Pcc-Inicial-primaria-secundaria

7/23/2019 Pcc-Inicial-primaria-secundaria

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IEP EL DIVINO NIO JESSES EL CAMINO

UGEL 05-SJL/EA

PROYECTO CURRICULAR DECENTRO (PCC)

NIVELES EDUCATIVOS: INICIAL (03 0! 05 A"#$)% PRIMARIA (&' *' G+,#)%

SECUNDARIA (&' 5' G+,#)%

TALLERES CURRICULARES DE COMPUTACIN E IN.ORMTICA E INGLSEN PRIMARIA Y SECUNDARIA

DIRECTORA-PROMOTORA: LIVIA RICARDINA 1ENDE2 GAM1OA


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San Juan de Lurigancho, Octubre del 2013

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CONTENIDO

Presentacin.

I. Datos Fundamentales.

II. Fundamentacin.

III. Priorizacin de la Problemtica.IV. Necesidades de Aprendizaje y Temas Transversales.

V. Panel de Valores y Actitudes.

VI. bjetivos.

VII. Formulacin de Per!iles.

VIII. Plan de "studios.

I#. Dise$os %urriculares Diversi!icados.

#. Tutor&a.

#I. Planeacin a %orto Plazo.

#II. 'ineamientos para la Pro(ramacin %urricular.

#III. 'ineamientos )sicos para el Proceso "nse$anza Aprendizaje.

#IV. 'ineamientos para Tutor&a.

#V. 'ineamientos sobre las "strate(ias Didcticas.

'ineamientos de "valuacin.

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RESOLUCIN DIRECTORAL N -2013-DIEP EDNJEC -UGEL 05. SJL/EA

San Juan de Lurigancho, 31 de Octubre del 2013.

Visto la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa Privada El DivinoNio Je! e el "a#ino$, jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa LocalN 05 an !uan de Luri"anc#o $ El %"ustino, ela&orado por la Co'unidadEducativa(

C)NI*E+%N*)

-ue, la institucin educativa concreta . e/plicita la diversiicacin curricularen la propuesta peda""ica de su PEI, 1ue se inclu.e en la Propuesta Curricular

de la Institucin Educativa(

-ue, la Propuesta Curricular de la Institucin Educativa es un instru'entode "estin 1ue se or'ula en el 'arco del dise2o Curricular Nacional, 1ue seela&ora a trav3s del proceso de diversiicacin curricular, a partir de los resultadosde un dia"nstico, de las caracter4sticas de los estudiantes . las necesidadesespec4icas de aprendiaje(

-ue, el docente de aula realia las adaptaciones curriculares 1ue re1uierael proceso de ense2ana6aprendiaje de los estudiantes 1ue tiene a car"o . dacuenta de ellas a la *ireccin o a la persona en 1uien 3sta #a.a dele"ado tal

responsa&ilidad(

-ue, la *ireccin de la I(E( es responsa&le de la adecuacin curricular(

-ue, las docentes de aula . au/iliares de educacin de la InstitucinEducativa Privada 7El Divino Nio Je! e el "a#ino8, en coordinacin con la*ireccin #an cu'plido con llevar a eecto el proceso de diversiicacin curricular(

-ue, es procedente apro&ar la Propuesta Curricular de la Institucin EducativaPrivada 7El Divino Nio Je! e el "a#ino8(

*E C)N9)+:I*%*

Con la Le. General de Educacin, Le. N ; +e"la'ento de laGestin del iste'a Educativo, *ecreto upre'o N 0? ;005 E*> +e"la'entode Educacin @Asica +e"ular, *ecreto upre'o N 0B ;00= E*> Nor'aspara la Gestin . *esarrollo de las %ctividades en los Centros . Pro"ra'asEducativos, *ecreto upre'o N 00D ;00B E*, a'pliado por la +esolucin:inisterial N B< ;00; E*> )rientaciones . Nor'as Nacionales para laGestin en las Instituciones Educativas de Educacin @Asica . Educacin F3cnicoProductiva, +esolucin :inisterial N 0=?= ;00D E*> *irectiva N 0B ;00

*I+ %GI EP UGEL N 05 !L$E%, so&re Nor'as para el proceso dePlanea'iento Inte"ral de los Pro"ra'as e Instituciones Educativas P&licas,

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Privadas . por Convenio, apro&ado por +esolucin *irectoral N 0D0; ;00 6UGEL N 05 !L$E%(, . otras nor'as vi"entes(

E +EUELVE

%+F( B %&'O(%'el Pro.ecto Curricular de Centro HPCC de la InstitucinEducativa Privada El Divino Nio Je! e el "a#ino$, en los niveles Inicial,Pri'aria . ecundaria, jurisdiccin de la Unidad de Gestin Educativa Local N 05an !uan de Luri"anc#o $ El %"ustino(

%+F( ; EN"%')%' a las docentes . au/iliares, la i'ple'entacin,ejecucin . evaluacin de las co'petencias, capacidades . actitudes> el uso de la'etodolo"4a . el 'anejo de la evaluacin 1ue or'an parte de la PropuestaCurricular(

%+F( ELE*%'a la UGEL N 05 !L$E% para su conoci'iento . inespertinentes(

+EGJF+EE, C):UNJ-UEE K %+CJVEE(

L+". L+*+% '+"%'D+N% (ENDE- )%(O% D+'E"/O'%

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La Le. General de Educacin, Le. ; en ese'arco, cada Institucin Educativa constru.e su propuesta curricular, 1uetiene valor oicial8> el +e"la'ento de Educacin @Asica +e"ular, *( 0B ;00= E*(, se2ala entre los art4culos ;BM> ;;M . ;M El *ise2o CurricularNacional de la E@+ es ela&orado por el :inisterio de Educacin( Contieneprincipal'ente, los aprendiajes 1ue de&en alcanar los estudiantes al

concluir cada nivel, as4 co'o las or'as de evaluarlos( Estos aprendiajesde&en ser una especiicacin de los o&jetivos de la Educacin @Asica, estarunda'entados en un dia"nstico de la realidad social, 'ultilin"e .pluricultural de la inancia . la adolescencia> tener un sustento peda""ico. "uardar co#erencia con los principios . ines de la educacin peruana,esta&lecidos en la LGE( El :inisterio de Educacin, a partir de los ines .principios de la educacin peruana se2alados en la LGE, del Pro.ectoEducativo Nacional . de la Pol4tica Educativa Nacional ela&ora el *ise2oCurricular Nacional de la E@+( u apro&acin o la 'odiicacin de sueno1ue supone necesaria'ente un proceso de validacin previo . suela&oracin re1uiere la opinin . la participacin activa del ConsejoNacional de Educacin( El :inisterio de Educacin esta&lece loslinea'ientos para la diversiicacin curricular a nivel re"ional e institucionalpara 1ue, &asados en el *ise2o Curricular Nacional de la E@+, seconstru.an curr4culos pertinentes a las caracter4sticas espec4icas,necesidades . de'andas de los estudiantes en uncin de sus entornossocio culturales, lin"4sticos . econ'ico productivos( Para 1ue ladiversiicacin curricular contri&u.a a la pertinencia de la educacin, de&e iraco'pa2ada de eno1ues le/i&les, conte/tualiados . relevantes de laense2ana . el aprendiaje . de la "estin educativa8(

Ca&e pre"untarse, entonces O1u3 es diversiicacin curricular, es el

proceso a trav3s del cual los proesores . proesoras ela&oran suspropuestas curriculares a partir de las de'andas de los estudiantes . suentorno local . re"ional en el 'arco del *ise2o Curricular Nacional> el:inisterio de Educacin sostiene 1ue la diversiicacin curricular es elproceso 'ediante el cual la propuesta curricular ela&orada por el :inisteriode Educacin H*ise2o Curricular Nacional se adecua a las necesidades deaprendiaje de los alu'nos, 1ue contri&u.en a su or'acin personal, a lascondiciones reales de las instituciones educativas . sus conte/tos ., a lave, 1ue se enri1uece con los aportes de cada institucin educativa . +edEducativa> dir4a'os &asAndonos en el *ecreto upre'o N 0? ;005 E*, +e"la'ento de Gestin del iste'a Educativo, la diversiicacincurricular responde a la necesidad de concretar la concepcin educativa enuncin de las necesidades, intereses . aspiraciones de la diversidad deescenarios sociales . culturales del pa4s(

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I'plica entonces 1ue a partir de un *ise2o Curricular Nacional sevan a dar 'uc#as propuestas curriculares( i la Propuesta Curricular de laInstitucin Educativa es el conjunto de decisiones conte/tualiadasto'adas a partir de una evaluacin dia"nstica de los procesos deprevisin, realiacin . evaluacin del curr4culo . las orientaciones del*ise2o Curricular Nacional . el *ise2o +e"ional so&re el 1u3, para 1u3,c'o . cuAndo aprender> 1u3, para 1u3, cuAndo . c'o ense2ar> as4co'o, 1u3, para 1u3, cuAndo . c'o evaluar( La Propuesta Curricular de laInstitucin Educativa, en t3r'inos sencillos, no es sino ela&orar undocu'ento si'ilar al *ise2o Curricular Nacional o el *ise2o Curricular+e"ional, ela&orado por la Co'unidad Educativa de una InstitucinEducativa, co'o tal es un producto de la diversiicacin curricular, 1ue tienesus niveles de concrecin(

Cu'pliendo los criterios t3cnicos, la direccin . el e1uipo de

docentes de los dos niveles #an ela&orado la presente Propuesta Curricularde la Institucin Educativa Privada El Divino Nio Je! e el "a#ino8 an !uan de Luri"anc#o(

E/isten niveles de concrecin curricular, en el Per, oicial'entee/isten = niveles, pero si tene'os en cuenta la +ed Educativa ser4an 5niveles de concrecin> los 'is'os son interdependientes, se enri1uecen .ortalecen 'utua'ente

RESPONSABLES DOCUMENTO

Ber NIVEL :INIFE+I) *E E*UC%CIQN *IER) CU++ICUL%+ N%CI)N%L(

;do NIVEL +EGI)N%L UGEL *IER) CU++ICUL%+ +EGI)N%L HConsejo Participativo +e"ional . Local en Educacin

er NIVEL> +E* E*UC%FIV% P+)PUEF% CU++ICUL%+ *E +E*

=to NIVEL C):UNI*%* E*UC%FIV% P+)PUEF% CU++ICUL%+ *E INF( E*UC( *E L% INFIFUCIQN E*UC%FIV%( H*irectivos, !erAr1uicos, docentes

5to NIVEL *)CENFE *E C%*% S+E%$EC( P+)G+%:% CU++ICUL%+ *E %UL% *)CENFE *E C%*% G+%*)$P+I:(

Pese a no tener la Propuesta Curricular +e"ional .$o de +ed losdocentes de nuestra IEP #an cu'plido con ela&orar la presente(

-ueda a 'erced de los lectores su cr4tica o anAlisis, los docentes en

la o&li"acin de aplicar en su tra&ajo cotidiano(

L% *I+ECCIQN(

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1.1. *I+ECCIQN +EGI)N%L *E E*UC%CIQN *E LI:%:EF+)P)LIF%N%(

1.2. UNI*%* *E GEFIQN E*UC%FIV% L)C%L N 05 $ %N!U%N *E LU+IG%NC) EL %GUFIN)(

1.3. +E* E*UC%FIV% 0(

1.. INFIF( E*UC%FIV% P+IV%*% El Divino Nio Je! e el"a#ino$(

1.. NIVELE +N+"+%L 03, 0, 0 %o. &'+%'+% 14 al 54 )rado. SE"6ND%'+% 14 al 4 )rado.

