PC_8986_Vigía1ESO_MEC-1.docx

Lengua castellana y Literatura 1 ESO. Vigía.Proyecto curricular

Currículo Básico de la Educación Secundaria ObligatoriaPrimer ciclo ESO. Lengua castellana y Literatura

Bloque 1. Comunicación oral: escuchar y hablarContenidos Criterios de evaluaciónEscuchar.Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con el ámbito de uso: ámbito personal, académico / escolar y social.

Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos. El diálogo.

Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates, coloquios y conversaciones espontáneas y de la intención comunicativa de cada interlocutor, así como aplicación de las normas básicas que los regulan.

Hablar.Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.

Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación progresiva. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.

1. Comprender, interpretar y valorar textos orales propios del ámbito personal, académico / escolar y social.

2. Comprender, interpretar y valorar textos orales de diferente tipo.

3. Comprender el sentido global de textos orales.

4. Valorar la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar.

5. Reconocer, interpretar y evaluar progresivamente la claridad expositiva, la adecuación, coherencia y cohesión del contenido de las producciones orales propias y ajenas, así como los aspectos prosódicos y los elementos no verbales (gestos, movimientos, mirada…).

6. Aprender a hablar en público, en situaciones formales e informales, de forma individual o en grupo.

7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

8. Reproducir situaciones reales o imaginarias de comunicación potenciando el desarrollo progresivo de las habilidades sociales, la expresión verbal y no verbal, así como la representación de realidades, sentimientos y emociones.

Estándares de aprendizaje evaluables1.1. Comprende el sentido global de textos orales propios del ámbito personal, escolar / académico y social, identificando la estructura, la información relevante y la intención comunicativa del hablante.1.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto, analizando fuentes de procedencia no verbal.1.3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.1.4. Sigue e interpreta instrucciones orales respetando la jerarquía dada.

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1.5. Comprende el sentido global de textos publicitarios, informativos y de opinión procedentes de los medios de comunicación, distinguiendo la información de la persuasión en la publicidad y la información de la opinión en noticias, reportajes, etc., así como identificando las estrategias de enfatización y de expansión.1.6. Resume textos oralmente recogiendo las ideas principales e integrándolas, de forma clara, en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.2.1. Comprende el sentido global de textos orales de intención narrativa, descriptiva, instructiva, expositiva y argumentativa, identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa del hablante, así como su estructura y las estrategias de cohesión textual oral.2.2. Anticipa ideas e infiere datos del emisor y del contenido del texto, analizando fuentes de procedencia no verbal.2.3. Retiene información relevante y extrae informaciones concretas.2.4. Interpreta y valora aspectos concretos del contenido y de la estructura de textos narrativos, descriptivos, expositivos, argumentativos e instructivos, emitiendo juicios razonados y relacionándolos con conceptos personales para justificar un punto de vista particular.2.5. Utiliza progresivamente los instrumentos adecuados para localizar el significado de palabras o enunciados desconocidos (demanda ayuda, busca en diccionarios, recuerda el contexto en el que aparecen…). 2.6. Resume textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos de forma clara, recogiendo las ideas principales e integrando la información en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente.3.1. Escucha, observa y explica el sentido global de debates, coloquios y conversaciones espontáneas identificando la información relevante, determinando el tema y reconociendo la intención comunicativa y la postura de cada participante, así como las diferencias formales y de contenido que regulan los intercambios comunicativos formales y espontáneos.3.2. Observa y analiza las intervenciones particulares de cada participante en un debate, teniendo en cuenta el tono empleado, el lenguaje que se utiliza, el contenido y el grado de respeto hacia las opiniones de los demás.3.3. Reconoce y asume las reglas de interacción, intervención y cortesía que regulan los debates y cualquier intercambio comunicativo oral.4.1. Interviene y valora su participación en actos comunicativos orales.5.1. Conoce el proceso de producción de discursos orales, valorando la claridad expositiva, la adecuación, la coherencia del discurso, así como la cohesión de los contenidos.5.2. Reconoce la importancia de los aspectos prosódicos del lenguaje no verbal, así como de la gestión de tiempos y empleo de ayudas audiovisuales en cualquier tipo de discurso. 5.3. Reconoce los errores de la producción oral propia y ajena a partir de la práctica habitual de la evaluación y autoevaluación, proponiendo soluciones para mejorarlas.6.1. Realiza presentaciones orales.6.2. Organiza el contenido y elabora guiones previos a la intervención oral formal, seleccionando la idea central y el momento en que va a ser presentada a su auditorio, así como las ideas secundarias y ejemplos que van a apoyar su desarrollo.6.3. Realiza intervenciones no planificadas, dentro del aula, analizando y comparando las similitudes y diferencias entre discursos formales y espontáneos.6.4. Incorpora progresivamente palabras propias del nivel formal de la lengua en sus prácticas orales.6.5. Pronuncia con corrección y claridad, modulando y adaptando su mensaje a la finalidad de la práctica oral.6.6. Evalúa, por medio de guías, las producciones propias y ajenas mejorando progresivamente sus prácticas discursivas.

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7.1. Participa activamente en debates, coloquios… escolares respetando las reglas de interacción, intervención y cortesía que los regulan, manifestando sus opiniones y respetando las de los demás.7.2. Se ciñe al tema, no divaga y atiende a las instrucciones del moderador en debates y coloquios.7.3. Evalúa las intervenciones propias y ajenas.7.4. Respeta las normas de cortesía que deben dirigir las conversaciones orales ajustándose al turno de palabra, respetando el espacio, gesticulando de forma adecuada, escuchando activamente a los demás y usando fórmulas de saludo y despedida.8.1. Dramatiza e improvisa situaciones reales o imaginarias de comunicación.

Bloque 2. Comunicación escrita: leer y escribirContenidos Criterios de evaluaciónLeer.Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.

Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico / escolar y social.

Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos. El diálogo.

Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las ideas de los demás.

Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de información.

Escribir.Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.

Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico / escolar, social.

Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.

Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y

1. Aplicar estrategias de lectura comprensiva y crítica de textos.

2. Leer, comprender, interpretar y valorar textos.3. Manifestar una actitud crítica ante la lectura de cualquier tipo de textos u obras literarias a través de una lectura reflexiva que permita identificar posturas de acuerdo o desacuerdo, respetando en todo momento las opiniones de los demás.

4. Seleccionar los conocimientos que se obtengan de las bibliotecas o de cualquier otra fuente de información impresa en papel o digital, integrándolos en un proceso de aprendizaje continuo.

5. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.

6. Escribir textos en relación con el ámbito de uso.

7. Valorar la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de los aprendizajes y como estímulo del desarrollo personal.

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como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.

Estándares de aprendizaje evaluables1.1. Pone en práctica diferentes estrategias de lectura en función del objetivo y el tipo de texto.1.2. Comprende el significado de las palabras propias de nivel formal de la lengua, incorporándolas a su repertorio léxico.1.3. Relaciona la información explícita e implícita de un texto, poniéndola en relación con el contexto.1.4. Deduce la idea principal de un texto y reconoce las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones que se establecen entre ellas.1.5. Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido de una oración o de un texto que contenga diferentes matices semánticos y que favorezcan la construcción del significado global y la evaluación crítica.1.6. Evalúa su proceso de comprensión lectora usando fichas sencillas de autoevaluación.2.1. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos escritos propios del ámbito personal y familiar, académico / escolar y social (medios de comunicación), identificando la tipología textual seleccionada, la organización del contenido, las marcas lingüísticas y el formato utilizado.2.2. Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, identificando la tipología textual seleccionada, las marcas lingüísticas y la organización del contenido.2.3. Localiza informaciones explícitas e implícitas en un texto, relacionándolas entre sí y secuenciándolas, así como deduce informaciones o valoraciones implícitas.2.4. Retiene información y reconoce la idea principal y las ideas secundarias, comprendiendo las relaciones entre ellas.2.5. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.2.6. Interpreta, explica y deduce la información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuales, esquemas…3.1. Identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo sobre aspectos parciales, o globales, de un texto.3.2. Elabora su propia interpretación sobre el significado de un texto.3.3. Respeta las opiniones de los demás.4.1. Utiliza, de manera autónoma, diversas fuentes de información integrando los conocimientos adquiridos en sus discursos orales o escritos.4.2. Conoce y maneja habitualmente diccionarios impresos o en versión digital.4.3. Conoce el funcionamiento de bibliotecas (escolares, locales…), así como de bibliotecas digitales, y es capaz de solicitar libros, vídeos… autónomamente.5.1. Aplica técnicas diversas para planificar sus escritos: esquemas, árboles, mapas conceptuales, etc., y redacta borradores de escritura.5.2. Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas, así como respetando las normas gramaticales y ortográficas.5.3. Revisa el texto en varias fases para aclarar problemas con el contenido (ideas y estructura) o la forma (puntuación, ortografía, gramática y presentación), evaluando su propia producción escrita o la de sus compañeros.

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5.4. Reescribe textos propios y ajenos, aplicando las propuestas de mejora que se deducen de la evaluación de la producción escrita, así como ajustándose a las normas ortográficas y gramaticales que permiten una comunicación fluida.6.1. Escribe textos propios del ámbito personal y familiar, escolar / académico y social, imitando textos modelo. 6.2. Escribe textos narrativos, descriptivos e instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados, imitando textos modelo.6.3. Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando distintos tipos de argumento e imitando textos modelo.6.4. Utiliza diferentes y variados organizadores textuales en las exposiciones y argumentaciones.6.5. Resume textos generalizando términos que tienen rasgos en común, globalizando la información e integrándola en oraciones que se relacionen lógica y semánticamente, evitando parafrasear el texto resumido.6.6. Realiza esquemas y mapas, y explica por escrito el significado de los elementos visuales que pueden aparecer en los textos.7.1. Produce textos diversos, reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.7.2. Utiliza en sus escritos palabras propias del nivel formal de la lengua, incorporándolas a su repertorio léxico y reconociendo la importancia de enriquecer su vocabulario para expresarse oralmente y por escrito con exactitud y precisión.7.3. Valora e incorpora progresivamente una actitud creativa ante la escritura.7.4. Conoce y utiliza herramientas de las tecnologías de la información y la comunicación, participando, intercambiando opiniones, comentando y valorando escritos ajenos, o bien escribiendo y dando a conocer los suyos propios.

Bloque 3. Conocimiento de la lenguaContenidos Criterios de evaluaciónLa palabra.Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.

Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra.

Procedimientos para formar palabras.

Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación.

Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

1. Aplicar los conocimientos sobre la lengua y sus normas de uso para resolver problemas de comprensión de textos orales y escritos, así como para la composición y revisión progresivamente autónoma de los textos propios y ajenos, utilizando la terminología gramatical necesaria para la explicación de los diversos usos de la lengua.

2. Reconocer y analizar la estructura de las palabras pertenecientes a las diferentes categorías gramaticales, distinguiendo las flexivas de las no flexivas.

3. Comprender el significado de las palabras en toda su extensión para reconocer los usos objetivos y subjetivos, y diferenciarlos.

4. Comprender y valorar las relaciones de igualdad y de contrariedad que se establecen entre las palabras y su uso en el discurso oral y escrito.

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Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. Las relaciones gramaticales.

Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado. Oraciones impersonales, activas y pasivas.

El discurso.Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos.

Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización, en función de la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y la subjetividad, a través de las modalidades oracionales y las referencias internas al emisor y al receptor en los textos.

Explicación progresiva de la coherencia del discurso, teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se establecen en el interior del texto y su relación con el contexto.Las variedades de la lengua.

Conocimiento de los orígenes históricos de la realidad plurilingüe de España, y valoración como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.

5. Reconocer los diferentes cambios de significado que afectan a la palabra en el texto: metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.

6. Usar de forma efectiva los diccionarios y otras fuentes de consulta, tanto en papel como en formato digital, para resolver dudas en relación con el manejo de la lengua y enriquecer el propio vocabulario.

7. Observar, reconocer y explicar los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y adverbiales dentro del marco de la oración simple.

8. Reconocer, usar y explicar los elementos constitutivos de la oración simple.

9. Identificar los conectores textuales presentes en los textos, reconociendo la función que realizan en la organización del contenido del discurso.

10. Identificar la intención comunicativa de la persona que habla o escribe.

11. Interpretar de forma adecuada los discursos orales y escritos, teniendo en cuenta los elementos lingüísticos, las relaciones gramaticales y léxicas, así como la estructura y disposición de los contenidos en función de la intención comunicativa.

12. Conocer la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales.

Estándares de aprendizaje evaluables1.1. Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos, utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

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1.2. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos, aplicando los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos verbales en sus producciones orales y escritas.1.3. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales en sus producciones orales y escritas.2.1. Reconoce y explica los elementos constitutivos de la palabra: raíz y afijos, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.2.2. Explica los distintos procedimientos de formación de palabras, distinguiendo las compuestas, las derivadas, las siglas y los acrónimos.3.1. Diferencia los componentes denotativos y connotativos en el significado de las palabras dentro de una oración o un texto oral o escrito.4.1. Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra, explicando su uso concreto en una oración o en un texto oral o escrito.5.1. Reconoce y explica el uso metafórico y metonímico de las palabras en una oración o en un texto oral o escrito.5.2. Reconoce y explica los fenómenos contextuales que afectan al significado global de las palabras: tabú y eufemismo.6.1. Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua y para ampliar su vocabulario.7.1. Identifica los diferentes grupos de palabras en frases y textos, diferenciando la palabra nuclear del resto de las palabras que los forman y explicando su funcionamiento en el marco de la oración simple.7.2. Reconoce y explica en los textos el funcionamiento sintáctico del verbo a partir de su significado, distinguiendo los grupos de palabras que pueden funcionar como complementos verbales argumentales y adjuntos.8.1. Reconoce y explica en los textos los elementos constitutivos de la oración simple, diferenciando sujeto y predicado e interpretando la presencia o ausencia del sujeto como una marca de la actitud, objetiva o subjetiva, del emisor.8.2. Transforma oraciones activas en pasivas, y viceversa, explicando los diferentes papeles semánticos del sujeto: agente, paciente, causa.8.3. Amplía oraciones en un texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando los nexos adecuados y creando oraciones nuevas con sentido completo.9.1. Reconoce, usa y explica los conectores textuales (de adición, contraste y explicación) y los principales mecanismos de referencia interna, gramaticales (sustituciones pronominales) y léxicos (elipsis y sustituciones mediante sinónimos e hiperónimos), valorando su función en la organización del contenido del texto.10.1. Reconoce la expresión de la objetividad o subjetividad, identificando las modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas, en relación con la intención comunicativa del emisor.10.2. Identifica y usa en textos orales o escritos las formas lingüísticas que hacen referencia al emisor y al receptor, o audiencia: la persona gramatical, el uso de pronombres, el sujeto agente o paciente, las oraciones impersonales, etc.10.3. Explica la diferencia significativa que implica el uso de los tiempos y modos verbales.11.1. Reconoce la coherencia de un discurso atendiendo a la intención comunicativa del emisor, así como identificando la estructura y disposición de contenidos.11.2. Identifica distintas estructuras textuales: narración, descripción, explicación y diálogo, explicando los mecanismos lingüísticos que las diferencian y aplicando los conocimientos adquiridos en la producción y mejora de textos propios y ajenos.

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12.1. Localiza en un mapa las distintas lenguas de España y explica alguna de sus características diferenciales comparando varios textos, reconociendo sus orígenes históricos y describiendo algunos de sus rasgos distintivos.12.2. Reconoce las variedades geográficas del castellano dentro y fuera de España.

Bloque 4. Educación literariaContenidos Criterios de evaluaciónPlan lector.Lectura libre de obras de la literatura española y universal y de la literatura juvenil como fuente de placer, de enriquecimiento personal y de conocimiento del mundo para lograr el desarrollo de sus propios gustos e intereses literarios y su autonomía lectora. Introducción a la literatura a través de los textos.

Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.

Creación.Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos, utilizando las convenciones formales del género y con intención lúdica y creativa.

Consulta y utilización de fuentes y recursos variados de información para la realización de trabajos.

1. Leer obras de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, mostrando interés por la lectura.

2. Favorecer la lectura y comprensión obras literarias de la literatura española y universal de todos los tiempos y de la literatura juvenil, cercanas a los propios gustos y aficiones, contribuyendo a la formación de la personalidad literaria.

3. Promover la reflexión sobre la conexión entre la literatura y el resto de las artes: música, pintura, cine, etc., como expresión del sentimiento humano, analizando e interrelacionando obras (literarias, musicales, arquitectónicas…), personajes, temas, etc., de todas las épocas.

4. Fomentar el gusto y el hábito por la lectura en todas sus vertientes: como fuente de acceso al conocimiento y como instrumento de ocio y diversión que permite explorar mundos diferentes de los nuestros, reales o imaginarios.

5. Comprender textos literarios representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, reconociendo la intención del autor, relacionando su contenido y su forma con los contextos socioculturales y literarios de la época, identificando el tema, reconociendo la evolución de algunos tópicos y formas literarias y expresando esa relación con juicios personales razonados.

6. Redactar textos personales de intención literaria, siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.

7. Consultar y citar adecuadamente fuentes de información variadas, para realizar un trabajo académico en soporte papel o digital sobre un

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tema del currículo de literatura, adoptando un punto de vista crítico y personal y utilizando las tecnologías de la información.

Estándares de aprendizaje evaluables1.1. Lee y comprende con un grado creciente de interés y autonomía obras literarias cercanas a sus gustos, aficiones e intereses.1.2. Valora alguna de las obras de lectura libre, resumiendo el contenido, explicando los aspectos que más le han llamado la atención y lo que la lectura le ha aportado como experiencia personal.1.3. Desarrolla progresivamente su propio criterio estético, persiguiendo como única finalidad el placer por la lectura.2.1. Desarrolla progresivamente la capacidad de reflexión, observando, analizando y explicando la relación existente entre diversas manifestaciones artísticas de todas las épocas (música, pintura, cine…).2.2. Reconoce y comenta la pervivencia o evolución de personajes-tipo, temas y formas a lo largo de diversos períodos histórico-literarios hasta la actualidad.2.3. Compara textos literarios y piezas de los medios de comunicación que respondan a un mismo tópico, observando, analizando y explicando los diferentes puntos de vista según el medio, la época o la cultura, y valorando y criticando lo que lee o ve.3.1. Habla en clase de los libros y comparte sus impresiones con sus compañeros.3.2. Trabaja en equipo determinados aspectos de las lecturas propuestas, o seleccionadas por los alumnos, investigando y experimentando de forma progresivamente autónoma.3.3. Lee en voz alta, modulando y adecuando la voz, apoyándose en elementos de la comunicación no verbal y potenciando la expresividad verbal.3.4. Dramatiza fragmentos literarios breves, desarrollando progresivamente la expresión corporal como manifestación de sentimientos y emociones, así como respetando las producciones de los demás.4.1. Lee y comprende una selección de textos literarios, en versión original o adaptados, y representativos de la literatura de la Edad Media al Siglo de Oro, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.5.1. Expresa la relación que existe entre el contenido de la obra, la intención del autor y el contexto y la pervivencia de temas y formas, emitiendo juicios personales razonados.6.1. Redacta textos personales de intención literaria a partir de modelos dados, siguiendo las convenciones del género, con intención lúdica y creativa.6.2. Desarrolla el gusto por la escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar y regular sus propios sentimientos.7.1. Aporta en sus trabajos escritos u orales conclusiones y puntos de vista personales y críticos sobre las obras literarias estudiadas, expresándose con rigor, claridad y coherencia.7.2. Utiliza recursos variados de las tecnologías de la información y la comunicación para la realización de sus trabajos académicos.

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Propuesta Editorial TeideLengua castellana y Literatura 1 ESO. Vigía

Unidad 1Contenidos del currículo oficial Contenidos del libro Competencias

Tra

baj

o d

e an

tici

pac

ión Exploración de conocimientos

previos sobre:Tipología de textos escritos: cuaderno de bitácora, diario personal.Conocimiento de la lengua: fonemas.Ortografía: sílabas.Literatura: introducción a los textos literarios.

Comunicación lingüística

Aprender a aprender

Competencia digital

Competencias sociales y cívicas

Conciencia y expresiones culturales

Lec

tura

B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.B.2. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y social.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las ideas de los demás.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Lectura de textos: Diario de a bordo del Demeter.Comprensión del significado de léxico específico de un diario de bitácora.Comprensión de un texto escrito.Ordenación de secuencias relacionadas con la lectura.Expresión de interpretaciones sobre el texto.Expresión de situaciones emocionales: el miedo.Conocimiento de las normas gramaticales: la acentuación.Reconocimiento e identificación de grupos de palabras: los adjetivos.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra.B.3. Procedimientos para formar palabras.B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.

