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COLEGIO MILITAR Nº 6 “COMBATIENTES DE TAPI” PLAN DE BLOQUES CURRICULARES

1. DATOS INFORMATIVOS

1.1. NIVEL DE EDUCACIÓN: Básica Media AREA: Ciencias Exactas AÑO LECTIVO: 2013 - 2014

1.2. ASIGNATURA: Matemática AÑO EGB/ BGU: Séptimo PARALELOS: A, B y C

1.3. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la Democracia: El cumplimiento de las obligaciones ciudadanas

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: Hábitos alimenticios saludables y de higiene La educación sexual en la niñez y la adolescencia: desarrollo de la identidad sexual y sus consecuencias psicológicas y sociales.

1.4. EJE CURRICULAR INTEGRADOR:

Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.

1.5. EJE DE APRENDIZAJE:

El razonamiento, la demostración, la comunicación, las conexiones y/o la representación.

1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 1 : Me oriento en mi entorno

1.7. OBJETIVO DEL BLOQUE:

Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano por medio de la aplicación del método gráfico para desarrollar y profundizar la comprensión

de modelos matemáticos.

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas 7 FECHA DE INICIO: 02 de Septiembre del 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 16 de Octubre del 2013

2. RELACION DE LOS COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

CONOCIMIENTOS ESPECIFICOS

PRESCISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EVALUACIÓN

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS INDICADORES ESENCIALES/

INDICADORES DE LOGRO TÉCNICA / INSTRUMENTO

Resolver ejercicios y problemas utilizando números decimales.

Deducir la regla de formación de una sucesión

DIAGNÓSTICO Y NIVELACIÓN

Operaciones con decimales (suma, resta, multiplicación y división)

Activación de conocimientos previos Revisar el algoritmo para resolver

operaciones con decimales. Revisar el proceso para encontrar

la raíz cuadrada de un número

Texto guía Pizarrón Marcadores

Material

Resuelve ejercicios y problemas utilizando números decimales.

Deduce la regla de formación de una sucesión

Técnica Observación Prueba Portafolio

grafica Generar sucesiones con

multiplicaciones y divisiones

Ubicar pares ordenados con fracciones simples y decimales en el plano cartesiano

Representar y ubicar pares ordenados en el plano cartesiano mediante una escala.

Raíz cuadrada. SUCESIONES Secuencias gráficas Definición de sucesión Elementos de una

sucesión Generación de

sucesiones con suma y resta

Sucesiones con multiplicaciones y divisiones PARES ORDENADOS

Plano cartesiano con números naturales

Pares ordenados con decimales.

Ubicación de pares ordenados con decimales.

Pares ordenados con fracciones.

Ubicación de pares ordenados con números fraccionarios en el plano cartesiano

natural. Revisar las tablas de multiplicar. Recordar lo que es producto y

plano cartesiano. Actividades de reflexión Genera sucesiones numéricas a

partir de ejercicios de la vida cotidiana.

Ubicar en el plano cartesiano según la escala respectiva pares ordenados de números naturales, decimales y fraccionarios.

Encontrar cuadrados y cubos a partir de la potenciación.

Resolver problemas de radicación. Construcción del conocimiento Determinar el algoritmo respectivo

para resolver operaciones con decimales y encontrar la raíz cuadrada de un número.

Determinar lo que es una secuencia gráfica y sus elementos.

Generar sucesiones numéricas a partir de ejercicios de la vida cotidiana.

Generar secuencias numéricas con suma, resta, multiplicación y división.

Determinar lo que es un plano cartesiano y un par ordenado.

Ubicar en el plano cartesiano según la escala respectiva números naturales, decimales y fraccionarios.

Transferencia de conocimientos Generar secuencias numéricas con

suma, resta, multiplicación y división.