1.5. :)*%LI*%* E*UC%CIQN @SIC% +EGUL%+(

1.7. FU+N) %8%N% +nicial, &ri#aria9 /%'DE Secundaria.

1.:. *I+ECCIQN !+( L) :%NG) N B?0(

1.;. LUG%+ U+@%NIT%CIQN C%NF) G+%N*E(

1.10. *IF+IF) %N !U%N *E LU+IG%NC)(

1.11. P+)VINCI% LI:%(

1.12. +EGIQN LI:% :EF+)P)LIF%N%(

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La *iversiicacin Curricular #ace 1ue el *ise2o Curricular Nacionales adecuado . enri1uecido en uncin de las necesidades educativasde los alu'nos, por un lado, . de las condiciones reales de lasinstituciones educativas, por otro( La diversiicacin del curr4culo #a desur"ir de la rele/in acerca de la realidad . lo 1ue 7estA sucediendo8en la Institucin Educativa, en la localidad, en la re"in e incluso, en elpa4s, . por 1u3 no a nivel internacional( La concrecin, tanto a nivel dela institucin educativa co'o a nivel de aula, se consi"ue a trav3s delproceso de diversiicacin curricular(

El curr4culo co'o conjunto de e/periencias 1ue 7serA vivido8 porlos educandos, en el Per, desde 1ue se dio el +e"la'ento deEducacin @Asica +e"ular, *( ( N 0B ;00= 6 E*(, tiene = nivelesde concrecin *ise2o Curricular Nacional H:inisterio de Educacin,*ise2o Curricular +e"ional H*ireccin +e"ional de Educacin oUnidad de Gestin Educativa Local .$o +ed Educativa, PropuestaCurricular de Institucin Educativa HCo'unidad Educativa de cadaInstitucin . Propuesta Curricular de %ula H*ocente de %ula o

Especialidad(

Es en este entendido, los docentes de la Institucin EducativaPrivada El Divino Nio Je! e el "a#ino$asu'en el "ran retode cu'plir el Fercer Nivel de concrecin, pues si la PropuestaPeda""ica del Pro.ecto Educativo, es el 'arco ilosico, laPropuesta Curricular es la especiicacin, el desarrollo de ese 'arcoilosico, por ello la Propuesta Curricular de la Institucin EducativaPrivada El Divino Nio Je! e el "a#ino$se ela&ora

Para via&iliar el tra&ajo a nivel de la Institucin( Para &uscar 'ejorar la calidad educativa co'o respuesta

a los 'ltiples pro&le'as, necesidades e intereses 1ueunen a los 'ie'&ros de la Institucin Educativa PrivadaEl Divino Nio Je! e el "a#ino$(

En resu'en, la Propuesta Curricular de la Institucin EducativaPrivada El Divino Nio Je! e el "a#ino$se ela&ora por 1ue elcurr4culo de&e adecuarse al lu"ar donde se estA tra&ajando, en estecaso la Ur&aniacin "anto )rande$de an !uan de Luri"anc#o(

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(B( %NSLII EFE+N) % L% INFIFUCIQN E*UC%FIV%

%. "ON/E por eje'plo capacidadespara o&tener inor'acin, sa&er dnde . c'o &uscarla . sa&er usarla para el'ejora'iento de su entorno( El 'aestro inor'ador #a perdido espacio, senecesita un 'aestro 1ue d3 a sus alu'nos estrate"ias para seleccionar el tipode inor'acin, pues encontra'os ininidad de inor'acin, co'o parte delavance cient4ico . tecnol"ico(

En relaci>n con la globaliBaci>n=La econo'4a . la vida se #acen

cada d4a 'As "lo&ales( e transnacionalian creciente'ente los procesosde produccin( Los &ienes anti"ua'ente 7#ec#os en un pa4s8 sedise2an en uno, se ensa'&lan en otro . se ad1uieren sus 'icroco'ponentes en varios 'As( us capitales provienen de una variedad depa4ses, lo 'is'o 1ue los 'ateriales con los 1ue estAn #ec#os, lastecnolo"4as . los procesos de produccin( La econo'4a de &ienes . deservicios . los 'ercados inancieros se "lo&alian> las ronteras dejan dei'pedir la 'oviliacin de productos, servicios . personas dilu.endo conello las econo'4as nacionales, cada ve 'As d3&iles(

El dinero se traslada 'undial'ente de 'anera electrnica sin

necesidad de papeles, trA'ites, ni tie'po> lo 'is'o sucede con losproductos( Este proceso, en contra de lo sostenido 'u."eneraliada'ente, es de&ido unda'ental'ente a los ca'&ios en lasco'unicaciones . el transporte ., en 'enor 'edida a la acentuadatendencia 'undial a reducir los aranceles( En este sentido pode'osair'ar 1ue la "lo&aliacin es un #ec#o econ'ico irreversi&le "enerado'As por las transor'aciones t3cnicas . tecnol"icas 1ue por la pol4ticaecon'ica adoptada por los "o&iernos(

Co'o tal, en el 'undo actual, #a. un proceso de "lo&aliacin, 1uese caracteria por la universaliacin de patrones de vida . de consu'opropios de los pa4ses econ'ica'ente 'As desarrollados, 1ue constitu.enreerentes para la 'a.or4a de los seres #u'anos(

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9rente a este #ec#o, la educacin de&e contri&uir a la or'acin deuna conciencia cr4tica para la asi'ilacin selectiva de los patrones deco'porta'iento 1ue se trans'iten principal'ente a trav3s de los 'ediosde co'unicacin ., unda'ental'ente, orientada a la or'acin decapacidades para la construccin de pro.ectos propios, con los cuales seco'pro'eta cada uno, individual'ente . en or'a colectiva(

(. "onteCto Nacional=

Co'o parte del proceso de "lo&aliacin, el Per en 'uc#os casosse caracteria por la universaliacin de patrones de vida . consu'o,to'ando reerencia a lo 1ue sucede en a1uellos lla'ados pa4sesdeno'inados econ'ica'ente 'As desarrollados( +an por lo 1ue lasociedad peruana tiene 1ue co'pro'eterse con la construccin de or'assuperiores de e/istencia, donde se #a.an superado los pro&le'as 1uea1uejan a "randes sectores de nuestra po&lacin . principal'ente los 1ue

propician la &aja autoesti'a, la p3rdida de la identidad, la discri'inacin, lapauperiacin, el desaliento( 9rente a ello, el pa4s de'anda una educacinsi"nada por valores, aincada en nuestra realidad, orientada al'ejora'iento de la calidad de vida . al desarrollo del pa4s( En particular, lasociedad de'anda de la Educacin Pri'aria una atencin prioritaria a lasnecesidades de los ni2os . ni2as en proceso de creci'iento e insercin enla vida a'iliar . co'unal(

Es necesario resaltar 1ue la parte de identidad nacional, por el'is'o #ec#o de la "lo&aliacin . por la alta de una real educacinpatritica, estA siendo perjudicada, lo cual i'plica 1ue #a. un sector deni2os . adolescentes suren de alienacin cultural(

". "onteCto 'egional=

El centralis'o, la 'i"racin, pese al esuero del estado por llevar aeecto la +e"ionaliacin, los &ajos salarios, la desocupacin . otrospro&le'as a1uejan a la sociedad actual, donde en educacin co'o parteunda'ental para enrentar estos pro&le'as, se tienen 1ue adecuarpol4ticas co'o

+ealiar coordinaciones 'ultisectoriales en donde cada institucin seco'pro'eta de acuerdo a sus unciones en la solucin de los

pro&le'as( Crear pro"ra'as de atencin inte"ral al educando( Control de los 'edios de co'unicacin . creacin de espacios

educativos culturales con carActer o&li"atorio( Proponer la creacin de la pe1ue2a . 'icro e'presa productiva( Ca'pa2as para erradicar pro&le'as de salud( %decuacin del dise2o curricular a nivel re"ional . local(

D. "onteCto Ditrital=

La po&lacin 1ue or'a parte de nuestra Area de accin, presentauna particularidad, por un lado los padres de a'ilia jvenes estAn'i"rando a otros distritos, 'ientras 1ue los 1ue se 1uedan son lo '4ni'o,

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al parecer esa era la pol4tica estrat3"ica . se 'antiene desde la 3poca de%l&erto 9uji'ori 9uji'ori respecto a la de'o"ra4a( Las a'ilias e/istentestienen un pro'edio de ; a #ijos(

En nuestra ona, #a. varias %%((, 1ue aparecieron a 'ediadosde la d3cada del 0, co'o parte del proceso 'i"ratorio( Una de estasonas es la 6rbaniBaci>n "anto )rande A lo di@erente %%.. ue locircundan, en el 1ue estA u&icada la Institucin Educativa Privada ElDivino Nio Je! e el "a#ino$,co'o tal, #ace'os un anAlisis de larealidad distrital 1ue servirA co'o punto de inicio para 'ejorar la calidadeducativa, particular'ente en nuestra Institucin Educativa(

Con al"unos de los datos 1ue si"uen #ace'os un anAlisis de larealidad distrital, #aciendo uso de la t3cnica del 9)*% H9ortaleas,)portunidades, *e&ilidades . %'enaas(

9)+F%LET% *E@ILI*%*E E/istencia de diversosca'pos recreativos deportivos,cerca de la I( E( Instituciones educativassuicientes 1ue atienden losre1ueri'ientos de la po&lacin( E/istencia de #ospitales. centros de salud( E/istencia de centros

co'erciales de &ienes . servicios( E/istencia de unaparro1uia . capillas catlicas, .otros centros reli"iosos nocatlicos(Co'edores populares . vasos delec#e, del cual #a. potencialesalu'nos de nuestro plantel 1ue son&eneiciarios( Po&ladores con deseo detra&ajar(

E/istencia de Areas verdes(

Conta'inacin producidapor transporte de ve#4culos,A&ricas, po&lacin con alta de#A&itos de aseo( Pandillaje, desnutricin,prostitucin, alco#olis'o,delincuencia, violencia a'iliar(Pro'iscuidad(Prolieracin de *iscotecas . jue"ode videos(

)P)+FUNI*%*E %:EN%T%

e"uro inte"ralauspiciado por el :inisterio dealud, para alu'nos de lasinstituciones educativas del estado,no as4 para los alu'nos deinstituciones de Gestin Privada( E/istencia de centros de

conciliacin, *E:UN%, etc( %cceso a Internet .tecnolo"4a de inor'acin co'o

9alta de identidad cultural(%lienacin, 'oda e/tranjera(:i"racin, superpo&lacin(%luencia de 'uc#os ve#4culos 1ueconta'inan el distrito(El 'al uso del Internet(

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teleon4a ija . 'vil( Presencia de &i&lioteca'vil(

:dulos de atencin a'&ulatoriaE%LU*(

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(;( %PLIC%CIQN *E L% FCNIC% *EL S+@)L C%U%L P%+% *EC+I@I+ EL C)NFEF)

DEF+"+EN/E&'G"/+"% DE

*%LO'ES

Corrupcin"eneraliada

9alta de cultura en los'edios de co'unicacin *esinte"racin

a'iliar

:odelo inadecuado deconducta de los padres

de a'ilia

*esinter3s de lospadres de a'ilia

en la educacin desus #ijos

%"resividadinantil

Ni2os desordenados eirresponsa&les

:altrato inantil @aja autoesti'aViolencia a'iliar

o&reproteccin

Inluencia ne"ativa delconte/to

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DES+N/E)'%"+HNF%+L+%'

%&andono del #o"ar

:altrato 4sico . psicol"ico violencia a'iliar

Ineiciencia de'edios econ'icos

Inidelidadcon.u"al 6adulterio

Ni2os conpro&le'as

psicol"icos

@aja autoesti'a,re&eld4a,

inse"uridad

*esercinescolar

Inco'prensin .desconiana(

Intolerancia .e"o4s'o

*eicienteco'unicacin entre

sus 'ie'&ros

Inco'pati&ilidad decaracteres*ese'pleo

*ro"adiccin

Pandillaje

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+''ES&ONS%(+L+D%D DELOS &%D'ES DE F%+L+%

