Propuesta de planificación didáctica para una acción de aula: Teoría del

Consumidor

• Diplomado en Pedagogía Universitaria• Didáctica. Momento III• GERMAN LOZANO VIVAS

¿A quienes irá dirigida nuestra intervención de aula?

• Estudiantes de segundo semestre del programa de Gobierno y Relaciones Internacionales. Por lo general son grupos entre 10 y 15 personas.• Los estudiantes son de la jornada diurna que se encuentran entre los 18 y 25 año

¿Cuáles serán nuestros propósitos?

• Desarrollar competencias investigativas, interpretativas, argumentativas y propositivas en los estudiantes a partir de la teoría del consumidor en el campo de la microeconomía

¿Cuáles contenidos nos permitirán cumplir con nuestros propósitos y en   qué orden los trabajaremos?

•Desde el método deductivo, los contenidos necesarios son.

•Ley de la Demanda •Teoría de la utilidad•Comportamiento de consumido

¿Cómo vamos a orientar  esos   saberes?

•Clase magistral, trabajo autónomo y trabajo en grupo.

¿Cuáles técnicas, medios y recursos utilizaremos para ello y en qué   tiempo?

•Acción magistral, lecturas previas, mesa redonda, estudios de caso, mapas conceptuales, reseñas y proyección de video.•El tiempo de las actividades en clase no debe exceder 2 horas, y para el trabajo autónomo grupal o individual, 4 horas.

¿Cómo nos daremos   cuenta que logramos los propósitos que nos trazamos?

•Participación en clase de los estudiantes, empleo de nuevo vocabulario por parte de los estudiantes, exámenes escritos, trabajos presentados por los estudiantes, etc.

• Actividad de clase: • Microeconomia.

PROPUESTA DE PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA

Introducción a la Propuesta

La propuesta que presento está basada en la clase Teoría del consumidor en la materia de Microeconomía, para los estudiantes de segundo semestre del programa de Relaciones Internacionales

Es importante que los estudiantes comprendan como funciona la teoría del consumidor, el porque de las elecciones que estos realizan, que los motiva, que signada el termino utilidad y su relación con el consumo.

Entender este tema requiere un fundamento teórico, pero también la utilización de ejemplo de la vida cotidiana donde estos conceptos son aplicados

Propuesta Didáctica

1. Lecturas previas •Ley de la Demanda •Teoría de la utilidad•Comportamiento de consumido

2. Mesa redonda

3. Clase magistral

4. Estudio de Caso

1.propuesto por el docente (elección de Detergentes)

2.propuesto por el estudiante

5. Casos aplicados Examen del tema