Pautas para desarrollar actividades (generales)
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Pautas para desarrollar actividades (Generales)
• Actividades / tareas demanda lingüística y cognitiva adecuado (1+)
• No limitarnos al vocabulario• Introducir estructuras lingüísticas a la vez
que el contenido (uso de frames, etc)
• Trabajar todas las destrezas ling.• Tareas / actividades: de facilitadoras a
reflexivas y de referencia
• Crear el propio conocimiento
• Centrado en el alumno
• Reflexión, síntesis, evaluación, etc
• Interacción
• Colaboración
ITC/ Web: entorno constructivo
Enfoque por proceso y tareas
• Tareas de Recepción• Tareas de Producción
“Una activitidad que requiere que los alumnos usen
la lengua, con el énfasis en el significado, para
lograr un objectivo”
(Bygate, Skehan, and Swain, 2001:11).
• Las Tareas pueden ser presentadas en diferentes formatos (ej. Proyecto, Webtask,
WebQuest, etc.)
• El resultado puede ser:– Un documento,
– Un poster,
– Una presentación ppt,
– Una presentación oral, una grabación, etc.
¿Cómo trabajar el / la …?
• Destreza lectora: reflexiva y crítica, tb uso de varios organizadores: mapas, líneas, missing words, errors, reescribir, textos variados, auténticos y no.
• Destreza escritora: + o – guiada, imágenes, reconstrucción de textos, – en parejas, – distintos formatos: posters, presentaciones, etc.
¿Cómo trabajar el / la …?
• Destreza oral: facilitar modelos de estructuras funcionales y discursivas. Podcasts, Exposiciones orales, etc.
• Destreza auditiva: ofrecer muchas oportunidades, en grupo, con pistas, completar mapas, líneas tiempo, etc.
• Vocabulario: nubes de palabras, identificar imágenes, en contexto, definiciones, etc.
Basada en Do Coyle (2010)
Wikis
4 keys to facilitate learning
Avoir de succès
MOTIVAtion
Personnal Involvement
Herausforderung (challenge)
http://isabelperez.com/
Típicos problemas y errores• P: la programación de la clase depende
demasiado del acceso al Internet.• P: Tiempo / • E: planes demasiado ambiciosos• E: usamos las TIC, pero de manera muy
reproductiva• E: planeamos actividades con una demanda
cognitiva baja
• Solution: ser realista / planear, evaluar y planear de nuevo
Errores en planteamiento de materiales CLIL
• Priorizar la competencia lingüística sin interferir en el contenido de la ANL.
• E: planes demasiado ambiciosos• E: usamos las TIC, pero de manera muy
reproductiva• E: planeamos actividades con una demanda
cognitiva baja
• Solution: ser realista / planear, evaluar y planear de nuevo
Conclusiones• Planificar y promover actividades creativas y
constructivas• Usar la Web 2.0 para tareas colaborativas (E.j.
Webtasks, webQuests)• Usar las TIC para hacer que los alumnos practiquen
destrezas orales (E.j. podcasts)• Planificar tareas y unidades interdisciplinares• Enseñar competencias básicas• Usar la Web para alojar y compartir materiales y para
contactar otros alumnos y profesores (E.j. eTwinning)
!Gracias