Trabajar con secuencias numéricas a partir de ejercicios planteados de la vida cotidiana.

concreto. Tabla pitagórica. Tarjetas. Hojas foto

copiables con mapas para ubicar pares ordenados

grafica Genera sucesiones con

multiplicaciones y divisiones Ubica pares ordenados con

fracciones simples y decimales en el plano cartesiano

Representa y ubica pares ordenados en el plano cartesiano mediante una escala.

Identifica la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales

Estima el cuadrado y el cubo de un número inferior a 20

Calcula cuadrados y cubos de números , con calculadora para la resolución de problemas

Estima raíces cuadradas y cúbicas de números inferiores a 100

Identifica la numeración binaria como lenguaje de la informática

Resuelve sumas de números binarios

Instrumentos Escala descriptiva. Lista de cotejo

Ubicar en el plano artesiano según la escala respectiva números naturales, decimales y fraccionarios.

3. BIBLIOGRAFÍA

Ana Lucia Escobar.- Desafíos Matemática 7.- Santillana. 2010.

Narciso Suárez, Roberto Mena, José Plaza Tomalá.- Matemática 7.- Editorial Polilibros. 2009

Luís Buitrón; Faro Matemática 7. LNS Editorial Don Bosco.- Cuenca-Ecuador.2009

María Sol Paredes; Serie que fácil cuaderno de ejercicios matemática 7 LNS Editorial Don Bosco.- Cuenca-Ecuador.2009

Nancy Patricia Rivadeneira; Matemática Delta 7.- Grupo editorial Norma.- Quito-Ecuador. 2009.

4. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

ELABORACIÓN VALIDACIÓN APROBACIÓN

Lic. Mary Espinoza Dr. Kléver Ordóñez Dr. Daniel Londo Dr. Marcelo Santillán

DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA JEFE ACADÉMICO VICERRECTOR





1.3. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la Democracia: El desarrollo de valores humanos universales

Protección del medio ambiente: La interpretación de los problemas ambientales y sus implicaciones en la supervivencia de las especies

El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: El empleo productivo del tiempo libre





1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 2 : Trabajemos con fracciones

1.7. OBJETIVO DEL BLOQUE: Aplicar los procesos para resolver divisiones exactas e inexactas de una y dos cifras con exactitud para aplicarlos en ejercicios de la vida cotidiana

Aplicar estrategias y procesos de cálculo de adición y sustracción de decimales, mediante ejemplos prácticos, para aplicarlos en problemas dentro de su convivir diario Contar, ordena, comparar y representar números fraccionarios y decimales, mediante la vinculación con los aspectos y dimensiones matemáticas para aplicarlos en sus

actividades cotidianas. Aplicar procesos de cálculo en la multiplicación y división de números decimales mediante ejemplos prácticos para aplicarlos en problemas del diario vivir

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas: 6 FECHA DE INICIO:17 de Octubre del 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 29 de Noviembre del 2013







Identificar la cardinalidad de un conjunto en problemas de

Cardinal de un conjunto.

Problemas de

Activación de conocimientos previos Recordar el proceso para dividir

números enteros

propios del docente

propios del

Identifica la cardinalidad de un conjunto en problemas de razonamiento utilizando

Técnica Observación Prueba

razonamiento utilizando los diagramas de ven

Determinar las reglas de divisibilidad por 2,3,4,5,6,7,8,9,10

Descomponer en factores primos un conjunto de números naturales

Identificar la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales

Estimar el cuadrado y el cubo de un número inferior a 20

Estimar raíces cuadradas y cúbicas de números inferiores a 100

Encontrar las raíces cuadradas y cúbicas de un número natural con la descomposición en factores primos

Identificar la numeración binaria como lenguaje de la informática

Resolver sumas de números binarios

Resolver divisiones entre números naturales y decimales y viceversa

cardinalidad con 2 ó 3 conjuntos que involucren diagramas de ven

Divisibilidad por 2,3,4,5,6,7,8,9,10

Números naturales: Potenciación y radicación

Estimación de cuadrados y cubos para números inferiores a 20.

Estimación de raíces cuadradas y cúbicas de números menores a 100.

