6) DESARROLLO DEL SABER FUNDAMENTAL(6.1) SUBJETIVACIÓN DEL SABERA. SABER PREVIO ESTRUCTURADO.Los estudiantes discuten los efectos que traen la presencia de fenómenos climáticos catastróficos en la agriculturaB. PROBLEMATIZACIÓN:

B.1 SITUACIÓN REALMENTE EXISTENTE:La presencia de la sequia y las heladas en el mes de febrero afectaron enormemente los campos de cultivo

B.2 SITUACIÓN DESEABLE:

Practican acciones comunales conjuntas para aminorar los efectos catastróficos de los fenómenos climaticos.C. DESARROLLO DEL CONTENIDO DEL SABER FUNDAMENTAL: Los estudiantes dialogan en grupos sobre los últimos fenómenos climatológicos catastróficos que se han presentado en los últimos años Extraen resúmenes grupales sobre las consecuencias que han generado estos fenómenos climatológicos Comparten sus trabajos grupales en el salón Exponen los resúmenes grupales en el salón Plantean alternativas de solución para poder disminuir los efectos que estos fenómenos causan en la actividad agricola

.D. PROBLEMAS Y COMPROMISOS EN SOLUCIONES:Problema Soluciones Compromisos Otras solucionesMuchos estudiantes desconocen losefectos que generan en la agriculturala presencia de heladas y granizadas

Reconocer la practica de lacomunidad organizada comoforma de enfrentar los efectosde estos fenomenos

Asumir el compromiso de organizar a lacomunidad para trabajar en conjunto ydisminuir los efectos de estos fenómenos

ninguna

SESION DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA

ORGANIZADORES DE APERNDIZAJE: EJE TEMATICO(Recursos productivos de la región)GRADO Y SECCION: 2º A,B,C Y DPROFESOR: Pedro QUISPE LAURA

SEÑALES DE APRENDIZAJE:EVALUACION

- ALLIN YACHAY: reconoce los efectos catastróficos de los fenómenos climaticos adversos- ALLIN RURAY: practica acciones conjuntas en la comunidad- ALLIN MUNAY: reconoce la importancia de la lluvia y las heladas como parte de los fenómenos naturales- ALLIN KAWSAY: aprovecha la presencia de las lluvias y heladas para desarrollar trabajos agrícolas

PROBLEMA DELCONTEXTO: Extarer del agua)

SABERESAPRENDID

OS:

Reconocey valora

los efectosbenéficos

ycatastróficos de losfenómeno

snaturales

en laslabores

agrícolas

SABERESFUNDAME

NTALES

Losfenómenos

climáticos enla regiónandina

AREA:AFIRMACIONCULTURAL

MATRIZ DE EVALUACION DE SEÑALES DE APRENDIZAJE:

SABER APRENDIDO AMBITOS DE LAEVALUACION

SEÑALES DE APRENDIZAJE

Reconoce y valora losefectos benéficos ycatastróficos de los

fenómenos naturales enlas labores agrícolas

DESEMPEÑO CONOCIMIENTO CRITICIDADALLIN MUNAY/QUERERBIEN

Trabaja en equipo paraidentificar la manera deactuar racionalmente yde manera organizada

en el aprovechamiento delos fenómenos climáticos

y actuar para contrarrestarlos efectos negativos queestos acarrean

Trabaja en equipo para identificar la manera de actuar racionalmente y de maneraorganizada en el aprovechamiento de los fenómenos climaticos y actuar paracontrarrestar los efectos negativos que estos acarrean (FICHA DE OBSERVACION)

ALLIN YACHAY/APRENDERBIEN

Determina e identifica lasbondades y los efectosnegativos

fenómenos climatológicos en la vida del hombre

Determina e identifica las bondades y los efectos negativos de los fenómenosclimatológicos en la vida del hombre( EVALUACION ESCRITA)

ALLIN RURAY/HACER BIEN Reconoce de maneracategórica, las bondades yefectos negativos de losfenómenos naturales,

actuando con criticidad para actuar en elaprovechamiento de losmismos

Reconoce de manera categórica, las bondades y efectos negativos de los fenómenosnaturales, actuando con criticidad para actuar en el aprovechamiento de los mismos.(FICHA DE OBSERVACION)

ALLIN KAWSAY/VIVIR BIEN Toma previsiones paratratar de contrarrestar losefectos catastróficos delos fenómenosclimatológicos

afectan la actividadagrícola de las familias

con el fin de no sufrir lasconsecuencias de estosfenomenos

Toma previsiones para tratar de contrarrestar los efectos catastróficos de losfenómenos climatológicos que afectan la actividad agrícola de las familias con el finde no sufrir las consecuencias de estos fenómenos (FICHA DE OBSERVACION)