solo consultivo, entre las atribuciones de este no se contemplan decisiones en materias Técnico-

Pedagógicas, las que serán propias del Equipo de Gestión Escolar, o en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento educacional ni entorpecer el liderazgo y facultad que recae en la gestión de la Dirección del establecimiento. 4.- Plan de trabajo del Consejo Escolar.

El Plan de trabajo está focalizado en dar apoyo a los desafíos del establecimiento por mejorar la calidad de la educación, y la formación valórica a través de la participación y el compromiso de todos. Entre las acciones se comprometen a participar en

Transparencia y rendición de cuentas, en resultados académicos, gestión administrativa, financiera.

Actividades extracurriculares en beneficio de los alumnos, organizando encuentros, celebraciones.

Participación de las familias a los procesos formativos de sus hijos (as). Contribuir en el logro de aprendizajes efectivos, analizar resultados, proyectar mejorías desde el apoyo en el hogar, estar en conocimiento de


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alumnos en riesgo disciplinar y académico para proyectar mejorías, conocer resultados de programas de mejoramiento, aportar con ideas y participar de los planes que se ejecutarán.

Contribuir en las acciones que se proyectarán para potenciar la convivencia.

Trabajar para mejorar el reglamento de convivencia, explicitando el sentido de las normas, definiendo procedimientos justos y transparentes para determinar la aplicación de sanciones y la resolución de conflictos, estableciendo reconocimientos por su cumplimiento. Apoyará el logro de los objetivos de protección, promoción y prevención presentes en los Objetivos fundamentales transversales.

Participar en acciones que contribuyan al mejoramiento de la gestión del establecimiento, revisando Proyecto Educativo Institucional (PEI), Plan de Mejoramiento (PME), elaboración y modificación al Manual de Convivencia del establecimiento según sea su competencia.

Programación anual y actividades extracurriculares.

Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento educativo y otros propuestos.

Trabajar por el bien común y la confianza institucional.

5.- Funcionamiento de los Consejos Escolares. El Consejo Escolar sesionará dos reuniones ordinarias semestrales. Las sesiones serán citadas y presididas por directora del establecimiento en

su calidad de presidente del consejo. La director/a, más dos de los miembros del consejo podrán citar a

reuniones extraordinarias, ambos juntos o por separado. Serán elegidos durante la conformación del Consejo Escolar, inicio de cada año.

El sostenedor deberá manifestar, en la primera sesión, la determinación de facultades resolutivas o no al consejo.

La revocación de la facultad resolutiva, si la hubiere, solo podrá realizarse al comienzo de cada año escolar.

El consejo deberá dictar un reglamento interno de funcionamiento. Artículo 5°.- El Centro General de Padres.

Tiene como función: - Integrar a sus miembros en una comunidad inspirada por principios, valores e ideales educativos comunes, canalizando para ello las aptitudes, intereses y capacidades personales de cada uno. - Establecer y fomentar vínculos entre el hogar y el establecimiento y que faciliten la comprensión y el apoyo familiar hacia las actividades escolares y el ejercicio del rol que corresponde desempeñar a los padres y apoderados en el fortalecimiento de los hábitos, ideales, valores y actitudes que la educación fomenta en los alumnos. - Apoyar al establecimiento, aportando esfuerzos y recursos para favorecer el desarrollo integral del alumno (a).


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- Proyectar acciones hacia la comunidad en general; difundir los propósitos e ideales del Centro de Padres. Entre las atribuciones de este no se contemplan decisiones en materias Técnico- Pedagógicas, las que serán propias del Equipo de Gestión Escolar, o en funciones que sean de competencia de otros órganos del establecimiento educacional ni entorpecer el liderazgo y facultad que recae en la gestión de la Dirección del establecimiento. Artículo 6°.- Consejo General

El Consejo General de Profesores está integrado por todos los profesores del establecimiento y las colaboradoras de la unidad pedagógica, y le corresponde, en términos generales: a) Cooperar con dirección en el desarrollo de las actividades educativas. b) Promover el perfeccionamiento profesional entre sus integrantes. c) En forma semestral analizar situaciones disciplinarias de todos los alumnos . d) Cuando la situación lo amerite, analizará situaciones importantes que afecten al personal. El consejo general de profesores realizará en forma ordinaria las siguientes sesiones. - Reuniones de organización programación del año escolar. - Reuniones al finalizar cada Semestre. - Una reunión para analizar la convivencia escolar referida especialmente a los docentes, en cada Semestre. La directora puede delegar la presidencia de este consejo en la Jefa de Unidad Técnico Pedagógica o en su derecho y en casos muy calificados en el profesional que le merece más confianza siempre que tenga título de profesor (a). TITULO III DE LOS FINES EDUCATIVOS Artículo 7º : La presente normativa regula el sistema de Convivencia con los fines

educativos para fortalecer una identidad positiva en relación con el trabajo y rendimiento escolar, desarrollar la capacidad de esfuerzo y la perseverancia como factores personales claves de metas propuestas, Desarrollar la capacidad de resolver problemas, la creatividad y la capacidad de autoaprendizaje, Desarrollar competencias para participar de manera activa y con iniciativa en su vida y en las acciones escolares. Reconocer conductas y actitudes que favorezcan la Convivencia Escolar tales como: Respeto, responsabilidad, tolerancia y solidaridad. Practicar la escucha activa y diálogo como medio fundamental en la

resolución de problemas, evitando el Bullying, una práctica que se aplica a través


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de insultos, agresiones, vejaciones. Se insta a combatir el maltrato con la cooperación de todos los involucrados: personal, padres y alumnos. Artículo 8º: La dirección del establecimiento es responsable del funcionamiento

total del plantel. Su marco de acción es proporcionar la Política Educacional

Nacional y las disposiciones legales y reglamentarias vigentes, cuyas funciones

serán:

a) Establecer red de comunicación fluida y expedita entre el equipo de trabajo que

permita asegurar una óptima y eficiente retroalimentación.

b) Velar por la gestión administrativa: Logros de objetivos planteados, respetando

normas y reglamentos vigentes.

c) Supervisar la labor del personal y la mantención de infraestructura y materiales,

que permitan un normal funcionamiento del proceso educativo.

d) Informar oportunamente al personal de su dependencia las normas legales y

reglamentarias vigentes, en especial aquellas referidas a planes y programas de

estudio, sistema de evaluación y promoción escolar supervisando su correcta

aplicación.

e) Procurar la existencia del material didáctico suficiente y adecuado al nivel y

modalidad de enseñanza que imparte el establecimiento. Fomentar el respeto

mutuo de la comunidad Educativa. Recibir y escuchar las consultas y/o reclamos

con el fin de busca soluciones y mejoras.

Artículo 9º: Se entenderá por Unidad Técnica Pedagógica el organismo encargado

de programar, supervisar y evaluar el desarrollo de las actividades técnicas,

curriculares y aquellas relativas a orientación.