Ubicación de raíces cuadradas y cúbicas con descomposición en factores primos.

Sistema binario .- suma de números dados en base dos

División: Entre un número

natural y un número decimal y viceversa

Reforzar lo que es el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo.

Revisar el proceso para dividir números naturales.

Recordar la estructura de los números decimales.

Actividades de reflexión Plantear problemas reales que le

permitan relacionar los contenidos vistos y su utilidad en la vida diaria.

Identificar cuadrados y cubos de números menores a 100

Encontrar cuadrados y cubos en números menores a 100

Construcción del conocimiento Determinar lo que es el máximo

común divisor y Mínimo común múltiplo.

Reafirmar el proceso para encontrar el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Múltiplo.

Determinar por factores primos el Máximo Común Divisor y el Mínimo común Múltiplo.

Aplicar en ejercicios prácticos el algoritmo respectivo para encontrar el Máximo Común Divisor y el Mínimo Común Divisor.

Reafirmar lo que son los números decimales.

Deducir la regla para redondear números decimales.

Aplicar en ejercicios prácticos el redondeo de números decimales.

Establecer los ciclos de ubicación posicional de la parte decimal de

estudiante recursos

tecnológicos hojas de papel

ministro

los diagramas de ven Determina las reglas de

divisibilidad por 2,3,4,5,6,7,8,9,10

Descompone en factores primos un conjunto de números naturales

Identifica la potenciación como una operación multiplicativa en los números naturales

Estima el cuadrado y el cubo de un número inferior a 20

Estima raíces cuadradas y cúbicas de números inferiores a 100

Encuentra las raíces cuadradas y cúbicas de un número natural con la descomposición en factores primos

Identifica la numeración binaria como lenguaje de la informática

Resuelve sumas de números binarios

Resuelve divisiones entre números naturales y decimales y viceversa

Portafolio Instrumentos Escala descriptiva. Lista de cotejo

un número hasta de 6. Determinar la regla establecida

para multiplicar por 10, 100 y 1000.

Determinar la regla establecida para dividir para 10, 100 y 1000.

Transformar números naturales, decimales y fraccionarios a porcentajes siguiendo el proceso respectivo.

Transferencia de conocimientos Encontrar el Máximo Común

Divisor y el Mínimo Común Múltiplo siguiendo el proceso respectivo aplicando a problemas de la vida cotidiana.

Redondear números decimales. Multiplicar por 10, 100 y 1000. Dividir para 10, 100 y 100. Transformar números naturales,

decimales y fraccionarios a porcentajes siguiendo el proceso correcto.

3. BIBLIOGRAFÍA

Ana Lucia Escobar.- Desafíos Matemática 7 - Santillana. 2010.













1.3. EJE TRANSVERSAL: La interculturalidad: El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones técnico- culturales en las esferas local, regional, nacional y planetaria desde

una visión de respeto y valoración (inclusión, equidad) Formación ciudadana para la Democracia: El desarrollo de la identidad ecuatoriana y respeto a los símbolos patrios

La educación sexual en la niñez y la adolescencia: El conocimiento y respeto por la integridad de su propio cuerpo





1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 3 : Representemos porcentajes en diagramas


Representar porcentajes por medio de diferentes diagramas y Operar números naturales, fraccionarios y romanos, mediante la utilización de reglas y algoritmos para

aplicarlos en la resolución de problemas de la vida cotidiana.

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas: 6 FECHA DE INICIO: 01 de Diciembre del 2013 FECHA DE FINALIZACIÓN: 15 de Enero del 2014







Describir, reconocer y representar con precisión magnitudes, razones y proporciones, como también utilizar la proporcionalidad directa en la solución de problemas cotidianos.