Indisciplina de losni2os(

Fra&ajo de los padres, "ranparte del d4a( 9a'ilia

'onoparental(

9or'acindeiciente(

Ni2os conpro&le'as

psicol"icos

@aja autoesti'a,re&eld4a,

inse"uridad

*esercinescolar

@ajo rendi'ientoescolar(

Intolerancia .e"o4s'o

Poca i'portancia ala educacin de sus

#ijos(

*ro"adiccin

Pandillaje

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+N%DE"6%D%S NO'%SDE "'+%N%

*esconoci'iento de lasnor'as de convivencia de

los padres de a'ilia(

Cultura ancestral#eredada(

Ni2os 1ue no puedenresolver pro&le'asNi2os so&reprote"idos

*iicultad de adaptacina la institucin(Carencia de

Valores(

*esconoci'iento deldesarrollo inte"ral de sus

ni2os . ni2as(

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"ON/%+N%"+HN%(+EN/%L

9alta de #A&itos de #i"ienede la po&lacin Uso de producto

aerosolesHsprite

%cu'ulacin .1ue'a de&asura(

Ener'edades di"estivoscardiorrespiratorias

*a2o en la capade oono

Plo'o en la

san"reI'purea de

o/i"eno

9alta de culturaecol"ica

Escase deAreas verdes(

E/ceso de par1ueauto'otor sin

control(

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(( %NSLII *E L% 9)+F%LET%, *E@ILI*%*E K NECEI*%*E

9)+F%LET% *E@ILI*%*E Inraestructura 'oderna plena'ente e1uipadas con 'o&iliario .

tecnolo"4a 'ulti'edia( @i&lioteca . la&oratorios con e1uipa'iento . 'o&iliario adecuado( :o&ilidad Escolar con capacidad para 0 alu'nos(

Personal docente con e/periencia, especialiacin . "ranvocacin de servicio(

*ireccin . Pro'otor4a co'pro'etidos con el servicio educativo .capacidades "erenciales . peda""icas acreditadas(

%lu'nos . padres de a'ilia de condicin social 'edia conadecuada capacidad de pa"o . cierto e1uili&rio a'iliar(

@anda de 'sica co'pleta para el desarrollo de las #a&ilidades'usicales . art4sticas del alu'nado(

Carencia de 'a.ores espacios para la recreacin . la prActica deldeporte(

Carencia de un auditriu' para el desarrollo de eventosacad3'icos . culturales

Presencia de alu'nos de condiciones socioecon'icasadecuadas pero con pro&le'as de autoesti'a, identidad, valores .#A&itos inadecuados(

*iicultades en la siste'atiacin de la inor'acin para laoportuna to'a de decisiones(

Ine/istencia de un siste'a de 'onitoreo, evaluacin . controlinte"ral de la calidad de la "estin(

Carencia de un siste'a de or"aniacin de estAndares por niveleseducativos 1ue per'itan precisar concretar los o&jetivos . 'etas, as4co'o la el se"ui'iento . la operacionaliacin de acciones concretas

)P)+FUNI*%*E %:EN%T% e"uro inte"ral auspiciado por el :inisterio de alud, para

alu'nos de las instituciones educativas( E/istencia de centros de conciliacin, *E:UN%, etc( %cceso a Internet . tecnolo"4a de inor'acin co'o

teleon4a ija . 'vil(

Presencia de Instituciones de diverso tipo 1ue &rindanservicios relacionados con la educacin(

ospital olidaridad cercano a nuestra IEP(

9alta de identidad cultural( %lienacin, 'oda e/tranjera( :i"racin, superpo&lacin( %luencia de 'uc#os ve#4culos 1ue conta'inan el distrito( El 'al uso del Internet( Pandillaje, desnutricin, prostitucin, alco#olis'o,

delincuencia, violencia a'iliar( Pro'iscuidad( Prolieracin de *iscotecas . jue"o de videos(

*E:%N*% %lu'nos 1ue necesitan aecto, cari2o, co'prensin, #o"ares slidos( e re1uiere 'edios de co'unicacin 'As cultos . veraces> responsa&ilidad de parte de los padres en la educacin de sus #ijos( e re1uiere espacios culturales . deportivos donde los ni2os e/presen li&re'ente sus ideas . e'ociones( e re1uiere inculcar en los educandos la prActica de valores para el 'ejora'iento de su conducta, en su vida diaria(

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(=( *I%GNQFIC) *E GEFIQN PE*%GQGIC%, INFIFUCI)N%L K %*:INIF+%FIV%

%PECF) V%+I%@LE 9)+F%LET%

GEFIQN PE*%GQGIC%

Pro"ra'acin curricular Conte/tualiacin del dise2o curricular nacional a la caracter4stica socio6culturalen las unidades didActicas(

Proceso de aprendiaje %plicacin 'etodol"ica . de recursos en el eno1ue de la 'etodolo"4a activa(Evaluacin oportuna, per'anente, le/i&le . cualitativa(

+endi'iento del Educando e aspira alcanar un ?0 W de lo"ros en el aprendiaje en Areas educativas,teniendo un B00 W de pro'ocin(

Eiciencia, co&ertura interna :a.ores lo"ros peda""icos . si"niicativos Co'unicacin Inte"ral . L"ico'ate'Atico, *anas, Featro, *esile Escolar(

Fra&ajo *ocente Co'pro'iso social . proesional por una cultura de la calidad educativa

Pro'ocin Educativa co'unal E/presin de 'aniestaciones art4sticas, deportivas . escuela de padres

GEFIQNINFIFUCI)N%L

)r"aniacin . procesos e reconoce . cu'ple las jerar1u4as . unciones dentro del 'arco de laor"aniacin interna(

Procesos de ad'inistracin Planiicacin con lidera"o desde lo institucional . aula con to'a de decisionesoportunas en todos los niveles de la or"aniacin(

Cli'a institucional %utono'4a para el tra&ajo dentro del 'odelo de tra&ajo corporativo, con respeto. coniana 'utua(

GEFIQN%*:INIF+%FIV%

Personal e cuenta con personal 1ue cu'ple con los #orarios . las nor'as espec4icasinternas, UGEL 05 . :E*, con sujecin a la Constitucin Pol4tica . al+e"la'ento Interno de la Institucin(

Capacitacin *ocentes capacitados por la Institucin Educativa . por voluntad propia(

Inraestructura Capacidad instalada . 'o&iliario a los re1ueri'ientos actuales(

9inancia'iento Pensin de ense2ana c'oda, al alcance de los padres de a'ilia(

20


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NECEI*%*E *E %P+EN*IT%!E

FE:%

F+%NVE+%LE

B( %prender #aciendo-ue sepan realiar sus la&ores

cotidianas con orden . pulcritudco'o respetando la a'ilia, losderec#os . las necesidades de losde'As, orientando su vocacin enuncin a la identiicacin de suspropias potencialidades(

Educacin para la convivencia, la paz y laciudadana.

Educacin en valores o formacin tica. Educacin intercultural. Educacin para el amor, la familia y la

sexualidad. Educaci>n Iara la orientaci>nvocacional Educacin para la e1uidad de "3nero(

;( %ctualiarse de acuerdo a losnuevos avances tecnol"icos%prender a leer para poderincre'entar su len"uaje . producirte/tos(

*esarrollarse co'o persona . a lave ser til(

%plicar t3cnicas adecuadas para losaprendiajes pro"resivos(

Educacin para la convivencia, la paz y laciudadana.

Educacin en valores o formacin tica. Educacin en y para los derechos humanos. Educacin para la e1uidad de "3nero( Educaci>n Iara una cultura e#Irendedora.

( Necesidad de salud 4sica . 'ental%ctualiarlos en t3cnicas'etodol"icas(

Generar una cultura de pa,or"aniacin, de responsa&ilidad(

Educacin en y para los derechos humanos. Educacin para la convivencia, la paz y la

ciudadana. Educaci>n Iara una alud integral.

=( Conservacin del 'edio a'&iente .evitar ener'edades conta"iosas(%'&iente saluda&le sinconta'inacin 1ue nos per'ita vivir'As(

Educacin ambiental y Ecolgica. Educaci>n Iara una alud integral.

5( Iniciarse en la Investi"acin( Educaci>n Iara el auto conoci#iento de ucaIacidade A actitude.

Educaci>n Iara el conoci#iento de lanu#eroa ra#a Iro@eionale en el &er!.


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'eIonabilidad= Cu'plir con las nor'as esta&lecidas por la Institucin Educativa( Incentivar el cu'pli'iento de tareas enco'endadas( *e'ostrar a los padres de a'ilia a trav3s de eje'plos(

&untualidad= acer cu'plir con el #orario esta&lecido por la Institucin Educativa( Lo"rar 1ue los PP( 99( sean puntuales en las ec#as esta&lecidas para el

pa"o de 'atr4cula . pensin de ense2ana( Entre"ar los tiles escolares en la ec#a esta&lecida( +eco"er a los ni2os a la #ora indicada(

'eIeto= Lla'ar por su no'&re, sin poner apelativos( Fener en cuanta las ideas de los de'As(

onradeB= *evolver las cosas ajenas( Ense2ar a no to'ar las cosas 1ue no nos pertenecen(

Solidaridad= %.udar a las personas 1ue lo necesitan( Co'partir las cosas 1ue tene'os( @rindar nuestro aecto en el 'o'ento 1ue lo necesitan(

&atrioti#o= Valorar la i'portancia de los s4'&olos patriticos( %'ar . respetar nuestra cultura( entirnos or"ullosos de ser peruanos(

(%N"O %


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(B( )@!EFIV) *E L% P+)PUEF%

(B(B( Elevar la calidad del servicio educativo en nuestra InstitucinEducativa Privada(

(B(;( Via&iliar el 'anejo correcto del *ise2o Curricular Nacional(

(B(( Contar con un dise2o curricular diversiicado acorde a lasnecesidades, e/i"encias, e/periencias . aspiraciones de laco'unidad educativa de nuestra IEP(

(B(=( +esponder a los retos . necesidades de la Tona de TArate . centrosur&anos aleda2os(

(B(5( 9o'entar la conciencia ecol"ica en la localidad(

(B(( %rticular el proceso educativo entre los niveles 1ue atiende nuestraIEP(

(B(D( Inluir en la solucin de la pro&le'Atica 1ue a1ueja a nuestra IEP(

(B(


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a( Pro'over la co'unicacin en todas las Areas, el 'anejooperacional del conoci'iento, el desarrollo personal, espiritual,4sico, aectivo, social, vocacional . art4stico, el pensa'ientol"ico, la creatividad, la ad1uisicin de #a&ilidades necesarias

para el desplie"ue de potencialidades del estudiante(

&( Preparar a los educandos para la co'prensin de #ec#oscercanos a su a'&iente natural . social(

c( Preparar a los ni2os eiciente . eica'ente para el nivelecundario(

d( %rticular las acciones entre el nivel pri'ario . secundario, conello darle secuencialidad al trata'iento curricular(

(;(( E*UC%CIQN ECUN*%+I%

a( 9or'ar educandos inte"ral'ente en &ase a los cuatropilares de la educacin a trav3s del aprendiaje participativo. rele/ivo 1ue le per'ita or'ar sus propios conoci'ientosen el ca'po cient4ico #u'an4stico . tecnol"ico utiliandosus sa&eres previos con el cual desarrolle #a&ilidades .destreas para ser co'petentes en la sociedad(