El nivel de ejecución es el encargado de poner en marcha el programa curricular

diseñado, con fin de promover el desarrollo integral y armónico del educando,

mediante el proceso educativo. El nivel de ejecución estará integrado por los

docentes, a quienes les corresponda el desempeño en las diferentes asignaturas

que conforman el programa y plan de estudio, en conformidad con los objetivos de

la educación del establecimiento y de su especialidad. Comprometer su interés por

los resultados de cada alumno y solicitar apoyo en los casos de mayor necesidad

realizando derivaciones a los especialistas pertinentes. Mantener una buena

comunicación con los apoderados, de los alumnos que presente mayores

dificultades.

Toda acción que no se cumpla a cabalidad, correspondiente a la función docente

y las antes descritas, deja en plena autoridad al empleador para caducar el

contrato, por incumplimiento a sus labores en perjuicio al derecho de educación de

calidad.


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Artículo 10º: De los auxiliares

a) Mantener puntualidad en la hora de trabajo

b) Debe existir respeto mutuo entre trabajador, empleador, alumnos y

apoderados.

c) Realizar la limpieza de todos los espacios que se le designan.

d) Ayudar en tareas de mantenimiento de las instalaciones. Informar

oportunamente a la dirección de cualquier defecto que observe.

e) Otras funciones necesarias para el normal funcionamiento de la institución, a

la hora de llegada y de salida revisar salas cerradas, luces apagadas, llaves

bien cerradas, vehículos limpios, y un en buen estado, haciéndose

responsable de los costas que ocasionan estos descuidos.

Artículo 11º: Los deberes y derechos de cada empleo tipo regidos de acuerdo a

las disposiciones consignadas en la ley 19.070 de 1991 (que modificó la ley 18602

del año 1987) las normas pertinentes del código del trabajo y estatuto docente

según correspondiera.

Artículo 12º: Dentro del contrato de trabajo se dejará estipulado, la cantidad de

horas contratadas, el número de horas en el aula y las dedicadas a colaboración en

la proporción que se consignará en la ley 18.602.

Artículo 13º: En el caso de personal administrativo y de servicio la cantidad de

horas contratadas se hará de acuerdo al código del trabajo.

Artículo 14º: Las vacaciones estarán sujetas a las normas que sobre el particular

dicta el código del trabajo y estatuto docente y el ministerio de Educación Pública.

Artículo 15º: Todo el personal del establecimiento dependerá directamente de la

Directora.

Artículo 16º: Las consultas o sugerencias de carácter técnico se deben formular al

jefe de la unidad técnico pedagógico, cuya decisión final corresponderá a la

Directora.

Artículo 17º: Todo personal que falte a sus labores estará afecto a los descuentos

que proporcionalmente corresponda a la cantidad de horas no trabajadas. El mismo

procedimiento se llevará a efecto por concepto de atrasos los que serán

acumulables (por cada 60 minutos). El trabajador enfermo deberá comunicar la

inasistencia al Director o a quien lo reemplace, ya por sí mismo o por intermedio de

otra persona integrante de su núcleo familiar, dentro del plazo de 24 horas de


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sobrevenida esta; contará con un plazo de dos días para la presentación de la

licencia correspondiente, al tercer día se considerará renuncia voluntaria.

Artículo 19º: Prohibiciones.

Se prohíbe a los trabajadores del establecimiento:

a) Fumar en la sala de clases, patios y pasillos y cualquier dependencia del

establecimiento, y/o en otras dependencias durante actividades escolares.

b) Ausentarse del lugar de trabajo sin la correspondiente autorización del

superior dentro del horario laboral.

c) Revelar datos o antecedentes que hayan conocido por motivos de su

trabajo.

d) Durante las horas de trabajo desarrollar actividades que no tengan relación

con su labor pedagógica.

e) Introducir, vender y beber bebidas alcohólicas en sus dependencias y/o en

otras dependencias durante actividades escolares. .

f) Ingresar a trabajar en estado de ebriedad o bajo los efectos de

estupefacientes que no sean compatibles con su labor dentro del colegio.

g) Utilizar las horas de clases para planificar o realizar actividades que no se

relacionen con la labor docente.

h) Hablar por celular en horas de clases o durante sus turnos de patio.

i) Realizar acciones indebidas ya sea a los apoderados, alumnos o personal

no docente, se notificará a la inspección del trabajo.

j) Usar computador en actividades que no correspondan a estrategias

metodológicas planificadas.

k) Tener comunicación con los apoderados por medios NO oficiales

(Whatsapp, Facebook, entre otros)

Artículo 20º: Obligaciones.

Es obligación de los trabajadores:

a) Respetar a sus superiores y cumplir las órdenes que estos imparten en

función al buen servicio y a los intereses del establecimiento.

b) Respetar a sus compañeros.

c) Dar aviso de inmediato a la directora de las pérdidas deterioros que sufren

los objetos a su cargo.

d) Manifestar una conducta moral intachable en respeto a la condición humana

y a su dignidad como trabajador.

e) Comunicar por medio oficial otorgado, toda información importante recibida

de los alumnos y apoderados, para mantener registro de los hechos, ya


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sean reclamos, quejas, felicitaciones, problemas familiares, domésticos,

educacionales, etc.

Artículo 21°: De la presentación personal

De los funcionarios:

Todos los funcionarios que desempeñen labores en el establecimiento deberán

presentarse correctamente:

a) Las damas con el delantal institucional según su función

b) El personal auxiliar deberá realizar sus tareas diarias con el delantal

institucional.

c) En los actos oficiales las damas usarán tenida formal.

De los alumnos:

Objetivos: Identificar al alumno del establecimiento, evitando las diferencias

de recursos económicos entre ellos e incentivar el espíritu de pertenencia

en su institución. Es obligatorio el uso del uniforme oficial en forma

ordenada y limpia.

El buzo se usará como uniforme para cursos de párvulo jornada total y

desde 1º básico en Educación Física, el resto de la jornada de básica será

uniforme del colegio.

Tanto en varones como en damas se excluye el uso del jeans en el uniforme

escolar obligatorio. El uso del uniforme en cada actividad que se realice en el

establecimiento debe estar limpio y ordenado.

Conscientes de que debe cultivarse al valor de la correcta presentación personal,

de aseo y la mantención de la buena imagen, se dispone:

En las niñas:

El peinado de las alumnas del establecimiento en todos los niveles debe cumplir las

siguientes normas

a) Cabello largo: tomado en moño o trenza, ojos descubiertos, utilizando

colets de color negro o gris.

b) Cabello corto: Bien peinado con el uso de pinches o cintillo, de los

colores mencionados anteriormente.

c) No se aceptan cortes de cabello con tendencias a tribus urbanas y a

pelos tinturados.


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d) Las uñas de los alumnos/as deben ser cortas y limpias sin esmaltes de

colores.

e) Las alumnas no podrán usar maquillaje en el rostro, ni adornos que

correspondan a su condición como estudiante.