Trazar rectas paralelas, perpendiculares y

Números romanos Utilidad e importancia Reglas de Lectura y

escritura de la numeración romana

Resolución de ejercicios de conversión

Fracciones: Orden entre

Activación de conocimientos previos Identificación de los números en

el tomo de una enciclopedia Comentar sobre los créditos

bancarios Actividades de reflexión Genera problemas para aplicar el

cálculo de porcentaje Resolver problemas donde se

aplique el porcentaje aplicando

propios del docente

propios del estudiante

recursos tecnológicos

Material concreto

Hojas foto copiables

Lee y escribe cantidades expresadas en números romanos hasta mil

Establece relaciones de orden en un conjunto de números naturales, fracciones y decimales

Representa porcentajes en diagramas circulares, fracciones y proporciones

Técnica Observación Prueba Portafolio Instrumentos Escala descriptiva. Lista de cotejo

secantes realizando la representación gráfica y el reconocimiento de las figuras geométricas

Reconocer los paralelogramos, trapecios y trapezoides con sus respectivas características

Identificar las propiedades y clasificación de los paralelogramos

Leer y escribir cantidades expresadas en números romanos hasta mil

Establecer relaciones de orden en un conjunto de números naturales, fracciones y decimales

Representar porcentajes en diagramas circulares, fracciones y proporciones

Calcular porcentajes en aplicaciones cotidianas: Facturas, notas de venta, cuentas, cuentas de ahorro y otros

Establecer y aplicar las razones y proporciones entre magnitudes (escala como aplicación)

Aplicar la proporción en la resolución de problemas

Resolver problemas de proporcionalidad directa e inversa en

fracciones, decimales y naturales.

Suma Resta Multiplicación. División. Resolución de

operaciones combinadas de suma resta y multiplicación

Porcentajes Concepto y calculo Representación de

porcentajes en diagrama circulares

Expresión de porcentajes como fracciones

Expresión de porcentajes en decimales

Aplicaciones cotidianas Magnitudes, razones y proporciones Magnitudes: Concepto y

ejemplos Razones: Concepto y

ejemplos Proporciones: Concepto y

ejemplos Propiedad fundamental

de las proporciones Proporcionalidad directa Proporcionalidad inversa Regla de tres simple Regla de tres compuesta Repartos proporcionales

directos

Repartos proporcionales inversos

Medidas de temperatura

las formulas respectivas Construcción del conocimiento Comentar sobre los descuentos

en porcentajes que realizan los supermercados en determinados días

Definir los porcentajes como caso particular de las proporciones

Calcular el porcentaje de cantidades al resolver problemas reales

Calcular la fracción de una figura que se halla pintada

Escribir fracciones decimales en forma de porcentajes y viceversa

Definir y ejemplificar problemas reales en los que se aplica las razones y proporciones en su solución

Identificar los términos de una razón y una proporción

Dialogar sobre el reparto equitativo de las utilidades de una empresa

Formular problemas de repartimientos proporcionales

Diferenciar la proporcionalidad directa de la inversa

Definir la regla de tres directa e inversa como casos particulares de proporciones

Definir la regla de tres compuesta

Resolver problemas aplicados a la realidad sobre la regla de tres simple y compuesta

Transferencia de conocimientos Generar problemas de

aplicabilidad de porcentajes Resuelve problemas aplicados al

Calcula porcentajes en aplicaciones cotidianas: Facturas, notas de venta, cuentas, cuentas de ahorro y otros

Establece y aplica las razones y proporciones entre magnitudes (escala como aplicación)

Aplica la proporción en la resolución de problemas

Resuelve problemas de proporcionalidad directa e inversa en función del análisis de tabla de valores

Aplica la proporcionalidad en la resolución de problemas

Resolver problemas de regla de tres simple directa e inversa en función de problemas reales

Utiliza el método de repartos proporcionales directos en la solución de problemas

Aplica el procedimiento de reparto proporcional inverso en la resolución de problemas

Identifica las diferencias entre grados Celsius y Fahrenheit y su conversión

función del análisis de tabla de valores

Aplicar la proporcionalidad en la resolución de problemas

Resolver problemas de regla de tres simple directa e inversa en función de problemas reales

Utilizar el método de repartos proporcionales directos en la solución de problemas