Definición del lenguaje: conocimiento de los signos que constituyen la lengua.Conocimiento de los componentes que forman la palabra: las grafías, los fonemas y los monemas (lexemas y morfemas) .Conocimiento de los componentes que forman la palabra: los dígrafos.Conocimiento de los componentes de la palabra: los prefijos y los sufijos.Procedimientos para formar palabras: aumentativos, diminutivos…Introducción al reconocimiento de grupos léxicos: profesiones, árboles, gentilicios.Observación de los cambios que afectan al significado de las palabras.Reconocimiento de categorías gramaticales: palabras variables (nombres, adjetivos, determinantes y pronombres) y palabras invariables (adverbios, conjunciones y preposiciones), palabras primitivas y derivadas, palabras simples y compuestas.

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Fáb

rica

de

text

os

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.3. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos.B.2. Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social.B.3. Procedimientos para formar palabras.B.3. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización, según la persona que habla o escribe.B.3. Explicación progresiva de la coherencia del discurso, teniendo en cuenta las relaciones gramaticales y léxicas que se establecen.

Conocimiento de narrativas escritas: el diario personal.Conocimiento de tipologías de textos escritos del ámbito personal y profesional: el diario íntimo, el diario científico o de campo, el diario de viaje, el diario de a bordo o cuaderno de bitácora.Reconocimiento de la escritura como proceso: conocimiento de la estructura y el orden de los textos escritos (diarios).Identificación de diferentes tiempos verbales en la narración: pretérito perfecto y presente.Expresión de interpretaciones del texto escrito.Uso de estrategias para la producción de textos escritos: seleccionar, organizar y secuenciar la información en un diario de clase.Conocimiento de plataformas de comunicación a través de textos: los blogs.

Ort

ogra

fía

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. (B.3.)B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Reconocimiento de los elementos constitutivos de la palabra: la sílaba, el diptongo y el hiato.Conocimiento de las normas ortográficas y gramaticales: sílaba tónica y átona.Observación de las palabras monosílabas y polisílabas.

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Lit

erat

ura

B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Introducción al género y la expresión literaria.Reconocimiento del uso de las palabras con finalidad estética. Diferencias entre el lenguaje ordinario y el lenguaje literario: recursos estilísticos (personificación, metáfora).Desarrollo del interés por la escritura literaria y los autores clásicos: Pablo Neruda, John Berger, Lord Byron, etc.Conocimiento del contenido y la forma de la escritura literaria.Reconocimiento e identificación de grupos de palabras: los adjetivos.Comprensión e interpretación de textos literarios y desarrollo de una actitud crítica ante la lectura.

Pru

eba

de

com

pet

enci

as b

ásic

as

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra.B.3. Procedimientos para formar palabras.B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras.B.3. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos.

Prueba de comunicación lingüística.Autoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: sinónimos, fonemas, tipología de textos (diarios), interpretación y comprensión de textos, significado de expresiones, componentes de la palabra, sílabas, sustantivos, reproducción de texto escrito.

Rep

erto

rio

léxi

co

B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Conocimiento de palabras nuevas para aumentar el repertorio léxico: animales acuáticos, terrestres, aves.Adquisición de vocabulario temático.Manejo de diccionarios.

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Rúbrica. Unidad 1Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.1.2. Expone oralmente una situación de miedo, utilizando el vocabulario aprendido.

Expone la expresión solicitada sin aplicar las palabras o expresiones aprendidas en la unidad.

Expone la expresión solicitada aplicando las palabras aprendidas en la unidad.

Expone la expresión solicitada, y aplica e interpreta las palabras aprendidas en la unidad.

B.1.4. Participa en la conversación con su compañero/a.

Participa en la conversación realizando intervenciones cortas con poca interacción con el interlocutor/a.

Interviene en la conversación de forma más prolongada. Interactúa con su interlocutor/a de forma esporádica.

Interviene en la conversación de forma equilibrada y mantiene buena interacción con el interlocutor/a.

B.2.1. y 2. Identifica el tema y la intención del texto escrito.

Identifica el tema y la intención del texto escrito.

Identifica e interpreta el tema y la intención del texto escrito.

Identifica e interpreta el tema y la intención del texto, y localiza la información explícita e implícita del texto.

B.2.5. y 6. Escribe textos breves coherentes según el tipo de texto, los tiempos verbales y el léxico correspondiente.

Escribe sin adecuarse al tipo de texto y al uso de los tiempos verbales y el léxico aprendido en la unidad.

Escribe reconociendo el tipo de texto y el uso de los tiempos verbales y el léxico, pero no lo aplica adecuadamente.

Escribe con coherencia al tipo de texto, usa correctamente los tiempos verbales y aplica el léxico aprendido.

B.5.3. Revisa el texto escrito para mejorar el contenido, la estructura, la ortografía y la gramática.

Revisa superficialmente el texto escrito sin identificar ni corregir los errores.

Revisa el texto identificando y corrigiendo algunos errores.

Revisa el texto e identifica y corrige los errores.

B.3.1. Reconoce errores ortográficos y gramaticales (la acentuación).

Reconoce errores ortográficos y gramaticales (la acentuación).

Reconoce y examina errores ortográficos y gramaticales (la acentuación).

Reconoce, examina y corrige errores ortográficos (la acentuación) y gramaticales en textos propios y ajenos.

B.3.7. Identifica los diferentes grupos de palabras (adjetivos) en los textos.

Identifica los diferentes grupos de palabras (adjetivos) en los textos.

Identifica y diferencia los distintos grupos de palabras (adjetivos) en los textos.

Identifica, diferencia y explica los distintos grupos de palabras en los textos.

B.3.2. Reconoce los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce y clasifica los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce, clasifica y aplica los elementos constitutivos de la palabra.

B.3.5. Reconoce el uso de prefijos, sufijos, aumentativos, diminutivos… que afectan al significado de las palabras.

Identifica prefijos, sufijos, aumentativos, diminutivos… que afectan al significado de las palabras.

Identifica y reconoce el significado que aportan los prefijos, sufijos, aumentativos, diminutivos que afectan al significado de la palabra.

Identifica, reconoce y es capaz de crear nuevas palabras.

B.4.2. Consulta Consulta diccionarios Consulta diccionarios Consulta diccionarios

14


diccionarios para ampliar el léxico.

cuando explícitamente se solicita. No aplica el nuevo vocabulario.

autónomamente de forma escasa. Aplica algunas palabras nuevas.

autónomamente con frecuencia. Aplica el nuevo vocabulario.

B.4.3. Reconoce el uso de la palabra con finalidad estética.

Reconoce el sentido del género literario.

Reconoce y comprende el sentido del género literario.

Reconoce, comprende y aplica el uso estético de la palabra.

B.4.5. Comprende textos literarios clásicos reconociendo la intención del autor.

Comprende el texto literario de forma dudosa y tiene dificultad para reconocer la intención del autor.

Comprende el texto literario, aunque le cuesta reconocer la intención del autor.

Comprende el texto, reconoce e interpreta la intención del autor.

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Unidad 2Contenidos del currículo oficial Contenidos del libro Competencias de la unidad

Tra

baj

o d

e an

tici

pac

ión Exploración de

conocimientos previos sobre:Tipología de textos escritos: el cuento y la fábula.Conocimiento de la lengua: sustantivos y adjetivos.Ortografía: acentuación (sílaba tónica).Literatura: lírica y autores ilustres.

Comunicación lingüística.Aprender a aprenderCompetencias sociales y cívicas.Conciencia y expresiones culturales.

Lec

tura

B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización, según la persona que habla o escribe.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.B.2. Escritura de textos argumentativos.

Lectura comprensiva de textos: cuento El tesoro.Comprensión del significado de léxico específico del cuento.Comprensión de las ideas principales y resolución de cuestiones sobre el contenido del cuento.Identificación y uso de las normas ortográficas de los signos de puntuación (dos puntos, raya, comillas, signos de interrogación y admiración).Comprensión de expresiones españolas.Identificación de tiempos verbales: verbos acabados en -aba o -aban.Reconocimiento e identificación de grupos de palabras: los adjetivos.Escritura de textos de opinión: recomendación de una lectura.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.

Conocimiento y uso de los sustantivos y los adjetivos.Identificación y aplicación de las diferentes tipologías de sustantivos: propios, comunes, individuales, colectivos, contables, no contables, concretos y abstractos.Identificación y aplicación de las diferentes tipologías de adjetivos calificativos y sus grados: positivo, comparativo y superlativo.Reconocimiento y uso del género y número del sustantivo y el adjetivo.Producción de descripciones orales, aplicando las reglas ortográficas.

Fáb

rica

de

text

os

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.B.2. Escritura de textos narrativos.B.2. Valoración de textos narrativos.

Conocimiento de narrativas escritas: el cuento (estructura y características).Conocimiento de diferentes tipos de cuentos según la temática tratada.Identificación de las partes que componen el cuento.Comprensión de un texto y explicación escrita y oral de su contenido con las propias palabras.Interpretación grupal de cuentos, utilizando argumentos para defender la propia interpretación.Composición de textos breves: el cuento.

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Ort

ogra

fía

B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial.

Reconocimiento e identificación de las normas ortográficas de las palabras agudas, llanas, esdrújulas y sobresdrújulas.Aplicación y análisis de las normas ortográficas en relación con las palabras monosílabas.Reconocimiento y uso de las normas ortográficas de la acentuación.Identificación de grupos de palabras, su función y sus características: los adverbios.

Lit

erat

ura

B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.

Conocimiento de los géneros literarios: la lírica, la narrativa y el teatro.Comprensión y análisis del contenido y la forma de los diferentes géneros literarios.Comprensión de las características principales de los diferentes géneros literarios: lírica, narrativa y teatro.Conocimiento de los poetas más reconocidos.Conocimiento de las obras narrativas en prosa más reconocidas.Comprensión e interpretación de textos literarios y desarrollo de una actitud crítica ante la lectura.Conocimiento de los grandes referentes del teatro.Clasificación de obras clásicas en orden cronológico.

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Pru

eba

de

com

pet

enci

as b

ásic

asB.2. Aplicar progresivamente las estrategias necesarias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados.B.2. Uso de estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Prueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: aadjetivo y sustantivo, partes del cuento, diferenciación de tipologías de textos, comprensión e interpretación de textos, normas ortográficas de las palabras polisílabas; composición de textos breves.

Rep

erto

rio

léxi

co

B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Conocimiento de palabras nuevas para aumentar el repertorio léxico: la casa.Adquisición de vocabulario temático.Manejo de diccionarios.

19


Rúbrica. Unidad 2Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.1.7. y B.2.3. Participa en debates y argumenta sus opiniones y respeta las opiniones de los demás.