En los varones:

a) Cabellos cortos y limpios y bien peinados. Corte de pelo clásico, escolar,

frente, orejas y nuca descubierta, no se aceptaran cortes de pelo

extravagantes, ni tinturado, ni el uso de adornos, tales como aros largos,

collares, pulseras, (A menos que exista autorización de Dirección por medio

de consejo de profesores).

b) Uñas cortas y limpias.

Norma general:

a. El establecimiento no se responsabiliza de pérdidas y daños de

elementos que no sean acordes a un estudiante.

b. Se prohíbe traer al establecimiento artículos que alteren el buen

desarrollo de las actividades curriculares. (juegos mecánicos o

electrónicos, u otro no autorizado)

c. El uso de celulares es exclusiva responsabilidad del alumno y del

apoderado, previa petición por escrito a la dirección., quien no se

responsabiliza por el extravío o pérdida. Debe estar en silencio durante

las horas de clases, si no es así será retenido.

d. Todo Alumno que tenga problemas de higiene y/o presentación personal

se citará su apoderado con el fin de dar solución a esta situación,

TITULO IV: DEBERES Y DERECHOS

Artículo 22°:

Derecho de los Sostenedores:

Establecer el Proyecto Educativo

Dar cumplimiento a los Planes y Programas del Ministerio de Educación.

Solicitar subvención del estado cuando corresponda.


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Deberes de los Sostenedores:

Mantener los requisitos del Reconocimiento oficial

Destinar la subvención y aportes a la prestación del servicio educacional

Garantizar la continuidad del servicio educacional

Velar por una educación de calidad acorde a los estándares nacionales

Rendir cuenta pública financiera, de gestión y resultados académicos de los

alumnos

Ofrecer a la comunidad en un ambiente armónico y tolerante para

desarrollarse

No ejecutar ni permitir tratos vejatorios

Artículo 23°:

Derechos de los Profesionales de la Educación:

Desarrollarse profesionalmente en un ambiente armónico y tolerante

No sufrir tratos vejatorios

Participar en las actividades de proyección del establecimiento

Deberes de los Profesionales de la Educación:

Escuchar, atender y apoyar a sus alumnos desde la perspectiva docente e

forma idónea y responsable

Proyectarse profesionalmente en perfeccionamiento continuo, actualizando

sus conocimientos

Respetar normas de convivencia y los derechos de las personas

Respetar las líneas de acciones exigidas por la institución.

Artículo 24°:

Derechos de los Asistentes de la Educación:

Trabajar en un ambiente armónico y tolerante

Recibir un trato igualitario y respetuoso

No sufrir tratos vejatorios

Participar de toda actividad organizada por el establecimiento

Deberes de los Asistentes de la Educación:

Desarrollar sus funciones en forma responsable e idónea

Respetar las normas de convivencia del establecimiento

Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad

Respetar las líneas de acciones exigidas por la institución.


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Artículo 25:

Derechos de los Alumnos:

Recibir educación de calidad en un ambiente armónico y tolerante

Respetar sus convicciones ideológicas, religiosas, identidad personal

Brindar y garantizar acceso a orientación en materias educacionales

Deberes de los Alumnos:

Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa

Dar cumplimiento a las obligaciones escolares, ingresar a clases con

puntualidad y proyectarse en su desarrollo académico

Cooperar y participar en mejorías de la convivencia escolar

Respetar el proyecto educativo y los reglamentos del establecimiento:

Presentarse en forma correcta, usando el uniforme del establecimiento y

demostrando una buena presentación personal. Lunes y actos oficiales, se

debe utilizar el uniforma completo. Mantener un ambiente de estudio,

disciplina y respeto, tanto entre sí y el personal, dentro y fuera del

establecimiento. Salir de la sala de clases durante los recreos. Obedecer

inmediatamente al toque del timbre que señale formación e ingreso a clases.

Participar responsablemente en el proceso educativo, realizando en clase

las actividades para el logro de los objetivos propuestos y cumpliendo las

obligaciones que complementan el aprendizaje. Someterse al reglamento de

evaluación de la escuela y de Convivencia.

Usar en el período invernal, pantys, guantes y gorros de color gris. La parka

debe ser gris, y en casos especiales se aceptará azul (previa comunicación

a Dirección del establecimiento, quien autorizará por periodo acordado)

En caso de enfermedad o accidente serán llevados a enfermería para su

primera atención. La secretaria o profesor llamará al apoderado si fuese

necesario. Los alumnos no deben avisar por su cuenta (respetar

PROTOCOLO).

Cumplir con las exigencias de materiales y presentación de cada asignatura.

No portar elementos que sean causa de accidente y distracción (MP3, MP4,

ETC.) Estudiar y asistir a clases con puntualidad y participar activamente en

su formación y en las actividades propias del plan de estudio. Respetar a

sus pares, a los profesores y profesoras, mostrarles respeto y consideración.

No discriminar. Seguir las orientaciones de los profesores y profesoras,

mostrarles respeto y consideración. Respetar el derecho a estudiar de sus

compañeros. Utilizar un vocabulario adecuado y respetuoso hacia los otros.

Los alumnos deben demostrar siempre un comportamiento acorde con los

valores que animan esta comunidad escolar


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Protocolo en caso de maltrato y/o abuso sexual infantil.

Maltrato infantil: Se define como niño maltratado a aquel que es víctima de

violencia física, sicológica, negligencia (ausencia injustificada de cuidados), provocada por sus padres o por adultos que los tengan bajo su custodia incluyendo el abuso sexual, lo que puede derivar en consecuencias graves para su salud y su Desarrollo físico y psicológico. Es importante señalar que en nuestra legislación penal no se contempla una tipificación específica acerca de maltrato infantil, existiendo sólo disposiciones contenidas en distintos cuerpos legales que hacen referencia a esta problemática. Maltrato psicológico: Ofensas verbales, descalificaciones, críticas constantes y permanentes, ridiculizaciones, rechazo emocional y afectivo, amenazas, discriminación Abandono o negligencia. Abandono de tareas de cuidado personal y diario de los niños, que pueden comprometer un riesgo vital en lactantes, pre-escolares y niños con discapacidad. Maltrato físico: Daño físico efectuado con el fin de controlar la conducta de un niño, o con cualquier otro fin. Ej.: castigo corporal, golpes, palmadas, tirones de pelo, empujones, etc. Abuso sexual infantil (Guía de Prevención de Abuso Sexual, MINEDUC).