&( 9or'ar educandos con capacidad de anAlisis critico,autocr4tica, de'ocrAtico, solidario . respetuoso 1uecontri&u.a al desarrollo de la sociedad(

c( Inculcar en los educandos la capacidad de decisinasertiva . autno'a rente a los ries"os de 'altrato 4sico .psicol"ico, e'&arao preco . consu'o de dro"as 1ueatenten contra la inte"ridad 4sica . su pro.ecto de vida(

d( 9or'ar educandos con identidad nacional 1ue les per'itavalorar el le"ado de nuestro patri'onio cultural, local .

nacional(

e( Consolidar el #A&ito de la lectura en los adolescentes paradesarrollar los niveles de co'prensin lectora eiciente'ente(

( 9or'ar a los alu'nos con cultura e'prendedora . e'presarial(

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D(B( :)*EL) E*UC%FIV) *E L% INFIFUCIQN El :odelo Educativode nuestra IEP tiene las si"uientes caracter4sticas

:odelo de E/celencia . calidad educativa( Personal docente caliicado e identiicado con su co'unidad( Fiene el 'ejor local . e1uipa'iento en la ona( E"resan de sus aulas alu'nos or'ados inte"ral'ente(

*ocu'entacin al d4a inte"rado al siste'a inor'Atico(

D(;( PE+9IL *E L) *)CENFE Esta conor'ado por lascaracter4sticas del *irector, docentes . au/iliares, en particular

a( PE+9IL *E L% *I+ECF)+%

PE+9IL +E%L PE+9IL I*E%LFiene capacidad de "estin(

:aneja los instru'entos de "estin(Fiene iniciativa(Capacidad de convocatoria(Co'prensiva(Cola&oradora(

*inA'ica . con iniciativa propia(

+esponsa&le(Co'prensiva con todos(Cola&oradora(!usta e i'parcial(Fra&aja en e1uipo(Es l4der, tiene un alto nivel cultural,capacitado . tolerante(Conoce lo 1ue si"niica ejercer elpoder uncional(9o'enta la participacin activa .'otiva el cu'pli'iento de las ec#as

del calendario c4vico escolar(

&( PE+9IL *E L% U@*I+ECCIQN ) C))+*IN%CIQN

PE+9IL +E%L PE+9IL I*E%L

:aneja los instru'entos de "estin(Fiene iniciativa(Capacidad de convocatoria(Cola&oradora(

%po.a a la *irectora de una 'anera eiciente(+esponsa&le(Cola&oradora(!usta e i'parcial(Fra&aja en e1uipo(Es l4der, tiene un alto nivel cultural, capacitado

. tolerante(Conoce lo 1ue si"niica ejercer el poderuncional(9o'enta la participacin activa . 'otiva el

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26/471

cu'pli'iento de las ec#as del calendarioc4vico escolar(

c( PE+9IL *EL *)CENFE K %UILI%+PE9IL +E%L PE+9IL I*E%L

Fiene ansias de sacar adelante anuestra IEP(*inA'ico(Con iniciativa, i'pulsador en laprActica de valores(+esponsa&le, co'unicativo,de'ocrAtico(Creativo(Capacidad de servicio(

Con sensi&ilidad social(9alta de actualiacin docente(Conor'is'o en el car"o(

olidario(%lto esp4ritu de ca'arader4a(Puntual(Capacidad de lidera"o(Con iniciativa e investi"adora(Creativo e innovador(Capacidad de servicio(Con sensi&ilidad social(%lcana la e/celencia proesional(

Con alta autoesti'a(e identiican con la institucin(Es participativo(Es puntual . responsa&le(:antiene un &uen cli'a institucional(Propicia el desarrollo de lascapacidades HPotencialidades de susalu'nos(Perseverante, con deseos desuperacin(

D(( PE+9IL *EL E*UC%N*)

D((B( E*UC%CIQN INICI%L

PE+9IL +E%L PE+9IL I*E%L%P+EN*E+ % E+

Practica . participa en la 'sica . elolclore e/tranjero(

e identiica con los s4'&olos patrios(Participa li&re'ente en las actividadesc4vico patriticas(

%P+EN*E+ % E+e identiica . valora el olclor(

Valora el si"niicado de los s4'&olospatrios()r"ania . participa li&re'ente enactividades c4vico patriticos(Fiene alta autoesti'a(E/presa li&re'ente sus senti'ientos(

%P+EN*E+ % VIVI+ !UNF)Fra&aja en "rupoon solidarios en su "rupo(No cuida adecuada'ente el 'edioa'&iente(Identiica a sus autoridades locales'ediante aprendiajes tericos(

%P+EN*E+ % VIVI+ !UNF)Fra&aja . lidera "rupos(Es solidario con sus se'ejantes(Participa en el cuidado del 'edioa'&iente(Identiica . reconoce las autoridadeslocales 'ediante visitas per'anentes(

%P+EN*E+ % C)N)CE+ %P+EN*E+ % C)N)CE+

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%r'a . desar'a ro'peca&eas sinreci&ir instrucciones(%socia lo a&stracto con lo concreto(*estru.e las cosas con la intencin dedescu&rir(

%r'a . desar'a ro'peca&eas sinreci&ir instrucciones(on cr4ticos . creativos(

%P+EN*E+ % %CE+Fiene #a&ilidades para construir,representar situaciones reales con'ateriales de su entorno(

%P+EN*E+ % %CE+Ela&ora 'ateriales didActicos(

D((;( E*UC%CIQN P+I:%+I% K ECUN*%+I%

PE+9IL +E%L PE+9IL I*E%L%P+EN*E+ % E+

9alta de respeto por los s4'&olospatrios(e identiica con el olclor orAneo(Poca participacin en las actividadesc4vico patriticas(Voca&ulario li'itado(

%P+EN*E+ % E+

+espeta . valora los s4'&olos patrios(Cultiva el olclor nacional(Participa activa'ente en actividadesc4vico patriticas(Fiene ri1uea en su voca&ularioH9or'a clu&es de oratoria

%P+EN*E+ % VIVI+ !UNF)eleccionan a los inte"rantes de su"rupo(%l"unos son solidarios . tolerantes(No cuidan ni valoran el 'edioa'&iente(No respeta el derec#o de los de'As(Es a"resivo . da2a a sus co'pa2erosHEs i'pulsivo

%P+EN*E+ % VIVI+ !UNF)Participa de'ocrAtica'ente en "rupos1ue or'a(Fodos son solidarios . tolerantes(Fiene una alta autoesti'a(Valora . cuida el 'edio a'&iente(+espeta . deiende el derec#o de losde'As(

%P+EN*E+ % C)N)CE+Escri&e cuentos . te/tos cortos(Co'prensin lectora li'itada(:al uso de los 'edios deco'unicacin(

%P+EN*E+ % C)N)CE+Posee #A&itos para la &uena lectura(Produce te/tos(Utilia adecuada'ente los 'edios deco'unicacin(Es creativo e investi"ador(

%P+EN*E+ % %CE+Utilia . reproduce o&jetos con'ateriales recicla&les(+eacios a la actividad do'3stica(

%P+EN*E+ % %CE+Ela&ora . produce sus propios'ateriales(*esarrollan la&ores do'3sticas(Es e'prendedor . creativo(

D(=( PE+9IL *EL EG+E%*) *E %CUE+*) %L *IER)CU++ICUL%+ N%CI)N%L

Al nalizar la EBR se espera ue respetando la diversidad

humana, los estudiantes muestren las si!uientes caractersticas"

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#$%&' ( )'RA*. +ue construye uicios de valor de manerare-exiva a la luz de valores universales, y acta conforme a elloscon una actitud positiva frente a las diferencias culturales,ideol!icas y loscas.

/E)'&R0$%&'. +ue !enera consensos y puede tomar decisionescon otros. Es respetuoso de las re!las 12sicas de convivencia yasume la democracia como participacin activa y responsa1le entodos los espacios ue reuieran su presencia e iniciativa.

&R3$%&' ( RE4*E5%6'. +ue hace uso permanente del pensamientodiver!ente entendido como la capacidad de discrepar, cuestionar,armar y ar!umentar sus opiniones y analizar re-exivamentesituaciones distintas.

&REA$%6'. +ue es permanentemente innovador, promueve la

produccin de conocimientos en todos los campos del sa1er, elarte y la cultura. Busca soluciones, alternativas y estrate!iasori!inales a los pro1lemas ue enfrenta, orient2ndolas hacia el1ien comn e individual, en un marco de li1ertad.

7E87%B*E ( 7'*%/AR%'. +ue inte!ra sus afectos en su actuarcotidiano y en su pensamiento re-exivo y es capaz de reaccionartanto ante la inusticia, el dolor, la po1reza, como ante la ale!ra,la 1elleza, los descu1rimientos y el avance de la humanidad. +uerespeta la vida y la naturaleza evitando su destruccin y deendelos derechos humanos de los m2s vulnera1les.

$RA7&E8/E8$E. +ue 1usca dar un sentido a su existencia y a suactuar, u1ic2ndose como parte de una historia mayor de lahumanidad.

&')98%&A$%6'. +ue expresa con li1ertad y en diferenteslen!uaes y contextos lo ue piensa y siente, ue comprendemensaes e ideas diversas, ue es dialo!ante y capaz de escuchara otros. +ue interpreta diversos len!uaes sim1licos.

E):0$%&' ( $'*ERA8$E. +ue se pone en el lu!ar del otro paraentender las motivaciones, intereses y puntos de vista distintos.+ue asume como riueza la diversidad humana. +ue se respeta as mismo y al otro, ue entiende y comprende a auellos ue sondiferentes ;en estilos de pensar, capacidades, etnia, sexo,creencias, len!ua


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lle!ar a soluciones adecuadas, adelant2ndose a los hechos,siendo dili!ente, independiente y con iniciativa.

A9$?8')'. +ue es asertivo y acta de acuerdo con su propiocriterio, asumiendo con responsa1ilidad las consecuencias de susactos y el cuidado de s mismo.

9ines . Principios de la Educacin Peruana

)&jetivos de la E@+

*esarrolloPersonal

Ejercicio de laCiudadan4a

ociedad delConoci'iento

Vinculacin al:undo del

Fra&ajo

C%+%CFE+JFIC%

TICO Y

MORAL

CREATIVO

COMUNICATI

COOPERATIV

O

INVESTIGADO

R

EMPTICO Y

TOLERANTE

CRTICO

Y REFLEXIVO

FLEXIBLE

RESOLUTIVO

PROACTIVO

AUTNOMO

29


30/471

Logros Ed!"#$%os &or N$%'(

P(") d' Es#d$os d' (" EBR

4*E5%B*E. +ue es capaz de asumir diferentes situaciones demanera li1re, ue posee versatilidad y capacidad de adaptacin al

cam1io permanente.

RE7'*9$%6'. +ue se ase!ura de entender los pro1lemas, hacepre!untas y se repre!unta para resolverlos. &ontrola y austaconstantemente lo ue est2 haciendo. Aplica y adapta diversasestrate!ias y evala sus pro!resos para ver si van por 1uencamino. 7i no pro!resa se detiene para 1uscar y considerar otrasalternativas.

%86E7$%=A/'R E %84'R)A/'. +ue 1usca y manea informacin

actualizada, si!nicativa y diversa, de manera or!anizada, siendocapaz de analizarla y compararla y de construir nuevosconocimientos a partir de ella. @ace coneturas y se interesa porresolver diversos pro1lemas de la vida diaria y de la ciencia,haciendo uso de las tecnolo!as de la informacin ycomunicacin.

&'':ERA$%6'. +ue cuenta con otros para enfrentar de maneraefectiva y compartida una tarea, o para resolver diversassituaciones.