Participa escasamente en debates o conversaciones, con opiniones poco argumentadas. No respeta siempre las reglas de cortesía.

Participa en el debate o la conversación, con opiniones poco argumentadas. Respeta las reglas de cortesía.

Participa en el debate o la conversación y anima a participar a los demás. Ofrece opiniones argumentadas. Respeta y explica las reglas de cortesía.

B.2.1. Conoce el significado de las palabras que aparecen en el cuento.

Reconoce las palabras y expresiones del cuento.

Reconoce e integra las palabras del cuento.

Reconoce, integra y aplica las palabras nuevas del cuento.

B.2.2. Deduce y reconoce las ideas principales y secundarias, así como sus relaciones, en el cuento.

Identifica el tema y la relación de las ideas del texto.

Identifica el tema y la intención del texto.

Identifica el tema y la intención del texto, así como reconoce los diferentes tipos de textos y su estructura.

B.2.6. Escribe correctamente con una intención determinada.

Identifica el tipo de texto, pero no aplica la estructura adecuada y el léxico nuevo. Comete bastantes faltas de ortografía.

Identifica el tipo de texto, pero no aplica la estructura adecuada y el léxico nuevo. Comete algunas faltas ortográficas.

Identifica el tipo de texto, respeta su estructura y la intencionalidad comunicativa, y aplica el léxico nuevo. Casi no comete, o no comete, faltas de ortografía.

B.3.1. Identifica y corrige errores ortográficos.

No identifica todos los errores en textos ajenos y propios.

Identifica algunos errores en textos ajenos y propios.

Identifica y corrige la mayoría o todos los errores en textos ajenos y propios.

B.3.1. Aplica correctamente los grupos gramaticales (sustantivos, adjetivos).

Identifica los diferentes grupos de palabras (adjetivos) en los textos.

Identifica y diferencia los distintos grupos de palabras (adjetivos) en los textos.

Identifica, diferencia y explica los distintos grupos de palabras en los textos.

B.3.2. Reconoce los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce y clasifica los elementos constitutivos de la palabra.

Reconoce, clasifica y aplica los elementos constitutivos de la palabra.

B.4.2. Consulta diccionarios para ampliar el léxico.

Consulta diccionarios cuando explícitamente se solicita. No aplica el nuevo vocabulario.

Consulta diccionarios autónomamente de forma escasa. Aplica algunas palabras nuevas.

Consulta diccionarios autónomamente con frecuencia. Aplica el nuevo vocabulario.




Comprende el texto y reconoce e interpreta la intención del autor.

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Unidad 3Contenidos del currículo oficial Contenidos del libro Competencias de la

unidad

Tra

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o d

e an

tici

pac

ión

Exploración de conocimientos previos en relación con:Tipología de textos escritos: el reportaje.Tecnología y creatividad: un coche fantástico.Conocimiento de la lengua: léxico y normas ortográficas de las grafías b y v. Grupos de palabras: los pronombres.Literatura: la exageración y la comparación.

Comunicación lingüística.Aprender a aprender.Competencia digital.Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.Competencias sociales y cívicas.Conciencia y expresiones culturales.

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Lec

tura

B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.B.2. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y social.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.B.1. Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates, coloquios y conversaciones espontáneas, así como de la intención comunicativa de cada interlocutor, y aplicación de las normas básicas que los regulan.B.1. Conocimiento y uso progresivamente autónomo de las estrategias necesarias para la producción y evaluación de textos orales.B.1. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.

Lectura comprensiva de textos: reportaje sobre coches y tecnología.Comprensión de ilustraciones y esquemas.Identificación de afirmaciones contenidas en el reportaje.Composición de un texto escrito basándose en el texto y las imágenes de un reportaje.Conocimiento de las tecnologías: Google Car.Elaboración y argumentación de opiniones (ventajas e inconvenientes) sobre el reportaje y propuestas de mejora.Identificación del correcto uso de las normas ortográficas: las grafías b y v.Evaluación entre iguales sobre el uso de la b y la v.Cooperación por parejas para defender una idea.Creación de mensajes orales argumentados.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Reconocimiento y uso de las palabras variables: determinantes y pronombres.Identificación de los diferentes tipos de determinantes: artículos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.Identificación y uso de los diferentes tipos de pronombres: personales, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos, y relativos.Composición de oraciones a partir de las categorías gramaticales.

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Fáb

rica

de

text

osB.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos.B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Conocimiento de la tipología de textos escritos: el texto expositivo.Atribución de significado al texto expositivo.Reconocimiento de la escritura como proceso: conocimiento de la estructura y el orden de los textos escritos (texto expositivo).Resolución de cuestiones relacionadas con las partes del texto expositivo: conclusiones.Identificación de la idea principal y las ideas secundarias en textos expositivos.Uso de esquemas para sintetizar la información del texto.Composición de textos a partir de las características del texto expositivo.Adquisición de vocabulario temático, e identificación de tecnicismos en relación con temáticas específicas.Autoevaluación de los aprendizajes adquiridos.

Ort

ogra

fía

B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.

Identificación del uso de las normas ortográficas de las grafías b y v.Conocimiento y uso de las normas ortográficas de las grafías b y v.Identificación y uso de la función y los tipos de adjetivo.Reconocimiento de tiempos verbales: el pretérito imperfecto de indicativo.Identificación de errores ortográficos.

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Lit

erat

ura

B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.3. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.

Comprensión del lenguaje literario: figuras retóricas.Reconocimiento del uso y la función de la metáfora, la comparación, la personificación, la antítesis, la anáfora, la hipérbole y el hipérbaton.Desarrollo del interés por la escritura literaria y los autores clásicos.Producción de un texto literario: el poema.Comprensión e interpretación de textos literarios y desarrollo de una actitud crítica ante la lectura.Análisis de los versos de los poemas.Identificación de recursos estilísticos.

Pru

eba

de

com

pet

enci

as b

ásic

as

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Prueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: lectura comprensiva y expresiva de textos, identificación de determinantes, reconocimiento de las características del texto argumentativo, adquisición de vocabulario (tecnicismos), uso de pronombres, uso de la b y la v, escritura de un texto expositivo.

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Rep

erto

rio

léxi

coB.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Adquisición de vocabulario temático: los deportes y las emociones.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 3 Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.2. Identifica y expresa posturas de acuerdo y desacuerdo con aspectos del texto.B.2.3. Construye opiniones argumentadas y respeta las opiniones de los demás.

Construye su opinión y la expresa sin organizar correctamente las ideas.

Construye su opinión de forma muy argumentada. La expresa con alguna dificultad en la organización de las ideas.

Construye su opinión de forma argumentada y expresa sus ideas con claridad.

B.2.6. Interpreta y deduce las ilustraciones y las fotografías.

Reconoce la información principal de la ilustración.

Reconoce e interpreta la información principal de la ilustración.

Reconoce, interpreta y relaciona las informaciones que ofrece la ilustración.

B.2.6. Escribe correctamente con una intención determinada (texto expositivo).

Identifica el tipo de texto, pero no aplica la estructura adecuada y el léxico nuevo. Comete bastantes faltas de ortografía.

Identifica el tipo de texto, pero no aplica la estructura adecuada y el léxico nuevo. Comete algunas faltas ortográficas.

Identifica el tipo de texto, así como respeta su estructura y la intencionalidad comunicativa, y aplica el léxico nuevo. Casi no comete, o no comete, faltas de ortografía.

B.2.6. Utiliza las tecnologías para obtener información.

Utiliza la tecnología para obtener información de forma muy guiada y pautada.

Utiliza la tecnología para obtener información de forma guiada, mostrando cierta autonomía en el manejo de las TIC.

Utiliza la tecnología para obtener información de forma autónoma, y explica su uso a los demás.

B.3.1. Aplica los conocimientos sobre la lengua, así como sus normas de uso, en ejercicios y textos escritos y orales.

Reconoce las palabras variables, e identifica los determinantes y las categorías gramaticales.Compone oraciones simples con dificultad.

Reconoce y aplica las palabras variables, e identifica los determinantes y las categorías gramaticales.Compone oraciones simples correctamente.

Reconoce, aplica y escoge adecuadamente palabras variables, e identifica los determinantes y las categorías gramaticales. Compone oraciones simples correctamente.

B.3.1. Aplica Identifica los tiempos Identifica los tiempos Identifica los tiempos

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correctamente los tiempos verbales (pretérito imperfecto de indicativo).

verbales aprendidos en la unidad, pero no realiza un uso adecuado de ellos.

verbales aprendidos en la unidad y realiza un uso adecuado de ellos.

verbales aprendidos en la unidad y realiza un uso correcto de ellos.

B.3.5. Reconoce los cambios de significado que afectan a la palabra (metáfora, comparación…).

Comprende los cambios de significado que afectan a la palabra.

Comprende e interpreta los cambios de significado que afectan a la palabra.

Comprende, interpreta y aplica los cambios de significado que afectan a la palabra.




Comprende el texto, y reconoce e interpreta la intención del autor.

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Tra

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tici

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Exploración de conocimientos previos:Normas ortográficas: la h y la g.Conocimiento de la lengua: tiempos verbales y expresiones.Literatura: la rima y los versos.Personajes literarios y adjetivos: descripción de un pirata.Tipología de textos: la poesía. Recursos estilísticos: la comparación.

Comunicación lingüística.Aprender a aprender.Conciencia y expresiones culturales.

Lec

tura

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.4. Aproximación a los géneros literarios.B.4. Redacción de textos de intención literaria a partir de la lectura de textos, utilizando las convenciones formales del género y con intención lúdica y creativa.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Lectura comprensiva de un poema.Comprensión del significado de léxico específico del texto poético.Identificación del género literario de la poesía.Interés por la lectura.Atribución de significado a la poesía y análisis de las estrofas.Reformulación de las ideas principales del texto, produciendo textos breves a partir de un poema.Identificación de sinónimos en el texto.Identificación del uso de las grafías z y c.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

Definición y función del verbo.Análisis de la estructura del verbo.Reconocimiento de la persona, el número, el tiempo y el aspecto del verbo (perfecto o imperfecto).Identificación de los lexemas del verbo.Conocimiento de las formas simples y compuestas del verbo.Conocimiento de las formas no personales del verbo: infinitivo, gerundio y participio.Análisis y uso de las formas verbales: conjugación y modos (indicativo, subjuntivo e imperativo).Reconocimiento y uso de verbos regulares e irregulares.

Fáb

rica

de

text

os

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.3. Observación, reflexión y explicación de los cambios que afectan al significado de las palabras: causas y mecanismos. Metáfora, metonimia, palabras tabú y eufemismos.B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.