Aplicar el procedimiento de reparto proporcional inverso en la resolución de problemas

Identificar las diferencias entre grados Celsius y Fahrenheit y su conversión

medio donde se desenvuelve aplicando la regla de tres simple y compuesta

Trabajar en problemas de repartimiento proporcional directo e inverso

Generar ejercicios aplicando las medidas de temperatura

3. BIBLIOGRAFÍA



Luís Buitrón; Faro Matemática 7 . LNS Editorial Don Bosco.- Cuenca-Ecuador.2009











1.3. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la Democracia: La toma de conciencia de los deberes y derechos de todo ciudadano

Protección del medio ambiente: Las estrategias para la protección del medio ambiente La educación sexual de la niñez y la adolescencia: La responsabilidad de la paternidad y la maternidad





1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 4 : A construir polígonos


Reconocer polígonos regulares e irregulares y construirlos por medio del método gráfico para obtener sus áreas y perímetros y solución de problemas.

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas: 6 FECHA DE INICIO: 06 de Febrero del 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 25 de Marzo del 2014







Evaluar la posición relativa de rectas en gráficos

Trazar paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadricula

Rectas Posición relativa entre

rectas Rectas paralelas:

concepto y trazo con

Activación de conocimientos previos Recordar las clases de rectas que

existen Construir de una manera correcta

rectas paralelas, perpendiculares y

propios del docente


recursos

Evalúa la posición relativa de rectas en gráficos

Traza paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadricula

Técnica Observación Prueba Portafolio

Trazar paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadricula

Reconocer y clasificar polígonos irregulares según sus lados y ángulos

Calcular el perímetro de polígonos en la resolución de problemas con números naturales y decimales

Calcular el área de polígonos regulares por la aplicación de su formula

regla y compas Rectas secantes:

Concepto y trazado con regla y compás

Rectas perpendiculares: Concepto y trazado con regla y compás

Trazo de polígonos y trapecios

Polígonos irregulares Clasificación según sus

lados Clasificación según sus

ángulos Perímetro

Polígonos regulares Área

secantes en el aula de clase Recordar los polígonos regulares en

el aula de clase Intentar descubrir polígonos

irregulares en el establecimiento educativo

Actividades de reflexión Construye de una manera correcta

rectas paralelas, perpendiculares y secantes

Encuentra aplicando el respectivo proceso el perímetro de los polígonos regulares

Aplicando la formula respectiva encuentra el área de los polígonos regulares

Construcción del conocimiento Determinar la posición relativa de

las rectas Definir lo que son rectas paralelas,

perpendiculares y secantes Trazar rectas paralelas,

perpendiculares y secantes siguiendo el respectivo proceso y utilizando regla y compás

Construir polígonos y trapecios utilizando juego geométrico

Determinar la clasificación de los polígonos irregulares por sus lados y por sus ángulos

Determinar el proceso para calcular el perímetro de los polígonos regulares

Ejemplificar la utilización de la formula para el cálculo del área de los polígonos regulares

Trabajar en ejercicios prácticos. Transferencia de conocimientos Trazar rectas perpendiculares,

paralelas y secantes utilizando regla y compás

tecnológicos Material

concreto Hojas foto

copiables Juego geométrico

Traza paralelogramos y trapecios con el uso de la cuadricula

Reconoce y clasifica polígonos irregulares según sus lados y ángulos

Calcula el perímetro de polígonos en la resolución de problemas con números naturales y decimales

Calcula el área de polígonos regulares por la aplicación de su formula

Instrumentos Escala descriptiva. Lista de cotejo

Encontrar el perímetro de los polígonos irregulares aplicando el respectivo proceso Encontrar el área de polígonos regulares aplicando la respectiva formula

3. BIBLIOGRAFÍA














1.3. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la Democracia: La convivencia dentro de una sociedad intercultural y plurinacional

Protección del medio ambiente: La interrelación del ser humano con la naturaleza El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes: Desarrollo biológico, psicológico acorde con las edades y el entorno socio ecológico





1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 5: A construir polígonos


Aplicar las diferentes medidas de superficie, mediante el método heurístico para solucionar problemas de la vida cotidiana.