30


31/471

:.1. &L%N DE ES/6D+OS ES&E"+F+"%"+HN DE G'E%S

NIELES E!"#$#I%NINI#I$L

E!"#$#I%N&'I($'I$

E!"#$#I%NSE#"N!$'I$

#I#LOS II III I I II)'$!O 3 * + $OS 1-

2-

3 /

+

1- 2- 3- /- +

S+E%

CU++ICUL%+E

L)GIC) 6:%FE:SFIC%

LQGIC) 6:%FE:SFIC%

)A$E)0$%&A

C):UNIC(INFEG+%L

C):UNIC%CIQNINFEG+%L

&')98%&A&%?8%/%')A E5$RA8ER'

E*UC%CIQN P)+ EL%+FE

E/9&A&%?8 :'R E*AR$E

PE+)N%L)CI%L

PE+)N%L )CI%L&%E8&%A7 7'&%A*E7

:ER7'8A, 4A)%*%A (

RE*A&%'8E7 @9)A8A7E*UC%CIQN 9JIC% E/9&A&%?8 437%&AE*UC( +ELIGI)% E/9&A&%?8 RE*%=%'7A

CIENCI% K%:@IENFE CIENCI% K %:@IENFE

&%E8&%A, $E&8'*'=3A( A)B%E8$E

E/9&A&%?8 :ARA E*$RABA'

/6/O'+% 9 O'+EN/%"+HN ED6"%"+ON%L

:.2. "O&E/EN"+%S % /'%(%J%'SE &O' "O&ONEN/ES

C):P)NENFE P)+ S+E%S+E% II CICL) H 6 5 %R)PE+)N%L

)CI%L&erceItivo, Orgnico K otriB A Socio#otriB.+dentidad.

31


32/471

Dearrollo de la autono#?a.SocialiBaci>n A regulaci>n e#ocional

CIENCI% K%:@IENFE

"onoci#iento A conervaci>n del #edio a#biente natural.+ntervenci>n hu#ana en el a#biente.

LQGIC):%FE:SFIC%

N!#ero, relacione A @uncione.)eo#etr?a A #edida.Etad?tica A Irobabilidad.

C):UNIC%CIQNINFEG+%L

ECIrei>n A co#Ireni>n oral."o#Ireni>n lectora.&roducci>n de teCto.ECIrei>n A aIreciaci>n art?tica #uical, Iltica, corIoral Adra#tica.

ED6"%"+HN &'+%'+%

"O&ONEN/ES &O' G'E%S

+++ "+"LO +* "+"LO * "+"LO

14 24 34 4 4 54

LQGIC) :%FE:SFIC%

N!#ero, relacione A @uncione.

)eo#etr?a A #edida.Etad?tica A Irobabilidad.

C):UNIC%CIQN INFEG+%L

ECIrei>n A co#Ireni>n oral"o#Ireni>n de teCto&roducci>n de teCto.

E*UC%CIQN P)+ EL %+FE

ECIrei>n %rt?tica%Ireciaci>n %rt?tica

PE+)N%L )CI%L

"ontrucci>n de la identidad A convivencia de#ocrticaOrientaci>n A co#Ireni>n eIacio te#Ioral

E*UC%CIQN 9JIC%

&erceItivo otriBOrgnico otriB

Socio otriB

E*UC%CIQN +ELIGI)%

"a#ino de @e"a#ino de vida

32


33/471

%Iecto tracendente

CIENCI% K %:@IENFE

"onoci#iento A conervaci>n de u a#biente"onoci#iento de u cuerIo A conervaci>n de u alud en ar#on?a con u

a#biente +ntervenci>n hu#ana en el a#biente

ED6"%"+HN SE"6ND%'+%

%'E%= %/EG/+"%

CAPACIDADES.UNDAMENTALES

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) MATEMATICA

RAZONAM. YDEMOSTRACION

COMNICACI!NMATEMATICA

RESOLCION DEPRO"LEMAS

PENSAMIENTOCREATI#O

PENSAMIENTOCR$TICO

SOLCI!N DEPRO"LEMAS

I%&'*+, - D+/0',1

2 D,34 +3'+&53.

2 C3'6&7/,4 5/353+3'&.2 I'*3/0,+8' 5&/'&'&.2 P/3+&3 +39':37,%3 &' &; /,3/,2 C3'+&53.

I%&'*+, - D+/0',

2 G/?*+3 = &B5/&3'&

S0>8;+,.2 R&5/&&',+3'&S0>8;+,.2 P/3+&3 +39':37,%3 &' ;, '&/5/&,+8'%&G/?*+3.A',;8;+,.I'*&/&2 D,3 05;@+3.2 R&5/&&',+3'& 9/?*+,.

3/07;, - E;,>3/,2 E6&05;34 +3'/,&6&05;3.2 G/?*+3.2 R&5/&&',+3'&

I%&'*+, - D+/0',

2 C3'6&7/,4 '&//39,'&4

I'+89',.2 D,3.2 P/3+&3 +39':3 7,%3&' ;, /&3;7+8' %&5/3>;&0,.A'+5,2 A/970&'3 ;89+3.2 E; 73 5&/'&'& %&,;93/03.A',;;&0,.I'&/5/&, - I'*&/&2 D,3 %53'>;&.2 C3'%+3'&.2 P37;,%3 0,&0?+3.2 T&3/&0,.2 S7,+3'& 5/3>;&0?+,.2 R&7;,%3.2 D,3 05;@+3.O/9,'


34/471

TOMA DE

DECISIONES

2 C3'6&7/,.2 P/353+3'&.2 E6&05;34 +3'/,&6&05;3.2 D&34 ,>;,.

R&+/&,2 AB30,.2 T&3/&0,.E:,;, C3'+&53 =/&;,+3'&.2 E; 5/3+&3 +39':3 5,/,&; /,8;+,.R&5/&&',1

2 AB30,.2 T&3/&0,.

E:,;,2 C3'+&53 = /&;,+3'&.2 E; 5/3+&3 +39':35,/, '&/5/&,/ 9/?*+3 =&B5/&3'& 0>8;+,.2 E/,&9, 0&,+39':,&05;&,%,.

%&5/3>;&0,.2 C3'6&7/,.2 P/353+3'&.2 E6&05;34 +3'/,&6&05;3.

2 D&34 ,>;,4R&7;,%3.E:,;, E/,&9,0&,+39':,&05;&,%,.

%'E%= "O6N+"%"+HN

CAPACIDADESNDAMENTALES

EB5/&8' = C305/&'8'O/,;

C305/&'8'L&+3/,

P/3%7++8' %&T&B3

PENSAMIENTOCREATI#O

PENSAMIENTOCR$TICO

SOLCI!N DEPRO"LEMAS

TOMA DEDECISIONES

P+3,453 / I,3674845(:

2 E; 5/3583 +307'+,:3.2 L, 53>;& ,7%&'+,.2 L3 '&/&& %&; '&/;3+73/.

2 L, 35'3'& %& ;3 %&0?.2 L, +,/,+&/@+, %&;+3'&B3.S3)3554#6(:

2 T&0, ,%&+7,%3 , ;,7,+8'.2 E; 030&'3 ,%&+7,%3 5,/,'&/:&'/.

2 E; 7/'3 %& 5,/+5,+8'.2 R&+7/3 &+'3;89+3 %&,53=3.D4$5+4946( /A6()4(:

2 L, 7,+8' 5,/, 5/&5,/,/ ;,'&/:&'+8'.2 L, '*3/0,+8' /&;&:,'& =+305;&0&',/,.

2 L, &/7+7/, %&; &B3.I'&/5/&, - I'*&/&2 L, '*;&B3'& %& voz,- L, 5,7, = ;3 ;&'+3.2 L3 9&3 = ;, 0/,%,.2 L, '&'+8' %&; &03/.2 E; 0&',6& %&; '&/;3+73/.U744 / A;45:

2 C3':&'+3'& %&5,/+5,+8'.2 L, *;7%&< :&/>,; &

P+3,453 / I,3674845(:

2 E; 53 %& &B3.2 E; &0, +&'/,;.2 L, %&, %&; &B3.

2 L, '&'+8' %&; &03/.2 L3 5/3+&3 +39':3%& ;, +305/&'8' ;&+3/,.

D+/0', -A',;,;&.

2 C3'+;73'&.2 M&',6& 7>;0',;&.O+>(64(/S467374(/

P+3,453 / I,3674845(:

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35/471

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36/471

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EPRESION ARTISTICA APRENCION ARTISTICAO?$+@ / R#6#L, ',7/,;&/,.

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37/471

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I,3674845(:

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I,3674845(:

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37


38/471

TOMA DEDECISIONES

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2 A+7%& 53:,.2 L%&/,(:2 S3;7+3'& , ;3 5/3>;&0,.2 M&63/, , ;, +,;%,% %& :%,. 2P,/+5,+8' &' ,7'3

5>;+3.

%'E%= &E'SON%, F%.+L+% 9 'EL%"+ONES 6.%N%S

CAPACIDADES

NDAMENTALES

LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) PERSONA4 AMILIA

Y RELACIONES MANAS

CONSTRCCION DE LA

ATONOMIA

RELACIONES

INTERPERSONALES

PENSAMIENTO

CREATI#O

PENSAMIENTO

CRITICO

SOLCION DE

PRO"LEMAS

I,3674845(:

2 ,>;%,%&4 '&/&& =5/&*&/&'+,.2 R3;& 5&/3',-& = %& 9H'&/3.2 N&+&%,%&4 53&'+,;%,%& =;0,+3'&.2 C,0>3 *@+3 = 5+3;89+3.R35#6#53:

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2 P/39/,0, %& ,+:%,%&.E@()( / V()#+(:

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D4$5+4946( /A6()4(:

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I9(>46( / P)(64845(:

2 M&, = 3>6&:3 +335&/,:3.2 E/,&9, = H+'+, %& &7%3 &'9/753.2 P/3=&+3 +335&/,:3

P+#;#63:

2 N3/0, %& +3'::&'+,.2 R&;,+3'& ,/08'+, = 3;7+8' %&+3'*;+3.2 C307'+,+8' '&/5&/3',;.2 N&93+,+8' = +3'&'3R35#6#53:

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38


39/471

TOMA DE

DECISIONES

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2 D;&0, 03/,;&.2 S7,+3'& &' +3'*;+3.E@()( / V()#+(:

2 ,>;%,%& 3+,;&.2 P/?++, %& ;, ;>&/,% = ;, 3;%,/%,%.2 P/?++, %&; /&5&3 = ;,/&53',>;%,%.2 P/?++, %& ;, +335&/,+8'R38)34#6(:

2 S3>/& 5/3+&3 %& +/&+0&'3 5&/3',;.2 S3>/& /&;,+3'& '&/5&/3',;&.2 S3>/& 5/3=&+3 %& :%,

%'E%= ED6"%"+HN FMS+"%


LOGROS DE APRENDI2AJE (CAPACIDADES) EDUCACIN .ISICA

EPRESIONORGNICO-MOTRI2

EPRESION CORPORAL YPERCEPTIVO MOTRI2

PENSAMIENTO CREATI#O

PENSAMIENTO CR$TICO

SOLCI!N DE PRO"LEMAS

TOMA DE DECISIONES

I,3674845(:2/&+7&'+, +,/%,+, =

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2 C,5,+%,%& +3'%+3',;&(*7&/;&0?+,.

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2 L, +3'::&'+, &' 9/753.

2 L, ::&'+, &' ;, ',7/,;&46( / P+#;#63:

2 A+:%,%& 5,/, ;, &B5/&8'

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39


40/471

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2 R&9;, %&53/:,.E@()(:

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2 E/,&9, 0&,+39':, &' &;

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2 A+:%,%& ;%+,.

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2 A+:%,%& 5,/, &; %&,//3;;3 %&

;, &B5/&8' +3/53/,;.