Contacto o interacción entre un niño y un adulto, en el que es utilizado (a) para satisfacer sexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños del mismo sexo o de diferente sexo del agresor. Procedimiento

El profesor debe tener claro los indicadores para la detección de maltrato y/o abuso:

Actuar prudentemente Dejar constancia de lo sucedido como primera instancia en conducto regular

por medio de BRAVE UP Definir con las autoridades del establecimiento Reunir toda la información posible Contactar instituciones de apoyo externo y seguir instrucciones Conversar con la persona afectada, en lenguaje simple, cordial Diálogo abierto y sin prejuicios Transmitir seguridad Evaluar el nivel de riesgo del maltrato y/o del abuso. Ofrecer colaboración Entrevista con apoderado para informar el hecho Cuando el abuso es por adulto, se debe DENUNCIAR


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Frente a sospecha que algún/a estudiante está siendo víctima de Abuso Sexual por un adulto:

Dejar constancia de lo sucedido como primera instancia en conducto regular Conversar con el niño/a Informar inmediatamente al Director/a del establecimiento Informar al apoderado/a Prestar apoyo al apoderado/a En el caso que sea el mismo apoderado/a sospechoso de cometer el abuso,

no entrevistarlo/a, Denunciar el caso a la autoridad correspondiente como segunda instancia

inmediata. Buscar apoyo externo de profesionales idóneos

Frente a sospecha de abuso entre/por estudiante del Establecimiento:

Dejar constancia de lo sucedido como primera instancia en conducto regular Informar al Director/a del establecimiento como segunda instancia inmediata Entrevistar, por separado y simultáneamente, a los/las estudiantes

involucradas Si se comprueba, realizar la denuncia ante las autoridades

correspondientes´ Dejar testimonio escrito y firmado de puño y letra de cada estudiante

involucrado/a Resguardar la identidad de todos los estudiantes Entrevista con los apoderados de los involucrados Separar de las actividades a los involucrados (suspensión temporal) Se informa en Consejo de Profesores Se aplica Manual de Convivencia Escolar, en presencia del apoderado y

Profesor Jefe registrando la situación en hoja de vida.

Artículo 26°:

Derechos de los Padres y Apoderados:

Recibir un ambiente respetuoso, tolerante, armónico para proyectar a sus

hijos o pupilos

Ser escuchados e informados de resultados académicos, conductuales de

sus hijos

Conocer el funcionamiento del establecimiento

Participar activamente en las organizaciones que involucren a los

apoderados

Participar en el desarrollo del Proyecto Educativo y proyectos institucionales

en directo beneficio de los alumnos


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Deberes de los Padres y Apoderados:

Dar cumplimiento a las normativas del establecimiento

Informarse sobre el establecimiento que elige para la educación de sus hijos

Participar activa y responsablemente en el proceso educativo de sus hijos

Brindar un trato respetuoso a los integrantes de la comunidad educativa

Realizar toda queja, denuncia, felicitaciones, informativos, inasistencias a

reuniones, por medio institucional.

Asistir a las reuniones o citas para tratar temas relacionados con la

educación y conducta de sus hijos. Si falta a estas citaciones, deberá

presentarse con su pupilo, a justificar.

En relación al compromiso con su hijo o pupilo deberá considerar:

El apoderado debe ser el padre o madre. En caso justificado, un familiar

mayor de edad, con quién el alumno conviva, que sea responsable y puntual

a reuniones y citaciones. El apoderado debe estar permanentemente

preocupado de su pupilo, procurarles las condiciones adecuadas para que

pueda cumplir con las obligaciones escolares. Preocuparse de la salud, de la

higiene corporal y mental y de la perfecta presentación personal de su

pupilo. Proveerle de útiles y materiales necesarios para su aprendizaje y

velar por que presente los elementos estrictamente necesarios para el

desarrollo de las actividades escolares. Dar a su pupilo día a día, el tiempo

necesario para que realice sus tareas y estudie las materias de las

asignaturas y supervisarlo. Fomentar el perfecto comportamiento de su

pupilo dentro y fuera del establecimiento. Controlar el tiempo libre del

alumno, las actividades que realice fuera del establecimiento y las amistades

que frecuenta y estar atento al vocabulario que utiliza. Interesarse por las

inquietudes de su pupilo y dialogar constantemente con él para conocerlas y

resolver sus problemas en la medida que sea posible. Respetar a profesores

y personal del colegio refiriéndose a ellas con un lenguaje y modales

adecuados. Enterarse periódicamente de la situación escolar de su pupilo,

asistiendo a reuniones y citaciones. Será obligación concurrir al

establecimiento, cada vez que sea citado, en el horario que disponga el

profesor. Y mantener una actitud de respeto y si el apoderado no se

presenta quedará registrado en la hoja de vida del alumno. Firmar el informe

de notas. El apoderado debe informar a la escuela y profesor si su pupilo

está en tratamiento especial o sufre una dolencia de cuidado: Epilepsia,

corazón, etc. Y dejar un teléfono de urgencia (casa, trabajo). Asistir a los

talleres de padres, convivencia escolar, en las fechas señaladas por la

escuela. Compromiso para que los apoderados de los alumnos, del grupo

integrados, tengan una actitud responsable para que participe en sus clases.

Dar apoyo al docente frente a cualquier situación de violencia o actitud


17

inapropiada, evaluando la permanencia del alumno en el establecimiento. En

caso de los hijos de los funcionarios, el apoderado no podrá ser el mismo

funcionario en pos de un ambiente más armónico y objetivo. El

establecimiento tendrá derecho a exigir cambio de apoderado en caso que

este no cumpla con las disposiciones generales que el reglamento exige y

específicamente cuando culmine y/o agreda física o verbalmente a cualquier

miembro de la unidad educativa, en estos casos la dirección del

establecimiento citará al apoderado para notificarle la pérdida de su

condición de tal o solicitarle que en el plazo de una semana nombre

específicamente a alguien en su reemplazo. Si el apoderado se niega el

alumno pasará a la condicionalidad en el año en curso y a la cancelación de

la matrícula del año siguiente.

TITULO V: MECANISMOS DE COMUNICACIÓN:

Artículo 27 º: Instancia de comunicación entre el colegio y los padres.

El colegio mantendrá con el apoderado, una relación fluida y cálida. Los alumnos

deben percibir que sus padres están claramente interesados por su vida estudiantil.

Para ello pueden contar con las siguientes instancias de comunicación.

a) Como primera instancia tienen a su disposición la plataforma aplicación

BRAVE UP, donde pueden dar sus recomendaciones, quejas, felicitaciones,

consultas, grupo centro de apoderados a nivel curso, entre otros. Se

permitirá utilizar computador institucional para poder registrar su

requerimiento como primer instancia para poder agendar hora con

profesores y dirección.

b) Los apoderados, al menos, deben asistir a una entrevista trimestral, con

profesor jefe y será registrada en ficha de entrevista, de cada alumno (a).

c) En caso de inasistencia, el apoderado deberá justificar personalmente al día

siguiente de la reunión. Toda inasistencia a reunión o citación quedará

registrada en la ficha del alumno. En dicha ficha también se registrarán

observaciones, anotaciones graves del alumno (a). La carpeta se

mantendrán en dirección.

d) La profesora jefe y citará a los padres en caso de inasistencia no

justificadas, problemas conductuales y presentación personal. Esto debe ser

informado oportunamente a la Dirección.

e) Acerca de los informativos y circulares deben estar a cargo de Dirección.

f) Para el retiro de alumnos en hora de clases, solo después del primer bloque.

