[PD] Presentaciones - El Proceso Motivacional (1)
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El Proceso Motivacional
Tema 2
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Introducción
-Muchos consideran que en la motivación existe alguna fuente deenergía responsable de activar el comportamiento de los individuos! que cada fuente impulsora es específica para cada conducta" #aenergía que activa la conducta tambi$n cumple una función directiva"
-#a motivación es un proceso adaptativo y dinámico que tienecomo principal ob%etivo aumentar la probabilidad de adaptación del
organismo a las variaciones que tiene el medio ambiente" -Para Ferguson (2000) la motivación es un proceso din&mico
interno que energi'a ! dirige las tendencias de acción de losindividuos ! que puede implicar un cambio o variabilidad" Puedehacerse evidente de dos maneras(
-)omo intensidad o cantidad de esfuer'o que es necesario
emplear para llevar a cabo la acción" Indica la fortale'a o la debilidadde la motivación *respuesta diferente en diferentes horas del día+ esdecir se refiere a cómo de fuerte es la motivación" Este aspectoenerg$tico ha recibido diferentes denominaciones( arousal tensióndinamog$nica movili'ación de energía ! activación.
-)omo tipo o calidad de la motivación *comer beber+ queconduce a la dirección selectiva de la acción estableciendo de qu$
modo o hacia qu$ meta se dirige la acción"
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2" ,ctivación
2"")oncepto de activación -En Psicología la característica energi'ante de la motivación
recibe el nombre de activación" -#a activación es la propiedad activadora de la motivación es
una de las variables responsables del inicio del mantenimiento
de la intensidad ! de la finali'ación de la conducta motivada" -Era !a conocido en Psicol" desde que se investigaban las
funciones psicofisiológicas de los estados emocionales !motivacionales"
-Para )annon la activación se identifica con la actividadfisiológica del organismo ! con los cambios !.o respuestas
fisiológicas del /"0"," Tiene una función motivacional energ$ticaque tenía como principal función preparar al organismo paraactuar de forma adaptativa seg1n las demandas de una situacióndeterminada"
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2"2" )aracterísticas de la activación
-,ctiva la conducta e inicia la conducta motivada" ,unque la conductaactivada es considerada como un buen índice de que existe lamotivación $sta no siempre es manifiesta"
-#ace! sealó que la activación puede manifestarse en tres niveles deactividad( electrocortical fisiológica ! motora"
2- Persistencia o insistencia en el comportamiento3 así podemos
considerar que cuando un organismo est& motivado persiste en suconducta hasta conseguir su ob%etivo" /e ha considerado que lapersistencia es un índice de la motivación en el sentido de que a ma!oractivación ma!or persistencia del comportamiento" 4epende tambi$n deotros factores como pueden ser las opciones disponibles para reali'ar laconducta3 de manera que cuanto menores sean esas opcionesdisponibles la persistencia ser& m&s claramente un índice de la
motivación ! al contrario *e%" mono ! palanca+" 5" Intensidad (fuerza o vigor) de la conducta motivada" Existe una
correlación positiva entre el nivel de intensidad de la conducta ! el nivelde motivación así a ma!or intensidad de la conducta se producir& unama!or activación" ,unque algunos indican que interviene el aprendi'a%e"
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2"5"Estudios sobre la activación
-6an sido asuntos de inter$s la movili'ación de la energía ! el gastoenerg$tico de la conducta"
-7aría desde el sueo profundo hasta situaciones de m&xima alerta ovigilancia" /e produce una alta activación cuando existe un aumentoen la alerta cuando se tiene una ma!or capacidad de respuesta !cuando se obtiene un ma!or nivel general de excitación fisiológica"
-)onductualmente la activación hace referencia a una ma!oramplitud frecuencia ! duración de las respuestas de los individuos" -8isiológicamente la activación alude al aumento de la actividad
fisiológica que se asocia principalmente con la actividad del /"0"," -Medidas fisiológicas( Electrocardiograma *E)9+ la tasa cardíaca !