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas: 6 FECHA DE INICIO:26 de Marzo del 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 09 de Mayo del 2014







Reconocer y nombrar los elementos de prismas y pirámides

Aplicar la fórmula de Euler a prismas y pirámides

Calcular y aplicar el área del círculo en la resolución de

Prismas y pirámides Características Elementos Formula de Euler

Círculo Área Longitud de la

Activación de conocimientos previos Observar diferentes cuerpos y

figuras geométricas que existen dentro del aula

Diferenciar los mismos Actividades de reflexión Diferencia prismas y pirámides

propios del docente



Material

Reconoce y nombra los elementos de prismas y pirámides

Aplica la fórmula de Euler a prismas y pirámides

Calcula y aplica el área del círculo en la resolución de

Técnica Observación Prueba Portafolio Instrumentos

problemas Establecer diferencias entre

el círculo y la circunferencia, sus elementos

Convertir y aplicar múltiplos del metro cuadrado y metro cúbico en la resolución de problemas

Identificar los múltiplos de las medidas de superficie y volumen con sus respectivas equivalencias

Relacionar las medidas agrarias con las de superficie

circunferencia Trazar Paralelogramos y

Trapecios Medidas de área y volumen

Metro cuadrado y sus múltiplos

Metro cúbico y sus múltiplos Medidas de superficie agrarias

Hectárea, área, centiárea Relación con las medidas

de superficie

Calcular el área del circulo aplicando la respectiva formula

Identifica los múltiplos de las medidas de superficie y volumen

Relaciona las medidas agrarias con las medidas de superficie

Construcción del conocimiento Determinar las características de los

cuerpos que existen dentro del aula Establecer la diferencia que existe

entre estos cuerpos Indicar los elementos que forman

cada uno de estos cuerpos Conceptualizar lo que son los

prismas y pirámides Aplicar la fórmula de Euler para

determinar el número de caras, aristas y vértices de prismas y pirámides

Recordar lo que es el círculo Establecer las regiones que forman

el círculo Determinar la fórmula para

encontrar el área del círculo Recordar lo que son las medidas de

superficie y volumen Indicar los múltiplos de las medidas

de superficie y volumen con sus respectivas equivalencias

Recordar lo que son las medidas agrarias

Determinar el múltiplo y el submúltiplo de las medidas agrarias con su respectiva equivalencia

Relacionarla con las medidas de superficie

Transferencia de conocimientos Determinar las características de los

prismas y pirámides Indicar los elementos de los prismas

y pirámides

concreto Hojas

fotocopiables armables de prismas y pirámides

problemas Establece diferencias

entre el círculo y la circunferencia, sus elementos

Convierte y aplica múltiplos del metro cuadrado y metro cúbico en la resolución de problemas

Identifica los múltiplos de las medidas de superficie y volumen con sus respectivas equivalencias

Relaciona las medidas agrarias con las de superficie

Escala descriptiva. Lista de cotejo

Aplicar la fórmula de Euler para encontrar el número de caras, aristas y vértices de prismas y pirámides

3. BIBLIOGRAFÍA

Ana Lucia Escobar.- Desafíos Matemática 7- Santillana. 2010.