El apoderado o adulto autorizado por el apoderado debe dar aviso a

secretaría y siempre y cuando no se haya planificado una evaluación de

cualquier tipo. Excepcionalmente se autoriza el retiro del alumno durante la


18

jornada académica a los padres u apoderados del menor quien debe firmar

el libro de retiro. No se entregará al menor a cualquier familiar y no se

aceptan peticiones telefónicas.

g) Reunión profesor jefe – padres: Está destinada a compartir información

sobre aspectos específicos de rendimiento, responsabilidad y

comportamiento del alumno. Dentro del horario de atención semanal del

profesor jefe, el apoderado podrá asistir cuando lo estime conveniente (en

el horario asignado por el profesor) o cuando sea citado. Los profesores no

pueden atender a los apoderados en horario de clases.

h) Reunión de padres: Es la instancia de comunicación más importante entre el

apoderado y el establecimiento educacional. La asistencia es obligatoria y se

realiza en la sala de clases. Los apoderados deben asistir sin niños.

i) Justificarán su asistencia personalmente, al otro día de la reunión, a su

profesor Jefe.

j) Entrevista con Orientadora y/o especialistas: atenderá las derivaciones

realizadas por los profesores aquellos alumnos que presenten problemas de

adaptabilidad escolar principalmente, y situaciones especiales. Estas

entrevistas con los apoderados tienen como finalidad conseguir la

participación y compromiso de los padres en la solución del problema que

afecta a su hijo/a.

k) Informativos: Periódicamente a través de la libreta de comunicaciones se les

enviará informativos y circulares acerca de actividades del colegio y

recordatorios de situaciones específicas.

l) Cumplimiento de la jornada de clases: Los alumnos deben cumplir en su

totalidad el horario establecido por el establecimiento educativo.

Atrasos e inasistencias: La hora de presentación al establecimiento en

Básica es hasta las 8:00 hrs, en la mañana y en la tarde a las 13:00 hrs.

Cada alumno tendrá un registro de asistencia y atrasos. Las inasistencias

deben ser justificadas personalmente o por escrito, al momento de

incorporarse el alumno, lo cual se consignará en el libro de clases. AL

acumular tres atrasos, el alumno se presentará al día siguiente con su

apoderado.

Obligatoriedad de asistencia a reuniones o citaciones: El colegio no admitirá

al alumno a clases si previamente sus padres no asistieron a reuniones o

citaciones por medidas disciplinarias. Para evitar sanciones el apoderado

deberá asistir al establecimiento para solicitar una nueva fecha de entrevista.


19

Artículo 28° Procedimientos de comunicación del Reglamento de Convivencia

y su ejecución:

El Reglamento de convivencia, una vez sancionado, se publicará en la página Web

y BRAVE UP, se informará a los apoderados de esta publicación. El día de la

matrícula se les entregará un extracto.

En la agenda del alumno quedará impresa la síntesis. Durante el mes de marzo se

citará a los padres y/o apoderados para socializar el Reglamento de Convivencia e

interiorizarse sobre su ejecución, y firmarán su conocimiento y aceptación.

Artículo 29°: De la libreta de comunicaciones

Objetivo: Conductor primordial de la función educativa, el apoderado deberá

comprender que la libreta de comunicaciones es un medio rápido y eficaz para

informar de las diversas situaciones que afectan al educando.

Es muy importante:

a) Que el alumno la lleve consigo siempre a la escuela y será institucional.

b) Debe mantenerse siempre en perfectas condiciones, contenidos los

antecedentes del alumno y del apoderado y actualizarlo cuando corresponda

con la firma del apoderado que debe ser la misma que registre el libro de

clases o ficha de matrícula.

c) El apoderado deberá diariamente revisar la libreta de comunicaciones de su

pupilo e informarse de las comunicaciones que el establecimiento envíe. Las

cuales deben llegar firmadas.

d) Las justificaciones de inasistencia y atraso deben venir en la libreta de

comunicaciones.

TÍTULO VI.- POLÍTICAS DE PREVENCIÓN EN MEDIDAS PEDAGÓGICAS. La falta de cumplimiento a los deberes impactará negativamente en una convivencia armoniosa. Con el propósito de evitar situaciones que malogren la sana convivencia, el alumno y apoderado debe estar informado de las siguientes medidas pedagógicas:

1 Todo alumno (a) debe cumplir con sus deberes escolares (tareas, trabajos, estudios, etc.). 2 Es obligación del alumno (a) mantener sus cuadernos con las materias al día y ordenadas, mantener el cuidado y orden de sus útiles escolares.


20

3 Los alumnos (as) deben cumplir con la fecha fijada para las evaluaciones y la entrega de sus trabajos, se aplicará reglamento. 4Los alumnos deben presentarse debidamente preparados para rendir sus pruebas o interrogaciones. 5 Los alumnos (as) que no asisten a las pruebas programadas deberán rendirlas, según reglamento. 6 El alumno (a) deberá presentarse a clases con sus materiales y textos de estudios correspondiente al horario. 7 Llevar consigo siempre su libreta de comunicaciones y/o agenda. 8 El Colegio no informará notas, en su agenda personal y/o cuaderno. 9 El apoderado tiene la obligación de informarse personalmente sobre el Proceso Aprendizaje de su hijo (a), a través entrevista con el profesor (a) pertinente. 10 Es obligación de los alumnos (as) ponerse al día en sus materias y trabajos en caso de ausencias. 11 Los alumnos (as) que se ausenten de clases por problemas médicos, deberán presentar el certificado correspondiente inmediatamente al reintegrarse a clase, este solo servirá como justificación para pruebas, en ningún caso elimina la inasistencia. 12 Los alumnos (as) que no realicen el subsector de Educación Física deberán presentar al profesor (a), el justificativo firmado por su apoderado explicando las causales del impedimento para realizar dicho subsector (No se exime) TÍTULO VII.- DISCIPLINA

Artículo 29°.- Problemas o situaciones especiales que afecten a los alumnos

Cualquier situación o problema que tenga un alumno/a o un curso, con un profesor

o funcionario debe ser tratado en:

a) Primera instancia: con el mismo profesor o funcionario para su

solución.

b) Segunda instancia: En caso que no exista dicha solución, recurrirá al

profesor de curso quien resolverá el problema.

c) Tercera Instancia: Si aún persistiera el problema, el alumno o curso,

según la situación que lo afecte, podrá recurrir a dirección.

d) Se hará factible la admisión de alumnos o alumnas que presentan una

discapacidad física en donde el establecimiento se puede hacer cargo

de su dificultad, otros casos no es posible por no tener especialistas

idóneos para tratarlos.

e) Procedimientos de control: Podrá proceder la autoridad del colegio

cuando los hechos lo ameriten; a la revisión de alumnos y mochilas,

frente al hurto de un objeto, situación que se comunicará al

apoderado.