Comprensión y análisis de las características de la poesía y su estructura.Conocimiento del lenguaje poético: la métrica y las figuras retóricas.Producción de personificaciones.Identificación del lenguaje poético en el contexto actual.Atribución de significado a las poesías clásicas y actuales.Producción de un texto escrito a partir de los aprendizajes adquiridos.

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Ort

ogra

fía

B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: el verbo.B.4. Aproximación a los géneros literarios.

Reconocimiento y uso de las normas ortográficas de las grafías h, g y j.Análisis y uso de las formas verbales: la conjugación.Conocimiento de refranes populares.

Lit

erat

ura

B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.3. Procedimientos para formar palabras.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales.

Reconocimiento y uso de la lírica: la métrica y la rima.Identificación de los elementos constitutivos de la palabra: las sílabas.Reconocimiento de las normas de ortografía: la acentuación.Reconocimiento y valoración de los poetas clásicos.

Pru

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de

com

pet

enci

as b

ásic

as

Prueba de comunicación lingüística.Autoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: lectura comprensiva de un poema; atribución de significado al lenguaje poético; reconocimiento de grupos de palabras; identificación de la forma y la función de los verbos; identificación de errores ortográficos en relación con las grafías h, g y j; producción escrita del resumen de un poema.

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Rep

erto

rio

léxi

coB.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Adquisición de vocabulario temático: las prendas de vestir.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 4Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.1. Atribución de significado a la escritura poética.

Reconoce la intención literaria del poema.

Reconoce y atribuye significado a la intención literaria del poema.

Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido del poema.

B.2.2. Identifica las características de la poesía.

Identifica el tema, la estructura y la organización de la poesía.

Reconoce y expresa el tema, así como distingue la estructura y la organización de la poesía.

Reconoce y aplica estrategias para comprender el tema, la estructura y la organización de la poesía. Muestra interés por esta tipología de texto.

B.2.1. Produce textos escritos justificados por la intencionalidad del texto.

Escribe de forma coherente con la intencionalidad del texto.

Presta atención a la escritura y escribe de forma coherente con la intención del texto. Escribe de manera original y sin muchos errores.

Escribe con coherencia a la intención del texto y cuidando la escritura. Escribe de forma original y correcta, sin errores.

B.3.4. Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra.

Identifica los sinónimos de las palabras.

Identifica y usa los sinónimos de las palabras.

Identifica y explica el uso concreto de sinónimos en oraciones y textos escritos y orales.

B.3.1. Conoce y usa correctamente las sílabas y la acentuación. Uso correcto de las normas ortográficas de la z, c, h, g y j.

Reconoce errores ortográficos y gramaticales.

Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales.

Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales, y aplica los conocimientos adquiridos para mejorar la producción escrita.

B.3.6. Amplía el repertorio léxico.

Usa con poca frecuencia fuentes de consulta para ampliar su vocabulario.

Usa fuentes de consulta para ampliar su vocabulario, pero no lo aplica.

Utiliza fuentes variadas de consulta en formatos diversos para resolver sus dudas sobre el uso de la lengua, y también para ampliar su

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vocabulario y aplicarlo.B.3.1. Aplica correctamente los tiempos verbales.

Identifica los tiempos verbales aprendidos en la unidad, pero no realiza un uso adecuado de ellos.

Identifica los tiempos verbales aprendidos en la unidad y realiza un uso adecuado de ellos.

Identifica los tiempos verbales aprendidos en la unidad y realiza un uso correcto de ellos.

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Tra

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pac

ión

Exploración de conocimientos previos sobre:Categorías gramaticales: adverbios, preposiciones, conjunciones e interjecciones.Conocimiento de normas ortográficas: las grafías ll e y.Personajes literarios de cuentos y películas: las brujas.Literatura: el romance y los poemas.Descripciones y caricaturas.


Lec

tura

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias necesarias para la comprensión de textos escritos.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.3. Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación.B.3.Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.

Lectura comprensiva de textos narrativos e instructivos.Comprensión del significado de léxico específico de la lectura.Interpretación de la descripción de personajes.Argumentación de acuerdo y desacuerdo con fragmentos del texto.Identificación de comparaciones en el texto.Reconocimiento de adjetivos y sustantivos en el texto.Identificación y memorización de normas ortográficas sobre el uso de g o j.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua

B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales: sustantivo, adjetivo, determinante, pronombre, verbo, adverbio, preposición, conjunción e interjección.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos.

Reconocimiento y uso de las categorías gramaticales: el adverbio, la preposición, la conjunción y la interjección.Identificación y clasificación de los diferentes tipos de adverbios, conjunciones e interjecciones.Conocimiento del significado y los usos de las locuciones adverbiales, prepositivas y conjuntivas.Producción de oraciones escritas a partir de la gramática aprendida.

Fáb

rica

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os

B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos y dialogados.B.2. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.B.1. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales y evaluación progresiva.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Conocimiento de los textos descriptivos.Reconocimiento de la escritura como proceso: conocimiento de la estructura y el orden de los textos descriptivos.Diferenciación entre descripción objetiva y subjetiva.Expresión de interpretaciones del texto escrito.Uso de estrategias para la producción de textos escritos: seleccionar, organizar y secuenciar la información.Producción oral: descripción del exterior de la escuela.Producción de textos descriptivos escritos.Reconocimiento y valoración de las categorías gramaticales utilizadas en la descripción: vocabulario preciso, adjetivos, sustantivos y verbos copulativos.

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Ort

ogra

fía

B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Procedimientos para formar palabras.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Las variedades de la lengua

Reconocimiento y uso de las normas ortográficas de las grafías ll, y y d a final de palabraResolución de acertijos.Procedimientos para formar palabras: inferencia de sílabas.Ampliación de repertorio léxico.Comprensión de la diversidad de pronunciación de la lengua española: palabras acabadas en -d.

Lit

erat

ura

B.2.Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.

Clasificación de los tipos de poemas en función de la forma métrica: romance y soneto.Clasificación de los tipos de poemas en función al tema: elegías, odas y sátiras.Conocimiento de los subgéneros de la lírica.Identificación de las partes que componen los poemas.Lectura e interpretación de poemas.Adquisición de nuevo repertorio léxico.

Pru

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as

Prueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: lectura comprensiva, textos descriptivos, adjetivos, preposiciones, adverbios, locuciones adverbiales, diminutivos, verbos, identificación de tipologías de textos, escritura de un texto descriptivo.

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Rep

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coB.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Adquisición de vocabulario temático: los alimentos.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 5Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.1. Comprende textos narrativos e interpreta la descripción de personajes.B.2.2. Localiza informaciones explícitas e implícitas.

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias. Localiza información explícita.

Reconoce las ideas del texto y las relaciona. Localiza información explícita e implícita.

Reconoce la idea principal y las ideas secundarias, y retiene información sobre el texto. Deduce informaciones o valoraciones implícitas.

B.2.3. Argumenta su acuerdo y desacuerdo con fragmentos de texto.

Interpreta el texto e identifica una postura de acuerdo o desacuerdo. Expresa su opinión de forma poco argumentada. Respeta las opiniones de los demás.

Interpreta el texto e identifica posturas de acuerdo y desacuerdo. Expresa su opinión de forma argumentada. Respeta las opiniones de los demás.

Interpreta el texto e identifica y expresa las posturas de acuerdo y desacuerdo de forma clara, ordenada y argumentada. Respeta en todo momento las opiniones de los demás.

B.3.1. Reconoce categorías gramaticales (adverbios, conjunciones e interjecciones).

Reconoce las categorías gramaticales. Las aplica en el texto de forma pautada.

Reconoce las categorías gramaticales e identifica su función. Aplica su conocimiento en textos.

Reconoce y explica el uso de las categorías gramaticales en los textos, utilizando este conocimiento para corregir errores de concordancia en textos propios y ajenos.

B.3.1. Identificación de las normas ortográficas del uso de g, j, ll, y y d a final de palabra.

Identifica las normas de las grafías, pero las aplica con algunos errores.

Identifica las normas ortográficas de las grafías y las aplica con pocos errores.

Aplica correctamente las grafías, y corrige los errores en textos propios y ajenos.

B.3.12. Comprensión de la diversidad de pronunciación de la lengua española: palabras acabadas en -d.

Reconoce la variedad en la pronunciación de las palabras acabadas en -d.

Reconoce la variedad de pronunciación de las palabras acabadas en -d y conoce la distribución geográfica de los dialectos de la lengua española.

Conoce la realidad plurilingüe de España, la distribución geográfica de sus diferentes lenguas y dialectos, sus orígenes históricos y algunos de sus rasgos diferenciales.

B.1.5. Expone oralmente la descripción del exterior de la escuela.

Expone con claridad el contenido de la descripción y escribe

Expone con claridad el contenido de la descripción y usando

Expone y evalúa su claridad descriptiva, produciéndola con

36


B.2.6. Escribe textos descriptivos siguiendo las características y la estructura adecuada.

siguiendo las características aprendidas.

léxico nuevo. Escribe siguiendo las características aprendidas.

adecuación y coherencia al objetivo establecido, así como cuida aspectos no verbales en su exposición.Escribe ajustándose a las características de la descripción, realizando esquemas para organizar su texto.

B.3.1. Clasificación de los tipos de poemas en función de la forma métrica (romance y soneto) yen función al tema (elegías, odas y sátiras).B.4.1. y B.4.5. Conocimiento de los subgéneros de la lírica.

Comprende la clasificación de los poemas según su métrica. Conoce la relación entre la obra y la intención del autor.

Conoce y clasifica los poemas según su métrica. Conoce e interpreta la relación entre la obra y la intención del autor.

Lee y comprende los poemas con un grado creciente de interés y autonomía. Conoce, clasifica e interpreta los poemas según su métrica. Conoce e interpreta la relación entre la obra y la intención del autor y el contexto, emitiendo juicios personales.

B.3.6. Adquisición de nuevo repertorio léxico.

Usa diccionarios de forma pautada.

Usa y consulta diccionarios de forma autónoma.

Usa y consulta diccionarios y otras fuentes de papel o digitales para resolver sus dudas, de forma autónoma.

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Exploración de conocimientos previos:Conocimiento de la lengua: formación de la oración y oraciones impersonales.Ortografíala grafía x y el prefijo ex-.El género periodístico: entrevista y entrevista en línea.Tipología del texto narrativo: elementos necesarios para contar una historia.

Comunicación lingüística.Aprender a aprender.Conciencia y expresiones culturales.Competencia digital.

Lec

tura

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.1. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales.