%'E%= ED6"%"+HN 'EL+)+OS%


LOGROS DE APRENDIZAJE (CAPACIDADES) EDCACION

RELIGIOSA

CONSTRUCCIONDOCTRINAL CRISTIANA

DISCERNIMIENTOSDE .E

PENSAMIENTO CREATI#O

PENSAMIENTO CR$TICO

SOLCI!N DE PRO"LEMAS

TOMA DE DECISIONES

I,3674845(:

- E; 9'*+,%3 %& ;, *7&'&%3+/@',;&.2 E; 0&',6& %& ;, S,9/,%,E+/7/,.2 L3 5/3+&3 +39':37;&' = %&; 0,;.2 A'&+&%&'& >7&'3 = 0,;3 &';, F3/, %& ;, I9;&,.

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A$=93:2 E; +305/303 %& +,0>3.2 L, %&+8' %& 0&63/,/.

R35#6#53:

2 E; 0&',6& %& ;, R&:&;,+8'.2 L, &&'+, %& ;, %3+/',.2 L3 5/3+&3 +39':3 &05;&,%3&' &; %+&/'0&'3 %& &.

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2 L, &'&,'


41/471

2 C3'+;73'& /&;&:,'&.

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2 E'&,',,%3 &' ;,&B5&/&'+,.I673+;+37(%

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2 I'*3/0,+8' /&;&:,'&.2 D,3 /&+35;,%3.R3)(54#6( / C)($4845( / S3)3554#6(%

2 O>6&34 &/&4 %,34 07&/,4

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2 P/3>;&0, /&;&:,'&.2 #,/,>;& & %&, 5/'+5,;&.2 C,0>3 = 5&/0,'&'+,.I6843+3 / G363+()4( / I673+;+37(%

2 I'*3/0,+8' '7&:,.

2 &+F3 = /&7;,%3 %&&B5&/&'+,.2 C3'+;73'&.

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2 I05;+,'+,3+,;&.2 E; 73 %& ;,&+'3;39@,.2 "&'&*+3 =5/&67+3 %&;%&,//3;;3&+'3;89+3.

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2 O5'3'&.2 R&;,+3'& %&+,7,2&*&+3.

2 R3; %& ;3+&'@*+3.J=>(%

2 P/3>;&0,&+'3;89+3 =,0>&',;&.

2 I05;+,'+,%&; %&,//3;;3+&'@*+3.

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2 A53/& %& ;,+&'+, =

&+'3;39@,.2 3 /,+3',; %&;3 /&+7/3

41


42/471

TOMA DE

DECISIONES

2 P/3+&3 *@+3 =7@0+3.2 T,>;, = 9/?*+3.2 #,/,>;& %& 7',

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2 M&3%3;39@, %& ;,+&'+,.2T,>;, = 9/?*+3.E@()(

2 L, &/,&9,0&,+39':, 5,/,+305/&'%&/ ;, '*3/0,+8'

D3$5=?+3%

2 P/3+&3 %:&/3.2 &+F3 '7&:3.2 P/3+&3 +39':3 &' ;,

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2 T&0, %& ':&9,+8'.2 S3;7+3'& , 5/3>;&0, %:&/3.2 M3',6&4 5/3353 = 03%&;3,',;89+3.2A5,/,34 '/70&'3 =&753.U74)4(%

2 TH+'+, %& /,>,63 %& +,053 =%& ;,>3/,3/3.2 P/'+53 +&'@*+3.E@()(2 E/,&9, 0&,+39':, 5,/,'%,9,/ = &B5&/0&',/.

,0>&',;& %&;&'3/'3.

2 E/,&9,0&,+39':,

5,/, &0/ 67+3%& :,;3/..#+9=)( / P)(673(%

2 O>&/:,+8' =+/@+,.2A;&/',:, %&3;7+8'2 O5'8' ,*,:3/ = &'+3'/,.

%'E%= ED6"%"+HN &%'% EL /'%(%JO


LOGROS DE APRENDI2AJE (CAPACIDADES) EDUCACINPARA EL TRA1AJO

GESTION DEPROCESOS

EJECUCION DEPROCESOS

COMPRESION Y APLICACINDE TECNOLOGIAS

PENSAMIENTOCREATI#O

PENSAMIENTOCR$TICO

SOLCI!N DEPRO"LEMAS

TOMA DE

I,3674845( / A6()4( /

I6843+3%2 E05/&, = ,;;&/& %&;, ;3+,;%,%.

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2 P/3%7+3 = &/:+37& & /&7&/&' &' &;0&/+,%3.

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0&/+,%3.P)(64845( / .#+9=)(%2L, ,/&,435&/,+3'& =&053 %& &6&+7+8'%&5/3=&+3.

2P/&757&34*','+,0&'3 &05;&0&',+8' %&

5/3=&+3.2 ",;,'+& &+3'80+3%& ;, 5/3%7++8' =:&',.

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2 E; &5,+3 %& /,>,63.

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2 E; >&' , 5/3%7+/.2 E; &/:+3 , 5/&,/2S&+7&'+, 35&/,:,.S3)3554#6(%

2 L3 0,&/,;& 53/ 7+,;%,%4+,/,+&/@+, =+33.

2 L3 5/3=&+37& 9,/,'/+,+8' %& 7'

5/3%7+3.2 P/3+&3 %&5/&,+8' %& 7'&/:+3.

2 M,'&'0&'3

I,3674845( / A6()4( / A;)45(%

2 P/'+53 &H+34 ,'/3530H/+3 =*@+3 &' &; %&3 %& >&'& = &/:+3.

2 N3/0, '&/',+3',;& %&; %>763 %&,;;&/ = *;7639/,0, %& 5/3%7++8'.

2 D:&/, +;,& %& &'&/9@,4 7/,'*3/0,+8' = ,5;+,+8' &' 5/3=&+3&+'3;89+3.

2 M&+,'03 %& /,'08' =/,'*3/0,+8' %&; 03:0&'3 = 7,5;+,+8' &' &; 5/3+&3 5/3%7+:3.

2 7'%,0&'3 = &*&+3 %& ;,+3//&'& &;H+/+,.

2 L3 +3053'&'& &;&0&',;& %& ;,&;&+/8'+,.

O+>(64( / S4$739(74(%

2 L, '*3/0,+8' 5/3:&'&'& %& %:&/,*7&'&.

2L, '*3/0,+8' 7;;9,+3'& />7,/, = ;,>3/,;&%& 7', 0+/32&05/&,.

2 L, %*&/&'& *3/0, 67/@%+, =*7'+3'& %& ;, &05/&,.

42


43/471

DECISIONES 2 L3 0,&/,;&4F&//,0&',40?7', = &753.

2 L, 5/303+8'4

&B53+8' = :&', %&>&'& 3 &/:+3 7&5/3%7+&.E@()(%

2 L, +,;%,% %&;5/3%7+3 &' 5/3+&3= &/0',%3.

2 E; ,:,'+& &' &;/,>,63 = &; &053

5/&:3.R35#6$7+=F3%2 L3 5/3+&3 %& ;,

9&8' 5,/, /&,;3/,;& = +3'&+7&'+,

%& &/ /,>,6,%3/ %&5&'%&'& 3'%&5&'%&'&.2 C,5,+%,%& & '&/&& /&;,+3',%3 +3'&; &+3/ 5/3%7+:,

2 P/3+&%0&'3 5,/, 537;,/ , 57&3%& /,>,63.

2 A++3'& = '3/0, %& &97/%,%45/&&/:,+8' %& ;, ,;7% = &; 0&%3,0>&'&.

R35#6$7+=F3%2 L3 5/3+&3 %& ,5;+,+8' %& &+'3;39@,,; 5/3+&3 5/3%7+:3 = %& ;, 9&8' %&

;, 0+/32&05/&,.

:.3. O')%N+%"+HN 9 D+S/'+(6"+HN DEL /+E&O=

a( ED6"%"+HN +N+"+%L 9 ED6"%"+HN &'+%'+%= En estos dosniveles no #a. una ri"ide en la cantidad de #oras, co'o tal ladocente de cada edad o "rado dosiicarAn su #orario de acuerdo asu propio dia"nstico de aula( in e'&ar"o plantea'os unadistri&ucin reerencial suscepti&le de ser variado en &ase a la real

necesidad del aprendiaje del educando, de acuerdo al si"uientecuadro

N+*EL +N+"+%L=

N+*EL &'+%'+%=

G'E% "6''+"6L%' O'%S

L!GICOMATEMTICA COMNICACI!N INTEGRAL PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y AM"IENTE FUF)+J% K )+IENF%CIQN E*UC%CI)N%L B

F)F%L ;5

43


44/471

N+*EL SE"6ND%'+%=

ORGANI2ACIN Y DISTRI1UCION DEL TIEMPO HACIENDO USO DE LASHORAS DE LI1RE DISPONI1ILIDAD

AREAS CURRICULARES GRADO DE ESTUDIOS& 3 ! 5

MATEMTICA * * * * *COMNICACI!N 5 5 5 5 5IDIOMA ETRANJERO-ORIGINARIO EDCACI!N POR EL ARTE CIENCIAS SOCIALES 3 ! 3 ! !PERSONA AMILIA Y RELACIONES MANAS 3

EDCACI!N $SICA

EDCACI!N RELIGIOSA CIENCIA TECNOLOG$A Y AM"IENTE ! ! 5 ! !EDCACI!N PARA EL TRA"AJO 5 5 5 5 5TTORIA Y ORIENTACI!N EDCACIONAL & & & & &ORAS DE LI"RE DISPONI"ILIDAD I69+$# 6 $ K+$TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

:.. D+S/'+(6"+HN DE /+E&O D+%'+O=

/6'NO %8%N%.

G'E% "6''+"6L%' O'%S

L!GICOMATEMTICA COMNICACI!N INTEGRAL

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y AM"IENTE 5

EDCACION RELIGIOSA ;

EDCACION POR EL ARTE ;

EDCACION $SICA ; TTOR$A Y ORIENTACI!N EDCACIONAL BTOTAL 30

44


45/471

E*UC%CIQN INICI%L

D+S/'+(6"+HN L6NES % *+E'NES

B )+%


46/471

5 )+% =(B5 5(00

)+% 5(00 5(=5

D )+% 5(=5 (0

)+%+I) %@%FIN) P%+% F)*) L) NIVELE

D+S/'+(6"+HN S%(%DOS

B )+%


47/471

47


48/471

E!"#$#I%N INI#I$LB( S+E% PE+)N%L )CI%L

C):P)NENFE B PE+CEPFIV) )+GSNIC) 6 :)F+IT K )CI):)F+IT

B( E/plora . transor'a de 'anera autno'a el espacio . los o&jetos e interacta con otras personas de'ostrando pro"resiva'ente coordinacin dinA'ica "lo&al(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

%2os B(B( *e'uestra coordinacin . e1uili&rio en las actividadesespontAneas ldicas . de la vida cotidiana(

B(B(B( +ealia diversos ejercicios psico'otrices co'o altar, correr, ca'inar(B(B(;( :uestra e1uili&rio en los jue"os li&res(

B(;( *e'uestra creciente precisin . eicacia en lacoordinacin viso 'otri, al realiar actividades ldicas

. de la vida cotidiana(

B(;(B( +ealia traos rectos, ondeados, de'ostrando precisin(B(;(;( *e'uestra precisin . eicacia al construir torres con latas, encajes . e'&ocados con

pelotas en or'a espontAnea(= %2os B(B( *e'uestra a"ilidad, e1uil i&rio . un adecuado tonocorporal en las actividades espontAneas ldicas . de lavida cotidiana(

B(B(B( Ejecuta diversas actividades ldicas co'o saltar con un pie, darse volantines, rodar, correrHrApido lento