21

De las sanciones y de sus procedimientos. El encargado de convivencia escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos, entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su esclarecimiento. Una vez recopilados los antecedentes correspondientes o agotados la

investigación, el encargado deberá presentar un informe ante el Comité de la Sana

Convivencia Escolar, para que este aplique una medida o sanción si procediere, o

bien para recomendar su aplicación a la Directora, autoridad que, una vez recibido

el informe, responderá al apoderado que la solicita

INSTANCIAS REPARATORIAS Medidas que resguardan el incumplimiento de estos principios:

El encargado de velar por el cumplimiento de estos principios, dentro del Establecimiento será Director o el Inspector General. Comité de Sana Convivencia Escolar. Existirá un Comité de Sana Convivencia Escolar, que estará integrado al menos por un representante de cada uno de los siguientes estamentos:

a) Inspector General o encargado de convivencia b) Profesor del curso c) Un apoderado del Centro de Padres

El Comité tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

• Proponer o adoptar las medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolar sano. • Diseñar e implementar los planes de prevención de la violencia escolar del establecimiento; • Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca de las consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipo de conducta contraria a la sana convivencia escolar. • Designar a uno o más encargados de convivencia escolar. • Conocer los informes e investigaciones presentadas por el encargado de convivencia escolar; • Requerir a la Dirección, a los profesores o a quien corresponda, informes, reportes o antecedentes relativos a la convivencia escolar. • Determinar, con alcance general, qué tipo de faltas y sanciones serán de su propia competencia y aquellas que puedan resolverse directamente por los profesores u otras autoridades del establecimiento, así como los procedimientos a seguir en cada caso; y


22

• Aplicar sanciones en los casos fundamentados y pertinentes.

Artículo 30º: Las inasistencias serán justificadas por el apoderado en la libreta

de comunicaciones, o con certificado médico en el momento de reincorporarse a

clases. Cuando se produzca el incumplimiento reiterado de esta disposición, el

apoderado será citado por profesor jefe y se aplicarán las medidas

correspondientes, de la siguiente forma:

Inasistencia mensual, sin justificar

3 días: citación apoderado. 5 días: Estricta observación y seguimiento. 6 días y más: Matrícula Condicional

Las inasistencias continuadas por 15 o más días hábiles sin justificación ni aviso,

son causales de cancelación de matrícula. Esta medida se informará al apoderado

quedando testimonio de ello en la hoja de vida de la estudiante. La Dirección del

establecimiento informará de ello a Deprov.

Artículo 31º: Los atrasos reiterados se informarán al apoderado, quien a partir del

tercer atraso, concurrirá a tomar conocimiento personalmente.

Si persiste en la trasgresión de este acuerdo de convivencia, se le aplicarán las

siguientes medidas: Atrasos mensual

• 4 atrasos: estricta observación y seguimiento • 5 atrasos: suspensión de clases por un día (tenga o no evaluación) y mantiene medida de matrícula condicional. • 6 atrasos: Matrícula condicional

Artículo 32º: GRADUALIDAD DE FALTAS Y SANCIONES.

Clasificación de las faltas conductuales Sanciones Responsable del cumplimiento de la sanción

Leves: a. Llegar tarde de vez en cuando.

b. Interrumpir las clases. a. Menoscabar verbalmente a sus compañeros. b. Uso de vocabulario soez en forma esporádica. c. No traer firmadas por el apoderado, pruebas

y/o trabajo. f. Causar desorden en la formación.

g. No asistir a clases de educación física o talleres deportivos con uniforme del colegio.

h. Presentarse ocasionalmente, a clases sin elementos de trabajo

1ª. Vez: Diálogo con el alumno 2ª. Vez: Comunicación al apoderado. 3ª. Vez: Citación de Apoderado.

4° vez: Se considera falta

menos grave.

1°-2° Instancias: profesor de asignatura.

3° Instancia: Profesor

Jefe


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Menos graves:

a. Falta de higiene corporal y de útiles escolares. b. Llegar a clases tarde en forma reiterada. c. Realizar tareas o actividades de otra asignatura en

horarios que no corresponde d. Menoscabar verbalmente en forma reiterada a sus

Compañeros.

e. Faltar a una evaluación sin justificación. f. Faltas reiteradas a evaluaciones sin justificación

médica.

1ª. Vez: Diálogo con alumno y Comunicación al apoderado 2ª. Vez: Amonestación escrita en el libro de clases. 3° vez: Citación al apoderado(advertencia de suspensión de clases por continuidad de la acción) 4° vez: Suspensión por un día, el apoderado debe traerlo para firmar el libro Se aplicará normativa de Evaluación (80%) Condicionalidad

Profesor Jefe Profesor de asignatura

Graves:

a. Retirarse del Establecimiento antes del término de la jornada, con o sin apoderado.

b. No ingresar al aula en horario de clases, encontrándose en el establecimiento.

c. Deteriorar o destruir la infraestructura o materiales del Establecimiento o de sus Compañeros (as).

d. Faltar a la verdad: al falsificar firmas, arrancar pruebas o comunicaciones, presentar como propios trabajos de otros compañeros, copiar en pruebas o exámenes, adulterar justificativos o calificaciones en el Libro de Clases.

e. Insultar, hacer gestos groseros o amenazantes u ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad educativa.

f. Poner en riesgo su integridad física y la de los demás.

g. Agredir físicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno (a) o de cualquier otro miembro de la Comunidad Educativa.

h. Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo: utilizar sobrenombres, mofarse de características físicas, etc.).

i. Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su condición social, situación económica, religión, pensamiento político o filosófico, ascendencia étnica, nombre, nacionalidad, orientación sexual, discapacidad, defectos físicos o cualquier otra circunstancia.

j. Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno (a) o a cualquier otro integrante de la Comunidad Educativa.

k. Hurtar, sustraer o robar dentro del establecimiento. l. Ser sorprendido copiando en pruebas y exámenes. m. Ausentarse de la sala de clases sin autorización del

profesor. n. No cumplir sus deberes en forma constante. o. Hurtar y adulterar trabajos de compañeros y

presentarlos como propios.

1ª. Vez: Diálogo con alumno, anotación en ficha de entrevista y citación al apoderado. 2ª. Vez: Suspensión 2 días El alumno (a). Cuando se reintegre al Establecimiento deberá presentarse con su apoderado.

3ª. Vez: Derivación a equipo PIE para apoyo psicológico y/o derivación a especialista externo. 1ª. Vez: Amonestación escrita en ficha de entrevista y citación inmediata al apoderado. 2ª. Vez: Suspensión por 1 día. Se reintegra con el apoderado para firmar ficha. 3ª. Vez: Derivación a especialista. ( plazo máximo de dos meses para envío de informe del especialista a Profesor Jefe) 4° Vez: Suspensión 2 días El alumno (a) que sea suspendido abandonará el Establecimiento con su

Profesor de Asignatura. Profesor Jefe Profesor Jefe deriva caso a equipo PIE/ posterior caso a Psicólogo si es necesario. Profesor de asignatura. Profesor Jefe Profesor Jefe/ Equipo PIE Dirección


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p. Destrucción intencional de algunos materiales del establecimiento.

apoderado, por suspensión.