1.3. EJE TRANSVERSAL: Formación ciudadana para la Democracia: La tolerancia y el respeto a las ideas y costumbres de los demás

Formación ciudadana para la Democracia: Respeto a las decisiones de los mayores





1.6. BLOQUE CURRICULAR Nº 6: Recolectemos datos


Desarrollar cálculos estadísticos mediante el método Deductivo para solución de problemas del entorno y evidenciar su utilidad en nuestro medio

1.8. TIEMPO DE DURACIÓN: Semanas: 6 FECHA DE INICIO: 12 de Mayo del 2014 FECHA DE FINALIZACIÓN: 23 de Junio del 2014







Tabular datos estadísticos Recolectar y representar

datos discretos en diagramas de barras y circulares

Analizar datos estadísticos provenientes de investigaciones en diagrama circulares

Calcular la media, mediana

Datos discretos Recolección de datos:

Encuestas Organización de datos:

tabla de frecuencias Diagramas de barras y

circulares Medidas de tendencia central Media, mediana y moda

Activación del conocimiento Recolectar información sobre la

vestimenta de tiempos de nuestros antepasados e ir descubriendo los cambios que experimentan en el transcurso del tiempo.

Realizar encuestas previamente para elaborar una tabla de datos con frecuencias para organizar la

propios del docente



Material concreto Periódico, revistas

con datos estadísticos

Tabula datos estadísticos Recolecta y representa

datos discretos en diagramas de barras y circulares

Analiza datos estadísticos provenientes de investigaciones en diagrama circulares

Calcula la media, mediana

Técnica Observación Prueba Portafolio Instrumentos Escala descriptiva. Lista de cotejo

y la moda de un conjunto de datos discretos

Determinar la probabilidad de un evento con representaciones gráficas

Leer y escribir números enteros

Ordenar y comparar números enteros

Ubicar números enteros en la recta numérica

Resolver las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros

Ubicar pares ordenados en los cuatro cuadrantes

Aplicar el teorema de la división euclidiana en problemas de razonamiento

Resolver problemas de conteo

Expresar porcentajes en fracciones y decimales

Reconocer y aplicar los documentos comerciales en problemas.

Probabilidad Representaciones

gráficas El conjunto de los Z:

enteros positivos y negativos en la recta numérica

Ubicación de pares ordenados en los cuatro cuadrantes

Documentos comerciales: recibo, cheque, letra de cambio, y factura Aplicaciones cotidianas

información de situaciones cotidianas

Explicar el procedimiento para elaborar un diagrama de barras

Contar una historieta hipotética a cerca de un viaje a realizarse con la finalidad de tener varias opciones

Actividades de reflexión Resolver ejercicios razonados de

ángulos por su clasificación Identificar los nombres de la

unidades de tiempo Analizar los datos de una tabla Interpreta un diagrama de barras Utilizar la temática para

diferenciar combinaciones Construcción del conocimiento

Determinar la frecuencia absoluta partiendo de la tabulación de una información dada

Elaborar un gráfico de barras a partir de una tabla de datos

Explicar el objetivo de la combinatoria Establecer un hecho a investigar por parte de los alumnos

Tabular dichos datos Representar en diagrama de

barras y circulares Establecer lo que es la media,

mediana y moda Encontrar en un conjunto de

datos la media, mediana y moda Determinar lo que es una

representación gráfica Trabajar en ejercicios prácticos

Transferencia del conocimiento Transformar las unidades de

Metro

y la moda de un conjunto de datos discretos

Determina la probabilidad de un evento con representaciones gráficas

Lee y escribe números enteros

Ordena y compara números enteros

Ubica números enteros en la recta numérica

Resuelve las cuatro operaciones de forma independiente con números enteros

Ubica pares ordenados en los cuatro cuadrantes

Aplica el teorema de la división euclidiana en problemas de razonamiento

Resuelve problemas de conteo

Expresa porcentajes en fracciones y decimales

Reconoce y aplica los documentos comerciales en problemas.

tiempo en ejercicios de la vida cotidiana.

Determinar lo que es una tabla de datos

Indicar lo que es un diagrama de barras, y como se realiza su interpretación

Interpreta gráficos y datos estadísticos y resuelve problemas de una situación cotidiana.

Determinar el rango de un grupo de datos

Realizar diagramas de combinación de hasta tres por cuatro

Establecer un hecho a investigar, tabular los datos y representar en diagrama de barras y circulares

Determinar conjunto de datos encontrar la media, mediana y moda

3. BIBLIOGRAFÍA









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