la presión arterial" -Tambi$n produce cambios importantes en el /"0" )entral
*Electroencefalograma+" :tras medidas para medir la activación fisiológica( actividad
electrodermal el electromiograma la amplitud ! frecuenciarespiratoria el ritmo ! volumen sanguíneo la temperatura corporalla motilidad digestiva ! las mediciones neuroendocrinas"
-,l variar las tareas ! las situaciones tambi$n se producen
diferentes reacciones de activación"
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- El fraccionamiento direccional de respuestas indica una
disociación fisiológico.conductual en función de la activación"
-#a respuesta estereotipada seala que en una amplia gama de
estímulos ! situaciones cada individuo tiene patrones
fisiológicos estables ! respuestas conductuales 1nicas *unaspersonas responden con reacciones cardiovasculares otras
con reacciones musculares etc"+
Medidas de autoinforme para estudiar la activación de los
humanos principalmente para medir tanto el estado como el
rasgo de activación" 4ebe diferenciarse entre activación energ$tica *que se
relaciona con los sentimientos positivos+ ! activación tensa *que
se relaciona con situaciones de dolor amena'a o ansiedad+"
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2";" ,ctivación ! rendimiento"
-Muchas investigaciones han intentado comprender de qu$ modo laactivación afecta a la e%ecución en diversas actividades"
En general cuando aumenta la activación tambi$n lo acen lareactividad fisiológica y la actividad motora. !"iste una relación lineal monotónica entre la activación ! las respuestas fisiológicas ymotoras3 así a ma!or motivación me%or rendimiento"
Medidas de activación implican al sistema nervioso simp&tico" #a activación con el rendimiento en la e%ecución de una tarea presenta
una relación curvilínea en forma de < invertida" #a le! de =er>es-4odson seala que el nivel de motivación tiene un
punto óptimo entre los valores intermedios de activación pero en losniveles excesivamente altos o ba%os empeora el rendimiento"
#a teoría de la activación de 6ebb coincidía con la propuesta de unarelación curvilínea de < invertida entre activación ! conducta" Estudios posteriores aunque seguían suponiendo que el nivel óptimo
de activación variaba en función del tipo de tarea ! no sólo de sudificultad no adoptaron una postura un&nime"
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5" 4irección
#.$.%oncepto de dirección -Para explicar la conducta motivada es necesario que el individuo pueda
seleccionar los ob%etivos o metas hacia donde dirigir sus conductas" -Para que se produ'ca la conducta motivada es esencial considerar la
dirección de la conducta que reali'a el individuo3 es decir cómo $ste vacambiando de una actividad a otra"
#a dirección proporciona la posibilidad de variedad de acciones !tendencias que van a mostrar los individuos en las diferentes situaciones! estados internos del organismo" /e refiere a las característicasselectivas por las cuales se produce la variación de la clase de ob%etivosa los que responde el individuo"
Es un índice del estado motivacional que tiene el individuo ! por esoadquiere una importante función para predecir la conducta motivada"
)uando la dirección es 1nica no resulta relevante3 pero cuando existenvarias posibilidades de elección que le permitan decidir qu$ conductahacer ! hacia dónde orientarla es m&s difícil que se produ'ca lapredicción de la conducta motivada ! en estos casos adquiere unaimportante consideración"
#a direccionalidad de la conducta abarca tanto a los ob%etivos
determinados gen$ticamente como a las metas ! ob%etivos típicos delcomportamiento humano"
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5"2"7ariables de la dirección
En general todos los organismos est&n en un estado de continua
motivación debida a que siempre existe alg1n ob%etivo hacia el
cual dirigir sus conductas"
)onseguir un determinado ob%etivo depender& del esfuer'o
persistencia ! dedicación del individuo así como de su relevancia! de lo dispuesto que est$ a lograrlo"
Palmero seala dos varia&les que intervienen en la consecución
de los ob%etivos(
-!"pectativa de consecución del ob%etivo *proximidad o
le%anía depende la actuación+" -'rado de atracción cuanto m&s atractivo sea el ob%etivo
para $l ma!or ser& su nivel de motivación ! por consiguiente su
actuación estar& m&s encaminada a su consecución"
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;" 4eterminantes de la motivación
eterminantes internos/e originan dentro del organismo ! son los mecanismos debido a la herencia a
factores homeost&ticos al crecimiento potencial ! a los procesos cognitivos"
-*a erencia es el principal ! hace referencia a los diversos factores gen$ticosque programados en el organismo act1an sobre el proceso motivacional *e%"la conducta sexual+" Es explicado seg1n dos enfoques diferentes( instintivo
que propone que la energía se acumula en el organismo ! da origen a unestado motivado *innato+3 ! el fisiológico establece que los circuitoscerebrales vigilan el estado del cuerpo ! activan las conductas cuandodetectan alg1n cambio *innato ! adquirido+""
-*a omeostasis es un determinante que atae específicamente aldesencadenamiento de la motivación" 6ace referencia a la existencia de unnivel óptimo de activación en varios estados del organismo ! est& relacionadocon el mantenimiento del equilibrio fisiológico *equilibrado homeost&tico+"
-!l crecimiento potencial hace referencia a la idea de que el ser humano est&motivado para alcan'ar su pleno potencial tanto en los aspectos físicos comoen los aspectos psicológicos ! emocionales"
-#os procesos cognitivos hacen referencia a los determinantes que proceden dela información que recibimos ! de la forma en que la procesamos" Estoscontribu!en a motivarnos ! repercute de una manera importante en laconducta de los su%etos"
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#os procesos cognitivos hacen referencia a los
determinantes que proceden de la información que
recibimos ! de la forma en que la procesamos" Estos