Reparación económica de los daños producidos.

Dirección

Gravísimas

a. Acción de bullying b. Acciones graves en forma reiterada.

Se aplicará condicionalidad y a final de año Cancelación de matrícula.

Director.

Comité de Sana

Convivencia Escolar.

Observación: La suspensión implica que el alumno (a) no podrá participar de ninguna actividad curricular o extracurricular durante el tiempo que dure la medida disciplinaria tomada. En caso de que un alumno incurra en reiteradas faltas graves el Director junto al Consejo de Profesores podrán condicionar su matrícula quedando así el alumno (a) en observación y apoyo por el resto del período escolar. En caso de no mejorar

se le comunicará al apoderado que debe cambiarlo de colegio. Cuando un alumno se excede en la gravedad de su conducta se hará un consejo de profesores antes de 48 hrs., ocurridos los hechos para analizar dicha situación y determinar si procede la cancelación de la matrícula. De ser así se dejará constancia en el acta de consejo y se notificará en forma escrita al apoderado y al Departamento Provincial de Educación.

Artículo 33º: Procedimientos Disciplinarios: Escucha, mediación, apelación

y resolución de conflictos.

A. Escucha:

El proceso de decodificación es fundamental para enfrentar un conflicto, escuchar

atentamente al otro, en actitud de interés permite comprender mejor la situación

que ha provocado el problema. La atención que se presta es clave para crear la

confianza, del mismo modo la ambientación que se prepara para el proceso.

El acto de escuchar se ejecutará, en primera instancia en BRAVE UP, luego por el

Profesor Jefe, luego intervendrá el mediador. Los pasos a seguir:

- Crear el clima de confianza

- Consultar por la expectativa de la entrevista

- Prestar atención y consultar sobre su estado anímico

- Si observa inquietud, enojo, rabia, molestia, temor debe esperar


25

- Permitir que la persona exponga desde su perspectiva lo que ocurrió

- Cada parte describa qué pasó, y/o qué sintió

B. Mediación.

El proceso de mediación para la resolución de conflicto es una función que debe

desempeñar uno o dos personas con características particulares, como imparcial,

saber escuchar, generar canales de comunicación, flexible, persuasivo, asertivo,

empático. Cumplirá el rol de ayudar a encontrar acuerdos satisfactorios para los

implicados.

En el establecimiento el rol de mediador lo cumplirá el psicólogo, dependiendo los

involucrados en el conflicto podría ser un docente, apoderado, asistente de la

educación y/o alumno, que cumplan con las características requeridas.

La mediación se aplicará cuando el conflicto sea de mayor complejidad en relación

al impacto negativo de convivencia y relaciones interpersonales. Antes del conflicto

se podrá usar estrategia preventiva: diálogo con los involucrados, después del

conflicto se aplicará para buscar soluciones.

B. Apelación.

Todo alumno (a) que haya sido sancionado por alguna medida, que no la considere justa, tiene derecho a presentar reclamo por escrito a la Directora del Establecimiento, la autoridad debe pronunciarse y ejercer el debido proceso.

Para ejercer el derecho de apelación el alumno (a) o su apoderado, deberá presentar sus peticiones en un plazo no mayor de tres días, del momento de haber sido notificado por la Directora sobre las causales de la sanción, y la Directora en un plazo no superior a cinco días para su pronunciamiento.

C. Resolución de Conflicto.

Buscar a través del diálogo posibles vías de solución. Así entonces, una vez ya escuchadas las versiones, apreciaciones y posiciones del conflicto, las partes deben emprender la tarea de pensar y proponer una o varias soluciones posibles.

- Preguntar a ambas partes propuestas de solución - Considerar los pro y contra de las propuestas de ambos lados

- Guiar a propuestas concretas, viables y en función al conflicto - Solicitar la conformidad de la solución - Firmar acta de acuerdo.


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TÍTULO VIII

Sobre prevención de riesgo y seguridad escolar.

Artículo 34º: Las normas de seguridad que deben imperar en el establecimiento

educacional son las siguientes:

a) La distribución del mobiliario en los diferentes recintos del establecimiento

deberá ser planificada, teniendo presente el libre desplazamiento de los

alumnos y el camino expedito hacia el exterior como una medida de

seguridad en caso de emergencia además deberá marcarse límites de la

primera fila en la sala de clases.

b) La superficie destinada al trabajo y recreación de los alumnos debe estar

libre de todo aquellos elementos que alteren el normal desarrollo de sus

juegos (cajas, basura, piedras, tablas, etc)

c) Existirá dentro del personal de apoyo a lo menos un integrante encargado

solo de la mantención de la seguridad.

d) Informar, cuando ocurra cualquier problema de infraestructura para su

pronta solución.

e) No se deberán botar en los servicios higiénicos elementos que puedan

ocasionar obstrucciones en el sistema de alcantarillado.

f) Los lugares en donde se guardan alimentos y se manipulan, deberán reunir

las condiciones sanitarias mínimas.

g) El establecimiento deberá contar con un botiquín de primeros auxilios en

todos los elementos necesarios que permitan una atención primaria, serán

revisados permanentemente por el encargado de seguridad.

h) Se anotará en lugar visible las direcciones y números de los centros

asistenciales, tales como: Carabineros, bomberos, etc.

i) El establecimiento deberá contar con los extintores suficientes de acuerdo a

la infraestructura.

j) El uso y manejo de los extintores deberá ser conocido por todo el personal

del establecimiento, como una medida de seguridad para actuar en caso de

emergencia, informar y ejercitar su uso.

Artículo 35º: Existirá un plan de evacuación de acuerdo a la normativa vigente.

Artículo 36º: El plan de seguridad escolar “Francisca Cooper” enmarcado en una

acción global que determina un plan de seguridad Escolar que tiene como acción

primera, efectuar la Constitución de un Comité de seguridad escolar del

establecimiento.


27

Artículo 37º: Realizar al menos cuatro veces al año en el Establecimiento la

operación Francisca Cooper (Marzo, Julio y Noviembre).

Artículo 38º: Articulación del plan de seguridad Escolar

Con el objetivo que el plan específico de la seguridad escolar “Francisca Cooper”

responda eficientemente a las necesidades de seguridad de nuestro establecimiento.

Para ello resulta de gran conveniencia organizar también el trabajo de confección de

ese plan.

El plan deberá:

- Estar basado en la realidad de riesgo de la unidad educativa y su

entorno.

- Responder a una priorización o mayor importancia de esos riesgos.

- Consultar recursos para esa prioridades

- Ser entrenado periódicamente, revisando su efectividad, corrigiéndose y

actualizándose regularmente.

- Consultar acciones para la prevención, preparación y atención de

emergencias.

- Dar mayor y especial importancia a la prevención.

- Deberá contar con un encargado de seguridad.

Artículo 39º: De las acciones escolares

El colegio brindará los primeros auxilios y si la situación lo amerita debe ser

derivado algún centro de salud. Se brindará traslado desde el establecimiento,

junto a la tía encargada, se dará aviso de inmediato al apoderado por teléfono,

dejando ingresado al alumno en el centro asistencial junto a su apoderado.