Lectura comprensiva de una entrevista.Comprensión del significado del léxico específico de la entrevista.Identificación y análisis de las partes que componen la entrevista.Ampliación del repertorio léxico y conocimiento y clasificación de palabras según su campo semántico.Producción escrita de una síntesis de la entrevista.Producción escrita de una descripción sobre personajes de la entrevista.Uso de categorías gramaticales.Intercambio y comparación de ideas con sus compañeros

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Con

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B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la oración simple: sujeto y predicado.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.B.3. Oraciones impersonales, activas y pasivas.

Comprensión e identificación de la oración simple y compuesta.Reconocimiento de los tipos de oraciones simples según su modalidad.Identificación de los sintagmas y su estructura.Conocimiento de la estructura de los tipos de sintagmas: nominal, verbal, adjetival, adverbial y preposicional.Reconocimiento del sujeto (SN) y el predicado (SV).Identificación del núcleo del sujeto (sustantivo o pronombre) y del núcleo del predicado (verbo). pronombres personales, el predicado, el verbo.Comprensión y uso de oraciones impersonales, activas y pasivas.

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B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto.B.2. Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social.B.2. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje, y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.B.2. Comunicación como fuente de obtención de información.

Comprensión y análisis de las tipologías de entrevista: de personalidad o informativa.Identificación de los contenidos: forma y estructura de una entrevista.Producción escrita de una parte de una entrevista.Reconocimiento y aplicación de las tipologías de preguntas abiertas y cerradas.Análisis de tipologías de entrevista: oral, escrita y en línea.Composición de un guion de preguntas de entrevista.

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B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Reconocimiento y análisis de las normas ortográficas de la x.Identificación de familias léxicas.Ampliación de repertorio léxico: palabras que llevan x.

Lit

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B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.2. Escritura de textos narrativos.B.2. Conocimiento y uso de las técnicas y estrategias para la producción de textos escritos: planificación, obtención de datos, organización de la información, redacción y revisión del texto. La escritura como proceso.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura. organizando razonadamente las ideas.B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.

Conocimiento del género narrativo.Reconocimiento de las características del texto narrativo.Identificación del tipo de narrador en textos narrativos.Reconocimiento de la acción narrativa y su estructura: planteamiento, nudo y desenlace.Identificación de los personajes de la acción: principales (protagonistas y antagonistas) y secundarios.Identificación del espacio y el tiempo de la narración.Lectura comprensiva y reflexiva de los textos narrativos.Interés por la lectura de textos narrativos.Resolución de cuestiones relacionadas con la narración.Composición de un texto breve siguiendo las características propias de los textos narrativos.

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asPrueba de comunicación lingüística.Autoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: sinónimos, modalidades oracionales, lectura comprensiva de la entrevista, identificación del sujeto, reconocimiento de la oración impersonal, uso de las normas ortográficas de x y s; compleción escrita de una entrevista.

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B.4. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Adquisición de vocabulario temático: la música.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 6Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.2. Leer, comprender, interpretar y valorar la entrevista.

Reconoce el tema y la intención comunicativa. Comprende las partes que configuran la entrevista. Conoce las tipologías de la entrevista, así como su forma y su estructura.

Reconoce el tema y la intención comunicativa. Identifica las partes que configuran la entrevista. Conoce las tipologías de la entrevista, así como su forma y su estructura.

Reconoce y expresa el tema y la intención comunicativa. Identifica las partes que configuran la entrevista. Conoce y clasifica las tipologías de la entrevista, así como su forma y su estructura. Localiza informaciones explícitas en el texto.

B.2.7. Ampliación de repertorio léxico y conocimiento y clasificación de palabras según su campo semántico.

Recuerda nuevo repertorio léxico y distingue campos semánticos.

Recuerda y usa nuevo repertorio léxico. Identifica diferentes campos semánticos.

Recuerda y usa nuevo repertorio léxico. Identifica diferentes campos semánticos. Aplica en sus escritos palabras propias, enriqueciendo su vocabulario y reconociendo su importancia para expresarse con exactitud y precisión.

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B.2.7. Produce textos diversos reconociendo en la escritura el instrumento que es capaz de organizar su pensamiento.

Escribe síntesis y textos descriptivos aplicando sus conocimientos gramaticales y ortográficos, aunque con algunos errores. No aplica en la entrevista todas las diferentes tipologías de preguntas. Compone un guion de entrevista claro.

Escribe síntesis y textos descriptivos aplicando sus conocimientos gramaticales y ortográficos. Aplica las diferentes tipologías de preguntas en la entrevista. Compone un guion claro y organizado.

Escribe síntesis y textos descriptivos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas.Aplica las diferentes tipologías de preguntas en la entrevista utilizando distintos y variados organizadores textuales en las exposiciones y argumentaciones.

B.1.4. Valora la importancia de la conversación en la vida social practicando actos de habla: contando, describiendo, opinando, dialogando…, en situaciones comunicativas propias de la actividad escolar.

Intercambia ideas con sus compañeros. Interviene escasamente en el acto comunicativo oral.

Intercambia y compara ideas con sus compañeros. Interviene y valora su intervención en el acto comunicativo oral. Respeta las normas de cortesía.

Intercambia, compara y valora ideas con sus compañeros. Participa en la conversación y anima a otros a participar. Se ciñe al tema y atiende a las instrucciones. Respeta las normas de cortesía de la conversación oral.

B.3.8. Reconoce los elementos constitutivos de la oración simple.

Comprende e identifica la composición de la oración simple y compuesta. Reconoce los tipos de oraciones simples según su modalidad. Identifica y relaciona los sintagmas y su estructura. Distingue las oraciones impersonales, activas y pasivas.

Comprende e identifica la composición de la oración simple y compuesta. Reconoce y clasifica los tipos de oraciones simples según su modalidad. Identifica y relaciona los sintagmas y su estructura. Distingue y emplea las oraciones impersonales, activas y pasivas.

Comprende e identifica la composición de la oración simple y compuesta. Reconoce en los textos los diferentes tipos de oraciones según su modalidad. Analiza el sujeto y el predicado, interpretando su función. Distingue y emplea las oraciones impersonales, activas y pasivas.

B.3.1. Reconoce y corrige errores ortográficos y gramaticales en relación con la grafía x.

Reconoce las normas ortográficas de la grafía x. Las aplica cometiendo más de tres errores.

Reconoce y aplica las normas ortográficas de la grafía x. Las aplica con escasos errores.

Reconoce y corrige errores ortográficos relacionados con la grafía x, en textos propios y ajenos. Aplica los conocimientos adquiridos para mejorar la producción de textos

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escritos.B.4.1. Lee y comprende el texto narrativo, identificando la acción y la estructura. Reconoce y describe a los personajes.

Comprende el texto narrativo. Identifica la acción y la estructura. Reconoce los personajes e identifica el espacio y el tiempo de la narración.

Comprende con grado creciente de autonomía el texto narrativo. Valora y explica los personajes, el tiempo, la acción y la estructura de la narración. Muestra interés por la lectura narrativa.

Comprende con grado creciente de autonomía el texto narrativo. Valora y explica los personajes, el tiempo, la acción y la estructura de la narración. Muestra interés por la lectura de textos narrativos. Explica los aspectos que más le han llamado la atención de la lectura.

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Exploración de conocimientos previos sobre:Tipologías textuales: el diálogo en la narración y en la vida cotidiana.Conocimiento de la lengua: manejo de diccionarios.Ortografía: las sílabas y la tilde.Literatura: leyendas y fábulas.


Lec

tura

B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos. El diálogo.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las ideas de demás.B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de las categorías gramaticales.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras.B.1. Conocimiento, uso y aplicación de las estrategias necesarias para hablar en público: planificación del discurso, prácticas orales formales e informales.

Lectura comprensiva de textos narrativos.Comprensión del significado de léxico específico de la lectura.Comprensión de las ideas principales de la lectura y deducción de información a partir del texto.Análisis de los tiempos verbales que aparecen en el texto.Identificación en el texto de palabras formadas mediante prefijos y sufijos.Producción de textos breves a partir del texto leído.Intercambio de opinión e ideas con sus compañeros.

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B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Conocimiento y uso de diccionarios.Clasificación de los diferentes tipos de diccionario.Conocimiento de diccionarios de consulta digital.Reconocimiento de la organización del diccionario.Análisis de la estructura del diccionario: artículo, entrada, acepciones y abreviaturas.Conocimiento de la etimología.Reconocimiento del significado y uso de las frases hechas y las locuciones.Búsqueda en el diccionario de palabras pertenecientes a distintas categorías gramaticales.

Fáb

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B.1. Comprensión, interpretación y valoración de textos orales en relación con la finalidad que persiguen: textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos. El diálogo.B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos. El diálogo.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Conocimiento de tipologías de textos escritos y orales: el diálogo y el monólogo.Producción escrita de diálogos basándose en las características de este tipo de textos.Identificación de los interlocutores.Valoración de la información que aporta el diálogo.Identificación de verbos en el texto.Comprensión del diálogo y explicación de su contenido con las propias palabras.Identificación y análisis del uso de signos de exclamación e interrogación.

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Ort

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B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.

Repaso de vocalismo.Aplicación de las normas ortográficas: acentuación y formación de palabra.Reconocimiento y uso de grupos gramaticales: adjetivo, adverbio, sustantivos.Adquisición de repertorio léxico.

Lit

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B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos.B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.

Conocimiento de tipos de textos narrativos: la novela, el cuento, la fábula, la leyenda, el mito y el diario.Comparación de novela y cuento.Identificación de personajes de la novela.Lectura comprensiva de un fragmento de Don Quijote de la Mancha.Interpretación de leyendas y fábulas.

Pru

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Prueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: antónimos, adjetivos, orden alfabético, tipología de textos, análisis de personajes narrativos, adquisición de léxico, búsqueda en diccionarios, clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica interpretación de frases hechas y locuciones, composición escrita de interpretación de textos.

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Rep

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léxi

coB.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.

Adquisición de vocabulario temático: las plantas, las flores y los árboles.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 7Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.1. Aplica estrategias de lectura comprensiva. Comprende textos narrativos.

Comprende las palabras propias de los textos narrativos. Reconoce la idea principal.

Comprende el significado de las palabras propias de los textos narrativos incorporándolas a su repertorio léxico. Relaciona la información implícita y explícita. Deduce la idea principal y reconoce las ideas secundarias.

Comprende el significado de las palabras propias de los textos narrativos incorporándolas a su repertorio léxico. Relaciona la información implícita y explícita. Deduce la idea principal y reconoce las ideas secundarias. Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido del texto que contiene diferentes matices semánticos.