contribu!en a motivarnos *planes metas intenciones+
! repercute de una manera importante en la conductade los su%etos"
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4eterminantes externos
-/e originan fuera del organismo ! son los mecanismos debidos al aprendi'a%ea factores hedónicos ! a la interacción social" -El aprendiza+e es el principal puesto que est& demostrado el papel
fundamental que reali'a lo aprendido en las conductas motivadas" 6ull formulóuna teoría en la que interrelacionaba el aprendi'a%e con la motivación en laproducción de las conductas" 0umerosas investigaciones han examinado elpapel del aprendi'a%e *condicionamiento cl&sico operante observacional+ en la
g$nesis de los estados motivacionales" !l edonismo es uno de los primeros ! m&s afectados determinantes" /eala
la tendencia generali'ada de los organismos a aproximarse a todo aquello queproduce placer ! a huir o evitar todo aquello que produce dolor"
#a interacción social es uno de los m&s importantes pues se ha comprobadoque la interacción entre las personas tiene realmente un efecto motivador*influencia de las figuras de autoridad+"
Todos los determinantes pueden actuar solos o con%untamente estableciendocomple%as interacciones entre ellos" En los motivos primarios los principalesdeterminantes son la herencia la homeostasis ! el hedonismo mientras que enlos motivos secundarios son el aprendi'a%e la interacción social el crecimiento! los procesos cognitivos"
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?" El proceso motivacional
4iferentes consideraciones por parte de varios autores"
Para ,eeve el proceso motivacional est& formado por las siguientesfases( "anticipación3 2" activación ! dirección3 5" conducta activa ! deretroalimentación del rendimiento ! ;"resultado *consecuencias de lasatisfacción+"
El denominador com1n es que $ste es un proceso din&mico que tienecomo principal función aumentar la probabilidad de adaptación delorganismo a su entorno"
Para ecers la secuencia del proceso motivacional se establecía entres momentos( " la elección del motivo que se refiere a la seleccióndel ob%etivo de entre los que compiten para conseguir su satisfacción 32"las conductas instrumentales que son aquellas actividades quereali'a un individuo para satisfacer un motivo ! conseguir el ob%etivoelegido *cu!os aspectos m&s importantes son( la duración la frecuencia! la intensidad +3 ! 5" la realización de la conducta consumatoria querepresenta la finali'ación del proceso motivacional puesto que lasecuencia conductual termina con la consecución del motivo satisfechoque es siempre el ob%etivo final del proceso *cu!os aspectos m&s
importantes son( examinar los sentimientos sub%etivos con respecto a lasatisfacción del motivo a trav$s de la atribución causal+
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?"2 El proceso motivacional seg1n8ern&nde'-,bascal
E# P"M" comien'a cuando uno o varios de los determinantes
motivacionales provocan en el individuo las condiciones
necesarias para que $ste adquiera la intención de iniciar una
conducta específica"
, continuación la activación del comportamiento pone enfuncionamiento la conducta con una determinada intensidad al
mismo tiempo que la intención tambi$n nos indicar& la dirección
hacia la que dirigir dicha conducta a trav$s de la actitud hacia la
conducta las normas su&+etivas y el control voluntario. Todo
el proceso se autorregula por un sistema de retroalimentación
que act1a sobre el entorno a medida que va!a obteniendo
información del progreso de su e%ecución"
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?"5"El proceso motivacional seg1nPalmero
E# P"M tiene dos momentos( " la toma de decisiones ! la
elección del ob%etivo 2" el control del resultado"
El primer momento inclu!e( " la ocurrencia o aparición del
estímulo *deseo o necesidad+3 2" el proceso de percepción del
estímulo *consciente o no consciente+ 3 5" los procesos de
evaluación ! de valoración del ob%etivo que permitir&n al
organismo decidir qu$ estímulo es capa' de desencadenar la
conducta motivada 3 ;" los procesos de decisión ! elección del
ob%etivo en los cuales ha! que tener tambi$n en cuenta adem&s
de la necesidad o el deseo el valor del ob%etivo ! la expectativa
de conseguirlo3 ?" la reali'ación de la conducta motivada quepuede estar constituida por una secuencia de conductas
instrumentales que inician una actividad de ensa!o-error dirigida
a conseguir una meta"
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*a activación en este proceso se inicia desde el momento en que el
organismo detecta una necesidad poniendo en marcha de forma
autónoma los mecanismos apropiados para corregir dicha necesidad o
deficiencia"
*a dirección en el P"M" empie'a en el instante mismo en que se
producen los procesos de evaluación ! valoración actuando en laelección del ob%etivo que se convertir& en meta ! con la elección de las
conductas adecuadas para conseguir el ob%etivo"
El segundo momento el control del resultado comprende los
siguientes factores( " la verificación de la congruencia en la que el
individuo efect1a un balance de congruencia entre su situación actual
! lo que se espera obtener3 2" la atri&ución de causas que pretende
que el individuo sea consciente de lo apropiado que fue su elección de
la meta ! de las conductas instrumentales que utili'ó ! 5" se
establecer& una función de generalización de resultados que le
permite asociar las conductas instrumentales utili'adas con ob%etivos
similares en el futuro"
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@" )omponentes de la motivación
#a me%or manera de entender la motivación humana es anali'ar
los distintos sistemas que la conforman estudiando sus
principales componentes( biológicos aprendidos ! cognitivos"
Es importante considerar los componentes motivacionales para
comprender el funcionamiento del P"M ! conocer lasinterrelaciones que se producen entre ellos llegando a modificar
lo aprendido ! lo cognitivo la expresión de la biología
sub!acente"