Artículo 40°: Protocolo de seguridad escolar

El establecimiento mantiene personal de mantenimiento para prevenir situaciones

de riesgos en la escuela.

En caso de suceder un accidente escolar debemos actuar con calma y respetar el

siguiente instructivo:

Guardar la calma

Se da aviso al encargado de Seguridad:

Encargado de Seguridad evalúa la situación antes de tomar decisiones

Clasifica la lesión como LEVE o GRAVE


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LESIÓN LEVE:

Prestar Primeros Auxilios

Lleva al alumno (a) a la sala de clases

Registra la situación en la bitácora

Informa al apoderado, describiendo la situación

LESIÓN GRAVE:

Prestar Primeros Auxilios

Avisar a los padres

Trasladar a Urgencias Médicas

Acompañar al niño (a) hasta que llegue el apoderado

Encargado regresa al establecimiento

Informar a Dirección y registrar en bitácora

Artículo 41°: En caso de contingencia de origen natural: Sismo, Terremoto,

inundación, incendio.

En caso de sismo, terremoto, inundación u otro, debemos actuar con calma.

Guardar la calma

Encargado de Seguridad activa alarma

Aplicar medidas de seguridad previamente ensayadas

Se incluye en las acciones a apoderados o visitas que se encuentren en ese

momento en el establecimiento

Evaluación de la situación

Si existe normalidad

Dialogar con los alumnos la situación

Evaluar los acontecimientos

Regresan a clases

Si continúa la contingencia o se agrava:

calmar a los alumnos

Evaluar la situación

declarar la salida, cada docente traslada a los niños hacia punto de

referencia: cancha frente al establecimiento


29

En forma paralela se llama a emergencia según el caso: bomberos,

carabineros, ambulancia.

En la sala de clases:

El profesor (a) toma el libro, mientras dialoga con los alumnos instalando la

calma

Permanecen en la sala hasta toque de timbre

Alejar a los alumnos (as) de las ventanas

Profesora se mantiene en la puerta con el libro de clases y apaga la luz

Si no tocan el timbre, se quedan en sala y retoman sus actividades

normalmente.

Evacuación:

Al sonar timbre/campana deben dirigirse calmadamente y según lo

ensayado, al lugar designado (Zona de Seguridad)

Al salir de la sala todo queda en su lugar. No portar nada en sus manos

Permanecer en puestos DESIGNADOS, sentados

Responsabilidad:

La persona encargada comunicará el regreso a las salas de clases una vez

evaluada la situación.

Protocolo ante violencia escolar.

En el establecimiento se procurará el resguardo de la seguridad de cada alumno (a),

estableciendo:

Docentes y/u otro personal en turnos de patio en recreos.

Observación directa de la relación entre los alumnos en lugares y momentos que

no correspondan a la clase

Correcciones iniciales de prevención

Entrega de información, campañas de seguridad, Talleres formativos

Socialización con los alumnos la Normativa de Convivencia

Denuncia de situación de violencia escolar, la puede realizar cualquier miembro de

la comunidad educativa al personal quien derivará a Comité Convivencia Escolar

Indagaciones aclaratorias y el discernimiento de las medidas correspondientes

Se asegurará a todas las partes la mayor confidencialidad, privacidad y respeto por

su dignidad y honra.


30

Aplicación de Reglamento de Convivencia

Registro de las acciones realizadas e informadas en un plazo no superior a 15 días.

Como medida de reparación, si lo dispone el resultado de investigación, se

especificará, y se ceñirán a las establecidas por el establecimiento.

Protocolo prevención de Bullying escolar: Gestión, procedimientos y

tiempos.

El Bullying es un acto que en los establecimientos educaciones se presenta en forma

silenciosa, la mayoría de las veces los padres y profesores son los últimos en enterarse de

lo que les ocurre a los niños (as) y estos por temor, vergüenza o desconocimiento, no lo

informan. Esta situación obliga al establecimiento a tomar medidas de prevención:

Contratación de una institución que canaliza la información para prever acciones de

violencia: quien coordinará presentación de charla una vez al semestre para

apoderados y personal del establecimiento

Los docentes prepararán OFT que implican la temática del respeto, solidaridad,

compañerismo

Campañas internas de prevención: presentar una vez al semestre un video sobre

respeto a las personas

Campañas internas de seguridad

Quien incurra en conductas contrarias a la sana convivencia escolar, específicamente

Bullying, se aplicará las siguientes sanciones en forma gradual.

Diálogo personal pedagógico y correctivo.

Diálogo grupal reflexivo.

Amonestación por escrito en el libro de clases.

Comunicación y citación del apoderado.

Derivación psicosocial.

Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, acordadas por el

Comité de Convivencia e informada al apoderado.

Suspensión 2 días.

El alumno procederá a la instancia de apelación, en forma escrita a la Dirección del

Colegio, quien citará a un consejo extraordinario de profesores que realizan clases

en el curso. Se levantará Acta señalando las decisiones.

Condicionalidad de la matrícula.

Expulsión inmediata del establecimiento educacional

No renovación de la matrícula para el próximo año escolar


31

TÍTULO IX

RELACIONES DEL ESTABLECIMIENTO CON LA COMUNIDAD.

Artículo 42º: A cargo de la Dirección

A) Fomentar las relaciones con la corporación Municipal de Buin, a través de un

coordinador.

B) Colaborar con la comunidad ayudando a familias afectadas por siniestros

(climáticos, incendios), en conjunto con el consejo escolar del

establecimiento.

C) Mantener contacto con los organismos e instituciones públicas cercanas a

nuestra escuela.

D) Fomentar la creación y cuidado de áreas verdes cercanas a la escuela, con

comité del alumno, apoderados, brigada ecológica, integrándose con el

consejo escolar del establecimiento.

Artículo 43°: El presente Reglamento de Convivencia Escolar fue estudiado y analizado por los Docentes y el Consejo Escolar y será conocido por todas las partes de la Unidad Educativa. Al momento de la matrícula se entregará una síntesis del Reglamento a los Padres y Apoderados. El presente reglamento, luego de conocido, comentando y aceptado por todos los

estamentos que aquí se mencionan, es obligatorio para todos aquellos quienes

componen LA COMUNIDAD EDUCATIVA, del establecimiento denominado

Escuela San Ignacio de Buin, RBD 31081-6 ubicado en calle la Cruz Nº 1420,

Villaseca de la comuna de Buin, declarado cooperador de la función educacional

del estado. Dado a conocer el presente reglamento entregado y firmado por los

apoderados el día de matrícula.

Artículo 44º: Este reglamento tiene validez cuatro años calendario, se evaluará y

revisará el reglamento interno o Manual de Convivencia escolar en primera

instancia por el Consejo General de Profesores, Consejo Escolar y finalmente se

socializará con la Comunidad educativa, según lo dispuesto.

Buin, Marzo 2017.

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