B.1.4. Participa en la conversación con su compañero o compañera.

Escucha las opiniones de su compañero o compañera, y argumenta las propias. Reconoce las reglas de interacción.

Escucha y analiza las opiniones de su compañero o compañera, y argumenta las propias cuidando el lenguaje que utiliza. Reconoce las reglas de interacción e intervención en el intercambio de opiniones.

Escucha y analiza las opiniones de su compañero o compañera, así como argumenta las propias integrando la información recogida y cuidando el lenguaje que utiliza. Reconoce la postura de cada participante y las reglas de interacción e intervención en el intercambio de opiniones.

B.3.2 y 7. Conoce los usos de los grupos nominales, adjetivales, verbales, preposicionales y

Identifica en el texto los diferentes tiempos verbales y los errores ortográficos. Reconoce en el texto la formación

Identifica y corrige en el texto los diferentes tiempos verbales y los errores ortográficos. Reconoce y aplica los

Analiza los tiempos verbales y los errores ortográficos que aparecen en el texto. Identifica y explica los

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adverbiales dentro del marco de la oración simple. Reconoce la estructura de las palabras.B.3.1. Reconoce errores ortográficos y gramaticales (la acentuación).B.3.5. Reconoce el uso de prefijos, sufijos, aumentativos, diminutivos… que afectan al significado de las palabras.

de palabras por prefijos y sufijos con alguna dificultad.

elementos constitutivos de la palabra.

elementos constitutivos de la palabra, aplicando este conocimiento a la mejora de la comprensión de textos escritos y al enriquecimiento de su vocabulario activo.

B.2.5. y 6. Escribe textos breves coherentes según el tipo de texto, los tiempos verbales y el léxico correspondiente. Produce textos breves a partir del texto leído.Conoce tipologías de textos escritos y orales: el diálogo y el monólogo.

Escribe textos aplicando sus conocimientos sobre tiempos verbales, aunque con algunos errores. Comprende las características principales del diálogo. Identifica los signos de exclamación e interrogación.

Escribe textos aplicando sus conocimientos sobre tiempos verbales. Aplica las características principales del diálogo. Identifica y usa los signos de exclamación e interrogación.

Escribe textos aplicando sus conocimientos sobre tiempos verbales,usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad, enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas gramaticales y ortográficas. Aplica las características principales del diálogo. Identifica, usa y explica los signos de exclamación e interrogación.

B.4.2. Consulta diccionarios para ampliar el léxico.

Comprende el orden y la estructura de los diccionarios. Conoce y clasifica los diferentes tipos de diccionarios. Realiza consulta digital de diccionarios.

Comprende el orden y la estructura de los diccionarios. Conoce y clasifica los diferentes tipos de diccionarios. Realiza consulta digital de diccionarios. Sabe ordenar alfabéticamente las palabras.

Analiza la estructura del diccionario: artículo, entrada, acepciones y abreviaturas. Comprende la etimología de las palabras. Conoce, clasifica y usa los diferentes tipos de diccionario. Ordena alfabéticamente palabras complejas.

B.4.5. Comprende textos literarios clásicos

Comprende el texto literario y reconoce

Comprende el texto literario y reconoce la

Comprende el texto literario y deduce la

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reconociendo la intención del autor.

superficialmente la intención del autor.Identifica los tipos de textos narrativos. Responde cuestiones sobre la comprensión de fragmentos de leyendas y fábulas, con algunos errores.

intención del autor.Identifica y compara los tipos de textos narrativos. Responde cuestiones sobre la comprensión de fragmentos de leyendas y fábulas.

intención del autor.Identifica, compara y usa los diferentes tipos de textos narrativos. Responde cuestiones sobre la comprensión de fragmentos de leyendas y fábulas correctamente.

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Exploración de conocimientos previos sobre:Tipologías textuales: textos periodísticos.Literatura: artes escénicas (actores y director).Normas ortográficas: el uso de la h.Conocimiento de la lengua: sinónimos y campos semánticos.

Comunicación lingüística.Aprender a aprender.Conciencia y expresiones culturales.Competencia digital.Competencias sociales y cívicas.

Lec

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B.1. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.B.2. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y social.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.2. Utilización progresivamente autónoma de los diccionarios, de las bibliotecas y de las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de obtención de información.B.2. Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social.B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra.B.3. Procedimientos para formar palabras.

Lectura comprensiva de un reportaje.Incorporación de léxico y expresiones específicas del reportaje.Producción de un texto escrito: descripción.Identificación de palabras derivadas.Reflexión sobre la discriminación y búsqueda en Internet de información sobre el tema.Intercambio de ideas en un debate sobre la desigualdad.Redacción de reflexiones a partir del texto.Ordenación de secuencias relacionadas con el reportaje.

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B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras.B.2. Escritura de textos relacionados con el ámbito personal, académico/escolar y social.B.3. Manejo de diccionarios y otras fuentes de consulta en papel y formato digital sobre el uso de la lengua. Las relaciones gramaticales.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras.B.3. Procedimientos para formar palabras.

Conocimiento de las relaciones entre palabras: sinónimos y antónimos.Reconocimiento y uso de los campos semánticos de las palabras: hiperónimos e hipónimos.Identificación, análisis y uso de verbos.Composición de textos descriptivos.Conocimiento y uso de palabras polisémicas.Conocimiento y análisis de la familia léxica y el campo semántico.

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B.3. Comprensión e interpretación de los componentes del significado de las palabras: denotación y connotación.B.3. Conocimiento reflexivo de las relaciones semánticas que se establecen entre las palabras. (B.3. La expresión de la objetividad y la subjetividad a través de las modalidades oracionales, así como de las referencias internas al emisor y al receptor en los textos.B.2. Lectura, comprensión, interpretación y valoración de textos escritos de ámbito personal, académico/escolar y social.

Conocimiento y análisis del reportaje: función y estructura.Diferenciación de la objetividad y la subjetividad.Caracterización del reportaje escrito.Reconocimiento y uso del titular.Reconocimiento del uso de la imagen en el reportaje.Producción de un texto escrito en función de un titular y una imagen.

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Ort

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B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los elementos constitutivos de la palabra. Procedimientos para formar palabras.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

Repaso de consonantismo.Aplicación de procedimientos para la formación de palabras.Aplicación de normas ortográficas: tiempos verbales y grafías h, g, j, y, ll.Identificación de errores ortográficos.Explicación de normas ortográficas.Conjugación de verbos (presente, pretérito perfecto simple, pretérito imperfecto y futuro simple).

Lit

erat

ura

B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.4. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.4. Redacción de textos con intención literaria, lúdica y creativa a partir de la lectura de textos, utilizando las convenciones formales del género.

Reconocimiento y valoración de las artes escénicas: el teatro.Comprensión de la estructura interna y externa de las obras teatrales.Identificación y descripción de personajes teatrales.Análisis de la estructura y las características del texto teatral (diálogo, monólogo, aparte y acotaciones).Lectura y comprensión de fragmentos de obras de teatro clásicas.Composición breve a partir de un texto teatral.

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Pru

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asPrueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: antónimos, adjetivos, hiperónimos, identificación de la tipología textual, lectura comprensiva, adquisición de léxico, sinónimos, normas ortográficas, composición de un texto descriptivo.

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Adquisición de vocabulario temático: los oficios y las profesiones.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Reflexión crítica sobre oficios importantes.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 8Criterio de evaluación

Básico En progreso Competente

B.2.1. Aplica estrategias de lectura comprensiva y comprende reportajes.B.3.2. Identifica palabras derivadas.

Comprende las palabras propias de los reportajes. Reconoce la idea principal y la intención del texto.

Comprende el significado de las palabras propias de los reportajes, incorporándolas a su repertorio léxico. Relaciona la información implícita y explícita. Deduce la idea principal y reconoce las ideas secundarias.

Comprende el significado de las palabras propias de los reportajes, incorporándolas a su repertorio léxico. Relaciona la información implícita y explícita. Deduce la idea principal y reconoce las ideas secundarias. Hace inferencias e hipótesis sobre el sentido del texto que contiene diferentes matices semánticos.

B.2.4. Reflexiona y busca información en Internet sobre la

Usa las TIC para ampliar sus conocimientos sobre

Examina la información que encuentra en Internet

Examina, analiza y clasifica la información que

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desigualdad.B.1.7. Configura su propia opinión y la comparte con los demás en el debate.

la temática tratada. Reflexiona superficialmente sobre el tema y construye opiniones poco argumentadas. Interviene escasamente en el debate.

sobre la temática tratada. La relaciona y aplica en la configuración de su opinión, que argumenta en el debate. Interviene activamente y se ciñe al tema.

encuentra en Internet sobre la temática tratada. La relaciona críticamente y la aplica en la configuración de su opinión, que argumenta en el debate. Interviene activamente y evalúa las intervenciones de los demás, ciñéndose al tema.

B.3.4.Conoce las relaciones entre palabras: sinónimos y antónimos.B.3.9.Reconoce los campos semánticos de las palabras: hiperónimos e hipónimos.Identifica la familia léxica y el campo semántico.B.3.1. Usa y conjuga los verbos.

Reconoce sinónimos y antónimos en textos escritos. Conoce las formas verbales e identifica los mecanismos léxicos.

Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra, explicando su uso concreto. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales. Identifica los mecanismos léxicos, reconociendo la función que realizan en el texto.

Reconoce y usa sinónimos y antónimos de una palabra, explicando su uso concreto. Conoce y utiliza adecuadamente las formas verbales. Identifica, usa y explica los mecanismos léxicos, reconociendo y valorando la función que realizan en el texto.

B.3.3. Diferencia la objetividad y la subjetividad.B.2.2. Caracteriza el reportaje y reconoce el uso de la imagen.B.2.2. Sintetiza las ideas principales elaborando un titular.

Comprende el significado de las palabras y reconoce los usos objetivos y subjetivos. Entiende la estructura del reportaje e interpreta la información que contienen las imágenes. Reconoce la idea principal del reportaje.

Comprende el significado de las palabras, y reconoce y diferencia los usos objetivos y subjetivos. Entiende y aplica la estructura del reportaje, así como interpreta y valora la información que contienen las imágenes. Reconoce la idea principal del reportaje y la relaciona con las ideas secundarias.

Comprende el significado de las palabras, así como reconoce y diferencia los usos objetivos y subjetivos y los aplica en sus producciones escritas y orales. Entiende y aplica la estructura del reportaje. Interpreta, deduce y valora la información que contienen las imágenes. Reconoce la idea principal del reportaje y la relaciona con las ideas secundarias.