B(B(;( E/plora su espacio arri&a a&ajo, adelante atrAs, en los jue"os ldicos realiados o dadospor la 'aestra(

B(;( *e'uestra precisin, eicacia . rapide en la coordinacinviso 'otri para 'anipular o&jetos en actividadesldicas . de la vida cotidiana(

B(;(B( *e'uestra precisin . eicacia en actividades cotidianas servir a"ua en una jarra, llevaro&jetos, etc(

B(;(;( +ealia actividades de jue"o li&re co'o correr llevando o&jetos de un lu"ar a otro, &rincarcon rapide(

B(;(( +ecorta l4neas onduladas, rectas, curvas, siluetas de i"uras(B(( *e'uestra pro"resiva'ente do'inio de su lateralidad en

situaciones espontAneas ldicas . de la vida cotidiana(B((B( +econoce su lado derec#o e i1uierdo en los jue"os li&res 1ue se realia en el aula(B((;( i"ue indicaciones aco'pa2ados de sus 'ovi'ientos corporales en diversos &ailes(

5 %2os B(B( *e'uestra a"ilidad, coordinacin, e1uil i&rio . unadecuado tono corporal en las act ividadesespontAneas ldicas . de la vida cotidiana(

B(B(B( +ealia 'ovi'ientos en distintas direcciones arri&a a&ajo, adelante atrAs, derec#a i1uierda(

B(B(;( *e'uestra e1uili&rio en las actividades ldicas indicadas por la 'aestra(B(;( *e'uestra 'a.or precisin, eicacia . rapide en la

coordinacin viso 'otri para 'anipular . e/ploraro&jetos en actividades ldicas . de la vida cotidiana(

B(;(B( )&edece indicaciones de su lateralidad en situaciones de jue"o(B(;(;( +ecorta 'oldes de'ostrando &uena relacin culo 'otri(

B(( *e'uestra pro"resiva'ente do'inio de su lateralidad ensituaciones espontAneas ldicas . de la vida cotidiana(

B((B( Utilia adecuada'ente su lateralidad en actividades cotidianas(

C):P)NENFE ; I*ENFI*%*

;( e identiica co'o ni2o o ni2a reconociendo . valorando sus caracter4sticas 4sicas, aectivas . espirituales . las de sus co'pa2eros(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

;(B( +econoce, no'&ra . utilia las dierentes partes de sucuerpo, asu'i3ndolas co'o propias(

;(B(B( Identiica las partes "ruesas de su cuerpo Ca&ea, &raos, piernas(;(B(;( e2ala las partes inas de su cuerpo )jos, nari, &oca, o4dos(

;(;( E/plora las dierentes partes de su cuerpo . susposi&ilidades de 'ovi'iento(

;(;(B( E/plora las dierentes partes de su cuerpo en los 'ovi'ientos espontAneos 1ue realia(

;(( +econoce sus caracter4sticas personales, . lasdierencias de otras personas(

;((B( e2ala las dierentes partes de su cuerpo en 3l . en los de'As(

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%2os ;(=( *e'uestra con su conducta en el aula &uenos #A&itos decriana(

;(=(B( )&edece rdenes, consi"nas en el aula(

;(5( e reconoce co'o ni2o o ni2a identi icandocaracter4sticas corporales . espirituales

;(5(B( Identiica su se/o Hni2o, ni2a

;(( Interacta con otras personas diversas en edad, se/o,raa, cultura . nivel socioecon'ico(

;((B( e relaciona con los de'As respetando su se/o, raa o cultura(

;(D( :aniiesta satisaccin por sus producciones o lo"rosalcanados(

;(D(B( E/presa satisaccin por sus tra&ajos, realiados en el aula(;(D(;( :aniiesta ale"r4a rente a una actividad concluida(

;(


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;(( Interacta con otras personas diversas valorando lasdierencias . evitando las discri'inaciones(

;((B( e relaciona con las de'As personas valorando . respetando su condicin social(

;(D( :uestra satisaccin por sus acciones, producciones, en&eneicio de los de'As(

;(D(B( *e'uestra satisaccin rente a sus producciones lo"radas(

;(


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(=( Valora su tra&ajo . el de los de'As aceptando lassu"erencias para 'ejorar sus acciones(

(=(B( Valora sus producciones . el de sus co'pa2eros(

(5( Practica con autono'4a #A&itos de ali'entacin, #i"iene,. cuidado personal utiliando adecuada'ente los'ateriales apropiados(

(5(B( Practica #A&itos de #i"iene . cuidado personal en or'a espontAnea((5(;( Utilia en or'a adecuada los utensilios para su ali'entacin o la #ora de la ponc#era(

(( Practica #A&itos de li'piea . cuidado del 'edioa'&iente en 1ue se desenvuelven las actividadescotidianas(

((B( %po.a en la li'piea . cuidado del aula(((;( Practica la li'piea del 'edio a'&iente en or'a autno'a(

(D( Evita situaciones peli"rosas para prevenir accidentes &ajola o&servacin del adulto(

(D(B( Evita en contacto con o&jetos peli"rosos 1ue pueden da2ar su cuerpo((D(;( Participa en los si'ulacros contra los sis'os &ajo la direccin de la proesora(

(


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C):P)NENFE = )CI%LIT%CIQN K L% +EGUL%CIQN E:)CI)N%L(

=( Participa en actividades de "rupo a'ilia, aula, co'unidad e i"lesia, de 'anera constructiva, responsa&le, proactiva . solidaria( Valora los aportes propios . de los otros . supertenencia a un "rupo social deter'inado(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

%2os

=(B( :aniiesta placer o 'alestar ante deter'inadassituaciones en su interaccin con los de'As(

=(B(B( E/presa ale"r4a al relacionarse con sus co'pa2eros(

=(;( Ident i ica a los 'ie'&ros de su a'i lia( =(;(B( :enciona a los 'ie'&ros 1ue conor'an su a'il ia(=(;(;( Identiica, por 'edio de una oto"ra4a, a los 'ie'&ros de su a'ilia(

=(( Participa con inter3s . disrute en actividades socialesvisitas a'iliares, cu'plea2os, paseos . reuniones enlos 1ue se siente aco"ido . respetado(

=((B( Participa en las actividades pro"ra'adas durante el a2o Hvisitas, paseos

=(=( Participa en al"unas iestas, tradiciones culturales .art4sticas propias de su conte/to sociocultural,de'ostrando inter3s #acia los 'is'os(

=(=(B( Participa en los n'eros art4sticos pro"ra'ados Hen las actuaciones

=(5( +econoce su derec#o a ser lla'ado por su no'&re . serescuc#ado(

=(5(B( +econoce el derec#o a tener un no'&re(

=(( +econoce . cu'ple nor'as sencillas de convivencia"rupal Hlo 1ue es correcto o no social'ente(

=((B( *ierencia lo correcto . lo incorrecto en su actuar con los de'As(=((;( +espeta las nor'as esta&lecidas en el aula(

=(D( Participa en las dierentes actividades . eventos reli"iososde su co'unidad(

=(D(B( Participa en las actividades reli"iosas pro"ra'adas por la institucin(

= %2os

=(B( E/presa espontAnea'ente sus e'ociones . senti'ientosale"r4a, 'iedo, enojo, sorpresa o celos, #acia personas1ue los rodean . 1ue son aectiva'ente i'portantespara 3l$ella(

=(B(B( E/presa su estado de Ani'o #acia sus co'pa2eros(

=(;( Identiica a los 'ie'&ros de su a'ilia . reconocediversos tipos de conor'acin a'iliar(

=(;(B( Identiica a los 'ie'&ros de su a'ilia 'encionando sus no'&res(=(;(;( +econoce a 1u3 tipo de a'ilia pertenece . se siente or"ulloso de tenerlo(

=(( Participa . cola&ora con inter3s . disrute en actividadessociales visitas a'iliares, cu'plea2os, paseos .reuniones en los 1ue se siente aco"ido e inte"rado(

=((B( Participa con ale"r4a en las actividades pro"ra'adas co'o visita, cu'plea2os o paseos(

=(=( Participa en las 'aniestaciones culturales de sulocalidad conoci'ientos, co'idas, costu'&res,

iestas, tradiciones, idio'a, vestidos, jue"os . ju"uetespropios, de'ostrando inter3s . curiosidad(

=(=(B( Participa en ca'pa2as por la cultura, costu'&res o iestas del Per(

=(5( Identiica a los 'ie'&ros de los "rupos socialesinstitucin educativa, pro"ra'a, i"lesia, institucindeportiva . otras(

=(5(B( Identiica a las personas 1ue tra&ajan en la institucin educativa(=(5(;( +econoce a las personas . a la proesin 1ue dese'pe2a cada una de ellas(

=(( +e"ula la propia conducta en uncin de las peticiones .e/plicaciones de los otros ni2os, ni2as . adultos(

=((B( +e"ula su conducta rente a las peticiones de su 'aestra o co'pa2eros(

=(D( *esarrolla valores solidaridad, "enerosidad, respeto,responsa&ilidad(

=(D(B( Practica los valores de respecto . solidaridad rente a sus co'pa2eros de aula(

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=(


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=(?( Participa . disruta en la planiicacin . realiacin dee/periencias sencillas reeridas a una actividad "rupal(

=(?(B( Participa en las e/periencias 1ue se desarrollan dentro de una actividad del "rupo(

=(B0( +econoce su derec#o . el de los de'As a ser &ientratados . respetados(

=(B0(B( Conoce sus derec#os, co'o ni2o, rente a los adultos(

=(BB( +econoce co'porta'ientos . actitudes social'enteaceptados . practica las nor'as 1ue ri"en laconvivencia en el "rupo social al 1ue pertenecenor'as de uso de los o&jetos, nor'as de cortes4a,nor'as de interca'&io co'unicativo en "rupo turnosde pala&ras, respetar las decisiones . acuerdosto'ados, . participa en el esta&leci'iento de ellas(

=(BB(B( Participa en el interca'&io de pala&ras en "rupo respetando las ideas de los de'As(=(BB(;( Practica las nor'as de cortes4a dentro del aula, con sus co'pa2eros . los de'As(=(BB(( Practica las nor'as de convivencia esta&lecidas con sus co'pa2eros . los de'As(

=(B;( Participa en las dierentes actividades . eventosreli"iosos de su co'unidad, reconociendo ele'entos .

personajes caracter4sticos de su propia reli"in(

=(B;(B( Participa en los eventos reli"iosos 1ue practica en su co'unidad(=(B;(;( +econoce al"unos personajes co'o santos propios de su reli"in(

=(B( Persevera para alcanar sus propios intereses, cola&ora. &rinda a.uda a los otros ni2os, ni2as . adultos(

=(B(B( Cola&ora en actividades apo.ando a sus co'pa2eros(=(B(;( *e'uestra perseverancia por alcanar la 'eta del "rupo(

;( S+E% CIENCI% K %:@IENFE

C):P)NENFE B C)N)CI:IENF) *EL :E*I) %:@IENFE N%FU+%L

B( Interacta en or'a activa . placentera con el 'edio natural utiliando estrate"ias de e/ploracin . e/peri'entacin con sus ele'entos( *escu&re las relaciones 1ue se dan entreseres vivos 'ostrando actitudes de respeto . cuidado(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

%2os

B(B( )&serva . descu&re los diversos ele'entos del paisajenatural . las caracter4sticas de los seres vivos(

B(B(B( *escri&e al"unas caracter4sticas del paisaje natural(B(B(;( *ice el no'&re de los ele'entos del paisaje natural(B(B(( e2ala las caracter4sticas de los seres vivos(

B(;( Participa en actividades o&servando las transor'acionesde los ele'entos de la naturalea(

B(;(B( *escri&e &reve'ente actividades de transor'acin de los ele'entos de la naturalea(