B.4.3. Reconoce y Reconoce las artes Reconoce las artes Reconoce las artes

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valora las artes escénicas: el teatro.

escénicas como expresión del sentimiento humano. Identifica los personajes y los temas. Conoce la estructura de las obras teatrales. Comprende fragmentos de textos teatrales.

escénicas como expresión del sentimiento humano, y reflexiona sobre su conexión con la literatura. Identifica e interrelaciona los personajes y los temas. Conoce y analiza la estructura de las obras teatrales. Comprende fragmentos de textos teatrales, identificando el tema e interpretando el lenguaje teatral.

escénicas como expresión del sentimiento humano y reflexiona sobre su conexión con la literatura. Identifica e interrelaciona los personajes y los temas. Conoce y analiza la estructura de las obras teatrales. Comprende fragmentos de textos teatrales, identificando el tema, resumiendo su contenido e interpretando el lenguaje literario.Expresa la relación entre el contenido de la obra y la intención del autor.

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Tra

baj

o d

e an

tici

pac

ión

Exploración de conocimientos previos sobre:Los juegos.Conocimiento de la lengua: otras lenguas románicas.Tipologías textuales: textos tutoriales o instructivos.Ortografía: uso de la x y cadenas de palabras.Literatura: concepto de tragedia y el personaje de don Juan

Comunicación lingüística.Aprender a aprender.Conciencia y expresiones culturales.Competencias sociales y cívicas.

Lec

tura

B.1. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.B.2. Lectura, comprensión e interpretación de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos y argumentativos.B.2. Actitud progresivamente crítica y reflexiva ante la lectura, organizando razonadamente las ideas y exponiéndolas, así como respetando las de los demás.B.3. Reconocimiento, identificación y explicación del uso de los distintos grupos de palabras: grupo nominal, adjetival, preposicional, verbal y adverbial, así como de las relaciones que se establecen entre los elementos que los conforman en el marco de la oración simple.

Lectura de textos: texto fantástico.Comprensión del significado de léxico específico de un texto fantástico.Resolución de cuestiones sobre contenido vinculadas a la experiencia personal.Identificación de palabras anglosajonas en la lengua española.Activación de conocimientos sobre palabras anglosajonas.Identificación de palabras polisílabas, verbos, adjetivos, etc.Intercambio de opiniones con sus compañeros.

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Con

ocim

ien

to d

e la

len

gua B.3. Conocimiento de los orígenes

históricos de la realidad plurilingüe de España y valoración como fuente de enriquecimiento personal y como muestra de la riqueza de nuestro patrimonio histórico y cultural.B.3. Las variedades de la lengua.

Conocimiento del origen y evolución del castellano.Reconocimiento y valoración del latín.Identificación de otras lenguas románicas y su relación con la lengua española.Conocimiento de la Real Academia Española y sus orígenes.

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Fáb

rica

de

text

os

El diálogo.B.1. Observación, reflexión, comprensión y valoración del sentido global de los debates, coloquios y conversaciones espontáneas, así como de la intención comunicativa de cada interlocutor, y aplicación de las normas básicas que los regulan.B.1. Participación en debates, coloquios y conversaciones espontáneas, observando y respetando las normas básicas de interacción, intervención y cortesía que regulan estas prácticas orales.B.2. Escritura de textos narrativos, descriptivos, instructivos, expositivos, argumentativos y dialogados.B.2. Interés creciente por la composición escrita como fuente de información y aprendizaje y como forma de comunicar sentimientos, experiencias, conocimientos y emociones.B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los conectores textuales y de los principales mecanismos de referencia interna, tanto gramaticales como léxicos.

Conocimiento de tipología de textos: el texto instructivo.Identificación de las características y el objetivo de un texto instructivo.Análisis y uso de conectores.Composición escrita de un texto instructivo a partir de imágenes o diagramas.Detección de la información esencial en un texto instructivo.Producción oral de un texto instructivo.Producción de un texto instructivo de forma grupal sobre un juego.

Ort

ogra

fía

B.3. Conocimiento, uso y valoración de las normas ortográficas y gramaticales, reconociendo su valor social y la necesidad de ceñirse a ellas para conseguir una comunicación eficaz.

Repaso de consonantismo.Corrección de faltas ortográficas. Uso y aplicación de los conocimientos sobre las reglas ortográficas.

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Lit

erat

ura

B.43. Aproximación a los géneros literarios y a las obras más representativas de la literatura española de la Edad Media al Siglo de Oro, a través de la lectura y explicación de fragmentos significativos y, en su caso, textos completos.B.3. Reconocimiento, uso y explicación de los diferentes recursos de modalización, según la persona que habla o escribe. La expresión de la objetividad y la subjetividad, a través de las modalidades oracionales y las referencias internas al emisor y al receptor en los textos.

Conocimiento de los géneros teatrales: la tragedia, la comedia y el drama.Reconocimiento y análisis de las características y la estructura de la tragedia, la comedia y el drama.Lectura comprensiva de textos pertenecientes al género teatral.Identificación de las obras teatrales y sus autores.

Pru

eba

de

com

pet

enci

as

Prueba de comunicación lingüísticaAutoevaluación de los aprendizajes realizados en la unidad relacionados con los siguientes contenidos: sinónimos, etimología, tipología de textos, lectura comprensiva, conjugación de verbos, normas ortográficas, estilo del texto, composición de un texto instructivo.

Rep

erto

rio

léxi

co


Adquisición de vocabulario temático: los vehículos.Reconocimiento de los conocimientos previos en cuanto al repertorio léxico.Metaevaluación: planteamiento de cuestiones acerca de la propia evaluación de los aprendizajes.

Rúbrica. Unidad 9Criterio de evaluación Básico En progreso CompetenteB.2.1. y 2. Comprende la lectura de textos fantásticos, así como el léxico que contienen. Resuelve cuestiones sobre el contenido.

Aplica estrategias de lectura comprensiva. Interpreta los textos. Localiza informaciones explícitas e implícitas.

Aplica estrategias de lectura comprensiva. Interpreta y valora los textos. Localiza informaciones explícitas e implícitas, y las relaciona entre sí.

Aplica estrategias de lectura comprensiva. Interpreta y valora los textos. Localiza informaciones explícitas e implícitas, y las relaciona entre sí

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Manifiesta una actitud crítica ante la lectura.

secuenciándolas. Deduce informaciones implícitas. Manifiesta una actitud crítica ante la lectura.

B.2.2. Reconoce el tema y la intención comunicativa de textos instructivos. Identificación de las características y el objetivo de un texto instructivo.B.2.2. Localiza la información principal en un texto instructivo y reproduce instrucciones escritas.B.2.9. Identifica conectores textuales.

Reconoce la intención comunicativa del texto instructivo. Localiza la información principal.Escribe un texto instructivo en equipo, interviniendo escasamente. Identifica los conectores textuales.

Reconoce la intención comunicativa del texto instructivo. Localiza la información principal.Escribe un texto instructivo en equipo, interviniendo activamente en el trabajo grupal. Aplica estrategias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados. Identifica los conectores textuales presentes en textos y los aplica en sus producciones.

Reconoce y analiza la intención comunicativa del texto instructivo. Entiende instrucciones escritas de cierta complejidad que le permiten desenvolverse en situaciones de la vida cotidiana y en los procesos de aprendizaje.Escribe un texto instructivo en equipo, interviniendo activamente en el trabajo grupal. Aplica estrategias para producir textos adecuados, coherentes y cohesionados de forma autónoma. Identifica los conectores textuales presentes en textos y los aplica en sus producciones. Valora la importancia de la escritura como herramienta de adquisición de aprendizajes.

B.1.7. Participar y valorar la intervención en debates, coloquios y conversaciones espontáneas.

Escucha las opiniones de su compañero o compañera y argumenta las propias. Reconoce las reglas de interacción.

Escucha y analiza las opiniones de su compañero o compañera y argumenta las propias, cuidando el lenguaje que utiliza. Reconoce las reglas de interacción e intervención en el intercambio de opiniones.

Escucha y analiza las opiniones de su compañero o compañera y argumenta las propias, integrando la información recogida y cuidando el lenguaje que utiliza. Reconoce la postura de cada participante y las reglas de interacción e intervención en el intercambio de opiniones.

B.4.3. Intercambia opiniones con sus

Escucha las opiniones de su compañero o



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compañeros y trabaja en equipo.

compañera y comparte sus impresiones. Reconoce las reglas de interacción. Trabaja bien en equipo, aunque no de forma muy activa.

compañera y comparte sus impresiones. Reconoce las reglas de interacción. Trabaja bien en equipo, de forma activa.

compañera y comparte sus impresiones. Analiza críticamente las impresiones de sus compañeros. Reconoce las reglas de interacción. Trabaja bien en equipo, de forma activa, y asume el liderazgo del grupo.

Identifica palabras de origen anglosajón, reconociendo la realidad plurilingüe del mundo.Conoce el origen del castellano, valorando la importancia del latín.B.3.12. Reconoce la existencia de distintas lenguas.

Conoce algunas palabras de origen anglosajón. Identifica el latín como origen de la lengua española. Reconoce la existencia de distintas lenguas, aunque no ubica las zonas geográficas donde se hablan.

Identifica y usa palabras de origen anglosajón en el castellano, reconociendo la realidad plurilingüe del mundo. Comprende el origen del castellano, y examina y valora el latín. Reconoce la existencia de distintas lenguas y conoce la zona geográfica donde se hablan.

Identifica y usa palabras de origen anglosajón en el castellano, reconociendo la realidad plurilingüe del mundo y su influencia en la lengua. Comprende el origen del castellano, y examina, valora y usa el latín. Reconoce la existencia de distintas lenguas, conoce la zona geográfica donde se hablan y las relaciona con la lengua española.

B3.1. Corrige faltas ortográficas. Usa y aplica los conocimientos sobre las reglas ortográficas aprendidas en la unidad.

Reconoce algunos errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos. Reconoce las categorías gramaticales e identifica las formas verbales en sus producciones orales y escritas.

Reconoce y corrige la mayoría de los errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos. Reconoce y explica las categorías gramaticales, e identifica las formas verbales en sus producciones orales y escritas. Utiliza adecuadamente la conjugación y los tiempos verbales.

Reconoce y corrige todos los errores ortográficos y gramaticales en textos propios y ajenos. Reconoce y explica las categorías gramaticales, así como identifica las formas verbales en sus producciones orales y escritas. Utiliza adecuadamente la conjugación y los tiempos verbales. Aplica los conocimientos adquiridos para mejorar el uso de las formas verbales en sus producciones orales y escritas.

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