B(( e 'uestra o&servador . curioso por los o&jetos .sucesos del 'undo natural(

B((B( :enciona distintos sucesos del 'undo natural(

B(=( *isruta ju"ando con diversos ele'entos naturales a"ua,

arena, #ojas, etc( K #aciendo 'eclas(

B(=(B( *e'uestra distintas e'ociones cuando jue"a con diversos ele'entos de la naturalea(

B(=(;( +ealia distintas 'eclas(B(5( *e'uestra inter3s por los seres vivos 1ue encuentra en el

a'&iente natural in'ediato(B(5(B( *escri&e los seres vivos 1ue se encuentra en el a'&iente(

B(( Cola&ora con el cuidado de los ani'ales .$o plantas,co'o pri'eras actitudes para la conservacin del'edio natural . disruta al #acerlo(

B((B( Cuida con cari2o los ani'ales . plantas co'o pri'eras actividades para la conservacin del'edio en 1ue se encuentra(

B((;( :enciona las or'as de cuidar a los ani'ales . plantas para la conservacin del 'edioa'&iente(

B(D( Identiica ani'ales . plantas se"n el 'edio en 1ue viven. por al"una caracter4stica 4sica(

B(D(B( :enciona las caracter4sticas 4sicas de ani'ales . plantas del conte/to(

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B(


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B(5( *e'uestra inter3s . cuidado por los seres vivos 1ueencuentra en el a'&iente natural . por el ori"en de lavida(

B(5(B( Participa en el cuidado de los seres vivos 1ue se encuentra en el a'&iente natural(B(5(;( +elata detallada'ente el ori"en de la vida(

B(( Fo'a la iniciativa de cuidar de los ani'ales .$o plantas desu entorno . disruta al #acerlo(

B((B( *iri"e el cuidado de los ani'ales . plantas de su entorno(B((;( Festiica el cuidado de los ani'ales . plantas de su entorno(

B(D( *iscri'ina . relaciona ani'ales . plantas se"n el 'edioen 1ue viven, as4 co'o deter'inadas caracter4sticas(

B(D(B( *ierencia los ani'ales . plantas se"n el 'edio en 1ue viven(B(D(;( Identiica las caracter4sticas de los ani'ales . plantas se"n el 'edio en 1ue viven(

B(


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5 %2os

;(B( Identiica . utilia al"unas or'as de preservar su 'edionatural, contri&u.endo al desarrollo de a'&ientessaluda&les . desconta'inados . al de los seres 1ue#a&itan en ellos(

;(B(B( Practica el cuidado de las plantas . ani'ales(

;(;( e interesa por el cuidado del 'edio a'&ienteproponiendo la utiliacin correcta de recursosnaturales(

;(;(B( *escri&e la utilidad de las plantas . ani'ales(

;(( Constru.e o&jetos en uncin de los propios intereses .de o&jetivos previa'ente ijados, e identiica suuncionalidad(

;((B( Utilia estrate"ias &Asicas de e/ploracin, e/peri'entacin . solucin de pro&le'as(;((;( Identiica la uncionalidad de o&jetos 1ue estAn en su entorno(

;(=( E/plora o&jetos produciendo reacciones, ca'&ios .transor'aciones en ellos, identiicando suspropiedades . su uncin(

;(=(B( *escri&e las propiedades de los o&jetos al realiar la e/peri'entacin(;(=(;( *escu&re las relaciones 1ue se dan entre seres vivos 'ostrando actitud de respeto .

cuidado(

;(5( +ealia pro.ectos "rupales de inda"acin del 'edionatural, descri&iendo las actividades realiadas( ;(5(B( Participa en dierentes pro.ectos 1ue se da en la I( E(;(5(;( *escri&e los pro.ectos 1ue realia en su 'edio a'&iente(;(5(( *e'uestra a trav3s de una 'a1ueta los ele'entos da2inos de la naturalea HCarros,

ce'enterio, A&ricas

( S+E% LQGIC) :%FE:SFIC%

C):P)NENFE B NX:E+), +EL%CI)NE K 9UNCI)NE

B( Esta&lece relaciones entre personas . o&jetos de acuerdo a sus propiedades en situaciones cotidianas, en or'a autno'a . creativa(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

%2os

B(B( Identiica o&jetos . sus caracter4sticas perceptuales color,ta'a2o, or'a(

B(B(B( +econoce correcta'ente los colores de los o&jetos(B(B(;( *ierencia los ta'a2os en 'aterial "rAico sin co'eter errores(B(B(( %"rupa 'ateriales se"n la or'a(

B(;( +elaciona o&jetos por se'ejanas . dierencias teniendoen cuenta un atri&uto(

B(;(B( Identiica o&jetos se"n sus caracter4sticas(

B(( +elaciona los o&jetos de una coleccin utiliandocuantiicadores 7'uc#os$ pocos8, 7nin"uno8, 7'As8(

B((B( +econoce, correcta'ente, cantidades en 'ateriales "rAicos(B((;( *ierencia cantidades en o&jetos concretos utiliando al"unos cuantiicadores(

B(=( %"rupa o&jetos ut il iando un atr i&uto( B(=(B( +ealia a"rupaciones si"uiendo consi"nas de la 'aestra(

B(5( +elaciona o&jetos en uncin de caracter4sticasperceptuales 'As "rande, 'As pe1ue2o, 'As duro,'As &lando(

B(5(B( *iscri'ina los o&jetos se"n sus caracter4sticas(B(5(;( )rdena o&jetos se"n su ta'a2o(B(5(( elecciona o&jetos se"n su te/tura(

= %2os

B(B( Identiica o&jetos . sus caracter4sticas perceptuales .uncionales color, ta'a2o, te/tura, or'a . uso(

B(B(B( *a a conocer la uncin de los o&jetos(B(B(;( :enciona las caracter4sticas de los o&jetos(

B(;( +elaciona o&jetos por se'ejanas . dierencias teniendoen cuenta dos atri&utos . los e/plica(

B(;(B( 9or'a a"rupaciones respetando consi"nas(

B(( +elaciona los o&jetos de una coleccin utiliandocuantiicadores 7'uc#os8 7pocos8, 7uno8 7nin"uno8,7varios8

B((B( +econoce colecciones "rAicas e'pleando los cuantiicadores(B((;( +ealia a"rupaciones utiliando los cuantiicadores(

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B(=( %"rupa o&jetos con B ; atri&utos . ar"u'enta lapertenencia . no pertenencia de un o&jeto a unacoleccin(

B(=(B( :enciona los o&jetos 1ue a"rupa e/plicAndolo(B(=(;( *ierencia los ele'entos 1ue no pertenecen a un conjunto dado(B(=(( +elaciona la i"ura 1ue pertenece al "rupo 1ue pertenece(

B(5( +elaciona o&jetos en uncin de caracter4sticasperceptuales 'As alto, 'As &ajo, 'As duro, 'As&lando, 'As suave, 'As Aspero(

B(5(B( 9or'a a"rupaciones e'pleando dos caracter4sticas(B(5(;( +ealia co'paraciones de i"uras en 'aterial "rAico, de acuerdo a ciertas a ciertas

caracter4sticas(B(( +elaciona colecciones #asta de 5 o&jetos 7tantos co'o8,

7uno 'As 1ue8 . 7uno 'enos 1ue8(B((B( +ealia "rAicos e'pleando cuantiicadores(

5 %2os

B(B( Identiica o&jetos . sus caracter4sticas perceptuales .uncionales color, ta'a2o, espesor, te/tura, or'a,estructura . los utilia de acuerdo a su uncin(

B(B(B( +elaciona o&jetos se"n su uncin(B(B(;( *a a conocer caracter4sticas de los o&jetos presentados(

B(;( +elaciona o&jetos por se'ejanas . dierencias teniendoen cuenta dos o 'As atri&utos . los e/plica(

B(;(B( Crea colecciones li&re'ente(B(;(;( %"rupo o&jetos atendiendo se'ejanas . dierencias, li&re'ente(

B(( +elaciona los o&jetos de una coleccin utiliandocuantiicadores 7'uc#os8 7pocos8, 7uno8 7nin"uno8,7varios8 7'As 1ue(((8 7'enos 1ue(((8

B((B( %"rupa o&jetos e'pelando consi"nas de cantidad(B((;( Interpreta coleccin de o&jetos e'pleando cuantiicadores(B((( +elaciona ele'entos entre conjuntos utiliando cuantiicadores(B((=( Co'para coleccin de o&jetos utiliando cuantiicadores(

B(=( %"rupa o&jetos utiliando diversos atri&utos . ar"u'entala pertenencia . no pertenencia de un o&jeto a unacoleccin(

B(=(B( Utilia el criterio de pertenencia . no pertenencia en conjuntos(B(=(;( *iscri'ina ele'entos de pertenencia . no pertenencia al conjunto esta&lecido(

B(5( +elaciona o&jetos en uncin de caracter4sticasperceptuales 'As alto, 'As &ajo, 'As duro, 'As&lando, 'As suave, 'As Aspero, 'As r4o, 'Ascaliente(

B(5(B( Identiica el o&jeto 'As alto . 'As &ajo del aula(B(5(;( Co'para o&jetos en uncin a sus caracter4sticas preceptales(

B(( +elaciona colecciones #asta de B0 o&jetos 7tantosco'o8, 7uno 'As 1ue8 . 7uno 'enos 1ue8(

B((B( Utilia la relacin 'As 1ue, 'enos 1ue, i"ual 1ue al co'parar conjuntos(B((;( +econoce colecciones de o&jetos se"n en sus co'paraciones(

;( +esuelve . co'unica situaciones cotidianas 1ue i'plican operaciones sencillas apreciando la utilidad de los n'eros en dierentes conte/tos(E*%* C%P%CI*%*E K %CFIFU*E IN*IC%*)+E *E L)G+)

%2os

;(B( Interpreta las caracter4sticas . relaciones en coleccionesde o&jetos(

;(B(B( *escri&e al"unas caracter4sticas de las colecciones or'adas(;(B(;( Une coleccin de o&jetos con precisin(

;(;( Utilia cdi"os no convencionales para representar unacoleccin de o&jetos(

;(;(B( Identiica los cdi"os 1ue representa a las colecciones presentadas(;(;(;( U&ica los cdi"os se"n las colecciones dadas(

;(( +ealia diversas acciones para resolver situacionespro&le'Aticas(

;((B( @usca soluciones espontAneas a diicultades 1ue se les presentan(;((;( +esuelve situaciones pro&le'Aticas, li&re'ente(

;(=( )rdena o&jetos de una coleccin utiliando los ordinalespri'ero . lti'o(

;(=(B( U&ica i"uras se"n el orden 1ue se le indica(;(=(;( e2ala los o&jetos se"n el orden solicitado(

;(5( +esuelve situaciones pro&le'Aticas 1ue i'plicanaplicaciones sencillas a"re"ar(

;(5(B( Co'pleta ele'entos se"n el n'ero 1ue se le indica(;(5(;( %"re"a ele'entos se"n el n'ero presentado(

;(B( +epresenta "rAica'ente colecciones de o&jetos . lasinterpreta(

;(B(B( Graica el ele'ento de la coleccin dada(;(B(;( Interpreta ele'entos de una coleccin dada(;(B(( E/plica ele'entos de una coleccin dada(

58


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= %2os

;(;( +epresenta "rAica'ente la cantidad de o&jetos de unacoleccin 'ediante cdi"os convencionales . noconvencionales(

;(;(B( Escri&e el n'ero correcto de una coleccin dada(;(;(;( Crea s4'&olos espontAnea'ente para indicar el n'ero de una coleccin dada(

;(( +econoce cantidades de o&jetos de una coleccin #astael 5(

;((B( +econoce el n'ero de una coleccin de ele'ent

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